RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

(SLOT PENGAJARAN)

Kelas : Prasekolah Al-Falah

Tarikh : 21 Julai 2010
Masa : 8.00 - 8.30 pagi
Bilangan Pelajar : 25 orang
Modul : Modul Bertema
Tema/Tajuk : Bentuk geometri
Tunjang Utama : Tunjang Fizikal dan Estetika-kreativiti
Standard Kandungan : KTI 1.2 menzahirkan idea kreatif dalam penghasilan karya (ekspresi)
Standard Pembelajaran : KTI 1.2.6 melukis rupa geometri iaitu segi tiga, bulat, segi empat dan bujur.
KTI 1.2.7 menghasilkan karya mengikut kreativiti sendiri melalui pelbagai aktiviti menggambar.
Kesepaduan Tunjang : ST 11.2.1 mengecam bentuk segi tiga, bulat, segi empat yang terdapat di persekitaran.
Objektif : Pada akhir pembelajaran murid dapat :
1. mengecam bentuk-bentuk yang terdapat di persekitaran
2. meluahkan ekspresi dan idea kreatif dalam menghasilkan sesuatu karya.

Pengetahuan Sedia Ada : Murid sudah mengenal pelbagai bentuk iaitu bulat, segi tiga, segi empat dan bujur.
Kemahiran Berfikir (KB) : Menjana idea, membanding beza, menghubung kait
Penerapan Nilai : Bekerjasama, bertolak ansur, mengikut giliran, berkongsi pendapat
Bahan Bantu Mengajar (BBM) : Kertas A4, kertas pelbagai warna, kertas pelbagai bentuk, gunting dan gam
Fokus MI : Interpersonal, intrapersonal, verbal linguistik, logik matematik
Kosa Kata : Bulat, bujur, segi tiga, segi empat
 CATATAN
LANGKAH / MASA ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
(BBM, Kesepaduan, KB, Nilai dll)
Set induksi Murid menyatakan nama bentuk yang 1. Guru memperkenalkan bentuk segi BBM : kertas berbentuk segi
(3 minit) ditunjukkan oleh guru. tiga, segi empat, bulat dan bujur empat, segi tiga, bulat dan
kepada murid-murid. bujur
Membuat perkaitan bentuk yang ditunjuk 2. Guru meminta murid mengecam
oleh guru dengan bentuk yang ada di bentuk segi tiga, segi empat, bulat
persekitaran. dan bujur terdapat di persekitaran.

Perkembangan P&P
Langkah 1 Melukis bentuk-bentuk yang telah 1. Murid diberikan kertas A4 setiap BBM : Kertas A4, gunting
(5 minit) diarahkan. seorang.
2. Murid diarahkan untuk melukis corak
bulat,segi tiga,segi empat dan bujur
pada kertas tersebut.
3. Murid dikehendaki menggunting
corak yang telah dilukis tersebut.

Langkah 2 1. Murid dibahagikan kepada 5

(7 minit) Menggabungkan hasil bentuk-bentuk
yang telah dilukis untuk membentuk imej.
Contoh imej yang dihasilkan :
Bercerita mengenai imej yang telah
dihasilkan.
kumpulan. BBM : kertas A4, gam
2. Setiap kumpulan dikehendaki
mengumpulkan corak yang telah
dihasilkan.
3. Corak yang telah dikumpulkan,
digabungkan untuk menghasilkan
imej mengikut kreativiti masing-
masing dan ditampal pada kertas A4.
4. Murid menceritakan imej yang telah
dihasilkan.

Langkah 3 1. Berdasarkan kumpulan yang telah

(10 minit) Sebanyak lima kumpulan dibentuk dan dibentuk, guru mengadakan BBM : kotak, kertas pelbagai
diberi satu corak. pertandingan. bentuk, doh.
 Corak tersebut adalah :
kotak
Membaling doh ke dalam kotak
berdasarkan bentuk corak kumpulan
masing-masing.
Mengira jumlah doh yang berjaya masuk
ke dalam kotak.
2. Setiap kumpulan diberi satu bentuk
corak (bulat, bujur, segi tiga, segi
empat sama dan segi empat tepat)
3. Setiap bentuk corak dan kotak
ditampalkan pada papan hitam.
4. Setiap murid diberikan dua biji doh
kecil untuk dibaling ke dalam kotak.
5. Murid membaling doh tersebut
secara bergilir-gilir mengikut jarak
yang telah ditetapkan.
6. Setelah semua doh dibalingkan,
murid diarahkan untuk mengira
jumlah doh yang berjaya masuk ke
dalam kotak.
7. Pemenang dikira berdasarkan jumlah
doh yang paling banyak.

Penutup / Refleksi
Guru membuat sesi soal jawab
( 3 minit) Mengenal pasti pelbagai jenis bentuk Nilai : berkongsi pendapat,
mengenai perkara yang mereka
geometri serta mengaitkan bentuk- bertolak ansur.
pelajari pada hari ini serta membuat
bentuk tersebut dengan persekitaran
rumusan.
sekeliling.

Refleksi Pelatih :

Penilaian :