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  • VIOR, S. Et Al. Evaluación, Calidad y Escuela Secundaria en La Ciudad de Buenos Aires. Capítulos 1 y 2.

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    VIOR, S. et al. Evaluación, calidad y escuela secundaria en la Ciudad de Buenos Aires. Capítulos 1 y 2.

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    € EdUNLU 1, Pon Qué ESTUDIAR 14S POLITICAS DE EVALUACION DE, [LA CALIDAD EDUCACIONAL EN La CIUDAD AUTONOMA DE BuENos Aurus (CABA) ET tabajo que presentames es el producto de una investigicién realizada alo lego de tes af0s~a parti de mediados de 2011" en el Departamento de Educacin de la Univeidad Nacional de Laji, Sw antecedent inmediato esl inverigacin " Opertivos Nacionales de Evaluacidn de la Calidad y calidad de ln edueaci6n’, en la que nos centtamos en la selaciéa ence los docentes y Toe iaseumenios Aisebadosyapicados en los operativasnacionalesmplernentados en emer exe eaten en eit npr ctr la wad, pr end, prs net Univer Apr dee sh eens de [eestrencs de guy demand se pli jun one ome de ‘eda aque conerpndan prs ue palermo mc adr ‘Sica ae del tence Seca claim Ls pedo Primos ann clin prepended acre mci" (LA NACION. fee de ce de 97, Too anor de at so ea nimens { novenin) Ellas als duno dels prc, ars deans {21 Minto Dee sarb, adem, qe cons pate coken fs ‘anking nicole bling publ ne mn al ele rin on be medias perce Lae cet ra alien Ima al posto debian pepoe “preamas de moran Adem pe {eligi leper de alia dee wc cand Miss ‘onl un comin scabies de apes ena negra pr allen a A ERTS se PRT = crluacién y de informacién fueron Jos gue logtaon los mayores rniveles de esabilidad ¢ insttucionalizaciin; gracis 2 su eatfecet pastendidameate “iéenlco” y su nancacién a cargo del Estado Nacional, lograron durante lor '90 sutaerse alas negocactoncs et cl seno del Consejo Federal de Educacién, y consolidar un mangjo ‘entralizado en el Ministerio de Educacin, aun a pesar del paso de dice ministros diferentes y de que la LFE estableria su carkceet ‘oncereado en los art. 48 y 33 inck) (Notes, 2002) ‘Ademés de lat acciones a nivel nacional, varias jusisdiccones provincales desarrollaron operatives propics, 0. paticipacon de divers evaluaciones internacionales”. Hacia 2003, la DINIECE ‘eval la experiencia acumulads a lo argo de a década afrmando ‘que el “grado de vinalacién« incrcambio ente estas experiencia Provincales, entre si y con el sitema nacional asf como el provechamiento integro de los recuroe tdenicos y avances en cds caso" habian varado “en funcién de diferentes propuestat ¢ iniciatvas en materia de politieaeducaia en los dmbitosprovinciles ¥ nacionales” (BRUNO & del CAMPO, 2003411). Las experencias provinciles de iemplementaciin de operativos proplos fueron, en toda caso, heterogéness yen vein juiscsoven, ‘eplsédieas. La Ciudad de Buenos Aires (1983 y 1992), Mendon (1992) y Rio Negro (1992) fueron pionerss cn el desarrollo de ceraluaciones de los logos de aprendzaje em el nivel primatio (0 5 squvalente, EGBI y EGB2), Oxo grupo de provincias iniciaron operativos « parce de 1997, aungue algunas ov incerrumpieson después de 2003. Con modelos de trabajo variados y, en muchos

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