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中三單元八
說之以理──議論的應用
導讀
快樂(節錄) 梁實秋
討論與練習
能力訓練
1 根據本文內容，完成下表：
段落 論點 論證方法 論據
第1段 (1) 論點一︰ (2) 論證 (3) 乾隆皇帝

第2段 (4) 論點二︰ (5) 論證 (6) 引用

的話，指出

(7) 論證 (8) 引述英語教科書中

的寓言故事：「
」，說明
國王、富豪都有心
事，都不快樂；反
而農夫

。
第3段 (9) 論點三︰ (10) 論 (11) 叔本華：
證

。
(12) 梁任公：「

第4段 (13) 論點四︰ (14) 論證 (15) 作者有一次病癒

後，邁出醫院大

©牛津大學出版社 1
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門，看見

，覺得心情
愉快。

2 承上題，第 1 段與第 2 段的論點自相矛盾，作者實際上支持哪一個論點？

作者怎樣通過反駁一般人的觀點來加強文章的說服力？

理解分析
3 根據第 2 段回答以下問題：
(1) 試比較「一個快樂人的襯衫」故事中國王和農夫的生活環境、快樂與否
並分析他們快樂或不快樂的原因。
國王 農夫
生活環境  居住在 ，身邊的  在田裏耕種，連
應有盡有。 都沒有。
心情  快樂 不快樂  快樂 不快樂

原因  

(2) 寓言的題目是「一個快樂人的襯衫」，故事中襯衫象徵着甚麼？
(3) 作者藉着這個故事帶出甚麼道理？

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4 以下是一個分析本文第 3 段的段落，請在橫線上填上答案。
本文的第 3 段分析「快樂」和「苦痛」的關係。作者引用叔本華的哲學，
指出快樂是一種　　，而苦痛則是一種　　，我們感受到的所謂快樂，
其實只不過是　　。換句話說，如果沒有　　，也就沒有　　。作者
再引用梁任公的說法，指出人生最快樂的事，是　　。由此可見，我們不
須害怕苦痛，因為　　。
 
 
 


5 根據本文內容判斷以下的陳述，選出正確答案；每題限選一個答案。
正確 錯誤 無從
判斷
(1) 作者認為快樂之權操之在己。   
(2) 作者認為山與水是快樂的關鍵。   

進階思考
6 細閱以下報道，然後回答問題。
有機構以問卷形式訪問了 594 名中學生。調查發現超過一半的中三
學生感到開心，平均開心指數為 6.41 分；最不開心的是面對公開考試
的級別的學生，他們的開心指數均低於 6 分。學生自評開心指數平均為
6.09 分（10 分為滿分），評價身邊同學的開心指數為 6.62 分，顯示中
學生覺得別人比自己開心。
有專家分析，學生的壓力來源主要是學業。學生讀書壓力大，會容
易產生情緒問題，引發情緒病，因而令他們失去快樂和希望。專家指出
人有權選擇快樂，只要年輕人改變悲觀的想法，就可以令自己更快樂。

(1) 報道中專家對快樂的看法與梁實秋相同嗎？試加以說明。

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(2) 如果你發現身邊的朋友或同學因為學業壓力大而不快樂，你會怎樣安
慰他／她？（字數不多於 100，標點符號計算在內。）

100

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中三單元八
說之以理──議論的應用
導讀
快樂(節錄) 梁實秋
討論與練習（42 分）
能力訓練
設題目標：複習舉例論證、對比論證、引用論證。
1 根據本文內容，完成下表：（15 分）【整合】
段落 論點 論證方法 論據
第1段 (1) 論 點 一 ︰ 做 皇 帝 (2) 舉例論證 (3) 乾隆皇帝三下
是最快樂的事。 江南，志得意
滿。
第2段 (4) 論 點 二 ︰ 做 皇 帝 (5) 引用論證 (6) 引用西班牙國
並非如想像般快 王拉曼三世的
樂。 話，指出他雖
擁有財富與權
力，但一生真
正幸福的日子
只有十四天。
(7) 對比論證 (8) 引述英語教科
書中的寓言故
事：「一個快
樂 人 的 襯
衫」，說明國
王、富豪都有
心事，都不快
樂；反而農夫
自食其力，無
憂無慮，怡然
自 得
。
第3段 (9) 論 點 三 ︰ 快 樂 其 (10) 引用論證 (11) 叔本華：苦痛
實存在於苦痛裏 乃積極的實在
面，沒有苦痛在 的東西，幸福
先，便沒有幸福 快樂乃消極的
在後。 根本不存在的
東西。所謂快

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樂幸福乃是解
除苦痛 。
(12) 梁任公：「人
生最快樂的
事，莫過於看
着一件工作的
完 成。
」
第4段 (13) 論 點 四 ︰ 快 樂 在 (14) 舉例論證 (15) 作者有一次病
於開闊的心境。 癒後，邁出醫
院大門，看見
美麗的陽光、
市集熙熙攘
攘，覺得心情
愉快。

設題目標：學習反駁論觀點。
2 承上題，第 1 段與第 2 段的論點自相矛盾，作者實際上支持哪一個論點？
作者怎樣通過反駁一般人的觀點來加強文章的說服力？（3 分）【整合】 【評
價】
作者支持第 2 段「做皇帝並非如想像般快樂」的論點。（1 分）作者運用了駁
論的技巧，先在第 1 段提出做皇帝是最快樂的事，然後在第 2 段加以反駁，
論證做皇帝並不快樂。（1 分）作者預先提出相反的看法，然後反駁，有助
確立自己的觀點，使文章更具說服力。（1 分）

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理解分析
設題目標：掌握思想內容。
3 根據第 2 段回答以下問題：【整合】【引申】
(1) 試比較「一個快樂人的襯衫」故事中國王和農夫的生活環境、快樂與否
並分析他們快樂或不快樂的原因。（8 分）
國王 農夫
生活環境  居住在皇宮，身邊的聲  在田裏耕種，連一件
色娛 樂 應 有盡 有。 （1 襯衣都沒有。（1 分）
分）
心情  快樂 不快樂  快樂 不快樂
（1 分） （1 分）
原因  國王日理萬機，背負着  農夫雖然沒有財富、權
國家重任，只希望用外 力，但他自食其力，
在的物質去滿足心靈的 本來無一物，便不擔
需要，於是心裏對快樂 心失去任何東西，心
的渴望愈大，便愈無法 中自然沒有掛慮，於
得到。（2 分） 是覺得很快樂。（2
分）

(2) 寓言的題目是「一個快樂人的襯衫」，故事中襯衫象徵着甚麼？（1
分）
人內心的牽掛或顧慮。
(3) 作者藉着這個故事帶出甚麼道理？（2 分）
快樂的關鍵在「無所牽掛」，人們不應盲目追求虛無漂渺的快樂，了無
牽掛便是真正的快樂。

設題目標：掌握思想內容。
4 以下是一個分析本文第 3 段的段落，請在橫線上填上答案。（7 分）【複述】
【整合】
本文的第 3 段分析「快樂」和「苦痛」的關係。作者引用叔本華的哲學，
指出快樂是一種　　，而苦痛則是一種　　，我們感受到的所謂快樂，
其實只不過是　　。換句話說，如果沒有　　，也就沒有　　。作者
再引用梁任公的說法，指出人生最快樂的事，是　　。由此可見，我們不
須害怕苦痛，因為　　。
 根本不存在的東西  實在的東西
 解除苦痛的結果  苦痛在先
 幸福在後  完成一件工作

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 解除了苦痛才能得到真正的快樂／快樂是存在於苦痛之中的

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設題目標：掌握思想內容。
5 根據本文內容判斷以下的陳述，選出正確答案；每題限選一個答案。（2
分）【整合】
正確 錯誤 無從
判斷
(1) 作者認為快樂之權操之在己。   
(2) 作者認為山與水是快樂的關鍵。   

進階思考
設題目標：掌握思想內容，提出見解。
6 細閱以下報道，然後回答問題。
有機構以問卷形式訪問了 594 名中學生。調查發現超過一半的中三
學生感到開心，平均開心指數為 6.41 分；最不開心的是面對公開考試
的級別的學生，他們的開心指數均低於 6 分。學生自評開心指數平均為
6.09 分（10 分為滿分），評價身邊同學的開心指數為 6.62 分，顯示中
學生覺得別人比自己開心。
有專家分析，學生的壓力來源主要是學業。學生讀書壓力大，會容
易產生情緒問題，引發情緒病，因而令他們失去快樂和希望。專家指出
人有權選擇快樂，只要年輕人改變悲觀的想法，就可以令自己更快樂。

(1) 報道中專家對快樂的看法與梁實秋相同嗎？試加以說明。（3 分）【整

合】
相同。他們都認為人有選擇快樂的權利。（1 分）梁實秋認為世界有光
明的一面，也有醜惡的一面，只要我們選擇光明的一面，享受良辰美
景，便是賞心樂事，那無論甚麼時候，都會是快樂的。（1 分）專家認
為只要改變悲觀的想法，人就會快樂。他們的看法是一致的。（1 分）

©牛津大學出版社 9
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(2) 如果你發現身邊的朋友或同學因為學業壓力大而不快樂，你會怎樣安
慰他／她？（字數不多於 100，標點符號計算在內。）（4 分）【創意】
學生可自由作答，以下答案僅供參考。
人 生 有 苦 有 樂 ， 沒 有 苦 痛 在 先
， 便 沒 有 幸 福 在 後 。 沒 有 現 在

的 痛 苦 ， 我 們 又 怎 會 珍 惜 得 來

不 易 的 快 樂 ？ 我 們 不 要 只 想 到

事 情 壞 的 一 面 ， 也 要 想 好 的 一

面 ， 例 如 可 以 讀 書 是 件 快 樂 的

事 ， 可 以 和 朋 友 一 起 努 力 也 是

件 快 樂 的 事 。
100

©牛津大學出版社 10