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  • Dario Ianes (Auth.) - L'evoluzione Dell'insegnante Di Sostegno-Erickson (2014) PDF

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    Darn lanes Levoluzione dell’insegnante di sostegno Verso una didattica inclusiva Ne Ondine, O34. OO 8AA, 1c 1 000505 Bis tv, OOS B74, Erickson Davo anes a eg i Sie Unt Bas Car a i decor delh rise eDiic Apreniimemae Dist ni Indice Gapinls prme ‘Chimen inl, pr non er fina apt zonds Usa cia linge slain apt ern Acne poe di interpretsone dle case del sto aie pile guerte 1a prop di volte dl apis quince (Conlon que ke iene bo desegane soe Bie pene! Line pros propos pe un move appasio tifeptione les de shan son dea Aponte pile de doce nc d'Europe Agony fot Special Newland IcaineEdcaon ww us Dio ust libro tai proagoit el falimoanrcontato lrg suet «tu quell che anne dota fare gut rnc. “Anieme lr, poviamo a eapire ome ptr eae dtionl come ese, Dopo quataoanlin unascugl normale abbiamo disp dsrvee csr igo tuna scuol specie, B sata una scl complesa, medias « condivisae quelle che Seguono sono alcunerifesioni satu deporte ‘ni nei gor! immeditamente succes a quella decsone, Un penero fata mio pare, i grand speanve ma anche di grande fis. ‘Quursana fin wna dle borgte pi emarginate di Rom, mis madre — esc dicted una suola lementare dove la poverh ea d- Sterazion eranoalorine dl giorno —,con una passione euna deiione ‘enon hoa piinconrac, comburtevaevincev sua bagi finch nulla scl effermase evinces inegraione di ut con eu Ess una “vluzione"s ea sua bata le ha causa erie soferenz; mas che, atcora ogg 491 anni, riprcorerebe senuamente la ste sada Ero “ur adoleceneo poco meno, ma fi una leone d vita edi patciparione ‘skenon dimemtcher ma Sono pasa tani anni ean sono sai pas avai fu sia nelle reoleche nella ature preisposcione dur vet quo ens dchithe Aisocie apr, accoglensesldale Casi, per unad quelle combinaront ‘ke pens vleeconfermine come non cis, maar un “ego divin", ‘ma cherurt nan pos eee co casa, dopo ant anni misono orto sila ses bare. Per ques (enon sla) dedico qualche or qualche tige {flee su ques ann su guest quatro anni issu in una seuole dove Glo ha eascorso fe sue gomatee dove & ces. Abbismo falto. Tut, Tut indsinamente, lo come padre, noi come fail, leinegnant i drgens le famighe, l opeatrichea aio til segue ecurano Giulio, Abbiamo flit percha buona vlont © leeneyge che abiamospeso non eno sufi in quant qualia, Abliamo fle perché sensi impotent fino al punto di rvee Giulio a una sul “spec” (lo exo tipo di scl contr cl mia made bart quran ann!) sigafca che avevama "spe rt quello che po ‘evar spender. Abbiamo lito per abtmo rincora ent es enone ios rl” ena meter aban in ioe ein dcusione ‘Lung a me condludere che, vendo flit tui non sano respon: ‘abl nvidia Ache inca diflimens “ole, cic 2 mio puree, deve satin reponse esto modo provate a itmagiare dave, ‘ome ¢ quando ha commeso un erore, una leggrersa, ina mance. ‘Da parte mia ne ho rconosiu tant non ho remore nel ceeare di pire eprvarea migorze. Ma non samo singal me iseme eal mente. Non bata un ame di cocienna persone pr una quae forma cas pesonale. Se siamo asieme, easeme Ivoramo si ost ig on & solo perch crescano sani e ela E perch Ia somma de nos gia superior alla soma avimetia di cscuno dino. Quella ci parteipiamo con il nostro conto st chiama “saci cham“ Stem Yaoi”, cham “parteciption”e slave, Ee qualcss ‘om funciona non possam permet lso di dfenderc der wn ho ato quello che poe "ho fat il mio dave, "ho Feo eto con sesponublia™. Dobbiame ave o rovae la forse i corgi dk andre sled mete i dscusion, di imeragire com gi al che pacecipano Al progetto, di cridcare escolar le entice Ci stato enon lo ego il dolore ea eis non rmarginabile in noi gent, la dignta pofesionale deg insegnant e del oprsto i risen delle egole de dient, la parecipusione emotes de enitori¢ {elo fg Ma questa volta non & hast, ‘Questa vol abbiamo rinunciat al progetto, Non & un iacdente di perono © nemmeno un eizodio casas? -Sexomo di qualeoss di pit profondo ¢ insran, non peniamo Pocasione ‘i leereis 24 seterbe 2013, Papa Gili, ragzzo con le sindroe di Dr Capitolo primo Chiarimenti iniziali, per non essere frainteso usimo valor non nga dl bie delPimegraione scolastica inwgetione vera, buona, & pena partecipuzone all normal del faresuola nel gruppo snormales de coctnc, nua le snormale, tur scuolssnormals, com ait normal, cin et lo voglio fare come gi altri» Ci vleva proprio questa splendid sine seta da un alunno con disilic dll scuolasecondaria pet taechiadere, come in un crisallo, i polteplic valor dll normalts {ovalunno con disaili, vogio fare come i alr prima di cut perché salgo come gli alr (ho gl stess loro dist). Vogl fare come glia ‘etch ho un bisogno profondo di valor edt normalih Fare come on) gl alr @ un valreinteineco 4 quello della persona, un valore in sé-aolato, ma Fre assieme agh alt vale anche come steumento isluppo e di apprendiment. To, alunno con dsbilia, voglo fre tome pl ale anche per vor, per ll le che stanno atorno ame, per licoctione el resin del nose gruppo, a cu sento di apparenere (lanes, 2006, p. 1). Toiegravone nals normal che ha dungue significa del gua danas di slore dla pesona,indipendentemente dala sua condizione Pevonalecsocle. Intgrnionetalasicacomeatiemazione velizrione {ids ed vlore, aera prim dalla nostra Catezione che fonds, ‘na dimentichamolo, la scuol india alas) 10 Lean dela digs Sono qustifondament diced soil politica che rendonola iene integraionescoltiea deg alunai com dbs una spleniga neces dale ras formative del nostro Pas, ‘Aalizando pil da vieino le nai delliegrazonesclasiea, ci sccorpam che es deve series 2 mole co, non slant un vale ‘in sé, quello di sere dove sono etl ale. Ad exci el docuemto finale Commission Faleucc dl 1975 eovamo charm define le Fnalidel peri happenin ce varie competence di via sce ‘hai matt alle sors impicgat. Si tenga presente che gl nsegnantt Limentino molto spessocarenza di mea ed ors edunquesarebbe pit ompresbile un givdat di eicinaa opposo: «Can i poci mez che “hse gli scant sala che osteniamo sono unotina cos, dunque lam eins». Come & compat dunque un giro discard teat om un lui d seana cicems? Pores dl efeci el med tgs alana (Fondaine Sov hal 250), ae oso mane a ue ego ce poste gam Le de nda ppofedivano po acne pi pei vedi mone det inprimo logo, wang poret dlnteazioncal ima socio fev di wala Sac e all crac profesional dl dent (abel 210. ‘Anche in quest sspeto, ancora dpi rapettoal precedente, dominano le valuazioni postive ela percentile del insegnant pi cic (ceca 44 Lemlcione dt nent see [FGA raglunge i 959 sul vma de vantagé di crescita profesional Gli insegnant che hanno rispesto al nowra questonaio (riers LUB) s0n0 tendenialment pis post, probabilmente etch costaicono un ‘impioneautoseleionato tsp allineee sui emi Séansziamo po ai dle don all domanda i vancagg dt ‘ppreniment pert gh slunn dela clase poo dalimegrone ‘oli veda cheifiet doc caps inna ae pl mrt (ell 12) Gi sega de canpione FGA pobbilent son pit ‘cnn del resentments dl corp dene alana dats ‘spondeeal quesionaro tn sani quan, non sat a Ira deta dain pron ome ines acat per eon LUB ier ss che pore ar pensres un onan 4 intr conf dl ems Tena rae che tl pone LUB era prea pi inant dl soseg 9.8 conte 47,18) che tendcasnete one pt peti sl emt Slt tgeaione, rena iti dimen lain 45 COservand i dati aggrpat, vediamo che il ampione LUB presen slo ‘an 8.3% di scenic cea Tinpatto posi sulla clase ia tein p> prendimento, dato che male al 29,5% nel caso del ampione FGA. Quant {quest sceicsranno convince non slo Tinegratone on port ‘anagg ag altel, ma adda I allenta net loro percoss {pprendimento? Lo abbiamo cies a 481 insegand nelfambito di una ‘tea come Comitat divalaione dl sistema educative formative de Trentino (anes, Dllapc Portail, 2010) el 126% d loro ha posto che queso rllenamento ee Acco sgl tts pont ge etegracone sa aprenden tat fs om =| Una domanda pnt in nab icc guards Fopnione sition specie dei sunnt ein rover spose aegune nce Shoal rahe di imgesione (abla 213). Chic ds ciao ie scr pein ence (nies legge nf nll maggie parte dele itsson. =) seco Sle cael dlls d ponders mars adequate Sppremdimento ed scilizarone deg sana con dail, Vea Btn ampone con probablmente agent pi pst (LUB) $6 Linwlioe diner bi ge Acco ala emnet are porte a og spc! deg a ets = once | ener dat pi crit sisperto afar, come ln motivarione maggiore roduceeaspetatie pt alt corspondent pi alte rustasones per ‘zone dnsoddsfrione. Comungue, dat aggregated insists ‘nel eampione LUB & del 64.2%, e questo un rls prooccapante [Nall ricrea LUB er presente anche na domanda di -peceione dh Posvee di quella xperienza species ecncretacheipartcpand serine ‘edt di descivere in dettglio, unque om opiion! general cme nal atl tabella precedent. La domanda eral segucnt ladda 1.2 quan posiva saa Tesperensa di intgarone selina Lal he fac ifrimento nel corto del quetionaro per quanto igus ~ lo silopp di sue personal auovecompetene profesional = Inserenita ela sodisiione dla famiglia ~ hsocilizarione elo lupo di buone elon tra alunno ei eompagais ~ lo nlupp di capace claional ne compogal di lawe ~ Vapprendiment elo svluppo di capaci imporand pe alunno cert Fao ~ losilupo di apprendiment soa nei compa di clase ~ lnalorizazion dl suo rola profesionalealliecmo dla aca; = losiluppo di nuove competenze profesional trai eallegh. Wa ti dl none ein M7 Seal 2. Mone pt pa tas cea ia egal ndcatoe ere alee Aocisivadal .5417,7.unescanionedaver basa atorno aval suf itn/nanet plement bool sexe psie alfa tibia natn ppnow rfp Se ein ees ics sees Se oars ca ig dole Venere, ‘etn peat co air ene pratappendnced, ann: rele coesponsicond Pecans pont eterna pectin tgrson scl Fama $8 Lolo denen tcp Un oti da rca 573 nant delle cole erie se Demo eZambou 2013) fie ana von pa pst Yona mpi dat ainsi de ato on BES elas lant posto, ance se pre un 18% di nega che non se plumes ia abla 29) et ua! da wa! dasa compila da isgrant credo ene un importante lot osos in ps dort ala wide scl tals tendenaa pond imo chet en socialment cone el co dln! percept dich propor Suton, one d rao pena nts inquest amber er stmare qua efewo danas dave confomer dat cara da quctnat si repo con da ogee doer dine doses gna dele pos soepenta een omeno con Tomar che potano gh Inga con gu che tc! oe alin ignitor se ats stor che dene sine stopost i grado sn doin delve Sedna cnr praca dun ceo cet dose smigorne, oem pene ‘Benalla real alin us bon eo del sean eng che sa Sinead nepal nn inves {conn re nc eg at] Qua ate dat nl facia dei perc di negacone Rispcoaleficaca dle ras ditrzione clastic, el termi dalla su capaci di produ ila neh sppcendiment ene sci

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