‫المستوى ‪ 2 :‬ثانوي‬ ‫المـــادة‪ :‬تاريخ‬

‫المـدة ‪.... :‬ساعات‬

‫الوحدة التعلمية األولى ‪ :‬االستعمار األوربي في أفريقيا و آسيا و مقاومته ‪1954-1815‬‬
‫الوضعية األولى ‪ -:‬الحركة االستعمارية (األسباب‪ -‬األهداف)‬
‫ـ مفهوم االستعمار وتحليل أسباب الحركة االستعمارية و أهدافها‬ ‫الكفاءة المستهدفة ‪ :‬أن يكون المتعلم قادرا على تحديد‬
‫اإلشكــالية ‪ -:‬وظفت أوربا تفوّقها االقتصادي و العسكري لفرض سيطرتها على شعوب إفريقيا و آسيا ‪.‬كيف تمّ لها ذلك ؟‬
‫املنتوج االنتقائي‬ ‫املفاهيم و األنشطة‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫ـ السيطرة السياسية‬
‫مفهوم االستعمار‪ :‬مصطلح يعني امتداد‬ ‫‪-1‬‬ ‫انطالقا من السندات المقترحة‬
‫و االقتصادية و ‪ ..‬لدولة ما على دولة أخرى‬ ‫‪-1‬مفهوم االستعمار‬ ‫الوثائق ص‬ ‫ومكنيباتك القبلية ‪:‬‬
‫ب‪ -‬مفهوم الحركة االستعمارية‪ :‬هي حركة سياسية و عسكرية‬ ‫‪14‬‬ ‫‪ -‬حدد مفهوم االستعمار‬
‫ظهرت في أوربا في القرن ‪ 15‬ثم توسعت خالل القرنين ‪18‬و‬
‫‪19‬‬
‫‪-‬ظروف نشأتها‪:‬‬
‫النهضة األوربية وانعكاساتها‬ ‫‪-‬‬
‫الكشوف الجغرافية‬ ‫‪-‬‬
‫الثورة الصناعية و نتائجها ‪ :‬االقتصادية و العسكرية‬ ‫‪-‬‬
‫الصراع الحضاري بين الشرق اإلسالمي و الغرب المسيحي‬ ‫‪-‬‬ ‫ظروف نشأة الحركة‬
‫االستعمارية‬ ‫المقطع‪2‬ص‬ ‫‪ -‬استخلص ظروف نشأة‬
‫تراجع الدور الريادي للعالم اإلسالمي‬ ‫‪-‬‬
‫‪14‬‬ ‫الحركة االستعمارية‬
‫الوثائق‪-2‬‬
‫األسباب ‪ :‬آ ‪ :‬االقتصادية ‪-:‬‬ ‫‪3‬ص‪15‬‬
‫البحث عن المواد األولية‬ ‫‪-‬‬ ‫أسبــابـها‬
‫البحث عن األسواق الخارجية‬ ‫‪-‬‬
‫الحاجة المتزايدة لرؤوس األموال‬ ‫‪-‬‬
‫مقطقع‪ 3‬ص‬ ‫‪ -‬أبرز أسباب الحركة‬
‫ب البشرية ‪ - :‬البحث عن مناطق إسكان فائض السكان‬
‫‪14‬‬ ‫االستعمارية‬
‫‪ -‬التخلّص من المغامرين و المعارضة‬
‫وثائق‪2-1‬ص‬
‫ج االستراتيجية ‪ - :‬تأمين مواصالتها مع المستعمرات‬
‫‪15‬‬
‫‪ -‬تحويلها إلى قواعد عسكرية‬
‫د الحضارية ‪ -:‬نشر الحضارة األوربية ( رسالة الرجل األبيض)‬
‫ـ المسيحية‬ ‫‪ -‬تبليغ الرسالة الدينية‬

‫األهداف االقتصادية ‪ -:‬استنزاف‪-‬استثمار‪ -‬ترويج السلع‬

‫االستراتيجية و العسكرية ‪ -:‬السيطرة –تأمين المواصالت‬
‫الحضارية ‪ -:‬تثبيت الفكر االستغاللي لدى الرجل األبيض‬

‫أهـــدافهـا‬ ‫الوثائق‬ ‫بيّن أهداف الحركة‬

‫‪5.6‬ص‪17‬‬ ‫االستعمارية‬
‫الخريطة ‪1.2‬‬
‫ص‪16‬‬
‫تقويم مرحلي ‪ -:‬على خريطة العامل وقع أهم القوى االستعمارية‬
 ‫املستوى ‪ 2 :‬ثانوي‬ ‫امل ــادةت ــاريخ‬
‫الوحدة التعلميةـ األوىل ‪ :‬اإلستعمار األوريب يف إفريقيا و آسيا و مقاومته ‪1954-1815‬‬
‫املـدة ‪.... :‬ساعات‬ ‫الوضعية الثانية ‪ -:‬السيـاسة االستعمارية في إفريقيا و آسيا‬
‫الكفاءة املستهدفة ‪ :‬أن يكون املتعلم قادرا على استخالص طرق ووسائل تنفيذ االستعمار ملخططاته وإنتاج انعكاسات ذلك على القارتني‬
‫اإلشكــاليةـ ‪ -:‬لتثبيت السياسة االستعمارية استعملت عدة خمططات إىل أي مدى جنحت يف ذلك وما هي انعكاساهتا‬
‫المنتوج االنتقائي‬ ‫المفاهيم و األنشطة‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫الطرق المباشرة ‪:‬‬ ‫طرق تنفيذ المخططات ‪-‬‬ ‫الوثيقة ‪ 2‬ص‬ ‫انطالقا من السندات‬
‫‪-‬إخضاع المناطق المحتلة بالقوة العسكرية و القمع (فرنسا في‬ ‫االستعمارية‬ ‫المقترحة ومكتسباتك القبلية ‪19‬‬
‫الجزائر)‬ ‫ص‬ ‫‪2‬‬ ‫الخريطة‬ ‫‪:‬‬
‫طمس شخصية المجتمعات المستعمرة ( سياسة اإلدماج)‬ ‫‪-‬‬ ‫‪18‬‬ ‫أبرز طرق تنفيذ‬
‫المخططات االستعمارية‬
‫الطرق غير المباشرة ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫إبقاء السلطة في أيدي رؤساء العشائر و القبائل‬ ‫‪-‬‬
‫ربط السلطة الوطنية بالحكم العام الفرنسي أو اإلنجليزي في‬ ‫‪-‬‬
‫اتخاذ القرار لتسيير شؤون الحكم مثل‬
‫الحماية البريطانية على مصر‪ -‬الحماية الفرنسية على تونس و‬ ‫‪-‬‬
‫المغرب – االنتداب األوربي في المشرق العربي‬ ‫الوثيقة ‪ 4‬ص‬ ‫بيّن وسائل تنفيذ‬
‫‪19‬‬ ‫المخططات االستعمارية‬
‫‪ -‬اختلفت الوسائل ويمكن حصرها فيما يلي‬
‫االمتيازات بأنواعها‬ ‫وسائل تنفيذ المخططات ‪-‬‬
‫‪ -‬دور الشركات التجارية و البنوك األوربية‬ ‫االستعمارية‬
‫التدخل بدعوى حماية األموال (الديون في تونس )‬ ‫‪-‬‬
‫مقطع آ ب ج‬ ‫استنتج انعكاسات السياسة‬
‫االتفاقيات والوعود السرية (سايكس بيكو‪-‬وعد بلفور)‬ ‫‪-‬‬ ‫االستعمارية على القارتين ‪+‬صور ص‪20‬‬
‫الوثائق ‪5.6.7‬‬
‫آ سياسيا ‪ -:‬إثارة مشاكل األقليات و القوميات‬ ‫ص‪20‬‬
‫ظهور مشاكل الالجئين و المهاجرين‬ ‫‪-‬‬ ‫انعكاسات السياسة‬
‫االستعمارية على‬
‫‪ -‬تغذية النزاعات الحدودية‬
‫القارتين‬
‫ظهور الحركة الصهيونية كحركة عنصرية استعمارية‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬تغيير الخريطة السياسية إلفريقيا و آسيا‬
‫ب اقتصاديا‪ - :‬نهب و استنزاف خيرات الشعوب المستعمرة‬
‫عرقلة التنمية في المستعمرات وربطه باالقتصاد األوربي‬ ‫‪-‬‬
‫ج اجتماعيا ‪ -:‬تعميق اإلحساس بالفوارق العرقية و الحضارية‬
‫ظهور نخبة موالية لالستعمار‬ ‫‪-‬‬
‫سياسة الميز العنصري‬ ‫‪-‬‬
‫سوء األحوال االجتماعية ( الثالوث األسود )‬ ‫‪-‬‬
‫ـ رد فعل هذه الشعوب‬ ‫تقويم مرحلي ‪ -:‬استخلص انعكاسات السياسة االستعمارية على شعوب إفريقيا و آسيا مع تحديد‬
 ‫المستوى ‪ 2 :‬ثانوي‬ ‫المـــادة ‪ -:‬تـــاريخ‬
‫الوحدة التعلمية األولى ‪ :‬االستعمار األوربي في أفريقيا و آسيا و مقاومته ‪ 1954-1815‬لمـدة ‪.... :‬ساعات‬
‫الوضعية الثالثة ‪ -:‬الكفاح التحرري في قارتي إفريقيا و آسيا )‬
‫الكفاءة المستهدفة ‪ :‬أن يكون المتعلم قادرا على استخالص ردود األفعال و أشكال المقاومة الوطنية‬
‫اإلشكــالية ‪ -:‬تسببت السياسة االستعمارية في بروز الوعي القومي و الكفاح التحرري فما هي ظروفه و أسبابه ‪...‬‬
‫المنتوج االنتقائي‬ ‫المفاهيم و األنشطة‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫‪-‬هي تنظيمات تظهر في المناطق التي تخضع لالستعمار و تأخذ‬ ‫انطالقا من السندات‬
‫أشكاال مختلفة إما سياسية أو عسكرية أو االثنين معا معبرة عن‬ ‫المقترحة ومكتسباتك القبلية الصور ص ‪ -1 +22‬مفهوم الحركة‬
‫رفض االستعمار بأشكاله ‪.‬‬ ‫التحررية‬ ‫‪23‬‬ ‫حدد مفهوم الكفاح‬
‫‪ -‬حق إنساني طبيعي دولي يهدف إلى استعادة السيادة بجميع‬ ‫الوثيقة ‪3‬ص‪23‬‬ ‫التحرري‬
‫مظاهرها‬
‫آ الظــروف ‪-:‬‬ ‫‪ -2‬الظروف و‬ ‫الوثيقة ‪2‬ص‬
‫‪ -‬الـــداخلية ‪ -‬الوجود االستعماري و ممارساته المختلفة‬ ‫األسباب‬ ‫‪+23‬صور‬
‫ظهور الفكر اإلصالحي ( محمد عبده)‬ ‫‪-‬‬ ‫أشرح ظروف الكفاح‬
‫التحرري و أسبابه‬
‫ظهور الفكر السياسي و الفكر القومي و التحرري‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬تأثير الحربين العالميتين ‪ 2+1‬على شعوب المستعمرات‬
‫‪ -‬الخارجيــة ‪ -:‬التنافس االستعماري و انعكاساته‬
‫‪ -‬نجاح الثورات السياسية (الفرنسية و األمريكية و اإلنجليزية)‬
‫مواثيق المنظمات الدولية ( عصبة األمم – الهيئة‪ -‬حق‬ ‫‪-‬‬
‫الشعوب‬
‫تقرير مصيرها – مبادئ ولسن ‪ ....‬الخ )‬
‫ب ‪ :‬األسبــــاب ‪-:‬‬
‫* الداخلية ‪ -:‬السياسة االستعمارية القائمة على االستغالل و النهب‬
‫ظهور نخبة وطنية ساهمت في نشر الوعي السياسي و القومي‬ ‫‪-‬‬
‫اكتساب الخبرة العسكرية من خالل المشاركة الفعلية في‬ ‫‪-‬‬
‫الحربين‬
‫استقالل بعض الدول مباشرة بعد الحرب العالمية ‪2‬‬ ‫‪-‬‬
‫الخارجيــة ‪ -:‬االستفادة من المبادئ و األفكار التحررية‬ ‫*‬
‫خيبة أمل الشعوب من الوعود الكاذبة وكذا مؤتمر الصلح‬ ‫‪-‬‬
‫اهتزاز مكانة الدول االستعمارية‬ ‫‪-‬‬
‫مساندة االتحاد السوفيتي وكذا المنظمات الدولية و اإلقليمية‬ ‫‪-‬‬
‫* التخلص من الوجود االستعماري و كذا إرثه الثقيل‬
‫* تحقيق التضامن بين الدول المستعمرة للوقوف في وجه الصراع‬
‫االستعماري‬
‫* استكمال االستقالل ببعديه السياسي و االقتصادي‬

‫استخلص أهداف الحركات‬

‫‪-3‬أهداف الحركات‬ ‫الوثيقة ‪6+5+4‬‬ ‫التحررية‬
‫التحررية‬ ‫ص‪25‬‬

‫‪-1‬أساليب الكفاح التحرري ‪:‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الوثيقة ‪3‬ص ‪27‬‬ ‫انطالقا من السندات‬
‫أسلوب الكفاح المسلح‬ ‫‪-‬‬ ‫أساليب الكفاح‬ ‫صور ص‪26‬و المكتسبات‬ ‫المقترحة ومكتسباتك‬
‫التحرري‬ ‫القبلية‬ ‫القبلية ‪:‬حدد أساليب‬
‫أسلوب الطرق الدستورية الشرعية (السلمية)‬ ‫‪-‬‬ ‫الكفاح التحرري‬

‫‪-2‬وسائل الكفاح التحرري ‪:‬‬

‫الوسائل العسكرية (مقاومة األمير عبد القادر ‪ ،‬أحمد‬
‫عرابي ‪ ،‬سعد زغلول ‪)1919‬‬
‫‪-‬إما أن تكون شعبية منظمة أو شعبية رسمية (أحمد باي‬ ‫وسائل الكفاح‬
‫–الجزائر)‬ ‫التحرري‬ ‫الوثائق ‪1،2،4‬ص‪27‬‬ ‫استخلص وسائل الكفاح‬
 ‫‪-‬الوسائل السياسية ‪:‬أحزاب سياسية (المظاهرات )‬ ‫‪5،6،7‬ص‪29.28‬‬ ‫التحرري‬
‫مقاطعة سياسية لالنتخابات واقتصادية و اجتماعية‪.‬‬
‫‪-‬وسائل ثقافية ك جمعيات و نوادي ثقافية (التوعية و‬
‫التحريض و اإلصالح) جمعية العلماء الملمين بقيادة ابن‬
‫باديس ‪.‬‬

‫‪-‬خصائص الحركات التحررية ‪:‬‬

‫‪-‬الحقد المشترك ضد االستعمار و رفض وجوده‬ ‫المميزات العامة‬ ‫استخلص المميزات‬
‫‪-‬تنوع وائل و أساليب الكفاح التحرري‬ ‫الحركات‬ ‫الوثائق‪.11. 10. 9. 8:‬ص‬ ‫العامة للحركات‬
‫‪-‬التزامن التاريخي لها و تبادل التأثير و التأثر‬ ‫التحررية ‪:‬‬ ‫‪30‬‬ ‫التحررية‬
‫ـ األطراف التي حاربتها (االستعمار‪،‬األنظمة‬ ‫‪-‬تعدد‬
‫‪،‬العملية(‬
‫‪-‬تبني الشعوب ألهداف هذه الحركات‬
‫‪-‬استطاعت كلها من تحقيق أهدافها و فرض االعتراف‬
‫الدولي بها (اإلسقالل الوطني لجميع شعوب‬
‫المستعمرات)‬

‫تقويم مرحلي ‪ -:‬انطالقا من الوثائق من‪1‬الى‪ 10‬ص من‪27‬الى‪ 31‬أنجز خريطة تتضمن مناطق حركات التحرر ‪.‬‬

‫المستوى ‪ 2 :‬ثانوي (آداب)‪.‬‬ ‫المـــادة ‪ -:‬تـــاريخ‬

‫المـدة ‪ 06:‬ساعات‬ ‫الوحدة التعلمية الثالثة ‪ :‬العالقات األوربية وانعكاساتها القارية و العالمية ‪1954-1815‬م‬
‫الوضعية األولى ‪ -:‬طبيعة العالقات األوربية األوربية و مظاهرها‬
‫ـ و تحليل مظاهرها واستخالص انعكاساتها‬ ‫الكفاءة المستهدفة ‪ :‬أن يكون المتعلم قادرا علىتحديد‬
‫اإلشكــالية ‪ -:‬شهدت أوربا في مطلع القرن ‪ 19‬مستجدات حددت طبيعة العالقات األوربية وترتب عنها انعكاسات فيما يظهر ذلك؟‬
‫المنتوج االنتقائي‬ ‫المفاهيم و األنشطة‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫اإلمبراطورية الفرنسية ‪ -‬اإلمبراطورية االنجليزية‬ ‫أهم القوى السياسية في ‪-‬‬ ‫الخريطة ص‪41‬‬ ‫انطالقا من السندات‬
‫– إمبراطورية النمسا و المجر – روسيا القيصرية –‬ ‫أوربا‬ ‫‪40‬‬ ‫ص‬ ‫الصور‬ ‫القبلية‬ ‫ومكتسباتك‬ ‫المقترحة‬
‫الدولة العثمانية‬ ‫‪ -‬حدد أهم القوى السياسية‬
‫‪ -‬ألمانيا و إيطاليا بعد ‪ ( 1870‬بعد الوحدة‬ ‫‪-‬‬ ‫في أوربا‬
‫‪ -‬أبرز طبيعة العالقات‬
‫‪ -‬طبيعة العالقات بين ‪ -‬تميزت بالتوتر في أغلب الفترات ويتجلّى ذلك في‬ ‫الخريطة ص‪42‬‬ ‫بين القوى األوربية‬
‫‪-:‬‬ ‫الوثائق ‪1.2.3‬ص القوى األوربية‬
 ‫الصراع السياسي ‪ :‬حول طبيعة أنظمة الحكم‬ ‫‪-‬‬ ‫‪43‬‬
‫الصراع العسكري ‪ :‬حروب عديدة خاصة فرنسا‬ ‫‪-‬‬
‫خ ص‪42.43‬‬
‫وبريطاني‬ ‫‪ -‬استخلص مظاهر‬
‫و ‪ 44.47‬ص‪49‬‬
‫التحالفات ‪ :‬وفق ما تمليه المصالح الخاصة للدول‬ ‫‪-‬‬ ‫‪50‬‬ ‫العالقات‬
‫‪ -‬المظــاهر ‪ -:‬عقد عدة معاهدات (باريس‪-1814‬‬ ‫مظاهر العالقات‬
‫لندن‪)1840‬‬ ‫األوربية‬
‫سلسلة من التحالفات ‪:‬المقدس‪-1815‬الرباعي‬ ‫‪-‬‬
‫‪4815‬‬
‫‪ -‬مؤتمرات دولية‪ :‬فيينا ‪ – 1815‬برلين‪... 1884‬‬
‫‪ -‬التكتالت العسكرية ‪ :‬الوفاق الثالثي‪-‬التحالف الثالثي‬
‫‪ -‬أزمات دولية ‪ :‬مراكش ‪-1905‬أغادير‪-1911‬البلقان ‪..‬‬
‫‪ -‬عوامل التحول‪ - :‬نتائج الحروب الدينية‬
‫ـ‬
‫سعي الدول األوربية إلى التعاون فيما بينها‬ ‫‪-‬‬ ‫الوثيقة ‪ 7.8‬ص‬ ‫أبرز عوامل التحول في‬
‫‪ -‬رغبة الدول األوربية في األمن و االستقرار‬ ‫‪51‬‬ ‫العالقات الدولية‬
‫‪ -‬تأثير أفكار الفالسفة و المفكرين‬ ‫عوامل التحوّل‬
‫‪ -‬انتشار مبدأ القومية و نتائج الثورات السياسية‬

‫تقويم مرحلي ‪ -:‬حلل الوثائق المقترح في الصفحة ‪ 53‬من الكتاب المدرسي‬

‫المستوى ‪ 2 :‬ثانوي‬ ‫المـــادة ‪ -:‬تـــاريخ‬

‫المـدة ‪:‬أ‪– 04‬ب ‪02‬ساعات‬ ‫الوحدة التعلمية الثالثة‪ :‬العالقات األوربية وانعكاساتها القارية و العالمية ‪1954-1815‬م‬
‫الوضعية الثانية ‪ -:‬المواجهة العسكرية األوربية األولى‬
‫الكفاءة المستهدفة ‪ :‬أن يكون المتعلم قادرا على تحديد و تحليل مظاهرها واستخالص انعكاساتها‬
‫اإلشكــالية ‪ -:‬النزعة االنتقامية لبعض الشعوب أدت إلى المواجهة العسكرية فما هي عوامل هذه المواجهة وانعكاساتها‬
 ‫المنتوج االنتقائي‬ ‫المفاهيم و األنشطة‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫آ العوامل غير المباشرة ‪-:‬‬ ‫انطالقا من السندات‬
‫التنافس االستعماري – فشل سياسة التحالفات و المؤتمرات‬ ‫‪-‬عوامل المواجهة‬ ‫المقترحة ومكتسباتك القبلية الوثائق‪1.2.3‬ص‪55‬‬
‫(الحلف الثالثي و الوفاق الثالثي‪-‬السباق نحو التسلح –‬ ‫العسكرية األولى‬ ‫الوثيقة‪6‬ص‪49‬‬ ‫‪ -‬ابرز عوامل المواجهة‬
‫النزعة القومية – الدعاية المغرضة و الحرب النفسية‬ ‫العسكرية األولى‬
‫المباشرة ‪-:‬مقتل ولي العهد النمساوي (فرنسوا فردينا ند)‬ ‫‪-2‬‬ ‫الصورة ص‪57‬‬
‫‪ 1914-1917‬مرحلة تفوّق التحالف الثالثي‬ ‫‪-‬‬ ‫و ‪4.5.6‬ص‪57‬‬ ‫حــدد مراحل سير‬
‫‪ -‬تطور الحرب‬ ‫خ‪/‬الحرب ع ثا‬ ‫الحرب‬
‫‪ 1917-1918‬مرحلة تفوّق الوفاق الثالثي ونهاية‬ ‫‪-‬‬
‫(أطوارها)‬
‫الحرب (بدخول الو م أ وانسحاب روسيا وإيطاليا‬ ‫المقطع ‪1.2‬ص‪59‬‬
‫‪ -‬االنعكاسات ‪-:‬‬ ‫و ‪8.9.10.11.12‬ص‬ ‫استخلص انعكاساتها‬
‫انهيار األنظمة السياسية في الدول المنهزمة‬ ‫انعكاسات المواجهة ‪-‬‬ ‫‪60.61‬‬
‫‪ -‬تغيير الخريطة الجيو سياسية ألوربا (ظهور دول‬ ‫العسكرية‬
‫جديدة وتغير حدودها‬
‫ظهور النظام الشيوعي في روسيا‬ ‫‪-‬‬
‫وضع البالد العربية المشرقية تحت االنتداب‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬تدهور الوضع االقتصادي و االجتماعي في أوربا‬
‫حدوث اختالالت في الهرم السكاني ألوربا (وفاة ‪10‬مليون نسمة)‬ ‫و ‪17.18‬ص‪67‬‬
‫األزمة االقتصادية ‪1929‬‬ ‫‪-‬‬ ‫صورة ص‪62‬‬
‫جدول ص‪63.66‬‬ ‫أبرز أهم األزمات الناتجة‬
‫أهم األزمات الناتجة ‪ -‬تأثير قرارات مؤتمر الصلح على العالقات الدولية‬
‫عن المواجهة العسكرية‬
‫‪ -‬أزمة السويديت – أزمة دانزينغ ‪ ...‬ظهور‬ ‫عن المواجهة‬
‫الديكتاتوريات‬ ‫العسكرية‬

‫تقويم مرحلي ‪ -:‬بين انعكاسات مؤتمر الصلح على العالقات الدولية‬

‫المستوى ‪ 2 :‬ثانوي‬ ‫المـــادة ‪ -:‬تـــاريخ‬

‫المـدة أ ‪ -04‬ب‪02‬ساعات‬ ‫الوحدة التعلمية الثالثة‪ :‬العالقات األوربية وانعكاساتها القارية و العالمية ‪1954-1815‬م‬
‫الوضعية الثالثة ‪ -:‬المواجهة العسكرية األوربية الثانية‬
‫ـ طبيعة العالقات الدولية ومظاهرها‬
‫الكفاءة المستهدفة ‪ :‬أن يكون المتعلم قادرا على تحديد و تحليل أسباب المواجهة وانعكاساتها على أوربا و العالم و تحديد‬
‫اإلشكــالية ‪ -:‬النزعة االنتقامية للدول المنهزمة و المهمشة أدت الى المواجهة العسكرية الثانية فما هي عوامل هذه المواجهة وانعكاساتها‬
 ‫المنتوج االنتقائي‬ ‫المفاهيم و األنشطة‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫انطالقا من السندات‬
‫العوامل غير المباشرة ‪ -:‬نتائج مؤتمر الصلح (مشكلة األقليات)‬ ‫عوامل المواجهة‬ ‫الوثائق‪1.2.3‬ص‬ ‫المقترحة ومكتسباتك القبلية‬
‫فشل عصبة األمم في الحفاظ على السلم الدولي‬ ‫‪-‬‬ ‫العسكرية األوربية‬ ‫‪68.69‬‬ ‫‪ -‬ابرز عوامل المواجهة‬
‫رفض ألمانيا تطبيق قرارات مؤتمر الصلح‬ ‫‪-‬‬ ‫الثانية‬ ‫الوثيقة‪18‬ص‪67‬‬ ‫العسكرية الثانية‬
‫السباق نحو التسلّح‬ ‫‪-‬‬
‫األزمة االقتصادية و انعكاساتها‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬التحالفات اإليديولوجية و العسكرية‬
‫العوامل المباشرة ‪ -:‬األزمة البولندي ( دانزينغ) وعدم التزام هتلر‬
‫بقرارات مؤتمر ميونيخ و سوء فهم التنازالت التي قدمت فيه‬

‫مرحلة التفوق األلماني ‪1941-1939‬‬ ‫‪-‬‬

‫تتبع سير و تطور المواجهة‬
‫مرحلة التوازن ‪1943-1941‬‬ ‫‪-‬‬ ‫تطور المواجهة‬
‫مرحلة التراجع و االنهزام األلماني‪1945-1943‬‬ ‫‪-‬‬ ‫خريطة الحرب ع‬
‫آ االنعكاسات على أوربا‪-:‬‬ ‫جدول ص‪70.71‬‬
‫استخلص انعكاساتها‬
‫سيادة الخراب و الدمار في أوربا‬ ‫‪-‬‬
‫خروج أوربا مدانة و تناقص إنتاجها في كل المجاالت‬ ‫انعكاساتها أوربا و ‪-‬‬ ‫الوثائق ‪6.7‬ص‪72‬‬
‫إعادة رسم خريطة أوربا الجيو سياسية‬ ‫‪-‬‬ ‫عالميا‬ ‫الوثائق‪9.10‬ص‪73‬‬
‫الصورةص‪73‬‬
‫انقسام أوربا إيديولوجيا ( شيوعية و رأسمالية)‬ ‫‪-‬‬
‫ـ‬
‫زوال األنظمة الديكتاتورية‬ ‫‪-‬‬
‫تراجع مكانة أوربا و فقدانها للزعامة الدولية‬ ‫‪-‬‬
‫ب االنعكاسات عالميا ‪-:‬‬
‫تغير خريطة العلم جيو سياسية‬ ‫‪-‬‬
‫االستفادة المادية للواليات المتحدة األمريكية‬ ‫‪-‬‬
‫انتقال الزعامة الدولية إلى كل الو م أ ‪,‬و اإلتحاد س‬ ‫‪-‬‬
‫ظهور هيئة األمم المتحدة لتنظيم العالقات الدولية‬ ‫‪-‬‬
‫انتشار موجة التحرر بعد المشاركة في الحرب‬ ‫‪-‬‬
‫عقد سلسلة من المؤتمرات وبروز بوادر‬ ‫‪-‬‬
‫الحرب الباردة‬ ‫‪-‬‬

‫آ‪-‬سياسيــا ‪ -:‬زوال التحالف بين السوفييت و الغرب‬ ‫حدد طبيعة العالقات‬

‫‪ -‬ظهور سياسة االستقطاب – الصراع داخل الهيئات الدولية –‬ ‫الدولية و مظاهرها‬
‫خروج الو م أ من عزلتها نهائيا‪ -‬تأسي الديمقراطيات الشعبية‪.‬‬
‫‪ -2‬طبيعة العالقات ب – اقتصاديا‪ -:‬ظهور المشاريع االقتصادية ( مارشال‪-‬أيزنهاور‬
‫‪ -‬ظهور منظمة الكومكون – ميالد المؤسسات النقدية‬ ‫الدولية و مظاهرها‬ ‫الخريطة ‪76‬‬
‫ـ ‪ -:‬األحالف العسكرية (وارسو ‪ .‬األطلسي ‪)..‬‬ ‫ج –عسكريــا‬ ‫الجدول ص‪78‬‬
‫‪ -‬السباق نحو التسلّح – القواعد العسكرية – سياسة االنقالبات و‬ ‫و ‪9.10.12‬ص‪79‬‬
‫التدخالت – األزمات و الحروب اإلقليمية ‪...‬‬
‫د –إعالميــا ‪ -:‬الجوسسة و الجوسسة المضادة – توظيف حق‬
‫الفيتو – الدعاية اإلعالمية ‪ -‬إيواء المعرضين و اللجوء السياسي‬

‫تقويم مرحلي ‪ -:‬عين على خريطة العالم مناطق وقوع المعارك التالية ‪ -:‬ميدوا –العلمين – ستالينغراد –النورماندي‬
‫تقويم مرحلي ‪ -:‬من خالل الوثائق واعتمادا على ما درست أكتب مقاال تاريخيا في ‪20‬سطرا حول األزمات التي وقت في العالم عقب الحرب العامية‬
‫الثانية خالل الفترة ‪1954-1945‬‬
 ‫المستوى ‪ 2 :‬ثانوي‬ ‫المـــادة ‪ -:‬تـــاريخ‬
‫المـدة ‪.... :‬ساعات‬ ‫الوحدة التعلمية الثالثة ‪ :‬االستعمار الفرنسي في الجزائر و المقاومة ‪1954-1830‬‬
‫الوضعية األولى ‪ -:‬االستعمار الفرنسي في الجزائر (األسباب –األهداف )‬
‫ـ أهدافه‬
‫الكفاءة المستهدفة ‪ :‬أن يكون المتعلم قادرا على استخالص الظروف و األسباب الحقيقية و تحديد‬
‫اإلشكــالية ‪ -:‬تعرضت الجزائر للغزو الفرنسي منذ‪1830‬م فما هي الظروف و األسباب الحقيقية لهذا الغزو و ما أهدافه ؟‬
‫المنتوج االنتقائي‬ ‫المفاهيم و األنشطة‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫‪ -1‬األسباب االقتصادية ‪-:‬الرغبة في السيطرة على أموال الخزينة‬
‫استغالل خيرات البالد‪ -‬الديون الخارجية لفرنسا‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬األسباب‬ ‫الصورة‪97‬‬ ‫أبرز األسباب الحقيقية‬
‫‪ -2‬األسباب االجتماعية ‪ -:‬أزمات فرنسا بعد حروب نابليون‬ ‫الوثائق ‪7.8.9‬ص‬ ‫للغزو‬
‫‪93‬‬
‫التذمر االجتماعي الداخلي لفرنسا – البطالة و انتشار‬ ‫‪-‬‬
‫الفقر‬
‫‪ -3‬األسباب السياسية ‪ -:‬إسكات المعرضة الفرنسية ضد شارل‬
‫العاشر – و بالتالي توجيه أنظار الشعب إلى خارج فرنسا – محو‬
‫هزائم فرنسا – إشغال الجيش الفرنسي‬
‫‪ -4‬األسباب الحضارية ‪ -:‬استمرار الصراع الحضاري و الثقافي‬
‫الحقد الصليبي ‪ -‬إعادة المجد المسيحي‬ ‫‪-‬‬
‫* كانت حادثة المروحة ذريعة استعملتها فرنسا االحتالل الجزائر‬

‫تنصير الجزائريين‬ ‫‪-‬‬

‫التوغّل في عمق إفريقيا و منافسة بريطانيا‬ ‫‪-‬‬
‫السيطرة على خيرات البالد و التخلص من الديون‬ ‫‪-‬‬

‫الصورة ص‪94‬‬
‫‪ -3‬األهداف‬ ‫الوثائق‪12.13‬ص‬ ‫أذكر أهداف االحتالل‬
‫‪97‬‬ ‫الفرنسي للجزائر‬

‫تقويم مرحلي ‪ -:‬بماذا تفسر إصرار فرنسا على احتالل الجزائر ؟‬

‫المستوى ‪ 2 :‬ثانوي خاص باألداب‬ ‫المـــادة ‪ -:‬تـــاريخ‬

‫المـدة ‪ .... :‬ساعات‬ ‫الوحدة التعلمية الثانية ‪ :‬االستعمار الفرنسي في الجزائر و المقاومة الوطنية ‪1954-1830‬‬
‫الوضعية الثانية ‪ -:‬السياسـة االستعمارية في الجزائر و مظاهرها‬
‫الكفاءة المستهدفة ‪ :‬أن يكون المتعلم قادرا على تحليل السياسة االستعمارية وإبراز انعكاساتها على المجتمع الجزائري‬
‫اإلشكــالية ‪ -:‬طبقت فرنسا في الجزائر سياسة استعمارية خاصة فما هي مظاهرها وانعكاساتها‬
 ‫المنتوج االنتقائي‬ ‫المفاهيم و األنشطة‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫السياسة االستعمارية في‬ ‫الجدول‪+‬المقطع‪ 2.3‬ص‬ ‫انطالقا من السندات‬
‫عسكريا‬ ‫الجزائر‬ ‫‪89‬‬ ‫المقترحة ومكتسباتك‬
‫‪ -‬تسخير إمكانيات عسكرية و مادية ضخمة لغزو الجزائر‬ ‫الصورة ‪+‬الوثائق ‪1.2.3‬‬ ‫القبلية‬
‫و تكريس وجودها‬ ‫ص‪98.99‬‬ ‫أبرز السياسية‬
‫ارتكاب مجازر في حق الجزائريين‬ ‫‪-‬‬
‫تطويق المقاومة‬ ‫‪-‬‬
‫الصور ص‪100‬‬
‫إداريا‬
‫الوثيقة‪4.5.6‬ص‪101‬‬
‫‪ -‬إصدار مجموعة من المراسيم و القوانين أهمها ‪-:‬‬
‫مرسوم ‪( 1834‬إلحاق الجزائر بفرنسا)‬ ‫‪‬‬
‫قانون ‪( 1845‬تقسيم الجزائر إلى ‪03‬عماالت‬ ‫‪‬‬
‫قانون سيناتوس كونسيلت ‪1865‬م‬ ‫‪‬‬
‫قانون األهالي ‪1871‬م‬ ‫‪‬‬
‫اقتصاديا‬
‫‪ -‬إصدار مجموعة من المراسيم ذات الطابع االقتصادي ‪-:‬‬ ‫الجدول ‪+‬الوثيقة‬
‫‪ ‬نزع الملكية و مصادرة األمالك‬ ‫‪7.8.9‬ص‪102.103‬‬
‫الكتاب م السابق‬ ‫بين السياسة االستعمارية‬
‫قانون فارني ‪ 1893‬وقانون‪11887‬‬ ‫‪‬‬
‫االقتصادية‬
‫قانون المستثمرات الفالحية‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬توجبه الزراعة و الصناعة لخدمة فرنسا‬
‫ـ‪:‬‬‫مـــاليا‬
‫الضرائب و البنوك و المصارف‬ ‫‪‬‬
‫مجلس لتسيير المالية الجزائرية‬ ‫‪‬‬ ‫الوثيقة‪10.11.12‬ص‬
‫ـ‪:‬‬ ‫اجتماعيـــــا‬ ‫‪104.105‬‬ ‫بين السياسة االستعمارية‬
‫*تجريد الشعب من أرضه والخضوع لألقلية األوربية و‬ ‫المالية‬
‫التحول إلى خماسين و مسخرين لدى المستوطنين‬
‫* سوء التغذية و السكن و الهجرة ‪...‬‬ ‫المقطع ص‪106‬‬
‫* المجازر – انتهاك الحرمات –فرنسة األسماء – محاولة‬ ‫الوثيقة‪13.14‬ص‪107‬‬ ‫بين السياسة االستعمارية‬
‫القضاء على الهوية الجزائرية – تشويه التاريخ ‪...‬‬ ‫االجتماعية‬

‫قـــضائيا‪:‬‬
‫إلغاء التشريع اإلسالمي بمجموعة من‬ ‫‪-‬‬
‫الجدول ص‪108‬‬
‫القوانين‬ ‫بين السياسة االستعمارية‬
‫الوثيقة ‪16.17.18‬ص‬
‫ثقــافيا و دينيا ‪:‬‬
‫‪109‬‬ ‫القضائية‬
‫‪ -‬فرنسة المدارس من خالل تطبيق مناهج فرنسا وغرس‬
‫حب فرنسا‬
‫محاربة اللغة الوطنية‬ ‫‪-‬‬
‫القضاء على التعليم اإلسالمي ومنع التعليم‬ ‫‪-‬‬ ‫الوثائقو المقاطع ص‪110‬‬ ‫بين السياسة االستعمارية‬
‫لكل الجزائريين‬ ‫‪111-‬‬ ‫الثقافية و الدينية‬
‫إنشاء الصحافة الفرنسية‬ ‫‪-‬‬ ‫الصورة ص‪112‬‬
‫الوثائق‪ 22.23‬ص‪113‬‬
‫تدمير المساجد وتشجيع وتمويل التبشير و‬ ‫‪-‬‬
‫توظيف الزوايا‬

‫زوال مظاهر السيادة اجلزائرية ( الكيان‬ ‫–‬ ‫الصور ص‪114‬‬

‫انعكاساتها السلبية على‬ ‫الوثائق ‪24.25‬ص‪115‬‬ ‫استخلص انعكاسات‬
‫اجلزائري)‬ ‫المجتمع الجزائري‬ ‫السياسة الفرنسية على‬
‫تفكيك البنية االقتصادية و االجتماعية‬ ‫–‬ ‫المجتمع الجزائري‬
‫زرع العادات الغريبة يف اجملتمع اجلزائري‬ ‫–‬
‫انعكاسات قانون احلالة املدنية – األمية –‬ ‫–‬
‫اجلهل‬
‫إلغاء القضاء الجزائري اإلسالمي و إحالل القضاء‬ ‫–‬
 ‫الفرنسي‬
‫‪-‬الخراب والدمار بسبب الحمالت العسكرية واألرض‬ ‫–‬
‫المحروقة‬
‫فرنسة المحيط الجزائري‬ ‫–‬
‫الهجرة‬ ‫–‬

‫تقويم مرحلي ‪ -:‬أصدرت السلطات االستعمارية مجموعة من القوانين في الجزائر ‪ .‬بين القواسم المشتركة لهذه القوانين ؟‬
‫الوحدة التعلمية الثالثة ‪:‬‬ ‫المستوى ‪ 2 :‬ثانوي‬ ‫المـــادة ‪ -:‬تـــاريخ‬
‫المـدة ‪ :‬أ ‪/ 4‬ب‪ 3‬ساعات‬ ‫االستعمار الفرنسي في الجزائر و المقاومة ‪1954-1830‬‬
‫الوضعية الثالثة ‪ :‬المقاومة ورفض الوجود االستعماري ومظاهره‬
‫الكفاءة المستهدفة ‪ :‬أن يبرز المتعلم أهداف المقاومة وأن يحدد األساليب المنتهجة و يقيّم نتائجها‬
‫اإلشكــالية ‪ :‬قوبل الوجود االستعماري في الجزائر بمقاومة طويلة و عنيفة فماهي أهدافها و نتائجها‬
‫المنتوج االنتقائي‬ ‫المفاهيم و‬ ‫السندات‬ ‫التعليمات‬
‫األنشطة‬
‫‪ /‬المقاومة العسكرية ‪:‬‬ ‫أنواع المقاومة في‬ ‫انطالقا من مكتسباتك‬
‫هي رد فعل شعبي مسلح‬ ‫الجزائر‬ ‫المقطع ‪1‬و الصور ص‬ ‫القبلية بين أنواع‬
‫‪ /2‬المقاومة السياسية ‪:‬‬ ‫‪116‬الوثيقة ‪1.2.3‬ص‬ ‫المقاومة في الجزائر؟‬
‫هي نضال سلمي اعتمدته النخبة‬ ‫‪117‬‬

‫أهداف المقاومة الجزائرية‬ ‫‪-‬‬ ‫أهداف المقاومة‬ ‫انطالقا من السندات‬

‫التخلص من الوجود االستعماري‬ ‫‪-‬‬ ‫الجزائرية‬ ‫المقطع ص‪116‬‬ ‫المقترحة ومكتسباتك‬
‫القبلية‬
‫محاية ثرواته و أمالكه‬ ‫‪-‬‬ ‫أبرز أهداف المقاومة‬
‫منع االستيطان و االندماج‬ ‫‪-‬‬
‫بعث الشخصية اجلزائرية واحملافظة على املقومات‬ ‫‪-‬‬
‫بناء الدولة اجلزائرية ذات سيادة‬ ‫‪-‬‬
‫األساليب المنتهجة‬ ‫بيّن األساليب المنتهجة‬
‫‪ -‬آ – المقاومة المسلحة ‪-:‬‬ ‫‪1‬و الصورة ص ‪116‬ا‬ ‫في المقاومة‬
‫‪- 1‬المقاومة الرسمية (‪ -: )1848-1830‬منها‬ ‫آ –عسكريا‬ ‫الجدول ص‬ ‫عسكريا‬
‫مقاومة الحاج أحمد باي بالشرق الجزائري‬ ‫‪118.119.120‬‬
‫‪ - 2‬المقاومة الشعبية المسلحة (‪ -: )1848-1832‬منها – مقاومة‬ ‫الوثائق‪4.5.6‬ص‪121‬‬
‫األمير عبد القادر الجزائري بالغرب الجزائري – مقاومة الزعاطشة‬
‫‪ -1849‬مقاومة بوبغلة – مقاومة اللة فاطمة نسومر (‪-1851‬‬
‫‪ – )1857‬مقاومة أوالد سيدي الشيخ ‪...‬‬
‫لكنها لم تنجح في طرد االستعمار رغم ترسيخها لروح الصمود‬ ‫ا‬ ‫سياسيا‬
‫‪-‬ب ‪ -‬النضال السياسي‪-:‬‬ ‫ب‪-‬سياسيا‬ ‫المقاطع والوثائق ص‬
‫‪ -1‬البوادر األولى ‪-:‬‬ ‫‪122/123‬‬
‫‪ -‬تقديم العرائض و الرسائل و إرسال الوفود و الهجرة إلى الخارج‬
‫‪ -2 -‬تبلور النضال في مطلع القرن‪-: 20‬‬
‫‪ -‬ظهور اتجاهات سياسية و إصالحية مثل لجنة المحافظين و النخبة‬ ‫المقاطع والوثائق والصور‬
‫الليبرالية المجددة (المثقفين بالثقافة الفرنسية )‬ ‫ص‪124/125‬‬
‫ـ‬
‫‪ -3‬تطور النضال بعد الحرب العالمية األولى‪-:‬‬
‫– عدة تنظيمات سياسية ‪:‬منها حركة اإلصالح ( األمير‬
‫خالد‬ ‫الصور و الوثائق من ص‬
‫– االتجاه االستقاللي(مصالي الحاج)‬ ‫‪126‬إلى‪131‬‬
‫– االتـجاه اإلدماجي( جماعة النخبة ‪ .‬النواب المسلمين)‬
‫– جمعية العلماء المسلمين و الكشافة اإلسالمية‬
‫– الحزب الشيوعي الجزائري‬

‫تقييم نتائج المقاومة‬ ‫‪‬‬

‫قيّم نتائج المقاومة‬
‫إفشال المخططات الستعمارية‬ ‫‪‬‬
‫المقاطع والوثائق والصورة‬ ‫‪1954-1830‬‬
‫إدراك الشعب الجزائري ألهمية التالحم و اإلتحاد‬ ‫‪‬‬ ‫تقييم نتائج‬ ‫ص‪132/133‬‬
‫المجازر كشفت سياسة فرنسا الحقيقية‬ ‫‪‬‬ ‫المقاومة‬
‫أظهرت قد رتها على التفتح و األصالة و الحفاظ على الوحدة و‬ ‫‪‬‬
‫العروبة و إعداد جيل قاد ثورة التحرير‪1954-11-1‬‬
 ‫تقويم مرحلي ‪ :‬بين دور النوادي والجمعيات في مقاومة اإلستعمار واإلبقاء على حيوية وتماسك المجتمع الجزائري‬

‫الوحدة التعلمية الثالثة ‪:‬‬ ‫المستوى ‪ 2 :‬ثانوي‬ ‫المـــادة ‪ -:‬تـــاريخ‬

‫المـدة ‪.... :‬ساعات‬ ‫االستعمار الفرنسي في الجزائر و المقاومة ‪1954-1830‬‬
‫الوضعية الثالثة ‪ -:‬المقاومة ورفض الوجود االستعماري ومظاهره‬
‫الكفاءة المستهدفة ‪ :‬أن يبرز المتعلم أهداف المقاومة وأن يحدد األساليب المنتهجة و يقيّم نتائجها‬
‫اإلشكــالية ‪ -:‬قوبل الوجود االستعماري في الجزائر بمقاومة طويلة و عنيفة فما هي أهدافها و نتائجه‬

‫اإلشكــالية ‪ -:‬قوبل الوجود االستعماري في الجزائر بمقاومة طويلة و عنيفة فما هي أهدافها و نتائجها ‪.‬‬
‫تقويم مرحلي ‪ -:‬بين دور النوادي و الجمعيات في مقاومة االستعمار و اإلبقاء على حيوية وتماسك المجتمع‬