CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE INGLÉS

Criterios Instrumentos Calif

1. Escuchar y comprender
BLOQUE 1
información específica de
ORALES: Listening&Speaking textos orales en situaciones
Classlistening: observación continuada de las múltiples
actividades de escucha que se proponen (textos,
canciones, dictados, …). La observación del Taller de

comunicativas variadas,
adoptando una actitud
respetuosa, tolerante y de
cooperación.
15%
conversación valdrá un 5% en este apartado.
Listeningtests: consistente en respuestas a preguntas
sobre un texto oral y/o realización de un dictado.

2. Expresarse e interactuar
Classspeaking: observación continuada del uso del inglés
oralmente en situaciones en clase. La observación del Taller de conversación
BLOQUE 2

habituales de comunicación valdrá un 5% en este apartado.

de forma comprensible y

apropiada, ejercitándose en
el diálogo como medio para
resolver pacíficamente los
conflictos.
DESTREZAS(60%)
15%
Oral Test: dramatización de alguna situación de
comunicación y/o exposición oral en inglés de un tema de
interés personal o cultural. Incluirá la parte oral de los

projects.
3. Leer y comprender textos
diversos de un nivel
adecuado a las capacidades Class and home reading: observación continuada de la
comprensión de textos de lectura obligatoria y voluntaria,
e intereses del alumnado,
explícito a través de la realización de actividades de
con el fin de extraer
comprensión y/o reseña biográfica.
BLOQUE 3

ESCRITAS: Reading &Writing

información general y
específica, complementando

15%
esta información con otras
fuentes para, con sentido
crítico, adquirir nuevos Reading tests: consistente en respuestas a preguntas
conocimientos. sobre un texto adaptado al nivel del alumnado. En este
apartado se puede incluir el trabajo sobre las lecturas de
4. Utilizar la lectura en
cada nivel.
distintos soportes como
fuente de placer y
enriquecimiento personal.
5. Escribir textos sencillos Class and home writing: observación directa del trabajo de
BLOQUE

con finalidades diversas producción escrita guiada y libre.

15%
sobre distintos temas
4

utilizando recursos Writingtests: consistente en la redacción de un texto

adecuados de cohesión y relacionado con un tema trabajado en clase. Incluirá la
coherencia. parte escrita de los projects.

Class and home work: observación directa del trabajo

CONTENIDOS SINTÁCTICO
DISCURSIVOS Y LÉXICOS

gramatical y léxico realizado en clase y en casa.

Grammar&Vocabulary

6. Utilizar con corrección los

componentes fonéticos, Grammar and Vocabularytests: consistente en la
léxicos, sintáctico-discursivos respuesta a diferentes tipos de actividades sobre los
(40%)

y funcionales básicos de la
40%

diversos elementos del sistema lingüístico presentados en

lengua extranjera en
contextos reales de
comunicación.
contexto.
Class Notebook and Vocabularysection: posible revisión
del cuaderno y de la sección de vocabulario en el mismo.
Otros: Fichas de autoevaluación, uso de libros de consulta
como diccionarios, compendios gramaticales, etc.

Dentro de cada apartado se valorarán tanto las pruebas programadas (exámenes,

controles, trabajos) (49%),como la observación diaria (51%), que incluirá,además de
losya mencionados, la consecución de los objetivos para la materia en Andalucía
relacionados con la actitud, la participación, el interés por aprender, la gestión de su
propio aprendizaje y el desarrollo de las competencias clave.

Firma del padre/madre/Tutor: _______________________________

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE INGLÉS

Criterios Instrumentos Calif

1. Escuchar y comprender
Classlistening: observación continuada de las múltiples
BLOQUE 1
información específica de
ORALES: Listening&Speaking textos orales en situaciones actividades de escucha que se proponen (textos,

comunicativas variadas,
adoptando una actitud
respetuosa, tolerante y de
cooperación.
15%
canciones, dictados).
Listeningtests: consistente en respuestas a preguntas
sobre un texto oral y/o realización de un dictado.

2. Expresarse e interactuar
oralmente en situaciones Classspeaking: observación continuada del uso del inglés
BLOQUE 2

habituales de comunicación en clase.

de forma comprensible y

apropiada, ejercitándose en
el diálogo como medio para
resolver pacíficamente los
conflictos.
DESTREZAS(60%)
15%
Oral Test: dramatización de alguna situación de
comunicación y/o exposición oral en inglés de un tema de
interés personal o cultural. Incluirá la parte oral de los
projects.

3. Leer y comprender textos

diversos de un nivel
adecuado a las Class and home reading: observación continuada de la
comprensión de textos de lectura obligatoria y voluntaria,
capacidades e intereses del
explícito a través de la realización de actividades de
alumnado, con el fin de
comprensión y/o reseña biográfica.
extraer información general
BLOQUE 3

ESCRITAS: Reading &Writing

y específica,

15%
complementando esta
información con otras
fuentes para, con sentido
crítico, adquirir nuevos Reading tests: consistente en respuestas a preguntas
conocimientos. sobre un texto adaptado al nivel del alumnado. En este
apartado se puede incluir el trabajo sobre las lecturas de
4. Utilizar la lectura en cada nivel.
distintos soportes como
fuente de placer y
enriquecimiento personal.
5. Escribir textos sencillos Class and home writing: observación directa del trabajo de
BLOQUE

con finalidades diversas producción escrita guiada y libre.

15%
sobre distintos temas
4

utilizando recursos Writingtests: consistente en la redacción de un texto

adecuados de cohesión y relacionado con un tema trabajado en clase. Incluirá la
coherencia. parte escrita de los projects.

Class and home work: observación directa del trabajo

CONTENIDOS SINTÁCTICO
DISCURSIVOS Y LÉXICOS

gramatical y léxico realizado en clase y en casa.

Grammar&Vocabulary

6. Utilizar con corrección los

componentes fonéticos, Grammar and Vocabularytests: consistente en la
léxicos, sintáctico- respuesta a diferentes tipos de actividades sobre los
(40%)

discursivos y funcionales
40%

diversos elementos del sistema lingüístico presentados en

básicos de la lengua
extranjera en contextos
reales de comunicación.
contexto.
Class Notebook and Vocabularysection: posible revisión
del cuaderno y de la sección de vocabulario en el mismo.
Otros: Fichas de autoevaluación, uso de libros de consulta
como diccionarios, compendios gramaticales, etc.

Dentro de cada apartado se valorarán tanto las pruebas programadas (exámenes,

controles, trabajos) (49%) como la observación diaria(51%) que incluirá,además de
losya mencionados, la consecución de los objetivos para la materia en Andalucía
relacionados con la actitud, la participación, el interés por aprender, la gestión de su
propio aprendizaje y el desarrollo de las competencias clave.

Firma del padre/madre/ Tutor legal: _____________________________________