Hacer Matematica Carmen Sessa (coordinadora) Valeria Borsani - Cecilia Lamela - Rodolfo Muruao @ Hacer Matematica 7/1 ° ° es un proyecto ideado y realizado por el Departamento Editorial de Estrada S.A. Correccién: Laura Susin, Realizacién grafica y disefio de interior: Estudio Golum (Silvia Prado y Verénica Trombetta) Fotografias: Thinkstock y Archivo de imagenes Grupo Macmillan, lustraciones: Marcela Colace. Gerencia de Preprensa y Produccién Editorial: Carlos Rodriguez Lire gta PoF © Editorial Estrada S.A, 2015, Editorial Estrada S.A. forma parte del Grupo Macmillan Av. Blanco Encalada 104, San sido, provincia de Buenos Aires, Argentina, Internet: wwweditoralestradacomat ‘bya registrada enlaDieccidn Nacional de Derechos de Autor. Hecho ef depésito que marcala Ley 11.723 Impreso en Argentina Printed in Argentina Is@N 978-950.01-1999.3, Lapresente publiacion se ajusta ala cartograflaestablecida por el Poder Ejecutvo Nacional através del IGN-Ley 22963, y fue aprobada por el expediente GGI5 1125/5, de! 13 de agosto de 2015, Lapresente obra se ha elaborado teniendo en cuenta los aportes surgi de los encuentros organizados por el Instituto Nacional contralaDiscriminacié la Xenofobia ye Rcismo tina) con ls eitores de text, Nose permite la reproduccén parcial o totale almacenamiento el aqulley la tansmision oa tansformacién de este libro, en cualquier forma o por cualquier medio, sea electrénico o mecénico, mediante fotocopas, digtalizacién y otros métodos, sn el permiso previo y escrito del editor. Suinfraccion esta penada por las leyes 11,723 y 25.446, Primera edict, primera eimpresion, Esta obras terming de imprimir en enero de 2016 en ls tlleres de FP Compania Impresora, Brut 1560, laid, provincla de Buenos ‘ies, ArgentinaCSICToLt Autores Lectora critica Editora Coordinadora de Disefio Gerenta editorialIndice @ O-@ Como es el libro Capitulo 1: Circunferencias, circulos y tridngulos Circunferencias para comparar distancias, Circulos Construirtrigngulos a partir de dos segmentos Construir trizngulos a partir de tre: gmentos {Qué altura tiene un triéngulo? Las alturas de un triéngulo Las alturas de un triéngulo obtuséngulo Mas actividades Capitulo 2: Nuimeros naturales Escribir y leer ntimeros grandes icar numeros naturales en la recta numérica Valor posicional y operaciones Descomposicién de ntimeros en potencias de 10 Comparar niimeros naturales Un ides para medi el tiempo Unidades para medir los éngulos Mas actividades Capitulo 3: Operaciones con ntimeros naturales Diferentes sentidos de la multiplicacién y la division Estrategias para multiplcar y dividir Organizar para contar La multiplicacin y sus propiedades La division y sus propiedades La division entera Cuentas con varias operaciones fencias y raices cuadradas Capitulo 4: Nuimeros racionales racciones y partes Ubicando ntimetos en la recta numérica jones decimales y fracciones Con la calculadora 1es decimales de los numeros racionales Relaciones entre fracciones Ordenar y comparar ntimeros racionales Estrategias para comparar ntimeros racionales Ubicar ntimeros racionales en la recta numérica Densidad de las nimeros racionales Mas actividades 32 36 38Capitulo 5: Poligonos y cubrimientos del plano Cuadriléteros y pol nas Poligonos convexos Los angulos de los poligonos Poligonos regulares Fotmar poligonos con atros poligonos Cubrimientos del plano con poliganos regulares Cubrimientos con diferentes poligonos regulares Mas actividades Capitulo 6: Area y perimetro Unidades de area convenciona yno convencionales Comparacion de are Areas de paralelogramos y rombos Larelacién del étea con el perimetro La longitud de una citcunferencia Area del circulo Sector circular actividades 82 90 a” 94 Capitulo 7: Operaciones con ntimeros racionales Suma y testa de fracciones ccimales jones d Suma y resta de expre Multiplicacion de fracciones por un numero natural Division de fracci 1eS por un numero natural Multiplicacién de frace jones Inwerso multiplicativo Division de fracciones ‘Multiplicacién y divisién de expresiones decimales Multiplicacién de expresiones decimales Division expresiones decimales Probleras que relacionan varias operaciones Mas ac Capitulo 8: Proporcionalidad, escalas y porcentaje Relaciones de proporcionalidad La constante de proporcionalidad Tomar datos de la realidad Mas sobre proporcionalidad: escalas Porcentaje Proporciona 98 101 102 103 104 106 108i Mis actividades Capitulo 9: Divisibilidad Miltiplos y divisores Leer informacién sobre miltiplos y divisores sin realizar cuentas 4 Expresiones equivalentes Estudiar la divisibilidad de un ntimero por otro Las letras como variab Mis actividades + Capitulo 10: Estadistica y probabilidad Interpretacién de tablas y gra Promedio y moda Probabilidad y frecuencia Mas actividad ® ¢ ? 150 Capitulo 11: Cuerpos y volumen Pirémides y sus desarrollos planos Prismas y sus desarrollos planos Unidades de medida de volumen Volumen del prisma /olumen del cilindro ad de un cuerpo Volumen de cuerpos irregulares Mas actividades Capitulo 12: Relacién entre variables: tablas y graficos fade graficos Tablas y grdficos Graficos de las relaciones de proporcionalidad Graficos de las relaciones de proporcionalidad inversa Mas actividad 174 175 178 181@ Comoes ellibro Numero y titulo del capitulo. & (= son los contenidos que se desarrollan en el capitulo. Fotografia que atrapa algunos de los contenidos del capitulo. idad atractiva para empezar a trabajar cada capitulo Aqui hay conclusiones de los i contenidos trabajados en las actividades y definiciones. Aqui hay const definiciones, aclaraciones y recordatorios. Conclusiones para elaborar entre todos en el aula. Material recortable para Mas actividades para seguir sar en algunas actividades resolviendo.@lestrada circunferencias, citculos y tridngulos @ En un ago tiraron una piedra que produjo una onda que se fue expandiendo ¢ hacia la costa. En este dibujo se representé el lago y su costa. Una cruz marca el lugar donde cayé la piedra. (@ Marca el punto de ta costa donde la onda llegé primero. (© éPodés comprobarlo trazando una circunferencia? Las ondas en el agua forman circunferencias concéntricas, es decir, circunferencias que tienen un misma centroi Circunferencias para comparar distancias @ wartiny nicolés son amigos, pero hace tiempo que no se ven, porque Martin se mudé a Caracas y Nicolés siguid viviendo en Buenos Aires. Como quieren encontrarse, Martin marcé en un mapa las ciudades que le parecian mejores para realizar el encuentro se lo mandé a su amigo. Nicolés eligié una de las ciudades marcadas, de modo que ambos tuvieran que recoreerla misma distancia para llegar aella desde su ciudad. El mapa de la derecha es el que marcé Martin © :aué ciudad pudo haber elegido Nicolés? @ Trazando dos circunferencias en el mapa, tuna con centro en Caracas y la otra con centro en Buenos Aires, ;podés comprobar situ respuesta es correcta? ‘© ¢Podes verificar si tu respuesta es correcta trazando una sola circunferencia en el mapa? Si Ay B son dos puntos que estan ala misma distancia de otro punto P, entonces se puede ‘trazar una circunferencia con centro en P que pase por Ay por B. ©ma C ik ¥ bol Aree ‘OcéANO, w PN Renan _ATANTICO, 2 gg MP pe HORTE Sera Lo pple OCEANO ae iso ATLANTICO. ‘SUR PACIFICO ‘SUR Referencing y Nicolas decidieron que no es necesario encontrarse en una ciudad, pero si que el lugar esté a la misma distancia de las ciudades donde ellos viven. Teniendo en cuenta esto, marcé en el mapa otros lugares donde podrian encontrarse. Comproba tu respuesta trazando circunferencias. @ tay lugares sobre la costa que estén a la misma distancia de donde viven los dos amigos? Si pensas que si, marcalos en el mapa y comprobalo con el compa© Cts e\compis pare marcar estos puntos © Spuntos que estén a 3,5 cm de A. © 3 puntos que estén a 2,8cm de B. (uss et compas para marcar estos puntos. © 2puntos que estén a3 cm tanto de C como de D. © 2puntos que estén a3,5 cm tanto de C como de D. © 2puntos que estén a4.cm tanto de C como de D. Marca todos los puntos del papelito que estan a la misma distancia de C que de D. ‘Todos los puntos del plano que estén a la misma distancia de los puntos C y D quedan alineados. Esa linea recta se llama mediatriz del segmento CD. La mediatriz es una recta perpendicular al segmento CD, Esta recta pasa por el punto medio de CD.@G© Excrivien tu carpeta as instrucciones que le darias a un compafero para que trace la mediatriz de un segmento AB utilizando el compés y la regla no graduada. Como ya sabés que la mediatriz es una recta, alcanza con marcar dos puntos de ella para poder trazarla, (© Escribi en tu carpeta nuevas instrucciones para trazar la mediatriz de lun segmento AB, pero considerando que se pueden usar la regla y la escuadra graduadas. Circulos Mh Se llama circulo a la regién del plano delimitada por una circunferencia, Entonces, un circulo de centro P y radio r esta formado por todos los puntos que estan a una distancia de P menor o igual que r. En el ardin de una casa instalaron dos regadores a 6 metros de distancia uno del otro. Un regador tiene un alcance de 4 metros, es decir que riega todo el césped que se encuentra hasta 4 metros de distancia, y el otro regador tiene un alcance de 3 metros. (@En parejas, hagan un esquema del jardin en sus carpetas. Ubiquen los dos. * regadores y la zona de riego de cada uno. Marquen la zona que riegan ambos regadores. Los jardineros descubren un problema: el jardin se inunda en lazona mojada por los dos regadores y el césped se arruina. Si deciden cambiar elregador de 3 metros de alcance por otro que esté ubicado en el mismo lugar, qué alcance debe tener ese nuevo regador? Justifiquen su respuesta. Si deciden cambiar los dos regadores, pero sin modificar su ubicacién, {qué alcance deben tener los dos regadores nuevos para que no se arruine el césped? Justifiquen su respuesta. En la actividad anterior estudiaron las condiciones necesarias para que los dos circulos de riego no se superpongan. En grupos, generalicen la situacién completando la siguiente conclusién. Dos cfrculos de centros A y B no se superponen si Una regla no gradvada es una tra rectangular que no tiene marcas. Sirve para trazar segmentos entre dos puntos, pero no para medirlos. Podes usar una tira de cartén 0 una regla comin del lado que no tiene marcas. Enel esquema, represent | metro de la realidad con Tem,@ Sies posible, construf en tu carpeta un tridngulo que tenga un lado igual al segmento a y otto igual al segmento b, utiizando solamente la regla no graduada y el compas © ccuantos trisngulos diferentes se pueden construir con un lado igual aay ‘otro igual a 6? En Geometria interesa la forma y el tamaiio de los triangulos, pero no la posicién en que estén ubicados. Se dice que dos triangulos son congruentes si sus lados y sus 4ngulos son iguales; es decir, si se pueden superponer sin importar la posicién en la que estén. Pedro tiene que hacer esta construccién usando el programa Geogebra. CConetruir un tidngulo con un @teé tos pasos que escribié Pedro lado que mida 5y otro que a medida que hacia la construccién. rida Entre paréntesis anoté los nombres que puso Geogebra. © coma hewemiente Circunterencia (centve, rade) hice una circunferen- cia () con centro en cualquier lugaw Ae la pantalla (A) y con vadio S. 2. Con la herramienta Punto puse un punta (B) sebve la civrcunterencia c, 3, Conla wisma hevrawienta que en el pase |, track otva civcunferen- cia (A) con centvo en By vadio 2. A Maraué un puanto (C) sabve la civcunterencia a que ne auedava ali- neade con Ay B. 5. Con la hevramienta Peligone maraué les vertices A,B, Cy obra vex A, pawa que el tiaugule cervavar El tiangule ABC cumple con lo pedis. @seguios pasos de Pedro y hacé la construccién usando Geogebra, Aveces, cuando dos triangulos son congruentes, se dice que son iguales. Los nombres de las, herramientas pueden variar segin las versiones de Geogebra. Para ponerles nombre a los objetos en Geogebra hay que abrir Opciones- rotulacién y seleccionar Todo objeto nuevo.(© clos pasos de Pedro sirven para hacer la construccién pedida? ;Por qué? ‘Si movés A, B 0 C, (los triéngulos que se forman cumplen con las condiciones pedidas? © Godos es0s triéngulos son congruentes entre si? Moviendo los puntos A, B 0 C, :podés obtener un triangulo isésceles? © wun triéngulo equilatero? © Laura siguis las instrucciones de Pedro, pero se distrajo. En el primer paso trazé una circunferencia de radio 2 y en el tercer paso trazé una circunferencia de radio 5. Obtuvo este dibujo, Si Laura continéa con los tiltimos dos pasos que escribié Pedro, zpodra encontrar tridngulos que cumplan con lo pedido en la consigna? Dados dos segmentos, se pueden construir infinitos triéngulos que tengan dos lados que midan igual que los segmentos Si se fija un segmento AB y se quiere construir un triangulo ABP conociendo la medida de AB el vértice P puede ubicarse en distintos lugares del plano. Todas esos lugares forman una circunferencia: la de centro A y radio AP@ Construi, si es posible, un triéngulo cuyos lados sean iguales a los segmentos f, gy h. Solo podés usar la regla no graduada y el compas. © éodes construir otro distinto? Si te parece que si, construilo en una hoja ycomparalo con el que dibujaste antes. D) Construi, si es posible, un tridngulo que tenga como lados estos segmentos. i Solo podés usar la regla no graduada y el compés. : \ @ Oéscribi tas medidas de tres segmentos para que sea posible construir un triangulo que tenga los lados de la misma medida que los segmentos. (@ Escribi las medidas de tres segmentos para que no sea posible construir un tridngulo que tenga los lados de la misma medida que los segmentos. (En parejas, escriban en una hoja los dos grupos de medidas que propusieron antes e intercémbienlas entre ustedes, pero sin decir con ‘qué grupo de medidas es posible la construccién y con cual no es posible. En la carpeta, intenten hacer las dos construcciones con los datos que les. dio su companero.@biscutan sobre fas construcciones posibles e imposibles y escriban, en las dos primeras filas de a tabla, los datos que inventaron, Inventen otros juegos de datos para ubicar en las dos tltimas filas de la tabla y, en cada caso, comprueben con el programa Geogebra si se puede realizar la construccién. (© completen la frase con la condicién que deben cumplir los tres segmentos para que puedan ser los lados de un triangulo. “ees segnentos pueden ser los ladies Ae un tidngule si éQué altura tiene un triangulo? @ En una hoja tsa, cata tiene que dibujar una banda lo mas angosta posible « para poder ubicar adentro estos tres tridngulos. Los trisngulos se pueden mover y rotar para acomodarlos en la banda Podés copiar los tres tringulos en una hoja, recortarlos, dibujar tuna banda de 25 cm, y experimentar si los tridngulos entran 0 no (© cata dibujo una banda de 2,5 cm de altura. o i - ; a : Juan dice que si traza la mediatriz del segmento AB, seguro que pasa por los puntos C yD. iEstds de acuerdo? Explicé tu respuesta. @ Segui las intrucciones y realiza la construccién en tu carpeta © Marcé dos puntos yllamalos Py Q. © Trazé una circunferencia que pase por P y por Q > Tra2é, si es posible, una circunferencia de radio mayor que la que construiste y que también pase por P y por Q., si es posible, trazé otra de radio menor que también pase por P y por Q. © éPodés encontrar mas circunferencias que pasen por P y por Q? Sies asi, ;cudntas hay? 18Ee sin realizar la construccién, decidi si es posible construir un tridngulo con cada grupo de medidas de segmentos. Marca con una tilde (/) los casos en los que es posible. 3cm; TemySem.(_] 6,5 cm; 2.5 emy 25cm. (_] 450m (@ intents hacer las construcciones en la carpeta para verificar tus decisiones. © ZPodés construir otro triangulo recténgulo usando los mismos segmentos? od ‘Trazé un segmento de 4 cm y otro de 3,4 cm en tu carpeta. Luego constru, triéngulo recténgulo que los tenga por lados. © {Cuantos mas podés construir? © construi en tu carpeta, si es posible, un triéngulo obtusdngulo que tenga dos lados iguales a los segmentos anteriores. @ 0 Si se divide el 4ngulo de 1° en 60 angulos iguales, se obtienen Un angulo que mide Angulos de 1 minuto (1’). ¥ si se subdivide un angulo de 1’ en 12 32'1V se lee 60 angulos iguales, se obtienen angulos de 1 segundo (1”). "12 grados, 32 minutos Es decir que 1° = 60' y 1’ = 60” y 11 segundos’. @ On anguio mide 16°45: Es cierto que mide 16,45 grados? @ e€s cierto que un angulo de 2,5* equivale a uno de 250"? @O© diego dibujo un éngulo recto y otro linasoamma 7 que mide 32° 17’de esta manera. 90°, es deci que con {Cuanto mide el angulo a? 90 dngulos de 1 se forma un angulo recto. Un angulo mide 12° 31°45". Cuanto mide otro que es el doble de ese? (En parejas, marquen con una tilde (V) los grupos de angulos con los que es posible construir un tridngulo, Expliquen sus decisiones en la carpeta. ‘ + A=32° 20,8 = 80", ¢ = 68°37. = Recverden que la suma a6 ‘i i de los dngulos interiores er nen meme O de cualquier trigngulo (@ completen tos dngulos para que correspondan a un triéngulo. es 180°. A=aseas’,£ = °30; 0 = 35° Los sistemas de unidades que se usan para medir el tiempo (horas, minutos y segundos) y los angulos (grados, minutos y segundos) se llaman sistemas sexagesimales. En estos sistemas, las unidades van de 60 en 60, es decir que 60 segundos es igual a 1 minuto, y 60 minutos es igual a 1 hora, en el caso del tiempo, y a 1 grado, en los angulos. De este modo, 80 minutos de tiempo corresponden a Thora y 20 minutos, mientras que 80 minutos angulares corresponden 1° 20" (1 grado y 20 minutos).Mas actividades) Roded el ntimero que tiene més cifras. Para decidirlo, no escribas los numeros. Doce millones quince mil Doce millones mil quince @ Enesta tabla se presentan los famosos mas seguidos en la red social Facebook y la cantidad de ® seguidores que tuvieron en 2012. Resolvé las consignas en tu carpeta Shakira 5270.00 C) Rihanna 64,120,000 jichael Jackson 53,9 millones. Justin Bieber 49,100,000 Lady Gaga 54,320.00 Katy Perry 49,600.00 Eminem 64 millones Cristiano Ronaldo 52,100,000 Escribi, usando solo palabras, la cantidad de seguidores de Cristiano Ronaldo y de Shakira, ds cierto que Justin Bieber tiene 49,1 millones de seguidores? © éEs cierto que katy Perry tiene 5 millones més de seguidores que Justin Bieber? ° @ ordend el listado anterior de mayor a menor, seguin la cantidad de seguidores. Elegi, para esta recta numérica, una graduaci6n que te permita ubicar, aproximadamente: 5 millones; 6.000.500; 2,5 millones; 4.999.000; 750.000 y 3,3 millones. Ubica los ntimeros. Tilia Ubicd en esta recta numérica, de la manera més precisa posible, los numeros: 6 millones, 5 millones y 6.600.000. a 5.500.000 65 millones Completé la tabla usando solamente nimeros. Cien mil menos | __Mil menos fo 22250.120 452.369 4,2 millones: ond Diez millones 30Ingresé el numero 6.352.487 en la calculadora. @ 2Qué cuenta hay que hacer para obtener el nimero 6.052.487? @ «para obtener 6.300.487? (© w para obtener 7.352.487? @ Sin hacer as cuentas, marca con una tilde (7) los calculos que dan 3.451.203. ® iia aaa tk O 5 X 10,000,000 + 3 x 1.000.000 + 450 x 1.000 + 1.000 J 5 x 10,000,000 +3 x 1.000.000+4 x 100.000+5 x 10.000+1x 1000+2x100+3 (_] © completa tas igualdades usando solo nmeros de una cifra y potencias de 10. 4 ‘4003450 = 4 +3 * 108+ 10+ / 321654987 = 3 « +26 + = 108+ 10°45 + +4e +9x + «10+ * Resolvé estos problemas en tu carpeta. (@uciana corre 1 hora y cuarto cada dia de la semana. ;Cudntos minutos corre por semana? (© Daniel tardé 270 segundos en dar una vuelta a la plaza. (Es cierto que tard6 4,3 minutos? (© Si Enrique tardé 3,25 minutos, ges cierto que tardé 3 minutos y 15 segundos? @ En elentretiempo de un partido de fiitbol pusieron 3 anuncios publicitarios que duraron: 2,5 minutos, 1 minuto y 43 segundos, y 45 segundos. ;Cudntos segundos duré la publicidad? Respondé las preguntas en tu carpeta @ Sabiendo que 4 x 3.600 + 52 x 60 +5 = 17.525, jes cierto que 17.525 segundos equivalen a 4horas, 52 minutos y 5 segundos? (©) Los nimeros capicias son aquellos que se @ Escribi todos los nimeros capicias de 3 cifras que empiezan con 7. pueden leer igual de derecha a izquierda que de izquierda a derecha. Por ejemplo, 24.542 es (© cCuantos numeros capictias de 3 cifras hay? pin nieve caplet. Para contar una coleccién de objetos, hay que controlar que se cuenten todos y, también, que no se cuente dos veces el mismo objeto. Organizé los elementos ‘que vas a contar de manera ordenada y registra las cantidades que vas obteniendo. @Eseribi todos los nimeros capicias de 4 cifras que terminen en 3, © cCuantos numeros capictias de 4 cifras hay? © cCuantos numeros capiciias de 5 ciftas hay? i @ scusntos nimeros de 4 cifras se pueden formar con las cifras 5,6,7y 8 sise puede usar una sola vez cada una? @vsise pueden repetiras cites? © O@ ccuantos nimeros de 4 cifras se pueden formar con las cifras 6,7,8y0 sie puede usar una sola vez cada una? (QW sise pueden tepetir las cifras?La multiplicacion y sus propiedades @ Cara el acto del dia de la familia de la escuela quieren distribuir, de forma rectangular, 35 filas de 22 asientos, para que los familiares puedan disfrutar del festejo sentados. ;Cuantas sillas necesitan? (©) hay espaco para agregur dos as més .cudntas sites necestan? (@ Analicen en grupos siles pueden ayudar las cuentas que hicieron para conocer el resultado de 38 x 22. Expliquen su analisis. (@ Escriban otras 3 cuentas que puedan resolver usando las anteriores. @ sé que 12 106 = 1.272 para encontrar los resultados de estos célculos. Explicd cémo los resolviste. 106 « 12 = 6+ 106 = 4 «106 = 12*212= 120 * 106 = 12 «105 = @ Es posible completarla tabla usando que 3 x 28 = 84 y sin hacer, en cada ‘caso, la cuenta de multiplicar que se pide? En tu carpeta, escribi cudles podés completar y como lo hacés. Ea 4 6 | @ | 0 | 0 | % | st [ @ Resolve estos calculos sin usar la calculadora, 27 9s 24+ 99 = 5x 1Q= 9+ 22= S3*1= 3183 = 21102 = 2598+5= En la calculadora de Noelia se rompié la tecla del 2. En patejas, escriban cémo pueden resolver estos célculos con esa calculadora. 50x 12 24 x 53 114 x 21 32 x 24 i ai En las actividades anteriores estudiaron que, para resolver las multiplicaciones, muchas veces conviene escribir las cuentas de otra manera. Para hacerlo se usan las propiedades de la multiplicacién, En la actividad 24, para calcular 50 x 12, se puede descomponer el 12 como 4 x 3, 0 el 50 como 25 X 2, y asi resolver la multiplicacién agrupando los nimeros de distintas maneras. Por ejemplo: 50 x 4 x 3, obion: 25 x 2x 4x 3=25x4x2x3= 1006. * Silos mimeros que intervienen en una multiplicacién se descomponen en factores y se agrupan de otra manera, el resultado no cambia. Esto se denomina propiedad asociativa de la multiplicacién. En la actividad 20 se usa que 35 x 22 = 770 para calcular el resultado de 38 x 22. En ese caso se puede pensar que 38 X 22 = 35 x 22 + 3 x 22 = 770 + 66. © Esta estrategia se llama propiedad distributiva y dice que para multiplicar dos mimeros, sia uno se lo descompone en una suma, se puede multiplicar al otro por cada sumando y luego sumar los resultados, Lo mismo sucede si se descompone en una resta, Otra propiedad de la multiplicacién es la propiedad conmutativa, ‘ > que afirma que, si se cambia el orden de los niimeros que se También en fa suma son multiplican, el resultado no cambia. validas las propiedades Por ejemplo, 12 x 106 = 106 x 12. asociativa y conmutativa. ® Estas cuentas tienen el mismo resultado. En grupos, expliquen por quées as 32x54 30x 54e2e 54 Ax8O4G — MheBeO 32-55-32 En grupos y sin hacer las cuentas, analicen silas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Expliquen sus decisiones. U Por la propiedad asociativa, para hacer 125 x 24, se puede coloulor 125 « 4 « 6. La propiedad conmutativa permite aFirmar que 30 « 195 da fo mismo que 35+ 132 [} Por la propiedad distributivo, 247 « 29 es igual o 247 « 30 - 20 i]La division y sus propiedades @ Luan y cecilia resolvieron este problema Hay 1.869 baldosas para = embaldosar un patio rectangular Sivan a poner Hago con la calculadora 30 filas y quieren usar la MeO e suas mayor cantidad posible de paldosas, {cuantas baldosas Alcanza para 2 fitas ‘hay que poner en cada fila? 4 sobran 3 baldosas. baldasas 4 ¢Sobran baldosas? © sts bien to que hizo Juan? © ePodés usarto para resolver el problema? © éPodrias completar la respuesta de Cecilia? En parejas, analicen las descomposiciones de 2.884 : 7 que hicieron los chicos. Mariano Celia Gaia 2800:7 2.000:7 3500:7 70:7 800:7 700:7 14:7 84:7 84:7 (@ Decidan cuales son las mas convenientes para resolver 2.884::7. © catculen tos cocientes de las que consideraron més convenientes. @ Escribs como se pueden resolver estas divisiones usando una calculadora en la que no funciona a tecla del 6 nila del 7. 768: 4 1760:5 6470:6 sabronD) Decidan en grupos si las afirmaciones son verdaderas (V) 0 falsas (F). Expliquen sus decisiones en la carpeta, oro ividir 3550 : 25, se puede hacer 3550 :§ y dvidr por 5 elresutado. (_ } Paro dividr 3288 : 24 se puede hacer $288: 12 ydvide por 2 el resutado. (_ Hacer 3.288 : 12 y luego diviir por 2 es lo mismo que dividir 3.288 por el O resultado de 12 : 2 125 : 5 da lo mismo que 5 : 125. O Escribi cémo se pueden resolver estas divisiones con una calculadora en la que no funciona la tecla del 4 768: 4 1.760:44 1 En las actividades anteriores estudiaron que, para encontrar el resultado de algunas divisiones, convenia escribir el dividendo o el divisor de otra manera usando las propiedades de la divisién. + En la divisién se puede descomponer el divisor en factores para resolverla en dos o mas pasos. Por ejemplo, en la actividad 30, para hacer 3.288 : 24 era correcto hacer 3.288 : 12 y dividir por 2 el resultado, porque 24 = 12 x 2. * La propiedad distributiva es valida en la divisién si se descompone el dividendo en sumas 0 restas y se distribuye el divisor. Por ejemplo, en la actividad 28, en 2.884 :7, se descompuso al dividendo como 2.800 + 70 + 14 para resolver 2.800:7 + 70:7 + 14:7. Sin embargo, en la divisién no se cumplen algunas propiedades que si se cumplen en la multiplicacién. * La propiedad distributiva no es valida si lo que se descompone en sumas 0 restas es el divisor. Por ejemplo, 190 : 26 no da lo mismo que 130: 13 + 130: 13. * La propiedad asociativa no es valida, porque al agrupar dos divisiones de diferente manera, el resultado no es el mismo. Por ejemplo, en la actividad 30, (3.288 : 12) :2 y 3.288 : (12:2) dan resultados distintos * Tampoco se cumple la propiedad conmutativa, ya que al cambiar el orden de los ntimeros que se dividen, el resultado cambia, Por ejemplo, en la actividad 30, 125 : § no da lo mismo que 5 : 125, . > Sin hacer las cuentas, marca con una tilde (/) los célculos que tienen el mismo Recuerden que primero resultado que 176 :8. Explicé tus decisiones en la carpeta se resvelven los cdlevlos entre paéntesis we:(4:2)(_} 160:8+16:0(_] —176:6+176:2(_] 5Facundo coloca estampillas en un cuaderno de 50 hojas. Si coloca 12 en cada hoja, le sobran 8. Marcé con una tilde (7) los célculos que permiten saber ‘cudntas estampillas tiene Facundo. Explica tus decisiones en la carpeta. ©@ Dies posible, escrbi un ntimero que, al dividirlo por 12, se obtenga cociente 50 resto 8 © {Cuantos nimeros se pueden encontrar? Osies posible, escribi un nimero que, al dividirlo por 12, se obtenga cociente 50 y resto distinto de 8. © cCuantos numeros se pueden encontrar? © Enorupos, apartirde esta division y sinhacer cuentas 495 | 2 de dividir,calculen el resto y el cociente de estas divisiones, Expliquen sus respuestas. 496 A partir de esta division y sin hacer las 568 cuentas, resolvé las consignas. [20_ & 48 @ vor qué 860 : 20 tiene resto 0? © {Se puede conocer el cociente? © éPor qué 888 :20 tiene resto 87 © {Se puede conocer el cociente?i @ Pauta y Mauro inventaron cuentas de dividir en las que el divisor es 5 y el cociente es 20, Analicenlas en grupos, Paula Mauro. 101 [5_ 107 | 5 1/7 20 iy x i / © V121 = 11 radicando @ Deciais tas iqualdades son verdaderas (V) 0 falsas (F).Justficd tus decisiones. x14 = 28 O 96 = 4 i} 1 #33 O foo - 36 = \poo-36) (_] 100° - 1= 9999 100° - 1 = 99° O 5-2 4+ (6+ \)-2m (JMas actividades) @ OiTaiana tiene una plancha con 23 filas de burbujas de aire. Si en cada fila hay 15 burbujas, cudntas burbujas podré explotar? (@Siconsigue una plancha que tiene el doble de filas y el triple de burbujas por fila, ¢cudntas ; burbujas podra explotar? © Violeta tiene una plancha con 442 burbujas y cont6 17 burbujas por fila. :Cuadntas filas tiene su plancha? @ kr ei depsste de una ébrica de ropa hay sje con percha, todas con la misma cantidad Completé la tabla. ener 360 S400 | 5.472 Scre : 30 | 75 | 100 | 150 300 | 301 @ scuantos ntimeros de 4 cifras se pueden formar con los ntimeros del 1 al 4 sino se pueden repetir? WY sise pueden repetir? (© scusntos nimeros de 4 cifras se pueden formar con los nimeros del 1 al 6 sino se pueden repetir? @ 1" sise pueden repetirias citas? @ Be cusntas maneras se pueden poner 5 lapices de diferentes colores en una fila? Usd que 18 x 140 = 2.520 para encontrar los resultados de estos célculos. 140 x 18 = 2.520; 18= 18 x 141 = Escribi 3 maneras de resolver cada cuenta, 36 x 99 2? x 31=— D) Explic4, sin hacer las cuentas de multiplicar, por qué si se suman los resultados de 5x 13 de 12 x 13, dalo mismo que el resultado de 17 x 13. @ GEscribs como resolverias estas cuentas en una calculadora en la que no funciona la tecla del 8 18 * 28 «12 (@indicd qué propiedades de la multiplicaci6n o de la division usaste, vw nd © Gencontea sies posible, un numero que, al dividiclo por 9, se obtenga cociente 27 y esto 5 @sies posible, ¢cudntos nimeros que cumplan lo anterior se pueden encontrar? (© Sies posible, encontré un numero que, al dividirlo por 9, se obtenga cociente 27 y resto distinto de 5. 8 A 7 @sies posible, ;cuantos ntimeros que cumplan lo anterior se pueden encontrar? 4 : Cuando sea posible, completé los ntimeros que faltan en estas cuentas. Indica cudntas cuentas diferentes podés encontrar en cada caso. > En el almacén de Don Carlos hay 2 estanterias con 4 estantes cada una. En una estanteria hay 15 cajas en cada estante, y en la otra estanteria hay 9 cajas en cada estante. Marcé con una tilde (V) las cuentas que te permiten calcular cuantas cajas hay en total. sant Constantino resolvié estos célculos. Analiza si son correctos. 9+81:3+5=942765 35 +4+8=3+948 Daniel es el portero de una escuela. En un armario tiene 4 filas con 4 llaveros en cada fila, y cada llavero tiene 4 llaves. ¢Cuntas llaves tiene en el armario? 49fracciones, decimales, recta numérica, ‘orden y comparacién, densidad. @ QO capacidad, peso y longitud. Lae ere ws gt — al: © Analia est preparando su fiesta de cumpleafios. Todavia no le confirmaron cuantos invitados asistirén, Analia quiere servir helado de postre y estima que tiene que comprar + kilo por cada asistente a la fiesta, @ sCuéntos kilos de helado debe comprar si asisten 13 personas? OD wsiasisten 1s personas? © Analia, fnalmente, compra 2+ kilos de helado. ;Para cuadntas personas le alcanza? @sicomprara 4 3 kilos de helado, gpara cuantas personas le alcanzaria?Fracciones y partes @ martin compré 5 kilos de carne para hacer un asado con sus amigos. @sicalcula } kilo de came por persona, {a cudntos amigos puede invitar? @Si soto 4 de los invitados comen asado y todos comen la misma cantidad, {cuntos kilos puede comer cada uno? © w sison 6 tos invitados que comen asado? Deciai, en cada caso, sies cierto que la parte coloreada representaloquese % indica arriba. Explica tus decisiones. 4es la fraccién que, 1 1 2 repet + det cuadrado Adel recténgulo = del pentagono repetida 7 veces, forma 3 4 5 J entero, Del mismo modo, si tenemos una fraccién que, repetida 15 veces, forma 1 entero, entonces énes esa fraccin es G@ és cierto que et rectangulo rojo ye! tridngulo azul representan, cada uno, {del rectangulo? Explicd como lo pensaste. ? Enla fraccién el Bes el numerador y el 13 es el denominador de la fraccion, Lafraccién Bes la fraccién 4 repetida B veces. También, la © O ccon cuantos 4 se forma 1 entero? fraccion & repetide 13 veces forma 8 enteros © éCon cusntos 4 se forman 5 enteros? © Con cuantos +h se forman 3 enteros? 1 2 © éCon cuantos + se forman 10 enteros?Ubicando numeros en la recta numérica @ kn ia recta estan marcados los nuimeros 0y 4. Ubicé los ntimeros 4, 3.y 1. 0 4 3 @ Enesta recta estan marcados los ntimeros Oy 2. SSS 0 a 5 (© Wende ubicarias et 17 37 @vaz © decid en qué lugar de esta recta debe ubicarse el 1 0 - OOu. asz | 17 | 24 BBE T | (© wbica las fracciones de la tabla en la recta numérica, cuando sea posible. 0 1 2 3 4 5 6 (GEseribi las fracciones de la tabla como la suma de un numero natural yuna fraccién menor que 1, cuando sea posible. Los niimeros racionales son aquellos que se pueden expresar como una fraccién. Los mimeros naturales también son nimeros racionales, porque se pueden expresar como una fraccién. Por ejemplo, el ntimero natural 4 4 se puede escribir como la fraccién $y, también, como $-Expresiones decimales y fracciones © G© Arciandro va al supermercado y observa que hay diferentes envases de gaseosa. En un envase lee 2,25 litros y en otro, 2 -litros. ¢Cual de los dos tiene mayor cantidad de gaseosa? En la carniceria decide comprar + kilo de carne picada. Encuentra tres bandejas, una de 0,650 kg, otra de 0,500 kg y la tercera de 0,400 kg. :Cual de las bandejas de came picada tiene que elegir Alejandro? Medi las tiras con la regla y escribi sus medidas, expresandolas en centimetros yen milimetros. — om = mm SSS SS om = mm = om = mm = om = mm © Orn widen de agua contiene 6 itros y una botella de agua contiene 500 ml {Cuantas botellas se necesitan para completar un bidén? @ escierto que a botella representa del biden? ® Para cada medida, marcé con una tilde (/) las equivalencias correctas @sstigequivatea 355009(_) 382k (_} 9559 (_) @soomlequivalea: sitros(_] Lutro(_} os itro (_) © 200 g equivatea tig nz) ozs L) 750 metrosequivalea: 75dom(_] Skm{_} Sem(_J En el municipio de General Levalle, en la provincia de Cordoba, el peso maximo que se autoriza en las calles de transito pesado es 46.000 kg, Decidi cudles de estos camiones podrian transitar y cuales no. De 3ejes 2870 De 2ejes con semirremolque de 2 ees 328 De 2ejes con semirremolque de 3 ejes 41513 De 3 ejes con semirremolque de 3 ejes 53,300 La unidad mas frecuente para medir la cantidad de liquido es el litro (I), Hay unidades mayores: decalitro (dal), hectolitro (hi) y kilolitro (kl); y también hay unidades menores: decilitro (dl), centilitro (cl) y mililitro (ml), La unidad mas frecuente para medir la longitud de los objetos es el metro (mm). Hay unidades menores: decimetro (dm), centimetro (cm) y milimetro (mm); y tambien hay unidades mayores: decametro (darn), hectémetro (hrm) y kilémetro (km), La unidad més frecuente para medir el peso de los abjetos es el gramo (g) Hay unidades mayores: tonelada (tn), kilogramo (kg), hectogramo (hg) y decagramo (dag) y también hay unidades ‘menores: decigramo (dg), centigramo (cg) y riligramo (mg) Una tonelada es 1.000 kg,Con la calculadora Los ntimeros racionales pueden representarse con una fraccién 0 con una expresién decimal, Por ejemplo, + puede representarse con la expresion decimal 0,5; y }-con la expresion decimal 0,2. Usa la calculadora para encontrar una cuenta entre nimeros naturales quedé © + ti Cuando se suman, se por resultado cada uno de estos ntimeros. Escribi esas cuentas. restan o se multiplican =05 = 015 ndmeros naturales, se 25 = 007 obtiene por resultado ‘otro ndmero natural. o— “ En cambio, cuando se dividen nimeros Para encontrar la expresién decimal de 4, se puede hacer 1: 2, naturales, no siempre el y se obtiene 0,5. Pero al hacer § : 10, también da 0,5. Entonces , + resultado es otro nimmero y 0,5 son distintas expresiones del mismo numero racional. natural, aunque siempre Avveces, al dividir el numerador por el denominador de una fracci6n: se obtiene un némero para poder escribir su expresién decimal, esta resulta tener racional algunas cifras detras de la coma que se repiten infinitamente. Es el caso de la fraccién $, ya que 2:3 = 0,6666..., donde la cifra 6 0 repite infinitements, Laa expresiones decimaled que tienen esta caracteristica se llaman periédicas. ‘Completa la tabla sin usar la calculadora. Luego, utilizala para comprobar los resultados. aw | a6 | 1.453 9.08 | 3248 | @ decals estas afirmaciones son verdaderas (V) 0 falsas (F).Justificalo El resuttado de la cuenta 5:4 es $ Para obtener 46 en jo colculadaro, se puede hocer 4 : 6 ‘Al hacer 2 : 100, se obtiene 0,2. Cualquier fraccién se puede pensar como el resultado de una divisién entre niimeros naturales, en la cual el numerador es el dividendo y el denominador es el divisor.i © O embecateutadora se ingresa el numero 85,372. ;Como se puede obtener el rnuimero 85,302 haciendo una sola cuenta? @Enta catculadora se ingresa el numero 3,7812. ;Cémo se puede obtener el rntimero 3,7842 haciendo una sola cuenta? @ kro ctatadora seingrsa el nimero 123 © cCuantas veces hay que restar 0,1 para llegar a 12? © sCuantas veces hay que restar 0,01 para legar a 11? En la calculadora se ingresa el ntimero 27,067. © cCuantas veces hay que sumar 0,001 para llegar a 28? @ d’paratiegara29? Escribi el resultado de cada cuenta sin utilizar la calculadora, Luego, usd la calculadora para comprobar si tu previsién fue correcta. 3 veces 0,01 + 2 veces 0.1 + 4 veces 0,001 12 veces 0,01 + 5 veces 0,1 2x O01 +5 x 0,001 +8 x 01 4.x 0,001 + 15 x 0,01 26 x 0, +32 x 0,001 En la expresi6n decimal de un niimero racional, el valor de cada cifra queda determinado por el lugar que ocupa. Esto ocurre tanto para las cifras a la izquierda de la coma como para las de la derecha. La primera posicién a la derecha de la coma representa los décimos; la segunda representa los centésimos; la tercera, los milésimos; la cuarta, los diezmilésimos; y asi sucesivamente. 0,1 = qh es 1 décimo. 0,01 = 4g es 1 centésimo. 0,001 = zg95 es 1 milésimo. 0,0001 = yp hgq es 1 diezmilésimo.Expresiones decimales de los numeros racionales © ccuantos décimos hay en 3 enteros? © sen i2enteros? © scuantos centésimos hay en 4 enteros? © gen tS enteros? © scuantos centésimos hay en 1 décimo? @ ccuantos mitésimos hay en 1 centésimo? (© ccuantos milésimos hay en 1 décimo? @ Excribs et namero que se forma en cada caso. 9 décimos, 2 milsimos y 6 enteros = 4 Gezmlésimos y 15 décimos = 35 centésimos y 6 enteros = 36 décimes y 24 centésimos = S enteros, 271 centésimos y 4S dezmilsimos = Sies posible, complet con numetos naturales los espacios en blanco para que la igualdad sea verdadera. Si no es posible, explicé por qué en tu carpeta. C) fri aC) 4035 = A partir de la escritura decimal de un nimero racional, se puede decidir cudntos enteros, décimos, centésimos, milésimos, etcétera, forman ese mimero. Por ejemplo, se puede decir que el niimero 3,725 tiene 3 enteros, 7 décimos, 2 centésimos y 5 milésimos, 0 3 enteros y 725 milésimos, o 3.725 milésimos, 0 36 décimos y 125 milésimos, etcétera. Esto es asi porque: 10 décimos forman 1 entero: 10 x 0,1 = 10 x y= 15 10 centésimos forman 1 décimo: 10 x 0,01 = 10 x zy = 0,1; etcétera Las fracciones cuyo denominador es 10, 100, 1.000, etcétera, se llaman fracciones 532 centésimos +0,07 + $3 = decimales. 0,25 + 345 mitésimos + 15 82 4,5 +6:?85 centésimos + 5 i aRelaciones entre fracciones Segiin el censo de 2010, la poblacién de la provincia de Mendoza es + del total dela poblacién de la Argentina, aproximadamente. “érdoba tiene, aproximadamente, el doble de habitantes que Mendoza. {Qué parte de la poblacién de la Argentina representa? @ Santiago del Estero tiene, aproximadamente, la mitad de habitantes que Mendoza {Qué parte de la poblacién de la Argentina representa? (@san Luis tiene, aproximadamente, la mitad de habitantes que Santiago del Estero. {Qué parte de la poblacién de la Argentina representa? César dice que Les la mitad de 7}, porque 7 es la mitad de 14, {Estas de acuerdo con él? {Por qué? Enesta tabla podés tener * Completa esta tabla con fracciones, segiin lo pedido en cada columna. respuestas diferentes de las de tus compafieros, aun siendo todas i Do t correctas. Por ejemplo, | os By Lrepresentan el 3 mismo nimero racional: 2 la mitad de 2 i Las fracciones que 25 representan el mismo 28 numero racional se — llaman fracciones = equivalentes. @ indica si cada una de estas afirmaciones es cierta siempre (5), veces (A) 0 nunca (N). Justificd tus decisiones en tu carpeta. Para calcuiar lo mitad de una Fraccién hay que duplicar el numerador. Para coleulor el triple de una Fraccién hay que triplcar el denominador. Para calculor el doble de una Fraccién hay que duplicar el numerador y el denominador. ora calcuiar lo mitad de una Fraccién hay que dividir por 2 et numerador. Para colculor un tercio de una Fraccién hay que tripicar el denominador. Para calcular lo mitad de una Fraccién hay que duplicar el denominador. 000000Ordenar y comparar nimeros racionales En un almacén venden una marca de jugo en botellas de 1,550 litros y otra marca al mismo precio, pero en botellas de 1,6 ltros. {Cudl conviene comprar? © una gaseosa se vende en botellas de 255 ltros, 2,25 litros y 2 2 litros. (© cuales ta botella que tiene menos gaseosa? © {csi es a botella que tiene mas gaseosa? En un comercio venden dos tipos de granola casera, una contiene 3 partes de frutas secas y la otra contiene 3 partes de frutas secas. ;Cual tiene menor cantidad de frutas secas por kilo? © cEnun campo hay tes silos iuales que no estén completamente llenos. El silo marrén esta lleno hasta $-de su capacidad; el blanco, hasta 2-de su capacidad; yel gris, hasta 2. El dueno del campo quiere colocar mas granos para llenarlos ‘completamente. Comenzaré llenando el que tiene menor cantidad de granos por iltimo el que tiene mas cantidad. En qué orden los completaré? © Encada caso, roded el ntimero mayor. Justificé tus decisiones. 34135 0,00138 0,009 89,907 89,9070 $2403 57043 67 6.08 5,010304 5,01031 e734s71_ 8234671 860 86 @ éstos numeros estan ordenados de menor a mayor: 3;1.4;4,3,12 Escribi los siguientes numeros, ubicéndolos entre los anteriores, de manera que queden todos ordenados de menor a mayor. 2» oF § 9 2 8 3 15 5 it La granola es una mezcla de futas secas, copos de cereal, pasas de uvas, miel y coco rllado Unsiloes una construccién que se usa para guardar granos, como maiz, soja y trigo,i © Encada caso, indicd con una tilde (7) silas dos fracciones son equivalentes 2 108 34 104 10 6 9 ee) rae ane ee 32 80 Algunas fracciones son equivalentes aunque una no se obtenga multiplicando el numerador y el denominador de la otra fraccién por el mismo nimero. Pr ejemplo, fy 4¢- son equivalontes y se puede verificar de muchas maneras: 10 es 1y 4-de8, y 15 es 1y +-de 12;0 {hse puede expresar como 0,8 y 12: 15 = 0.8. Hay fracciones equivalentes que si se pueden obtener multiplicando © dividiendo el numerador y el denominador de la otra fraccién por 1 mismo nimero, Por ejemplo, al multiplicar por 261 numeradory el denominador de #, 48. el resultado es $8. ¥ al dividirlos por 3, el resultado es £. Por lo tanto, #2, 36 y son equivalentes, es decir, son distintas representaciones del mismo ntimero racional. Decidi si cada serie de ntimeros esta ordenada de menor a mayor. Sies asi, marcala con una tilde (/). Sino es asi, ordenala, @r fe 8 0 Wii! Gass dae age Ger Cl Of + Pv Bu Be 0 1 @oooor ey o.00088 ot oat Claudia dice que 8 y-4 son equivalentes, porque a los dos les falta | para llegar a un entero. Flot dice que nolo son, ya quea Sle falta ty a 4 le alta L. © cauién tiene razon? @sino son iguales, :cual de las dos fracciones es mayor? ED) iE cierto que si una fraccién tiene menor denominador y mayor numerador ‘que otra, entonces la primera es mayor? Escribi y analiza algunos ejemplos. Luego, justificé tu respuestaEstrategias para comparar numeros racionales En las actividades anteriores compararon nimeros racionales expresados como fracciones y como decimales. @ En parejas, elaboren estrategias que les permitan decidir cuando un rntimero racional es mayor que otro si los dos estan expresados con escrituras decimales. ©comparen sus estrategias con las de sus comparieros y, entre todos, decidan cuales son correctas. Existen diversas estrategias para comparar fracciones. Usar una u otra estrategia depende de los mimeros involucrados. A continuacién se enumeran algunas. * Si dos fracciones tienen igual numerador, es mayor la que tiene menor denominador. Si dos fracciones tienen igual denominador, es mayor la que tiene mayor numerador. Se pueden escribir fracciones equivalentes a las dadas que tengan igual denominador o igual numerador, y luego comparar las, dos nuevas fracciones. Se puede comparar cada fraccién con un nimero natural: si es mayor, menor 0 igual a 1, 0 22,0 a3, etcétera. Es decir, ubicar las fracciones entre mimeros naturales escribirlas como niimeros mixtos. Se pueden comparar con otra fraccién: por ejemplo, si son mayores o menores que + @En parejas, para cada una de las estrategias anteriores, propongan dos ejemplos en los que se la pueda usar y muestren cémo usarla en cada uno. (@ Retean las actividades de las paginas anteriores y escriban otras dos estrategias que hayan usado.Ubicar numeros racionales en la recta numérica @GO© enrarecta esta marcado el lugar que ocupa el nimero 2 et lugar que ‘ocupa el 4 Ubicd el 0 y el 1. Explicd cémo decidiste dénde marcarlos. 2 2 3 3 @ stay otro lugar en esta recta donde puedas ubicarel 0y el 1? Considerd los nimeros marcados en esta recta para ubicar el numero 1. Explicd como decidiste dénde marcarlo, ips 04 28 En cada recta, considera los nimeros marcados para ubicar el Oy el 1. Explica ‘cémo decidiste dénde marcarlos. @ Si en una recta hay dos ‘nimeros ubicados, queda determinado el lugar que ocupard cualquier otro nimero.Ubicé los ntimeros en cada recta numérica, ¢ + Para ubicar varios 1 1 14.8} rmeros en una eta, om, z hay que elegir una escala conveniente, para que entren todos los es rnuimeros a ubicar y sea ae sencillo hacerlo. Oi 3 Comenzé ubicando los rnimeros naturales que necesites. © w we 2m @ 2 1 46 (© vbics et numero Len esta recta numérica 4 — st TM 2 0 o7s i i bbica et numero 4en esta recta numérica i —Ia—_—_§_|_- oo r— 02 Z En estas rectas se ubicaron varios nuimeros, entre ellos el Oy el 1. Escribi qué i Cada recta tiene una niimeros representan las letras. escala diferente.i Indicé qué numeros representan las letras de cada recta numérica, tt @ 0 A B 1 c ©) En esta recta estén ubicados el 0 y un ntimero cualquiera, llamado a. Ubicé los numeros Sy 2 a. Explicd cémo decidiste donde marcalos, Enesta recta estan ubicados el 0 y-5, donde b es un numero cualquiera. Ubicé los numeros b, 2y be 2. Explica cdmo decidiste donde marcarlos. G Entas tltimas tres paginas resolvieron actividades ubicando numeros racionales en la recta numérica, En equipos, agrupen las actividades similares y denle un nombre a cada grupo, Para cada grupo, expliquen por qué las actividades son similares y por qué el grupo tiene ese nombre.Densidad de los numeros racionales @ completa cada casillero de la tabla con 3 fracciones que cumplan lo pedido. Con denominador 6 Con denominador 37 t | con derominador1s ©@GE© ccoantas fracciones con denominador 13 hay entre 0y 1? © wentreays? (© écusntas fracciones con denominador 28 hay entre 1 y 2? © We condenominador 55? (© ccuantas fracciones hay entre 0 y 1? © wentre2y3? @ Escribi, en cada caso, los ntimeros naturales que estan entre las dos fracciones @ Escribi, en cada caso, 5 nuimeros racionales que estén entre los dos ntimeros Gente sye. Oentres sy. Oenves.7ys. i es posible, una fraccién entre 7,6 y 7,8 con denominador 100. @Encontré, sies posible, una fraccién entre 7,6 y 7,8 con denominador 10, © {Cudntas hay? (© Encontra, si es posible, una fraccién entre 8,2 y 8,3 con denominador 10, © {Cuantas hay? i ai EG@© Encontra, sies posible, una fraccién entre Ly con denominador 9. © {Cuantas hay? @ Encontra, sies posible, una fraccién entre Ly 4 con denominador 18. © {Cuantas hay? © cCuantas fracciones con denominador 27 hay entre Ly 47 © ccuantas fracciones hay entre Ly 47 © @© ccuamtas racciones con denominador 10 hay entre shy 47 © Weondenominador 15? © sco denominador 30? © scuantas fracciones hay entre aly4r 1045 @ cCuantos numeros de 2 cifras decimales hay entre 13,6 13:9? (© {Cudntos ntimeros de 3 cifras decimales hay entre 13,6 y 13,9? (© éCuantos nimeros hay entre 13,6 y 13,97 Decidi si estas afirmaciones son verdaderas (V) 0 falsas (F). Justificalo, Entre dos Fracciones, siempre hoy un nimero natural O Entre dos nimeros naturals, siempre hay uno Fracciin eS Existen infinitos frocciones con denominador 10 entre 35y 38 (_] No hay nimeros entre 502 y 503 a Entre dos niimeros racionales, siempre es posible encontrar otro niimero racional diferente a ambos. Esta propiedad se llama propiedad de densidad de los ntimeros racionales, por eso se dice que los mimeros racionales son densos. Los mimeros naturales no cumplen esta propiedad. Por ejemplo, entre los nimeros naturales 23 y 24 no hay otro nimero natural.LC ATeSirelelel 2 ¢ ) Masjactividades @ maria y carios festejarén su aniversario invitando a amigos a su casa. En total serdn 8 personas. (@Sicompran 4 kilos de helado y lo reparten en partes iguales, ;cudnto helado tendré cada uno? : (Y sicompran un balde de 3 kilos de helado, {cuanto helado tendra cada uno? 5) © pbica tos numeros Ly 2 en esta recta. WN WT ‘. 0 2 7 © wbics tos numeros Sy Len esta recta 0 1 @ © ccuantos cuartos hay en2? > een 3? © wend ae (© scuantos hay en © ccusntos milesimos hay en $7 i © : Escribi tres fracciones que estén entre los niimeros dados. z @ Entre 4 ys. @Entretoyu1 : ee ; © entre 99, 100 @envre2t y22 i @ Escribs cuanto te fata a cada ntimero para llegar a 1 084 . 43 0.1382 @ O ccusnto le falta a 3 para iegar a2? @ cCuanto hay que agregarle a2 3para llegar a1? © :cusnto e fata para tlegar a2? @ cCuanto te falta a Z para llegar a 3? @ irdics entre qué nimeros naturales eté cada accién,Roded el més cereano aa faccién O+O O#O ce CH Oz0 Cor— @© ara y vateria discuten cémo calcular la mitad de una fraccon. Mara dice que hay que clear el doble del denominador; por ejemplo, la mitad de 3 fed 3 Valeria dice que hay que calcula la mitad del numerador, por ejemplo, la mitad de-4-es-2. 0 7a168 |_} 73058 as vsa0032 (_) 103 2| )2 saazi (_)a64a201 00¢ (} ooo 200360 (_} ao0v0021 © rcs: sts ts niet racorateree menor @2 & 6 wm» 8 7 7 7 SO 5 i @ 123 203 208 2015 126 2056 1248 12,05 ©325 33 42 3025 4206 3,157 43 @arzooes 21200648 212065 2,1206056 2.120069 Ou B 6 | 9 1S @ Marca con una tilde (7) las fracciones que son equivalentes. @ Enesta recta estan ubicados los niimeros 1 y0,5. Ubicé el 3 y 0s 3 @ cEnesta recta numérica estan ubicados los nimeros 1-y 1,5. Ubicé los niimeros $y a 15 4 @ cneesta recta se ubicaron los niimeros Oy 2, donde n es un numero cualquiera. Ubicé n y 2@ vbics e10y €11 en cada recta numérica @ 4 £ 5 5 © a a 5 7 © + + 03 ag @ 2 06 Indicé qué numeros estan representados por Ay por B en cada recta numérica, 2 A 8 3 4 @— Ht 2 15 A 16 8B © —§!_ + ++ 44+ _$_+#— a A B 2 ° ® respondé tas consignas en tu carpeta @ Encontra dos fracciones con denominador 14 que estén entre-Ly 3. Cudntas hay? © Encontra cinco fracciones con cualquier denominador que estén entre Ly 3.. ;Cuantas hay? © Encontré dos fracciones con denominador 10 que estén entre Ly 2. 2triéngulos amarillos equiléteros eiguales. © Trectangulo rojo, C > 2 triéngulos verdes con el Angulo marcado de 70”. © 4triangulos azules isésceles e iguales. @ Julian dice que los tridngulos verdes tienen que ser isésceles {Es cierto? Justificd la repuesta sin medir. @ Averigus la medida de los angulos interiores de cada pieza sin usar el transportador. Esta figura es un octégono regular compuesto por estas piezas: Z 1 cuadrado, 4 triéngulos isésceles iguales y 4 rombos iguales. Averigud cuanto miden los angulos interiores de cada pieza Justificd tu respuesta, Este dibujo es una parte de un embaldosado formado por estas piezas: 7 dodecégonos regulares, 12 cuadrados y 6 hexagonos regulares. ©@ cCuanto miden los angulos interiores de cada pieza? (© Explica por qué se puede cubrir el plano con estos tres poligonos regulares. 81@ Capitulo é emery eo Calculd el érea de la figura verde con las siguientes unidades y escribila del ~ de cada una, © Area y perimetro Para medir una superficie hay que considerar una unidad de medida y calcular cuantas veces entra en la superficie a medit. Puede ocurrir que la Unidad de medida no entre una cantidad entera de veces y, también, que la unidad se tenga que desarmar para acomodarla convenientemente2 i i ; j 3 Unidades de area convencionales y no convencionales Esta es una parte de un plano de la ciudad de La Plata. El interior del recténgulo rojo corresponde al casco urbano de la ciudad. Medi la superficie del casco urbano con las dos unidades de medida dadas. Como estudiaron en el capitulo 4, hay distintas unidades para medir la longitud de los objetos: el metro, el centimetro, etcétera. También hay unidades para medir el area de una superficie. El metro cuadrado es una de ellas y es muy habitual usarla en la vida cotidiana. 1m Es el érea de un cuadrado de 1 metro de lado y se escribe m’. Hay unidades de medida menores al m’, como el dm®, el cm’ y el mm’, También hay unidades mayores al m?, como el dam’, el hm* y el km®. Para medir superficies grandes se usa el m’, el hm® o el km*, Al hm® también se le dice hectérea. Respondé las preguntas en tu carpeta. © cCuantos kitémetros cuadrados tiene, aproximadamente, el casco urbano ¢ de la ciudad de La Plata? Explica los calculos que realizaste. Ena ciudad de La Plata, Cuantos metros cuadrados son? Explicé los célcul lizast fees ie ere i 2 Explica los célculos que realizaste imlden ones (© wr hectareas? Explica los célculos que realizaste. aproximadamente. @ ccuantos m* hay en una hectérea? (© ccuantos em hay en 1m"? O vm? ;Cuantos km? son 20 hm??@ eEnesstas figuras, el lado de cada cuadradito representa 1 metro. gCuéntos metros cuadrados representa el rea de cada figura? Explica cémo lo caleulaste, 1m En la actividad anterior se pueden medir las superficies de las figuras comparandolas con areas de rectangulos. ¥ el érea del rectangulo, como ya saben, se calcula contando cuéntos cuadraditos entran en la base, cudntos en la altura y multiplicando las dos cantidades. Por ejemplo, el rectangulo tiene 35 m’ de area, ya que la unidad entra 7 x 5 = 35 veces en él. Sila base mide b metros y la altura mide a metros, resulta que el érea del rectangulo en m’ es: rea del rectangulo = a x b Es decir que, al multiplicar las medidas de la base y la altura de un recténgulo en una determinada unidad, se obtiene su area medida en cuadrados de lado igual a esa unidad. @ ciaray Ernesto quieren comprar una casa antigua y el vendedor les mosteé este plano, aclarandoles que el patio no esta techado y que las medidas estan fen metros. Respondé las preguntas en tu carpeta, Pron Ata Pianta Bo 790 a0 105200 350 esa a ae habiacion alrite) ¢ : 1 ccaen aa Se dice ‘metros cubiertos 500x300 al area de a totalidad de , los ambientes techados ro y se dice “metros © cCuantos metros cuadrados tiene la casa en total? escublestas al sear dela totalidad de los © sCuantos metros cuadrados son cubiertos y cudntos descubiertos? caibientecsintaeho: (© éCudntos metros cuadrados tienen las dos habitaciones de la planta baja? | como.un patio, una terrazao unbalcén. @*wrtaterrazarComparacion de areas (© Compars el érea del triangulo azul con el area de la zona verde y con el rea del rectangulo. No podés usarla regla para medi. (© comparé el érea del triéngulo verde con el rea de la zona anaranjada yccon el érea del recténgulo. No podés usar la regla para medir ni para hacer un cuadriculado. En cada caso, los dos rectangulos son iguales. Los tridngulos tienen un lado apoyado en el rectangulo y el otro vértice esta en el lado opuesto. Comparé, sin medir, el drea del tridngulo violeta con el area del triéngulo verde. > A Yr a. Como vieron en las actividades 6 y 7, el 4rea del tridngulo es la mitad del area de un recténgulo que tiene la misma base y la misma $ > altura. Es decir Dos figuras con la misma rea del triéngulo = rea del rectangulo area pueden no ser 2 congruentes. Un ejemplo Por lo tanto: de esta son los trigngulos érea del triangulo = base X altura (que compararon en la actividad 7Cande resolvié este problema. Us6 regia y Dibuja sin medi tres rectangu ‘escuadra para contruir estos tres rectangulos. _cuyja area sea el doble de la de. este tridngulo rojo. @ codes decidir, sin medir, si Cande resolvié bien el problema? © Usé ta regia para medir los lados de los rectangulos y calcula sus dreas. {Son iguales? En la actividad anterior vieron que, dado un triéngulo, se pueden dibujar tres recténgulos que tengan el doble de area que el triéngulo, cada uno apoyado sobre un lado distinto del triéngulo. Los tres rectdngulos son diferentes, pero sus reas son iguales, porque cada una es el doble del area del mismo triangulo, Esto se puede hacer con cualquier triéngulo. Entonces, en la formula del rea del triéngulo, la base puede ser cualquiera de los tres lados y la altura tiene que ser la altura relativa al lado elegido como base. © compara, sin medir, as areas de los triangulos pedidos. 4 Las rectas son paralelas. H esel punto mediodeFG. @avc ato y ase i @réyxé. Cuando dos triéngulos se pueden colocar entre dos rectas paralelas, con un lado sobre una recta y el vértice opuesto en la otra, las alturas relativas a los lacios apoyados de cada triangulo miden lo mismo, Entonces, si las bases son iguales, las areas son iguales; si una base es el doble de la otra, el area del primero es el doble del area del segundo; etcétera,i Areas de paralelogramos y rombos. A Juan y Olivia les dieron el recténgulo verde KJIH, cuyos lados miden ‘ 2cm y dem, yles pidieron que dibujaran un paralelogramo que tuviera la misma rea. Los chicos plantearon diferentes estrategias: Juan dibuj6 cel paralelogramo ABCD, con AD = 2.cm, trazando las rectas paralelas que contienen a los lados KI y Hi, mientras que Olivia trazé un paralelogramo ‘OPQR con lados de la misma medida que los del rectangulo. En un paralelogramo los lados opuestos son paralelos e iguals. @ Estrategia Ae Juan @ Estrategia de olivia Hs Q B ® : P i + (Dynes conan acgias Decid silos paralelogramos de Olivia y de Juan tienen la misma area que el rectangulo KJIH, Cualquier paralelogramo ABCD se puede dibujar entre dos rectas paralelas si se contintian dos de sus lados paralelos. Si la distancia entre esas rectas es a y trazamos Ja diagonal AC, queda partido en dos tridngulos. © Completa estas afirmaciones: El area de los triangulos ABC y ACD es la misma porque Entonces, el area del paralelogramo ABCD es Esta figura esté formada por dos triangulos isdsceles distintos y un paralelogramo entre dos rectas paralelas. El érea del paralelogramo es de 24 cm? y sus lados miden 6,3 cm y 8 cm. Calculé el area de cada tridngulo. en(@ compara el drea del rombo GHIF con el érea del recténgulo KLMN. @sitlamamos d, ala diagonal FH y d, ata diagonal Gi, escribi una formula para calcular el area del rombo en funci6n de d, y d,. La relacion del area con el perimetro © Mnbetia modifié el dibujo de un rectangulo sacandole una parte, y qued6 asi £ ° ¢ (© Eiperimetro del hexsgono EDCBFA es menor que el del recténgulo EDCB? * © el atea det hexdgono EDCBFA es menor que la del recténgulo EDCB? (© Dibujs una figura con la misma drea que el hexagono EDCBFA, pero con distinto perimetro. Explicé por qué tu figura cumple lo pedido. El perimetro de un poligono se calcula sumando la medida de ls lados que forman el contorno. i ;i @ Sies posible, trazé un recténgulo que tenga el mismo perimetro que el que esté dibujado, pero que tenga mayor drea, Sino es posible, explica por qué e ~~ S - @sies posible, trazé un rombo que tenga lados mas largos que los del rombo dibujado, pero que tenga menor drea, Sino es posible, explicé por qué. gg . Modificé esta figura para que tenga el mismo perimetro, pero mayor area. Si te parece que no es posible, explicé por qué. @ Entu carpeta, modificé la misma figura para que tenga el mismo perimetro, pero menor area. Si te parece que no es posible, explica por qué. Me De las actividades de las ultimas dos paginas se puede concluir que: * Un poligono puede tener menor perimetro, pero mayor rea que otro. + Dos poligonos pueden tener igual perimetro, pero diferente area. + Dos poligonos pueden tener igual drea, pero diferente perimettro. Busca ejemplos de las afirmaciones anteriores en las figuras de las actividades de las ultimas dos paginas y escribilos en tu carpeta,La longitud de una circunferencia @ completen a tabla de abajo a medida que resuelven las consignas en grupos. (@ Dibujen en sus carpetas una circunferencia cuyo diémetro mida 10 cm, Con la ayuda de un piolin, midan su contorno. @ Trecen en el piso del patio de la escuela una circunferencia cuyo diémetro mida 2.m. Midan su contorno. (© Usen et programa Geogebra para dibujar dos circunferencias de diferente diametro. Midan la longitud de cada circunferencia. (© calcuten ta divisién que se indica en ta citima columna de la tabla. Dela carpeta Del patio Segunda de Geogebra Para las cuatro circunferencias de la actividad anterior habrén legado a resultados parecidos al hacer la division entre la longitud de una circunferencia y su didmetro, Los resultados no son exactos, porque siempre hay error al medir, y Geogebra aproxima los resultados. Desde la época de los egipcios, y antes atin, se sabe que ese cociente siempre da el mismo nimero, es decir que no depende del tamafio de la circunferencia. En el siglo xvi a ese numero se le dio el nombre Tt, que es una letra griega que se lee “pi". Es, aproximadamente, 3,1416; pero tiene infinitas cifras que nunca se repiten del mismo modo. Se puede calcular la longitud de una circunferencia (L) conociendo su radio (P)0 su didmetro (d) gracias a que la division J da siempre: L=nxd © buscaen internets 15 primeras cifras den después de la coma El diémetto de la Tierra es 12.714 km, aproximadamente. ;Cuanto mide la longitud de un meridiano? 1) {Cual es la maxima longitud que puede tener un segmento que une dos puntos de una circunferencia de 173,7 cm de longitud? Con la herramienta “Distancia o longitud” de Geogebra pueden medir tanto la longitud del segmento del didmetro como la longitud de la circunferencia. Si se mide la longitud de * una circunferencia con un hilo de medida igual a 1 didmetro, este entraria 3 veces y algo mas, y es exactamente r Es decir que si se toma como unidad de medida al didmetro de una circunferencia, su longitud mide. Los meridianos son semicircunferencias imaginarias trazadas sobre el globo terrestre desde un polo hasta el otro. Resolvé estas actividades con la calculadora y usando 3,14 como valor de 7.Area del circulo Se quiere estimar cual es el area de un unidad de medida un cuadrado de lado r. tulo de radio rtomando como (@ Enel dibujo hay un circulo de radio ry un cuadrado de lado r. ;Cudntos ‘cuadrados como ese se necesitan para cubrir el circulo? (© Completé la afirmacién con un nimero natural area del circulo de radio r< xP (© Enel dibujo hay un circulo de radio ry un cuadrado de lado r que est’ dividido en dos triéngulos por una diagonal. ¢Cuantos cuadrados como ese entran en el circulo? © completa ta afirmacién con un ntimero natural XP < rea del circulo de radio r ((ssccmeus overa cosine: que 2 < tea del drooas Se puede seguir acotando este area para demostrar que se Se ee cieres ta in completamente. iNuevamente el nimero mt! Esta relacién permite calcular el area del circulo conociendo la medida de su radio r: es 7 veces el 4rea del cuadrado de lado r, es decir: rea del circulo = x @ Gloran agujero azul, en la costa de Belice, es una pileta natural circular de 300 m de diémetro que se forms en el ultimo periodo glaciar. ¢Cual es su rea?Sigler} En la plaza central de Santa Maria, en la provincia de Catamarca, se instalé una calesita de 4,5 metros de diémetro. Contesté las preguntas escribiendo las ‘cuentas que usas para resolverlas. @ 2Que superficie ocupa la calesita? Alrededor de la calesita pusieron una reja para protegerla, La ubicaron a 2 metros, formando una circunferencia, {Cual es la longitud de la reja? (© sQué superficie del terreno queda delimitada por la reja? ) Analia y Enrique van a comer a una pizzeria donde venden pizzas de varios tamajios: la individual, de 20 cm de diémetro; la mediana, de 30 cm de diémetro; y la grande, de 40 cm. Todas las pizzas tienen el mismo grosor. @ Enrique dice que comen lo mismo si piden dos individuales o una grande. ‘Tiene raz6n? Explicé por qué @ Analia dice que con una mediana comerian mas que con dos individuales. {Tiene razén? Explicd por qué. (© Etmozo les comenta que con dos medianas comen mas que con una grande. ;Tiene razén el mozo? Explicé por qué. Dentro de un circulo que tiene un radio de 12cm se dibujaron dos circulos que tienen radios de 6 cm. {Cudl tiene mayor area, la superficie azul o la verde? Al hacer calculos con 7, necesitas usar la calculadora para terminar las cuentas. Sino la tenés @ mano, podes dejar el resultado expresado en funcién de Tr, por ejemplo: area =2 xr. Esdecir quenoes necesario que finalices todos los calcul.@ eciais estas afirmaciones son verdaderas (V) 0 falsas (F) Explicé por qué. Una circunferencia de radio de 6 m mide el doble que otra de radio de 3 m. ) © Un circulo de radio de 6 m tiene el doble de rea que otro de radio de 3 m. O @ 1a figura esta formada por tres circulos y es una reduccin de a figura original, cuyas medidas son: el radio del circulo A mide 2 cm, el del circulo B mide 5 cm yel del circulo C mide 7 cm. Decidi si las afiemaciones respecto de la figura original son verdaderas (V) falsas (F). Explica tus respuestas. Perimetro de A + Perimetro de B = Perimetro dec (_ ] Area de A + Area de B = Area de C Ey Emanuel esté disefiando un tablero para tirar dardos. El tablero completo es Un circulo de 60 cm de didmetro. Quiere pintar tres zonas delimitadas por circunferencias concéntricas: amarillo el aro de afuera, azul el del medio y rojo el circulo del centro. Si pinta las tres zonas marcando circunferencias de 40 cm yde 20 cm de diémetro, ;cual es el rea de cada zona? Zona roja = Zona azul = Zono omarilia = La figura delimitada por dos circunferencias concéntricas se denomina corona circular. En el tablero de dardos de Ia actividad anterior se forman dos coronas, una amarilla y otra azul, ademas de un citculo rojo. E] area de una corona circular se obtiene restando el rea del circulo de radio menor al Area del circulo de radio mayor.Sector circular Juan Manuel esta disefiando un juego de computadora y dibujé estas figuras * 3 El vértice de cada quitando, en cada caso, una porcién de un circulo. ‘ 5 porcién que se sacd es el centro del crcula (@ Primero dibuje ta figura verde. Comenzé con un correspondiente. circulo de radio de 2.cmy le quité una porcién con un angulo de 60°. Calcula su area. (© tuego aibujé la figura roja. Us6 un circulo de 1,5 em de radio y le quité una porcién con un angulo de 40°. Calculé su drea y comparala con la anterior. En la actividad 29, las figuras son sectores circulares. La figura verde es un sector circular de radio de 2.cm y angulo de 300°, y lo que se sacé es uno de radio de 2 cm y angulo de 60°. El drea de un sector circular se calcula considerando el radio y qué parte del circulo es el Angulo del sector circular. Por ejemplo, en la figura verde, ol sector que se sacé tiene un angulo de 60°, que es de 360", el giro completo, entonces su area es 4 del area del circulo. Luego, el area de ese sector circular es 2x 1x a © completa ta tabla con los perimetros de los sectores circulares de la actividad 29. 2cm 300° 2em 60° 4,5¢m 40° 15cm 320° El perimetro de un sector circular est formado por dos radios y una porcién de circunferencia. Para calcular la longitud de esa porcién de circunferencia, consideramos el radio y qué parte del circulo cortesponde al éngulo de la figura. Por ejemplo, para un sector de 60 la porcién de circunferencia es 4 de la longitud de la circunferencia. Entonces el perimetzo de ese sector circular es 4 de a longitud de la circunferencia mas dos veces el radio.Masjactividades) S { @ Loaquin y Mariela embaldosaron su patio utizando i : Unidad de baaldosas con forma de triangulos equilteros. Pero, como eis el patio era rectangular, tuvieron que parti porla mitad algunas de ells para los bordes. Tomando como unidad de A medida una baldosa, zcuanto mide la superficie del patio? @ Enesta figura, tos lados BA y CD son paralelos. Compars las areas de los triangulos ACD y BCD. DY Entre las rectas cy d se trazé el triingulo ABC, que tiene el lado BC de 6 cm, y también se trazé el segmento DE, Dibujé un triéngulo EDF ubicando el punto F sobre la recta d, de manera tal que el érea de EDF sea la cuarta parte del érea de ABC. {Cuantos tridngulos no congruentes cumplen lo pedido? A @ La tinea det ecuador es un circulo imaginario sobre la superficie de la Tierra, que es el maximo circulo posible sobre la superficie del planeta y es perpendicular a su eje. El didmetro de la Tierra es 12.714 km, aproximadamente. Si se pusiera un hilo alrededor de nuestro planeta por lalinea del ecuador, zcudl seria su longitud? (@ Supongamos que se quiere situar ese cordén a 1 m de la superficie. {Cudnto cordén habré que agregar al que ya se tenia para rodear la Tierra? 95SSNig(ol-) d @ Esta figura es un cuarto de un circulo cuyo radio mide 2.em, {Cudnto mide el perimetro de la figura? ;Y su rea? @ Entre la ciudad Cy la ciudad B, que se encuentran a 20 km de distancia, hay dos caminos de forma circular que las unen: el camino azul, que es una semicircunferencia, y el camino rojo, que son dos semicircunferencias iguales. El camino rojo pasa por A, que es el punto medio de CB. c a 5 @ sCual es el camino mas largo? Hacé una estimacién sin medir ni hacer célculos, (@ calcula las longitudes de los dos caminos para compararlos. (Sila distancia entre Cy B fuera de 100 km, ;cual de los dos caminos seria el mas largo? i z z i i ; : Se quiere construir un rectangulo que tenga la misma superficie que un circulo de radio r Siun lado del rectangulo mide la longitud de la circunferencia, cuanto tiene que medir el otro lado? © ces cierto que cuatro citculos de radio m suman a misma superficie ue un crulo de radio 2m, para cualquier valor de m? Entre una circunferencia que tiene 6 cm de radio y otra que tiene el mismo centro y cuyo radio es de 12 cm, se forma una corona circular. ;Cudl es mayor, el érea de la mitad de la corona o el érea del circulo interior de la corona? Explicé por qué.estrada eg € @ Est figura est formada por un triéngulo y un semicirculo, Indicé con una tilde (/) los célculos que permiten calcular el perimetro de la figura en cm y su area en cm”. Justificé tu respuesta. 3em (DGE© dibs un circuto que tenga un radio de 2 em. Pinta de azul un sector circular de 120°, de rojo 2 uno de 90°, de verde uno de 45° y el resto de amarillo. « e © calculé el area y el perimetro de cada sector circular, Podés dejar indicados los célculos sin finalizar las operaciones. La figura esta formada por dos sectores circulares. El radio del sector azul es un cierto valor ry el radio del sector rojo es $ de r. Los dos éngulos suman 90°, Indicé con una tilde (/) la formula que sirve para calcular el perimetro a partir del radio r.operaciones, inverso multiplicativo. @ Ena cocina de un restaurante tienen una bolsa de 5 kilos de harina. Los cocineros toman de aia harina que necesitan para sus ecetas Uno dels cocineos abril bolsa y ac6- lo para prepaar panquedues para hacer canelones Luego, una cocinerasac6 kilos para reboza fetes de pescado. Por ultimo, el ayudante de cocina sac6 1 4 kilo para hacer fideos @ La repostera del restaurante necesita 2-4 kilos de harina para preparar 3 tortas. Le alcanza la harina que quedo en la bolsa o necesita abrir una bolsa nueva? (@sile alcanza, ;cudnto queda en la bolsa? Sile falta, zcudnto necesita de la bolsa que tiene que abrir? =i Suma y resta de fracciones Jano salié de su casa y se dirigié a la escuela. La distancia entre su casa y la escuela es de 4 km. Sirecorrié 1 2kilmetros, ;cuantos kilémetros le quedan por recorrer? Decid si las cuentas son correctas. Marcé con una tilde (/) 0 una cruz (X), segiin corresponda. Explica cémo lo pensaste. 40 _ 36 O its 919 Para realizar esta actividad, usa la O estrategia que te resulte mas sencilla para decidir, Puede ser que para cada cuenta uses CP 8 8,5, 38 una estrategia diferente e' 0's O 7*3"0 O . O © es posivte que estas cuentas tengan el mismo resultado? Explica tu respuesta, 0 4 s+t 64 G@® inventa 5 sumas y 5 restas de dos fracciones que den 6 como resultado. {Cuanto hay que sumarle a 43 para obtener “2 @ Gresoivé estas cuentas. ; Del misma modo que en od * i 215 la actividad 3, resolve sie) aa sas usando la estrategia que 4 We a 4 més te convenga en cada 74 cet =a as, ‘8 5 ee ie fa Ba 579 a 2a a stets-e- Es facil sumar y restar fracciones si tienen igual denominador. Sino es asi, una estrategia posible es buscar fracciones equuivalentes a las dadas que tengan el mismo denominador.Suma y resta de expresiones decimales Si unen una cinta de 2,7 metros y una de 3,4 metros, jes cierto que juntas ‘ ; miden 5,11 metros? Al sumar o restar expresiones decimales, tengan cuidado de sumar décimos con @ O©@ ccusnto le falta a 5,47 para llegar a 6? Ree Ba (© ccuanto le falta a 11,437 para llegar a 12? centésimos, etcétera. Silo necesitan,revisen : 2 © 2 parallegara 12,122 Io que estudiaron en el © ¥a1239? capitulo 4, @ Resoive estas cuentas. . 3 Para restarle un némero 3-025 = 43+25+16« con cifras decimales a un nnémero natural, podés 423 +278 = 5-135 pensar al ndmero natural como si tuviera ceros 74-006 = 327 + 329 = despues de la coma, Para la receta de una torta se necesitan 550 ml de crema de leche. Si tienen un, envase de 1,75 litros de crema de leche, zpara cuantas tortas alcanza? En un supermercado mayorista venden el arroz en bolsas de 1,250 kilos y en bolsas de 1 2 kilos. ¢Cuantas bolsas de cada tipo hay que llevar si se quiere ‘comprar 10 kilos de arroz? i a {Alcanzan 800 g de aziicar para hacer una receta para la que se necesita 3 kg? {Sobra algo? Si falta 0 sobra, indicé cuanto. @ Resoive estas cuentas. 3 325 +3 3 ‘“ 3 +025 13 - 5207 =i Multiplicacion de fracciones por un numero natural Para pintar un cuarto se necesitan 3 litros de pintura. El pintor tiene 4 latas de Plitros cada una. Le alcanzan para pintar el cuarto? © {Cuédntos litros de pintura tiene en total? if Multiplicar una fraccién por un niimero natural es equivalente a sumar la fraccién tantas veces como indica el ntimero natural. Por ejemplo, BG ae 133 axa Bxa=$4+$+2+-Pporesof xa=2$4=-B-22 Luego, para multiplicar una fraccién por un numero natural, se puede multiplicar el numerador por el nimero natural y mantener el denominador. Un auto mediano gasta 7p litro de nafta por cada kilémetro recorrido, Completa la tabla. Distancia recorrida (en km) (COME) 5 72 «80600 Nafta consumida (en litro |(@ Marina tiene una libreria infantil y doné la quinta parte de las ventas del Dia del Nifio al comedor de su barrio. Para tener registro de cuanto debia donar, ‘arm una tabla y escribié los importes de cada venta. Completa tabla y escribi en tu carpeta las cuentas que hiciste para completar cada caller. (© Marina dice que multiplicando el importe de la venta por {le da el importe que doné. Estudid en tu carpeta si es correcto. ‘Multiplicar una fraccién con numerador 1 por un mimero natural 8 equivalente a dividir ese niimero por ol denominador de la fraccién. Decir {de 480" significa “a quinta parte de 480". Por lo que ya estudiaron, calcular }- de 480 es hacer: 4 x 480 = 280 = 480 : 5 Florencia dice que, sin hacer la cuenta, se puede saber que +62 x 59 es igual a 3B x 167. jEstas de acuerdo? Explicé tu respuesta, 150 | 20 | 400 | 230 | 675 | 234 Enel capitulo 4 estudiaron que kg equivale a 200 gramos, porque 1 kg = 1.000 g entonces 1 x 1.000 = = 1,000 : = 200.Division de fracciones por un numero natural D) Thiago, Oriana, Lara y Teo meriendan juntos y reparten lo que llevé cada uno en partes iguales. Thiago Ilevé una bolsa de kg de almendras; Oriana, itros de leche chocolatada; Lara, 4 litros de jugo de naranja y Teo llevé 2 kg cde mani con chocolate. {Qué cantidad de cada alimento le toca a cada uno? Mariana hace 5 moos con una cinta de 4 metros. Todos los moos son iguales y usa toda la cinta. (© 2Qu¢ parte dela cinta usa para armar cada mono? © cCuantos metros representa esa parte? Completa la tabla. Dividido 2 Divide 3 | Dividido 7 | @ ts cierto que dividir una fracci6n por 11 es lo mismo que multiplicar por 11 el denominador? ;Por qué? Dividir una fraccién por un numero natural es equivalente a multiplicar el denominador de la fraccién por el ntimero natural Porejemplo, para hacer f::4;ne pusdie considerar que Fes una parte que entra 7 veces en un entero. Si se divide por 4 cada parte de +, cada partecita entra 4 veces en cada parte de +, entonces entran 4X 7 = 28 partecitas en un entero. Asi, cada partecita es ge del entero, que es el resultado de}: 4. Sise hace $-: 4, se obtiene 5 veces el resultado de +: 4, dents, 5 partecitaa deze, que de fy zomulta lo'ralamis tus) dividir la fraccién §- en 4 partes iguales y considerar una sola, En las actividades de la pagina $7 del capitulo 4 estudiaron estrategias para calcular el doble, el triple, la mitady la tercera parte de una fraccién. Pueden repasarlas para resolver esta actividad.i Multiplicacion de fracciones En este cuadrado se pinté un rectangulo con la base igual a4 del lado del cuadrado y la altura igual a2 del lado del cuadrado. {Qué parte del drea total del cuadrado esta pintada? Dentro de un rectingilo se pinta otro con la base igual a 2-del original y la altura igual a 3-de la altura del rectangulo original @aaue ae de la figura original ocupa el rectangulo pintado? es correcto este célculo? 2x 3-=3%3 ;Como lo explicarias? Para preparar pintura a la cal se usa 2-kg de polvo de cal por cada litro de agua. Completi la tabla que relacionia la cantidad de polvo que se necesita segiin la cantidad de agua. 7 oe oe >[«[s]4[4[4]2] éCémo se multiplican dos fracciones? Por ejemplo, zeémo calcular 4 x 27 Primero se puede obtener la cuarta parte de Z, estoes $:4= 524 = Hy luego ‘multiplicar el resultado por 3. Resulta que: # x $= 23 Entonces, para multiplicar dos fracciones, se multiplica numerador con numerador y denominador con denominador. En la actividad 24, el recténgulo original qued6 Rot dividido en 6 x 4 = 24 partes iguales y se tomaron xe 5 x 9-= 18 de esas partes, Entonces, el muevo recténgulo representa 8% del original, quo es el 3 resultado de hacer 2 x 4, que es esperable, ya que el area del rectangulo se calcula multiplicando la medida de la base por la medida de la altura. 5x3=15 6x4=24 15 partes de Ay > Pe le a Es cierto que, en la actividad 25, se puede multiplicar por 2-cada valor de la primera fila para obtener el valor de la segunda fila? Expliquen su respuesta,Inverso multiplicativo Lamaestra les propone a los chicos que, a partir de un cuadrado de 1 cm x 1m, armen distintos rectangulos que tengan la misma rea que el cuadrado, es decir ‘que tengan un area de 1 cm?. Marcia hizo un dibujo y explicé lo siguiente. (ES 2s @ stan de acuerdo con lo que hizo Marcia? (© eueden armar un rectangulo que tenga una base de Lem y cuya rea siga siendo 1 cm?? (@ éPueden armar otros recténgulos diferentes que también tengan un drea de 1 cm?? Sies asi, gcuales son las medidas de sus lados? © cCuantos rectingulos pueden armar? Orn (© completa estas multiplicaciones para que el resultado sea 1 las multiplicaciones de la actividad 27 que dan 1 como resultado. “7sti Completa estas cuentas. 5 - 1 Si un numero multiplicado por otro da como resultado 1, se dice que es su invereo nmultiplicativo. Por ejemplo, # os el invereo multiplicative de 2, porque #4 x 29 = 1. Del mismo modo, 22 es el inverso multiplicative de $6. ‘Todo numero racional, excepto el 0, tiene un inverso multiplicativo, es decir, siempre existe otro mimero racional que, multiplicado por el primero, da 1 €E© Es posite encontrar multiplicaciones que den 2 como resultado? Si es asi, escribi cinco de esas multiplicaciones. @© &s posible encontrar un numero que, multiplicado por 6, dé 8? Si es posible, cel numero que encontraste es el nico posible? {Qué ntimero multiplicado por 5 da 7? Una manera de resolver la actividad anterior es recurrir al inverso multiplicative de 5, que es $. Como 6 x 4 = 1, sise hace 5 x 4 x7, se obtiene como resultado 7, porque: eee is Bx dx7=1x7=7 elnimere buseado Entonces, el nimero que multiplicado por § da 7 es $ x 7 @ completa estas cuentas aa) +58 3s 1993 2 =% «16 Recuerden que los rnimeros naturales también son nomeros racionales, Entonces, cualquier nimero natural tiene su inverso multiplicative. Por ejemplo, el inverso multiplicative de 547 1 es.Division de fracciones ©@ O© 216 nimero muttipticado por 2-da 2 como resultado? © sQué nimero multiplicado por Z da 2 como resultado? © © oebora y Flavia resolvieron la pregunta anterior con estas estrategias. Deana i ea a Coma 2= 2 .neesite — * Guar encantnan uv nimonas Que fasé que x5 rmuitcada pan 7 46 10 entonces 2 x 3x2 oma reuutade, Exe nim Yoomo $ x2 = ea 9. Entancen, 5 9F=2 En grupos, analicen si son correctas. Expliquenlo en la carpeta. (@ Andrea no pudo resolver la actividad anterior, pero escribié lo siguiente. = Andrea Camo por unimer a2,efoncts nero ue ety beacon es reaitedo del cuenta 2: Carona (peer es cate de itd ro pds ecto sok En grupos, teniendo en cuenta las estrategias de Débora y de Flavia, resuelvan la cuenta que necesita Andrea. Escribanlo en la carpeta. © completa estas cuentas. 3 2 5 4. =3 2. Pr 3-2 5 a, Z 7iBe 24 0:2 Para encontrar el resultado de dividir un numero natural por una fraccién, se puede multiplicar al nimero natural por el inverso multiplicativo de la fraccién. Por ejemplo, resolver 2: £ es equivalente a encontrar un nimero ‘que, imultiplicado por F, dé 2. Como Z x § = 1, entonces: x2=2 elnimere buseado El numero buscado es } x 2 = 1, entonces 2: $i © GO vror qué nimero hay que multiplicar Z para obtener 4 como resultado? @w para obtener 12 €©®G© Es posible encontrar un numero que, multipicado por S, dé-2-como resultado? Si es posible, escribilo. Si no es posible, explica por qué. : - vecidan sies correcta esta @ ai manera de resolver como E+ ¥ 1, entonces § « a x actividad anterior El nimero que anutipiade por ¢ da 4 mu atete® 4 % Resolvé las consignas en la carpeta. © Es posible encontrar un numero que, multiplicado por 3, dé-$ como resultado? Sies posible, escribilo. Sino es posible, explicd por qué. © Encontré un numero que, multiplicado por 3, dé $-como resultado. © como se resuelve la cuenta $:-L I écémo se resuelve una divisién entre fracciones? Por ejemplo, resolver $+: es equivalente a encontrar un nimero que, al multiplicarlo por F, dé como resultado $.. Como ¢ x $= 1, entonces: 1 Sox Bisel £xF Luego, $- x $ es el nimero buscado. Es decir que -$-: $= -$ x $ Sxh=4x$ porta ro tanto, dividir dos fracciones es equivalente a multipli Te Tur le:kanto. lve aos. sea oulolyes ee eculyalents @ donileinlionr et propiedad conmutative dividendo por el inverso multiplicativo del divisor. dela multiplicacién. © recive estas cuentas 6} ¢ Sino hay paréntesis, las “(5 6 cuentas se realizan de oO 6 ye izquierda a derecha, No es lo mismo hacer It $x 5.2, Sque lt: ($8) 78 a MET ENGMultiplicacion y division de expresiones decimales @ .cuantos litros de agua hay en 5 bidones de 6,25 litros? @ Enunaimacén tienen bolsas de azticar de 4,6 kg © sCuantos kitos de aziicar habré en 7 bolsas? © den 15 bolsas? © scuéntos kilos habra en media bolsa? © Wen Fae bolsa? © wWen3 debolsa? © wWentdebolsa? '{ Para multiplicar una expresién decimal por una fraccién, se puede pensar que se multiplica la expresién decimal por el numerador de la fraccién y luego se divide por el denominador, viceversa: se divide Ja expresién decimal por el denominador y luego se multiplica el resultado por el numerador. Por ejemplo, 4,6 x $ es igual a hacer primero 4,6 : 4 = 1,15 y luego multiplicar por 3. Entonces, 4.6 x $= (4,6: 4) x 3 = 1,15 x 3 = 3,45. ‘Y da lo mismo si se hace al revés: 4,6 x } = (4,6 X 3):4 = 13,8 :4 = 3,45. ‘También se puede transformar la expresién decimal en una fraccién y luego multiplicar las dos fracciones. En el ejemplo anterior, como 6 346, 3 _ 46xa _ 138 4§, entonces 4,6 x 3 = 46 x 3 = 4953 = 4. En un molino envasan la harina en paquetes de diferentes pesos. Marcelo tiene una camioneta que carga hasta 2 toneladas. Se dirige al molino para cargar su camioneta y transportar los paquetes hasta un depésito, Tiene esta tabla para realizar el traslado. gPuede llevar el cargamento en un solo viaje? 238, 2.125 Et 154 ? 240,5 Recuerden que en la pagina 53 del capitulo 4 estudiaron que una tonelada es 1.000 kg i aEs cierto que hacer 13,26 x 15 es equivalente a hacer 1.326 x 15 y luego dividir el resultado por 100? {Por qué? Para multiplicar una expresién decimal por un mimero natural, se puede transformar la expresién decimal en fraccién. Por ejemplo, para multiplicar 13,26 x 15, como 13,26 = 1,32, entonces: 13,26 x 15 = ARS x 15 = LI2BX IS. — (1 396 x 15): 100 = 19890 = 199.9, Lara dice que sabe un procedimiento que le permite dividir una expresién decimal por un numero natural y lo usa para resolver 23,6: 5. Léanlo y decidan sies correcto o no. Justfiquen su respuesta, Para hacen 23.6 : 5. primero se divide la parte entera de 23.6, 23,6[5_ 3 iy 4 ES entra veces en 23.6 y sobran 3 enteros y los 6 décimos, que no se pueden seguir dvidiendo entre 5. Después se sigue diviiendo el 3,6, que son 36 décimos, por 5: 36 décimos | 5_ 1, Tdécimos a Y, Finalmente, se divide I décimo, es decin 10 centésimos. por 5: 10 centésimos [5 _ y 2 centésimos Entonces, el resultado de 23.6 = 5 es 4 enteros, 7 décimos y 2 centésimos, que es el nimero 4,72.Multiplicacion de expresiones decimales © cuales el érea de un rectingulo de 3,6 cm de base y 5 cm de altura? - En el capitulo anterior estudiaron que la manera de calcular el area de un rectangulo es rmultiplicando su base por su altura, @ Sise duptica la altura y se toma la mitad de la base, ;cudles son las medidas del nuevo rectangulo? © i suarea? (©Ysi,en cambio, se duplica la base y se toma la mitad de la altura, cuales son las medidas de este nuevo rectingulo? © ssudrea? Para calcular el drea de un rectangulo de 4,5 em de altura y 15,7 cm de base, Leandro hizo la cuenta 9 x 7,85. Es correcto lo que hizo? ;Por qué? © {Cudles el drea de un rectangulo de 4,5 cm de altura y 15,7 cm de base? Paula calculé el rea de un recténgulo de 6 cm de base y le dio 24,72 cm’. {Cual es la altura del rectangulo? {Es cierto que al duplicar la base y la altura de un recténgulo, el area del nuevo recténgulo es el doble del érea del recténgulo original? Explica por qué. Un recténgulo tiene una base de 4,5 cm y una altura de 5,7 cm. Se quiere construir otro rectangulo cuya base sea -1-de la base del rectangulo anterior y ‘cuya dtea sea la misma. ;Cudles son las dimensiones del nuevo recténgulo? © {Cudl es el érea del nuevo rectangulo?1) En cada caso, rodea las cuentas que tienen el mismo resultado que la primera. Explica por qué dan lo mismo. @ xeo 90 x 120 90 x 30 225x120 18015 22,5 x 30 Osxes 4x 130 1xX325 2x 260 32x 16,25 16 x 130 © saxive 17X356 344x178 034x178 «34K 178 034X178 Cuando en una multiplicacién a uno de los factores se lo multiplica Producto es lo mismo que multiplicacién. Factores son los némeros que intervienen en una rmultiplicacién por un niimero, para que el resultado de la primera cuenta no cambie, es necesario dividir al otro factor por el mismo numero. Por ejemplo, la cuenta 2,37 x 6,7 da el mismo resultado que (2,37 x 100) x (6,7 : 100) = 237 x 0,067. Olivia dice que para hacer 3,45 x 2,1, se puede hacer 345 x 21 y luego contar tres lugares desde la derecha y poner la coma. Esta bien lo que propone Olivia para resolver una multiplicacién entre dos expresiones decimales? ;Por qué? Para multiplicar dos expresiones decimales, se puede representar cada una con una fraccién equivalente y recurrir a lo que ya saben de multiplicacién de fracciones. Por ejemplo, para hacer 3,45 x 2,1; como 3,45 = 45-y 2,1 = 21; 345 x 2,1 = 4 x ZL = Mbxal — 2965 — 7,246, ‘También se puede transformar esa multiplicacién en una equivalente, en la que se multiplique una expresién decimal por un nimero natural y proceder como estudiaron en la pagina 109. En este caso: 3,45 x 2,1 = 345 x 0,021 = 345 x 21: 1.000 = 2h. Moxa — 7285 = 945 x abby = “the6t = 7888Division de expresiones decimales @ ceailiatiene dos gatos, Otto y Frida, Les debe dar un medicamento contra los pardsitos. El veterinario le indicé que tiene que darles una dosis de 0,4 ml por cada kilo de peso. Para saber qué dosis debe darle a cada uno, los pes6 Otto pesa 6 kilos y Frida 4,5 kilos. (© cCuantos mitilitros de medicamento debe darle a cada gato? @ si compré un frasco de 9 ml de medicamento, jle alcanza para darles el medicamento a los dos gatos? © {Cusdnto le sobra o cuanto le falta? (© Para calcular la dosis que le corresponde a cada gato, Cecilia hizo estas, cuentas en la calculadora. Para Otto: (6 : 05) « 04 ora Frida: (46 : 05) « Oa dEstan bien las cuentas que hizo Cecilia? ;Por qué? {Es cierto que la cuenta 650 :0,5 se puede resolver haciendo 650 x 2? Justificd turespuesta. G3) si tienen 400 kg de harina para envasar en paquetes de 0,25 kg, ¢cudntos paquetes pueden armar? © recive cada cvson sin usar esa operacén Beli cols resolves 736 : 0,25 = 8245: 05 = 126 02 = 66: 075 = @ Eéscierto que dividir un numero por 0,1 es lo mismo que multiplicar ese numero por 10? Explicé tu respuesta i ai Laura dice que, sin hacer la cuenta, ella sabe que 34,5 :23 da el mismo resultado ‘que 69:46 y que 17,25: 11,5. Es certo lo que dice Laura? Explicé por qué. 45 : 34 = 90:68 a 23: 65 = 115 : 130 i) 23: 89 = 23:89 ei w7:25-07:26 ©] 153 : 05 = 306 : 0.25 () 45: 24 = 45:26 () 1256:76-1256:76 (_} G3) Paloma propone una estrategia para dividir dos expresiones decimales. (Es correcta? {Sirve siempre que se dividen dos expresiones decimales? Hacer 81892 : 34,7 es lo mismo que hacer 81892 347, Multiplque el dividend y el divisor por 10, asi le saco Ja coma al divisor. y ahora hago una division de un decimal por un numero natural Para dividir dos expresiones decimales, conviene transformar la cuenta en otra equivalente en la que el divisor sea un numero natural. Por ejemplo, para calcular 3,808 : 6,8, conviene hacer 38,08 : 68, ya que son cuentas que dan el mismo resultado, Sin hacer las divisiones, indica qué igualdades son verdaderas (V) y cudles son falsas (F).Justficd tus decisiones. aos? [se 2x2 eoal| 736 “seco 28) mx wal ptesimos 2066) aax6 2082 YYProblemas que relacionan varias operaciones ©) 1a producci6n de vino en la regién de Cuyo es de 12 millones de hectolitros por aio, aproximadamente. El vino se guarda en toneles de madera que, en La region de Cuyo ; ‘general, tienen una capacidad de 225 litros se destaca por la @ cCuantos toneles se van a necesitar en toda la regi6n cuyana para poder _Producci6n vitivinicala ‘elaborar la cantidad de vino que se espera producir en un afio? Sus vinos son exportados a gran parte del mundo. (@tuis, que esté estudiando para endlogo, participé en un blog de una bodega haciendo una pregunta Luis_78 13 de febrero de 2015, 19:36 {iCuantas botellas de vino de 750 ml se pueden envasar con un tonel de 225 litros? Respuestas (1) Endlogo_rpa 13 de febrero de 2015, 21:02 Es sencillo responder tu pregunta: 225 | : 0,75 t= 300 botellas. Pero si descontamas la cantidad de vino que se saca de los toneles para las muestras, tal vez se envasan un par de botellas menos. {Gracias por tu pregunta! dEsta bien la cuenta que hace el endlogo? © sPuede ser que el resultado de la division de 225 por un nimero sea mayor que 2257 Explicé tu respuesta vn tonel vacio de 225 litros pesa 54 kg, aproximadamentte. ;Cuantos kilos * > pesa un tonel que est leno de vino? Un litro de vino pesa 1.027 gramos. Cuando se dividen nuimeros racionales, el resultado no siempre es un nuimero menor al dividendo. Por ejemplo, en la actividad anterior, para calcular cudntas botellas de 750 ml se pueden envasar, se realizé la cuenta 225 : 0,75 = 300, en la que 300 es mayor que 225. Si se piensa que dividir 225 por 0,75 es saber cuantas veces entra 0,75 en 225, como 0,75 es menor a 1, entonces va a entrar més veces en 225 que las que entra el 1, que son, justamente, 225 veces. Entonces, 225 : 0,75 es mayor que 225,i Se llaman bodegas boutique a las bodegas que tienen una capacidad de elaboracién de hasta 150,000 litros de vino por afo. {Cuantas botellas de 3 ltro puede envasar como maximo una bodega boutique por afio? (© Una botella de vino vacia pesa 300 g. ;Cudnto pesa una botella que contiene ditto de vino? (© ccuanto pesan 6 botellas de vino de 3 itro? El mate y el mate cocido son bebidas presentes en el desayuno y la merienda de gran parte de la poblacién argentina. Las dos se preparan con yerba mate. Enel afo 2013, a cantidad de yerba mate producida fue de 246 millones de kilogramos, aproximadamente. La yerba producida se envas6 de este modo: [hp dela yerba mate se envasé en paquetes de + kilo, =3; en paquetes de 1% 6 Tho 33 z Ma, Seen paquetes de kg, 23,en paquetes dé 1 kg resto en otios formatos no especificadds. Calculen la cantidad de kilogramos de yerba mate que se destiné para cada formato de paquete. {Cuadntos paquetes de cada tipo se obtuvieron? @ Ena Argentina existen alrededor de 23 ingenios azucareros. En los ultimos afios la produccién anual promedio fue de 2 millones de toneladas de azticar. (@ Uno de los ingenios que més produce tiene 1-de la produccién total {Cuantas toneladas produce? (@ Una parte de la produccién de azticar se envasa en sobres de 6,25 g, que son los que se usan en bates y restaurantes. ;Cudntos sobres se pueden envasar usando una bolsa de 50 kg de azicar? (© Enun bar compran cada caja de 800 sobres de azticar a $140. ;Cusl es el costo que tiene cada sobre? > En la Argentina, las zonas productoras de yerba mate estén en Misiones y el noreste de Corrientes. La palabra mate proviene del quichua mati que significa "calabaza utilizada para beber’. Un ingenio azucarero es el lugar en donde se procesa la cafia de azicar para producir azicar, alcohol y otros productos. Elcultivo de la cafia de azicar tiene una fuerte identidad cultural en el Noroeste argentino y su produccién es clave en la economia de Tucumn, Salta y Jujuy. También hay ingenios azucareros en Santa Fey Misiones,@\estrada ® (i: 7 Masjactividades Inventé 6 sumas y 6 restas de fracciones con denominador 17 que den por resultado ntimeros naturales diferentes y mayores que 100. > Inventé 6 sumas y 6 restas de expresiones decimales que den por resultado nuimeros naturales diferentes y mayores que 35. @724+0009+507= @ 14-0005 -1,36= © 27 +034-0,10. G) 4423-14: Go+at 1) 15-6 : @#+23-14 @o+ad-aa O1s--4+08 i i G@ Enunvaso entra Litro de agua. Es cierto que con 6 vasos se pueden completar 1 Litros? : i ° ¢ Unas cajitas contienen 1 litro de leche cada una. «Con cudntas de esas caitas se puede tener 3 1 Zitros de leche? i 4 é ; @ Rode’ tos caiculos que permiten averiguar qué parte del recténgulo esté pintada,Justificalo, © éxiste un numero que, multiplicado por 8, dé 2 como resultado? Si existe, escribi ese numero. Si no existe, explicé por qué. © existe un nuimero que, multiplicado por 9, dé 3 como resultado? Si existe, escribi ese numero, Sino existe, explicé por qué 116Zg |estrada — @ Encontra 5 muttiplicaciones diferentes que den 8 como resultado. @ 3) ,0ue némero muttipicado por da 2 como resultado? © :Qué nimero multiplicado por 3 da 3 como resultado? & @ compiets estas cuentas © GO save nsmero muttipicado por 3-da Z como resultado? @ éor qué nimero hay que dividir 3 para obtener -Z-como resultado? @ Encontea 3 muttipicaciones que den como resultado. © O creon ses posible un nimer que mulipiado por & dS como resutade © ccusntos nimerosposibleshay? Resolvé estas cuentas en tu carpeta. Considerd lo estudiado en el capitulo 3 acerca de la prioridad de las operaciones. Osx @45:3+ 07-108 x5= @oa:24+02)xh= @o27x631 -0037):2= @3:B+G+hxh- ORF G+ pd Divi pr 4 ante 0 mute par ie Dividir por 3 equivole a muitipicor por 03. Muttiplicar por 2 equivale a dividir por O5. 117@ Florencia hace tortas por encargo y empezard a ofrecer torta de frutillas.Tiene una receta para una torta de 10 porciones, Para organizarse, arma una tabla. En a primera columna anotala cantidad que necesita de cada ingrediente para hacer la torta de 10 porciones y en las siguientes columnas anota las cantidades de cada ingrediente para tortas con distintas cantidades de porciones. Completa la tabla, eer er ca Huevos (en unidade: Leche (en ltros) eegcy cael Manteca (en gramos} Frutiltas (en unidacRelaciones de proporcionalidad @ Enet super una lata de arvejas cuesta $15, pero esta semana hay una oferta OFERTA ray Mariela compré 4 latas de arvejas ala manana, y ala tarde compré 5. {Cuanto pagé en total? © dTe parece que le convino comprar asi? Explica tu respuesta. Camilo dice que llevé el doble de latas que Damian, pero que no pagé el doble. (Es posible? Si es asi, ;cudntas latas pudo haber comprado Camilo yccudntas Damian? ‘Completa la tabla con el precio que hay que pagar seguin la cantidad de latas de arvejas compradas Ces Los chicos de segundo afio quieren hacer un gran afiche de cartén con forma rectangular. El afiche tiene que tener 1,5 m de alto, pero todavia no decidieron ‘qué largo tendra. En todo el borde le van a pegar una cinta @uanchi propone hacerlo de 3 m de largo. Silo hicieran asi, cudntos metros cuadrados de cartén necesitarian? © {Cudntos metros de cinta usarian para el borde? Valentina dice que silo hacen de 6 m de largo, necesitaran el doble de cartén y el doble de cinta. {Tiene razén? Explica tu respuesta. ‘ompleta la tabla con la cantidad de cartén y de cinta necesarios para cada largo del afiche.En las tres actividades anteriores estudiaron cémo variaba una cantidad en funcién de otra. Por ejemplo, en la actividad 1 calcularon ‘cémo varia la cantidad de cada ingrediente de una torta en funcién del nimero de porciones. Vieron que los ingredientes van aumentando 0 disminuyendo en forma pareja, segiin la cantidad de porciones Si miran alguna fila de la tabla que completaron, por ejemplo, la del azicar, notaran que la cantidad para 10 porciones més la cantidad para 5 porciones es igual a la cantidad para 15 porciones. Lo mismo ocurre con la suma de las cantidades para 10 y 8 porciones, y la cantidad para 18 porciones. ¥ Io mismo pasa con otras cantidades de porciones. * Ala suma de dos cantidades de porciones le corresponde la suma de las cantidades de aziicar de esas dos cantidades de porciones. En la tabla pueden ver que a 20 porciones le corresponde el doble de aziicar que a 10, y a 15 le corresponde el triple que a 5. Y esto pasa con el cuddruple, el quintuple, etcétera. Paes = ith * Aldoble de una cantidad de porciones le corresponde el doble de la cantidad de aziicar; al triple le corresponde el triple; al cuddruple, el cuddruple; etcétera. Como se cumplen las dos propiedades anteriores, se dice que la cantidad de aziicar es proporcional a la cantidad de porciones, o que s directamente proporcional, o que la cantidad de azticar varia proporcionalmente a la cantidad de porciones, o que la relacién entre esas cantidades es de proporcionalidad directa. Decidan si os otros ingredientes de la torta de la primera actividad del capitulo varian proporcionalmente con respecto a la cantidad de porciones.En la actividad 2 calcularon la variacién del precio de unas latas de arvejas en oferta en funcién de la cantidad que se compraba. El precio de 6 latas es $60, que es el doble del precio de 3 latas. Sin embargo, el precio de 4 latas es $45, que no es el doble del precio de 2 latas, que es $30. Por otro lado, Mariela compré 4 latas a $45 y luego 5 latas a $60, pero si hubiera comparado las 9 latas juntas, habria pagado $90 y no $105. Como no se cumplen las dos propiedades analizadas en la pagina anterior, se dice que el precio de las arvejas en oferta no es proporcional a la cantidad de latas. Analiza cmo son las dos relaciones que aparecen en la actividad 3: icumplen las dos propiedades enunciadas en la pagina 120? :Varian proporcionalmente? Justificé tus respuestas en la carpeta, (@ La cantidad de cartén (en m’) en funcin del largo del afiche (en m). @ La cantidad de cinta (en m) en funcién det largo del afiche (en m). Juan maneja por la Ruta 2 desde Buenos Aires hasta Mar del Plata, a una velocidad de 120 km por hora. La distancia entre las dos ciudades es de 404 km. (© .aué distancia recorrié después de 20 minutos? © W después de 40 minutos? :¥ después de 1 hora y 20 minutos? i © scuanto tardars en recorrer 300 km? A qué distancia de Mar del Plata estara después de 3 horas de viaje? En la actividad anterior estudiaste cémo variaba la distancia recorrida por el auto en funcién del tiempo de viaje. (© completa ta tabla con los valores hallados. © da distancia recorrida es proporcional al tiempo de viaje? Sies necesario, calcula més valores. Justificé tu respuesta. (aks cierto que la segunda fila de la tabla se obtiene multplicando el valor dela primera por 120?La constante de proporcionalidad Hay otra propiedad que verifican las relaciones de proporcionalidad directa que permite completar las tablas de manera sencilla. Por ejemplo, si en la primera actividad de este capitulo se considera ‘ la variacién de la cantidad de leche (en centilitros) en funcién de la La cantidad de leche se cantidad de porciones, por ser proporcional se verifica que, si dividen expresa en centilitros, un valor de la fila da abajo por el que le correspond de la fila de para que los valores arriba, obtienen siempre el mismo nimero, Se verifica que: tengan menos cites 25 : 10 = 50: 20 = 12,5:5 = 20:8 = 37,5: 15 = 45: 18 = 2.5; decimales y resulte mas y eae niimero es la cantidad da cantilitros de leche que se necesitan facil hacer las cuentas. para cada porcién. wo | af s |e | | is a | so | 5 | 2 | 35 | 45 Cuando la relacién entre dos variables es de proporcionalidad directa, se llama constante de proporcionalidad o coeficiente de proporcionalidad al nimero por el que hay que multiplicar cada valor de la primera variable para obtener el que le corresponde de la segunda. La constante es el valor de la segunda variable que corresponde a la unidad de la primera. En el ejemplo anterior, la constante es 2,5; porque se necesitan 2,5 centilitros de leche por cada porcion. @ completa esta nueva tabla de la relacién entre la cantidad de porciones de torta y los centilitros de leche usados, seguin la receta de la actividad 1 Calcula la constante de proporcionalidad para estos ingredientes de la torta de la actividad 1 en funcién de la cantidad de porciones. © Lacantidad de frutillas (en unidades). © Lacantidad de harina (en 9). © Lacantidad de manteca (en 9). © Lacantidad de harina (en kg). En una situacién en la que hay dos cantidades variables, si todos los valores de la segunda se obtienen multiplicando todos los valores de la primera por un nimero, la relacién es de proporcionalidad directa.i Tomar datos de la realidad En parejas, vayan a la biblioteca de la escuela con regla, lapiz y papel. (@ Busquen 5 libros cuyas cantidades de paginas sean muy distintas y midan sus lomos. Completen la tabla con los valores hallados. © ates parece que es una relacién de proporcionalidad directa? Expliquen su respuesta. Si les parece que si, calculen, aproximadamente, la constante de proporcionalidad. @ En orupos, estudien la relacién entre la longitud de un objetoy ladesusombra. + 3 Resuelvan esta actividad un dia de sol. (@ Elian 4 objetos de distintas alturas, por ejemplo: una regla, un lapiz, tuna goma y un celular, y midan sus alturas. Luego salgan al patio en un momento en que el Sol ilumine una zona y apoyen los objetos en el suelo, en posicién vertical y perpendicular al piso. Midan la longitud de las sombras. Completen las tres primeras filas de la tabla y anoten la hora. io I eth reel) Bei etree Cacn) @ ates parece que la relacion entre la medida del objeto y su sombra es de proporcionalidad directa? Expliquen su respuesta. Si les parece que si, calculen, aproximadamente, la constante de proporcionalidad. (© Aotra hora del dia, midan la sombra de los mismos objetos y completen la Gitima fila de la tabla de arriba y anoten la hora. © da relacion entre la medida del objeto y su sombra a la nueva hora es de proporcionalidad directa? Expliquen su respuesta, Si les parece que si, calculen, aproximadamente, la constante de proporcionalidad, (© Expliquen la diferencia entre sus respuestas de las consignas b y d.Mas sobre proporcionalidad: escalas (@G© kn parejas observen el mapa de la Patagonia y completen la tabla, Para hacerlo, midan en el mapa las distancias entre las 4 ciudades y busquen en internetla distancia en linea recta yla distancia por ruta entre esas cludades. @ Analicen si alguna de las dos uiltimas filas varia proporcionalmente con respecto a la primera. Siles parece que si, calculen la constante Expliquen sus conclusiones. (GA partir de lo que contestaste antes, :podrias estimar la distancia real en linea recta entre ‘Comodoro Rivadavia y S. C. de Bariloche? - Bs os @ © Leo vive a400km de Esquel. Marca en el mapa os todos los lugares donde puede estar su casa i Tiekwa oe UEC, sn NTARTOA BAS Julieta vive sobre a costa, a 340 km de : RL ATLANTICO SUR ‘Comodoro Rivadavia. Marcé en el mapa todos los lugares donde puede estar su casa. (© thay lugares en la Patagonia que estén a 300 km de Esquel y a 300 km de El Calafate? Si hay, marcalos. Sino, explicé por qué. @ thay lugares en la Patagonia que estén a 500 km de S. C. de Bariloche ya 500 km de Comodoro Rivadavia? Si hay, marcalos. Sino, explica por qué. i aEn los mapas y en los planos de casas o de maquinas, el dibujo esta realizado de modo tal que todas las medidas en el mapa (0 plano) sean proporcionales a las medidas de la realidad. A esto se lo llama escala. Se trata de una relacién entre dos longitudes, la del mapa (0 plano) y la de la realidad. El mapa de la Patagonia de la actividad 12 est hecho de manera tal que 1 cm en el mapa corresponde a 200 km en la realidad, Se dice, entonces, que la escala es de 1 cm en 200 km, y se escribe 1 cm : 200 km, 0 bien, 1:20.000.000, que indica la relacién de 1 cm del dibujo con la cantidad. de centimetros que le corresponden en la realidad. En ese caso no es necesario indicar la unidad de medida, porque también es la relacién de 1 metro en el dibujo con la canticad de metros en la realidad, de 1 mm en.el dibujo con los milimetros de la realidad, etcétera A veces la escala se indica gréficamente con un dibujo como este: 200 400 en ilémetros @ Enia actividad 5 de la pagina 84 se muestra el plano de un departamento con sus medidas reales. ;Qué escala tiene ese plano? . 6? @ Enuna de estas dos tablas, la relacién es de proporcionalidad directa y en la otra, no. Decidi cuales la de proporcionalidad directa. Jusificé tu respuesta y hall la constante de proporcionalidad. ~]}(+ [| « | «|» S m4 [| 2 | 35 | 63 | 70 [a] 3s [se [4 | 10s GO cateuta as dreas de 4 cuadrados cuyos lados miden: 1 cm, 3 em, 4 cm y 9 cm, respectivamente Lego, con los valores que obtuviste, complet la tabla, Area del cuadrado {en cm’) (@Estudia sila relacion anterior es de proporcionalidad directa o inversa. Justificd tu respuesta. 3 ° z I @ En cada caso, comparé as dos opciones y marc con una tilde (/) la que es mayor. Justificé tu 5 respuesta. Podés probar con algunas cantidades para llegar a tu respuesta. 3 E1 30% de una contidad, a Las 3 partes de esa cantidad J 1 67% de una cantidod. Gy Los Zportes de esa contidad — (_] £1 35% de una cantidad. 0) La tercera porte de esa contidad (__} En un instituto de idiomas hay 360 alumnos, de los cuales 260 estudian solo inglés, 85 estudian solo francés y el resto estudia los dos idiomas. :Qué porcentaje de los alumnos de ese instituto estudia los dos idiomas? 132@ |\estrada { Juan va'a comprar una camisa que cuesta $380. Ese dia hacen un 15% de descuento. Como paga con tarjeta de crédito, tiene un recargo del 10%. Respondé las preguntas en tu carpeta @ Siprimero le hacen el descuento y después el recargo, ;cudnto pagara? © ile conviene més que primero le hagan el recargo y después el descuento? (© sien vez de la camisa se compra un pantalén de $500, :le conviene que primero le hagan el - descuento 0 el recargo? Usando la escala del mapa, calcula las siguientes distancias. Ciudad de Buenos Aires - Sidney Ciudad de Buenos Aires - Pekin. Ciudod de Buenos Aires - Mosci. Completé la tabla de manera que la multiplicacién de los dos ntimeros que estén en cada columna dé siempre 15. En las dos iltimas columnas, escribi los dos niimeros de la multiplicacién. 4 3 € | 40 6 0,20 133Sigler} miltiplos, divisores, cr La Ruta Nacional 40 es una ruta argentina que se extiende desde Cabo Virgenes, Santa Cruz, hasta el limite con Bolivia, en la ciudad de La Quiaca, Jujuy. Cada 6 km, ya lo largo de todo el recorrido, hay carteles como los de la imagen que indican los kilometros. (@ Proponé cuatro carteles indicadores de kilometros. © iabra un cartel que indique el kilmetro 2.4847 (© Desde Cabo Virgenes, cada 70 km, hay carteles verdes en los que solo se indica que se esta transitando por la ruta 40. El primero aparece en el km 0. ¢Hay lugares de la ruta donde coinciden un cartel que indica los kilémetros uno que indica la ruta? Sies ast, en qué kilémetros coinciden?Multiplos y divisores Julieta dice que si cuenta de 8 en 8, empezando desde el 0, nombra al nimero 1.668. Facundo dice que eso no es posible. © 2Quien tiene razén? Explica tu respuesta. Proponé tres nuimeros mayores de 3.000 que podria nombrar Julieta si contara de 7 en 7, empezando por el 0. Explica cémo los elegiste. Un niimero natural es miiltiplo de otro cuando es el resultado de multiplicar este altimo nimero por otro nimero natural. Por ejemplo, 1.722 es miiltiplo de 6 porque 6 x 287 = 1.722. Y es miiltiplo de 287, En la actividad 1, los kilémetros donde se encuentran los carteles indicadores de la ruta 40 son miiltiplos de 6. En la diltima consigna de esa actividad buscaron miltiplos comunes entre 70 y 6. @ En grupos y para cada nimero, propongan, si es posible, 5 multiplos que Si se extiende la tabla estén entre 1.200 y 1.680. del 9 mas allé del 9 x 10, 4 2 se pueden encontrar todos fos miltiplos de 9, 40 250 @© es cierto que 1.638 es un miiltiplo comin entre 9 y 12? ;Por qué? (© Encuentren, sies posible, siete nimeros que sean miiltiplos de 9 y de 12, y que estén entre 1.200 y 1.680. Lucila ordena los libros de la biblioteca de la escuela. Si agrupa los libros de a6, le sobra 1; silos agrupa de a 9, le sobra 1;y si los agrupa de a 7, le sobra 1. © cuales ta menor cantidad de libros que puede haber en la biblioteca? (© cual puede ser la cantidad de libros de la biblioteca si Lucila sabe que son menos de 500? Al buscar el multiplo més chico que dos nuimeros tienen en comin, se obtiene el miiltiplo comtin menor. Por ejemplo, el miiltiplo comin menor entre 4 y 14 es 28.Marina dice que ingres6 en la calculadora un ntimero mayor que 100 y le rest6 9 sucesivamente hasta llegar justo a 0. © Es posible que haya ingresado el numero 909? © wWel2.7037 © welsior (@ Escriban 5 niimeros que Marina pudo haber ingresado en su calculadora, (© 2Qué niimero ingresé si es mayor que 2.000 y menor que 2.030? @ saena ingresa un niimero en la calculadora y dice que llegard a 0 restando 14 sucesivamente. Camilo ingresa el mismo nimero en su calculadora y dice que también llegard a 0 pero restando 4 sucesivamente. Respondé en tu carpeta, (@ és posible que hayan ingresado el numero 126? Explicé tu respuesta. (© Qué nimero pueden haber ingresado? © {Podés encontrar otro? (© scuantas posibilidades hay? 3 @ vn truticuitor quiere poner 216 manzanas y 180 naranjas en cajones, de modo que todos los cajones contengan la misma cantidad de manzanas y de naranjas. Respondé las preguntas calculando, cuando sea posible, cuéntas manzanas y naranjas hay en cada cajén y, cuando no sea posible, explicé por qué. @ cespostle que el uteutorse2cajones © i 9cajones? © W 15cajones? (© {cual es la mayor cantidad de cajones que puede usar? Si un nimero natural es multiplo de otro, se dice que el segundo es divisor del primero y que el primero es divisible por el segundo. Por ejemplo, 9 es divisor de 180 y 180 es divisible por 9. Si un niimero es divisor de otros dos niimeros, se dice que es un divisor comtn. Por ejemplo, 9 es un divisor comin de 216 y de 180. Si se busca el més grande de los divisores comunes entre varios ntimeros, se obtiene el divisor comin mayor. Por ejemplo, en la ¢ pregunta b de la actividad 7, encontraron que 36 es el divisor comin El es divisor de todos | mayor entre 216 y 180. los nimeros naturales 136 geDecidi, sin hacer cuentas de dividir si estas afirmaciones son verdaderas (V) © falsas (F). Explica tus decisiones. 7 esdivisorde 2002. [_) Wesdivisorde2.4iz. (_} Escribi cuanto hay que sumarle a cada uno de estos numeros para llegar al mailtiplo de 8 mas cercano. 165 658 2448 @ erates, anaten Ia informacién que me |n 318 | 25 ofrecen estas dos 3. 147 ‘cuentas de dividir. ra 158 Decidan silas siguientes afirmaciones son verdaderas (V) 0 falsas (F). Expliquen sus decisiones. Sial dividir un nimero natural por otro, el resto es cero, el dividendo es méltiplo del divisor. Por ejemplo, 1.738 es mioltiplo de 11. También se dice que 1.738 es divisible por 1 y que 11 es divisor de 1.738. 158 es divisor de 1.738. 11 es miltiplo de 1.738. 1.738 es divisor de 11. 25 es divisor de 3.678. 00000 3.675 es miiltiplo de 25. Escribi,sies posible, cada cuenta como multiplicacién de varios nimeros de Una sola cifra. Escribi cada una de tres maneras diferentes. 42x18 = 28 «90 21x65 = Los niimeros que, al intentar escribirlos como multiplicacién de dos niimeros, solo se pueden escribir como la multiplicacién de si mismos por 1 se llaman primos. Es decir que no tienen divisores menores, excepto el 1. Por ejemplo, el 13 es primo porque solo se puede escribir como multiplicacion asi: 13 = 13 x 1.Leer informacion sobre multiplos y divisores sin realizar cuentas Decidi, sin hacer las multiplicaciones, si las afirmaciones son verdaderas (V) 0 falsas (F).Explicé tus decisiones [© En parejas, usen que 49 x 22 = 1.078 para explicar por qué estas afirmaciones son verdaderas. 22 es divisor de 1.078. 1,078 : 49 tiene resto 0. (@ Propongan otras dos afirmaciones verdaderas que se puedan explicar a partir de 49 x 22 = 1.078, [B}) Usé la informacion de la cuenta de divisién para explicar por qué estas afirmaciones son verdaderas. 3.680 no es divisible por 24. 3l80 | 24 3.672 es divisible por 24. Bos y 6 es divisor de 3.672. @ Enorupos, estudien silas afirmaciones son verdaderas (V) 0 falsas(F). Expliquen sus conclusiones en la carpeta. Todos los miitiplos de 6 son miitiplos de 12. O Si un némero natural es miltiplo de otro, Teds ee ipo de 2 son miplos de 4 O enltpdeny Todos los nuimeros divisibles por 7 también son divisibles por 14. O miltiplos del primero Jig. | son miltiplos del segundo. Por ejemplo, como 21 es méltiplo de Estudiar una situacién o una expresién significa pensar, analizar, 3, todos los miltilos de hacerse preguntas, probar soluciones y, a veces, detenerse y volver 21 son miltiplos de 3. a empezar por otro camino. Para justificar que una afirmacién es falsa, basta con dar un ejemplo en el que esta no se cumpla. Se lo llama contraejemplo. En la ultima afirmacién de la actividad anterior, se puede usar el nimero 21 como contraejemplo para mostrar que la afirmacién es falsa,En grupos y sin hacer las cuentas, decidan si las afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Expliquen sus decisiones. @ completa tas afirmaciones con par o impar para que sean verdaderas. Sia un némero lo multiplico por un numero impar, siempre da como resultado un numero Sia un nimero le sumo un nimero siempre do como resultado un niimero (@ Escribi dos afirmaciones mas que sean verdaderas. Sin hacer la cuenta, decid si estos célculos dan miltiplos de 5. Marca con un tilde () los que son miltiplos de 5 y justificé tu decision. wae5+1 (J waxss5s (_} 14«5+23 (_) was5+7 (_) (@ Para cada calculo de la actividad anterior, escribi el menor numero que hay que sumarle para obtener un miltiplo de 5. 134%541 134*5 +15 134« 5 +23 134 «15 +17 @Para cada célculo de ta actividad anterior, escribi el menor nimero que hay que sumarle para obtener un miltiplo de 10. 134 «541 134 «5 +15 134 «5 +23 134 «15 +17@ En grupos y sin hacer la cuenta de multiplicar, analicen si se puede saber ‘qué ntimero hay que sumarle a cada una de las cuentas para obtener un mmiltiplo de 3. Sies asi escribanto. Sino, expliquen por qué no. 3 «1748317 + 2 3 = 1748318 + 30 3» 1748310 + 50 3 1748320 + 132 © Para cada cuenta, ;hay un solo ntimero que se le puede sumar para que el resultado sea miltiplo de 3? Escriban su respuesta en la carpeta Decidi, sin hacer los calculos, si las afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Explica tus decisiones. @ Enarupos, estudien si estas afirmaciones son verdaderas siempre (para todos los némeros) 0 a veces (para algunos numero). La suma de un miltiplo de 3 y otro miltiplo de 3 es mutiplo de 3, La suma de un miiltiplo de 3 y un miitiplo de 5 es miiltiplo de 8. La suma de un miltiplo de 4 y un miiltiplo de 6 es miiltiplo de 2 @ © completaa afirmacion para que sea verdadera. La suma de un miltiplo de 12 y un miitiplo de 6 siempre es miitiplo de porque (© éodrias completarla de otras maneras? i aExpresiones equivalentes (@ara dice que, sin hacer la cuenta de dividir, sabe que 18 x 12 + 24 es rmiltiplo de 12. Es cierto? Explicd tu respuesta, Santi dice que ese numero es divisible por 18. ;Es cierto? Explicd por qué. © Encontré cuatro nmeros para los cuales se puede saber, sin hacer la cuenta, que el numero 18 x 12 + 24 es multiplo de ellos. En las actividades anteriores expresaron un niimero de diferentes maneras, por esa razén se dice que las expresiones son equivalentes. Cada expresién equivalente permite leer informacién diferente. Por ejemplo, en la actividad 26, si 18 x 12 + 24 se escribe como 3x 6 X 12 +3 X 8, se puede leer que es multiplo de 3, y si se escribe como 18 x 12 + 2 x 12, se puede leer que es divisible por 12. ; Decidi, sin resolver los cdlculos,silas siguientes expresiones son equivalentes. ¢ 3 : Marca con una tilde (/) las que son equivalentes. Justificé tus decisiones, Las fracciones : equivalentes estudiadas ; wx 943+22203 () eel capitulo 4 son i 0-6 3435 ) ejemplos de expresiones i equivalentes, ya que son ; +22 W2x2«2%7 (_) diferentes maneras de representar un nimero @ uss que 35x 14=57 2x7 paraescrbir, en tu carpeta, tres afirmaciones __racional. verdaderas sobre los mailtiplos y los divisores de 35 x 14. © CeEntu carpeta, escrbi estos numeros como producto de nimeros primos. | Cyalquiernimero natural * . 2 » puede ser expresado como una multplicacién © Anatiza si podes escribir otra expresién que solo tenga nimeros primos. de némeros primos. @ Enarupos, analicen si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Expliquen sus conclusiones en la carpeta. Como 45 x 60=90 x 30, resulta que 45 x 60 es miitiplo de 90. Como 28 x 35+ 13=28 X 7 X 5+ 10+ 3, resulta que 28 x 35 + 13 tiene resto 3 al divdirio por S Como 12 x 900 + 18 x 900 = 30 x 900, resulta que 12 x 900+18 x 900 es divisible por 30. Gy i