PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) BAHASA MELAYU SEKOLAH KEBANGSAAN

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen di dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum
ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah). Ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan
kaedah bagi mengenal pasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana
secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

1 Pentaksiran atau penilaian perlu dilakukan sepanjang masa semasa proses PdP berlaku yang berfokuskan kepada

sesuatu standard pembelajaran yang dipilih ketika proses sesuatu PdP. Tercapai atau tidak sesuatu tahap

penguasaan boleh dikenal pasti melalui objektif PdP berdasarkan standard pembelajaran yang dipilih. Murid yang
tidak mencapai objektif standard pembelajaran tersebut akan diulang ajar oleh guru.
2 Tahap Penguasaan murid akan ditentukan melalui pentaksiran atau penilaian yang dilakukan oleh guru semasa
proses PdP. Sebagai bukti pentaksiran tahap penguasaan murid telah dilakukan, guru boleh merekodkan atau
mencatat tahap penguasaan tersebut untuk membantu guru mengisi templat pelaporan yang disediakan.
Templat pelaporan ini terdiri daripada tiga kemahiran dalam tiga lajur iaitu kemahiran mendengar dan bertutur,
kemahiran membaca dan kemahiran menulis yang dibina berasaskan standard pembelajaran bagi setiap
kemahiran bahasa.
3 Bagi tujuan pelaporan, guru hendaklah mengisi templet pelaporan yang disediakan oleh KPM sebanyak dua kali
setahun iaitu pertengahan dan akhir tahun. Guru hendaklah memilih option di sebelah kanan bahagian atas
halaman untuk menentukan pertengahan atau akhir tahun.
4 Tahap penguasaan yang terbaik dilaporkan di dalam templat Pelaporan tersebut bagi setiap kemahiran bahasa

iaitu kemahiran mendengar dan bertutur, kemahiran membaca dan kemahiran menulis. Pelaporan ini sebagai

rekod prestasi keseluruhan kemahiran bahasa yang patut dikuasai oleh setiap murid. Tahap Penguasaan ini

ditentukan melalui pertimbangan profesional guru berasaskan setiap standard pembelajaran yang dipelajari oleh

murid. Pernyataan setiap Tahap Penguasaan tersebut tercatat pada data Pernyataan Tahap Penguasaan.
 SEKOLAH : SK NANGA ASSAN

ALAMAT : ULU SUNGAI ASSAN

: SIBU SARAWAK

TARIKH PELAPORAN : SEPANJANG TAHUN

Sila tentukan peringkat pentaksiran
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: MOHAMAD BIN SIDI Pentaksiran Pertengahan Tahun
BAHASA MELAYU (SK) KELAS: TAHUN 1 Pentaksiran Akhir tahun

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN Kemahiran Mendengar KESELURUHAN
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur

1 Albert Dennis Anak Merin SK 596042 L 2 2 2 2

2 Hendrick Mani Ak Sena SK 563819 L 1 1 1 1
3 Alvin Bin Nicholas SK 583643 L 1 1 1 1
4 Alvin Aries Maja Anak Watson Vijay SK 563979 L 1 1 1 1
5 Bristan Declan Anak Stanley SK 582073 L 2 2 2 2
6 Cynthia Anak Clement SK 564675 P 3 3 3 3
7 Elizabeth Anak Stanly SK 596875 P 3 3 3 3
8 Fernandez Radin Anak Janang SK 583888 L 2 2 2 2
9 Frince Jayan Anak Henry SK 59663 L 3 3 3 3
10 Iryka Dania Binti Futra Shahizzad CM 19121 P 3 3 3 3
11 Lionell Frankzyn Dyne Anak Lana SK 554406 L 3 3 3 3
12 Marceel Buan Vincent SK 575784 L 1 1 1 1
13 Maxnellysha Marsha Anak Margaret SK 549546 P 3 3 3 3
14 Mc’ Michelle Chloe Anak Menen SK 588246 P 3 3 3 3
15 Micheal Mike Anak Rabiana SK 587776 L 3 3 3 3
Mohamad Aidil Syah Bin Mohamad
16 SK 587621 L 3 2 2 2
Amirul Syah Jerome
17 Nixcholas Darrenz Anak Nancy 000920QAK L 3 2 2 2
18 Andrea Ristian Anak Marina 110211-13-0997 L 3 3 2 3
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
 TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN Kemahiran Mendengar KESELURUHAN
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur

53
54

…………………………………………………
PN. SALMIAH BT KAMARUDIN
GURU BESAR
SK NANGA ASSAN
 SK NANGA ASSAN
ULU SUNGAI ASSAN LOGO
SIBU SARAWAK SEKOLAH

SEPANJANG TAHUN NOTA : JANGAN PADAM

BAHASA MELAYU (SK) ###

###
Nama Murid Alvin Bin Nicholas ###
No. MY KID SK 583643 ###
Jantina L ###
Kelas TAHUN 1 ###
Nama Guru MOHAMAD BIN SIDI ###
Tarikh Pelaporan SEPANJANG TAHUN ###
###

###
Tahap Penguasaan Keseluruhan PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
###

Berikut adalah pernyataan bagi

Tahap Penguasaan Keseluruhan hanya dilaporkan pada pentaksiran akhir tahun sahaja
Tahap Penguasaan keseluruhan

###
###
TAHAP
MATA PELAJARAN KEMAHIRAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
###

Kemahiran Mendengar Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat dengan
1
dan Bertutur sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap sangat terhad

###

BAHASA MELAYU Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera
Kemahiran Membaca 1
(SK) serta mempersembahkan karya sastera pada tahap yang sangat terhad.

###

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
Kemahiran Menulis 1 menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan
dan tanda baca pada tahap sangat terhad.

###
###

###

ULASAN TAMBAHAN Beri perhatian dengan lisan, bacaan dan tulisan serta tumpukan perhatian anda dalam pengajaran guru. ###
(Jika ada) :
###
###
###
###
###
###
###
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ###
MOHAMAD BIN SIDI PN. SALMIAH BT KAMARUDIN ###
GURU MATA PELAJARAN GURU BESAR ###
SK NANGA ASSAN SK NANGA ASSAN ###
###
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

TAHAP
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
PENGUASAAN
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat dengan
1
sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap sangat terhad
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat dengan
2
sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap terhad.
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat dengan
3
sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap memuaskan.
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat dengan
4
sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap kukuh.
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat dengan
5
sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap terperinci.
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan, suruhan, dan pesanan, serta menyampaikan maklumat dengan
6 sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap sangat terperinci, konsisten dan menjadi
model teladan.

TAHAP
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MEMBACA
PENGUASAAN
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera
1
serta mempersembahkan karya sastera pada tahap yang sangat terhad.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera
2
serta mempersembahkan karya sastera tahap yang terhad.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera
3
serta mempersembahkan karya sastera pada tahap memuaskan.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera
4
serta mempersembahkan karya sastera pada tahap yang kukuh.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera
5
serta mempersembahkan karya sastera pada tahap yang terperinci

Membaca, memahami, dan menaakul bahan, mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan bukan sastera
6
serta mempersembahkan karya sastera pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

TAHAP
STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENULIS
PENGUASAAN
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
1 menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan
dan tanda baca pada tahap sangat terhad.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
2 menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan
dan tanda baca pada tahap terhad.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
3 menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan
dan tanda baca pada tahap memuaskan.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
4 menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan
dan tanda baca pada tahap kukuh.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
5 menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan
dan tanda baca pada tahap terperinci.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
6 menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan
dan tanda baca pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad
1
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.

Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan
2
sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan
3 berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam
kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai
4
kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran
bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
5
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.

Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran
6
berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
 BAHASA MELAYU (SK)
Sekolah: SK NANGA ASSAN Guru Mata Pelajaran: MOHAMAD BIN SIDI
Kelas: TAHUN 1

Kemahiran Mendengar dan Bertutur Kemahiran Membaca

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 4 3 11 0 0 0 BIL. MURID 4 5 9 0 0 0

15 10
9
11
10
5
5 4
5 4
3

0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 18 MURID JUMLAH 18 MURID

Kemahiran Menulis TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 4 6 8 0 0 0 BIL. MURID 4 5 9 0 0 0

10 10
9
8

6
5
5 5
4 4

0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 18 MURID JUMLAH 18 MURID

20
0
0 TP TP
0