a ees Ce aa Hleaule delotjao eosin coro Objet y esos del aMbH- Benno lanbine olrybecbjaon—— [latte cl cube vi dco 1 pnd nlc le Tipe dete Lo cen ecedres“fcaer 1) Las abr eclaraes “en dpa ©) kav objo ecole “sor Lane sbogcny ltd mmo geod cor ke, 0 expen scar como un ne de mid. sods peter Lacs fr pecan aa een 37 abner aay mde percne hig n “erpo scree 906 pg) yA anh ACorot DObjetosy saberesescolaes.. ait 2 landeaeee Soe Elite estar cn aa el Ean el say Selec) Farman dso tio lpn nce 55 lowde desia. am Trablarslor ‘Resaler aimee apres Prion dh tain cla Fused itn ieee eee Lacapiade sala cennnonnnnncnnennnaonennnn 79 Cora Objet Memes esol anonsnnanenninon 8P Cris ia en co de jab efecto de cma) hn ee ages a eo) oer itu ice: x bjs qu por aban iti nnne ne emnernonnoo le do nnn nee tor ocean sor Fans peda Eady lei “Poa ltt” CoriaoW Tn city tl Bait Caps desta Se Staton nent HP [sei sono el de lene 120 fim el aa: ne el pricey een ae hy ain eon scsi Ladscpimesclcenlepiado ela ltegngn neem 18 (bj rina leper Mo (bj pi pp ccna 9 comuov Matrices ettcs del amb eS enn on 7 Bj ee I Lape pina yet enn 50 Sami y ema de esta lt ; 19 Ojon qe ban a 155 Laveen Iceni etic dl om 151 cornu Grands sels. ings nics y tono del ambiente eet 159 Seis deel prc aaa Sn 160 Maer ett gor tc nena nnn 16D Ler, inl yl estpca cast Vi Paredes que hablan cermin TT] Ltn. a “mn tei ale Ie {int peta a1 mina an ie apt tenn Tm "apres del emp pom compan, ect yeoman 1A RN eee es 195Iwrouccen eave af se Isic, inet es ete eta id a, on tromenttar ‘ion os agar eno conmenera. 4 lone ‘a mainactn he denn la aca Ron Este libro se prone incursion en agua poi dea vida escolar ue sleeps reconocemos come importants, pe aera dela cual 5 Ciel fblar y dei alg en fra ordenaday chorea. La cultura. Lo “ose escape”, Estamos seguros de que "os problemas danen wa base Sra, peto a a hor eal ef mode en que esta inven ampli ‘ese su poderso fet, gudams desorinados pra arpa algo {ist dinersn clara qe he dei recur on este Ho a thos “esau desde su aprencasilercos, pueden volvese muy elocuentes “iso les formula Is punts adecunds: os objets.Hay ura promisa que subyace ese props: que tery usr objets Inpica no solo darls un aio pete sno también onectarse can os mbes, as conmotasones los valores ue ls abjeosprtan. Los bje- tos poscen una utlidad porque solucionan problemas yrelizan tars Pero también funelonan come vehicula de mensajes que no caben tan évodament en li plaba: fos objets son meters. Teneo yar low sive as personas pra expres ema on gus stan ene aos Aiemas ts debates dl daa die esc, ‘Atos ben, inclso partendo de la conviociin de que los oben eden habia Mime acre de a excel ys rs, queda ain en Pe uma e ls mayoresdicutades que plane su esti: la iea de ultra es muy ampli, Cuando bablamcn de uur escola parece que nos rafirramosa todo os asutosy aver, inguin de ellos Pores, rs poder analiza cular del ecusa sin pederos en un campo Infinit, ser necesrio eer lguns eamias qe reste lo sufiiene- rmertepanorimiens pero que ala ver permitan prov en algunos Droblemas especificos. AS as grandes aveidas que segiremos para Interoga os ojos sin eto. Em esas primers pings me desi are describ estas cut dimersons, a jist po gue son vis ‘opomtunas para mitra escuela desde su ojos ya ania algunos {es problemas qi hati visles desde eta perspective, Comenee- ‘os pennies cto pos, ce son ere eI excels eps, + La discipina esol “+ Las 4dentidades esclares est es, os tins lugares que pueden ocupane en bresevel alan, actos, director ce) + Unetien exclar Le eset disituye saber La ensehanva, el pee, la clase cor arma de emer por excelencs, xe dewrrlian sobre seme ‘miso menos constants de objeto, qu es posible reconocey analiza. Me detendeé especialmente an Tos objetos que 2 wn eoiianarente en Tnensenanza para mostrar emo, la vez de siven un mein, ssi ‘en un ambiente compuesto de cieros gests que defien en conju, Sento de ln else. Po so cuando antici que una de as lines a seguir «sa de os saboresescolrs, aie dec que nos ccuparems especial mee deta eder se wa spare, lon cers, ibs» nganos aos bjt propos dea enscarza en la Por ovo lad, en la experiencia escolar el enciro, la sujecion 2 was Vinitates, las ergs, son todas cuestones consis. Hay ‘a geograia norman Ia gue Iams genécamerte “sepia sso” qe regia buen parte del experiencia dtr de a ese,» st sues st pba de objets: uaeros de comunieaciones con las nas" ats diplinras,eelaments, cartes seals gue reserdan Ia nr. Esa geografin rma we iit 3 a eat ‘okies del seul. St algo most a imesiacen que dio gr 2 est ib, 8 que fas normas gus regula el compertamicio de fos alu nn en slo principale as qe guano replamentos eso Innes: fos ehicos se gun, amin por 5 propos egos de pares, so subeulua infil Sis eos de hoor. Cenocels yentenderas es tambn un modo de hoee de escuela un lugar mis senile a relco ‘Con respect tas Meidaes exces, ox precio jusifcar de om modo mas complejo mo faciontn los objtos en et dimension, Ser ‘noes alma implica pens, seni sabe, habla y moverse come Inoesro0 ome alumno, Ls caviesiones, ls corporis, io sions dl maestoy el aluae (0 como mis adcane las Hamareros fom getos propos dels distin identidades escolar) se apoyan sobre una serie de referencias materials que pdrian denominarse “kis de ‘jstos, Cul eel kt-maestr Dental, cuderno de asin iat y ond tia hueate diate el creo. EL sesenimiento 9 Tare ‘cin del ser macs las luhts por o que significa ser dosent, 56 Fallan iad de todo un arsenal de objets que company refuerzan| la define ima y round del a. Asis, den de a escuca se rena ambiente de comunidad que se seflizay se guioniza «pide ln exposieion miso menos igre e bjetos en ares, vita. puer las ydesochos. La idemtidd de alum, po su pare, pose 5s varia- ‘es, qu se expesantambign en el “kialumto”: mocila, cancers, Fura y otros jugetes pr el eeo, ulm, ete Si mitamos ua fot antigua de una lass por sjmpo, en ess forms aca, pss de moda, ens modo de vsti y por, en el sepia, en todas esas istsJullaros ia distancia que ns separa de eos personajes, El desi hoy es war de ver gut pane de musta idasncrasiaaetal sever “en sepa” enzo de algunas datas. Y todo eso est ya dicho en Ls bjs que \ilzamos os espace que habits. Finalmente, mir los apecos etticos de Ta experiencia escolar leranda ruin forma mucho is itera pemisn de qu Io bje- tes oven rr, 005 meres pret ex os jen corn Io escolar? patie de ea pregnta terin analrac ag algae dela ‘matices qu pcden econoerc en ents metres, Em alos cass, © tea del modo en que ve hacen vals clos emgos tenons: bo qu ace, lo que deja ver el hme. En otto de lx "ono que sume el aminte escolar, ue osila ene In slemnad espera, a ler ‘exploatria laanderamicno de fs dsensos. tas cit nied son amply se proponen aber (y ser sen bev a ddticn la cimensin de fs sabres), politico (Is imenion el displ}, a cuual e std de las Mead escola) 0 ‘dc el aniisisespection de las meters). ‘Unaporte que pretende ofrecor esa obra consist en reconeer dine ‘ex comveniente mire para creer acura escola la gra espns ‘gue se esboza en ee Sedo esque la cultura de Ia escuela Se hae visi- been tos mods en que os sabres So dsribuiss Teitimados en es rocedimientos por los cals se inpartey se asuren bs rman de die Bina y por ct mado en que se ssienn y rena fos exits de ‘eid escolar dels diaitosactorex Los abjtos qu mass san 5¢ roma se porta en a escuela ean eficaces estas de esta han onsrccin, muy especiaimente agus gue conribuyen defini stualdad de fos dos grandes estos escolar: a clase y el ee. Dita abjotos Han estad sempre presents en la vida cotiana de ‘nitions alas, defnidos po oe propio etre esclaes de die rents maneris: como meres ddicticos, como uniformes, come Ietamicntas de esto, come soyrtes dela rea escolar, came ist ‘ments coectve, come vehculs de Ia oganizacin adinarava, ‘como mis de comarca ete selore insttlnas con Tanne infomativas, como novedades celica al servicio def ensehanza © faprendiae. ya ta cmtinia, Un indi de qu un abjeto ex es00- lures ques exienea eR 9 so se hala claret esaeids ‘oss antes cn un determina perio, Tas de Heche, una cr defini nial para a eaten be ee aun van ‘aren el tera, adem. ped contatarse que ol earicer etular dein “jt se fands tabi ems msereion deo de wn may bien deine so de goto y de matics eis ‘Alputos de eos objets se han comsaidad solar, grande wemaneser en als, on sues fers maicaiones desu ets: "urs esa (com0 pupil pari, los mapas yliminas de rsd otros han desaparci tend a hacerlo con pian ‘ida oa oe puter) dejan ass a oes eves, @ qe ern omsideados mbes en su momento (Gamo et cuaderno de cas, la tire e fretrpreyectr de transparencias), Toman Hs pales de Ssochata, digamos que “la historia de los objets excolrs e, hata ‘ion pnt, la str do mode de actus d a ese de los deren es proyectos eventos dels dferees rks previstos ydesemperados por adtosy nies, masts y escolares”(Saceheto, 198628). Inert ‘eos aul encentear nacvasSentdes a prblerss propio de ura ‘cor dese una coneptuaiacin de su compl matali cit ‘qc tomando la expresion de Foucault, podria dete como un materia Timo del acpora 1 estudio de ls objetos eseolares pm oct che igre sa sen lr on ts cas que sea lle spew oa Soca judomaalannt aes ence posts y soon y Ho ced sos es mre ib rca nec ‘nents lamadol eile esedlaks Me propongo epetacionalizar “tract mas a tte. ‘re com mn mse 6 aa Cnc deo sere waren cuyerceracas specs simbolcos:propondzencs ques la ela define bo petegto" coma uni dese cla df de describ que esl ambien sco contiuye im valor bservabley oprselonalzable que Imerpene frre la pecepcn diiea 5 cl aniis sition un elemento de ons, En otras lars, sulla ultra ex a inition et Gar itualesy valores wn sentido ampli, estar cl ambiente apna las pogcts casas de intrcambion nts pes, a las pests eotidanes etal, y ta al saperie line protagonis de lox objets En canta los sjto, los mestos ys alumpos son protagonists de ‘st lito, per coniders en varies pera I perpen de las tr “nt actors cacolares Ge cro neces fii con eta: 1s ‘itv, los pes, los rclnaris y les pedazogos ‘Leo, qua clara qe nos oeaparanos ag de ns objets, pero ce cles? Low objctos de In escela won mich, demasidos par stan los tos avez. Is intents decaf son vans inetbs0s. Habiendo renuciado a abarar la totidad de lor objetoe ecoles, treonces, ol eiero para elegi algunas tene que ver con las grandee "vedas de ese ive Parca un de as iesiones Sale las que se finde ential anion esol, emrgen como prnentes lox obees que conigran conus enables. En elcin al saber esol, por jem oe pizarinct under y elo conforman un ca que conten Sr jet parcids a cas es laminas, carpet pias web Ft ene, ars simlios de masts atmos como los ity los objetos i= fads para rods o que gular elects de comand” se dest= ‘in asmine como aes ieitarns, yoo qe ezemoniza et ‘nd isis en pete, com as mals nous en el cuaderno se ‘kstacan en cxa ki densi, "abe ambien rowers pra sep objets mpotats: rites tasiicaorios seins grad de coaridad, segin su igi aa tstuldad de nla, os paeresco con ls dimensiones d andi Soe 2) un abet es mis eseoar ato mis nconal s es ESAS in os dedicate 9 reenoxsr ‘elo patones esc en el ambiente escolar pa poder analiza fs bjt, lina, eos, juguctes yi dead a intern de econ 9 defines aos err l apriencia de fos objets, suscontaaciones —_ $ Teko gue a seul, y par trea orgnizacn aes eu il “ome en el que se reconae un efecto sobre a experiencia "nin pfiula de animacin Antz (2005) un hormiga bilatemente leet por a Yor de Woody Allen rotagoniza o ago de wr hora 1 media de im esenasromémies,revolucinarias ¥ dramdtics, que “isan fea mando de una comunidad Bola ere la gue se Foejan paras de la sociedad humara. EI film copelaye con una ‘este la quel mara qe salen hain lilo, ahacando desde Inguo cenitaltogo el ertorio gue ha sido escenario dela historia. & nei que Ia vista se ave, el espectador cota concienia de gus pli univers en equ est elo und de sensiciones,relci- se historias ha tendo gar, no ra mis qu fond insgicame de tm ehareo en el Cental Park. Merced a este gan! alsin, soryende cl inf metro cuadrado de es escenario que despues rp hte‘ Ia inmensidad de wn vst sla. Este imo propane ef proses cotrarioacercas y earch fos aes pesos apereri cate isignficartes que eranizan, dcoran ott en a exe, “holla is compleos mundos de relaiones, iol, polite, t= Sachin En peneral ests propuesta ba suscitadn gram nr en Ios muchos neloeutoreseeasionales que paieipron de dicuenes puis Fis logs infamales af lrg de mas de cir as de trabajo de labora. I priner interés sn embargo, invriablerens sg cierto ‘ocio {Qh puede decir finalsite acerca deo ojeton de a ecu De stem de esto” podria deci "Gro interesante etm” YY sia emg, ese alos muchos cllejones sin sald 2 que condo ut rover que fue desde comienza en clea medida nbc, te que Nea a consrise aga una propucata evi el, desde wa pepe viva edoeatia empircn y analiticamente sonst, acre de un ea ue sel ser objeto de aos ensaysticns,acoados 3 isto © Tories: a cultura exclucarro | Odjetos y gestos del ambiente-aula bic mo deberian cr pest geno vie Uno ks nar en crt com ello cml aren nies ve: ambiente escolar y los objetos Les obctos tienen vor, Comservan I elacuencia els palabras qu a0 ecm, atin amo espejo de nests estos ities. Nols eee os etan all antes que nosotros y os poscen en un senso cas ea Son a preba tangible de que nunca estas solos, aunque cesemos a ort det aula y creams se ies por complete, Por su intermedio unions las eres de pedagoia areca que mos preceden ¥ os Ahn moviniena Ls objets extn vos ys dan Via. Nos Hamas om sus nombres, nes vestimos cons formas. Por eo, conocer ls bj fos dela escuela es un modo de empreserunn aventiraineig, on kato de ewerzadura. Los estos que adoptames gra ensefar se {wolongan ys preisn en fs objets que sostenemos. Cada movimiento ‘on endo se apoya en diseretas pero podeoses teeelogas matciies«ue oficial ypromueven un dear ue, l conserva, saianza y foalee. Pore, en pate, no hess ado fo que deinos no dejamos de hacr todo Toque enicamos, No estas solos. Nos scomparams de ‘jets que mo vilan cian que no nos devsiemos dea senda Em se bord a invisible done as essai se tcan om as comviesi= nes que nok gan x doe sid as ideas Woleadas em est i. Yel gar en dande esos do rivers se loca ld as concn y el de Jay cosas el geste in gst (esta I iden cea que inetd dcr en ee capitulo) esl esi y restado dees crce Levan ‘ara man pa blr caine fete apron y geste, esperar ‘ir faces onan dita. Son movimiento com emo. son tan ip ‘So tan reconciles, gue hand en a wei y no defo Tres dew ej Esta estas ston recovers. lascarios| ‘elacionals con Jos abctos que fs sostisnan y los amliean, <> an modo posible el que be elepo agu- de esr algo tan eumpljo ‘como la cultura escola "Y con respect ae career complejo del ula esolar, hy leo ue dee deine antes de comenvar Cuando se fia que un objeto estudio es "SSPE, ue forma prt dun ampiio proceso, se ingress tn tip de descrip que bien pods eniqueser come empsbrece el ils scien qe de ese moo se caractr se dimcrsiona al bj esratralizando una mirada perteaPo MEaHES pero seMunEIEL aizascompls del asuco F9RBWE!tanbien zasami-el perio inplicio devenmerm rr iirtrantiter imac, cgamos que cn ‘cs as sett de un recto eng. Me gsr sotener aul qué el ‘ula es un espacio complejo en el ave nen lar ua sere de proceso. 1 suman desi de estar mimuciosumente alunos de ellos ‘sumo que estar fn cultura dea escuela y ss objets es una empesa comple, po no fo asumo para desprenderme del problem, sino pra nctala Para ello, an primer peoeoiniet ser el de consul ua distinc ‘reds exes da sui lca en aque eid buena parte de es “comple: nesta lable: Los ernios etn nso en "ucla (1969), quien fs asignaen realidad un seni alg dren: sesribe a saber en el espacio camo una combina de colocai’ eobjetos Smbicme dade se onsideran aspects como el el mati os kts de a ora, A través de os lem el mbes moder ea & (ob sv Aucune, Jade ond de us aie poigne ji ARTES 3c MRINCHEERBERIA cs bie, sme hombre dameasionazdesmbien” y cl conju sonstiuye st me tsi fobet19). Lo qbeen verdad intresaba a Baud en fsck os objets de id eatin se ree ena a To gue fost au en lac a fos quel ecucla wtiza para consti en tere habia, “domestiads” @ “iugaizado":deliniaraigos de linings culraes qe muestra ss eta polices yestco, bajo ‘eu apricnsia deni incionalidad, Es newex ertonces parti dena Asti ones de era de len ela ceston de los aco yt mode Tso dos speto e I ids etna nunc sedan sno ibicas superpucsies. De hecho, sepaatos sd ex posible por meio de una fps anal, peg Toman parte de una mis escenainedtbe i) pisajes peveibidos como rs © menos natal" y qu oa en os emia de Zarankin (2002), apropados por as personas Esta appl ‘in inplca una tansfrmucign det panje: deja de ser pr exereatp, rn cearo genie, se cong, seo noma, so habia evade fi plano del aul. est plate supoe dos moos posible de mia: ena Amerson ela esas se pile odo aguel que a sido revise fo fons expla y cor volun de engendered, ore ‘lapreneiae, pstilitar I enseanva vie dsracciones, optimiza as ‘onnes de uz yvemlacin yTaorecerel leans de nad desde tu yrspetva ramen dela acesbiidd y el so. La estates a aa facie Un pizatin es simplemente un pan. En cualguier Tako gcse enente ser recone com pzarny hab aspects de féte que sein ds © manos invarales sire para mostrar, comiene Ia ‘veritie del docen,sapone un cenaldad e a clase, es rescrtable, tte, Para ls exrctrn, hay morn expliing Del oto ado, cath amin: stn es smtp ote enh er penal y gral as oss. El espacio es progresivamente habia, los Fincaes 4 converion on econ eh Iygres de esta, en ODS fordignaticos dst arden el sore; lon abjtos se convieden ea Istramentns de una derma displ, wna moral on med,» SeInsertan de algon modo en las identiadesy las experienias de fs TE a esractr, los objets sewn. En el ambiente, se sigan 50 emetafrizan se vive como um ima ave redspne a ej de uma feria eorporalidad,gesualidad que inci en as disposciones de Is erenas prs lsc. Fl mis pz qu il de nesta 5 ‘niveraimente dfinble, aes ntntomenewirishle: psd se ree ‘cio y signlicado como kono de lt vcastn dere Ia eterna tas pics aeolberaes cio un urupe de dosent fo adopts om ‘imo pra oponere 3 determina politica etal, camo Yeeros ‘nun ejemplo ms aan, pero tambien comm exci de coopera la mia de un modo fm conocido, hay tambien quienes Sospechan que no recente ls estieatenoligea comport yn TI semplo sui que los gests no om imple vests cates lela ensenza, Som la mera mis de a emenanva como ete est erate de sso, yen sina vara hermes procado foconner sus matrices primers» rconstuelascn hs objets que as > ampliian nls primo capitules, ete mismo pesto hrs ecu mba epee: fn saber, a diseipin, Hewes yt catica escolar Ams, sin embarg, alguns come es sah tempo eer los ajeios que la regular que seri ncn, pra entender mejor el lengua de os obese. spo ceva: ehrnas (1006), kas (apg) y Akin (OUD) semen a escacaobjt de diversas definicons. La plan cts es una anicipacion de ls actividades de enseanza, soles enum emp prvi: el adeeuado uso dal emp yt hackn del mismo en fagmenos-sepmertc, eh rings did ‘cv consierado un recurso een aaa dace; os bois Acoli sme, La forma exposes a ect ela mes, gid los a= oe Haituanent bj a forma denarii don cue, angus Tambien euande se propane foclzar Ie sencon sobre ut aad ‘Spnifcatve de text informative o cuando se rele para soialiar a grup teal alo escrito por algunas de los alos. En los tras infvioes es abil que las maestas busquen en forma permanente "econ dest, eso, situaiones espns frase se aga nesesario eer (earl, ura ca, vsinurucii, ete.) y Tos cass en que se ofece el propo acto de lecura como cin empl se iseriben también eh ea for de Ices, La jrma explicatv refer a exposicio verbal de Ia mast els camtenidos de tet, consis propis palabra, ade & Jo que cree que seri cmprensibie par lo arn. Fs eral ‘meme, la explicacign de eto con tins lteratvos, en gene ‘al recuendo o ampliando ejemplos gue el txt no desarolla & poviendo el contenido en lac con alg aspect de a epee ‘amis poxima de os alums endo cortenids escola ‘es. eta forma explisava se ecu muy habialmente a so del piston, ET modo al que tamaremos ora coignade ce referencia a la lestura que reaizan Is alumes tas ei an ensign, ie as lnetvas mds habitues se destear:subrayar (oe verbo, los ‘ssn, as eas centrale, los diptongo, as palabras come 2a on"M", son algunos empl de siamese ese po ‘bsevadas en's alas, busca far respuesta eras preg speviicas sob I warm del tx existencia o mkivacines de Tos personajes dean event, poic del eno se cies el que wot, te)» ramsrbir Casi siempre esta rma de ects ‘st anciada a una trea escriaen ef evaderno dela uy tle que la masa ambi esribe ene pizamin eso 6 a ses 1 io oem deft, la propia consign (or eemplo: "sora las aciones, “un coletive mus extn", Pence es verte y ‘serio un rain con cada ano 6). Finalmente, a foma simuline. Se vata de seta scour por ‘xceencia aungus poco feet e a pristics,dore ao le zn el mismo texto y lo len simuincament, altemindoe (Cominza era masta y dc, en ali momen "sige an” .c, Canlguior ext sete recibir la comnigms de seguir leyene por eso dehon estar permnentemente nents cp can it ilo de alec de su companion La lectures, partir de euya enscfanza se justin la ropis existence de Ia exccl, coon en by earutrtaula un lat wile, sungue se duyen considerblemente en el ambiental Pade dentro del alex eiderte que la mayer pare ds sitacionss de ‘srs inom gar como copia. exer al dca, y que existen my pct stuaciones en ls gue fs alms en en fra ivi exas Ak ms deus peas oracions. Esto se acenti,natralmente, en ls tals de nos menos. Pero sta jstfcaeién es de core fein rss se bisa nla de de que a mayoresdesuezs lens por cen, los is Ii mise lala pogo ques interpane enclose yetce sa propia capaci. La mada al ambiente ala musta ors Cra: alsin con fos telos que ef maesto demanda, all que Colma su eanvicein de qe es neceario wn “cumple, es In qbe tei) pace lon exis del lca y comple agus ease ‘Sw avis que all se jn pa ella el erie: a eee cam, price no parece mse ee Lafarge hee mado expos conse Ia lain ‘kt nino con set va como un enlace de sedan. Supe ut ‘i gus se encenia com el ibe et armoniosn inermediasin de a Ioaesta y gue depot sinters gralusimene en el contenido as “indo er Ena fm explistiv, en eambio el ipo de relia ito Ii ge ed por seks est arcadia pr la orzanizacion del objeto:se lc oecenheraminta de us dl miso, se le muostan ejemplos y se rast un momento de consracin La forma carsgrada, por su pare Spon un momento de wen el enti de que se etepel Hb a i, ) Sls deja sols objeto completamente en su poder,» so lo Shnumsribe un elemento smoot coians. Acerea de Ta letra ‘imine, inal, pus desis qe emul a forma mds tail ‘le atanicna det hoy tl vez po ell por eon “wai ‘ules sane neces, I pizareén Otro de os obits importantes por los ue cicua el saber escolar, emma se ha dicho, el plzain,y Gate hts lgicamente dentroalgunas estudios desde la didctics y la invetigacionedcativa en ‘ssneral. Llama i tec sin embargo el corte ente Ia ferisima ‘ead del pizarn e as rcs del aul fen al caudal welt ment exigo de investi sles so eft. Eliza es heramientaysimboe, Sele pres esas tein nl foracién de os maest, tanto como en a tora Sore la ease fanz, Pero wabsarcoectamemte cn el pzare, eno afr Za sae Cariloy Relies, “exige us preparcion epee por pate de les que nos dedicamos I edeacion de las mews geneaciones. Sin «embang en mchos paises este importante aspeto no forma parte de os programas de prepracn de macstosypedaaogs. De manera que cada ‘hien lo uilza del modo que mejor enende™ (2008), Un rp paso Por los documentos bse de orintcion cucu para la Fonmacion ‘ocerte dela Ciudad de Buenos Aies permite constr qe, en ee, hy una vial auseria dl pear. No hay peitcamente ninguna moneda ai orienta soe st uw en lox documents Bese Ten, ‘atomic iene de Dictia General” El pzaréa te a eseena, en resunidss cuca, una sere de santos que pdtan nmeratse el siguiente mod + sun espacio dead de als donde et representa I era ‘cil det saber esol. + Prins lei dl pire, ne fete dl ul, etn mi es dems atributos materiales que simbolizan fi autora doce: esr, ls libs dl dace, las sts, te Por oamerig, el sto en qe alumna “pal pan” condvce fom frecuencia 2 sanciones positives y negativasy es vivido on alin grado demersal” hperenemasipet 9 Linge wanes eed ri con sein ht pec nf te pe far son nc at cee ont Preeetcinalteets ieee i mere cepeceeinre ‘ites coo tied Deans eer Bote ene uh hapa hm ain 6 + piaarrn conten ua serie de operaciones siti epee ‘slaconadss co los proedimientos de la clase, a saber instal el tem, apy oenftia a comprensn de alum ol expicacion {doce dota de mayo fren —perepiva ala expen, ‘pon jeraauizand,mostanco un ea y scones cenkakes udhndose realizar ions ert os elementos cn ies, ros, ‘Nbrayadoy et afte un apoyo pron del dosent au explice ‘hin, "como si etvien haciendo dbus © esrbiendo nos en ‘na baja cuando exlics oro en una situa redid (Linn 2008169), + Unpizamtn deja una hua del las. Favoreco “a evaluacion de la compensin larliss dl cumpliniemo de los propsitos de Ia clase” bd, + Un esti de Beit y Frason 2006) dstca que el pizarn gio expo en que a Tos alums es permit ls et soca, lero, eres Se puede brary reser em el ue {Satay lm ineractian ere ellos en el cote» nel eal en alguntsccasiones los compares indican to que et ‘ta debe hacer @ exerbie™ + Aconalment, existe la erepen de qu liza sun ona ‘izadordlhenpo del dacente or pert martener as alums Slemosyacupads nn copa “Las doce xerben muchos ce ‘cio uaciones problemas para. gue los alunos fs copien {los rowelvan en su cider (Ast a eseriur, especie tment la copia desde el pizaén, ve consents en un dispsiivo ‘lipid en la, los alums copan con precisin proli- ‘dd, lo cuales roquire mmc aeneln y es ogupa un tempo omierale li bligcion de opiaro que est ent pizarn pre ‘ora que ofp impo y anc In doer pa tas teas" (Beinot y Frasson, obcit101-02) Fas obserasionesexpresan algunas de as impesiones ave pia rr ssa en Tos atresescolares que fo tian. De ss uso dt oa ts sfixos police y carl puede aeciose el tayeeo de a “since al amblente, de sides fetal so ylas qu ene que ‘er con la esenn petibids, Un episodio que To evoea puede avr a °rofundizar n eta eves. Duane Is hrs de Edun Max al, una macsra comenté espeto del profesor especial que habla quo a cargo dl grupo de al Si al menos om Mica soar instrament, cantar. no satin an aplsuades. Pero Marin es hace copia la Teta de as ‘canciones, lsd ejercican en el emaerao de se. toe pr ‘qe no lomelesen xe ete ms elas Tee emer wan de ‘misica y mo to wa, porque at no tee caren banca para sentarls a esrb yenoaces el vk manos empl es elocueme,y tas varios meses de observa en fs cscuelas-y varios alos gftelendo a poskion de alum no pucde ments que afimarse la veracidad de eta obsrvacions Sl tempo ‘scolar 5 butane de aa lec “tarsi (ambiental cual) er -decrnolgia (ira incon), ese sw de lo ag el cae oe la hacen extensa, no slo por su drain sin por sitesi. Pave is a abservacin mis inert ese ea eacon que se etblece ‘re oralidad escrtura por meio elude pian. Tecnologia ee ‘wal privet por ser un espacio publico gue revela aii dl gue ‘sci, hace visible la relacin ent dos estes us muchas veces realidad tende acini, (.) Heganm tande del recreo an poco acelerados por la comidas $ los juegos. algunos ico colores» transpires. Lt maesina Aj: "eto: no seman ms camames eet ee ‘aula V1 “seores” se setaron se calomel md en qe rote que To Worn gue ocuparin sas lagu iran eee ‘inal parva yexperorn ucla macs dieu nici ate cle Al present sistema plarin-eundernsite expos apr de trilcos en equivaleeia donde la osicin del mieten cl tingulo Aidctic se comesposi on Ia dl pizarin en el engl dl sea PCL. El ea del pcan e el teritrio del doc, yx pollo que sar al paar" puede constr un pile tk mao anslogo al que scederi sala vsti el dean dela as 0 fora elon tz) un castigo (es se enfin tambien tH cariter aimee del lai) "sara ar loci’, eeribr le solucién de un ejricioy ext ftente date ror sn lak tes suacions en ls ue Fe hoemente fs alumnos eeriben en el pizarin. Sin embargo, existe fanin una partspackn quis tao 0 mds esr gue las ot, rds em algunas expresions de las masts: "ya que 1 sbi, pt {uc oni To expe vox? "e et grado pees gue ay muchos actos. guts pasa om Mateo? Y yo me voy a mi casa Lon 0s del pian ‘si como al aborda ews de fos is ecoocines algunas regular con respeto a pain es posible especifcar algunas estes ua cconeer su faion comply riparia, propia de td obicte (cor cea: fancn-saber, fein Meng faneio- stv deem el euro es mince la ensean play, er imsesibe a a oportunidad del emp como kas po de ir ssid gue pemitey alien esa elon hpegvinia de sone ‘onsignaeslucén-comecli, a invesigacin de Gv veeanoee en el cuadem un espa de ‘sctituaein que pota hues de practi discwsivan diccmble en “sins sips de enueiaes: areas se relizads conan), resol, stones de dics teas, ycorrecciones (ct). su ver cada ip de nuncado varia sean sus condones de enunciacin 9 erent vars es puendo entoncesrecomicers, por ejemple,corignas tay, ‘stanzas o pr extension Gv eliza entnecs un polio rele mento y als de Tos tminne modales que expen las consign, ‘opi soaceionar. clsitcar. ordear, enamera sepr descorpny omponee (composi) relacon, fn, analiza resume, eda, ‘yea resolver Po un proedierto sn, labors simi Inna 1 valeracn referencia que sbyace oe trminos tian ona correc, qu van desde ery mal hst ol Sobreslens” nel elevamiento histo acerca dl srgniemo us el euaderno close Gv seal su surgi en Ins aos pterores a primera "cra mundi de fa mano de as relormasesolnoviss, deste slau, "os dts interesante, come la aenci abaluta de nermatva que exp ‘iment stable Su uso. Aeterna de los bo, eu felon ue hinricamente an tema rial en a defini de as policas educa vas, ts debates en tomo a euro parocen hae cd Iie rive! mucho mas stan ido y corpratv, tu contexto istic, una sere de ides que compar ‘orcdn det eerno de clas de as ue oni Sestact daa ‘as por Givin Porun lado, Su unc eplara del tae eco onc en una instancia is evaluable, mis visible pals Tas los alunos, mis rita por la sacesin de aes y mas final ls superisin escolar. Por ote, su rele comple y amiga om a ieoloaes pedagigics del mare En ese sent, se deta Ia Hp ‘eis dé ura conversion frzada del eudem ins que conic la "seuela Nueva como un modo de desl ica disciplinary nan. ‘ar laelcin que las vglas “econ” esiblecian ete el no ‘aber, en ef eulero declan”, que fnalmente “conser la xc Stsihinar (con Io eu son desechados el tratamiento de st‘eras interscpinas, tl come proponian ks exolanovis. Last ‘des, por su pate, mantienen ta extructra als qu ls cesicion ef ‘rama yet horario msaieo"- Com respec eundemo declas cnt si in hstricamente su exsteei inca atin un carb [en sentido de refrain obedes als presrpcones ees de los detensres el eae Uno (obit: 83). Sosintament fs arguments eagicosen qe se sostv0 cs del «salem fan sido, sepin vi, Su capaci de presenta y ojala aba del nie aul, ‘Se petmiicun control sobre a aetiviad ealznda port dent, de ital wabjo dfs inspctne, 11 caticter document respect de los comenids efctivamente impanides, * 5 fein sociaizadora ea os itmos de rata del ito, en exe ‘sentido, su fomento dels esponsalidaes la pride, sto deep de int sma pizain-suaer Ho ‘de eseribiren un ord, a modo de esto partv, fs ames dees ufos case mal comportamiemo fos aria merecedores de quedase sin rece Un mast, sen of lato de fos cies en el rer hs esr send, eta por letra. nombre de los nies si cometian wna aka. AL ‘compte! nombre, se quedabar sin el promi del ere. {a carpeta de sociales [En os grads denis mayors uso del euadeno se rerplaza por dea carpe La ierenca en los anumeros de as maesias,e ri ca carpets permite una mejor osanizacin dels asignatrs ye ipo se teas que demands, en ete cso, sexto gra, Pero también eu “ireneiasinblica Pasar del uadero aa erpetaequivale x psa del lpia near a apie de plum, emit as ites de passe rpios de a prgresiva aqui de satis en wa cara. Teepe ital que de aune maners simboliza el ans imperepible de es po estes gu hemos rescnocido gn trmino griego Ay ais no ala snobjets qu To dlaten, pas desaperibide. Como los pantalones gos “voto Hemp, carpet parece representa rok de bj tls ‘esponabl, mis academic, propio de los nibs mayors.EL wo de la erpeta es aniogo a el euadern en fo ue ala resect ‘in de a simi de elase, sus ajetosy sus pacedinientosconseme, ‘aungee con algunos watiees de aierenca que vale la pera debi. Espesialmene parece gon tecuacia un procedimieno poco oman en les gras inerios ltaajo en pcos grup, que con fecvencia | ‘ulmina ea eloboracié de un texto, cui @eucra esr colectivo ‘qu “eres” la macs. te procedimiento problema la gia ‘ea copia del pizarin, y abit un forma de esto esto dieents, ps los objets inerlocatres ya no son el pizarn come model y el ‘undemo come pie sina el iro coo model, yl capa ensue eles tes gars qu se han mostra peolives 9 rent ete ipo de Pricer + Lacopia textual del ibe + Lacopia de fragmento perinenes pair de ceo ters + Ua elaboracin de pies, equems,cundos 0 ilasracones que represen el eomenig del texto de ib. Las produciones excritn que singe de exe tp dette seen er textos copados en forma mas menos lira de as fetes, augue con algnas saris dgnas de econacerse ques den hace segundo y ewer punto des ists en el perf anterir COtseracin de sexto grado Se ba dado I consign de investiga en revistasyfagmerts a patrols haces psterioes a evoluchn de mayo y constrie tm tet que tng a Toa de in ela hive Tr peso de tempo de tmbajo de fos grips, se hice Ia puesta en comin, y ‘ads grupo expone sus eseitos. Se tuman par ls,» cad ns trate dl wrupo Tee eo vor alta pate ie sci. Inelso en la hoje reconcen dierenteseuritraseclao ge edibyee a El comentario deb aes pra ee rap se ceria en a ets ‘hex: Para ods chicos sto ee nesta de un ela ise? (silencio) Usa yesbulai epee? Reset Secuencia temporal (Sic) Emonces est pri, lar lo espe a, uel ist, Fst muy ben. Pero lo iron entre todos? Co diibuyeon as tueas? Non a cite” En ls poduscin de esos alunos, como en It mayor ame de bs produecines ees (et la encepin de ls css en qu ls fee ensigns del den de “velar um cue", “isin un i 2), exert cree si competent de wa estrctra anon, ropia.y se iit al secs de agmentos pra copa en a aja de lacarpea. Com afm Vizgue Matted (1999) se waa del ere ‘ura de un ahr npn desis copia omar, No 88” palabras, Sin embry, isi os alerts page wan vocepeste. Posblemert ae qe es urs So son de elo la wlan aungue Sea come eis (tr grup claora un i vihlement mis aod, dn bo ona ‘mayor selec, camo amin ds diferentes provincs, En a produc de casio, a cop se eniguccd com on ee ln ert decidir ee agent eferido las provincia. Beno", di la macs ates we cera en as posi, pe piersen tambien las pases ue haba en ews lars. Fh en, Tawa es bien." Nuvanee weap coma dad, peas reeonace 6! alr apres dela elie No ea opi del pat (ital reflejode os sates delete sino dl bole de saber dl ‘mune, con que ls ops han abet, ‘Solo un grupo en exe cele ua proc iene, pues en verde prodeirun two rib grin de elaine. neste 80, copia de ig un eben. ‘erring "mare kn ect pr eh ep ee 4 Soret Irene es Some ona tina comentario de Ia aes es “Hicero un cud sinc? (No) fom maga conceptual? (Ms 0 motes, empezames a buscar en os Twos eimos Yo aus ru inporante yfuimosexrbiendo con Neha) (Cuenta cua con spares) {2 anes eran ls cals? {Conocen wsedes nombres de alunos «oui? (Teratenirs, mitre. (Quiogs Ross, Ramirez." Las tres fons se iceron presents dena manera may expiita en sts serve, porque restaeempar ata most ura tendencis {spor lo genera sedan en forma desordenaday superpusta. Tambo “apeeonan bao a fom de expectativas,cmentarosyaspiraciones, ‘hls orn exigeo del cert en ls pregunta dels alunos. cuca una clase de sexo grado a través de ets concepts yu a ‘ener coma se nee la forma de a atv en pees gus,» ff mode de stauracn de sta eva esulad que instal a expt, Siempre sravesadatumbin de esiones deters diction. Felsina pzann-cuacero-lirose recone mado comenians, lara centage a esa Ia sea y oon espn de obits ‘setts de condiciones pr semana Come en las frulcioe nes de ese aut, el component fico x rcenoce como un fica ecu {oor "natrido” erin de a sigicarvdad dl termprano siglo XVII, pro mo ef otongn nha esterase de mer ai: “aTos diitica con aan de renovacin, de inspnclin consist, tancipadra rca dst explicate com gos de spc nos del shun de clase, yen michos de st jos i pests Y¥ aunaue muchos docetes se asumensmpatiants de tales poss ‘hemos visto que es muy insu qe se remnci a esteem ¥en ‘parce, un case sn a eset sl del abit. x ‘ent como cae, ola emer, re amiss ue come wna "rep nls Is derucis dea peg ts hai sens ‘demiad cenrads en os dis tecnico los fires etandariats els emefanza augue cease usa itn a eta en ks aspects de la eructra, oa fom a exten de elomentos de pose ‘ue scien, qe no lan saan en prof desde apr peta del ambient. Carivto I Objetos e identidades escolares pect esqne gate movies ce tare esr Lvenerrcm deb oman ae ana co as 1.104 i de i cambios “Se es, psibemerte, uno de los pos vebos gue denon un accion exenta de objets, Algunes lets de Heidegger analopan de ec e “sr conto al ser sin bjt”. Ete capitulo tee propo side exponer uns sere de inerpetaciones basa nl premisa coi tae quel Heide et, no asada na menos muy nina com os ‘ijt. ¥en el caso de as dena istics vemos ners ques dit no ya ser en cl seidoontolgico ampli, sino meramenie ‘etimaest, sr alma, tf objets qu gestan yest pe Fiencincacla son, como vers eieaces eel raza dels oes que cad ano cotesponden.Comunitas y ritual en e inicio de ta jormada: los efectos de comunidad y hos higares escolares El zamicno dela bandera sid dnc cia mafan. Se tat, sin ta, dew rina escolar partic, enc sone que orga Met aren a emino, como “eeemonia que implica prceinieno y peso nes de comport ferment rela soe mars de tae que se repten concierto grado de invita» que alu ie Aimersion ealiiable de “Sagrada” (McLaren, 1995 Gull, 2008), Noobs, migias que MeLaen se presi hs por encore ones ents ls itvalesy lo sistemas cults amptiadys ene 30 Inert eistieno ya una alin trac dees de los nen eseolres desde es penpectiva, he pla ai pr entender ess eens ese cra decent l epi singsa, adel actor iva, ‘lao, a de los objets. Tao objet se psd considera escola sein a efnicion que au! se bs propuet, en taro adem de ee pod ilzado en la eeisa “en muchas ecuclas on ois las vey Israels ras gestae dela clase Ta lena Mewada db 1s amos, I entrada de ls maestas que encuentran alos nis renids en los lates donde es coresponde fomar la oréeacin cast automates de eprops en las, mas poe voces en ba de la maesa de tun gueatculanaccioncs canis y hs ‘under hassel msi tray eleva, sepuien respi ei el ‘rayect de isin que sue para aleanzar el asta sali ofl 27ado en ta femula “buenos das, chisc, 6 benos das, alumna dependiondo de xo dein maesta de ur), Ia atomic rapa de as ls paradise alas aul, slompre en lms oder kms pore mismo camino, sempre al compl dels mimas avec ‘ecemenaciones de as macs. Som aa estos enetos atatinos jon modo de sotenerse como comunidad, et el senigo de compart riradas comunes acres de ls vida objetivo sires y teins compatdos para nombra a ealidad? A esta omogencid ftica e ‘efeen los anepslogos cuando deinen lt comunia ptr de sus sistemas de reglas compari y cients estindares de movalida? (ails. 191), 1s ito gute bs acs ys. epeimet on quel qu stein cma ese aarp oct “Sno lee eds doa a acion de acai {cama ergs de ost ce Dene tr pmo dvs, sn ‘SiS me ier ns bon tape pret “ecole ua stile Exe pone ch ncoranen age! arte ear des en ‘crihow ge save aia esol yu ones “ermine 9 ects enados a selec bina dla admin 9a Marl de innit ela (Git Tan On st ata mere gts abr ihe eyitreme die fst To et elas fan “acters lon de tan cts pr poner 0 eras specs uch sido mene lads ‘inks oot an act tan per tr des al oan scien de aan io gues buen indsiling ‘Meera eportniade dence st de sas qe Sats po pedisyues ao lame ud 0 ee (rei Somotaa cece pr se aie ia rec de ‘oat ene dps fy vi dip Hpi oedema’: mene care anbie Se Se unbh pus seve den res esoles Sup TR ee eter etn compris loner foci “Cntandoe sc mara oe poesia i wt mers Fr ‘Shs pares” ds isa a rida doen on nso nin min ling spr sles ley cn lec de aces mz ildanet ipa ca wo ello nado comin CMmesane sees, Wests pis e tric) mecansmos sy acta apm pric gly at, fects de oman. pau ust oe ors versiones als ea stl {epi coe ete cle sos por mesa alps 1. ince cannes gu shan een cn sk (Sea inca sain ecaarentcn env! Sl propianen sa! [5 coms conor tl ta pha pes pa i ecm SSCS Since pn ote) penel mismo modo, dese esta perspctva nos espera tnt delat a instaraion de una historia qe aealle slentiel verdad de tas sori de los pbs origina, sd as mujeres, sin pi ‘ipaimente uate marci de as Hieas que para in sare eee, seis ypoereshabiliades pra mason, alos, ditetvon Padres, fancionarios ypedagogss rel sea de ares del seve, Ser oponuno puri de un episodio de sui prs cde esta regula que hace visible algunas de us wis FL jueves el zamieno deta ander tance con iétcas ‘sates que los das atrires, pero com aa iftenci:se laa la bandera mei ania Victoria una epee ss manos Al inaizar lament (vars his coment el hecho de que tenders queda medio subi V. sca unos popes deacons 9 icin que va leer uns palais acres del niversarie dl stem ‘ado ala sede de la AMIA." Dura a otra, gus comic al ‘moniionay monocorde. se emiena anita sv afta Hate final dela breve letra, es romp en Hato, Sala Fema mente Chuo di chicos"). Ene content es sal ia zd y “ofc” me dala inpreion de apg © omen is mocions que se acaban de deshordor Ares de sali ol pats ‘scream cent gue tema fa emotion por la made Je aia siya fli en el tentado a a AMA. Ya de cain a ua, vatios chicos comenta I lestiray pen en even kesconocimiern sobre el em: lo de ge expt una escuela? la AMIS es geapo terra? fs elanaeysimi-hogitlarion de his coineras por una disposi fe emi es mess yn estuary servicio npn en I extn deo restaamte? Menciona que fay exvels que tenenautosevicio, © 1 tuviwon en un emp incon bien. St sean, sin embarg, qv 6 tipo de inciaivas ein destnads, en of meat Feodocir menting nical Iago asinine @ ru, tet contest iiitva la del eomedr com Nim cameos con rshos chicas, agegs Carlos: “mihi ‘nen ge ace un dole rn, porque] ga no lt para sks toda posi de ersonifcaion del ugary del moment ‘ows nds aca coificai dl wsroy de cant eh {dae comer en 3 mints sin disincion deeds” Posblemere el cotrast, la senscin psimita epee de oe Ae ste, sia ee hex de oe, diferencia dl restara, o> Crd a escucl st sujeto a itucioso tazado de as las hors "tos de comedores en erinos de unidades de eno, quate on ls demas nidades arias correspondents as sinatra ‘Emplazaa ena ug visible, a gil expone Ia prosecuinde Ls sesvdades ordindas sin criterion iene los que Goi ea ome anenares de os cues de las: elma, expresado eis Aivisionesvetales por ia as orizntles pr hor a diepling, Que “pece comm principal ator comin de sents ea edrcl, yh stride, pss erie qe a mencién dl seplina como aia tora indica une sui de line, mientras ge el esto de as nts se owresponde coma po de astiidades: crea, almuerz0, hora i, mrad, sali “a