智能重构教育

创新联接未来
华为在基础教育

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目录
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01 概述

03 教育城域网

10 典型案例
10 上海浦东教育城域网
15 河南叶县教育城域网
21 北京东城区教育城域网
26 江苏张家港教育城域网
29 四川省蓬安县教育城域网

12 客户视角
12 浦东新区 泛在网络环境成为区域教育信息化“智慧底座”
18 河南省叶县教育局 “云+管+端”架构实现“教育一朵云”
23 北京市东城区教委 以“互联网+远程教育”模式搭建精准帮扶平台”
32 四川省蓬安县 教育信息化“脱贫”建设要树立新标杆

34 案例清单

35 区域教育云平台

38 典型案例
38 云南省教育云平台
42 深圳市教育云平台

40 客户视角
40 云南省教育云平台 以创新模式践行“教育信息化2.0”

44 案例清单
 智能重构教育 创新联接未来
华为在基础教育

45 数字校园

54 典型案例
54 济南历城二中
57 青岛中学
61 成都天府七中
65 四川泸县二中实验学校

59 客户视角
59 青岛中学 依托信息技术打造“未来学校”

68 案例清单

69 中小学一体化微数据中心方案FusionROBO

72 典型案例
72 华为FusionROBO 助力xx县义务教育均衡发展建设

74 华为公司智慧解读教育信息化
 概述

概述

2
018年4月，教育部正式发布《教育信息化2.0 同时构建一体化的“互联网+教育”大平台，整合各
行动计划》，核心目标以教育信息化全面推动 级各类教育资源公共服务平台和支持系统，逐步实现
教育现代化，推动教育理念更新、模式变革、 资源平台、管理平台的互通、衔接与开放。
体系重构。教育信息化2.0将继续深入推进“三通两
平台”，实现三个方面普及应用，宽带网络校校通， 华为的“智慧教育”战略结合国家的“教育信息化2.0
无线校园和智能设备应用逐步普及，形成“校校用平 行动计划”，以数字化、自动化、智能化为目标，
台、班班用资源、人人用空间”。实现信息技术和智 借助云计算、物联网、大数据和人工智能（AI）等手
能技术深度融入教育全过程，推动改进教学、优化管 段，打造智能连接、数字校园、智慧课堂的学习环
理、提升绩效，应用信息技术解决教学、学习、生活 境，最终实现人人皆学、处处能学、时时可学的可持
中问题的能力成为必备的基本素质。 续性教育环境。

01 华为在基础教育
华为在基础教育 02
 教育城域网

教育城域网

教育城域网概述 功能的高带宽传输的区域网络核心骨干平台。从而实
现校校通、班班通、人人通的建设目标，支撑教育共
“教育信息化2.0行动计划”明确要继续深入推进“三 享平台和教学管理平台的各种任务，承载教务办公自
通两平台建设”，通过“宽带网络校校通”实现提速 动化、学籍管理系统、互动课堂、在线点播、在线交
增智，所有学校全部接入互联网，带宽满足信息化教 流、在线考试评测等教学管理应用。
学需求，无线校园和智能设备应用逐步普及。
可以说，教育城域网就是承载“三通两平台”落地的
高速公路。
要真正实现资源共享和教育集中管理，稳定可靠的教育
城域网是不可或缺的网络基础设施，教育城域网构建了
一个市教育局、区县/市教委、学校的三级教育信息网
教育城域网解决方案
络平台，形成具有教育信息资源共享及教育信息管理等 华为教育城域网解决方案为市、区、县内中小学、管

03 华为在基础教育
理机构、教学点、培训中心、考试点等单位的互联互 » 层次化
通打造一张精品的承载网，不仅要实现访问互联网， 将教育城域网划分为城域核心层、汇聚层、中小学校接
而且需要能够更好地承载教育、教学、管理类业务， 入层。每层功能清晰，架构稳定，易于扩展和维护。
如翻转课堂、互动教学、课联网、平安校园视频业
务、考试、电子书包等。这就要求建设一张高质量的 » 冗余性
教育城域网，华为依托多年在教育行业的建网经验和 关键设备采用双节点冗余设计，关键链路采用Trunk方
技术积累，提供教育城域网整体解决方案，能够更好 式冗余备份或者负载分担；关键设备的电源、主控板
的为教学和管理类的语音、视频、资源数据等业务提 等关键部件冗余备份。提高了整个网络的可靠性。
供高质量的网络服务。
» 质量感知
整体方案基于星型层次化的结构设计，遵循如下原则： 针对教学语音和视频业务，需要具备大带宽，低时

华为在基础教育 04
 教育城域网

延，优先保证这些实时性业务的体验。当业务出现故 设备虚拟为一台逻辑核心交换机， 互为备份，同时简

障时，能够秒级定界，迅速解决故障。 化网络拓扑。

» 网络安全
教育城域网应具备有效的安全边界隔离，从终端安
全、用户安全接入，用户授权访问控制再到数据中心
应用层安全防护等，建立一套整网安全体系。

» 可管理性和可维护性
网络应当具有良好的可管理性。为了便于维护，应尽
可能选取集成度高、模块可通用的产品。

详细方案按照层次化进行设计和建设：

城域骨干层方案：

虚拟化核心CSS2

教育城域网核心采用华为核心虚拟技术，将两台核心

05 华为在基础教育
 教育城域网

教育城域网核心交换区部署两台基于100G平台设计的
核心交换机，两台核心交换机通过交换网上的集群板
卡互联，使用CSS2虚拟化技术，将两台核心交换机虚
拟为一台，以简化拓扑，主控实现1+N备份，形成高
性能、高可靠核心交换区。

CSS2（Cluster Switch System Generation2，第二代

集群交换机系统），又被称为集群，在原有CSS 技术
基础上，增加了集群主控1+N 备份等技术，专指交换
网硬件集群。

CSS2 可将两台交换机的控制平面和转发平面都合
一，带来的好处有：
» 高可靠性：集群系统多台成员设备之间冗余备
份；集群支持跨设备的链路聚合功能，实现跨设
备的链路冗余备份。 » 丢包检测：检测网络各端口的所有入口流量与输
» 简化网络结构和协议部署：集群技术可以将复杂 出流量的差值，轻松统计丢包率
的网络拓扑结构简化为层次分明、互联关系简单 » 芯片级精准定位：ENP芯片内置检测点，定位精
的网络结构，网络各层之间通过链路聚合，自然 度可达链路、设备、板卡、直至芯片
消除环路，不需要再部署MSTP、VRRP 等协议。 » 可视化定位：敏捷交换机作为数据收集点，汇总
» 简化配置和管理：集群形成后，多台物理设备虚拟 至eSight分析数据，可视化呈现检测结果，轻松定
成为一台设备，用户可以通过登录集群系统，对集 界故障路径及性能瓶颈故障点
群系统所有成员设备进行统一配置和管理。
流量监控
业务质量感知
华为AP支持可视化应用识别（DPI），并支持基于应
iPCA网络包守恒算法，实现功能如下： 用的优先级调整、阻断、限速实现策略管控，语音视
» 随路检测，零偏差：直接对目标业务流（视频、语 频业务优化，从而节省城域网宝贵的出口带宽；AP识
音等）染色，无需额外开销，检测零偏差 别应用数量120+，并且支持自动升级更新。

华为在基础教育 06
 教育城域网
业务体验提升
华为S12708/S7706/S7703 ENP板卡内置1.5GB大缓
存，可缓存数据大于200ms，通过缓存数据来解决高
峰期时业务丢包，从而提升视频、语音等业务高质量
体验。
校园网内网络方案：
校内有线网络部署建议
根据学校规模不同，可以进行不同的配置：
» 200人以下学校，采用出口防火墙 +接入交换机
+AP的网络架构，其中出口防火墙旁挂，采用
USG6507，接入交换机选用S628-PWR-E PoE交
换机；
» 200-1000人学校，采用出口防火墙+核心交换机
+接入交换机+AP的网络架构，其中出口防火墙
旁挂，采用USG6530，核心交换机采用S5720-
36PC-EI，接入交换机采用S628-E；
» 1000人以上学校，采用出口防火墙+核心交换机
+接入交换机+AP的网络架构，其中出口防火墙旁
挂，采用USG6550，核心交换机采用S7703框式
敏捷交换机，接入交换机采用S628-E。
校内无线部署方案建议
随着移动终端和移动网络的发展，通过WLAN无线网
络接入教育城域网将为师生学校、办公提供方便、快
捷的网络体验。
» WLAN覆盖规划
要实现校园建筑内部无线全覆盖，并可实现无线覆盖
区域无缝漫游，不同场景建筑格局、空间大小、墙体
材质等存在较大的差异化，因此无线覆盖方案也不尽
相同。同时，不同场景下用户类型、用户数量、业务
要求也存在差异化，因此对无线网络覆盖性能、接入
方式等也不尽相同所以，对于不同场景的AP选型尤为
07 华为在基础教育
重要。根据学校建筑物分布、功能设置和人员分布，无
线的分布分为以下几个场景：
教室场景覆盖
覆盖需求
中小学教室内的无线覆盖主要是满足学生（笔记本
+PAD）和老师的上网需求。具体业务和覆盖需求
如下：
» 满足学生单用户的下行容量2M，上行容量1M。
» 满足教师单用户的下行容量2M，上行容量1M。
» 整体环境要求普遍覆盖，各子空间要求全覆盖，但
是用户同时业务的并发率低，用户密度低。
总结此类场景的特点：
» 半开放式室内环境，教室之间紧密相连，教室的
结构不固定
» 主要用于学生自习上网查阅，带宽不高
设备选型
» 教室的教育终端主要为笔记本，也会有少量PAD，
手机等手持PDA设备，wifi模式主要为11g/n/ac。终
端多支持5.8G，考虑到以后的扩展，因此选择双频
设备；
综合以上两点，该场景下选用放装型、双频、二空间
流、11ac wave2设备，推荐选择AP4050DN。
 教育城域网

办公室覆盖场景 » 覆盖区域内95%以上的位置要求信号强度≥-75dBm。

覆盖需求
无线网络引入教室办公室，实现无线入室，提升教学
办公效率。细化覆盖需求如下：
» 无线网络能够满足办公室老师的同时上网及办公
需求。老师的日常业务主要有：浏览网页，观看
教学视频，下载学习资料等。
» 要求目标覆盖区域内95％以上的位置，接收信号电平
≥-75dBm，教学楼内办公室均能搜索到无线网络。
综合考虑，建议选放装式AP进行部署，例如AP4050DN，
可实现办公室内无盲点覆盖，房间之间干扰少，便于
安装，外形美观。
部署方案
每个办公室部署一台放装式AP4050DN，或者在走廊
吸顶部署一台AP4050DN，覆盖1~2个办公室，通过
POE交换机或者PoE适配器进行供电。

总结此类场景的特点： » 仿真规划工具
» 覆盖区域联片，单房间面积小 华为WLAN Planner工具是一款基于华为数十年的无线
» 用户并发率60% 技术及经验积累，完全自主研发的无线网络规划辅助
工具，具有现场环境规划、AP布放、网络信号仿真和
设备选型 报表管理等功能，适用于高密场景网规设计。服务工
» 学校一间办公室有4-6名教职工，每人带宽4-8M 程师使用WLAN Planner工具，能够有效的支撑无线网
» 教师使用的多为笔记本电脑或USB无线网卡，主 络规划任务，提高服务工程师的工作效率。简单六个
要是11ac模式 步骤完成WLAN无线网络规划：

华为在基础教育 08
 教育城域网
勘测报告导入：导入环境勘测环节的勘测报告
图纸管理：在图纸上进行障碍物的绘制
自动布放：自动生成无线AP布放点位
规划报告：自动生成无线网络规划报告
有线设计：进行有线网络布点规划设计
信号仿真：自动生成专业的无线信号仿真图
» 验收测试工具
在无线网络部署完成后的验收环节，华为同样提供了
专业的验收测试工具WLAN Tester。覆盖了验收环节的
3个层次，专业化采集无线网络指标的各层KPI，直接
体现实际网络的部署效果。在验收测试过程中，验收
工具会进行网页浏览，HTTP下载，时延丢包率检测，
场强、信噪比、干扰率检测等环节，可以检测包括
“获取不到IP地址”、“声音图像不同步”、“上网速
度太慢”、“漫游业务中断”等无线网络常见的问题。
教育城域网建设亮点及方案优势：
1、提供IP+光的大带宽、具有自愈能力的可靠的全光
城域网：
» 核心交换机通过部署CSS2，提升整个教育城域网
09 华为在基础教育
的可靠性；
» 汇聚交换机支持随板AC以及纵向虚拟化SVF，简
化网络运维；
» 通过华为敏捷ENP单板自带大缓存，提升用户视
频业务体验。
2、有线无线一体化+POL接入方案
» 提供有线接入、无线接入一体化解决方案，一张网
实现有线和无线访问，降低成本，简化管理，减
少运维人员能力要求和人力投入；
» 提供多场景无线AP，满足教室、礼堂、操场、宿
舍、楼道等多场景需求；
» 可以提供PON+LAN的方式，PON可以提供无源光
网络，成本更低，布线简单，易于运维和管理。
3、整网安全协防，有效防护已知和未知威胁
» 在出口处提供T级防火墙和DDoS，有效进行边界
防御；
» 通过安全沙箱技术，有效对文件类的未知威胁进
行防护；
» 通过CIS大数据智能分析平台，多点检测，全网联
动，进行全网态势感知的预测、分析和防护。
 教育城域网

典型案例

上海浦东教育城域网

客户背景

浦东教育城域网的主要建设对象是上海市浦东新区304所义务教育阶段的中小学，针对全区已建成的中小学进行
无线校园网络建设，无线信号覆盖教室、办公室、体育馆、图书馆、室外操场等室内外教学区域，并实现用户
身份认证以及全区范围内的跨校漫游。

客户挑战

项目所涉及的学校数量庞大，同时浦东新区作为上海市最大面积的区域，学校分部较广，学校网络建设基础差
距大，所需完成的无线校园网系统符合多种复杂无线覆盖情况，并且要求支持基于 Web Portal 和 802.1x 两种无
线接入身份认证方式的鉴权请求，能够支持和实现用户的跨校登录访问服务功能。

华为在基础教育 10
 教育城域网

典型案例

解决方案

» 共计约3万AP实现所有学校的全场景覆盖，所有无线AP均采用最新的11ac wave2款型，包含高密款型
AP6050DN，普通款型AP4050DN，室外款型AP8150DN，物联网款型AP4050DN-E。
» 每个学校本地部署1台有线无线融合的S5720HI无线控制器，管理本地的AP和用户，在教育局中心部署备份
无线控制器ACU2，金额学校本地无线控制器实现N+1备份。

通过大数据技术实现实现校园大数据分析，师生考勤等应用，同时物联网融合款型。

客户价值

» 全场景11ac wave2的无线AP实现室内室外无线全覆盖，校内无缝漫游，保障用户良好的无线接入体验；
» 无线控制器N+1备份，在实现本地快速认证的情况下，同时保障了高可靠性，无线业务不中断；
» 师生考勤等大数据应用，提升浦东教育局信息化建设的先进性。

11 华为在基础教育
 教育城域网

客户视角

浦东新区
泛在网络环境成为区域教育信息化“智慧底座”

浦东新区作为第一个“国际级新区”，经济发展一直 智慧教育，教育环境“智慧化”首当
是上海的排头兵。与此同时，人才的大量引进使得浦 其冲
东新区的基础教育体量也成为上海之最。作为上海的
教育大区，浦东新区为实现区域教育的均衡发展，推 对于区域教育信息化而言，这种“智慧”要从教育环
进信息技术与教育创新的深度融合，近年新区以“深 境的智慧化、教育教学的智慧化、教育研修的智慧
化应用、统筹融合、机制创新、强化治理”为指导思 化、教育管理的智慧化和教育服务的智慧化五个方面
想，一直致力于全面推进区域教育信息化环境的建设 来实现。其中，教育环境的智慧化是实现智慧教育的
和教育信息化应用的探索。 基础，应当以传递教育智慧作为建设的核心宗旨。

随着移动互联网、云计算、大数据等新一代信息技术 浦东新区根据区域的实际发展需求，将泛在网络环境作
的发展，教育信息化开始向“智慧教育”时代迈进。 为教育环境智慧化的基础，提出了基于泛在网络的区域
教育技术学专家祝智庭教授提出，智慧教育是当代教 教育智慧化建设架构，提升信息化基础设施与设备的支
育信息化发展的新境界、新诉求。然而，智慧教育建 撑能力，完善统一认证平台、云桌面应用、消息/通讯服
设不是“平地起高楼”，而是利用先进技术力量对现 务等应用支撑服务平台的建设，满足快速增长的教育信
有教育信息化基础的提升。 息化应用需求的同时，努力向教育的“智慧化”发展。

基于泛在网络的区域教育智慧化建设架构图

华为在基础教育 12
 教育城域网

客户视角

泛在网络，实现区域教育网全覆盖 全区统一认证，校内校际无缝接入

泛在网络能够增强教育网络与多终端的连通性，是区 在中小学校园无线网络建设的过程中，浦东新区将无线
域教育智慧化探索的“智慧底座”。浦东新区教育城 认证系统与已有的AD系统对接，采用Portal认证，并开
域网构建了由区级数据中心、网络链路以及区内各类 启MAC优先认证功能，为拥有浦东教育无线网络访问
教育机构网络所构成的软硬件集成系统，以全区中小 账号的师生提供“一次认证，多次接入，全区漫游”的
学、幼儿园、职校等教育机构为主要组网单位，实现 无感知认证用户体验。
了互联网访问、财务管理、视频监控、电子巡考四个
业务专网，形成多业务承载的区域教育信息化支撑。 师生使用自己的账号不仅可以在本校校园内无缝上
网，也可以在区内其他学校跨校漫游上网，为教学、教
在区域教育城域网的大格局下，利用移动互联网、物联 研、管理、服务模式的探索创新奠定了有效基础。
网等信息技术对全区中小学的校园网络环境进行升级改
造，推进校园网络扩容提速，实现万兆主干、百兆到 全区统一管控，安全预警实时精准
桌面、万兆接入（幼儿园、各街道社区学校和成人学
校千兆接入）教育信息网的高速校园网络，实现无线 为实现对全区教育网络与信息系统安全的整体监测和
网络在教学、办公及主要活动场所的全覆盖。 管理，浦东新区建设实施教育安全大数据分析预警平

“全网上网态势分析”平台截图

13 华为在基础教育
 教育城域网

客户视角

台，实时监测、预警教育网络和信息系统的安全运行
状态，进行安全大数据分析。

通过对各教育单位的网络流量、上网行为进行监测分
析，及时把脉各教育单位的网络安全运行状况，统一
管理上网行为，统一管控上网流量，实现了对全区教
育网络内web应用的安全防护，使教育网络与信息系
统安全的监控、防护和预警实时精准。

全区统一网管，网络设备智简运维
教育云平台各应用服务入口界面

随着网络规模的不断增长、网络应用的不断推广，网
络设备的部署越来越多，比如义务教育阶段中小学校 与此同时，各应用服务平台通过教育云平台以教师作
园网络建设项目中就部署了3万多个AP、5千多个交换 为枢纽实现互通，方便管理者和研究者进行教师相关
机，如何对这些大量部署的网络设备进行有效地管理 的大数据分析和决策。
运维是一大挑战。
泛在化网络，实现教学创新持续推进
浦东新区统一规划设计，在教育信息中心部署一套上级
网管，每所中小学各部署一套下级网管，上下级协同管 浦东新区为适应教育信息化发展，顺应教学变革需
理，有效提升了网络运维效率。为随时随地全局感知上 求，持续推进基础教育学校信息化基础环境建设，鼓
网用户的网络接入体验，做到网络故障的早识别、准 励学校积极开展基于信息技术的教育教学教研的创新
定位、快排障，浦东新区进而部署了无线智能运维系 模式探索与实践。
统，通过多维度可视化呈现全区的网络状态，实现基
于大数据的智简运维。 浦东新区教育局依托高速、稳定的网络环境，开展了多
场通过网络视频会议和远程直播系统，实现“远程+现

推行教育云服务，互通平台共享资源 场”相结合形式的教学展示研讨活动。此种教学研讨模
式，打破了大浦东区域教研的空间限制。
教育云平台作为教育现代化发展的新产物，是推进教
育管理系统互联互通，实现教育资源共建共享、教育 在智慧教室的应用实践过程中，相当一部分学校的教师
业务协同配合的重要桥梁。 借助智慧教室展开各种选型教学模式的探索。教师们深
刻感受到智慧教室环境对教学创新的支持作用，从而将
浦东新区依托教育云平台提供教师研修、教学资源共 基于智慧教室的课堂教学作为常态化应用。
享、文档协作、邮件、LYNC通讯、活动组、讨论大厅
等应用服务，实施实名统一身份认证。教师只需要通过 浦东新区通过组织开展区级、校级等交流展示活动，
全区统一认证即可实现各应用服务的单点登录，方便教 扎实推进信息技术与学校教育教学深度融合探索的总
师更便捷地进入所需应用、更快速地找到和分享教育资 结分享和示范引领，使“星星之火”充分发挥“燎原
源、更自由地开展教学教研的校际合作，助力教师获得 之势”，提高整个区域在信息技术与学校教育教学深
突破时空限制的信息化服务。 度融合方面的整体水平。

华为在基础教育 14
 教育城域网

典型案例

河南叶县教育城域网

客户背景

叶县位于河南省中部偏西南，历史悠久，是“中国岩盐之都”，辖2个街道、16个乡镇、576个行政村，是河南省
级贫困县。全县共有中小学校、幼儿园600余所，学生13万人、教职工近万人，是个典型的河南省中等规模县域。

近年来，叶县政府把教育信息化建设工作作为复兴叶县教育的一项重要内容和举措来抓，作为破解叶县教育资
源不均衡问题、提升农村教师队伍素质的重要抓手来抓，强力推进教育信息化建设，促进优质教育资源共享。

客户挑战

叶县教育信息化基础非常薄弱，通过“改薄”和“薄改”等项目以及学校自筹资金，学校上了一些信息化设
备，但由于分散采购，设备之间存在的差异导致无法整体规划，无法很好推动城乡互动和资源共享；同时老师
对设备使用多以展示功能为主，设备功能无法全效使用，无法有效支撑新教学模式的实施，对教育质量的提升
并不显性，与全省达标要求差距明显。

辖区内中小学校及教学点等接入光纤互联网的仅1/3，仅有24所学校建有简易校园网，校达标率不到10%；大部
分学校没有Internet接入资源，学生无法获得网络上丰富的教学资源；偏远区域的中小学教师资源匮乏，全县几
乎没有适用的数字化资源，信息化应用基本为0；师机比10:1，生机比超120:1，师生信息化素养低。

15 华为在基础教育
 教育城域网

典型案例

为了实现教育资源共享与教育公平，以及达到十三五要求的2020年验收三通两平台整体工程，叶县迫切需要一
张互联全县、安全可靠、稳定易用的网络来承载各类教育云业务，解决辖区内教育资源分布不均匀，缩短城乡
差距。

解决方案

叶县教育城域网采用分层架构设计，实现教育城域网架构稳定，网络层次清晰，关键链路备份，易扩展，网络
集中管控，支持长期平滑演进，满足业务长远发展需求。

核心采用S12700敏捷交换机作为骨干设备，通过CSS2集群技术虚拟成一台交换机，从而简化管理，提升教育
城域网的可靠性；

核心/汇聚设备支持随板AC功能，可实现对无线AP的统一管理、有线无线一体化，用户无需再单独采购无线控制器；

建立教育城域网统一身份管理平台，采用集中式认证，实现全网各校入网人员的统一管控，实现基于用户身份
的实名认证及差异化安全策略管控，满足网络安全法及公安部82号的核查需求；

华为在基础教育 16
 教育城域网

典型案例

在教育局出口部署T级防火墙，以一替多，简化出口，采集分析安全设备日志，及时监控安全事件，上网行为管
理设备实现对互联网访问行为的全面管理，安全沙箱防御未知威胁，从而实现已知未知威胁全覆盖，打造健康
安全的网络环境；

每个学校出口部署1台高性能下一代防火墙USG6500，提供路由、NAT、访问控制、安全防御等功能，做到安全
隔离；

全网采用内802.11ac wave2产品实现教室和办公室千兆无线覆盖，达到高带宽接入，满足教学和工作使用；

全网设备由统一网管进行管理，可视化网络拓扑，故障快速定位，提升运维效率，节省运维成本。

客户价值

依托华为的教育城域网方案，实现全县“一张网”全网可视化管理。采取全光纤连接的方式，叶县教育局及下
属中小学网络全覆盖，建立了双路万兆到乡镇，千兆到校、千兆入班、无线全覆盖的高速教育网，为全县信息
资源及教育资源共享提供了安全稳定可靠的网络环境，保障了城乡互动教学、一校带多校、直播课堂等重型资
源的应用效果，大大提升了县域教育信息化的水平，加快实现县域教育资源共享与教育公平，同时网络具备可
扩展性，满足未来几年的业务发展要求。

17 华为在基础教育
 教育城域网

客户视角

河南省叶县教育局
“云+管+端”架构实现“教育一朵云”

叶县位于河南省中部，面积1387平方千米，人口88 相融合的新趋势，初步编制了全县教育信息化整体解
万，在历史上叶县是一个具有深厚文化底蕴的地方。 决方案。在建设方案上，叶县遵循教育信息化发展规
作为河南省级贫困县，叶县全县共有中小学校、幼儿 律，采取“云+管+端”的架构实现“教育一朵云”
园600余所，学生13万人、教职工近万人，是个典型 建设。
的河南省中等规模县域。

数据中心肩负后端平台、前端桌面双
近年来，叶县始终把办人民满意的教育作为改善民生 重使命
的托底工程，不断加大教育投入，全力推动教育复
兴。县领导们深刻认识到，当地教育水平得到本质的 全县教育信息化整体解决方案的顶层设计，为县域教育
提升，将会从根本上实现，将有庞大的人口压力转化 信息化建设指明了方向和路径，让叶县不走弯路、少
为巨大的人力资源优势。 走弯路。叶县县级数据中心的建设是实现区域教育信
息化“云+管+端”架构的重要组成部分，也是承载区
在认真细致调研基础上，叶县召开专家研究会、校长 域教育“教学、学习、管理、考试、评价、资源”等
座谈会、老师座谈会，结合教育信息化由建设、应用 业务的综合平台。

叶县教育城域网建设新模式

华为在基础教育 18
 教育城域网

客户视角

目前区域教育信息化的主要应用包括学校综合管理平 学生电脑不能满足当前教育均衡的需求。此外，传统
台、师生成长评价系统、学校云门户网、财务查询系 电脑的日常维护工作量占据了大量运维人力。一旦设
统、信息标准、统一信息门户平台、统一身份认证平 备出现系统问题，就需要重新安装操作系统，耗时较
台、数据中心平台、数字资源管理系统、网络教学平 长。再加上，电脑设备的硬件配置很难根据具体的教
台、智能考试平台等业务系统。平台基本涵盖了所有 学使用场景进行资源优化，很难适应越来越多样性的
涉及学校教研、教学以及学校管理的所有应用系统， 创新教学模式。
以上系统均采用刀片服务器为以上应用系统提供计算
资源，通过虚拟化软件，完成计算资源的池化，可根 鉴于这样的情况，在本次数据中心建设中，叶县采用
据业务的计算需求分配计算资源。 了云桌面模式来代替传统电脑，同时结合协同办公系
统、云桌面教学系统，提高办公和教学的效率。最终
强大的县级“互联网+教育”大平台和数据中心，从 实现了“全县一朵云满足教学及办公各种场景，教师
底层消除了产生新的信息孤岛隐患。最终，叶县按照 机、学生机全云化部署，同时按需快速发放桌面，缩
教育信息化2.0“一个大平台”思路，把教育机构、 短新应用上线时间，新知识随时可得，统一教学模板
学校、师生、家校的所有应用系统和资源、人人通空 管理，换课效率提升50%”。
间，全部架设在县级教育数据中心，对外提供统一门
户服务，实现了在“一朵云”上开展应用。 网聚无盲点，全光纤网络接入、无线
网全校覆盖
叶县政府在数据中心内部署了大数据指挥中心、全县教
育评测系统、全县教育信息化设备监管系统、直播中 根据对叶县教育城域网承载业务需求分析，本次叶县
心、巡课中心等，实现了对全县教育的全局性管理。 教育城域网承载网采用分层架构设计，实现教育城域
网架构稳定，网络层次清晰，关键链路备份，易扩
与此同时，由于叶县辖区内的学校现有的教师电脑和 展，网络集中管控，支持长期平滑演进，满足业务的

19 华为在基础教育
 教育城域网

客户视角

长远发展需求。 通过统一运维管理系统，区域构建起一个整体的安全
防护体系和管理体系，对全网设备统一监控和管理。
叶县教育城域网构建了高带宽传输的区域网络核心骨 通过系统，运维管理人员可直观地看到设备之间的连
干平台。该骨干网络平台不仅满足实现校校通、班班 接关系、设备的状态及告警，实现了全网设备信息和
通、人人通的建设目标，同时还能够有效支撑教育共 状态一目了然。系统最大程度简化了信息中心的日常
享平台和教学管理平台的各种任务，例如承载教务办 运维工作、配置和管理工作，实现接入设备和无线AP
公自动化、学籍管理系统、互动课堂、在线点播、 在 即插即用，同时降低多协议应用下的网络配置、运行
线交流、在线考试评测等教学管理应用。 复杂度，提升网络可靠性。

叶县城域网核心交换机通过CSS2集群技术虚拟成一台 依托华为的教育城域网方案，叶县全县400余所中小
交换机，从而简化管理，提升了叶县教育城域网的可 学实现了全光纤连接接入，建立起了双路万兆到乡
靠性。同时核心交换机集成无线AC功能，全网采用一 镇，千兆到校、千兆入班、无线全覆盖的高速教育
种协议，实现接入交换机即插即用，降低信息中心日 网，保障了城乡互动教学、一校带多校、直播课堂等
常运维工作中的管理复杂度，并实现全区域范围的无 重型资源的应用效果。
线覆盖。
打造“安全压倒一切”的教育城域网
叶县教育城域网基于开放架构，实现了对城域网IT资
源（网络、无线、安全、服务器、虚拟化计算、存 为了确保教育城域网安全可靠运行，叶县政府制定了
储、应用软件、机房设施）的统一管理，建设成的统 一套完整的城域网安全策略。为确保用户整体接入的
一运维管理系统，提供了多种应用，包括对多厂商的 可靠性及实用性，考虑到实际用户的维护能力和维护
设备管理、资源统一管理、可视化的统一视图、全方 成本，降低用户接入风险，确保实际使用效果，教育
位的故障监控。 城域网整体采用了集中式认证。集中认证实现了全网
各校入网人员的统一管控，实现了基于用户身份的实
名认证及差异化安全策略管控，满足网络安全法及公
安部82号令的核查需求。

叶县通过建立城域网出口安全平台，实现了出口安全
防控、入侵防御、应用流量控制等安全功能。基于用
户实名的一体化综合安全管控策略，有效规范了用户
的网络行为。

为检测出利用0-Day漏洞、高级逃逸技术等多种技术
组合的APT攻击，保护教育城域网出口免遭破坏，避
免内部重要信息遭到窃取。本次城域网建设部署了
APT高级持续威胁检测设备，通过信誉扫描、实时行
为分析、大数据关联等技术，分析和收集软件的静态
及动态行为，实现对诸如勒索病毒软件等各种未知恶
意文件的检测，有效避免未知威胁攻击的迅速扩散和
学校核心信息资产损失。

华为在基础教育 20
 教育城域网

典型案例

北京东城区教育城域网

客户背景

北京东城区教委是北京市教委东城区的直属机构，主要负责整个东城区的中/小学、学前、职业院校、成人教育
等教育工作和教育普及工作，是北京市各城区中教育信息化建设最快速、前沿的区县，北京东城区教育城域网
需满足整个东城区、原崇文区域所有中小学的接入，打造优质、快速、共享的教育资源，并为后续东城区全区
中小学无线网络覆盖提供资源交互支撑。

客户挑战

随着时间的推移，东城区教育城域网距上一次建设已有不短的时间，不管是设备的物理性能和架构、软件功
能、可靠度、扩展性、运维管理性还是链路的速率、带宽，都难以满足目前信息化发展的需要，因部分学校业
务的增加，对原学校核心、汇聚、接入设备带来了相应压力；

同时基于自身教育实际情况与需求提出了实时教学互动、远程视频会议对接、教育信息化平台对接等业务。其
中实时教学互动和视频会议业务对网络质量要求较高，必须避免网络延迟和抖动造成的直播视频、互动教学视
频卡断等现象。传统互联网方案很难满足用户对网络传输质量的高要求。同时出于对网络安全的考虑，基于普
通互联网对接也存在着教育信息和数据泄露的风险。

解决方案

东城教育城域网采取MPLS VPN组网技术，使用多协议标记交换MPLS方式，并通过连续的QoS保障，将东城
教育城域网与多个地理上分散的边远地区按照星型结构构建于网络运营商的骨干网络之上，实现内部数据、语

21 华为在基础教育
 教育城域网

典型案例

音、图像、视频等多种数据的安全通讯服务，实现点到点、点到多点、及多点到多点的内部专网传输。将接入
东城教育城域网的远程网络配置为内部子网，实现边远地区网络本地化。

对口帮扶地区按需选择带宽，东城教育城域网则采用对口帮扶地带宽总和的1.3倍为接入带宽，接入到运营商的
MPLS VPN网中。

在接入地均采用双路由的MSTP保护方式，连接到运营商的PE路由器。当发生光缆路由或电路、接口和CE故障
时，本地电路可以在50ms内自动切换到另一条光缆路由，以保障业务不中断。

华为提供独有iPCA随路检测系统，实现网络快速故障定位和精准管理，极大提高了教育应用质量保障，同时也
大大缩短了定位时间，可以实时感知网络质量。

通过SVF超级虚拟化技术，在核心/汇聚交换机与学校出口交换机部署纵向虚拟化SVF，接入交换机虚拟成一块
板卡，简化管理，零配置开局，极简运维。

通过CSS2交换网硬件集群，业务永续简化管理的同时，增强核心层的可靠性。

共22所学校 共17所学校

互联网 教育网 互联网

共3所学校

网管认证中心 网管认证中心

数据中心 数据中心

共4所学校

共63所学校

共2所学校 共7所学校 共4所学校 共24所学校

客户价值

通过“互联网+远程教育精准帮扶平台”的建设与实践，拉近了北京东城与对口帮扶地区的距离，举东城教育系统
之力，通过远程专网对被帮扶地实现精准教育帮扶。将东城教育云平台、教育视频交互系统、远程学习平台、东
城教研、学校课堂实录及直播等教育信息化资源按需开放给被帮扶地区，实现教育教学交流互动。有效的促进了
发达地区与不发达地区的教育均衡，推动了区域教育公平工作的开展。在产生长远社会效益的同时，也节省财的
政资金。并探索出了一条远程教育精准帮扶之路。也为通过信息技术实现精准教育与个性化教育积累了经验。

华为在基础教育 22
 教育城域网

客户视角

北京市东城区教委
以“互联网+远程教育”模式搭建精准帮扶平台”

习近平总书记在十九大报告中着重指出：让贫困人口 小康”行动部署及北京市东城区教委与被帮扶地区签
和贫困地区同全国一道进入全面小康社会是我们党的 署的教育对口帮扶框架协议，从被帮扶地区的实际情
庄严承诺。在“确保贫困人口到2020年如期脱贫” 况和实际需求出发，东城区教育研究中心与东城区
的目标指导下，根据中央要求，依据北京市“携手奔 教育信息中心承担了对边远帮扶地区信息化平台的
小康”行动部署及北京市东城区教委与西藏自治区拉 对接工作。并负责搭建“互联网+远程教育精准帮扶
萨市当雄县教育局、内蒙古自治区兴安盟阿尔山教育 平台”。
局、河北省张家口市崇礼区教育局签署的教育对口帮
扶框架协议，并从帮扶地区的实际教育需求出发，由 借助国家一级网络运营商骨干传输网组建MPLS VPN
北京市东城区教育研究中心负责组建“互联网+远程 专网，将西藏当雄、内蒙古阿尔山、河北崇礼的教育
教育精准帮扶平台”。 网络接入北京市东城区教育城域网，满足双方教育业
务需求中教学互动实时性强的需求。
被帮扶地区基于自身教育实际情况与需求提出了实时教
学互动、远程视频会议对接、教育信息化平台对接等业 东城教育城域网采取MPLS VPN组网技术，使用多协
务。其中实时教学互动和视频会议业务对网络质量要求 议标记交换MPLS方式，并通过连续的QoS保障，将东
较高，必须避免网络延迟和抖动造成的直播视频、互动 城教育城域网与多个地理上分散的边远地区按照星型
教学视频卡断等现象。传统互联网方案很难满足用户对 结构构建于网络运营商的骨干网络之上，实现内部数
网络传输质量的高要求。同时，出于对网络安全的考 据、语音、图像、视频等多种数据的安全通讯服务，
虑，以及普通互联网对接也存在着教育信息和数据泄露 实现点到点、点到多点、及多点到多点的内部专网传
的风险。基于上述需求，唯有通过信息技术手段实现远 输。将接入东城教育城域网的远程网络配置为内部子
程教育对接本地化，才能满足对口帮扶地区的要求。 网，实现边远地区网络本地化。

构建高质量、高可靠MPLS VPN专网 对口帮扶地区按需选择带宽，东城教育城域网则采用

对口帮扶地带宽总和的1.3倍为接入带宽，接入到运营
为了更好的落实习总书记讲话精神和北京市“携手奔 商的MPLS VPN网中。在接入地均采用双路由的MSTP

地址规划及路由规划

互联地址 因为需要使用运营商CE网管服务，所以用户端CE与运营商PE接口的互联地址由运营商分配

CE两地内网地址 使用东城区预先规划好的网络地址，实现对口帮扶地区网络本地化

路由协议 根据组网规划，支持PE和CE之间通过静态路由方式和动态路由协议EBGP方式接入

23 华为在基础教育
 教育城域网

客户视角

MPLS VPN网络预先配置QoS

位置 参数指标

同一城市内 ≤5ms

同一省份内两城市 ≤20ms

跨省城市间（1类城市之间） ≤40ms

跨省城市间（1类与2类、2类城市之间） ≤70ms

跨省城市间（1类与3类、2类与3类、3类城市之间） ≤100ms

备注：时延（CE-CE之间）

保护方式，连接到运营商的PE路由器。当发生光缆路 拓扑视图、业务告警、线路或CE设备性能、报表、服
由或电路、接口和CE故障时，本地电路可以在50ms 务质量管理等功能，满足对MPLS VPN业务运行、分
内自动切换到另一条光缆路由，以保障业务不中断。 析、保障的需要。对于网络的异常和故障对接微信，
监视系统可向网络管理人员发出报警。针对全网运

远程专网实现“管理”、“资源”本 营，东城区教育研究中心提供了7×24小时业务响应

地化 服务。

东城区教育研究中心在Zabbix开源方案基础上进行了
二次开发，可实现分布式系统监视以及网络监视等功
能。监视系统主要包括用户CE网管监测及PE流量监测
的网管服务。通过MPLS VPN用户网管，东城教育研
究中心运维人员和外省用户可以按照不同权限，使用
被援助地区的教育网络在接入东城教育城域网，可作
为东城区本地校园子网，实现统一管理。被帮扶地区
网络本地化后可以直接与东城教育系统内的各类教育
单位建立教育业务，同时使用东城教育云平台中的各
种软、硬件资源：

华为在基础教育 24
 教育城域网

客户视角

在教育教学上快速实现边远地区远程教育教学、科研 用多数据中心间协同方式，每个数据中心都不必配备
本地化对接：基于东城教育云平台及开源系统进行二 满载所需的资源规模，而在诸如选课、报名等服务负
次开发，东城教育研究中心将移动端视频直播、视频 载高峰期间，可动态调配其它数据中心的资源临时提
观看、视频会议技术应用于对口帮扶单位的远程教 供服务，降低总体的建设和运营成本。
育、教育教学及教育科研工作。主要解决了边远地区
网络信息化人才不足，迅速提升对口帮扶地区的技术 “互联网+远程教育”实现资源均衡、
应用水平，同步教育教学和教科研的进度。 财力节省、能力提升

在技术上利用等本地化数据中心为被援地提供低延时 通过“互联网+远程教育精准帮扶平台”的建设与实
服务：根据被帮扶地用户对应用服务的访问情况，将 践，拉近了北京东城与对口帮扶地区的距离，举东城
服务部署或迁移到物理上距离用户最近的虚拟化服务 教育系统之力，通过远程专网对被帮扶地实现精准教
器节点，从而避免大规模跨域网络访问带来的流量压 育帮扶。将东城教育云平台、教育视频交互系统、远
力，提升用户访问体验；被帮扶地数据通过MV专线存 程学习平台、东城教研、学校课堂实录及直播等教育
储在东城教育云数据中心，可避免传输中敏感数据外 信息化资源按需开放给被帮扶地区，实现教育教学交
流，保证数据安全性和隐私性。 流互动。

通过东城云平台数据中心为被原地提供云计算服务和 有效解决跨地域的教育资源和信息服务共享问题，节
资源调配应对服务负载高峰：解决被帮扶地计算、存 省了被援地的财政资金：优质教育资源和服务的推送
储资源不足的情况。往往会根据负载高峰的资源需求 是教育帮扶的核心，教育云平台资源提供了海量可扩
进行超配，而在平峰时期资源就会出现浪费。通过采 展的资源空间和服务能力，通过云端发布的教育资源
和服务可供不同地区的教师和学生随时随地访问，并
且根据用户的资源访问频度和访问量等情况，动态地
将教育资源（如音视频资料等）缓存到所在地区的教
育云节点，以提高访问质量。此外，对口帮扶地区无
需采购昂贵的视频会议MCU服务器即可使用东城的
软、硬件设备实现教育教学交流。

快速的提升了边远地区教育信息化水平：边远地区往
往由于缺少技术和人才，在信息技术的应用方面往往
落后于北京等发达地区，通过远程网络本地化实现统
一规划建设、统一IP地址规划，构成统一资源视图、
统一运维管理，统一服务推广，能够将发达地区的信
息化发展经验快速推广到边远地区，提升帮扶对象的
信息化水平，从而产生深远的社会效益。

“互联网+远程教育精准帮扶平台”在产生长远社会
效益的同时，也节省财政资金，并探索出了一条远程
教育精准帮扶之路。该平台为通过信息技术实现精准
教育与个性化教育积累了经验。

25 华为在基础教育
 教育城域网

典型案例

江苏张家港教育城域网

客户背景

张家港教育局城域网是由张家港市教育局主办的综合性教育网络系统，为了走在教育信息化的前端、发展更好
承载教育业务，张家港教育城域网需要进行整合与统一规划建设，从而打造出一个高效的多级教育信息网络平
台，形成具有教育信息资源共享及教育电子政务等功能的高带宽传输的区域教育网络核心骨干平台，从而实现
校校通、班班通、人人通的建设目标，支撑教育共享平台和教学管理平台的各种教学任务，承载教务办公自动
化、学籍管理系统、互动课堂、在线点播、在线交流、在线考试评测、在线交流、电子书包等教学管理应用。

华为在基础教育 26
 教育城域网

典型案例

客户挑战

» 如何满足今后业务发展对网络带来的性能和可靠性要求？
在“互动课堂、在线点播、在线交流、在线考试评测、电子书包”等业务建设之后，业务质量的保障面临极
大挑战，关键业务、并发高峰时期保障视频语音等教学业务的保障问题。同时为了避免重复投资问题，一次
建设需要满足五年的业务发展。

» 针对网络安全方面问题如何防范应对？
对网络使用者进行安全管理问题：不合法的网络使用怎么解决？出现违规事件怎么办？
城域网覆盖不同的角色，相互越权及权限异常带来的业务使用问题怎么办？
Internet安全威胁那么多，如何解决？比如勒索病毒如何提前防御？。

» 如此庞大网络如何进行效率化管理？
设备分布广、且是裸线链路，业务质量无法保障，故障点难以定位
普教缺乏专职的IT人员，并且能力不足，如何面对日益增加的网络管理挑战？。

解决方案

张家港教育城域网建设方案致力于提升张家港城域网用户体验、优化网络管理、助力教研创新，为教育客户提
供技术领先、面向未来平滑演进的产品和解决方案，帮助教委和学校实现网络资源的全面虚拟化，实现有线、无
线网络真正融合，满足IT应用动态灵活部署，提升资源使用效率，快速支持实现“教育资源平台”和“教育管理
平台”的多种教育应用建设。同时通过云管理+校园的创新化方案，实现全市校园网络的集中管控运维。

整体目前建设完成两期，一期试点29所学校，实现初步的教育城域网建设，搭建每个学校的有线无线网络以及
城域网的初步骨干网络，二期实现全市一百三十多所校园的核心网络建设，为后期教育云及各种信息化教学应
用做好网络基础。

27 华为在基础教育
 教育城域网

典型案例

客户价值

网络云化管理
» 学校侧快速部署，扫描开局，即插即用。向导式业务预配置：月->天，服务线下->线上，网络设备远程、自
动化的在线云端巡检：以某市约100家中小学接入为例，降低96%巡检成本

业务保障能力
» IPCA质量迅速定位业务丢包点

互联网安全防御
» 已知威胁全面防御
» 未知威胁沙箱模拟检测防御

华为在基础教育 28
 教育城域网

典型案例

四川省蓬安县教育城域网

客户背景

蓬安位于四川省东北部、嘉陵江中游，属川陕革命老区。蓬安全县幅员面积1334平方公里，辖39个乡镇、647
个村（社区），作为一个欠发达县，想要真正改变基层教育困局，简单依靠课程改革很难奏效，必须要实现标
本兼治，改变现有教育资源配置，借助信息技术手段，最终实现教育的均衡发展。

蓬安县教育局决定首先要做好“教育信息化”的顶层设计、整体提升本县教育质量，满足广大人民群众对优质
教育的渴求。为此，蓬安县在教育脱贫的战略目标、具体教育信息化建设目标上形成了共识。全县“决定加快
县域教育信息化步伐，主动争取获得两级教育信息化试点县建设”，在具体信息化实施层面，要确保“全县一
张网，确保平台安全、资源优质、网络纯净”。

客户挑战

受限于传统手段，蓬安县课堂改革收效甚微。最初，蓬安县在思考构建县域课堂教学生态的建设中，受到山东
省昌乐二中、杜郎口中学等校的启发，确立了以统一推进教育信息化，整体提升教育能力的建设思路，启动了
力推高效课堂改革的教育信息化建设。但是，受制于依然采用传统教学手段传统、采用的信息技术含量相对较
低，经过几年的探索实践，效果依然不佳。

29 华为在基础教育
 教育城域网

典型案例

随之而来，学校教师和家长对这一改革创新也产生疑虑，给课改推进工作带来诸多被动。同时，受制于平衡力
度，蓬安县的教育公平推而不进。在蓬安这样一个经济欠发达地区，仅靠政策和经费手段来调节城乡校点分
散、资源分布不均、师资差异明显等导致的不均衡，力度远远不够。尤其，当时蓬安县面临即将迎接蓬安创建
义务教育发展基本均衡县接受省市评估验收和国家认定之际，县政府面临任务更加紧迫，如何找到一种更快捷
更有效的平衡手段呢？成为当地教育部门面临的巨大挑战。

为改善辖区内低效的传统教学手段，均衡各区域的教师资源和教学条件，共享优质教育资源，缩短辖区内城乡
差距，蓬安县教育局规划建设一张覆盖全县中小学的光纤教育城域网，开发三个平台和N个应用，完成全县优质
教学资源共享。

解决方案

华为提供极简、极宽和融合敏捷教育城域网解决方案，将蓬安教育城域网络构架分为核心层、接入层两层结
构，实现“万兆核心，千兆到校，百兆到班”的光纤宽带高速网络。

业务随行，保障教师一致的业务访问体验：借鉴SDN集中控制的思想，在城域网中通过Controller来识别辖区内
各学校、教育局、远程访问的家长和学生等所有用户身份，保障用户在辖区内访问的业务体验一致。

广覆盖、高性能、大融合：全县GPON一张网，满足带宽平滑升级，承载监控、广播、一卡通、电子书包教学资
源管理系统、教务管理系统等业务。中间链路无源化，简化网络管理和结构。

安全资源动态分配，实施立体安全防护：防火墙可提供安全隔离和日常攻击防范，同时兼为整个城域网的安全
资源中心。跨区来访的教师访问数据中心的流量可以引流到安全资源中心进行病毒检测、应用攻击检测和访问
行为审计等。

高可靠，免运维，提供永续的教育信息化业务：通过全冗余结构消除单点故障，充分保障整体城域骨干网络的
高可靠性。GPON无源光纤寿命30年以上，安全可靠，免运维。

客户价值

首先在教育局建设独立、安全、可靠的城域网出口，将目前散布在蓬安县各中小学的互联网出口统一至县教育局。

第二建立县辖各教育机构统一认证平台，实现全县师生访问教育资源的身份安全保障，同时针对越来越多的教
师跨校交流、学生和家长校外访问等场景，提供全县师生在不同地区不同方式接入时的业务体验保障。

第三通过光纤宽带网接入至班级，完成多媒体教室的互联网接入，提供在线课堂、智慧课堂、云课堂和电子备

华为在基础教育 30
 教育城域网

典型案例

课间、视频监控和会议终端等应用终端的互联。实现校际间互动教学教研、远程互动教学帮扶、无人监考、在
线培训等应用需求。

最后，在联通各学校的同时还需要兼顾安全性，有效避免病毒或攻击在不同学校之间蔓延，有效保障整个教育
系统业务的安全和畅通。

31 华为在基础教育
 教育城域网

客户视角

四川省蓬安县
教育信息化“脱贫”建设要树立新标杆

四川省蓬安县在2016年成为全国首批摘帽的贫困县。
自2016年开始，蓬安县就聚全县之力，着力推进教育
脱贫攻坚。在蓬安这个欠发达县，特别是在基层教育
开展方面，面临着巨大挑战。
为此，四川省蓬安县教育局认为要将教育发展的重点集
中在四个层面，一是要做好教育信息化的顶层设计，提
升教育质量；二是要抓好队伍的建设；三是要找到资金
来源；四是要满足人民群众对优质教育的渴求。
“1”就是建设一张全光网络，为此蓬安县大胆尝试组
建了包括教学班的全光纤直连传输网络的教育局中心
机房，实现广覆盖、多场景统一存在与高性能、多层
次网络保障，确保业务安全无忧，实现了每个信息终
端不少于100兆的传输带宽。
蓬安县在招标建设的时候，曾受到过一些非议，认为
一个西部欠发达地区建设高标的网络设施有些“奢
侈”。面对这样的误解，蓬安县认为，作为相对落后的
西部地区，想要实现“弯道超车”，就需要具备跨越式

夯实“1+5+3”模式，给贫困地区教 的发展理念和方法。全光网的采用，就是要实现蓬安县

育升级带来质变
针对教育信息化的顶层设计，蓬安县将重点聚焦在“教
育信息化基础建设和融合创新应用”领域之中，并探索
出“1+5+3”的建设应用模式，即一张全光网络、五
大调控中心、三个共享平台。
教育城域网在五年内处于领先，十年内能够顺畅支撑全
县教育发展。
在构建一张全光网的基础上，蓬安县建立起建设五大支
撑系统。一是网络优化系统，在中心机房布置入侵检
测、实名认证、虚拟化分层管理等，确保城域网运行安

破局 确立区域教育信息化“12345”发展思路

战略目标 2020年建成国家教育信息化示范县、助力教育强县

服务两大重点
» 师生核心素养的培养 4 5
» 教育教学质量的提升

建立四项机制 促进五大应用
2 3 » 协同推进机制 » 同步管理
» 经费保障机制 » 同步教学
» 管理维护机制 » 同步教研
锁定一个目标 实施三大建设
» 培训考核机制 » 同步会议
» 创建国家教育
信息化示范县
1 » 智能化中枢系统
» 多功能应用终端
» 同步培训

» 高效率服务平台

华为在基础教育 32
 教育城域网
客户视角
全、快捷、高效；二是信息指挥系统，支持接入5000
路音视频集中上墙管理；三是录播管理系统，建成录播
教室53间，对城域网上的视频互动行为进行集中调控；
四是远程会议系统，实时视频会议覆盖全部学校；五是
电视录制系统，含实景录制和虚拟录播两大功能区域。
涵盖学科资源、教学管理以及对外宣传的三个共享平台建
成，让蓬安县的教育能力、管理能力得到了实质性的提
升。其中学科资源平台，实现了数字教学资源覆盖；教育
管理平台，建立健全了OA办公、财务、人事、安全、装
备、舆情、故障保修等系统，实现了用户的统一认证，一
个帐号登录；依托城域网运行的蓬安教育网，担负起信
息宣传平台功能，促进了学校的管理和交流的提升。
IT与育人过程深度融合，应用创新取
得显著成果
在开展智慧型教学创新应用方面，蓬安县教育局到目
前累计持续投入了2800余万元，建设了多媒体教室
1360间，建成率达100%；实现了校际互动设备，80
所学校建成远程互动教室；针对智慧课堂设备，学校
建成了云计算教室和电子备课室28间，设立了数字化
探究实验室、数字阅览室以及设立云借阅体验区。
教育信息化三分建七分用，蓬安县循序渐进，不断提
升自身的信息化应用水平。首先是夯实基础性应用建
设，其中包括常态运用班班通设备和课件教学。在此
基础上，蓬安县常态开展同步教研教学和培训，结成
“1+1+X”城乡学校远程帮扶对子35对，有力促进
了优势互补。通过大力开展“一师一优课，一课一名
师”活动，蓬安县有200余节课被评为省市级优课。
其次，蓬安县大力推动教育信息化的规模化应用。蓬
安县师生在四川省资源平台和“乐教乐学”平台注册
空间达7万余人次，注册应用率达95%。蓬安县被评
选为“四川省教育信息化试点项目优秀单位”。同
时，县教育局还积极探索创新型应用，其中有69个班
级推行了电子书包和数据反馈器模式智慧课堂试点。
在部分学校，蓬安县建成了数字化探究实验室、数字
33 华为在基础教育
阅览室、云借阅体验区。针对创客创新教育，蓬安县
还为各校配备3D打印软硬件共123套。
精耕“一张网、一套资源”，积极对
接教育信息化2.0行动计划
通过构建城区学校和乡村学校共用一张网络，共用一套
资源，借助远程互动教学教研为主要手段，结成了帮扶
对子36个，促进城乡间、校际间均衡水平的提升。在
2017年，蓬安县通过四川省教育信息化试点县的验收，
并在国家义务教育均衡县的认定过程中以高分通过。
蓬安县通过定期举办教师电子白板、计算机应用技能
大赛，实现了全县教师人人会用计算机技术设备，半
数以上的教师能够用好用出特色。此外，蓬安县教
育局积极推进信息技术师生社团活动，组建社团130
个，师生的创新精神和信息化素养得到培育。
通过这一系列举措，蓬安县已经为推进“教育信息化
2.0”做好了坚实的准备。教育信息化是一项与时俱进的
创新工程，为此蓬安县从五个方面，全面推进“教育信息
化2.0”工作。一是确立创新工程的目标引领战略，明确
到2022年，将蓬安建成“百区千校万课”项目中的“百
区”县，有一定数量的学校和优课进入“千校万课”行
列；二是规划引领，通过制定《蓬安教育信息化2.0行动
计划》，作出未来5年的总体规划；三是示范引领，蓬安
县将派出600余人次赴信息化名校考察学习，遴选20名教
学能手组建“智慧课堂名师工作室”，确立20所学校、30
个班级为智慧校园试点校和智慧课堂试点班；四是课题引
领，将日前获批“四川省2018年度教育科研重点课题”，
即蓬安县主研的“教育信息化视域下的高效智慧课堂”，
分解后的11个子课题涵盖到蓬安县40所中小学之中。
蓬安县充分认识到没有信息化就没有现代化。作为欠
发达地区，蓬安正在十九大 “加快教育现代化，建设
教育强国”这一主题的引领下，积极响应和对接教育
信息化2.0行动计划，努力在创新教学模式、服务模式
以及治理模式上下功夫，加快教育信息化推动教育现
代化步伐，争创川东北教育高地。
 教育城域网

案例清单

上海浦东教育城域网 山西洪洞县教育城域网
上海宝山教育城域网 湖南浏阳市教育城域网
上海嘉定教育城域网 浙江诸暨教育城域网
上海徐汇区教育城域网 福建泉州市教育城域网
北京东城区教育城域网 福建晋江市教育城域网
北京市海淀区教育城域网 江苏张家港教育城域网
北京通州区教育城域网 浙江衢州江山市教育城域网
河南叶县教育城域网 江苏宝应县教育城域网
河南内乡教育城域网 兰州城关区教育城域网
山东济南历下区教育城域网 江苏南京市江宁区教育城域网
四川宜宾县教育城域网

华为在基础教育 34
 区域教育
云平台

区域教育云平台

区域教育云平台概述 求，可根据用户应用需求，不断兼容、整合和完善各
类应用系统，具备高度的开放性、灵活性和拓展性。

城
域网的建设实现了整个区域教育网络的数据
的连通，按照“三通两平台”建设要求，还 资源中心为区域教育部门构建一个共建共享的资源平
需要建设资源平台和管理平台，才能够实现 台，资源中心将为教师提供针对性的个性化推送资
业务的集中、数据的流动、以及优秀教学和学习资源 源，服务于老师的教学过程。为教师提供了发布教学
更好的利用。 信息资源的平台，通过家长与学生对于其教学资源使
用后的反馈，促进优质资源的生成。为教师建立在线
教育云平台作为基础公共平台，承载各类教育资源和 教学工具、软件库和知识库，教师能对外分享自己的
应用，根据应用场景形成区域教育云、智慧校园、数 教学经验，也能吸取其他同行的经验，共同提高。资
字课堂等应用和系统。平台遵循国家标准化建设要 源中心开放共享，通过积分规则鼓励用户和教育部门

35 华为在基础教育
上传已有资源和教学过程中生成的资源，建立健全资 用水平。特别是教育资源公共服务平台，教育资源公
源评分和评价机制，使得平台能够持续积累和收集优 共服务平台应该是一个运用云计算技术构成的覆盖全
质的、贴近教学实际的资源内容，真正解决当地优质 市的、多级分布的、互联互通的、为“优质资源班班
教育资源均衡问题。 通”和“网络学习空间人人通”提供技术支撑和网络
服务的云服务体系。

区域教育云平台解决方案
区域教育云平台建设价值
通过建设云数据中心支撑教育管理公共服务平台和教
育资源公共服务平台，利用云计算模式可以最大限度 决策管理数据化：从全局的角度实时了解整个区域整
实现软、硬件资源的集约共享，降低教育信息化成本 体情况，以便做出更准确的决策，通过信息系统获取
和建设难度，推动资源建设与使用良性互动，提高应 完整的、准确的、一致的数据，用于量化指标考核；

华为在基础教育 36
 区域教育
云平台

知识价值最大化：课题课程建设成果评价、追踪、分 数据业务服务化：提供区域招生策略和就业指导，学
享，实现了区教师个人能力综合评估，提供学生测评 生升学择校指导，高考志愿填报指导，教学质量评
报告，针对薄弱环节制定学习计划 估、综合素质评价

37 华为在基础教育
 区域教育
云平台

典型案例

云南省教育云平台

客户背景

云南省教育厅根据国家及省委省政府的相关工作要求，到2018年底要建成“云网端”一体化全覆盖、全高速、
全应用、全管控，有专用通道、有校园网络的“云网端融合、四全两有”教育网络。云南省教育数据中心云平
台，按照“1+N+A”的整体设计思路进行建设，其中“1”是云南省义务教育专网的网络交换中心和业务管理中
心；“N”是将现有41个存量州县级数据中心，进行逻辑关联，统一纳入云平台管理配置；“A”是来自于第三
方IDC的云服务资源，通过接口对接实现基础设施统一管理和调配，为义务教育专网提供计算资源、存储资源、
网络资源和安全资源。通过“1+N+A”架构，实现“物理分散、逻辑集中”的建设要求。

客户挑战

随着全省云南省义务教育网络项目的建设，全省17000余所学校将接入现有平台，从支撑全省“互联网+教育”
全新业态的角度出发，目前云南省教育厅信息系统存在如下挑战：

1、现有资源弹性扩展支撑能力不足，目前虚拟化平台缺乏全省统一规划，无法对全省资源进行整合及管理。
2、数据资源建设力度不够，业务协同应用支撑不足，数据资源共享困难，难以满足业务系统多样化需求。
3、对学校的资源支撑不足，无法为各学校提供基础资源、支撑平台、应用软件等统一支撑资源。
4、运维成本高，信息安全保障任务重。

解决方案

以“互联网+教育”思维，采用“平台+应用+服务”的设计理念，构建云南省支撑10W在线用户，500W学生，
50万教师用户总量的“云资源平台”，以空间为载体，为全省的教育单位、教学参与者提供教、学、考、评、
管的业务场景和过程行为数据的采集、沉淀的综合性资源平台。

华为在基础教育 38
 区域教育
云平台

典型案例

方案亮点

华为CloudFabric云数据中心网解决方案，通过部署SDN控制器，实现对网络资源的统一控制和动态调度，快速
部署云业务。

在块存储方面，采用华为OceanStor Dorado全闪存加速解决方案，精准匹配客户多样化的业务诉求 ，支持在线

重删和压缩功能，提升至少3倍空间利用率，双控支持0.5ms稳定时延，16万IOPS/TB的高性能，满足不同IO大
小读写场景下的性能需求。

在文件存储方面，采用OceanStor 9000横向扩展分布式文件存储系统，满足现在和未来数据量增长带来的存储
系统快速扩容的需求。

在计算资源方面，采用华为FusionServer 2488H V5（2U4路）为客户提供强大计算能力的同时，为客户节省大

量的机房空间。

华为FusionModule2000智能微模块数据中心采用高集成设计，集成了机柜、供配电、制冷、布线和管理等所有子系
统，支持单排或双排密闭冷/热通道的灵活部署方式。单机柜最大IT功耗可达21kW/柜，多种技术手段可使PUE低至1.4。

客户价值

通过 云平台建设，实现了基础设施统一管理和调配的要求，为义务教育专网提供计算资源、存储资源、网络资
源和安全资源。

通过数据中心网络自动化，实现业务上线周期从周缩短到分钟级，支持免网关双活，为未来做双活提供基础，
更容易平滑过渡，容量满足未来至少10年的业务发展需求。

39 华为在基础教育
 区域教育
云平台

客户视角

云南省教育云平台
以创新模式践行“教育信息化2.0”

2017年，云南省规划建设在73%的学校接入互联网 云南省以“云网端一体”的思路建立起教育专网，以
的基础上，按照“云网端融合、四全两有”的应用要 教学点作为核心，实现百兆到班，千兆到校，万兆骨
求，组织教育专网及云平台的规划设计方案，整合资 干。越是地处偏远的学校，越要确保光纤到班。云南
源及相关标准的制定工作，重点规划贫困地区边远学 省经历了一年多的谋划，目前所有的程序都已经结
校和教学点的网络接入建设。 束。预计，今年年底就可以实现偏远地区每一个班可
以确保光纤到班。
2018年教育部启动实施教育信息化2.0行动计划、大
教育资源计划、百区千校万课信息化示范工程，等一 “云网端一体”思路，探索教学模式
系列工作指示。云南省结合本省情况，在2018年底， 创新
实现了“云+网+端”一体化全覆盖、全高速、全应
用、全管控，有专用通道、有校园网络的“云网端融 在“云网端一体化”的模式下，云南省教育厅首先对
合、四全两有”教育平台，为云南基础教育的跨越发 于传统教育模式进行创新实践。以往的教学过程和教
展提供了重要支撑。 学评价存在分离问题，尽管教师在教学过程当中对某
些知识点可以做到检测，但是很多的学习评价还是属

“云网端一体化”实现教育资源平台 于事后单元测验。

内嵌创新基因
今天，“教育信息化2.0”推进，要求现有的教学过程
云南省教育信息化基于云、网、端的建设起的“教 和评价要实现同步化。这是对教学理论和教学模式的
育资源公共服务平台”云模式实现了从“理论与思 一个重大丰富和发展。目前，云南省教育信息化的建
想”、“环境与资源”、“关系与结构”三个层面有 设可以现有80%的应用归纳成一个“云网端一体”的
效支撑和实践“教育信息化2.0”的建设落地。 教学模式，实现教学模式实时互动。

在“理论与思想”之中，云南省构建的“云网端”将 其中针对翻转课堂，云南省从“模式名称、理论来
奥苏贝尔教与学理论、建构主义理论、人本主义理 源、创新理论、创新原则、创新目标、创新内容、创
论、杜威儿童中心、十大名师名家教学思想等进行了 新机理”这些创新要素出发，针对翻转课堂教学模式
融合创新。在“环境与资源”方面，云南省依托“云 得出了先学后教的主体教育；学习方式创新；课前四步
网端一体”思路，统一在云平台中实现了技术和教学 骤、课中五环节、课后三部曲的教学过程；拆解出创新
资源的开发应用，实现了“技术与资源（应用研发） 课堂教学目标层次；实现了课前、课中、课后线上线下
层面的创新。在“关系与结构”层面，云南省实现了 教学一体化。
教学要素（过程）的优化组合，促成了教学模式（结
构）的实践创新。 借助“云网端一体”平台，教师可以在课前、课后利用

华为在基础教育 40
 区域教育
云平台
客户视角
平台把在家或者是课外的学习，通过导学、资源的方
式给予学生。学生在学习之后，教师可以以更高的起
点进行教学。这种方式极大提高了学生的认知水平。
云平台汇聚数据资源为智能创新奠定
基础
目前，云南省的教育管理公共服务平台已初步建成集
2.78万所学校、800万在校学生、51万教师为核心的
全省教育数据中心体系。在大力实施全国“一师一优
课 、一课一名师”的活动中，共有12.24万所学校的
14.39万名教师参与晒课达15.69万节。
“云网端一体”平台支撑下，给云南省教育领域积累
了海量丰富数据，为进一步探索人工智能的创新实践
奠定了基础。云南省面对这样的丰富数据资源，也意
识到面临一系列挑战。在教育领域如何利用大数据变
革教育教学方式、促进教育公平、提升教育质量，建
立起“用数据教学、用数据说话、用数据决策、用数
据管理、用数据创新”的机制？ 如何利用云计算提高
了教育资源共享效率，加快教育管理信息系统建设、
41 华为在基础教育
应用和运行？
在智能应用领域展开了各种创新实践，例如人脸识别
的教学评价，智能阅卷等。云南省目前在基于大数据
的精准个性教学方面做出了一些创新尝试，实现了应
用一个资源的系统和阅卷系统及时的对学生成绩做出
评价和分析。与此同时，平台会针对评价和分析智能
化推送一个教学方案，同时，在平台后端，会有相应
的服务团队，可以和老师进行研讨。
云南省在开发建设教育扶贫数据库和管理平台时，将
各教育阶段学生考试、招生、报名、录取信息纳入教
育扶贫数据库体系，共筛选出建档立卡在读学生信息
77万条，形成完备的教育精准扶贫数据链条。
下一步，云南省将以“教育信息化2.0行动计划”为纲
领，大力实施数字资源服务普及、网络学习空间覆盖、网
络扶智工程攻坚、数字校园规范建设、信息素养全面提
升等行动计划，实现全省教育网络安全和信息化建设在
规模、结构、质量和效益等方面协调发展，为云南经济
社会发展，谱写好中国梦云南篇章提供强有力的保障。
 区域教育
云平台

典型案例

深圳市教育云平台

客户背景

在全球信息化的大背景下，教育信息化已成为教育现代化发展的核心驱动力，加快教育信息化既是事关教育全
局的战略选择，也是破解教育热点难点问题的紧迫任务。深圳教育云是云计算技术在教育领域的创新应用，是
全面落实教育部新时期教育信息化战略部署的重点工程，是提升基础教育现代化建设的整体水平的重点工程。

经过多年的发展，深圳市教育信息化实力得到进一步增强，信息化服务教育的能力进一步提升，各类信息化教
育教学系统应用效益显著，尤其是信息化基础设施建设实现跨越式发展、特区教育一体化建设初见成效、各项
应用系统与服务不断扩展和完善、教育应用领域不断拓展、信息化标准建设和管理规范不断加强。

客户挑战

随着深圳市的转型升级，教育信息化建设也面临许多问题和挑战，包括：随着云计算、云存储和云服务等的引
入，网络带宽不足等问题日益凸显。校际间信息技术基础设施建设水平不均衡，部分信息化教育教学系统应用
水平不高、优质教学资源结构性短缺。教育信息系统公众服务无法满足人民群众的需求。教育基础数据、优质
教学资源的互联互通，整合与深入应用的能力有待进一步提高。教师队伍的信息化教学技能与水平无法适应信
息时代教学的需要，教育信息技术产品的研发能力和新技术的教育应用水平与城市高科技产业优势地位还不相
称等。

华为在基础教育 42
 区域教育
云平台

典型案例

解决方案

深圳教育云不是简单的新建，整合全市教育教学资源，集中、统一为全市师生提供随时、随地、随需的教育云
服务。教育云服务提供的途径有：一是通过深圳市教育城域网为全市公民办中小学、幼儿园师生提供教育教学
服务，二是通过公众互联网为全市各社区、家庭、社会公众提供教育管理与远程教育服务。

深圳教育云平台是深圳教育云的基础硬件支撑平台，为上层教育业务应用提供基础的计算，存储，网络资源，通
过云计算，虚拟化等技术，构建共享的计算、存储、网络资源池，实现资源的弹性伸缩，按需分配，灵活调整，以
支撑上层教育管理和教学服务的部署及运行要求。

方案亮点

» 搭建私有云数据中心，承载全部的业务，本地通过云平台的双活功能实现全部的业务的双活部署。
» 底层数据通过存储的双活功能实现底层数据的实时同步，保障关键数据的稳定性和可靠。
» 另外在超算中心部署灾备中心，将关键数据在灾备中心做一套备份，保障关键数据不丢失。
» 使用华为的私有云平台实现多数据中心的统一运营和运维管理两个数据中心。

客户价值

» 所有资源统一部署，统一接入和管理多个数据中心，实现跨DC的统一管理和资源共享。基于该管理平台，
采用VDC的形式进行资源分配，实现DCaaS。
» 云空间提供统一的身份认证和入口，为学生提供多样化的、现代化学习环境。
» 针对已建立数据中心的区教育局，提供统一的标准规范，构建全市教育信息化标准，便于统一管理和监督。

43 华为在基础教育
 区域教育
云平台

案例清单

云南省教育厅教育云平台
深圳市教育云平台
青岛市教育云平台
广州河源市教育云平台
淄博市张店区教育云平台
宁波市教育云平台
西藏教育厅教育云平台
河北定州教育云平台
湖南益阳市沅江县教育云平台
湖南浏阳市教育云平台
湖南益阳市赫山区教育云平台
山西晋城市高平市教育云平台

华为在基础教育 44
 数字校园

数字校园

数字校园概述 尤其体现在新建中小学，通过校园数字化建设，有
效提升老师及学生信息化素养，实现学习方式和教

教
育部2018年4月份发布了“中小学数字校 育教学模式的创新，适应未来人工智能社会的发展
园建设规范”的建设标准，要将网络教学 需要。
环境纳入学校办学条件建设标准，数字教
育资源列入中小学教材配备要求范围，要求利用云计 数字校园建设方案
算、大数据、物联网、人工智能等技术，实现从基础
设施（网络、终端、教室），资源（教材、讲义、图 华为的数字化校园方案，充分利用了我们在教育行业
书），到应用（学习、教学、管理、生活）的数字 多年的积累，在科技领域持续的创新，可提供从基础
化，同时提出建设1000所标杆校的建设目标。各地中 网络环境，到数字终端、数字化教学空间、创新空间
小学出于自身教学、教育及管理需要，对数字校园建 和文化生活空间，全方面的服务于学校的教育、教
设也提出了更高的要求，迎来了数字化建设的高潮， 学、管理、评价和生活。

45 华为在基础教育
 华为提供集有线无线一体的全光校园网络

移动互联 一卡通 云课堂 选课系统 能效管理 行为分析

方案，可以支持互联网、校园广播网、校
智慧教育应用 园电视网、校园安防网多网融合，有线、

身份 位置 终端 网络
无线网络可覆盖到学校的每个教学、活动
和办公场所，满足教育教学需要，满足高
云计算、大数据平台
峰期的群体并发式访问。

服务器 存储 数据中心网络 虚拟桌面 大数据

数字化教学方案可支持教师及学生随时随
地以任意方式接入互联网，访问教育资
有线接入 安全防护 无线接入 视频监控 行为管理 物联网
源、图书资源等电子资料，提供电子书
宿舍区 食堂区 室外区 办公区 教学区
包、课联网、翻转课堂、录播教室、等
教师 学生 职工 访客 新式教学方式，充分利用物联网实现教室

华为在基础教育 46
 数字校园

环境的智能感知和显示，同时充分利用人工智能技 中进行学习，从而实现师生信息化素养的同步提高。通
术，通过对教育教学过程的分析实现科学的教育及管 过丰富的多媒体资源及便捷的互联网访问，为全体师
理评价。 生提供的适当的娱乐服务和生活服务，更好的提高学
校学习、生活、和管理水平。
通过学校建设的信息化环境，开展教育教学的创新，开
设适当的创新性课程，培养学生兴趣，支持学生在创造 校园网络设计方案

校园出口设计

使用下一代防火墙作为出口安全网关设备，具备
IPS、防病毒等全面的网络安全防御能力，并且具有
高性能的NAT功能，还能针对校园出口多线路实现多
线路负载，以提高校园网络多线路资源的利用率。同
时配置安全沙箱，对未知威胁进行有效防护。通过
DDos防护设备，有效防护互联网的DDos攻击。通过
日志审计，将校园内的网络行为进行记录。

47 华为在基础教育

核心层设计
核心层采用校园网核心交换机S12708作为整网核心
节点，核心交换机承载全网所有的流量，利用虚拟化
技术，建立逻辑隔离的网络通道，实现不同业务之间
无干扰地稳定运行。具备以下特点：
» 有线无线深度融合：有线无线用户统一认证管
理、有线无线网络统一配置管理、有线无线业务统
一集中控制转发
» 核心层99.999%高可靠：集群系统不分裂，随板AC
1+N 备份，用户业务永续
汇聚层设计
汇聚层将众多的接入设备和大量用户经过一次汇聚后
再接入到核心层，扩展核心层接入用户的数量。
汇聚层采用GPON技术进行全光校园网络的统一承
载。汇聚层设备为两台GPON OLT设备MA5680T。
汇聚每台OLT通过2个10GE口双上行到核心交换机，
汇聚OLT下行口采用GPON口下行接入GPON前端接入
设备ONU，根据不同的应用场景对带宽的需求选择相
应的分光比（2分2、2分8）。教学区入室场景使用
2:8分光，其余场景在弱电间部署24口ONU的都是用
2:2分光
数字校园
接入层设计
接入层设备为GPON ONU设备。
由GPON前端接入设备ONU和AP组成，提供校园用户
有线和无线的各类终端实现网络接入。接入层AP由
POE功能的ONU接入及供电。
无线网设计
根据校园WLAN业务需求，可采用两种AP，在办
公室区域部署的面板式AP型号为AP2050 DN，以
及教学区和其他区域支持物联网扩展的AP型号为
AP4050DN-E。
» 办公室场景
此类场景具有房间结构统一、墙体分布密集、信号衰
减严重、多用户大流量的特点，普通吸顶式放装AP无
法满足需求，建议使用华为面板AP入室进行无线覆盖
如图，在楼层弱电间里布放带POE功能ONU，具备24
个下行千兆以太网口，并具备远程供电能力，使用网
线连接入室面板单元，对所有下接面板进行统一调度
管理，避免传统面板AP的干扰和管理复杂问题。同时
可节省AC的管理授权成本。
» 教学区等其他场景
包括教学区、图书馆、食堂，小型会议室等区域场
景，采用放装（吸顶）方式部署，每个双频AP覆盖区
华为在基础教育 48
 数字校园

域不超过60个并发用户（2.4G+5G或5双信道）。以图 规划使用AP4050DN-E设备进行无线覆盖，该AP支持
书馆示例如下 最新802.11ac wave2技术，并发多空间流可满足多用户
高速上网，提升用户体验。同时支持物联网扩展，满足
未来物联网业务的发展

网络方案优势

网络架构领先，带宽提升显著，符合未来网络演进方向
» 采用扁平化网络架构，较传统网络无汇聚节点，减
少业务转发点，减少业务控制和管理节点，更符合
未来云化、集中式校园网络架构；

采用GPON技术构架扁平化网络架构。使得网络部署
（可靠性、QoS等）和网络管理更加简单高效
» 传输速率更高，单PON口支持2.5G、10G、40G及
更高速率，标准化程度高，带宽较传统网络提升明
显，匹配业界发展趋势
» 光纤到教室，一次部署，后续网络架构调整、信
息点位增加无需重新布线。
多种业务融合承载，突破传统布线瓶颈，长距覆盖
» 语音、互联网、无线、视频监控、有线电视等多种
业务统一承载
» 办公、宿舍、教室、无线覆盖、平安校园、多媒体
教学等多场景统一接入，多网并一网
» 核心OLT设备至末端ONU设备之间传输距离可达
40KM，突破传统布线100m距离瓶颈

49 华为在基础教育
 数字校园

全网集中管理，业务自动发放，设备即插即用，灵活部署，维护便捷
» 海量接入节点集中管理，业务集中批量统一发放，全网管理简单；

» ONU设备即插即用，部署效率高

华为在基础教育 50
 数字校园
» 弱电间无有源设备，减少维护工作量；
» 光纤部署较传统部署方式更加简单可靠，减少施
工及维护工作量。
线路传输加密，网络及设备多层次可靠性保障，网络
故障点降低
» 光纤传输采用AES128加密，安全性高；
» 网络侧支持多种网络保护，如TypeB/TypeC等，提
高网络可靠性；
» 弱电间无有源设备，减少整网故障点。
校园数据中心方案
云数据中心架构设计
通过华为云计算平台提供计算、存储、网络资源的整
合，对计算、存储、网络进行池化和虚拟化，实现在
一个平台上运行多种系统和应用。
华为云平台操作系统由虚拟基础设施套件和云基础服
务套件组成。
华为虚拟化平台支持服务器、存储资源的平滑扩容，
51 华为在基础教育
服务器、存储设备均可根据业务根据需求，在线平滑
增加服务器、服务器逻辑集群，在线扩展磁盘、磁盘
框、控制框。
存储双活方案
华为OceanStor系列存储产品的HyperMetro功能，可
以实现存储双活架构，为两个数据中心存储同时提供
读写服务，且整个存储系统架构全冗余，任意数据中
心（存储）故障时，另外一个数据中心有一份存储设
备和相同数据可用，最大化提高了业务连续性。
桌面云方案
微机室
在校园微机室场景中，用户只需要登陆和使用虚拟
机，打开所需要的软件提前安装在镜像中，业务比较
简单。微机室主要有如下特点：
» 可以上网，网络传播的病毒、木马、防不胜防。
» 人员流动性大，虚拟机无需经常关机。
» 需要支持外接U盘。
» 维护简单，提高工作效率。

全内存桌面特点：
1、同一班级学生的桌面统一，由管理员统一制作模板
镜像来更新应用程序。
2、学生与虚拟机之间采用的是动态分配方式，同一台
虚拟机在不同的课给不同的学生使用，需要在课间
休息时将虚拟机还原。
3、学生对应用程序的操作具有高并发特点，所有学生
可能会在同一时间去启动同一个应用程序，读取同
一数据区。
4、学生采用网盘方式保存自己的课堂笔记和个人数
据，不允许在虚拟机上安装与上课无关的软件。
资源池设计：根据本项目的需求，服务器上安装华为
的虚拟化软件，将服务器池化。池化后VDI桌面、应用
虚拟化、服务器虚拟化的服务器分别组成集群。池化
后服务器上运行虚拟机便于管理、监控。虚拟机在集
群里可以实现定制策略迁移、手动热迁移、故障热迁
移。资源池的设计具有高可靠、平滑扩容特性。
桌面虚拟化：华为虚拟桌面管理软件FusionAccess，
提供高性能且可靠的桌面投送。FusionAccess桌面虚
拟化以服务器虚拟化为基础，允许多个用户桌面以虚
拟机的形式独立运行，同时共享 CPU、内存、网络连
数字校园
接和存储器等底层物理硬件资源。这种架构将虚机彼
此隔离开来，同时可以实现精确的资源分配，并能保
护用户免受由其他用户活动所造成的应用程序崩溃和
操作系统故障的影响。
FusionAccess采用业界领先的高清保真HDP桌面协
议，并可将授权用户安全连接至集中式虚拟桌面。它
与 FusionSphere协同工作，可提供一个完整的端到端
桌面虚拟化解决方案，此解决方案不仅能增强控制能
力和可管理性，还可以提供与PC一致的桌面体验，
FusionAccess能简化虚拟桌面的管理、调配和部署。用
户能够通过FusionAccess安全而方便地访问虚拟桌面，
升级和修补工作都从单个控制台集中进行，因此可以
有效地管理数百甚至数千个桌面，从而节约时间和资
源。配备FusionAccess桌面虚拟化方案具备下列优势：
» 集控制能力和可管理性于一身：由于桌面在数据
中心运行，因此管理员可以更轻松地对其进行部
署、管理和维护。
» 桌面云把数据、信息和知识财产将保留在数据中
心内，而且永远不外流。
» 与PC一致的体验：用户可以灵活访问与普通 PC 桌
面功能相同的个性化虚拟桌面。
华为在基础教育 52
 数字校园
» 降低总体拥有成本（TCO）：桌面虚拟化可以减低
其管理和资源成本。
统一软硬件管理：为了便于硬件设备（服务器、存储、
交换机）、虚拟资源的集中管理，采用华为的虚拟化管
理软件FusionSphere。FusionSphere采用B/S架构，可
以远程统一管理本项目中VDI桌面、服务器虚拟化三个
资源池。FusionSphere可管理、监控硬件资源、虚拟
资源；支持虚拟机的快速部署、定制化策略调度。
» 计算资源池
计算资源池为用户提供CPU、内存计算资源。在服务器
上安装华为的虚拟化软件，可以在一台服务器上虚拟
出多个台虚拟机，提供弹性规格的虚拟桌面。这几个
资源池归属同一朵桌面云管理系统。
» 存储资源
存储资源主要为虚拟桌面提供系统空间和数据空间、还
有桌面云管理系统所需要的空间。这些存储都在主用存
储上。主存储根据数据类型的不同，划分不同的数据
LUN。这里的数据类型主要包括 管理数据、Windows系
统数据、用户数据。
模块化机房方案
华为FusionModule2000产品采用一体化集成方案，主
53 华为在基础教育
要具备一体化集成、安全可靠、节省机房占地面积、节
约能源、安装省时、省力、省心、架构兼容、部署快速
灵活和监控完善等特点，是新一代智能微模块数据中心
产品。
FusionModule2000采用模块化设计，将供配电、温
控、机柜通道、布线、监控等集成在一个模块内，达
到快速交付，按需部署的需求。与此同时，华为智能
微模块通过i3智能管理系统，全面提升供电、温控系
统可靠性、节能性，并通过告警收敛定位、故障自隔
离、资产自动化管理，显著提高运维效率。
FusionModule2000采用风冷温控系统设计，主要应
用于中小数据中心场景。设计简单，建筑适应性强，
机房层高和改造要求低，满足中小学的数据中心部署
需求。
数字化校园建设价值
数字化校园建设是实现智慧校园的基础，通过数字化
校园建设，师生可以在任意时间、任意地点接入互联
网，利用优质数字资源更好的服务于教育教学，提高
学生的综合素质。通过信息化和教学的深度融合，使
得教学向以学生为中心进行转变，教学过程更加个性
化、有针对性和智能化。通过校园数字化建设，结合物
联网技术，使得校园更加智能化，管理更加科学化。
 数字校园

典型案例

济南历城二中

客户背景

济南市历城第二中学，地处南宋爱国词人辛弃疾故里，始建于1958年。经过六十年的薪火相传，是一所享有较
高社会美誉度齐鲁名校，2016、2017连续两年，被评为“山东省最具综合实力高级中学”。先后被授予“山东
省文明单位”“山东省富民兴鲁劳动奖状”“宋庆龄少年儿童科技发明示范基地”“全国十佳创新型学校”等
百余项荣誉称号。《中国教育报》《中国青年报》等各大媒体对学校办学成果进行了跟踪报道，每年有五六十
个国内外教育考察团到校交流。

客户挑战

2018年8月，历城二中将搬迁至唐冶新区，由此掀开学校发展史上崭新的一页。增大的校园面积，巨额的教育投
资，历城二中希望借助教育行业信息化的浪潮，推动智慧应用落地，打造一所办学条件全国一流、办学水平全
国知名的品牌学校。

华为在基础教育 54
 数字校园

典型案例

解决方案

华为充分理解客户诉求，从“教、学、研、管”角度出发，为客户提供了智慧校园整体解决方案架构，为客户
搭建智慧校园基础设施平台，包括了敏捷校园网、云数据中心以及模块化机房等解决方案。

历城二中智慧校园整体架构：

历城二中智慧校园架构整体分为三层，ICT基础设施层，平台与数据层和应用层。全面面向校园中各类人群。应
用层包含各种教学、管理软件，电子书包，一卡通服务等等。平台数据层，包括运营，大数据，认证等等数据
平台。基础设施曾建设包括有线网络、无线网络、光网络，监控网络、广播网络等5网融合的一张网络平台。基
于云计算技术的云服务器和云存储构建的云数据中心。

方案亮点

1、安全、快速，便捷的敏捷网络
校园内全网的业务随行的SDN网络，降低开局以及运维的难度，实现接入权限、配置一键下发。为了保障整体
校园网络的安全，此次方案包括了高性能的第二代防火墙，上网行为管理、日志审计、DDos防护、沙箱、WEB
防火墙等安全产品，基本满足了三级等保的要求。为在信息化的教学，管理，科研提供了保驾护航。

55 华为在基础教育
 数字校园

典型案例

2、稳定可靠的云数据中心
华为为历城二中打造了一套高可靠的云数据中心，含有大量的高性能服务器，双活存储，使用了先进SDN网
络将服务器相连，通过光纤交换机将存储相连。另外还在这些基础设施上，构建了虚拟化云平台，做到按需
调配，动态扩展，使教学资源得到充分共享。华为构建了物理机集群，虚拟机集群，物理机集群负责整个校
园的数据库业务，承载了校园教务，教学，财务等重要数据的存储。虚拟机业务为教师办公提供了便捷的空
间，是校园应用的重要承载。

存储使用高性能分布式存储，在高中部和初中部之间建立双活技术，达到业务永续，数据无忧的状态。

3、节能，高效，简单模块化机房
华为结合客户需求，对高中部和初中部进行了机房设计，提供了模块化机房解决方案，将所有的服务器、存
储、网络设备，全部有序的放到了机柜中，实现了供电可靠和制冷可靠，有效降低了能耗。再结合高效的管
理软件，统一对机柜以及设备的状态进行监控，简化管理，有效减低运维的成本。

4、统一的运维平台
整个历城二中，部署了几百台有线设备，上千台无线设备，大量的服务器以及存储设备，为了降低学校的运
维管理人员工作负担，华为提供了一套统一运维平台，对现网的有线网络，无线网络，光网络，数据中心网
络和服务器，存储设备进行统一管理，统一监控，统一运维，实现了智慧校园的可视，可控，可管。

客户价值

此次历城二中智慧校园的建设，华为为历城二中打造一个高效、融合、安全、简单的综合性智慧教育平台，有
效保障信息化教育业务顺利开展，通过灵活的学习方式、丰富教学内容，先进的教学理念，和济南市历城第二
中学是一所办学条件全国一流、办学水平全国知名的品牌学校相得益彰。

华为在基础教育 56
 数字校园

典型案例

青岛中学

客户背景

青岛中学位于高新区华中路以东、祥茂河入海口以西、女姑口大桥以北、火炬路以南区域，总用地面积约23.8
万平方米，设有210班。因其牵手全国教改前沿的北京十一学校打造从幼儿园到高中13年一贯制的培养模式而备
受岛城市民的关注。

客户挑战

青岛中学作为北京市重点中学十一学校在山东青岛打造的集幼儿园、小学、初中和高中一体化的重点学校，具
有很强的示范意义，其对教育信息化的期望非常高，同样对校园网络，数据中心以及机房和平安校园等解决方
案的要求同样苛刻：

» 要求高带宽、低时延、认证可靠、接入便捷的全无线网络。
» 稳定可靠的数据中心。
» 节能环保的一体化的模块化机房。
» 无死角的校园监控，可视化的大屏指挥台。

57 华为在基础教育
 数字校园

典型案例

解决方案

华为针对上述的客户需求，经过深入的沟通和探讨，以业务角度出发，为客户提供了敏捷校园网、云数据中
心、模块化机房以及平安校园等解决方案，为青岛中学搭建了智慧化校园的平台。

1、敏捷校园解决方案：
智慧化的课堂，离不开畅通无阻的网络，打造了业务随行的SDN网络，使青岛中学的师生通过认证后在任何
位置登录网络，具有相同业务权限，免除复杂繁琐的网络配置，保障了校园的网络安全，达到了随时随地的
Wi-Fi链接，打通了信息化的高速公路。

2、云数据中心解决方案
教育资源的数据，应用软件，都需要一个拥有高性能计算能力、存储能力的数据中心，华为为青岛中学打造了
一套高可靠的云数据中心，含有大量的高性能服务器，分布式存储，使用了先进SDN网络将服务器相连，通
过光纤交换机将存储相连。另外还在这些基础设施上，构建了虚拟化云平台，做到按需调配，动态扩展，使
的教学的资源得到充分共享。

3、模块化机房解决方案
华为提供了模块化机房解决方案，将数据中心的设备，全部有序的放到了机柜中，实现了供电可靠和制冷可
靠，有效降低了能耗。再结合高效的管理软件，统一对机柜以及设备的状态进行监控和管理，有效减低运维
的成本。

4、平安校园解决方案
最近几年校园内治安事件频发，为了保障在校师生的安全，华为还为青岛中学提供了无死角的视频监控，高
清的监控系统结合带有人工智能分析的识别系统，轻松做到舆情分析，突发情况提前预警。可视化的操作平
台，简化了运维的难度，使青岛中学在校师生时刻都在被保护中。

客户价值

此次青岛中学智慧校园的建设，引领了全国教育信息化的潮流，率先实现了智慧教育，以及多媒体课堂等多样
化教学方式。在这背后，华为为整个智慧校园搭建了智能且开放的基础平台，提供了敏捷网络，打造了SDN园
区；并搭建了云数据中心，做到资源快速共享，数据快速分析；同时建设了平安校园网，保障了校园内师生的
安全；此外，通过构建模块化机房，为学校降低了能耗，减轻了运维负担，使青岛中学成为了山东省内以及全
国的智慧校园典范。

对于华为提供的解决方案，青岛中学的相关负责人这样评价道：教育信息化是国家的发展战略，针对下一代的教
育，我们优先选择最好的产品。感谢华为为我们提供了最完善的解决方案，搭建了完善的智慧校园平台，让我
们的教学工作可以更高效的展开，期待日后继续与华为合作，为我们带来新的前沿技术，加速智慧教育进程。

华为在基础教育 58
 数字校园

客户视角

青岛中学
依托信息技术打造“未来学校”

青岛中学因为探索中国非营利k-12教育模式而诞生，学 术在校园里得到广泛的应用。
校在青岛高新区技术产业开发区管理委员会、青岛市
教育局及社会各界的共同支持下成立，于2017年9月 在教授拼音的过程中，青岛中学基于数字校园，通过教
开始投入使用。 育资源的整合，将创新教学模式引入课堂，引入移动教
学之中。通过建立交互式的应用平台，学生自主了解生
作为一所年轻的学校，青岛中学定位于“未来学校”。 子发音。此外，在教师的引导下，将学习过程转变成
学校实行小学至高中十二年一贯制课程体系。在学校 一种“游戏”。青岛中学鼓励学生展开的对信息技术
筹建初期，学校领导就在思考如何为学生提供一个高 的探索。在技术课堂中，教师带领学生，主动发挥学
质量的环境，这其中要涉及到哪些关键要素。“有一 生个人能动性，来体验、学习制作APP软件。这一过
个要素让大家特别的纠结，这个要素就是技术，一方 程，不仅让学生了解到信息技术的魅力，同时也在游
面大家都知道，它的重要性，特别是对于孩子学习的 戏中对现有教学中的知识点有个更加系统的了解。
推动的重要性，另一方面大家又有对其的恐惧，因此
我们就要面临巨大的困难，我们怎么来认识这个问 细节之处展现信息技术提升学校管理
题？”青岛中学校长秦建云说道。 水平

信息技术创新 从“战略”及“战术” 信息技术的应用，不仅仅在教学过程中发挥了巨大价

方面入手 值，同时，也提升了青岛中学的管理水平。管理水平
的提升在很多细节方面得到了体现。数字校园构建的
立足于构建“未来学校”，青岛中学认识到只有将信息 内部管理平台，让全校的内部工作流程实现了透明
技术融入到教育行为之中，才能够最大地发挥信息化 化、扁平化。
的作用。青岛中学针对学生12年的教育过程，一方面
梳理从信息素质出发，规划出学生应必备的信息技术 通过内部管理信息系统，老师可以第一时间了解到信息
能力。与此同时，还梳理出在整个的教育过程中，梳 技术服务团队的工作流程、工作进度，第一时间了解到
理出对教育创新产生重大影响的信息技术。基于这两 学校IT支撑部门的响应情况。此外，建立的采购系统，老
点，来整体推进学校自身的信息化建设。 师可以一目了然的看到目前教学设备的库存情况和采购
进度。这种管理运营方面的信息透明，不仅消除了学校
从信息技术与教学过程融合的角度出发，青岛中学认识 运营过程中的信息不对称，同时也消除了很多误解。
到信息技术已经上升到“策略”层面。同时，在信息技
术的开展过程中，要优先开展那些能够让教师、学生 例如学校日常课桌椅的采购，在数字校园尚未建立
有直接感受的新型应用。只有这样，才能让教师、学 时，有需求的教师并不了解学校教桌椅的库存情况，
生更好地接受、了解、掌握信息技术，才能让信息技 往往造成成本的浪费。现在，教师可以第一时间了解

59 华为在基础教育
 数字校园

客户视角

情况，决定是调配资源还是进行采购。一旦需求发 其次，青岛中学用技术思维展现技术价值，借助数字
生，响应的物流配送信息也会在数字校园内部系统中 校园汇聚的海量数据，以人工智能视角，挖掘数据潜
联动，实现学校内部业务流程的协同开展。 力，促进学校的教学水平、和管理能力的提升。最
后，用科学的管理方法，来拥抱信息技术。例如，在校

理性认识、科学探索人工智能应用潜力 内采用实名制手段，容许学生使用各种计算设备。全校
区无线实现全覆盖，满足学生随时随地上网的需求。
作为一所年轻的学校，青岛中学在建校初期就意识到
作为新兴的信息技术——人工智能，必将在教学育人 信息技术确保教学质量，塑造绿色、
的过程中发挥重要的作用。通过理性客观的分析，青 平安校园
岛中学对于人工智能有了一个系统认识。
青岛中学初建时期，就立下了为学生提供高质量、可
首先，未来的社会将是一个智能的社会；其次，教育 靠、稳定的教学环境的教学目标。尽管青岛学校在教
孕育的就是未来的社会，因此今天的教育必须广泛的 师资源上投入巨大人力、物力。但是，人才队伍依然
应用智能技术。当然，对于人工智能的认识，今天依 会面临流失，或是突发性的“缺课”情况。
然会有很多认知上的不足，但是要从技术推动社会发
展的角度上看，教育行业必须要做到，了解它、接收 青岛中学从不断累计教育资源，以及长久打造高质量
它。为此青岛中学针对性地开展在教育领域的人工智 教学能力的目标出发，构建电子教室、多媒体教学等
能的应用，制定了以下的策略。首先是客观、系统的 教学平台，借助信息技术手段保障课堂教学的连续
解读人工智能，消除掉社会存在的误解或误读。 性，做好课堂教学之间的衔接。

当今信息技术的迭代速度越来越快，从事教育工作更 此外，在校园安全运营方面，青岛中学认识到只有广
需要具备理性、客观的科学思维和视角。当今教师能 泛、深度的采用技术手段，才能够做到“平安校园”无
力，面对信息技术日新月异的发展速度，未必处在一 死角。在校园运营成本控制方面，尤其是节能领域实
个同步的阶段。因此更需要具备理性的科学观。 现“绿色校园”，信息技术也可以发挥很大的作用。

华为在基础教育 60
 数字校园

典型案例

成都天府七中

客户背景

天府第七中学是天府新区成都直管区倾力打造的一所优质品牌学校。学校走小班化，精品化之路，实行选课走
班，满足学生个性成长的需要。力争用3—6年，教学质量追赶区域名校，改革创新领先全国水平。成都天府第
七中学是市直属全日制学校（含高、初中）。位于秦皇寺中央商务区宁波路西段以北，杭州路西段以南，天府
大道南二段以西，占地约184亩，2015年开建，2017年完工并投用。

天府七中聚焦学教合一的办学思想，继续优化全景立人课程体系和选课走班学教机制的实施策略和路径，继续
进行国家课程校本化、校本课程标准化的建设，加大力度凸显学生的课程主体地位。宏观上，启动和实施紧扣
高考改革预期、为资优生量身定制的六年一贯课程系；中观上，优化数学、英语分层走班，启动物理分层走
班，尝试把每天自主发展课的80分钟分解为30+40分钟、40+30分钟、80分钟等多种长短课时，尝试“学术选
修+艺体社团”分类管理；微观上，加强学科课程资源的标准化、精细化、差异化建设。

61 华为在基础教育
 数字校园

典型案例

客户挑战

天府七中录播教室仅教学楼就有84个班，录播系统不仅利于老师之间的交流学习，便于老师及时在课后反思提
升，更利于我们的学生对学习资源的收集，他们可以在宿舍或家里、甚至任何方便的地方进行再学习。校园视频
监控系统对网络带宽也提出了相当高的要求，因此，需要高带宽、大容量、稳定可靠的校园网络平台。同时，天
府七中智能手环除了具备一卡通功能外，还能进行强大的大数据收集，会提醒孩子每天的运动量有没有达标，监
测孩子的健康状况，还能给出孩子合理的膳食建议。通过无线定位，建立无死角无线覆盖提出更高的要求。同
时，随着远程教育、云课堂、一卡通等新兴业务的发展。本次成都天府七中希望借助教育行业信息化的浪潮，推
动智慧应用落地，势必将天府七中打造成为一所办学条件全国一流、办学水平全国知名的品牌学校。

解决方案

华为充分理解客户诉求，成都天府七中学校坚持走小班化，精品化之路，实行选课走班，满足学生个性成长的
需要。全校网络采用千兆到桌面，光纤直连核心，无线校园网采用有线无线一体化方案，全校去PC化，师生采
用桌面云形式办公；数据中心采用虚拟化云平台方案。

天府七中智慧校园整体架构：

华为在基础教育 62
 数字校园

典型案例

天府七中采用华为S12700基于ENP芯片的SDN核心交换机，通过CSS2通过CSS2集群技术将两台核心虚拟成一
台。通过核心交换机S12700随板AC实现有线无线一体化融合解决方案。全场景无死角无线覆盖解决方案，采用
SVF将无线AP及交换机虚拟化成核心交换机的端口。主干万兆千兆到桌面。有线无线统一认证，数据中心采用
虚拟化平台，从而打造出天府七中智慧校园精品网络。

方案亮点

1、全光有线校园网络、SVF有线无线深度融合
全校无线网络分教室、办公室、室外等不同场景采用不同特点AP，核心采用基于ENP芯片的SDN交换机
S12700，采用SVF将无线AP及交换机虚拟化成核心交换机的端口；有线千兆到桌面，接入万兆光纤通过楼
栋汇聚至核心的组网方案，打造畅通无阻的校园网络。

2、校园全场景WIFI覆盖，按需选择，覆盖最佳
不同场景灵活部署不同的无线AP来匹配无线网络，达到无线高速上网体验效果；教室、图书馆采用室内AP
通过壁挂、吸顶、放置方式部署，方便施工，部署美观；综合行政楼采用面板AP部署，无线信号覆盖效果
好，可满足单用户2~4Mbps带宽需求；操场室外AP抱杆或挂墙安装，定向或全向无线覆盖，IP67防尘防水
等级，高效部署；报告厅、体育馆采用室内AP+小角度定向天线覆盖，具有抗干扰能力强，多用户高速高带
宽接入。从而实现全校无线网络无死角覆盖和高速上网体验。

3、安全、快速，便捷的敏捷网络
校园内全网的业务随行的SDN网络，降低开局以及运维的难度，实现接入权限、配置一键下发。为了保障整
体校园网络的安全，此次方案包括了高性能的第二代防火墙、IPS、上网行为管理、堡垒机等安全产品，基
本满足了三级等保的要求。为信息化的教学，管理，科研提供了保驾护航。

4、稳定可靠的云数据中心
华为为天府七中打造了一套高可靠的云数据中心，构建了虚拟化云平台，做到按需调配，动态扩展，使教学资
源得到充分共享。华为构建了物理机集群，虚拟机集群，物理机集群负责整个校园的数据库业务，承载了校园
教务，教学，财务等重要数据的存储。虚拟机业务为教师办公提供了便捷的空间，是校园应用的重要承载。

5、校园绿色云桌面
华为结合客户需求，采用1:1完整复制桌面云方案，给教师提供一个高性能虚拟机，可以随时随地的接入自
己的桌面进行办公；快速扩容，可以根据需要灵活线性调整虚拟机规格，无需更换硬件配置；将计算和存储
资源放入数据中心统一管理，办公终端采用低功耗、无风扇的瘦客户机；采用华为自研桌面协议，最高可支
持1080P视频流畅播放。

6、统一的运维平台
整个成都天府七中，部署了大量的有线无线设备，大量的服务器以及存储设备，为了降低学校的运维管理人

63 华为在基础教育
 数字校园

典型案例

员工作负担，华为提供了一套统一运维平台，对现网的有线网络，无线网络，光网络，数据中心网络和服务
器，存储设备进行统一管理，统一监控，统一运维，实现了智慧校园的可视，可控，可管。

客户价值

此次成都天府七中智慧校园的建设，华为为其提供了高带宽、高可靠、易管易维、无覆盖盲区的敏捷校园网络
解决方案。该方案创新的主控1+N备份，保障了校园网络的可靠性和优质的新ICT业务体验，同时也高效承载了
学校的教学、科研和管理，使得在线教学、移动教育及高清视频等业务的能得以顺利开展，实现了有线无线一
体化深度融合的智慧校园网平台。

华为在基础教育 64
 数字校园

典型案例

四川泸县二中实验学校

客户背景

2018年4月，教育部正式发布了《教育信息化2.0行动计划》，它是教育信息化领域的又一个具有重要标志性和
里程碑意义的文件，推进全国电教系统工作全面转换升级，更好地服务教育改革发展大局。泸县二中作为四川
省一级示范性普通高中，为了实现教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全
体学校，信息化建设是泸县二中2018年的首要任务。

客户挑战

泸县二中在此次信息化建设中，基于智慧校园平台的办公管理系统、教务管理系统、成绩与学分管理系统、图
书管理系统、选课管理系统、学生成长档案系统、教师评价系统、后勤管理系统、智能决策系统等管理模块系
统进行建设改造并且建设相应匹配的机房和基础网络等硬件设施系统，需要新建和改造的系统工程大，所以需
要在综合考虑学校整体信息化系统的情况下，对学校的整体网络架构进行设计，并且需要满足学校未来5到8年
的网络的升级和发展需求。

65 华为在基础教育
 数字校园

典型案例

解决方案

校园网出口：
使用下一代防火墙作为出口安全网关设备，具备IPS、防病毒等全面的网络安全防御能力，并且具有高性能的
NAT功能，还能针对校园出口多线路实现多线路负载，以提高校园网络多线路资源的利用率。

校园核心层：
核心层采用校园网核心交换机S12708作为整网核心节点，核心交换机承载全网所有的流量，利用虚拟化技术，建
立逻辑隔离的网络通道，实现不同业务之间无干扰地稳定运行。具备以下特点：
» 有线无线深度融合：有线无线用户统一认证管理、有线无线网络统一配置管理、有线无线业务统一集中控制转发
» 核心层99.999%高可靠：集群系统不分裂，随板AC 1+N 备份，用户业务永续

网络管理区：
部署认证服务器，对内网用户进行认证和管理；部署日志审计，对用户上网行为进行合规审计；同时部署网管
系统，对网络设备、服务器等进行管理，功能包括告警管理、性能管理、故障管理、配置管理、安全管理等。

华为在基础教育 66
 数字校园

典型案例

客户价值

方案网络架构领先，带宽提升显著，符合未来网络演进方向，多种业务融合承载，突破传统布线瓶颈，长距覆
盖，全网集中管理，业务自动发放，设备即插即用，灵活部署，维护便捷，为泸县二中建设了一个无盲区覆
盖、可漫游、有线无线融合、易规划易管理的无线校园网络，实现了教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全
体适龄学生、数字校园建设覆盖整个学校，也实现了数字资源、优秀师资、教育数据、信息红利的有效共享，
助力教育服务供给模式升级和教育治理水平提升，为四川泸州中学信息化建设树立了标杆，使泸州中学信息化
建设迈向一个新的台阶。

67 华为在基础教育
 全光校园

案例清单

青岛中学 云南大学附属中学
济南市历城二中 福建屏南一中
重庆两江南开中学 重庆育才中学
北京101中学 四川江油外国语学校
北京市通州区皇城根小学 广东大鹏新区人大附中
广州中学 厦门一中沧海校区
成都天府七中 海拉尔二中
贵州都匀一中 江苏省泰兴中学
郑州市第七中学 四川泸县二中实验学校
郑州中学 长春市十一高中
杭州学军中学 深圳市第八高级中学
桂林中学 贵阳实验三中

华为在基础教育 68
 中小学一体化微数据中心方案
FusionROBO

中小学一体化微数据中心方案
FusionROBO

中小学一体化微
数据中心方案
FusionROBO概述
华为FusionROBO是面向中
小学设计的一体化微数据中
心解决方案，融合了中小学
所必须的服务器、存储、交
换机、防火墙、路由器、
UPS等设备，在单一机柜里
完成分支机构的所有IT资源
部署，并通过FusionROBO
Manager实现集中管理。

69 华为在基础教育
基于FusionROBO建设教育主管机构、中小学结合的一 » 免机房环境设计，随时随地都可以进行业务部
站式解决方案，提供免运维、易交付的一站式产品。 署，减少机房投资。

中小学一体化微数据中心方案 一站式业务部署

FusionROBO » 向导式安装，基于中小学场景制定的标准模板几
步完成配置安装
基于FusionROBO的教育局-中小学IT解决方案 » 多项业务远程并行安装，支撑快速具备业务能力

一站式免维护解决方案是普教中小学理想选择
一站式整柜交付
» 一站式整机柜交付，减少了到达现场之后的上
架、连线时间，插电插网即可上线。
一站式运维管理
» 基于站点统一监控，对现场状况了如指掌
» 深度AI学习，发现告警及时准确判断故障原因，快
速反应
» 故障发现直接转至故障处理，减少多渠道报障复杂性

华为在基础教育 70
 中小学一体化微数据中心方案
FusionROBO
一站式故障处理
» 一点故障受理处理，避免多厂商，CT与IT间的推诿
» 各级部门协同故障处理，提升故障处理效率
一站式整柜交付，加快上线时间，提升用户体验
省时，即插即用
» 一站式采购，整柜交付，缩短50%采购时间
» 智能机柜，散热降噪，办公室环境可部署
» 向导式部署工具，降低站点开局难度
省心，无需值守
» 远程可视化管理500个分支站点
» 分支远程监控，站点状态实时掌握
» 分支故障智能预测，故障远程修复省事，边云协同
» 软件定义分支，业务及资源远程发放
71 华为在基础教育
» 云接入，登录公有云App Store应用按需获取
中小学一体化微数据中心方案
FusionROBO建设价值
» 普教一卡通，教学以及云课堂应用：普教中小学
建设一站式IT平台，一站式交付，免运维，提升业
务操作体验、避免网络时延导致教育管理以及软
件应用运行缓慢；
» 区域教育资源共享：打破各中小学数据围墙，通
过数据交换共享平台及数据质量控制实现教育数
据的有效融合，共享使用；
» 区域教育大数据汇聚：汇集区/县中小学的全部业务
数据，结合教师和学生的人脸画像，教师教学行为
和学生学习行为视频，出入校园人脸识别，校园视
频监控等数据，开展教育大数据创新型示范应用。
 中小学一体化微数据中心方案
FusionROBO

典型案例

华为FusionROBO
助力xx县义务教育均衡发展建设

客户背景

xx县共计中小学100+所，全县地广人稀，教育资源分布不均衡；以教育信息化带动教育现代化、实现优质资源
在区域内共享，是该县教育事业发展的战略选择。

客户挑战

建设目标：建立区域教育资源共享平台，首先试点30所重点学校完成录播课系统搭建，通过录播课系统可以实
现区域内各个中小学校在线观看和点播回看优质课程，并为未来校园信息化奠定基础。

解决方案

华为FusionROBO解决方案打造的区域教育资源共享解决方案，
» 试点30所学校采用一站式IT 解决方案FusionROBO产品，承载云课堂录播系统，满足课程录制以及优质课程
共享的需求。
» 教育局建设资源共享中心和统一运维中心，实现教育资源共享和区域内学校硬件资源的统一管理及配置。

华为在基础教育 72
 中小学一体化微数据中心方案
FusionROBO

典型案例

客户价值

» 教育局以及各个学校优质课程实现共享，数据及时管理追踪，学习情况实时掌握。
» 一站式采购，硬件系统采购时间降低50%；
» 一站式交付，交付时间和业务上线速度提升50%；
» 统一资源管理，集中对各学校资源管理运维，运维人员费用降低75%。

华为充分发挥信息技术对教育资源共享的支撑作用，构建与县级教育资源共享平台，缓解传统教育之痛，排除
均衡发展之忧，还能节省财政开支，有效提升区域内教育平均水平。

73 华为在基础教育
 华为公司智慧解读
教育信息化

华为公司智慧解读
教育信息化

华
为是全球领先的ICT（信息与通信）基础设 业务遍及170多个国家和地区。 2018年，华为销售收
施和智能终端提供商，我们的愿景是致力 入约为1085亿美元，同比增长21%。我们持续进步获
于把数字世界带入每个人、每个家庭、每个 得了许多认可，2018年我们在INTERBRAND全球最佳
组织，构建万物互联的智能世界。我们在通信网络、 品牌排行榜获得68名成绩，财富杂志世界500强排名
IT、智能终端和云服务等领域为客户提供有竞争力、 第72位。
安全可信赖的产品、解决方案与服务，与生态伙伴开
放合作，持续为客户创造价值，释放个人潜能，丰富 华为加入400多个标准组织/产业联盟/开源社区，
家庭生活，激发组织创新。华为坚持围绕客户需求持 担任超过400个重要职位，在3GPP，IIC，IEEE-
续创新，加大基础研究投入，厚积薄发，推动世界进 SA，BBF，ETSI，TMF，WFA，WWRF，CNCF，
步。华为成立于1987年，是一家由员工持有全部股份 OpenStack，LFN，LFDL，Linaro，IFAA， CCSA，
的民营企业，目前有18万员工，其中8万研发员工， AII，CUVA和VRIF等组织担任董事会或执行委员会

华为在基础教育 74
 华为公司智慧解读
教育信息化
成员。全年提交标准提案超过5000篇，累计提交近
60000篇。华为累计专利授权为87805件；其中中国
授权专利累计43371件，中国以外国家授权专利累计
44434件。90%以上专利为发明专利。
十九大之后，“加快教育现代化，建设教育强国”成
为新时代教育的主题， 2019年教育部发布的工作要点
指出，要推进信息技术与教育教学深度融合，推动教
育信息化转段升级，提高义务教育城乡一体化发展水
平，启动“智慧教育示范区”建设。
义务教育的优质均衡，华为认为应该包括两部分，一
75 华为在基础教育
是优质的智慧校园示范校，二是示范成果能够在城域
内广泛联接和推广。优质资源不仅是优课与优师，也
包括优秀的教学管理、教学研究。优秀的智慧校园示
范校应该具备以下特征：通过云平台、大数据等先进
的信息化手段，打造智慧学校的ICT大脑，让教学管
理经验和教学研究成果，能够实现数字化转化、智能
化加工。其次是通过灵活、多种形式的融合网络，实
现易接入、广覆盖，让教研人员、学生能够很方便的
获取教学资源和资源共享，而且这种共享不是单向
的，是交互式的。使得示范校成果在城域内，实现广
泛联接，城域网建设已经成为教育信息高速公路的必
要条件。

华为凭借三大优势助力教育信息化
转段升级
华为公司助力教育信息化的优势主要体现在三个方
面。首先，华为拥有教育信息化所需要的，最全的产
品线和全球领先的技术；在教育行业，华为可以提供
从光传输、有线无线接入、桌面云、模块化机房、视
频会议系统、物联网、混合云，到高端PAD和笔记本
等产品和解决方案。
而特别需要提到的是华为的几种产品。其一是全球
市场份额第一的光传输产品，华为是全球最早布局
400G网络厂家，为客户提供10G到1T的网络演进能
力，这对教育城域网持续领先很关键。优质均衡目前
已出现跨校、多校之间的4K高清同步课堂需求，对支
撑的网络来说，需要高速、低时延的城域网承载；云
南省试点的远程视频教学，每个班就需要100M的带
宽，一个学校最少需要1G，骨干网络需要10G，未来
需要平滑升级到100G；另外，华为光通信产品基于
自研芯片的微秒级时延，满足高清视频面对面的使用
体验。
其二是中国市场份额第一的网络产品，当前城域网的
建设，还有巨大的演进和完善空间，未来的教育终
端，包括PC、PAD、电子班牌、物联网等，会以千万
计，设备网元几十万个；网络日趋复杂，华为在2018
年发布了以用户体验为中心的智简网络；独具特色的
有线无线一体化、IP+光网络，组成了新型的、真正以
用户体验为中心的自动化网络，实现全网集中控制和
统一管理，降低了老师的管理难度和负担。
其三是云计算平台，华为的公有云和私有云均基于
OpenStack开放架构，是亚洲首家OpenStack白金会
员，代码综合贡献在国内持续保持在第1位，并投入
大量的研发资源，加强安全性、可靠性、可管理维护
性，确保华为公司提供的是可信的企业级产品。
与此同时，华为也为教育行业提供全球领先的公有云
服务，华为云基于OpenStack开放架构，让客户不被
华为公司智慧解读
教育信息化
某一个服务商绑定。凭借二十几年企业服务经验，提
供安全、可靠、稳定的云服务。在全球范围内有1.2万
个合作伙伴，为下一步发展基于互联网的教育服务新
模式提供无缝迁移条件。
华为在教育信息化第二个价值体现在，华为“平台+
生态”的战略将推动教育信息化健康、繁荣发展。平
台方面，华为聚焦ICT基础设施和智能终端，为业界提
供一块信息化、自动化、智能化的“黑土地”，做平
台的平台，做行业业务平台下层的数字化平台。生态
方面，华为通过沃土计划，累计投入5亿美元，开放云
管端14类产品能力，共计3000多个接口，支持6种操
作系统，8种编程语言，发展注册开发工程师8万名、
1000多家解决方案开发伙伴，合作开发出了3200多个
解决方案，推动生态圈的能力提升和发展。践行“平
台+生态”战略，华为与行业领军企业合作，为智慧
校园建设提供端到端的解决方案。
华为在教育信息化第三个方面的价值体现在，遍布全
国的售后服务和技术支持体系，成为教育信息化的坚
实保障。基础教育以县为主，未来的教学都在网上，
对服务响应有较高的要求，可以说，电话能打通的地
方就有华为的服务机构，可以说华为的服务能力覆盖
全国31个省、直辖市及自治区和2800多个区县；全国
有两千多家认证服务合作伙伴，4万6千多认证华为工
程师，其中两千名具备华为HCIE专家级认证。
综上所述，华为公司积极参与教育信息化的建设，截
止目前，华为已服务全国1000+以上的区县教育城域
网和800+的重点示范中小学。提供IP+光、集中式云
课堂解决方案，促进义务教育从基本均衡向优质资源
共享的方向发展；为北京、上海等发达地区建设现代
化的教育城域网。为青岛中学、广州中学等知名中
学，提供一揽子信息化解决方案，支撑智慧校园建
设，迎接新高考改革的到来。
华为秉承“智能重构教育，创新联接未来”的理念，
与各领域的优秀合作伙伴强强联合，致力于使校园更
智慧，使教育更智能。
华为在基础教育 76
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