‫الباب الخامس‬

‫االختتام‬
‫نتائج البحث‬ ‫‌أ‪-‬‬

‫بعد ان قامت الباحثة ببحث فعالية اوتوفلى (‪ )Autoplay‬يف تعليم مهارة‬

‫الكتابة بادلدرسة الثانوية االسالمية احلكومية رجنل – طوبان‪ .‬استطاعت الباحثة‬
‫نتائج البحث واالقًتاحات‪ ،‬وأما اخلالصة من ىذا البحث فهي ‪:‬‬
‫‪ .1‬إن كفاءة التالميذ يف مهارة الكتابة يف الفصل احلادي عشر القسم‬
‫الدين‪ 1-‬بادلدرسة الثانوية االسالمية احلكومية رجنل – طوبان حصل‬
‫على نتيجة مقبولة‪ .‬ألن أكثر عدم اسطالعى‪ .‬وحصل كثري التالميذ‬
‫على النتيجة اسفل من ‪ 57‬والواقع‪ ،‬ان معايري اكتمال احلد األدىن يف‬
‫مادة اللغة العربيةحصل على النتيجة ‪ .57‬وبذالك عندما كانت النتيجة‬
‫اسفل من ‪ 57‬فعليها غري النجاح‪.‬‬
‫‪ .2‬إن تطبيق اوتوفلى (‪ )Autoplay‬يف تعليم مهارة الكتابة بادلدرسة الثانوية‬
‫االسالمية احلكومية رجنل – طوبان‪ .‬يكون موافقا بأحوال التالميذ‪ ،‬أن‬
‫التالميذ يشعرون باجليد جدا عندما يستعمل ىذه الوسائل التعليمية‪.‬واما‬
‫خطوات تطبيق الوسائل التعليمية اوتوفلي‪ :‬تفتح ادلدرسة الدرس بقراءة‬
‫البسملة مث تبني عن ادلوضوع‪ .‬مث بعد أن تبني ادلوضوع‪ ،‬فتعرف عن‬
‫الوسائل التعليمية يعين اوتوفلي إىل التالميذ وتبني عن الطريقة إلستعماذلا‬
‫‪ ،‬مث تظهر ادلفردات‪ ،‬و القصة والصورة من الساسة بالوسائل التعليمية‬
‫"اوتوفلي" وتكرر ادلدرسة عن ادلفردات حيت يستطيع التالميذ ان حيافظوا‬
‫ادلفردات‪ .‬بعد ذالك‪ ،‬تعرض ادلدرسة الصورة اليت تتعلق بادلوضوع‪.‬‬
‫ويبحث التالميذ عن اجلواب‪ .‬ومن يستطيع أن جييب فعليو ىدية مث تبني‬
‫ادلدرسة عن القواعد يعين تركيب "فعل‪ ،‬فاعل‪ ،‬مفعول بو" ‪ .‬مث تبني‬

‫‪1‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

 ‫‪2‬‬

‫ادلدرسة انواع اإلختبار عن مهارة الكتابة‪ .‬وأخريا‪ ،‬تعطي ادلدرسة األمثلة‬

‫عن اإلختبار عن مهارة الكتابة‪.‬‬
‫‪ .3‬أما فعالية تطبيق اوتوفلى (‪ )Autoplay‬يف تعليم مهارة الكتابة بادلدرسة‬
‫الثانوية االسالمية احلكومية رجنل – طوبان فتكون فعالية ‪ ،‬ألن ‪tt < t0 %‬‬

‫= ‪ .7.7.5 < 17.51‬فذالك يدل على أن الفرضية الصرفية (‪)H0‬‬

‫مردودة‪ ،‬والفرضية البدلية (‪ )Ha‬مقبولة‪ .‬إذن‪ ،‬تكون اختالف قبل أن‬

‫تطبق اوتوفلى وبعد تطبيقها يف مادة اللغة العربية يف مهارة الكتابة‪.‬‬
‫االقتراحات‬ ‫ب‪-‬‬
‫‌‬

‫بعد قامت الباحثة ببحثها‪ ،‬قدمت الباحثة االقًتاحات أرجو هبا أن‬
‫تكون ىذه االقًتاحات نافعا وسببا لتطور أنشطة التعليم والتعلم للغة العربية يف‬
‫مهارة الكالم مبدرسة بادلدرسة الثانوية االسالمية احلكومية رجنل – طوبان‪ .‬وأما‬
‫االقًتاحات وىي كما يلي‪:‬‬
‫‪ .1‬لرئيس بادلدرسة الثانوية االسالمية احلكومية رجنل – طوبان أن يساعد‬
‫معلم اللغة العربية يف تطور والتكثيف تعليم اللغة العربية بأمر التالميذ أن‬
‫يعود التحدث با اللغة العربية‪ ،‬حىت تكون ىذه اللغة العربية لغة الواجبة‬
‫اليت استعملوىا التالميذ‪ .‬وكذالك أن يساعد بزيادة الوسائل واألبنية‬
‫ادلدرسة لتطور تدريس اللغة العربية‪.‬‬
‫‪ .2‬دلعلم اللغة العربية بادلدرسة الثانوية االسالمية احلكومية رجنل – طوبان أن‬
‫خيتار طريقة جيدة ومناسبة ألحوال التالميذ‪ ،‬ويستخدم وسائل التعليمية‬
‫اليت مناسبة وتساعده يف تقدمي ادلادة من أجل الوصول إىل أىداف‬
‫التعلم‪ ،‬ويستطيع أن يستخدم الربنامج اوتوفلى يف مادة اليت يريد ادلعلم‬
‫بادلواضع ادلناسبة بغرض التعلم فيها‪.‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

 ‫‪3‬‬

‫‪ .3‬للتالميذ بادلدرسة الثانوية االسالمية احلكومية رجنل – طوبان أن يهتمون‬

‫درس اللغة العربية ويدرسو كل يوم باجلهد واذلمة‪ ،‬حىت يستطيعون أن‬
‫يفهمون أمور دينهم ويساعدون على فهم القران الكرمي واحلديث‬
‫الشريف وكذا أن يطيعون األساتذة وجيتهدون يف عملية التعبيم والتعلم‪.‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬