Priprema za čas – nastava jezika

Škola: OŠ „Olga Golović“

Student: Marijana Cvijović
Mentorka: doc. dr Dušanka Popović
Ko-mentorka: Mirjana Vujović
Razred: VII-2

Obrazovno-vaspitni ishod i ishod učenja:

- učenik će biti sposoban da objasni namjenu i značaj zvaničnih i nezvaničnih
neumjetničkih tekstova; prepoznaje i razlikuje zvanične i nezvanične tekstove, odredi
njihovu namjernu i značaj, odredi poručioca i primaoca, kao i emotivne u društvene
odnose među njima, odredi namjeru poručioca.

Nastavni sadržaj: zvanično i nezvanično opravdanje

Tip časa: obrada novog gradiva
Nastavne metode: dijaloška, monološka, tekst metoda
Oblici rada: individualni, frontalni
Nastavna sredstva: nastavni listići, udžbenik

Tok časa:
Aktivnosti učenika:
Uvodni dio – čitaju dva ponuđena odlomka i zaključuju da jedan pripada
časa (5-10 umjetničkom tekstu, a drugi neumjetničkom tekstu (prilog 1) i
min) argumentuju mišljenje;
– navode odlike s jedne strane umjetničkih, a druge neumjetničkih
tekstova i navode vrste umjetničkih i neumjetničkih tekstova sa
kojima su se već susretal, pa podatke zapisuju na tabli;
Glavni dio – slušaju glasno čitanje teksta u Udžbeniku, str. 107., tekst broj 1;
časa (30-35 – čitaju pasus po pasus učestvujući u razgovoru o njegovoj sadržini
min) (npr. Da li je tekst umjetnički ili neumjetnički? Zašto? Koje podatke
sadrži dati tekst (vrijeme, mjesto, imena)? Kako su raspoređeni
vizuelno ti podaci? Šta se nalazi u dnu, a šta u vrhu teksta?;
– podatke zapisuju na tabli;
– pokušavaju da odrede glagolske oblike koji su upotrijebljeni u datom
tekstu i upisuju ih na tabli, a zatim zaključuju da se radi o perfektu,
prezentu i imperativu;
– odgovaraju na pitanja ispod teksta: Prvi tekst je opravdanje. Pronađi
dokaze za tu tvrdnju. Kome je tekst namijenjen? Ko je napisao
tekst? Zašto je tekst napisan? Zašto je naveden datum u desnom
gornjem uglu? Zašto je naveden datum i u tekstu?
– čitaju tekstove 2. i 3. iz Udžbenika ispod pročitanog i upoređuju ih,
pa podatke o njima (mjesto, vrijeme, način raspoređivanja podataka,
glagolske oblike itd.) upisuju takođe na tabli, upoređujući
međusobno sva tri teksta;
– zaključuju da u drugom i trećem tekstu nedostaju podaci, a koji
postoje u prvom tekstu (u drugom nedostaje mjesto, vrijeme, ime
primaoca, ton obraćanja (piše samo Marko), razlog odsustva, datum
(nije jasno koji je petak), a u drugom (molba za opravdanje i ime ili
prezime lica kome je molba upućena);
– individualno ovim tekstovima dodaju podatke koje im nedostaju i
saopštavaju rezultate rada;
 – u sveskama zapisuju definiciju opravdanja i podatke koje
opravdanje treba da sadrži;
– odgovaraju na pitanje: Da li su ova opravdanja javna ili privatna? Da
li su zvanična ili nezvanična? i objašanjavaju termine
zvanično/nezvanično i privatno/javno;
– u tabeli na tabli dodaju podatke o obavještenjima (privatna,
zvanična);
– na 108. strani u Udžbeniku čitaju četiri različita opravdanja
(opravdanje 1, 2, 3, 4 i 5) i na tabli redom zapisuju podatke o njima
(mjesto, vrijeme, pošiljalac, primalac, razlog, uljudan pozdrav,
zvanično/nezvanično, javno/privatno);
– zaključuju da su prvo i drugo sa 108. strane javna i zvanična, da je
treće treće nezvanično i privatno, da je četvrto zvanično i privatno,
da petom opravdanju ne možemo odrediti da li je javno ili privatno
budući da nedostaje podatak kome se šalje, ali da je svakako
zvanično;
– u cilju razlikovanja i usmenih i pisanih opravdanja, odgovaraju na
pitanje: Koje opravdanje ima od svih pročitanih usmeni karakter i
zašto?;
– odgovaraju na pitanje: Kada koristimo sve usmeno opradvanje?
Navedite primjere;
– individualno pišu opravdanje zbog izostanaka sa časa i saopštavaju
rezultate rada;
Završni dio – u paru rade vježbu sa nastavnog listića (prilog 2);
časa (5-10 – saopštavaju svoja zapažanja o zadatku; odgovaraju na pitanja
min) koliko im je zadatak zanimljiv,zbog čega i šta primjećuju;
– u cilju podsjećanja na gradivo, odgovaraju na posljednja četiri
pitanja iz Udžbenika na 109. strani (Što je opravdanje? Kad pišemo
ili saopštavamo opravdanje? Koje podatke treba da sadrži napisano
opravdanje? Koje riječi treba da upotrijebimo u usmenom
opravdanju? Nabroj vrste opravdanja.)
– slušaju uputstva za izradu domaćeg zadatka (Radna sveska,
60―62. str.).

Prilog 1)

a)
Jezik koji se upotrebljava na radiju, televiziji, u školi i drugim javnim ustanovama, na kome se
pišu udžbenici, stručna literatura, književna djela, novine naziva se standardni jezik.
Normiranje jezika je utvrđivanje gramatičkih i pravopisnih pravila obaveznih za sve koji tim
jezikom govore i pišu.

b)
Preko pijačnog trga prelazi policijski nadzornik Očumjelov u novom šinjelu i sa zavežljajem u
ruci. Za njim korača crvenokosi policajac s rešetom, koje je do vrha puno zaplijenjenog
ogrozda. Unaokolo je tišina... Na trgu ni žive duše... Otvorena vrata dućana u krčmi sjetno,
kao razvaljene ralje, gledaju na svijet božji; pred njima nema dapače ni prosjaka.
Prilog 2)

Na osnovu datih podataka pravilno prepiši opravdanje.

od 24. februara do 9. marta 2007. godine

Moja kćerka Marina Knežević
Molim Vas
OPRAVDANJE

nije bila u školi

Pljevlja, 10. mart 2007.
zbog operacije krajnika
Poštovana profesorice!
Dragutin Knežević
da joj opravdate odsustvo sa nastave
Lijepo Vas pozdravljam
Plan table:

Opravdanje

- Opravdanje je tekst koji saopštavamo ili pišemo kad nešto što je trebalo da
uradimo nijesmo uradili ili smo uradili, ali je pogrešno. Prema tome kome je
namijenjeno opravdanje može da bude:
privatno (lično) i javno
- Privatna opravdanja mogu biti: zvanična (službena) i nezvanična
(neslužbena):
- Podaci koje treba da sadrži pisano opravdanje su: ko piše opravdanje, koga
opravdava osoba koja piše opravdanje, za šta ga osoba opravdava, gdje, kad
i kako je došlo do toga, molba za oproštah,
- Opravdanje treba da bude svojeručno potisano jer ona ko potpiše opravdanje
odgovara za njegovu tačnost.