i Subsecretaria de Educacién Basica Direccin General de Desarrollo Curricular Programa de Fortlecimiento dea Educacin Especial y de a Inegraciin Edvcativa INVENTARIOPARALAIDENTIFICACIONDEALUMNOS Y ALUMNASCON APTITUDES, SOBRESALIENT EDUCACIONPREESCOLAR Nombre de la alumna o del alumno: Fecha de nacimienter Edad:___aftos__meses Sexo: (F) (M) CURP: 3 Nombre del Jardin de Nios: Cor: Turno: Nombre de la Educadora o del Educador: Estimada(o) Fiducadora o Educador, Con la finalidad de identificar a los alumnos con aptitudes sobresalientes, solicitamos su apoyo para dar respuesta a las siguientes aseveraciones. Conteste cada una de ellas objetivamente, pensando en las ‘caracteristicas del alumno, en relacién con elresto de sus compaferos de grupa. SUBESCATA Ti Tntelectual ‘ASEVERACION ‘OPCIONES DE RESPUESTA No, [COMPARADO CON EL RESTO] W550 Tse |, . Moco mie DEL GRUPO, —ESTEV/A} """** ws | (econ | cowmaees | ses ALUMNO/AL. Somrens | comaeos computes 1 | Usiliza la escritura de manera correcta 1 2 3 4 5 yy autGnoma para expresar sus ideas. 2 [Hace ‘referencia con precisién a 1 2 3 4 5 ‘términos de espacio y tiempo. 3 | DemaneraautGnoma lee diversos 1 2 3 4 5 textos ylos comprende. 4 | Comprende Tas explicaciones con 1 2 3 4 5 rapides, S| Resuelve problemas matematicos 1 2 3 4 5 ‘complejos de manera auténoma, 6 | Urilizaun amplio vocabulario en 1 2 3 4 5 diversas situaciones comunicativas.Subsecretaria de Educacién Basica Direccién General de Desarrollo Curricular Programa de Fortlecimiento dea Educacin Especial y de a Inegraciin Edvcativa 7] Posse mucha informaciOn sobre temas desu interés, por ejemplo temas | 1 2 3 4 5 ifcos artisticos, entre otros. @ | Define conceptos con wocabulavio 1 2 3 4 5 apropiado 9 | Muestra intods por consalar diversas 1 2 3 4 5 fuentes parasaber ra TO] Memoria con fcidad distintos pos de informacién, por ejemplo: guiones, por gemplo: ge 1 2 3 4 5 textos largos, informacion matemati entre otros Ti [Se coestiona sabre simaciones abstracts y/o centifica, por ejemplo , por sheng 1 2 3 4 5 la ley de la gravedad, los problemas ecolégics, entre otros, 12 [Se expresn con fuider y coherencia ‘ finder y ook 1 2 3 4 5 ante los demas, SUMATOTAL SUBESCATA 2: Creativa No, [AFIRMACION OPCIONES DE RESPUESTA COMPARADO CON EL RESTO] ue], ven per cruo, sre | mmo | MR | tava | msgens | Melon , = pea (eect pone soma | emotes a 1 [Agege mis cementas aus ere : 1 2 3 4 producriones. [Aggy ea estilo perconal a Tas actividades diasias que reaiza en el] 1 2 3 4 5 aula, 3 [Da respuestas diferentes que P wey oy 2 3 4 5 sorprendenpor su originalidad, 4 | Demucstr cnsiosidad por To que Te . Por to 1 2 3 4 5SEP Subsecretaria de Educacién Basica Direccién General de Desarrollo Curricular Programa de Fortlecimiento dea Educacin Especial y de a Inegraciin Edvcativa 5 _| Hace bromas. T 3 4 3 7__ | Inventa canciones, historias o juegos T 3 4 3 | Propone varias altemativas para en mee 1 2 3 4 5 solucionar un problema, 9 | Sus producciones destacan por su 1 2 3 4 5 originalidad, T0_| Tiene una amplia produccion en el area pia prod 7 1 2 3 4 5 de su interés T1_| Modifica las actividades cotidianas que 1 2 3 4 5 se realizan en el aula, 12 _| Modifica juegos, canciones historias T 2 3 4 3 SUMA TOTAL SUBESCALA 3: Socioafectiva No. [AFIRMACION OPCIONES DE RESPUESTA COMPARADO CON EL RESTO] "wie TT Monona DEL Grupo, sre | "re | NTS" J temtcms | angi | em . mw computes | computers ALUMNO/A... comencos | sates computers T | Reconoce cualidades y capacidades de ‘ , 1 2 3 4 5 sus compaiieros. 2 | Se involucra de manera activa en las 1 2 3 4 5 dindmicas grupales 3 _ | Regula su comportamiento de acuerdo s "pore 1 2 3 4 5 ala situacién, 4 _| Tiene amigos. T 2 3 4 3 Se interesa por problemas sociales y/o per » 1 2 3 4 5 ecol6gicos. 6 _ | Reconoce ls emociones de los demas, T 2 3 4 7 [Soluciona conflictos entre sus 1 2 3 4 5 compaieros. 8 [Sucle ser lider en diferentes 1 2 3 4 5 actividades. 9 [Resuelve sus problemas con] 1 2 3 4 5Subsecretaria de Educacién Basica Direccién General de Desarrollo Curricular Programa de Fortlecimiento dea Educacin Especial y de a Inegraciin Edvcativa ‘compaiieros sin agredislos verbal o fisicamente. 10 [Es elegido por sus compaiieros para 1 2 3 4 5 diversas actividades. T1_| Verbaliza sus emodones. T 3 4 3 12 | Reconoce sus cualidades y capacidades, 1 3 4 5 SUMATOTAL SUBESCALA 4:Artistica Indique por favor cuil es el aspecto en el que muestra mayor interés el lumno/ 1. Expresin y apreciacin musical ( ) 2. Expresin corporal yapreciacién de la danza ( ) 3. Expresin y apreciacion visual ( ) 4. Expresion dramitca y apreciaién teatal ( ) No, [AFIRMACION ‘OPCIONES DE RESPUESTA COMPARADO CON EL RESTO] Memo] 7 DEL GRUPO, —ESTEVA | mm | M&M | temigens | sagem | Mabon 2 | at ay | comateos | comatcos | Te ALUMNO/A.. companeos | " T | Memoriza elementos atéticos, por jemplo: melodias,coreografias, em 1 2 3 4 5 didlogos de una obra de teatro, entre 2__| Mucstra nerds porlas artes. T 2 3 7 5 Te gusta obsenar obas de ante de e 1 2 3 4 5 diferentes autores, | Muestraincerés por explorar diferentes téenicas de su campo artistico | 1 2 3 4 5 predilecto, 5 [Expresa wus emociones @ cravés del 1 2 3 4 5 © [Delica tempo a wus producciones tales como: dibujos, | 1 2 3 4 5 scales o balesSubsecretaria de Educacién Basica Direccién General de Desarrollo Curricular Programa de Fortlecimiento dea Educacin Especial y de a Inegraciin Edvcativa 7 | Ientifica aspectos que desarmonizan fen algin producto artistico desu campo predilecto, por ejemplo: una po pt por ejempl 1 2 3 4 5 persna canta fuera de tono, un color no combina, alguien baila fuera de Fitmo, entre otros, 8 _ | Prefere realizaractividades artisticas T 2 3 4 5 9 [entifica cualidades particulares ‘cuando ve una produccién artstica,por | 1 2 3 4 5 ejemplo: colores, tonos o ritmos. 10 | Da significado a una obra de are, por «ejemplo: tristeza en una obra de teatro, jennie: 1 2 3 4 5 alegria en una melodia, amistad en una danza o amor en una escultura, T1_| Reconoce autores u obras de arte i 2 3 4 5 12 | Expresa la sensacion o emocidn que le ° * 1 2 3 4 5 produce alguna obra de arte. SUMA TOTAL SUBESCALA 5:Psicomotriz, No. [AFIRMACION OPCIONES DE RESPUESTA COMPARADO CON EL RESTO] yisso | seasar | sessuean | anagem | xm DEL — GRUPO, —_ESTE/A | nconquean | sn Insite | MSO | gues ALUMNO/A. compatcios | conpateros companies T [Se orienta adecuadamente en el espacio: desie/hacia, _cerea/lejos, ? “i 1 2 3 4 5 dentro/fuera, derecha/izquierda_y arriba/abajo. 2 _ | Ejecuta movimientos sincronizados 1 2 3 4 5 ‘como trepar,saltar oreptar. 3 |Controla su cuerpo en distintas 1 2 3 4 5 actividades que asilo requieran, 4 _| Corre con velocidad y armonia T 2 3 4 3Subsecretaria de Educacién Basica Direccién General de Desarrollo Curricular Programa de Fortlecimiento dea Educacin Especial y de a Inegraciin Edvcativa ‘Alterna diferentes velocidades, posiciones y direcciones, Uiiliza todos Ios segmentos corporales Realiza actividad sca por tempo prolongado. Es veloz, T 2 3 a 5 Segmenta el movimiento del cuerpo ‘cuando se le pide, por ejemplo: sélo mueve de manera aislada la cabeza, manos, hombros, entre otros. 10 Salta hacia adelante, Tevantando ambos pies al mismo tiempo. it Muestra control _y equilibrio en diferentes situaciones, por ejemplo: ccolgarse en un pasamanos, subirse en el sube y baja, trepar, entre otros. 2 Flace marometas con piernas juntas de forma coordinada. SUMATOTAL