Ігри на згуртованість колективу

1.На крижині
Час:5 хв
Мета: розвиток міжособистісних відносин в колективі співучасті, єдності, почуття
підтримки.

Беруть участь не менше 8-10 осіб. Стільці по кількості учасників.

Ведучий пропонує учасникам скласти з стільців крижину і відправитися в плавання по
Північному Льодовитому океану. Учасники встають на стільці. Ведучий починає
розповідь: «Ви, друзі, вирушили в подорож по Північному Льодовитому океану. Почався
шторм, шматочок крижини відколовся, але вам потрібно всім врятуватися, протриматися
на крижині до тих пір, поки до вас не прийде допомога». Ведучий поступово прибирає
стільці, тим самим «відколюючи» шматочок за шматочком від крижини. Завдання
учасників: як можна довше і в більшій кількості залишитися на крижині.
В кінці гри йде обговорення: як довго скільки змогли утримуватися на крижині, хто
зробив більше зусиль для порятунку інших, хто рятував лише себе.

2.Чарівний магазин

Час:10 хв
Мета: усвідомлення своїх позитивних і негативних рис характеру.

Ведучий пропонує підліткам подумати, якими якостями вони володіють. Потім він
просить уявити собі чарівний магазин, в якому кожен в обмін на одні свої якості (розум,
сміливість, чесність, лінь, занудство, байдужість), може отримати інші особистісні якості,
потрібні для себе. «Покупець» здає свої якості, «продавець» говорить, є те, що потрібно,
скільки він міг би дати взамін і т. д. В дискусії хлопці діляться своїми переживаннями
ігри, обговорюють, будь-яке людське якість цінно, і т. д.

3.Гра «Стежинка»

Час:5 хв
Мета: згуртування колективу, зняття напруги в класі.

Всі учні шикуються один за одним і йдуть по класу змійкою по уявній стежинці. По
команді ведучого ви починаєте долати уявні перешкоди.
1. Спокійно йдемо по стежинці.
Навколо – кущі, дерева. Падають жовті листочки. На стежинці попереду – великі калюжі.
Одна, друга, третя.
2. Знову спокійно йдемо по стежині.
Перед нами – струмок. Через нього перекинутий місточок з перилами. Переходимо по
місточку, тримаючись за перила.
3. Спокійно йдемо по стежці. Стежка
веде через болото. З’явилися купини (кочки). Стрибаємо з купини на купину. Раз, два,
три, чотири. Перейшли через болото.
4. Знову йдемо спокійно. Перед нами
– яр. Через нього перекинута колода. Переходимо через яр по колоді. Йдемо обережно,
зберігаючи рівновагу! Ох, нарешті перейшли!
 5. Йдемо спокійно. Що це? Стежка
стала липкою від мокрої глини. Ноги так і прилипають до неї. Майже не можливо
відірвати ноги від землі. Йдемо важко.
6. Дорога знову стала гарною. Йдемо
спокійно. Тепер через стежку впало дерево. Та яке велике! Гілля в усі сторони!
Перелазимо через нього.
7. Ой, на щось колюче наступили! Та
це ж їжачок!

Йдемо спокійно по стежинці! Як гарно навколо! Ось і прийшли! Молодці!

4. Молекули
Час:10 хв
Мета гри :навчити дітей згуртовуватися.
Кожній дитині класу видається папір, на якому зображена лише одна літера. Найчастіше
вживані букви (о, а, і) можуть повторюватися в декількох учнів. Учитель дає завдання.
Наприклад, зібрати слово, що означає столицю України. На виконання завдання в учнів є
лише 1 хвилина. Діти повинні швидко визначитися, у кого які літери, а потім вишукатися
в правильному порядку, аби утворити слово «КИЇВ». При оголошенні нового завдання
щоразу вчитель перемішує літери та повторно видає їх учням.

5. Я теж!
Час:5 хв
Мета:пізнати кожного учня
Чудові ігри, які можна використовувати і для знайомства в першому класі, і для
згуртування дітей постарше. Учитель викликає одного учня за бажанням. І починає
ставити йому запитання. Якщо в інших дітей класу така ж відповідь, то вони повинні
швидко піднятися зі свого місця та вигукнуту «Я теж!»

Які запитання ставити:

 Яким спортом ти займаєшся?
 Яку страву ти найбільше полюбляєш?
 Яку тварину ти хочеш завести вдома?
 Який шкільний предмет ти найбільше полюбляєш?
 Якого музичного виконавця ти слухаєш?..
Завдяки грі діти зможуть побачити, як багато в них спільного, хто з однокласників – їхні
однодумці.

6. Подібність і відмінність.
Час:10 хв
Мета:перевірити знання учнів один про одного
 Ведучий: «Люди спілкуються, бо вони схожі або відмінні один від одного. Давайте
знайдемо відмінності і схожість один з одним. Кожен з вас повинен вимовити фазу,
звертаючись до сусіда справа: “Ми з тобою схожі, тим що … (називається будь – яка
ознака “схожості “), але на відміну від тебе я … (називається будь – якої ознака
“відмінності “). Наприклад: “Ми з тобою схожі, тим що любимо тварин, а особливо кішок,
але на відміну від тебе я люблю їсти пломбір з солоним огірком.”