6. Repovestirea unei intamplari citite J citeste, apoi rSspunde la intrebari A fost odaté un batran impovarat de ani. Cand sedea la masa si manance, abia mai putea s& tind lingura in mana: varsa ciorba pe masé, iar uneori ti scGpau chiar bucdturile din gura. De aceea, fiul si nord~sa nu-l mai asezara s& manance cu ei la masé, ci-l pusera intr-un colt, langa vatra. fi dédeau mancarea intr-o strachina de lut, si nici m@car atat cat sa se sature. Ochii lui lacrimau de améraciune. intr-o zi, strachina de lut fi scdipé din mdinile cuprinse de tremur; cézu pe jos si se acu cioburi. Cand vazu asta, nora apuca sd-l certe de zor, dar batranul se inchisese in amGréciunea lui si nu scotea o vorba. Din cand tn cand, numai, scdpa cdte-un oftat adanc. fi cumpara din targ o strachina de lemn. Bietul batran trebui sé manance de aici inainte doar din strachina de lemn Si tata c& odata, inspre seard, nepotelul de vreo patru anigori, incepu a-si face de joaca cu niste scdndurele. — Ce faci tu acolo? il intreba taicdi-sdu — Fac si eu o strachinutd, ti raspunse copilasul, din care s@ mananci tu si mama, cand nu veti mai fi tn putere, ca bunicull Amandoi se uitara mult timp unul la altul, si de amar si de rusine ti podidi plansul (Bunicul si nepotul, Fratii Grimm) # Care sunt personajele intamplarii? Comunicare in limba romdnd pentru clasa a Il-aBM scrie familia de cuvinte: | boatran }__- oo oe oo ( copil }___ _ _ oe BY scrie cate doud caracteristici ale personajelor: BUNICUL _ _ a HUL SINORA = ~~~ ~~~ - ae Ho NEPOTUL oe a Repovesteste textul, respectand momentele actiunii. Foloseste-te de cuvintele de sprijin: la inceput, apoi, mai tarziu, dupd aceea, in final. ce pdrere ai despre comportamentul fiului si al nurorii? Eu cred ca * » Copiii copiilor sunt cununa batranilor. (Solomon) Comunicare in limba romand pentru clasa a Il-a7. Recapitulare Citeste textul: O vdaz, ca prin vis. O vdz limpede, asa cum era. inaltd, uscativa, cu pdarul alb si cret, cu ochii cGprui, cu gura stransa si cu buza de sus crestaté in dinti de pleptene, de la nas in jos. Cum deschidea poarta, ti saream tnainte. Ea baga binisor mana in san si-mi zicea: — Ghici.. Pana nu ghiceam, nu scotea mana din sdn. Si intotdeauna sdnul ei era plin. li sGrutam mana. Ea imi da pdrul in sus si ma sdruta pe frunte. Ne duceam la umbra dudulut din Pundul gradinii. Ea tsi infigea Purca cu caierul de in in brau sl incepea sd traga si sd rdsuceascé un fir lung si subtire. Eu ma culcam pe spate si lasam alene capul in poala ei. Si bunica povestea. Glasul ei dulce ma legdna; genele mi se prindeau si adormeam. Uneori, tresdream si o intrebam cate ceva. Ea incepea sG spuie, si eu visam tnainte. Cu capul tn poala bunicii, niciodata n-am putut asculta un basm intreg. Avea o poald Permecata, si un glas, si un Pus care ma Purau pe nesimtite si adormeam fericit sub privirile si zambetul ei. (Bunica, Barbu StePanescu Delavrancea) 2 Precizeaza: * personajele: # 1Ocul actiunii: _ = * Ce facea bunica in timo ce povesiea: } Transcrie enuntul in care este descrisd bunica: § Citeste cum era alintat copilul de cdtre bunicd, apoi scrie cum te alinta pe tine bunicit: Comunicare in limba romGnd pentru clasa a II-aDesparte in silabe cuvintele _~ora : me ; | | | racce err @ Cauta fn text cuvinte care co77 Po en ic om core contin litera 4 trei silabe ry GB scrie cuvinte cu sens aseman2tor ceiliz » tera i AINTIA ---------------- (BeRMBBR ---------------- AAVANSA —-~—------------- “9M ---_-______---_- Cileasca O Depwe = wm guelog de 4-5 replici. 8 | Esti la bunica $i o rogi sé it) = portre=tull Serial! bunicului. © tu ai bunici? Realizeazd in 3-4 enunturi portretull bumic Cum crezi cd te-ai descurcat Incercuieste chipul care exc Comunicare in limba romGn4 pentru clasa a Il-a8. Evaluare Completeazd cu semnele de punctuatie potrivite: Bdtrana intrebd cu mirare prefdcuta C) C) Care poveste C) C) Povestea cu impdratul M&zadrean C) | C) Copii C) nu aM SpUS-O Si aseard C) | C) Te rugam C) bunicutd ©) spune povestea C) Raspunde la intrebari: * Care sunt personajele intamplarii? % Ce doreau copiii? * Cum il chema pe impdratul din poveste? Subliniazd in text trei cuvinte care contin literele 7 sau G si desparte-le in silabe: R Scrie trei enunturi in care iti descrii familia: : re ‘ Y Realizeaza un afis prin care anunti un spectacol de teatru pentru copii. e’ ee ee ee ce i UNITATEA 8 }ANLZGCOL: 1. Textul literar; 2. Personajele textului; 3. Textul literar. Insusirile personajelor; 4. Recapitulare; 5. Evaluare 1. Textul literar Citeste textul: Un imparat batran s-a hotarat sd isi aleaga un urmas demn din impdaratie. Asa ca i-a chemat pe cei dornici si le-a dat cate o sdmanta. — Cine imi va aduce cea mai frumoasd planta, imi va urma la tron! a spus impdaratul. Fiecare a plecat la casa sa si s-a straduit sd ingrijeasca samanta primita. Unut flacdu care visa sa fie impGrat, nu i-a rdsarit nimic, oricdt de mult s-a straduit. Auzea in jur despre plantele altora si nu intelegea ce se intamplase cu a lui. Cand a sosit momentul sd se tnfdtiseze in fata tmpGratului, toti au inceput sa rada de tanarul care venise cu un ghiveci in care nu era nicio planta. Ce rusinat se simtea! Dar mare le-a fost mirarea cand impdratul se hotari sa il aleagad tocmai pe el: — Tu vei Pi urmasul meu! V-am dat tuturor niste seminte moarte. Doar el a Fost cinstit si nu a inlocuit-o. lar astazi iata-l aici Pacdnd fata ironiilor voastre. Si Flacaul l-a insotit de atunci pe impdGrat pentru a invata secretele imparatiei pe care avea sd o conduca in curdnd. MB scrie cuvinte cu inteles asemanator: *edemn «<—» *S-a Strdduit ~~» _— weardsdri —<— *xaseinfétisa ~~ _ = *#Mirarea —— ee * secrete <>» GP alcstuieste un enunt in care cuvantul visa s& aiba alt sens. Comunicare in limba roméndé pentru clasa a Il-an Gin interiorul cuvantului sii la inceput si la 5 Selecteaza Gam test cuwinte care co sfarsit de cuwamnt cuvinte Cu i 3 participai la intrecere? Gat cum ai fi procedat dac Comunicare in limba roménd pentru clasa a II| Se ee ee Se ll 2. Personajele textului Citeste textul: ~ Ma faci sa te-apuc iar la scarmdnat, mosule baros. Haine i-au trebuit omului intai, caci nu era s@ umble cu pielea goald si descult ca gastele. — Te-ai incurcat cu socotelile, mdi bdiete. Ba de mdncare sl casa i-a trebuit omului intai s-apoi haine Prumoase, cum zici tu; cu rupe de ale tale iti ghiordiesc matele de Poame. Ai auzit vorba ceea, ca ,Golatatea incunjurd, iar Poamea da de-a dreptul". — Mail da' ruginit mai esti! — Ruginit cum sunt, eu v-am facut si trebuie s@ ascultati de sPaturile mele. — Aga este, dar te prea lauzi; las’ mai bine s& te laude altii. Si tu Paci trebi bune, si eu; numai atata, cd tu faci lucruri mai din topor, eu mai delicate: tu sezi totdeauna cu ferarul cel uns de carbuni, iar eu sed cu croitorul si cu tot Pelul de persoane. — lar ai tnceput, ac Pudul si guraliu? Croitorul tau trebuie sa impunga mai mult de zece ori, pand cand ferarul meu ma radica o data: croitorul tau rupe pe zi cate zece ace; ferarul insd m4 are pe viatd, ba m4 poate lasa Si de zestre la copiii sai. $-apoi inca una: cine dintre acesti doi mesteri e mai grebanos si mai gubav? Ferariul meu, ori croitoriul tau? (Acul si barosul, lon Creangda) *grebanos = cocosat *gubav = bolnavicios, slabanog Completeazd enunturile: * Titlul textului este — _ * Autorul textului este _ # Personajele care iau parte la actiune sunt * Ele poarta un oe _ despre _ _ a - _ . | GP scrie cuvinte cu sens opus pentru: . * folositor—» ___ * fudul LL * guraliv ——» * batran a LL * harnic —» __ ; - * perseverent ——»_MG Ce calitat crem cS ret ime€ Sa aiba un croitor? Dar un fierar? crouto Pierar mai important sau barosul? TT oO 3 I iv) 1 iv) t j mp } { ) ' fy) (yu 1 (D (D Ste invatatura textului. ¥@ Clasa ta are de fScut un proiect cespre personaje pozitive din opere literare. : echipd sa te aleaga la ei in grup. @ muni Europene este UNITATE IN DIVERSITATE. & xX LJ mm Iw ia) Comunicare in limba rom4and pentru clasa a Il-a3. Textul literar. Insusirile personajelor Citeste textul: Vestea despre vrednicia si smerenia ajutoarei de cheldreasd ajunse numaidecat st la urechile impGrdtesei. Ea dori s-o vaz@. lar daca se infatisa imparatesei, Pata de impGrat stiu sd se arate si sé vorbeasca din inima curata, Parad prePacatorie si Pard multé indrazneala. impardteasa prinse a o indragi. Ea banui ca ajutoarea de chelareasG nu poate sa Pie de neam prost.(...) Sitasa cum vG spusei, impdrateasa lud pe fata, ajutoarea cheldresei, pe langa dansa. Unde se ducea impdrateasa, mergea si ea; cand se punea impdrateasa la lucru, luera si ca. Apoi, lucrul ce lesea din mGna ei era mdGrgaritar, nu altceva. Din toate cuvintele cele intelepte ce leseau din gura ei placu impdGrdatesei mai mult decdat orice. Ce sd intindem vorbé multa? Ajunsese sd fie nedespartita de impardteasa. O iubea impardateasa ca pe copilul ei. (Sarea in bucate, Petre Ispirescu) Ace personaj este descris in fragment? Coloreazd insusirile care se potrivesc fetei de imparat. ( smerits inteleapta credincioasa devotata | i)! -ompleteazd tabelul: insusire tragmentul din text de unde reiese . pre in limba romana pentru clasa a Il-auvinte care contin grupuri de sunete. --—e ee = = e fata de imparat, care sd inceapa cu: esor etrahnae cr — —~——— GB Scric sub forma ui ind ajutorul intrebarilor: GP Alcdtuiesce un text Cu aj4. Recapitulare GD scrie cuvinte cu inteles asemdnator: sxe Stavild ~<—» sx monton «<—»__~_ x Chibzuit «<—» *% CUrajOS —«—» = Indicd doud insusiri potrivite fiecarui personaj: * Cocosul a 8 — _ x Praslea * Fata mosneagului « Alba-ca-Zapada se Pinocchio Daca ai putea fi un personaj de poveste, care ti-ar pldcea sd fii? De ce? Citeste textul: A fost odatad un pddurar sdrac si nefericit. Intr-o zi, plecdnd in pddure sa taie lemne, s-a asezat pe o buturuga. A inceput sa se vaite: — Of, ce sa ma fac cu viata asta grea? Deodata, dintr-o scorburd, a apdrut langa el un pitic care i-a spus: — Eu, duhul pddurii, am venit sa-ti implinesc trei dorinte. x Imparte textul in fragmente. * Formuleazd cate o idee pentru fiecare fragment. Cum crezi cd te-ai descurcat la rezolvarea exercitiilor? Incercuieste chipul care exprima starea ta. Comunicare in limba romGnd pentru clasa a Il-a5. Evaluare GD Pune in onciime emumturiie pentru a obtine un text: Fo * Fata 2 2jwms imap ponemnta, la locuinta Sfintei Duminici. See oe * Pentru Durianes =i 2 fost rasplatita cum se cuvine. se° « Erau ocaté wm mesmese si o baba care aveau fiecare cate o fata. 2 * Intr-o & mosneagull 2 gorst-o pe fata la stdruintele babei. * Fate mosmeaguilul c= twmeesé, harnicd, ascultdtoare si bund la inimé. * In drumull 2 men © Cateiuss, un par, o fantdnd si un cuptor. BD scrie ur Eat GE S Smumiur in care sé povestesti ce a facut fata babei, raspunzand la eg Intreban ese a) Cand 2a = i de acasa? d) Ce a ales de la Sfanta Duminicd? f 2 Tut ajutorul? e) Ce rdsplatd a primit pentru purtarea ei? tei Duminici? f) Ce s-a intamplat cu fata babei? 6} ordoneazc cu¥ nié.€ 5) cescoperd trei proverbe care ilustreazd fnvatatura povestii. BOOO0 oO OO O © B « fapia / si / rGspiata / Dupé x faci / bine / gasesti / Bine OO 0 08 000 0 sé cunoasie / Pomul / fapte / dupa / omul / si / dupa / roade Comunicare in limba rom4nd pentru clasa a II-aOrganizator: 1. Textulin versu~ 2 “= © “so. terer 4. Recapitulare; 5. Evaluare GD citeste Si Memoreaza Strofa care *D place Va voi spune despre e. Acentiune! Faceti loc! Cail cheama Bondoce.. ( Trece doctorul Bondoc! Prin fereastra de la stracé Si se plimba printre paturt cata parca-n viitor (...) Sc leacuri, si da sfaturil Si-n inchipuire pleaca SG alii si sa ajuti sa-si aleaga meseria. (...) Si StrGini, si cunoscutil (...) Hei! Tamplar de mobild! Si deodatG... se Pacea Ce profesie nobild! c-um postas ti aducea -Ila Zi-mi, mestere tamplare prima lui scrisoare n-ai cumva din intamplare scrisG-anume pentru EL. treaba pentr-un ucenic Strdiucea pe plic un nume, tanar, harnic si voinic? (...) Unul singur: Bondocell (...) 2 o meserie, Marcel Breslasu) Ce) @ ordoneaza versurile si scrie strofa Asta stie numai el! pana sa se hotdrasca Poate-asteapta sa mai creasca Ce-o sa Pie Bondocel? 6} Dar vOl Oare, ce-o Sa Fiti? Bondocei, sa va ganditi! * Scrie ce meserie ai vrea Sd ai: (9 scrie cuvinte la care te gandesti atunci cand spui cuvdntul meserie: Comunicare in limba romGnd pentru clasa a Il-a| BB scrie u 5 2s dtor: b) cuvinte cu sens opus: * Vitor = —»_ wAAMIC ———e * VOINIC = —» _ * Straini —» Expeditor GHICI! * Farad panzd, acuarele * Animalele iubeste, E maestru la vopsele! De-s bolnave le-ngrijeste. 2 o> » Gandeste-te la o meserie de care oamenii ar avea nevoie in viitor! o Comunicare in limba romand pentru clasa a Il-a2. Textul informativ (nonliterar) Automobilul sau, mai familiar, masina este un vehicul cu patru roti, actionat de un motor. Ca o curiozitate, primul automobil care a functionat avea trei roti si arata ca un cdrucior imens de copil. Partea principala a automobilului se numeste caroserie si are rolul de a purta persoane, mdarfuri sau instalatii. De-a lungul timpului, aspectul si mdrimea caroseriilor s-au modificat de Poarte multe ori. De obicei, are scaune pentru conducator si pentru cel putin un pasager. In Punctie de destinatie, automobilele sunt de trei tipuri. Cele pentru transportul persoanelor sunt autoturisme, microbuze, autobuze. Cele pentru transportul marfurilor sunt camionete, camioane, basculante. Mai exista un tip de automobile speciale, cum ar fi: cisterne, macarale, ambulante. Inventatorii primului automobil din istorie sunt considerati oficial inginerit germani Karl Benz si Gottlieb Daimler. Cel care a revolutionat automobilul, la nivel mondial, a Post americanul Henry Ford. GD Alege varianta corecta: x Primul automobil avea patru/ trei/ sase roti. % Partea principalad a automobilului se numeste motor/ roata/ caroserie. x Ambulanta este un tip de automobil special/ de transport de persoane. BD scrie doud informatii pe care le-ai aflat din ultimul alineat al textului: | GF care sunt tipurile de automobile pentru transportul persoanelor? (AE scriu una, tu scrii multe! * Camion ee % Caroserie — ~~ * motor Se * instalatie — ~_~____________ *% Carucior ==» = * destinatie » _~____________-_ *%persoand ~~ * primul ee Comunicare in limba romand pentru clasa a !||-a oe2. Textul informativ (nonliterar) Automobilul sau, mai familiar, masina este un vehicul cu patru roti, actionat de un motor. Ca o curiozitate, primul automobil care a functionat avea trei roti si ardta ca un carucior imens de copit. Partea principala a aqutomobilului se numeste caroserie si are rolul de a purta persoane, marfuri sau instalatii. De-a lungul timpului, aspectul si marimea caroseriilor s-au modificat de foarte multe ori. De obicei, are scaune pentru conducator si pentru cel putin un pasager. In Punctie de destinatie, automobilele sunt de trei tipuri. Cele pentru transportul persoanelor sunt autoturisme, microbuze, autobuze. Cele pentru transportul marfurilor sunt camionete, camioane, basculante. Mai exista un tip de automobile speciale, cum ar fi: cisterne, macarale, ambulante. Inventatorit primului agutomobil din istorie sunt considerati oficial inginerii germani Karl Benz si Gottlieb Daimler. Cel care a revolutionat automobilul, la nivel mondial, a Post americanul Henry Ford. ED Atege varianta corecta: * Primul automobil avea patru/ trei/ sase roti. * Partea principald a automobilului se numeste motor/ roatd/ caroserie. * Ambulanta este un tip de automobil special/ de transport de persoane. BD scrie doud informatii pe care le-ai aflat din ultimul alineat al textului: GP care sunt tipurile de automobile pentru transportul persoanelor? (Bev scriu una, tu scrii multe! * Camion ee * Caroserie —~@ ~~ * motor we x instalatie ~» _~____§_______ * Carucior =—»_____ x destinatie » ______________ *persoand -»_____ * primul eeI nem ti UM se —_ ey Incerculeste. im text. cu verde peat care contin grupuri de sunete si cu tele ca Upuri de litere. ( wa urmatoare. Alcatuieste oral propozitii. BEA B (3) Notez>s -U 2CSwerat A) sau fals (F) afirmatiile de mai jos: WN Om ( ' iv () mp wi } ib ; j th ' m * AULOMODILe2 Dormesc, de le semafor, la culoarea verde. C) * Astept mijloaceie de transport in comun pe trotuar sau pe refugiul special. C) * Traversez Stace pe culloarea rosie. C) * Circulat2 Dietormlor se desfZsoard numai pe trotuar. C) y “@ transportati pe scaunul din fata al unui automobil. C) ©) scrie ~" Tee< SS 5-9 Smuntun in care sd descrii masina pe care ti-ai dori s3 o “ # P 2$°77.0r ecologice creste din ce in ce mai mult la nivel global, : f - folosindu-se tehnologii «prietenoase” cu mediul inconjurator. Comunicare in limba romGnd pentru clasa a Il-apero Se agen so te ae Bastin: Cuvinet al i ee ee ee * Vdruieste case: * croieste Maime * prepard prajitur: — * face mobila ~ 2 repara ceasuri: GA scrie UN scurt Cia.og ce 4-5 enunturi intre acul si ata unui croitor.4. Recapitulare Bh. Citeste, apoi rezolva cerintele: Prima data cand a fost intrebat ,Ce vrei sa te Paci cand vei fi mare?", lonut avea trei sau patru ani. Raspunsul lui a fost categoric: gunoier. Faza asta l-a tinut un an bun, cu mici schimb4Gri — ba tractorist, ba soPer de curse, ba toate trei impreund. Cand a ajuns la grddinitd, brusc, a schimbat directia. Voia sa devind pompier. Apoi politist. A urmat faza pilotul de avion - preferata mea. — Cand voi Pi mare, o sd fiu pilot! — Sima iei cu tine peste tot? — Cu siguranta!l Doar ca tu vei stain spate cu pasageril, nu ai voie langa mine. Privea cu jind avioanele si mare i-a Post bucuria cand, dupa un zbor, pilotul ‘-a luat in cabind sa vada de aproape ce se intGmp.a acolo. A trecut insa si Paza asta. Zilele trecute, mi-am amintit de toate pimoddrile lui printre meserii si am realizat c4 nu mai stiu unde ne aflam acum. in ce moment. — Pana la urma, care-i meseria ta prePerara? il vad cum st@ pe ganduri. E la masa din camera lui si deseneaza. — Osa fiu calator. ow ww.suntparinte.ro/meserii) * Ce isi dorea lonut sd fie la 3-4 ani? * Cu ce ocazie a fost bdiatul foarte bucuros? VN Formuleazd intrebdri pentru urmadtoarele raéspun * _2 grdadinita, lonut voia sd devind pompier. “9 avion, mama va sta in spate, cu pasagerii. * =2iatul e Tn camera lui si deseneaza. = cComunicare in limba rom4@nd pentru clasa a Il-ae fiecare persoand: * OL _ _ ee ee 2S * C | ) PA Scrie a) CUI Gu Sens asemamgaor b) cuvinte cu sens opus: * SCO wee * rdSPUNS —» = ee * Drusc += bose * Tn spate —» oe x jinc <-> oy cleo er %* aproape —> = ah sc: e famaia de mie pentru termenii | (@ da: aCu™ Ce WiSEr SS Cewn cand vei fi adult? Argumenteaza! Wg Vei merge imprewnd oy tatSl t3u la un spectacol aviatic. Redacteazé wn Dillet im care il rogi pe lonut sd te insoteasca.5. Evaluare Precizeazd Ce tip de text este fiecare: sso ® Astronomul este omul de stiinta care observa stelele, cometele, meteoritii & st alte obiecte din spatiu, precum si comportamentul sistemelor solare, S al galaxiilor si al altor fenomene care se petrec in spatiu, le analizeaza st evalueaza datele stranse. Cei mai cunoscuti astronomi au fost Nicolaus Copernic si Galileo Galilei. « In rachet@ sunt sau navaé * — Copii, bine ati venit! spune ghidul. Si pornesc pe cale buna Muzeul Satului este un loc magic unde Catre Soare, catre Lund. putem afla cum trdiau si munceau Zbor si nu stiu de ragaz stramosii nostri. Sunt cosmonaut viteaz. — Aflam si despre traditiile noastre, __ adauga Matei. @24 AlcStuieste cate un enunt in care fiecare cuvant subliniat in textele de mai sus s3 Fh aiba alt sens decat cel din text: eee Bo ox oe S *& e@ * G} transcrie de la exercitiul 1 cuvintele care se scriu mereu cu majusculé: Fo 300 eee (A completeaza cu semnele de punctuatie potrivite: Fo 398 C) Ce miros de lemn C) zice Florina uimita C) oes C) Aici e un atelier de tamplarie unde puteti vedea C) leagdne C) scaune C) ise mese C) dulapuri 3 Comunicare in limba rom4énd pentru clasa a Il-aScrie un ste Dd * aj folosit * ai formul * ai Ordonat Dpropozitile inir-un text % a1 aSeZ2t Q = © = 3 ty ra (\ } i i ay i } i ) ' } Sumit cand ai plecat de acolo? 1c rnrart manntalia VY Vee eet ~~ €.€ ce punctuatie potrivite at propoziti clare si complete corect textul in pagina . 4y== GA lcatuieste un enunt in care sa enumeri maestrii cantéret c pe Apolodor. que ou —)> ofer (iy mm VW Mm | ajute (A scrie doud cuvinte din text care contin grupuri de sunete. Desparte-le in silabe. Comunicare in limba rom4Gnd pentru clasa a Il-aVUES Cum Incerce > ~ > > Ima Sstarea ta. 7 si cu verde replica lui Apolodor. at ce ji ddruieste ursul b) cuvinte cu inteles opus: * plange Se « deznadejde —» ___ % grdsut — * trist SF patru replici in care sd tncerci sd il impaci s ezolvarea exercitiilor? = ss es Comunicare in limba roménd pentru clasa a Il-a2. Recapitulare (2) Citeste textul: Era o fetita maruntica, insd voinica si plinutd. Rochita de doc albastru statea stramba si tn chip cu totul nepermis pe trupusorul ei. Botinutele ii erau pline de colb si cu sireturile desPacute. Coltunii cazusera si aratau niste picioruse parlite de soare, cu genunchii nu tocmai curati. Capu-i era foarte scurt tuns, baieteste, si ardta tn rotunzimea lui Pelurite bulbucdturi neregulate. Nasusoru-i mititel ar Pi avut nevoie de batistd, lucru pe care-l dovedeau si manecile rochitel. Gura-i era cam mare si obrajii prea rosii. Nu era deloc frumusicd si delicata duduia Lizuca. Numai ochii cdprii, umbriti de gene negre, aveau in ei cate-o mica floare de lumina. Fara sa stea deloc in cumpana si Para sad-i pese de nobila adunare, Lizuca pasi usor insa hotGrat spre mdsuta cu dulceata si, infigandu-si doud degete in chisea, le scoase impodobite c-o bucatda nestatornica de serbet. (Dumbrava minunatd, Mihail Sadoveanu) WZ incercuieste varianta corecta: * Textul este: o povestire/ tn versuri/ o descriere. * Personajul principal este: Degetica/ Lizuca/ Cenusdreasa. * Fragmentul are: 9 alineate/ 2 alineate/ un alineat. io Completeazd tabelul cu informatii din text despre Lizuca: Insusiti fizice (infdtisare) | Insusiri morale (comportament) Uneste expresiile cu intelesul lor: st& in cumpana * ezita, se gandeste | x rea la inimd * routacioasa, Cu suflet rau * si-a luat inima-n dinti * QO prins Curd} | Comunicare in limba rom4Gnd pentru clasa a Il-a_ cr Fl avut nevoie de batistG lucru pe care-I dovedeau A 3, ajutand-o sd isi indrepte acest comportament "-O, Nt-un, dintr-un, s-a, sa, s-au, Patrocle. ~ Y Vil TT! hotardat sa plece la bunici, insotita de buzunar cateva ey le lt . Fetita a indesat pregatit, du pornit la drum. tufis a aparut un bursuc. incurajat unul pe altul. era Poarte fericitda. dumbrava. epezit la el. Noaptea Gu ayumns la bunici. Bunica Wales £10 Sele Lele LL 7 enunturi un prieten. Nu uita sd notezi: cum v-ati a Cl _ insusirile morale, sentimentele tale pentru el. Nm (Dp Comunicare in limba romand pentru clasa a Il-a3. Sd scriem corect. Recapitulare finald (1) GD completeazs Proverbele cu termeni cu inteles opus: * Pazaoo trece primejdia__ * Buturuga_ = rastoarnd carul_— * Apa pietrele * Laplécinte la rdzboi @ coloreaza cU aceeasi culoare cuvintele cu inteles asemanitor: vazduh } { padure ) { mireasme firav ocupatie } | cinstit ) 1 ae, povttie) (ones) (atum) (ever) (neseie) (plpand) (cock 6) incercuieste forma corecta: ug Explozie/ ecsplozie alee/ aleie ticsit/ tixit stiintd/ stinta lerai/ erai nexplorat/ neexplorat inoroit/ innoroit licee/ liceie Rucsac/ ruxac fintd/ fiinta inot/ innot alcool/ alcol (4 incercuieste varianta corecta: Vara sa/ s-a instalat spre bucuria tuturor Mioara s-a/ sa plimbat toata ziua prin parc cu prietena sa/ s-a. La pranz s-au/ sau r&corit intr-o/ intro piscina. Mtoara i-a/ ia spus Oanei: — Mdine venim tot aici sau/ s-au la parcul acvatic. Este asa de cald! G completeaza cu semnele de punctuatie potrivite: Neghinitd era frumos ca o piatra scumpa C) mic cat o neghind C) cu ochisori ca doua scantei albastre si niste maini si picioruse ca niste firisoare de paianjen C) Batrdna dddu sa-l sdrute C) C) incet C) mama C) cd ma strivesti C) zise Neghinité. C) Cum mdndanci tu C) Neghinita al maichii O) C) Eu C) Eu md satur din fum C) Cum crezi cd te-ai descurcat la rezolvarea exercitiilor? Incerculeste chipul care exprimé starea ta comunicare in limba rom4nd pentru clasa a Il-a4. Recapitulare finald (2) Citeste textul apoi réspunde la cerinte: Degerca a ramas singurica pe frunza cea verde si a tnceput sa plangd iar si mdi tare. pentrucd nu-i placea sa stea in mal cu broasca aceea urata si nici sa se mdrite cu urdtul de fecioru-su. Pestisor. care tnotdu prin apa au vGzut cat e de dragdlasa si le-a pdrut radu cd tredu.e s@ se ducd cu broasca jos in mal. S-au strans cu totii in apa, langa lujerul ce. verde al frunzei, l-au ros cu dintii si Prunza s-a desprins si a tnceput sd mearga pe apa in jos cu Degetica pe ea, departe, departe, acolo unde broasca nu puted s-o mai ajungd. Frunza merged cu ea pe apd tot mai departe. Un fluture Prumusel si alb tot zbura pe \anga ea si de la o vreme s-a lasat pe Prunzd, pentru ca Degetica ti placea. Fetita era Poarte vesela. Acuma broasca nu mai putea s-o ajunga si era aga de Frumos pe unde mergea; soarele batea in apa si apa stralucea de parca era de aur. Degetica si-a desprins cingGtoarea, cu un capat a legat fluturele si cu celdiait capat l-a legat de frunza; acuma frunza mergea si mai repede, si ea la fel. ca doar sedea pe Prunzd. Si cum mergea asa, numai iata c@ vine-n zbor un carabus. Cum o zdreste se repede, ii prince trupul mlddios cu labele lui si zboara cu ea si se asaza intr-un copac. lar Frunza de nufGr s-a dus mai departe pe apd si fluturele cu ea, Piindca era legat ce Frunzda si nu se putea desprinde. Mult s-a mai speriat sdraca Degetica atunci cand carabusul a zburat cu ea in copac! (Degetica, H.C. Andersen) * Scrie titlul povestii din care face parte fragmentul. * Scrie in ordine alfabeticd personajele care apar in fragment. * Scrie din text cdte trei cuvinte care contin grupuri de litere, respectiv grupuri de sunete. Comunicare in limba rom4n4 pentru clasa a ll-a* Transcrie enuntul din care ai aflat cum se simtea Degetica cand a scdpat de broasca. * Desparte in silabe cuvintele subliniate din text. * Alcdtuieste un enunt in care cuvantul Vesela sa aiba alt inteles decat cel din text. G Gil L * Gdseste in text insusiri pentru: frunzQ f tru broasc¢ _ce.ui de-al treilea alineat. iat * Formuleaza un enunt in care sd exprimi ideea pring * Continud povestea cu incd 4-6 enunturi. _um crezi ca te-ai descurcat la rezolvarea exercit cercuieste chipul care exprima starea ta. Comunicare in limba rom4@n4 pentru clasa a Il-a5. Evaluare finald centimetri (ZOO.ro) Citeste textele * JupGnu. Cord, pe-o creangd cocotat, * Vulpea este un mamifer de mdrime tinea in clont un bot de cas Purat. medie, cel mai mare din genul sdu, Ademenita de mirosul casului, Vulpes. Are o coadd mare si stuPoasd, cu Cumaira vulpe-. spuse-asa borfasului: insemne albe. Chiar daca este cunoscuta — Sane traci multi ani, Maria Voastraé, drept vulpea rosie, aceasta poate avea cd sunteti zGu, ca din cutie scosl mai multe culori. Dimensiunea unei lar de-ati avea si glasul mladios vulpi este de 63 de Pe cat v-arata penele Prumos- mdsurata de la cap la coad4 si are o Ma pring c-at. A vreo Pasdre Mdiastra! greutate de 5-7 Rilograme. ‘Corbdul si vulpea, La Fontaine) Vulpea trdieste aproximativ 5 ani in salbaticie si 12-14 ani in captivitate. 5B Completeaza corespunzStor spatiile punctate: S * Primul text este _ 5 # Cel de-al doilea text prezintd _ _ ____~ sieste un text 5 Scrie 0 informatie din al doilea text: _ oe ee B comple 2Z6 Cu una din ortogramele: sa, s-a, intr-o, intr-un, dintr-o, dintr-un. a lepurele a sdrit tufis. Vandtorul ascuns dupd un copac sia tintit . prada. sériturd iepurele a dispdrut dupd o movild de pamant. L-a scpat! eS now ; ; _ Vanétorul si-a pus * intoarce 5} AlcStuieste un te & potrivit textului tau ss 1) Ce fel de animal este vulpea? we 2) Ce infatisare are ea? _ 3) Unde traieste? +e buzunar pipa Si a pornit spre casa. Se va alta zi si poate va avea mai mult noroc. t despre vulpe, rdspunzand la intrebdrile de mai jos. Da un titlu 4) Cum este comportamentul vulpii? 5) Ce sfat Ti dai tu vulpii? Comunicare in limba romand pentru clasa a II-ap Cuprins Unitated Decececseeceeeee rE 3 L. Prima 21 de SCOALG ee eeecesssseetesseessscessssnteteesecensnsnnntneeeeeeeesenees 3 Bai RO POZ ele. EAI smercccssnsansmemuscesnteennsmnactesrienimnivis 4 3. Cartea, prietena mea. Cuprinsul Cartii oe O° A. ALFAD CTU once eeecessessssssnnneeseseessssnsnnesseeesssnnnsesecccesssssnneseeee 10 Bye ROCA OURS sensncecesststencesarcennmgetiinsstcucbastrsstsstorisayisionalct 12 6. EVALU Are oe. eecccsseseeesssessneseeeesneeeeeeessntssseecssttsscessssnseeecensnueseen 14 OE esotropia etescanch dere 15 1. Textul Lite rar Mar atv ee ccccccccssssssssssscsssssneeeesescssssneeeeees 15 2. SEMNUL OXCLAM ANT cee ecccccseeeccccessseseseesssteeecesssieessensseeeseenene 17 55 TECUL UIPEVAP TH WEESUIN sevusssonrssasasassereisazeccoranssnccnrmnnessseaes 19 4. Silaba. Despartirea 1N SilaDe wn... eecccsccsssssseeeeeseennseeee 24 Fie PCIE ccocrnecornamsuesmamserecanartacseehoweteicAttianinnamorsrecenana 23 6. EVALU ALO... eeccseeeecssssessesssesessssesessnesessssscesstsccsssussessssesesssecsessees 25 UES F vecrrermmiemiemaaeins sastettamdcmacomemancumrsts prasomuitaene 26 L. Vir cUla (1) ceeccccccccccssssssssssssnnnunseesssssecescessssssssnsunsecseseeeeeeeenene 26 2. Vir Ula (2) ceecsesssssssscecccecececesceececeeeeeeceseeseeeseeseeecesesssecesececeeeeesees 28 3. Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, GH), GIT veeeecssseeesssssssseessessssesssesssseessecsssnsscesssusessesssnueeceessneeeees 30 4. Grupurile de litere. Biletul un. eeccecsssssesssessesssnnneess 52 5 RECAP HULA Soa eeeecececeeeesssccssssstneseessseesssssntessecssssstineeeseeensseed Bh, CEs, AV ERLISTE eccrvecnsennnsrresactarmeceenaseemsunnceeamenstcnteatiscinnrasensaneceonsene 36 POP et tN serena hep aT 1, SCMete@a) CUVITELOF CU M717 $1 MI ccsxccnccaceressasassenanseecs 37 2. Formularea intrebdrilor. Doud puncte (:)...... 39 J. TeXtul INFOrmation. eeeecsssesesscscecssssseesseceseessnmsssecseessneesssss Al 4. Biletul de multumire. Vocale si consoane ........... 43 5. Scrierea imaginativ’ dupa benzi desenate ......... 45 6. RECAPITULALE oon... eeeeeesecccsssssseteseeceesssnsnseeseeessnnnseseeeesssnssesss 47 7. EVALU ALC... eecessseescesssseeesessnnsecessnsnsesesssnusesessnuseeecssnseeceesnuneses 48 MR ec arscerens cn sesssntzseckstscansiciamnchdcai ee 49 1. Scrierea cuvdntului sa $i a ortogramei S-4.............. 49 2. Scrierea corectd a cuvintelor fntr-o si intr-un .....51 J. PrEZENTAPES UNUT LOC on. eeeeeecssssssssnnessceeesnsneteeeceessnsneneeeeee 53 4. Scrierea corectd cuvintelor care contin LILO TAX eeccceeeecsessseesceecsnssceessnsscecsnseecessnussseessnesscesssnnseensnueecesses 5. Recapitulare 6. EVAL ALC. eccccseeeeceesssesseeesssseseessnseseeesnnnseecenniesesssneseceennesecetee 7. Recapitulare — Povestirea unor intampléri Ties SUT GO ere re ecrsmenaececersmernasineney 60 8. Recapitulare — Propozitia. Enuntul. Semnele GO PUN CU AEIS en eeeccceecceeeeeeesssneeeerseeeeesnetessssnneesssneesssneceeeee 61 9. Recapitulare — Textul. PoVestired oes 62 CUTER sececcsssnsssnsscarsaicehcrsasenensinedstnrnccrentensstsis icc pacanees 63 1. Scrierea corectd a cuvintelor dintr-o si COUN secretes cee cme ostesrecnteaenapneetommeaniarsnessemonedin 63 2. Scrierea corectd a cuvantului sau sia CSCS) SAO ec ceeteeceeeeensererinerneteniinenteenans 65 3. Scrierea corecta a cuvintelor care contin grupuri de vocale (0d, eG, 14, 1€, UG, UG) cesseesscccssssse 67 4. Scrierea imaginativa dupa un sir de intrebdri ....69 5. RECAP TULA S oaseeeeecccceeessescssssnssnesteseesessnnneeseeececnsnsneeseceeseeea dd. 6. EVALU ALE oe eeeeccsssseeessesssneescccnstiessesssnneecsssnieeecessnneseesnnneeseesee 72 Unitated 7 wees ieeiels a Se et 73 L.. POPMULSPES BRET SOUCION wcccrsscescucmomsersieceeammcias ye 2. PreZENTALEA UNCT PEPSOANE oe. eeeecseeesccsetessesseeeeeseeeeeseees Is 3. Scrierea imaginativa dupa un sir de ilustratii .....77 A. APISUL cieccsseesessssssnesssssnneesesssneesesssnneseersnneesesnnnneseesnnneeeessneess 78 5. Scrierea corectd a cuvintelor care contin LTC TOL] GST P eecceecsssescesseescessneesssnsesessnesecsneseesnseessnseseesneess 79 6. Repovestirea unei intampldri citite oe 81 Fm PCPS scasscercanctsnsss cs seieen ens tthtrnentieinsshacernemeennenree 83 B. EVALUALC oieecccccecssecsssesssesssecsssesseesssecssecsseesseesssessseessestseesseeeseeess 85 Unitated 8 oiceeccccccccccecceccessesseeseesesvesseeseeseeseeees aes seat 86 DL. Textul Gtr ar oe ccccccccccsessssesssessseesnessseessesssessesesseesseetees 86 2. Personajele terxtulUd once ceccccesssesssseessseeesseeeeneeeenee 88 3. Textul literar. Insusirile personajelOr ....cecccsesseeeeee 90 a Fee A eres teearerenocrenmereresramemnon mass 92 5. EVALU AL ooeeeececcsceccsssesssesssssecssueessssccsseccssscessscssseessseessssesesseeesees 93 AEA TES) O hrecicciciacersvostesceanancenienastiaciinsttnenveenirrubdevemesisnerelterss 94 L. TeXtUL TN VEPSUPT vo cecccccssecsseecsesssecssecssecsseesseessssssseesseessess 94 2. Textul informativ (NONLIELAL) woe ceecccssseeesesseeeeeseseee 96 Bs VOT TIRED ecesesesreecmrrsencncunmennnenmntmetieetseaneroniennastl 98 hte OS eres eer 100 5. EVAL Are wecceccccsseecssecssessseessecsseessesesseessecssecssecsseesseesssesseeessees 102 UM itatCa LO oie ccceccccccsescsseesesseseseesecseessesssesesseessessensesseenens 104 1. RECapitUlare (1) eeeececcccccsssssssssssnessssseeeeceessessssnnnmenseeeeess 104 2. RECAPItULALS (2) aeeeeeeeccessssssssssssssssssssssesseseeesesseeeeeeeceeees 106 3. S8 scriem corect. Recapitulare finald (1) ............ 108 A. Recapitulare Finald (2) ...eccrcssssssseessssseecsescssesnnnmeeeees 109 5. Evaluare FIM alann.eccccscscssscssseecssescsseccssecsssessseecsneeesneessne 144