MINISTERUL EDUCATIEI, CULTURII ŞI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

UNIVERSITATEA DE STAT DIN TIRASPOL

CATEDRA PEDAGOGIE ȘI PSIHOLOGIE GENERALĂ

,,APROBAT’’
La şedinţa Consiliului Facultaţii FMTI
Proces verbal Nr.... din ............... 2020
Decanul Facultăţii
A. Braicov, doctor, conf. univ.
„APROBAT”
La şedinţa Catedrei Pedagogie şi Psihologie Generală
Proces verbal Nr . din 02.09.2020
Şef catedră
E. Rusu, doctor, conf. univ.

Descrierea cursului „Managementul educațional” în cadrul programului de studiu

(Fişa disciplinei)
Denumirea universităţii: Universitatea de Stat din Tiraspol
Facultatea: Filologie Ciclul: II
Domeniul general de studiu: 14 - Ştiinţe ale Educaţiei
Denumirea programului de Master: Limba şi lit-ra română сontemporană şi Tehnologii
educaţionale
Denumirea cursului: Managementul educațional
Codul cursului în planul de învăţământ: S.02.А.011
Numărul de ore: 150 contact direct 37 (17/20), lucru individual 113
Număr de credite ECTS: 5
Anul şi semestrul în care se predă cursul: anul 1, semestrul 2
Catedra responsabilă de curs: Catedra Pedagogie şi Psihologie generală
Titular/Responsabil de curs: Bîrsan Elena, doctor, conferențiar universitar
Cadre didactice implicate: Rusu Elena, doctor, conferențiar universitar
Descriere succintă a corelării/integrării cursului cu/în programul de studiu
Cursul „Managementul educațional” contribuie la dezvoltarea teoretică a masteranzilor în
domeniul mangementului în general și a managementului educațional în special, la analiza
propriului comportament didactic și a necesității cunoașterii rolului managerului școlar în crearea
unui climat afectiv pozitiv și a unei școli de calitate. Noile tendințe ale școlii contemporane fac și
mai necesar un management educațional eficient și manageri iscusiți.
Competenţe dezvoltate în cadrul cursului:
 Competenţe cognitive: de căutare, procesare și analiză critică a informaţiilor din domeniul
managementului și educației.
 Competenţe de învăţare: de evaluare a performanţelor educabililor, de formulare a ideilor
cu privire la importanța politicilor educaționale, de selectare a metodelor de motivare a
resurselor umane.
 Competenţe de aplicare: de identificare a problemelor din cadrul unei instituții școlare, de
aplicare a instrumentelor adecvate pentru stabilirea relațiilor eficiente în cadrul instituțiilor
școlare, de proiectare a strategiilor de dezvoltare a inteligenței emoționale a educabililor, de
elaborare a proiectelor de auto/dezvoltare a comportamentului managerial, de creare a unui
câmp afectiv pozitiv în instituție, de a promova, implementa valorile educaționale.
 Competenţe de analiză şi sinteză: de a argumenta importanţa managementului pentru
organizarea activităților școlare , de a analiza rolul profesorului-manager în activitatea
didactică, de a evalua calitatea relațiilor educaționale între agenții educației, de a argumenta
1
 statutul managementului clasei de elevi în programul de
formare a cadrelor didactice, de analiză a propriului comportament didactic.
 Competenţe de comunicare: de a prezenta informaţia complex, concis oral şi scris
demonstrând logică și echilibru emoțional.
Finalităţi de studii realizate la finele cursului:
 explicarea conceptelor de bază din cadrul disciplinei;
 descrierea componentelor structurale ale managementului educațional ca știință;
 proiectarea şi implementarea îmbunătăţirii calităţii în baza autoevaluării atât la nivel
individual, cât şi institutional;
 cunoaşterea legislaţiei în domeniul educaţional şi acordurilor internaţionale la care a
aderat Republica Moldova;
 acceptarea, producerea şi valorificarea inovaţiilor/schimbărilor în sistemul de
învăţământ;
 interpretarea tendinţelor moderne ale instituțiilor școlare;
 proiectarea planurilor de îmbunătăţire pornind de la evaluarea calităţii;
 demonstrarea unui coeficient înalt de emoționalitate în relațiile interpersonale;
 prezentarea caracteristicilor școlii ca și organizație;
 descrierea principalelelor dimensiuni ale managementului clasei de elevi, în
conditiile activitătii educaționale concrete;
 identificarea principalelor strategii de intervenţie în situaţiile de criză
educaţională.
Prerechizite/achiziţii:
Cunoştinţe de bază despre: Pedagogie; Psihologie; Filosofia şi axiologia educaţiei;
Management etc. Masteranzii trebuie să cunoască teoria, principiile, strategia, metodologia,
formele educaţiei şi instruirii, particularităţile de vârstă şi psihologice ale educabililor.
Teme de bază:
1. Introducere în management educațional
2. Calitatea în educație
3. Managementul resurselor umane
4. Managementul clasei de elevi
5. Politici educaționale
6. Relațiile educaționale
7. Școala ca organizație care învață
8. Managementul activităților didactice
Strategii de predare-învăţare:
Învăţare centrată pe student: prelegeri, seminare interactive, prezentări PowerPoint, conversaţie
euristică, dezbateri, situaţii problematizate, exerciţii, teste, studii de caz, proiectul, masa
rotunda, studiul individual, consultarea surselor bibliografice etc.
Strategii de evaluare:
Evaluarea curentă realizată prin diverse metode: oral, scris, prezentări PowerPoint, rapoarte,
prezentarea lucrului individual, participarea la discuţii, portofolii, etc.
Evaluarea finală; examen oral.
Nota finală se constituie din următoarele componente:
- 40% din notă constituie rezultatul evaluării finale, lucrarea finală - examen,
- 30 % din notă constituie evaluările curente desfășurate pe parcursul semestrului, prin
verificări succesive (cel puţin 2 evaluări);
- 30% din notă constituie rezultatul evaluării calităţii lucrului individual al studentului pe
parcursul semestrului, participare la discuţii, prezentări, activitatea la seminarii, etc.

2
Resurse disponibile:
Obligatorie:
1. Cojocaru V., Slutu L. Management educaţional. Suport de curs (ciclul II). Chişinău: Cartea
Moldovei, 2007.
2. Cojocaru V. Gh. Calitatea în educație. Managementul calității. Chișinău: 2007.
3. Ciobanu C. Managementul clasei de elevi. Iași: Polirom. 2008
4. Cristea S. Managementul organizaţiei şcolare, Bucureşti: EDP. RA. 2003
5. Tudorică Roxana. Managementul educației în context European. Editura Meronia.
București: 2007.
6. Iucu B.R., Managementul clasei de elevi. Aplicaţii pentru gestionarea situaţiilor de criză
educaţională. Iași: Polirom, 2006.
7. Iucu B.R.,. Managementul si gestiunea clasei. Fundamente teoretico-metodologice, Ed.
Polirom, Iasi: 2000.
8. Joiţa E., Management educaţional. Profesorul-manager: roluri şi metodologie, Ed. Polirom,
Iaşi: 2000
Opţională:

9. Burlacu N., Cojocaru V. Management. Chişinău: Complexul Ed. Poligr. ASEM, 2000.
10. Baciu S. Teoria şi metodologia managementului calităţii în învăţământul superior. Teza de
doctor habilitat. Chişinău: IŞE, 2011.
11. Patraşcu D., Rotaru T. Cultura managerială a profesorului: Teoria și metodologia formării.
Chişinău: UPS „Ion Creangă”, 2006.
12. Iucu B R. Managementul și gestiunea clasei de elevi. Iași: Polirom. 2000.
13. Cojocaru V., Sacaliuc N. Management educaţional: ediţie completată şi revăzută. Chișinău:
Cartea Moldovei, 2013.
14. Comănescu M. Management european. București: Economică, 1999.