Que tipo de aluno és tu? Todos nds somos diferentes. Quando resolvemos situagées do dia-a-dia, analisamos, julgamos e agimos de forma diferente. 0 estudo nao foge a esta regra. No questiondrio que se segue podes descobrir como 6 0 teu estilo de aprendizagem e explorar as sugest6es que fazemos para cada estilo. InstrugGes: Vais encontrar um conjunto de frases que exemplificam tarefas de.estudo: marca (a) ou (b) de acordo com a forma que habitualmente preferes utilizar para resolver essas tarefas. Se estiveres indeciso, porque (a) e (b) se aplicam a ti, escolhe a que melhor se aplica mais frequentemente. 1. Percebo melhor alguma coisa se: (a) realizar exercicios. {b) pensar methor sobre o assunto. 2. Gosto mais de estudar matérias: (a) reais, com factos concretos. {b) abstractas e tedricas. 3. Quando penso no que fiz ontem, costumo: (a) ver uma imagem. (b) pensar em palavras. 4. Quando estudo, costumo: {a) perceber os detalhes, mas fico confuso com a ideia geral. (b) perceber a ideia geral, mas fico confuso com os detalhes. 5. Quando aprendo alguma coisa nova, ajuda-me mais: (a) falar sobre isso. (b) pensar sobre isso. 6. Se fosse professor preferia ensinar: (a) matérias que tivessem a ver com factos e situagdes concretas da vida. (b) matérias relacionadas com ideias e teorias. 7. Prefiro aprender coisas novas com: (a) imagens, diagramas, esquemas, mapas ou graficos. (b) informagdo escrita ou instrugées verbais.10. saa 12. 13. 14, 15. 16. 17. Quando percebo... (a) todas as partes, percebo a ideia geral. (b) a ideia geral, entao percebo como as partes se “encaixam”. Quando estudo com os colegas e estamos com dificuldade em resolver uma tarefa: {a) participo activamente e dou ideias. (b) prefiro ouvir e pensar sobre o assunto. Acho mais facil: (a) aprender factos. {b) aprender conceitos. Num livre com imagens e graficos, prefiro: (a) observar os graficos e as imagens atentamente. (b) concentrar-me no texto escrito. Quando resolvo problemas de Matematica: (a) resolvo o problema passo a passo até a solugio. (b) descubro a solugao ¢ tento encontrar todos os passos até confirmar a solucdo. Normaimente na escola: (a) conhego todos os meus colegas rapidamente. (b) nao conhego todos os meus colegas, ou levo muito tempo a conhecé-los. Prefiro livros que: (a)_ me ensinem novos factos ou me ensinem a fazer coisas novas. (b)_ me dao novas ideias para pensar. Gosto de professores que: {a) fazem muitos esquemas no quadro. (b) dedicam muito tempo a explicar. Quando analiso uma histéria ou obra literaria: (a) Penso nos diferentes acontecimentos e junto-os para formar a historia. (b) Percebo a hist6ria quando acabo de ler, mas depois tenho que ler Novamente os diferentes acontecimentos. Quando os trabalhos de casa so problemas - Matematica, por exemplo: {a) comego a trabalhar na solugao de imediato. (b) tento perceber o problema todo primeiro.18. 18. 20. 21. 22. 24. 26. 27. Prefiro: (a) prdtica. (b) teoria. Recordo-me mais facilmente: (a) do que vi. (b) do que ouvi. Prefiro que o professor: (a) organize a explicagao do assunto passo a passo. (b) me dé uma ideia geral do assunto e 0 relacione com outros temas. Prefiro estudar: (a) com colegas. (b) sozinho. Acho que sou: (a) cuidadoso com os pormenores do meu trabalho. (b) criativo na forma como fago 0 trabalho. Quando me indicam um novo lugar prefiro: (a) um mapa ou um esquema. (b) instrugées orais ou escritas. Eu aprendo: (a) com um ritmo certo, vou percebendo um assunto depois do outro. (b) com grandes pausas e avangos, fico um bocado confuso, mas de repente tudo se encaixa, Prefiro comegar pol (a) experimentar solugdes para os problemas. (b) pensar na forma de resolver os problemas. Quando leio ficgao, prefiro autores que: (a) dizem claramente o que pensam e descrevem claramente lugares e pessoas. (b) _utilizam formas criativas de expressao. Quando faco revisées sobre a matéria dada: (a) recordo-me de imagens e esquemas dados na aula. (b) recordo-me do que o professor disse sobre a matéria. Quando tenho que estudar uma matéria: (a) concentro-me nos detalhes e s6 depois na ideia geral. (b) tento perceber a ideia geral e depois debruco-me nos detalhes.30. 31. 33. 34. 35. 37. 38. 39. Lembro-me mais facilmente: (a) de alguma coisa que fiz. {b) daquilo sobre que pensei bastante. Quando tenho que realizar tarefas, prefiro: (a) usar uma forma de resolugao que domino bem. (b) tentar novas formas de resolugdo. Quando me mostram dados numéricos, prefiro: (a) os resultados sob a forma de tabelas e gréficos. (b) pequeno sumério em forma de texto com os resultados. Quando tenho que escrever um trabalho: (a) comego pelo principio (pensando ou escrevendo) e vou avangando até ao fim. (b) comego por uma parte qualquer (pensando ou escrevendo) e no fim ordeno-as. Quando participo em trabalhos de grupo prefiro: (a) pensar em conjunto com os meus colegas e descobrir pistas para o trabalho. {b) pensar primeiro sozinho e depois contribuir com essas ideias para 0 grupo. Acho que é um elogio quando me chamam: (a) sensato. (b) imaginativo. Quando conhego pessoas novas numa festa: (a) recordo como elas sao. (b) recordo o que elas dizem. Quando aprendo um novo assunto: (a) concentro-me nesse assunto, aprendendo o mais possivel sobre ele, (b) preocupo-me em encontrar relagdes entre esse assunto e outros que jé aprendi. Acho que sou: (a) extrovertido. (b) reservado. Prefiro disciplinas que estudam: (a) matérias concretas (factos e niimeros). (b) matérias abstractas (ideias e conceitos). Nos meus tempos livres prefiro: (a) ver televisao. (b) ler 0 jornal ou um livro. fee cree ne te eg FAGL RENE RSE OR ant Sl von ney em SOD Sm MER ane ey tr a a em ae EE40. Alguns professores comegam as aulas falando sobre o que vo explicar. Isto é: (a) pouco util para mim. : {b) muito ati! para mim. 41. Nos trabathos de grupo: {a) acho bem que todos os alunos de um grupo tenham a mesma nota nesse trabalho. (b) nao acho bem que todos tenham a mesma nota no trabalho. 42. Quando tenho que realizar cdlculos longos: (a) corrijo, verificando todos os passos do calculo tal como foram realizados. (b) verifico alguns passos do calculo, mas é dificil para mim corrigir tudo passo a passo. 43. Desenho ou descrevo lugares onde estive: (a) facilmente e com detalhe. (b) com alguma dificuldade e esquego-me de muitos pormenores. 44, Quando estou a resolver um problema em grupo, costumo pensar: (a) nos passos da solucdo, (b) na aplicagao dos passos a outros problemas. Resultados 4.°= Coloca 1 por cada resposta escolhida — (a) ou (b) ~ no local apropriado no quadro abaixo (por exemplo: se respondestes (a) na questo 3, coloca 1 na coluna (a), na linha da questao 3). Soma 0 total e escreve-o no final. Para cada uma das quatro escalas, subtrai o valor menor ao maior, € escreve o resultado sob a forma da diferenga seguida da letra correspondente ao valor maior. Por exemplo: Se na escala activo/reflexivo tivesses 4(a) ¢ 7(b), 0 resultado seria 3(b) (7-4 = 3, e (b) 6 a letra do valor maior).Activo/Reflexivo —_ Sensitivo/Intuitivo Visual/Verbal ‘Sequencial/Global (a) (b) (a) (b (b) O0O000000000 OQO000000000 OO0O00000000 OO000000000 O0000000000 OO000000000 OOO00000000 OOO00000000 Totais de (a) e (b) em cada coluna Activo/Reflexivo -» (a)=( =) (by={) Sensitivo/intuitive > (a)=( } = (b)={) Visual/Verbal > (a)=( )} (b)={) Sequencial/Global > (a)={ | (by={} (Maior - Menor) seguido da letra correspondente ao valor maior Activo/Reflexive -» (_) Sensitivo/intuitive —> O Visual/Verbal -> (_) Sequencial/Global —> O Marea a tua posi¢ao na recta de acordo com o resultado da tabela anterior. Activo Reflexive dia 9a 7a Sas Sass da tb 8b Sb 7b AD Sensitive Intuitive worries i Verbal