Se a ra 42 eer erat xt abot ed era ot ste (omic etn a mt ea awh tela shee sen dele ies, simboloi ale clement 43, Represent rele materatice, simbolui ale maimior fic, se nae ec noe ie einige eve mde imaging sao sunt recepionate 82 Clvi ev ajo ‘lator viz sau a ; Mule ence de instrae se pot clase fo funeie de mai mute crter, wt formnte in uric teva vei alle mai noi, ‘fe funie de analzatorel solictat in recepfionarea mesajuli edventona-crterv feit eR. Leffane 41H. Canae(R, Lefrane, 1966): SS. Mleacetebice de icrre vauae, cae slits analizatorl int inrecepiatres meu education. Duphcarcten! static sau ginamic al imgin inate vial ot fi (R Leta, 196): Si. Mjloace twice de inrire saice (de meditate), care rea inwginisatice prin iotermolsl anor preci xe: dascoll, epidiascopl etopoicton 512. Miloace tence de incre dinamice (de fascinate), care retos ‘main dumice prin intermedi unor proietit dinamice:filmul,televizivan, compute, 52 Miloace ince de marie odiive, cae solicit an Torecepjoaren etl ductal 53. Milooce wince de instruire oudiovieuae, care solicits it ‘ean adc pe elvan recepionrea mesajuli eduction rijloacele thoice de oral aviv cal fete anszatorl salictat in receptarea_ mesial ‘deca de apart materiale suport wt velar ‘alcrille suport utiiate pentru \nformatilor pe caleaudl-vizuld este o clasfcare mai complexs, pe &H®° ‘omen opera in pratin een 100 St Mie td ey liane aa Sate nies wale, ce soli an ePiproictna = alzatora vias PE suport tanpareat videproiectral (Pers proietis imaginior de pe eae rant (toe, cm ose Se tt Stan Pe en sveroseopel, camera_de ua veer insaain video get lane ‘edarea pe monitoare TV a unor filme dace), fener 1.2, Mteriale pero proetia cu apart deo, cx cement Spe (iowa ils din crs revi, scheme, gr dese tne), dram ae (eases, pergament, pes numismaice, simp), cpu oa (moa de ‘ele imprimir pe cea), document xe proieaile(apertve. datos Rng eB mm sau 16 mam, roi oli preeite pent proce carte veo. compat scun),istrumente de Iueru ale profesor (ge de ler prof, pote le civ elevilor (ge de ler, ragmente deer elaborate) {2 Miloace tenic de nsruie cnc, cat oii ealizatorl avin ‘eeptonarea messjuluiedvcjonal i care fa pe a aparate cum ar fi radu, _mageiofonul, asetofonu, pick-up eporfonl, CD player 63. Miloace tence de inspire aio-isuae, ete vis at anlar ody, cts pe cel vizua in espinsren mej con car fae ae a ‘speci a tenia video, espe lavideoasetfa, camer de at veden sa DVD Flyer. conexiune ev un monitor TVs un wideoprcitr 64. Mjloace tence de rare bat pedal om eler-main: mash ‘asl de inva, main insalai de examiare 6 evalu, compu 1. Formal formele de organizare a activtiti elevilor - se refrt la dalle specifce de proietre gi cealzare a iatercinlr profesoreevi, de ‘nse gi peomovare a nor tpur de colborae fre ae, in conforma cu ‘hiectvee educational wnt: a forma de orgaizae fonal - presupuneinérumaen i contrlaes satu amr lei sh sat, ran ate timp, in conformtate cu obetive eden comune"7 . ata se aigur fie ane nd prey mn vic inl = Sad HE 306 fog seine tastne UN mH SNE TEN Hain gg pees rcazezd sacle de iste im mod independent, gy re a ev sv FO sin Bn PARED POISON say putin forma de ovgnizare pS grune = 56 eaacterizcazd prin fap cy Teor nama xi conduce AK UNOFmicrocolctigy, = ite din levi unicast a nvell une’ gre | Proieetaren enue 7 nme pam obistive operons are pot Hi identice $94 difeg de cel ale celoalor errs + forma de organizare in perschi!_biame! grupuri diadice ~ presupune corganizaca activin elevilbe Ho perechi, alcBuite de profesor sug 4s elvis In mad alsaor, Sune de anumitepefernge sau funy de crter ine stabilte | yaluarea | z =; Regrea J —_] strategic a iestraci! Coneranes inversd form ge organizae combinats - presupune imbinarea. former rerentste ms sus, facie de obeciveleoperaionale urmiite gi de ‘anette ence ale conestelor educational, CCoeluzioind. puem afirma cd realzaea obiectvelor procesului de Toviimictrslams cu necesatealegrea saepiel didactice opime, care mu Respune us demer rigid, mecai. Dimporiv, recess sablirea~ in modal steaoare ~ 3 metodclor gi a procedeelr didstice adocvate, corearea lor ev rijloace de iovgmdntadecrae gi ew forms de organizare a setivtielevilor corespunaiore ptinizarea instruct | 2. Elementele constitutive ale steategilor didactic: deeper envatere Semel Siategla, 4] SRE feta Formal formes ae organizare a tivitii elevitor oT ‘Snel ilo sean 1m 13j ¢ sick » stratepit didastice sl ® componentelo, GS” Aoaleal ese Seti set 4 comstalintes ie te o Wile SneiedaciceInlate fn Unertura de esta abordarecuriulars esate formula dine prope oe 00) Sots nt rennet ps eee cove sv pss ahd. mec, lee begs na Corporat inti ae iiapu sane Coainatari arrcaare instract-edueative (0.0 ace treet spect eos ae a, FIAT] apr (9? Ce tpt i ceca cg ic rd, Toe] Pine] [Rion Foraaae rn] [Movant ] | totaia anes (0. Pricing tie ete ecg dpe wore | [cone sco gear vei pea, per cee dcx dais Observant inividal gla grup diel dane componctle eter, subordonind analzelepurioe de expesene de inauepromovate i Teal Se SE Baya eer so personae prtsnesckesuasarasmunny ead a yee ieperren er eel I I 1 0 tigen 6 ce mg tel pe ot ep Prete fal teste Jol trates Jeol Regure component a stratgilor didactic, plecnd del schema pects parca 2 ‘ubvizun reroue, 0). Explica de ce este acerca metoda reflect unitatea dine aes rofesorlu ea elevilo, interdependent sion asso 0) Ove scsi S tu sed tia 0D eideas west 5 imperaa segirddacice ovina? CP tsa lin daria sta to meta Pr ; ‘azul unui conginut corespunzator discipline pe care ° pre 104 1sood iste neces meet 9 re aD Price paces preczind criterile de a amie seg niin are CONE de ha melee peak PBLAIVERTER comings ona a et ee dpe arem ear tect dome deco meet dd ee ra ee oe == coerce eerie pecera iN Coratncasret I aera Ronoaat eeienertaeerto = en area ee = ee Se ‘majare curs, prin descoperre gi problematizare. SS oe ‘meal baa pe acumen practic, pe relia nemijlocth a elev obiecicle cunoagtri sau cu substitute acestora » o : (2) 4S esis eter eon Active, stv ineravie ‘tower fla” 09 Dine ‘$18 sil ina $8 dai o definite a metodelor ‘active i a metodelor interact bi ete it et cai eas 106 Pepin prota, dee 19? nev olor, ce mad de intl cv sa (19 BA Siti avant vale eran! lnile metdelr de comic onl expo penta dip e pera cP Recta supra avant! valor si dezavactaetoc timitelor metodelor de comunicare orld converetvs pentru discipia especie 1 GD Exemplsiatispicwea metodelor de explore! ceceare dec (cemjlocs indirect (loca rea la discipline pecialiate 0% CP Prezenati splicares metodelor de acjone relh Ia disciling de speciale (20 2 as exemple de sinatiprobiens side seat de deni a sexo, la icp p care umeaz 0 pred (21) @/* catia avantjel inv pein descoperce 5 ati exemple de stair dace cate presupun acest ip de nvr. (22) GY” Anais acu si coal milsclor de lavjamiat fn endl stv Assfiguate de cre profesor gi cev,precum si modaltiie de integra a lor fa stele diactice (23) A Aoaiza si exempliia vip servile miloncelor de invssmdt, ‘aportindu-va la fun adept de este, (24 G/* sdentifieai sister pricipalelormiloae de favsamdnt care pot 6 late n predate discipline de seit wric NS! ony is ne det (ale eanl es spelt pe care 0 vet preda care cad ic pr ln retest wp penitor scan f PERSIE Bene 4 wt ecu mijloace de inva, space ilo activi diac en? re np ii ie oc Se cramer did crpnzton, om 0) Proper cic ts sD FE fom 4g cri vids Gestetner Se ogi » sci clip de a sci ip de ss dea pure deren trol ae elite caine, pepe epider abla, capcay compete. (20) 5 Come i sis umataresafimaye: Nu este important mill acti sn, cea oeta”™ CATTTST | Sigestl pentru lures notieor: + Mise nu ca cer ci. ats St iis a cel gun ei mcd didactic, patti Sth tte 8. e oe Sane Bibograferecomandats pnt aproundi: Boon MD. (013), Irs iach. Rape ge reblog EP Cron JS” 97D, Por © ve hu, Dice 6 Petpet pu TS), Perclonren ket i le mod, nen Dit Peapod Booch Ce TaD Some dt baeaerave 4 cmplenere, Src rsa Eas Nas Dae pn 20K), cain, Ea 2 Vena aati, rare a. ean iy Peep li reve i lug a Pot sae, V. De Lanes, De (19%, Defies ebitlir ss En Dial Plage Bue se Shcy Soe cg 1 dcslarey concn, a Din Pda. swe aa woe nit, tas Dial Peo, Pca apt RM, Bie L097 Dida Pedagoph Dewet Princip de design a nsruiri, Biara 109padi snail? eave, Eta Porm, ag el ¥.(202) f Ton ¥. (2 drain oor et, Eds Da. Toes M (1972), Co oe a Tonic, M. (cord) (198), Edaria sf inamica ei, Editura Tribu, lovin, Buca Tacs, M, Chi, V. (1992) Sroteii de predare si inwdtare, Eng, Simic, Buc Tucy, RB. (2001, nae golard Perpectiveleoretice $i aplicat, air Polos, a ‘ ee ee iar Didactics Pevgoic, Bucur : ‘Nea, (1990) snip idjore, Editar Sie, Bucuresti Nol (2103), Fatar de pedogogi scolar, Edtara Aramis, Bucur Fn, Pats, D. (oe) (2002), Pedagogie. Fundamentiri terstce edn pte: Ea a Coombs PI, Kahne F Lyle, (1979), Noe mas-meda sm ster in seria poi : Rein srl pov esa, sna Diack 9 Podoppc fema nr, PROIECTAREA ACTIVITATI DIDACTICE (0 - s operationalizeze conceptl de poieetare didactic a ive macro gi iropedagozic 0, = s& stabileascd locul i rolul point atv didactice tm sesambll activa profesoruli (0, - si idenifice princigalele caracterstic ale actin de proietare didactic (04 ~ si caracterizeze din pespectvd psbo-pedgogica i didacticd Senereurierelamate de priectaren didactic la nvel mir, stabiindcoreaile Wintel dine ele (0, ~ si analizeze princpalele cage ale designui edveatinal al scivitaior didactic, validate de teora practic insti (04 si elaboree o planar semestiall so planar ue! unit Se ‘ovr a dscplina de spcialitate (0, sa reatizeze proiete delet la dcp de speiaias, Sleontmulproecari didactice realizini de cece in scopal 04 - s& congener inpoanh enh Cee pct activi esgurate in plan poieti-anipas # PE respectiod m- Fatnvea activi” Gigncaoe - imagme-chelet : Terman 3 care cc Te Mo Progra ay emesis calendoritich anya set pwd prc avi ace Foviectares unit de i Det ge dc ee © ane comin permanent, cae ee en ade nee terse, completa el ma, pica ping # pce dentin sepia pues nome air pear angele ata sc cavceeg twa rar ile cine oe Sem eres les suri cna scx Ine saan Pheer feces shen peal esatipees sehr, outers, org irc fetes ocumgta teounin peor der seta To pci gin roma al oper som poo Gon ust dba nma depen, seine ah eu =p oo pa eat i cia ere mate mc eset feel pc eh lai! mc ave specie irda pete! sciviiilrdidactice conerete), ‘Fires cd prefigunea pailor cae vor fi parcury in instuire gi educa 5° ‘2 reali fndndu-se con de conte inside resursele existente ete. Aste erspectva erganiziri fencionae a procesului de invatimint, proiectare® ‘isacticd devine actvttea principal a eadrelor didactce, premisa gi condi ‘necevars Dente realizarea de demersriinstructiv-educative eficiente. Pett ‘adi didasti, rolertarea presspure pine fi prefguraea procesulvi ida * Smiepilor de iinire i sutininire, a modului ovientaiv tn care S© ** m dest activiaten insti een swe ign saa A oem xe a pa fiona mes isc nto mode operat ao 2 AEH 3 ati Tn practic i cares eviden Ns Operaional interme cate face eductivaa proceslu didactic, % Mit dmensinea natrucivactcea (nt ot we ts» ® strategiile de instruire si a tolns ele emt sane ht er # at ‘wera wile cadruli didsetic si clevuli in destguraen aera = ee ae itiilor nstuctiv-eucative nivel mio saat» repent o conde use fine cena Eo megee wmitoucle demerust ale adr didactic (vei mal jor emer caine, punetal [A Lectura perso = coc reat tha program sia manualelr gctare 3B. Flaborarea paniiirletendarsce orentatv) . Erectuarea prolectri scree, pe termen scart (@ untilor de Invitare sa letilor! aetivittordidactice, A. Lectura personalzath a programei ss manualeor scolar se efert |e adapiareademersui proectv le strctre colectvl de elev, Ia ‘esponstiliatea cadruui didactic de 2 hua dei propri in legit ca medal fective de cretre a efcentl activo inetd, Programele colare. sunt stable la vel national si repeznth Slementul central fn relizaren proectrl didactic, dar west ‘msambluri de contnuturi, ea table de materi” cate Drofesorui, ct ca instrumente de Iuera (atragem, inst atenfa asupra ‘apului eX programele 4colare trebuie ste parcurse fn fntregime). Ca Secumente elatoare, rogramel cola cupid (© moti de precemare, care argunenica src dict apa gi prezins dominantlecuriculumuli enna Compete penerale=8 set eme e arcursul studi iscplin! nt i era ‘chziile finale ale elevuli si competent specie 13= derivate din compete general, Hind dur i eT orp tape. in forarea aes; mui comnut cae se urmaveletingeren gmat bait ~ race PP i, un ona Toe pep: Oi He de fiat ut organi tea. ter ois) petra care poate tide ttre (60 2 ) pe on vepunealtele, 24ct¥te condiilor adr diac se creak, Active J invitee se hin casa cu care Ire et for specific cu coninutrile ‘Eisen prin cores compete sss a ne aout obit edacaiona formula ade in raved operand cra cu tema oti = Tat t= n e ateetes leprsel de nro rm pt ie erm dea ea Comporamenecbverabil sor vibe = Supseh meadlogice ~ care au rola de & spin proiectares i reainara deere iat Els pot ref: ofgunrea feta procesu e predare-nviar-ea. hare oper refesinare Ta selecurea celor mai adecrate ctv de ve: taps refertoae a resrele metodo, 1 Sapsi referioare a resusle materiale; ‘pes refer a seat de evalua, De semen, rogael colar mai pot inl: sondarde crriculre de performantd ~ citer de evahare © cals proesls de invite ele constiuie specific de performance vee canine, capacitie i componente stabil ain cura, = initrd peformané—car resize profi eleva 8 es ‘ecformand seca in rapt standard curiular props ssi, opin su cxxpinalprofil desc rin indica peas constine eal de efeinl att pent concrete shir davis pentuevalure x notarea levi. Nos proictarecarclardpresipue uecete dela 0 succesiune 64 * ‘comin exsteoe in manuel unice a demersurididacticepersonalizals ® mM selrlicarca peronaizad a pry imanuceorsolre alert aselecreayiong tote Pesnatl pr ps cmp ae ona dar ‘ee te 8 28 plan toarelr cape Pesupne parcurgeres um © Siohiliea asciriler gia cor pondered continu prin intermedi cor se cig enna MPS eC Modaliates concede ances a pesorlzenh demersl date ype tt 4 fe et ma mute en epee ee hice competetle vine ioe coerenta telelogicd ~ din dcaionle viene; de petal eee mre ce ‘ign. cngornene te ‘specifice, care se obtin in condi im = ‘educationale; eis) ese coerenta fematicd intend ~ sat nitue din punctl de vedere al confnutuio instuctiv-educive pe cr laa, racer ssemate i contina ~s eso pe nuit proada 4 n,n mo sistent atin, em sires seen de feedback (sumatiy ifort se inalzs prin evalae suai, Presupunind, ins, i evalue ent a achiilor omporamentale ‘operator exersate pe 0 pron determin de tng, in context specific aeesor svt diac. © Siaitiea succesini de parurgre a uitiir de indore x deers ‘tinror tematic ale ferent report x acl compete Snr enatice ae in raport ev ae compete specie soci prin program, aad Fecarea concordant dre tas! ection! props de cab Ate 1 oferta de reuse eicajinle metre de cae pose dime (male shirt, ndrudoare usSS eee aoe eee cere don ce compere rpeciCe Tae fare in concorde Ol paniicri calendars are valore Trcic ree i nie cre rite rose moti wits dr Obert ‘alc at Sia mater iin scent is op mea OPM, 1 competetlo speci. dence grate ine semeste demarcate re ee precizat sum sSptiman Su penord calendars (0 plaifiare aval colar in purl de vedere a Eto sacl ecilr! activo dass care presizezt element compe cesian loge, aces in vedere ne ale proces instruct stinger compesenclor specifi ea witiir de tele geneatoae ale. plans ‘Unite de iovare repress clementle Be “nenarne De seen prt antaor de fava se elaboreaz8 tod ste pe perl ou goa, un aves de inp corespunztr, pent ca ele si reflect realms edna Prieta united naar resipunerealizares de deers personal, ear aur Dexibitates si casticiatsprietri didactic nce Ue crscteritisecolecivl de elev, Neoesatea proictr wnitilor de invite dimen sonal tn formarea elevilo, 8 i didactioe este 0 conic vals [avin ctive i ineractive pune existenta une vizuni edueaionale coereie si untae pe operon ting ma mae det ora raijional de 0 de minute In prievtren uit de invare se ues corelaea elementelo di cele cic colaane prezentate mai jos (puncl d). Practc, pe baza indicator din plaice calendars, especv a crea dnte competent specifoe si conious se realize dale pe oszonals,ordondnduse active i succesunes logit a deri lor aprtaduse la cite © competent speci Fests ativati de ivsare vor ft asvite resurele material, result sumane i esureleprocedurale vale, ecesaredesfgurri in bune cond proces iat, 16 Pelt ele acti, tonal repreind un deme ee serps (Pe Sabin desig 8) activitatea anterioaré Neazd la tre asp ecvenei po cae evalu diagnostic, de identifica a aspect tie care ete su b) sitwatia existent = ameliorative are ale clvilor, cele materiale, caracierisicile medusa Paiboogice cae Se ay In gener let se price dy 1 Stbiivee forme! de erent a orm (ex srs ct iy utes te el ecctcet snalizarea ocular eit de naa Pe btu fundamental eel epee inte pe ae fst conten cay ee le sonata, apcare, veers, alte ee pemeusen ee abies, Instabilrea categoriei tipului de ese ie clemental determinant 2. Sue bec pepo ee 4 pie 5 ene» emt ne Sa a ne commu ide fnalitateapetermea mai lung ainsni, SH 1 Sct rd cant Aa ie)" pt a nm ee site a het an et ee ee ‘isi ie nro ‘eoje de care dispun elevii; ee Spee pho senSnh mene e #e pi t 1s timp si fi oblige 1a efort/ studiu intelectual gi su practic-aplicativ’ moti, in (akcaresranspociet ur— : de insrie 9 ntiarire ~ 5 realizaahy Erte so bie peop SabTCA UT cate ct aol one lemere pul deepened bare i ae ie sence cance poset pene sem medio, ‘espe steal mettle tte ate stem floc, infra orc de orate activi eer 5. Suite sacar procesae oli! activ didactic, structs care na tebe comidra ii nei dimptri®,acceanlmy fapul eg ‘uri etapelor uni lei ac diactce pote fi vaiabil (04 exis cape bec oir, iar scene lor ponte mods de a az ae), Strocin prceualh + uci lef powe sb includ umoarce cape eto ©) coptoreo oemjel sav reciea interes elevilor peneu stil temei 9 senszare lr pent asivise diac: 8) comunicore obeteoroperajonate uit de cara didactic tn leca ‘espetva into mart acest elevilor cae 3 contribu a stimulren simple lor imelectunl ic i afivvoliv in activates ©) precetrea material fp rr wl et mai sractiv pentru elev 9 Comunicra srr de viarecrepunzioe, 4 irjorea ini de ce eda Sic, resect ssordarea de puncte de sori oerea de set, complet cometaretes ©) gerrazare, formas nail! oper, aed objnereapeformanilor anicpate prin obisive (caps cae se realized tot sub Indromares profesor); D_ fsarea i uabitora performane! (caps cate presupune purate de discai level gi elevipoioy, in scopul insupitcoete yi lari olor Das oper, © sewers - wa ect de exci protean val rin idence posible apliative- corey sau practin Ale wir abit oe = 1 svigwireo feedbacks, respect wires waar modal de curse * cfcelor ani ace, adi per sete a din propecia profesor, ts din ea 8 sence UNS Sei de eeuare sere idenitarea modal, or # nsrmenilor probelor de evalnre 4 cuninjelr 4 abiliilee ne Je gi practice ale evil, ioe se acividi nsisog en ice moment Hi nk chang, NE tin, cat se species conto ine yg” E08 cae ar ata enn tga tarsi cleo, HER in coltbere eu a eg geo NEA aoe a ‘.proigtul de lectio! activate didactics Projctarea didactic se ialzast cy catoere wor dicuneme se de sun de uo wean dente eae em ‘pick calendaritice, price al uni de inv. naser ee Sere deci i rose dele! activin ate, : ‘Pricl de lect seu pret de acta acid eee instuneat cw gum hid pent profesor, el oid o ppc de aman oa x caplet supa lec; exe un fl de scence acti ce arma a dest viziune cuca, proc jae exacted o sere asupra cca pe, fn bp mtr, smprena, nel Act, Ese de preferat char ca ls revad we lective de atin tte cpactatea profesouui dea reconsider demerit nd thai neprevizate fac neces schinbwes, deci un compranentddctc in practica educational, mus ere cao src nie poet de ‘sve didactic. Dimpowiva, nije de obec finden. de mata ‘ial sini, de tpl seg iace pe car globe, eve ‘eet al elevilor,precum side al factor, s one poe de aii itcie cu diferite sucess componente desis, component are ‘Srindescenarul didactic su desfigurares propria a esti De el Components inroductvd = poe cowie informa i eee due donate obit inn sit tema hh {Sel case, biectivul fundamental, ctgris lei, vet ei didactca. 1