Professional Documents
Culture Documents
Tots els coneixements que voliem que l’alumnat reforçara o aprenguera sobre les plantes s’han
presentat en una sèrie de preguntes que implicaven un experiment a realitzar. Per equips han realitzat
les pràctiques, fet el seguiment i posteriorment han presentat a la classe les seues observacions i
conclusions.
Com que el tema de les plantes s’anava a fer en el segon trimestre vam decidir començar amb unes
activitats per a motivar i despertar l’interès per la ciència.
Objectius:
• Fer-los capaços d’explicar les observacions, els canvis, les hipòtesis i les causes i arribar a
conclusions.
1
Com motivar els estudiants mitjançant activitats científiques atractives
o La presència de clorofil·les
o Necessitats fisiològiques de les plantes
o Presència de vasos conductors
o Diferents formes de reproducció de les plantes
o Fototropismes
o Altres aplicacions de les plantes: obtenció de tintes, indicadors de pH, perfums
A) FASE DE MOTIVACIÓ
En el primer trimestre, creàrem “el racó científic”, amb una lupa binocular, en el que anàvem deixant,
elements de la natura per tal de despertar l’interès científic per l’observació i iniciar-se en la
descripció del que veien, tot de forma més lúdica que formal, al llarg de la setmana anaven al racó en
diferents moments de que disposaven i el divendres, de forma oral comentàvem les observacions.
Aquestes van ser: una eruga que va aparèixer en el julivert, líquens, bolets, molses, una gota de sang,
cristalls de sal, i d’aspirina.
També realitzarem les següents activitats per a despertar el seu interès pels experiments i iniciar-los
en el mètode científic.
2
Com motivar els estudiants mitjançant activitats científiques atractives
o Fer un frotis amb una gota de sang: la professora va fer el frotis d’una gota de sang en un
portaobjectes i l’alumnat va anar observant en la lupa binocular els diferents components,
aprofitant que estaven donant l’aparell circulatori.
o Què li passa a un ou submergit en vinagre uns dies? Aprofitant que estàvem donant els
aliments, posarem un ou en vinagre, donarem a l’alumnat una fitxa per anotar el que anàvem
fent i els canvis que observaven. Al cap de tres dies van quedar molt sorpresos de com havia
quedat, tocaren i anotaren les observacions i els ajudàrem a explicar el que havia passat: el
vinagre havia desfet el que tenia la closca de l’ou: el calci.
o De quin color és el negre? (cromatografia): Quan començàrem el tema de la llum i el color,
férem la pregunta, ells ràpidament contestaren que negre, després la professora proposa fer la
comprovació posant un paper de filtre, amb un punt de retolador negre, amb un extrem en
alcohol, i observaren què passava. Comprovaren que la tinta negra està formada per diversos
colors, aprofitàrem per a que conegueren el nom d’aquesta tècnica.
3
Com motivar els estudiants mitjançant activitats científiques atractives
Proposàrem 6 preguntes relacionades amb les plantes (algunes les hem recollit del manual de
pràctiques “Planteatelo, la ciencia es divertida” del IBMCP).
Hem comptat també amb la col·laboració de Joan Sansó Margaix, estudiant del Mòdul de Gestió i
Organització de Recursos Naturals i Paisagístics (GORNP)
La idea era que cada equip de la classe realitzara una d’elles, seguint el guió de la pràctica.
Posteriorment que ompliren la seua memòria i exposaren a la resta de la classe en què havia consistit
el seu experiment i les conclusions.Però al ser molt ampla la primera i l’última decidírem que
aquestes les farien tots els grups.Les sessions van ser de la següent manera:
• 1ª sessió: es va realitzar la pràctica “Com podem produir més plantes?”, es van fer 6 equips i
cadascú va produir noves plantes d’una de les següents formes:
• 2ª sessió: es van fer quatre equips per a realitzar les següents pràctiques:
• 5ª sessió: es van fer 5equips i van realitzar la pràctica “Alguns usos desconeguts de les plantes”,
cada equip va realitzar una d’aquestes:
4
Com motivar els estudiants mitjançant activitats científiques atractives
• 6ª sessió: amb el paper indicador de pH que va preparar un dels grups, el repartírem a la tots i
realitzarem l’explicació, adaptant-la al seu nivell, del que és el pH, que hi ha substàncies àcides,
com el vinagre, que produïen efectes com els que van comprovar en l’experiència de l’ou i dels
ossos, i que hi ha altres que tenen qualitats contràries, són bàsiques, com els productes de neteja,
els donàrem diferents tubs amb líquids per a provar si eren àcids o bàsics, i l’equip encarregat
d’aquesta pràctica va anar anotant els resultats en el seu guió. Aquesta pràctica va ser molt
interessant per a ells, ja que els va sorprendre molt vore com es tintaven els diferents líquids
donant diferents colors. Després els deixarem pintar el paper tenyit de llombarda amb els
diferents líquids de forma lliure per a crear un dibuix.
Després de la realització de les pràctiques i de la presentació dels resultats per part de cada equip,
completàrem un mapa conceptual amb tot el que havíem aprés.
Per ampliar i observar directament aquestos conceptes vam fer dues visites:
• A un hort del poble: van veure cultius d’hivern: carxofes, faves, colflors, creïlles, api,
taronges, i les eines tant per al treball manual com mecànic.
• Al centre mediambiental de la Masia del Frares de Sagunt, on visitaren un hort històric i
l’ecosistema de l’estany, en la Marjal dels Moros, on plantaren arbres típics de l’estany.
Per tal de repassar aquestos conceptes hem realitzat una activitat de treball cooperatiu que es diu
“Quiz-quiz”, on s’han fet preguntes amb tots els continguts.
Anàlisi i conclusions:
Sobre la part de motivació: els objectius plantejats s’han aconseguit molt positivament, l’alumnat
ens reclamava experiments, els repetien en casa i inclòs alguns d’ells han demanat en Nadal jocs
científics i d’experiments. Han aprés detalls sobre elements de la natura desconeguts fins ara per a
ells, com els líquens (una observació que feren era que pareixia coral groc), les molses, cristalls
punxosos (aspirina), i més coses sobre altres que ja conegudes com els bolets (vegeren les espores),
la sang, però sobretot va servir per a despertar la seva curiositat que feia que portaren coses quan
venien del cap de setmana per al racó científic.
Sobre la part d’experimentació: els objectius plantejats al principi del projecte, s’han aconseguit,
uns en major grau que altres:
• La part pràctica molt bé perquè han experimentat moltes coses. Realment han aprés moltes
coses de les plantes i ho van demostrar en les visites que feren i en el control escrit.
• La part metodològica, no tan bé, ja que el seguiment metòdic no s’ha aconseguit com
nosaltres hauríem volgut, l’explicació de les observacions i conclusions és el que més ha
costat, no s’ha realitzat de forma molt exhaustiva, ells no estan acostumats a aquest tipus de
5
Com motivar els estudiants mitjançant activitats científiques atractives
metodologia i encara en aquest aspecte estan un poc verds.necessiten treballar més la reflexió
i la redacció, així com
• treballar de forma més metòdica, els costava fer i complir el que s’havien marcat o
plantejat... A més a més per a ser la primera vegada que fem un projecte científic ha sigut
massa coses a la vegada per a fer el seguiment, sí veien la part pràctica però no feien el
seguiment que tocava.
Com a proposta de millora dir que en els pròximsprojectes científics que posem en pràctica hem
d’entrenar a l’alumnat a pensar, reflexionar i extraure conclusions, millorar els guions amb preguntes
que servisquen d’ajuda per a completar les seues observacions, també haurem de dedicar un moment
diari per a fer el seguiment, independentment de si toca o no toca medi. I sobretot anar pas a pas i fer
les pràctiques d’una en una, tots els grups la mateixa i presentar les conclusions al final, la qual cosa
els servirà de reflexió i per a constatar les diferents interpretacions que poden haver.
La conclusió nostra és que hem començat un mètode de treball nou, que encara que no ho han
assumit a la perfecció, sí que ha permès que l’alumnat aprenga molt més que si s’haguera fet sobre el
llibre i despertar el seu interès per la ciència.
6
Com motivar els estudiants mitjançant activitats científiques atractives
7
Com motivar els estudiants mitjançant activitats científiques atractives
INVESTIGACIÓ CIENTÍFICA
HIPÒTESI: ...........................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
DISSENY DE LA INVESTIGACIÓ:
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
CONCLUSIONS:
...................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
8
Com motivar els estudiants mitjançant activitats científiques atractives
……………………. …………………….
……………………. …………………….
……………………. …………………….
……………………. …………………….
9
Com motivar els estudiants mitjançant activitats científiques atractives
Materials: testos, pots de vidre o plàstic, substrat, llavors( julivert, espinacs, ràbens), diferents
plantes per fer la reproducció (photo, begònia, murciana, violeta, menta, herba sana), fulles de
plantes crasses ( aloe vera, aptenia, dyckia brevifolia), creïlles i bulbs de tulipa.
Procediment:
- Per germinació de llavors: Agafeu per a cada membre de l’equip un test o safata, el substrat i
les llavors de diferents plantes de creixement ràpid (julivert, espinacs, ràbens). Poseu les
llavors, a uns 3 cm de profunditat, i regueu.
- Per esqueixos: Agafeu un test o safata, el substrat i un tros de tija de planta, Photo, begònia,
murciana. Feu la plantació aplicant la tècnica següent: (hi ha que estacar a la terra, a uns 5 cm
de profunditat, un tros de tija que tinga un nus o yema.Regueu icontroleu el dia de la
germinació i el creixement.
- Per bulbs: Amb la mateixa tècnica que la plantació per llavors o esqueixos.
- Per tubercles: Talleu la creïlla en diferents trossos per poder-la plantar, ha de tindre cada tros
un nus en la pell pel que puga brotar la nova planta. A continuació agafeu un test gran, ple de
substrat, introduiu el tubercle a uns 15 cm de profunditat Regueu i controleu el dia de la
germinació i el creixement.
- Per fulles: Agafeu diferents fulles de plantes crasses (aloe vera, aptènia)i begònies, testos i
substrat. Tot seguit planteu la fulla en la superfície, ha de quedar la meitat d’aquesta en
l’exterior. Regueu, poc, i feu el seguiment.
- Per rizomes: Agafeu plantes de menta, violeta, herba sana, testos i substrat. Planteu els
rizomes en terra, regueu, i feu el seguiment.
Observacions:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
10
Com motivar els estudiants mitjançant activitats científiques atractives
HIPÒTESI: (contesteu a la pregunta amb el que vosaltres cregueu abans de realitzar la pràctica)
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Material:
fulles d’espinacs o bledes, morter, vas o matràs, alcohol, paper de filtre, embut, sorra, tub
d’assaig.
Procediment:
- Col·locar en el morter les fulles d’espinacs trossejades, afegir un poc de sorra i un poc
d’alcohol de 96º.
- Picar fins que es faça una pasta, afegir la resta d’alcohol fins que tinga un color verdós intens.
- Col·locar un filtre en l’embut i aquest en un vas o matràs, bolcar l’alcohol.
- Agafar una tira de paper de filtre envoltar un extrem a un llapis, col·locar l’altre en un vas
amb alcohol de forma que toque el líquid però no el vidre.
- Esperar uns minuts a que l’alcohol puge.
- Observar el diferents colors obtinguts.
Observacions (Anoteu el que ha ocorregut)
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Conclusions
(Amb el que heu observat i més informació escriviu la resposta a la pregunta inicial).
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
GRUP: ........................................................................................................................................................
11
Com motivar els estudiants mitjançant activitats científiques atractives
Material:
Tiges d’api, algunes flors com clavells o margarides, aigua, solució de blau de Toluidina (líquid
blau), vas de precipitats, lupa binocular
Procediment:
- Posar aigua amb la solució de blau de Toluidina en el vas de precipitats, introduir les
branques d’api o les flors.
- Esperar un o dos dies i observar el que ocorre.
- Tallar un tros molt prim de la tija i observar-lo a la lupa, dibuixar què s’observa
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Conclusions
Amb el que heu observat i més informació escriviu la resposta a la pregunta inicial.
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
GRUP: ........................................................................................................................................................
12
Com motivar els estudiants mitjançant activitats científiques atractives
Material:
Quatre plantetes d’uns 10 cm., dos caixes de cartró , una bossa de fem.
Procediment:
- Folrar amb la bossa de fem les dos caixes
- Col·locar les plantes en les caixes, que tindran una l’obertura de costat i l’altra l’obertura dalt.
- Esperar uns dies i traure-les de les caixes, observar les diferències entre les plantes que han rebut
la llum des de dalt i les que les han rebut de costat.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Conclusions:
(Amb el que heu observat i més informació escriviu la resposta a la pregunta inicial).
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
GRUP: ........................................................................................................................................................
13
Com motivar els estudiants mitjançant activitats científiques atractives
HIPÒTESI: (contesteu a la pregunta amb el que vosaltres cregueu abans de realitzar la pràctica)
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
Material:
Tres parelles de plantes, arruixadora, substrat, una caixa folrada de negre, sorra, substrat
Procediment:
Dissenyeu un experiment per a comprovar que les plantes necessiten aigua, llum i substrat per a
créixer.
LLUM: ..............................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
AIGUA:..............................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
SUBSTRAT:......................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Conclusions
(Amb el que heu observat i més informació escriviu la resposta a la pregunta inicial).
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
14
Com motivar els estudiants mitjançant activitats científiques atractives
GRUP: ...........................................................................................................................................
15
Com motivar els estudiants mitjançant activitats científiques atractives
16
Com motivar els estudiants mitjançant activitats científiques atractives
17
Com motivar els estudiants mitjançant activitats científiques atractives
18