Pendekatan Pendidikan

1.0 Adaptasi Khas bagi Murid-murid Masalah Penglihatan

1.1 Braille
~ sistem bacaan dan tulisan yang mana perkataan, huruf, nombor daripada susunan titik-
titik yang timbul

~dibina oleh Louis Braille

~ Matematik, muzik, bahasa dan formula saintifik boleh dimasukkan ke dalam sistem Braille

~ Guru khas yang terlatih akan mengajar dalam bacaan dan tulisan Braille

1.2 Komunikasi Bertulis

~Sistem Versa Braille II

~terdapat enam kunci kesamaan kepada titik dalam sel Braille, keyboard nombor dan
joystick (Schroeder, 1989)

~boleh menyemak kerja dengan membaca menggunakan deria sentuh

1.3 Manipulatif dan Bantuan Rasa

~efektif dalam pengajaran dan pembelajaran Matematik

~Belcastro mencipta batang kayu supaya mereka cepat membezakan nilai dengan merasa
panjangnya dan menyentuhnya.

~Cranmer Abacus – mempelajari konsep nombor dan membuat pengiraan

~Speech Plus- kalkulator bersuara – mengeluarkan suara apabila nombor dimasukkan dan
hasil pengiraan akan diberitahu dan dipaparkan dalam bentuk digital.
2.0 Adaptasi Khas bagi Murid Rabun
2.1 Fungsi Penglihatan
~ Kanak-kanak mempunyai katajaman visual boleh dibantu dengan membina kefungsian
visual dalam bentuk drama

~ ia termasuklah kemahiran mengawal pergerakan mata, adaptasi terhadap persekitaran

visual, menumpukan perhatian terhadap rangsangan visual, memproses maklumat dengan
cepat

2.2 Alat Optikal

~ cermin mata, kanta lekap, teleskop kecil dan alat pembesar

~dapat membantu menyiapkan tugasan

2.3 Membaca Bahan bercetak

~ Pembesaran (kurang jarak antara mata dan kertas dari 40 cm ke 5 cm)

~lensa

~ tulisan yang besar

Pengubahsuaian Bilik Darjah

1 Bahan Pembelajaran
~ kertas tulis berwarna pudar untuk mengurangkan silauan

~ kerusi yang beroda untuk memudahlan pergerakan murid dari kawasan papan putih ke
kawasan lain sepanjang PdP.

2 Pendengaran
~ mendapatkan maklumat melalui deria pendengaran

~lebih efisien dan mampu meningkatkan kefahaman murid.

~dapat meluaskan perbendaharaan kata murid