RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SEJARAH

Mata Pelajaran Sejarah

Tahun 5 Bukhari
Bilangan Murid 34 orang
Tarikh / Hari 7 Ogos 2018
Masa 11.45 pg – 12.45 pg
Tajuk Bendera Kebangsaan
Pengetahuan Sedia Murid mengetahui Malaysia mempunyai bendera kebangsaan
Ada
Standard Kandungan:
Fokus
9.2 Bendera kebangsaan

Standard Pembelajaran:

9.2.1 Menyatakan nama bendera kebangsaan

9.2.2 Menyatakan sejarah penciptaan bendera

Kebangsaan

9.2.3 Menyatakan makna warna dan lambang pada

bendera kebangsaan

K9.2.6 Menyatakan tujuan bendera kebangsaan

dikibarkan

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan

Pembelajaran
dapat:

1.) Menyatakan nama bendera kebangsaan

2.) Menjelaskan sejarah penciptaan bendera kebangsaan

3.) Menjelaskan makna warna dan lambang bendera

kebangsaan

4.) Mencipta produk menggunakan bendera kebangsaan

 sebagai corak

ENT KPS : Elemen Asas Sejarah,

Signifikan Bukti
Dimensi Kewarganegaraan : Tanggung jawab
Warganegara
- Mempertahankan identiti
negara

TMK : Belajar melalui TMK

Kemahiran Berfikir : menjana idea, mengenal

pastikan idea utama dan

idea sokongan, merumus

dan meringkas,

menghubungkait

Penerapan Nilai Bekerjasama, Taat Setia, Kegigihan, Kesetiaan

Sumber/Bahan Bantu Papan putih kitar semula, kertas lukisan, pen marker,
Mengajar
laptop, speaker, LCD, projektor, bendera Malaysia,
sampul surat, lembaran kerja
Penilaian Pengajaran
dan Pembelajaran
DSKP
 Fasa/Masa Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan
Pembelajaran
Set Induksi 1. Guru menyorokkan
Pencarian ”harta karun”
bendera Jalur Gemilang di
(5 minit) BBM
bawah meja murid.
Bendera
2. Guru meminta murid Malaysia
untuk mencari harta karun
Bendera
yang tersembunyi. Terengganu

3. Murid perlu menampal KBAT

harta karun berupa jalur Menghubung kait

gemilang pada papan putih Nilai

Menghormati
3. Guru bersoal jawab
dengan murid dan
mengaitkan jawapan dengan
tajuk yang akan dipelajari

Penceritaan ringkas 1.) Guru menerangkan

BBM
secara ringkas berkaitan
Langkah 1 1. Nama bendera kebangsaan Laptop
nama bendera, sejarah Speaker
2. Sejarah penciptaan bendera LCD
(10 minit) penciptaan, makna lambang
kebangsaan Projektor
dan warna pada jalur
3. Makna warna dan lambang Strategi pengajaran
gemilang menggunakan
jalur gemilang bepusatkan bahan
video Powtoon: Bendera
- TKP
Berkibar
Verbal-linguistik

2.) Murid bersoal jawab

dengan guru.

3.) Guru membahagikan

murid kepada kumpulan
kecil

Langkah 2 Kuiz Pemahaman Jalur 1.) Setiap kumpulan

Gemilang diberikan kuiz yang BBM
(25 minit)
Contoh tugasan: berbeza mengikut
-Marker
kumpulan.
-Senaraikan warna dan lambang
yang terdapat pada Jalur 2.) Wakil kumpulan perlu
 Gemilang. mencabut undi bagi -Kertas lukisan
menentukan kuiz yang
-Susunkan kronologi penciptaan
-Sampul surat
Jalur Gemilang mengikut turutan. diperoleh
3.) Setiap tugasan -Lembaran kerja
diberikan klu bagi
memudahkan kumpulan Kaedah PdP
melaksanakan tugasan
-Berpusatkan
4.) Ketua kumpulan dan
Murid
ahli kumpulan perlu
berbincang dan Strategi PdP
menyelesaikan kuiz
Jalur Gemilang dalam -Koperatif
masa yang ditetapkan
Nilai
4.) Setiap kumpulan
akan membentangkan -Kerjasama
hasil kerja mereka di
hadapan. -Kegigihan

-
Langkah 3 Aktiviti merekacipta produk 1) Setiap kumpulan akan
menggunakan Jalur Gemilang diberikan papan putih
(15 minit) kitar semula dan pen
sebagai corak
marker untuk aktiviti ini

2) Ahli kumpulan perlu

berbincang dan melukis
BBM

produk menggunakan
- Papan putih
Jalur Gemilang sebagai
kitar semula
asas mengikut kreativiti
- Pen Marker
masing-masing.
3) Aktiviti ini berlangsung
bersama muzik patriotik Kaedah
sehingga muzik tersebut
Pengajaran dan
habis menandakan
Pembelajaran
berakhirnya masa untuk
melukis. - Berpusatkan
4) Ketua Kumpulan perlu bahan
menyatakan produk
akhir yang dihasilkan
 kepada ahli kelas yang TKP
lain
-Visual-ruang

-Kinestetik

Penutup (5 minit) KB
Penutup
1) Guru menguji Merumus dan
(5 minit)
pemahaman murid dengan meringkas
bertanyakan beberapa
soalan kepada murid-murid.

2) Guru bersama-sama
dengan murid-murid untuk
merumuskan isi-isi penting
dalam pelajaran hari ini.

Refleksi Kekuatan:
Kebanyakan murid berminat dan tertarik kepada aktiviti berkumpulan. Ahli di
dalam kumpulan memberi kerjasama yang baik kepada tugasan yang
diberikan
Kelemahan:
Keadaan dan persekitaran yang sempit menyebabkan murid-murid sedikit
terganggu untuk mengadakan sesi perbincangan.

Cadangan penambahbaikan
Sesi pdp boleh dilakukan di ruang yang lebih luas seperti di wakaf dan gazebo
yang terdapat di sekolah