RECINTO CIBAO ORIENTAL, NAGUA

ESCUELA DE EDUCACIÓN

ASIGNATURA:
Neuropsicología

UNIDAD VII:

Tarea 7

PRESENTADO AL FACILITADOR:

 DR. Eblis Espaillat

SUSTENTADO POR EL/LA PARTICIPANTE:

Luz silenny Peña Rodriguez

MATRICULA 2020-02261

NAGUA, PROVINCIA MARIA TRINIDAD SÁNCHEZ, REP. DOM

Noviembre 2020
 1. Realiza un mapa conceptual sobre el daño cerebral y trastornos cognitivos
según el área o estructura que se ve afectada.

Daño
cerebral

El daño cerebral es una

lesión producida en el cerebro que
afecta al funcionamiento normal
del mismo.
Las causas más comunes de
daño cerebral son los
traumatismos craneoencefálicos,
ictus, anoxia, tumores o infeccione

Problemas de memoria. Las personas que Desorientación y confusión.

sufrido un daño cerebral pueden tener amnesia Frecuentemente tras un daño cerebral y
postraumática. Este tipo de amnesia sobre todo en personas mayores puede
produce fallos en la memoria reciente, en el darse un cuadro confusional. Este cuadro se
mantenimiento y adquisición de nueva caracteriza por una alteración cerebral que
información. Así mismo, es posible que dure impide la normal comunicación entre las
desde una hora hasta varias o que la persona neuronas. Los síntomas aparecen de
nunca recupere del todo esta capacidad. La forma repentina y pueden ser variados.
duración intensidad de la amnesia será el Algunos de ellos son: Alteración del nivel de
indicador del pronóstico. A menor duración conciencia (mantener y dirigir la atención), del
intensidad, mejor pronóstico pensamiento (no entiende lo que le
decimos), alucinaciones, cambios emocionales
o del ciclo vigilia-sueño.
Dificultades del pensamiento complejo. Un
daño cerebral puede también producir
problemas en la planificación, la previsión de
consecuencias el establecimiento de estrategias.
Estas funciones ejecutivas nos ayudan a
autodirigir nuestra conducta hacia una meta deforma
exitosa. Así, tras un daño cerebral, la afectación
puede ser muy variable. Es posible que se
afecte la iniciativa, la planificación o la
capacidad para inhibir conductas inapropiadas
para un determinado momento

Problemas de atención. Las alteraciones

más comunes que se producen tras un daño
cerebral pueden ser las relacionadas con el nivel
de alerta, focalizar la atención mantenerla. Por
ejemplo, la persona puede tener dificultades
para realizar una actividad, prestarle
atención necesaria hacerlo en un tiempo
prolongado.
2. Analiza los casos propuestos por el/la facilitador/a donde se pone de
manifiesto una determinada patología o trastorno estudiado en la unidad.
Discapacidades intelectuales

La discapacidad intelectual se considera uno de los trastornos del neurodesarrollo, debido a

que aparecen deficiencias o dificultades de las funciones intelectuales y en el comportamiento
adaptativo en sus vertientes conceptual, práctico o social, que tienen como consecuencia
una posible limitación del funcionamiento del sujeto en y uno o más ámbitos vitales a
menos que cuenten con apoyo específico.

Trastornos de la comunicación
Los trastornos de la comunicación son aquellos trastornos del neurodesarrollo en
los que el sujeto no es capaz de comunicarse adecuadamente o aprender a
hacerlo a pesar de poseer capacidades mentales suficientes para hacerlo.
Trastornos de la comunicación
Los trastornos de la comunicación son aquellos trastornos del neurodesarrollo en
los que el sujeto no es capaz de comunicarse adecuadamente o aprender a
hacerlo a pesar de poseer capacidades mentales suficientes para hacerlo.
Trastornos de la comunicación

Los trastornos de la comunicación son aquellos trastornos del neurodesarrollo en los que el
sujeto no es capaz de comunicarse adecuadamente o aprender a hacerlo a pesar de
poseer capacidades mentales suficientes para hacerlo.

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

Otro de los trastornos del neurodesarrollo más conocidos, el TDAH es un trastorno

caracterizado por la presencia de síntomas típicos de intención (como dificultad para mantener
la atención, comisión de errores por falta de ésta, alta distraibilidad, no finalización de
tareas, pérdida y olvido de objetos y actividades, ausencia mental

Trastorno específico del aprendizaje

Se entiende por trastorno específico del aprendizaje aquel en el que el sujeto manifiesta
dificultades en la adquisición y utilización de habilidades académicas, como la lectura, la
escritura y las matemáticas.

Trastornos motores

Otro de los grandes grupos de trastornos del neurodesarrollo son los motores, en el que
existen dificultades en aspectos vinculados al movimiento como la coordinación o se
producen movimientos involuntarios.

Identifica la patología.

Grupo de síntomas asociadas a una determinada dolencia, se dedica a estudiarlas

enfermedades en su más amplia aceptación, como estados o procesos fuera de lo común que
pueden surgir por motivos conocidos o desconocidos. Cualquier rasgo del comportamiento
que no responda a los parámetros de normalidad dentro de un marco social es
considerado una patología.

Precisa posibles causas.

Existe una serie de factores que acarrean inestabilidad mental y emocional, entre los que
encontramos la excesiva actividad laboral y la fatiga, la tensión nerviosa, el ruido propio de las
ciudades, el rompimiento del modelo de familia tradicional y el consumo desmedido y no
supervisado de fármacos.

Explica las posibles consecuencias para su desarrollo cognitivo.

En el desarrollo cognitivo se evalúa al caso con una fuerte visión ideográfica,

preguntándonos predominantemente cuáles son las conductas problema y cuáles son los
factores que la mantienen; esto se denomina análisis funcional. Independientemente de la
entidad psicopatológica de un problema, los psicólogos actúan como agentes de salud que
ayudan a mejorar la calidad de vida de las personas, y no sólo a asegurar su supervivencia. Así,
por ejemplo, si bien se trata de una fobia evolutivamente preparada, el miedo al encierro
conduce a que la persona no viaje en avión, no suba a subtes o ascensores lo cual
interfiere seriamente en los hábitos tan cotidianos como ir a trabajar.