ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΠΜΣ 2019-20
ΚΑΛΛΙΡΡΟΗ ΜΠΑΝΑΣΑΚΗ
ΑΜ:01145

Η Αξιοποίηση των Ψηφικών Πλατφορμών Μάθησης μέσα στην τάξη και η

στάση των εκπαιδευτικών.

Εισαγωγή
Σκοπός της εργασίας είναι η αποτύπωση της στάσης των εκπαιδευτικών
απέναντι στη χρήση των νέων τεχνολογιών μέσα στην τάξη και πιο συγκεκριμένα
των ψηφιακών πλατφορμών μάθησης. Για την επίτευξη αυτού του σκοπού
πραγματοποιήθηκε βιβλιογραφική ανασκόπηση άρθρων επιστημονικών
περιοδικών που ασχολήθηκαν με έρευνες πάνω στο θέμα αυτό, ενώ παράλληλα
παρατίθονται πληροφορίες για τις πλατφόρμες που μπορεί κανεις να βρει στις
πληροφορίες των ίδιων των πλατφορμών στο διαδίκτυο. Η εργασία αποτελείται
από το «Κυρίως Σώμα» όπου παρατίθενται πληροφορίες για συγκεκριμένες
ψηφιακές πλατφόρμες εκπαιδευτικού ενδιαφέροντος . Τέλος, τα «Συμπεράσματα»
όπου πραγματοποιέιται ο σχολιασμός των ευρυμάτων της ανασκόπησης της
βιβλιογραφίας.

Κυρίως σώμα
Τα τελευταία χρόνια έχει διαδοθεί η χρήση των ηλεκτρονικών πλατφορμών ως
μέσο μάθησης. Πιο συγκεκριμένα, έχουν δημιουργηθεί διαδικτυακοί τόποι με
εκπαιδευτικό υλικό για όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης (πρωτοβάθμια,
δευτεροβάθμια, τριτοβάθμια). Η ηλεκτρονική μάθηση μπορεί να είναι είτε αυτο-
καθοδηγούμη (self-directed) είτε καθοδηγούμενη από τον εκπαιδευτή (instructor-
led). Οι ψηφιακές πλατφόρμες μάθησης παρέχουν είτε υποστηρικτικό για τη
διδασκαλία υλικό, είτε αυτόνομο. Γι αυτό το λόγο, μπορούν να χρησιμοποιηθούν
υποστηρικτικά στο υλικό του εκάστωτε μαθήματος ή ως ανεξάρτητο υλικό έτσι
ώστε ο μαθητής να μαθαίνει μόνος του χωρίς τη βοήθεια του εκπαιδευτικού. Σε
γενικές γραμμές, οι ειδικοί συμφωνούν ότι οι νέες αυτές μέθοδοι διδασκαλίας
έχουν βελτιώσει τις εκπαιδευτικές συνθήκες, δίνοντας πρόσβαση σε εκπαιδευτικό
υλικό, σημειώσεις, ακόμα και ολόκληρα βιβλία σε μαθητές με περιορισμένες
οικονομικές δυνατότητες ή κατοίκους απομακρυσμένων περιοχών και όχι μόνο.
Παρακάτω θα παρατεθούν πληροφορίες για δύο πλατφόρμες διαδικτυακής
μάθησης , οι οποίες χρησιμοποιούνται ευρέως από μαθητές και εκπαιδευτικούς.
Το ευρύτερα γνωστότερο site, το «Φωτόδεντρο», είναι ο Εθνικός Συσσωρευτής
Εκπαιδευτικού Περιεχομένου για Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Είναι μια υπηρεσία που παρέχει το Ελληνικό Υπουργείο Παιδείας, για την
διευκόλυνση μαθητών και δασκάλων, στην αναζήτησή τους για εκπαιδευτικό
υλικό. Περαιτέρω, είναι μια υπηρεσία προσβάσιμη και από το ευρύτερο κοινό.
Στο Φωτόδεντρο μπορεί να αναζητήσει ο οποιοσδήποτε από μια μεγάλη βάση
δεδομένων, ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό, που βρίσκεται είτε στην βάση
δεδομένων του Υπουργείου Παιδείας είτε σε άλλες βάσεις δεδομένων, όπως
προσωπικά αρχεία καθηγητών και ερευνητών. Παρέχει δηλαδή έναν κεντρικό
«κατάλογο» με το ψηφιακό εκπαιδευτικό υλικό του Υπουργείου Παιδείας.
Το Φωτόδεντρο προωθεί τη χρήση ψηφιοποιημένου εκπαιδευτικού υλικού. Τα
θετικά αυτής της υπηρεσίας, πέρα από αυτά που αναφέρθηκαν πιο πάνω, είναι η
περιβαλλοντολογική σημασία του καθώς και το γεγονός ότι προωθεί εν δυνάμει τις
νέες τεχνολογίες, προωθώντας έτσι την έρευνα και ανάπτυξη.
Μία εξίσου διαδεδομένη Ψηφιακή Πλατφόρμα που παρέχει εκπαιδευτικό υλικό
είναι η Πλατφόρμα «Αίσωπος». Δημιουργήθηκε από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής
Πολιτικής και είναι πλήρως συνδεδεμένη με το Ψηφιακό Σχολείο (Φωτόδεντρο).
Εκεί μπορεί κανείς αφενός να αναζητήσει και να χρησιμοποιήσει ήδη έτοιμα
εκπαιδευτικά σενάρια και αφετέρου να δημιουργήσει νέα, αξιοποιώντας πλήθος
διαδραστικών εργαλείων, σύμφωνα με τις εκπαιδευτικές ανάγκες. Αναφέρεται σε
μαθητές όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης ξεκινώντας από το νηπειαγωγίο.
Στις μέρες μας, ολοένα και περισσότεροι εκπαιδευτικοί συμορφώνονται με τις
ανάγκες της σύγχρονης εκπαίδευσης και σπεύδουν να επιμορφθωθούν στη χρήση
των ΤΠΕ, τόσο για προσωπικό όφελος όσο και για τη διδακτική διευκόλυνση.
Παρ’ όλα αυτά, σπανίζουν οι περιπτώσεις στις οποίες πλατφόρμες, όπως αυτές που
προαναφέρθηκαν, χρησιμοποιούνται μέσα στην τάξη. Η άρνηση των
εκπαιδευτικών, της χρήσης των ηλεκτρονικών πλατφορμών έγκειται στη
δυσπιστία, όσον αφορά την ικανότητα στη διαχείριση τους μέσα στην τάξη και
παράλληλα με το υπάρχον εκπαιδευτικό υλικό, στην έλλειψη διδακτικού χρόνου,
στην έλλειψη ενδιαφέροντος για τις παροχές τους και σε μία μειοψηφία
εκπαιδευτικών που είναι εχθρική απέναντι στη γενικότερη χρήση των ΤΠΕ για
εκπαιδευτικές εφαρμογές.

Συμπέρασμα
Μολονότι, σε παγκόσμιο επίπεδο φαίνεται πως η χρήση των ΤΠΕ είναι αρκετά
διαδεδομένη και στην εκπαιδευτική διαδικασία, στη χώρα μας υπάρχει ακόμα μία
δυσκολία στην προσαρμογή, οποιασδήποτε εναλλακτικής μορφής μάθησης. Είναι
δύσκολο, αν σκεφτεί κανείς την ελλιπή εκπαίδευση των εκπαιδευτικών σε θέματα
τεχνολογίας, καθώς επίσης και την έλλειψη εξοπλισμού, να εισάγει κάποιος στη
διδασκαλία του ψηφιακό υλικό. Για τους λόγους αυτούς, οι εκπαιδευτικοί στην
Ελλάδα όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης έχουν αποκτήσει απαθή στάση απέναντι
στην καινοτομία που προσφέρουν οι ψηφιακές πλατφόρμες εκπαίδευσης.
Το περίεργο του θέματος, θα έλεγε κανείς, πως είναι, ότι ένω προτείνουν στους
μαθητές τους τη χρήση τέτοιου είδους εφαρμογών εκτός σχολικής τάξης, οι ίδιοι
διστάζουν να επαναπροσδιορίσουν και να χρησιμοποιήσουν τέτοιες εναλλακτικές
πρακτικές. Αυτό σημαίνει, πως οι ίδιοι αναγνωρίζουν τη σπουδαιότητα και τις
παροχές αυτών των τεχνολογιών και τα οφέλη που θα μπορούσαν να έχουν στη
διδασκαλία τους. Όμως, για τους λόγους που προαναφέρθηκαν μένουν στατικοί.
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
https://e-didaskalia.blogspot.com/2018/12/3.html
https://edtech.gr/apps-categories-subject/
https://auth.e-me.edu.gr/?eme=https://e-me.edu.gr/&cause=no-
token&eat=472ed315b4283c52835382eacb6bb8e5
http://photodentro.edu.gr/aggregator/
http://aesop.iep.edu.gr/#about
Στέλα-Μαρίνα Κωστάκη, Μιχαήλ Καλογιαννάκης Αγωγής Τόμ. 15, Αρ. 1
(2019) , Πώς οι εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας αντιμετωπίζουν τα Ψηφιακά
Μαθησιακά Αντικείμενα για τις Φυσικές Επιστήμες του Φωτόδεντρου;
Open education
Ελευθερία Σκουλαρίδου, Ηλίας Μαυροειδής Τόμ. 12, Αρ. 2 (2016)
Συμπληρωματική σχολική εξ αποστάσεως εκπαίδευση με χρήση
μαθησιακών αντικειμένων από το Πανελλήνιο Αποθετήριο Μαθησιακών
Αντικειμένων – Φωτόδεντρο, Open Education - The Journal for Open and
Distance Education and Educational Technology Special Edition one
“school distance education
Ευάγγελος Κολτσάκης, Τόμ. 14, Αρ. 2 (2018) Τρία υποδειγματικά ψηφιακά
διδακτικά σενάρια για τη Φυσική Γυμνασίου στην πλατφόρμα “Αίσωπος”
Open Education - The Journal for Open and Distance Education and
Educational Technology
Ματθαίος Πατρινόπουλος, Τόμ. 14, Αρ. 2 (2018), Ψηφιακά Σενάρια
Φυσικής για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση μέσα από την Πλατφόρμα
ΑΙΣΩΠΟΣ. Παρατηρήσεις από την Εφαρμογή στην Τάξη Open Education -
The Journal for Open and Distance Education and Educational Technology