‫‪BAB2103 Kemahiran Berbahasa Arab DPLI j-QAF mod LPBS‬‬

‫مهارة االستماع‬

‫التلخيص‬

‫يبحث هذا املوضوع عن مهارة االسثماع نظريا وتطبيقا‪ .‬ويف اجلانب النظري يوضح مفهوم االسثماع‬
‫ومسثوياته‪ .‬ويف اجلانب الثطبيقي يعطي الفرص للممارسة على مهارة االسثماع‪.‬‬

‫نتاج التعلم ‪:‬‬

‫يف آخر الدرس يسثطيع الثالميذ ‪:‬‬
‫‪ ‬توضيح مفهوم االسثماع ومهاراته‬
‫‪ ‬تطبيق مهارة االسثماع يف اللغة العربية‬
‫‪ ‬اسثخدام مهارة االسثماع يف املواقف املخثلفة‬

‫الهيكل العام للموضوع‬

‫مهارة االسثماع‬

‫اجلانب الثطبيقي‬ ‫اجلانب النظري‬

‫النص الثاين‬ ‫النص األول‬ ‫مفهوم االسثماع‬

‫األنشطة الثعليمية‬ ‫النص الثالث‬

‫‪1‬‬
 ‫‪BAB2103 Kemahiran Berbahasa Arab DPLI j-QAF mod LPBS‬‬

‫الجانب النظري ‪:‬‬

‫‪ 10.1‬مفهوم االستماع ومهارته‬

‫تعريف املصطلحات ‪:‬‬

‫‪ 1‬ـ المهارة ‪:‬‬

‫تــوار القــدرة الالزمــة ألماني ســلو مع ـ ب فــانية تامــة وقــة الاهــة لليــه ‪ .‬كــالقرانية وال ثابــة‬
‫ولعب ال رة والسباحة وقيامة السيارة وما لىل ذلك ‪.‬‬

‫‪ 2‬ـ السماع ‪:‬‬

‫جم ـ ـ ـ ـ ـ ــرم الثق ـ ـ ـ ـ ـ ــاط األذن لذب ـ ـ ـ ـ ـ ــذبات ـ ـ ـ ـ ـ ــوتية م ـ ـ ـ ـ ـ ــن مص ـ ـ ـ ـ ـ ــدرها مون لعار ـ ـ ـ ـ ـ ــا ي انثب ـ ـ ـ ـ ـ ــا‬
‫وه ـ ـ ـ ـ ــو عملي ـ ـ ـ ـ ــة س ـ ـ ـ ـ ــهلة ‪،‬ـ ـ ـ ـ ـ ـ معق ـ ـ ـ ـ ــدة تعثم ـ ـ ـ ـ ــد عل ـ ـ ـ ـ ــى اس ـ ـ ـ ـ ــيولوهية األذن وس ـ ـ ـ ـ ــالمثها‬
‫العضوية وقدر ا على الثقاط الذبذبات ‪.‬‬

‫‪ 3‬ـ اإلنصات ‪:‬‬

‫تركيز االنثبا على ما يسمعه اإلنسان من هل حتقيق ‪،‬رض مع ‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ االستماع ‪:‬‬

‫مه ـ ـ ـ ــارة معق ـ ـ ـ ــدة يعط ـ ـ ـ ــي ايه ـ ـ ـ ــا الش ـ ـ ـ ــخص املس ـ ـ ـ ــثمع املثح ـ ـ ـ ــدث ك ـ ـ ـ ــل اهثمامات ـ ـ ـ ــه ويرك ـ ـ ـ ــز‬
‫ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـواته ولمانيات ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــه وك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــل حركات ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــه‬ ‫انثباه ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــه لىل حديث ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــه وو ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاول تفس ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬
‫وس ناته ‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪BAB2103 Kemahiran Berbahasa Arab DPLI j-QAF mod LPBS‬‬

‫‪ -5‬مهارة االستماع‪:‬‬

‫مهـ ـ ـ ـ ــارة معقـ ـ ـ ـ ــدة يعطـ ـ ـ ـ ــي ايهـ ـ ـ ـ ــا الشـ ـ ـ ـ ــحص املسـ ـ ـ ـ ــثمع املثحـ ـ ـ ـ ــدث كـ ـ ـ ـ ــل اهثماماتـ ـ ـ ـ ــه ويركـ ـ ـ ـ ــز‬
‫انثباهـ ـ ـ ـ ـ ــه لليـ ـ ـ ـ ـ ــه و مـ ـ ـ ـ ـ ــن املفـ ـ ـ ـ ـ ــاهي السـ ـ ـ ـ ـ ــابقة نسـ ـ ـ ـ ـ ــثنث ن السـ ـ ـ ـ ـ ــماع عمليـ ـ ـ ـ ـ ــة اسـ ـ ـ ـ ـ ــيولوهية‬
‫تول ـ ـ ـ ــد م ـ ـ ـ ــع اإلنس ـ ـ ـ ــان وتعثم ـ ـ ـ ــد عل ـ ـ ـ ــى س ـ ـ ـ ــالمة العض ـ ـ ـ ــو املخص ـ ـ ـ ــص ـ ـ ـ ــا وه ـ ـ ـ ــو األذن ‪ .‬يف‬
‫ح ـ ـ ـ ـ ـ ي ـ ـ ـ ـ ــون اإلنصـ ـ ـ ـ ــات واالسـ ـ ـ ـ ــثماع مهـ ـ ـ ـ ــارت م ثسـ ـ ـ ـ ــبث ‪ .‬والفـ ـ ـ ـ ــر ب ـ ـ ـ ـ ـ اإلنصـ ـ ـ ـ ــات‬
‫واالسـ ـ ـ ـ ــثماع ‪ :‬اعثمـ ـ ـ ـ ــام األول علـ ـ ـ ـ ــى األ ـ ـ ـ ـ ـوات املنطوقـ ـ ـ ـ ــة لـ ـ ـ ـ ــي ‪ ،‬ـ ـ ـ ـ ـ بينمـ ـ ـ ـ ــا يثضـ ـ ـ ـ ــمن‬
‫االسثماع ربط هذ األ وات باإلمانيات السية والركية للمثحدث ‪.‬‬

‫مستويات االستماع‪:‬‬

‫● السـ ـ ـ ـ ـ ـ ــماع‪ :‬وهـ ـ ـ ـ ـ ـ ــو اـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـوات ال لمـ ـ ـ ـ ـ ـ ــات مون الث ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ر باألا ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــار ال ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬
‫وملها‪.‬‬

‫● االس ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـتماع المتقط ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪ :‬كاالس ـ ـ ـ ـ ـ ــثماع يفطي ـ ـ ـ ـ ـ ــب و ألس ـ ـ ـ ـ ـ ــثاذ يف ن ـ ـ ـ ـ ـ ــاني الش ـ ـ ـ ـ ـ ــرح‬
‫يع ـ ـ ـ ــاوم ال كي ـ ـ ـ ــز مع ـ ـ ـ ــه‪...‬‬ ‫حيـ ـ ـ ــث يثابع ـ ـ ـ ــه اإلنس ـ ـ ـ ــان باهثمـ ـ ـ ــام لف ـ ـ ـ ـ ة وينص ـ ـ ـ ــر عنـ ـ ـ ــه‬
‫وه ذا‪.‬‬

‫● االس ـ ـ ـ ـ ـ ــتماع للفه ـ ـ ـ ـ ـ ــم ‪ .‬ويف ه ـ ـ ـ ـ ـ ــذا املس ـ ـ ـ ـ ـ ــثو ي ـ ـ ـ ـ ـ ــز املس ـ ـ ـ ـ ـ ــثمع األ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـوات الـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬
‫يثلقاها ويدر معناها ويربط ب ما يقال وما لديه من خربات خا ة‪.‬‬

‫● االس ـ ـ ـ ـ ــتماع النا ـ ـ ـ ـ ـ ـ ‪ :‬واي ـ ـ ـ ـ ــه ينفع ـ ـ ـ ـ ــل املس ـ ـ ـ ـ ــثمع بال لم ـ ـ ـ ـ ــات املس ـ ـ ـ ـ ــموعة ويعايش ـ ـ ـ ـ ــها‬
‫و ال ـ ـ ـ ــثحف عل ـ ـ ـ ــى م ـ ـ ـ ــا‬ ‫ويص ـ ـ ـ ــدر عليه ـ ـ ـ ــا ح ام ـ ـ ـ ــا نقدي ـ ـ ـ ــة س ـ ـ ـ ـ ـواني ب ـ ـ ـ ــالقبول و ال ـ ـ ـ ــرا‬
‫يقال‪.‬‬

‫● االس ـ ـ ـ ـ ــتماع التـ ـ ـ ـ ـ ـ و ‪ .‬وي ـ ـ ـ ـ ــون املس ـ ـ ـ ـ ــثمع اي ـ ـ ـ ـ ــه يف حال ـ ـ ـ ـ ــة نش ـ ـ ـ ـ ــاط عقل ـ ـ ـ ـ ــي يق ـ ـ ـ ـ ـ‬
‫ويسثجيب عاطفيا وبش ل سريع ملا يسمع‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪BAB2103 Kemahiran Berbahasa Arab DPLI j-QAF mod LPBS‬‬

‫● االسـ ـ ـ ـ ــتماع اإل ـ ـ ـ ـ ـ ا ‪ .‬واي ـ ـ ـ ــه يص ـ ـ ـ ــل املس ـ ـ ـ ــثمع لىل حال ـ ـ ـ ــة م ـ ـ ـ ــن النش ـ ـ ـ ــاط العقل ـ ـ ـ ــي‬
‫ايـ ـ ـ ـ ــات‬ ‫اجليـ ـ ـ ـ ــدة ال ـ ـ ـ ـ ـ معلـ ـ ـ ـ ــه قـ ـ ـ ـ ــامرا علـ ـ ـ ـ ــى ن ي مـ ـ ـ ـ ــل حـ ـ ـ ـ ــديث املـ ـ ـ ـ ــث ل ويسـ ـ ـ ـ ــثنث‬
‫حديثة حىت ولو مل خيرب املثحدث عنها‪.‬‬

‫صفات و ادات المستم الجي‬

‫● ن يعر ملاذا يسثمع (ودم ‪،‬رضه من االسثماع)‪.‬‬

‫● ن جيل يف امل ان الذي جينبه املشوشات‪.‬‬

‫● ن يركز انثباهه وي يف نفسه لسرعة املث ل ‪.‬‬

‫● ن ت ون لديه الر‪،‬بة يف مشاركة املث ل يف الوار‪.‬‬

‫● ن ينظر لىل املث ل ‪.‬‬

‫● ال يسثمع لىل األشياني املخثلفة ب سلوب واحد‬

‫الجانب التطبيق ‪:‬‬

‫أ) النص األول ‪:‬‬

‫‪ ‬‬ ‫‪         ‬‬

‫‪          ‬‬

‫‪             ‬‬

‫‪4‬‬
 BAB2103 Kemahiran Berbahasa Arab DPLI j-QAF mod LPBS

           

          

         

            

             

            

               

      

: ‫بعد االسثماع لىل هذ األية‬

:‫ذ ال لمات‬ ‫ هات املرام‬.1

‫حب‬ -‫امللك – املوت –الياة – حسن – تفوت – اطور – تفور – الغي – ضلل‬
‫السع‬

: ‫ات بال لمة الصحيحة‬،‫ لمأل الفرا‬. 2

   ______

        

        ______  

5
 BAB2103 Kemahiran Berbahasa Arab DPLI j-QAF mod LPBS

 ______      ______    

         ______   

          

     _________   _______

_________   ____________    

: ‫ كون اجلمل من العبارات األتية‬. 3

– ‫ امل ـ ـ ـ ـ ـ ــوت والي ـ ـ ـ ـ ـ ــاة – حس ـ ـ ـ ـ ـ ــن عم ـ ـ ـ ـ ـ ــال – الس ـ ـ ـ ـ ـ ــماني ال ـ ـ ـ ـ ـ ــدنيا – ع ـ ـ ـ ـ ـ ــذاب الس ـ ـ ـ ـ ـ ــع‬-
‫عذاب ههن‬

____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

6
 ‫‪BAB2103 Kemahiran Berbahasa Arab DPLI j-QAF mod LPBS‬‬

‫النص الثان ‪:‬‬

‫ماليزيا ترى ضرورة العمل م المجتم ال ول لمكافحة الرشوة‬

‫يف ‪ 3‬كثوبر‪/‬تشرين األول‪//‬برناما‪ --//‬اع اة ال ومة املاليزية بضرورة الاهة لىل الثعاون‬
‫مع اجملثمع الدويل يف موا لة ههوم م ااحة الرشوة ماخل البالم رح بذلك رئي الوزراني‬
‫املاليزي السيد حممد جنيب عبدالرزا‬

‫و كد ن حماربة الرشوة هزني ال يثجز عن ايفطط لثحول ال ومة وتسريع النمو االقثصامي‬
‫النمو يف ماليزيا‬
‫و اام السيد الوزير ن ال ومة املاليزية قد قررت لمراج م ااحة الرشوة يف ضمن قائمة‬
‫مبوهب "برنام حتول "األولويات وذلك جبعلها حد "جماالت النثائ الرئيسية الوطنية‬
‫ال ومة"‬
‫هاني ذلك يف كلمثه ال حيبية مبناسبة الدورة السامسة ملؤدتر احتام وكاالت م ااحة الرشوة‬
‫الدويل الذي سيُعقد هنا لف ة ‪ 7-4‬كثوبر‪/‬تشرين األول اجلاري‬
‫ومن املقرر ن يدور عنوان املؤدتر الذي سيُعقد يف مركز املؤدترات كواالملبور حول املساعدة‬
‫الثقنية وتبامل املعلومات ووضر كثر من لف مشار من ضباط هيئة م ااحة الرشوة من‬
‫زيد من ‪ 100‬مولة‬
‫لي اقط ‪-‬وقال السيد حممد جنيب لن الرشوة تش ل ديدا لألمن القومي وخطرا على‬
‫األمن املايل للبالم‪ -‬ول ن يضا على ههوم تنمية االقثصام االهثماعي واأله من ذلك‬
‫على النسي األخالقي لدولة ما على املد الطويل‬
‫و وضح ن املؤدتر سيوار منربا مهما للمشارك من خمثلف وكاالت لنفاذ قانون م ااحة‬
‫الرشوة وايفرباني والباحث من املنظمات الدولية مل ااحة الرشوة من هل مناقشة القضايا‬
‫املهمة مثل الثدريب واملساعدة الثقنية وتبامل معلومات عن الرشوة ومجعها وحتليلها‬
‫و ضا ن مل من هذا املؤدتر ن تثاح ار ة ملاليزيا لي اقط لثبامل ايفربات ول ن يضا‬
‫للثعل من اآلخرين يف سعيها لثحقيق هدا الدولة وكالة األنباني الوطنية املاليزية‪ -‬برناما‬

‫‪7‬‬
 ‫‪BAB2103 Kemahiran Berbahasa Arab DPLI j-QAF mod LPBS‬‬

‫بعد االسثماع لىل هذا النص‪:‬‬

‫ذ ال لمات‪:‬‬ ‫‪ . 1‬هات املرام‬

‫ديدا – ههوم – قانون – م ااحة – ايفربات‬

‫_________________________________________‬

‫_________________________________________‬

‫_________________________________________‬

‫_________________________________________‬

‫‪ . 2‬اسثخرج مخ االا ار الرئيسية من هذا النص‬

‫_________________________________________‬

‫_________________________________________‬

‫_________________________________________‬

‫_________________________________________‬

‫_________________________________________‬

‫_________________________________________‬

‫‪8‬‬
 BAB2103 Kemahiran Berbahasa Arab DPLI j-QAF mod LPBS

‫ يفص هذا النص ما ال يقل عن مائة ال لمة‬. 3

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

9
 ‫‪BAB2103 Kemahiran Berbahasa Arab DPLI j-QAF mod LPBS‬‬

‫النص الثالث ‪:‬‬

‫صي ة البردة للبوصيري‬

‫ب وا َِـرِم‬ ‫ِمن ههلِ َـها بنذير َّ‬

‫الش ْـي ِ‬ ‫بالسـوِني مــا اتـ ََّعظَة‬
‫اَـِإ َّن َّم َارِِت ُّ‬
‫يف َلَـ َّ بر سـي ‪ُ ،‬حم ِ‬
‫ثشـ ِ‬
‫َ‬
‫ض ٍ‬‫َ‬ ‫اجلميل قَِر‬
‫ِ‬ ‫وال عــدَّت ِمن ِ‬
‫الف ِ‬
‫عل‬ ‫َ ْ َ‬
‫كثمة ِس َّـرا بَـ َـدا يل منه بال َ ثَ ِ‬ ‫ُ‬ ‫كنة علـ ُ يين مــا َُوقيـ ُرُ‬ ‫لــو ُ‬
‫ِ‬ ‫َمن يل بَِريم ِمجَــاح ِمن َ‪َ ،‬وايثِ َهــا‬
‫كما يـَُرُّم مجَاَ ُح ايفيـ ِـل بالُّلُ ُ‬
‫ـج ِ‬
‫ـام يُق يوي شــهوةَ النَّ ِه ِ‬ ‫لِ َّن الطع َ‬ ‫ـهوتهَ‬
‫اـال تَـ ُرْم باملعا ي َك ْس َـر ش َ‬
‫ضاع َولِ ْن تَـ ْف ِط ْمهُ يَن َف ِط ـ ِ‬ ‫الر َ‬ ‫فل لِ ْن ُ ِم ْلهُ َش َّ‬ ‫والنَّف َكالطّ ِ‬
‫ب ّ‬ ‫ُح ي‬ ‫ب َعلَى‬ ‫ُ‬
‫صِ‬ ‫لِ َّن ا و مـا تَـوَّىل يص ِ و ي ِ‬ ‫ِ‬
‫َ ُْ َ‬ ‫اا ْ ِر هواهــا وحاذر َن تُـ َولييَهُ‬
‫ة املرعى اال تُ ِسـ ِ‬ ‫ولِ ْن ِهي اسثَحلَ ِ‬ ‫وه َي يف األعمال سـائِ َمة‬ ‫ِ‬
‫َ ْ‬ ‫وراع َهـا ْ‬
‫َ‬
‫َّسـ ِ‬
‫الس َّ يف الد َ‬ ‫َن ُّ‬ ‫ِمن ُ‬
‫حيث مل يَ ْد ِر َّ‬ ‫ة لَ َّـذة للمرِني قاتِلَة‬ ‫حســنَ ْ‬
‫َكـ َّ‬
‫ـخ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ب خمم ٍ‬ ‫ومن ِشبَ ٍع‬ ‫هوع ِ‬ ‫َّسائِ َ ِمن ٍ‬
‫صة َش ـ ٌّـر م َن الثُّ َ‬ ‫اَـ ُر َّ َ َ‬ ‫ش الد َ‬ ‫اخ َ‬
‫وْ‬

‫بعد االسثماع لىل هذا النص ‪:‬‬

‫‪ . 1‬اسثخرج مخ ا ار رئيسية من هذا النص‬
‫__________________________________________‬

‫__________________________________________‬

‫__________________________________________‬

‫__________________________________________‬

‫__________________________________________‬

‫__________________________________________‬

‫‪10‬‬
 ‫‪BAB2103 Kemahiran Berbahasa Arab DPLI j-QAF mod LPBS‬‬

‫الوظائف المبرمجة‬

‫وضح مفهوم مهارة االسثماع كما مرسة يف املاضي‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫اس ــثمع ح ـ ـوارا عـ ــرب اإلن ني ــة يفصـ ــه حيـ ــث ال يزيـ ــد عـ ــدم كلماتـ ــه‬ ‫‪2‬‬

‫سبعون كلمة‪.‬‬
‫اس ـ ـ ــثمع نص ـ ـ ــائحا ع ـ ـ ــرب اإلن ني ـ ـ ــة يفص ـ ـ ــه حي ـ ـ ــث ال يزي ـ ـ ــد ع ـ ـ ــدم‬ ‫‪3‬‬

‫كلماته تسعون كلمة‪.‬‬

‫الملف‬
‫ينبغي للطلبة ختزين كل وظيفة ولرسا ا لىل احملاضر الوظائف املربجمة‬

‫المراج‬
‫عبد الرمحن ا امشي‪ .) 5002(.‬تدري مهارة االسثماع من منظور واقعي‪.‬عمان‪.‬‬
‫مار املناه للنشر والثوزيع‪.‬‬
‫سالح الثلميذ للصف السامس‪ .‬القاهرة ‪:‬‬ ‫)‪. )5006‬‬ ‫خنبة من كبار األساتذة املثخصص ‪.‬‬
‫املؤسسة العربية الديثة ‪.‬‬
‫سالح الثلميذ – الظواهر اللغوية والثعب‬ ‫)‪. )5006‬‬ ‫خنبة من كبار األساتذة املثخصص ‪.‬‬
‫واإلمالني وايفط‪ .‬القاهرة ‪ :‬املؤسسة العربية الديثة ‪.‬‬
‫مرام مصطفى‪ .)2002( .‬روضة ايفطباني وكيف ت ون خطيبا ناهحا‪ .‬القاهرة‪ :‬مار الفجر‬
‫لل اث‪.‬‬
‫يين حمموم اااعيل‪ .)1983( .‬العربية للناشئ – منه مث امل لغ الناطق بالعربية‪.‬‬
‫اململ ة العربية السعومية‪ :‬وزارة املعار ‪.‬‬
‫يين حمموم اااعيل‪ .)1985( .‬القرانية امليسرة – سلسلة يف القرانية العربية لغ الناطق‬
‫هبا‪ .‬الرياض ‪ :‬عمامة شؤون امل ثبات هامعة امللك سعوم‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫‪BAB2103 Kemahiran Berbahasa Arab DPLI j-QAF mod LPBS‬‬

‫طعيمة رشدي محد‪ .‬العبامي عبداهلل عبد ال رمي‪ .‬عمر دتام حسان‪ .)1891( .‬تعلي‬
‫العربية لغ الناطق هبا ال ثاب األساسي‪.‬م ة امل رمة‪ :‬هامعة م القر ‪.‬‬
‫يين حمموم لااعيل‪ .‬عبد العزيز نا ف مصطفى‪ .‬سليمان مصطفى محد‪.)1898( .‬‬
‫العربية للحياة منه مث امل يف تعلي العربية لغ الناطق هبا اجلزني األول والثاين‪.‬‬
‫اململ ة العربية السعومية ‪ :‬هامعة امللك سعوم‪.‬‬

‫مدكور علي محد‪ .(5002) .‬تدري انون اللغة العربية‪ .‬القاهرة‪ :‬مار الف ر العريب‪.‬‬
‫بدوي السعيد حممد‪ .‬عبد اللطيف حممد محاسة‪ .‬الربيعي حمموم‪ .)1883( .‬ال ثاب‬
‫األساسي يف تعلي اللغة العربية لغ الناطق هبا اجلزني الثاين‪ .‬تون ‪ :‬املنظمة العربية‬
‫لل بية والثقااة والعلوم‪.‬‬
‫بدوي السعيد حممد‪ .‬عبد اللطيف حممد محاسة‪ .‬الربيعي حمموم‪ .)1883( .‬ال ثاب‬
‫األساسي يف تعلي اللغة العربية لغ الناطق هبا اجلزني الثالث‪ .‬تون ‪ :‬املنظمة العربية‬
‫لل بية والثقااة والعلوم‪.‬‬
‫مصطفى حسن‪ .‬العربية لغ العرب ال ثاب األول والثاين‪ .‬القاهرة ‪ :‬األزهار‬ ‫الري‬
‫الشريف جممع البحوث االسالمية‪.‬‬

‫‪12‬‬