Anexa nr 1 la ordinul MECC nr. 584 Ou 2,3. 08. 2020
METODOLOGIA DE EVALUARE A INSTITUTHLOR DE INVATAMANT GENERAL
1. _Dispozitii generale
1, Metodologia de evaluare a institutilor de invatimant general (in continuare ~ Metodologie)
stabileste si reglementeaz cadrul conceptual, normativ si procedural privind evaluarea
institugiilor de invajamént general publice $i private, inclusiv a institujiilor de invéqdmént
extrascolar, de inviiimcint special si de invéqmént alternariv (in continuare — insttutit) din
perspectiva determindrii nivelului de calitate defini de standardete aprobate pe plan national.
2. Metodologia este elaborat8 in conformitate cu cadrul normatiy national din domeniu:
a) Codul educatiei al Republicii Moldova nr. 152 din 17.07.2014;
'b) Regulamentul cu privire la organizarea si funcjionarea Agentiei Nationale de Asigurare
a Calitajii in Educatie si Cercetare, aprobat prin Hotirarea de Guvern nr. 201 din
28.02.2018;
©) Standardele de calitate pentru institufile de invayimant primar si secundar general din
perspectiva scolii prietenoase copilului, aprobate prin ordinul Ministerului Educatiei nr.
970 din 11.10.2013;
) Standardele de dotare minima a cabinetelor la disciplinele scolare in institutiile de
jinvatamant secundar general, aprobate prin ordinul Ministerului Educatiei, Culturii gi
Cercetiri nr. 193 din 26.02.201
©) Standardele minime de dotare a institute de educatie timpurie, aprobate prin Ordinul
Ministerului Educatiei, Culturi gi Cercevarii nr. 253 din 11.10.2017;
£) Standardele operationale minime pentru insttutiile de invatimant primar si secundar
general, aprobate prin ordinul Ministerului Educatiei nr. 61 din 10.02.2015;
g) Nomenclatorul tipurilor de documentatie scolara i rapoarte in invaizimdntul general, cu
modificari si completiri aprobate prin Ordinul Ministerului Educatiei, Culurii si
Cercetarii nr. 1467 din 12.11.2019;
fh) Regulamentul-tip de organizare si functionare a institujiilor de invapimant primar si
secundar, ciclul I si Il, aprobat prin ordimal Ministerului Educatiei nr. 235 din
25.03.2016.
3. in Metodologie sunt utilizate nofiuni valabile pentru invataméntul general:
acreditare — forma de evaluare extema a Jnstitufiei, finalizata cu atribuirea unui calificativ
si cu cliberarea unui act prin care institutiei i se acord& dreptul de a desfisura procesul de
invagimant, de a organiza inmatricularea/ admiterea la studii sila examenele de finalizare
a studiilor, precum si dreptul de a elibera diplome, certificate gi alte acte recunoscute de
Ministerului Educatiei, Culturii si Cercettrii (in continuare - MECC);
autorizare de functionare provizorie — forma de evaluare externa desPigurata la infiinfarea
Institwfiei, ce presupune stabilirea conformitiqii cu prevederile legale, ta al clrei final
Institutiei i se acord’ dreptul de a organiza inmatricularea/ admiterea la studii si de a
desfigura procesul educational intr-un termen limitat previzut metodologic;
comisie de profil - comisie permanent in cadrul Agentiei Nationale de Asigurare a
Calitatii in Educatie si Cercetare (in continuare — ANACEC) constituits in temeiul
Hotardrii Guvernului nr. 327/ 2019 i care functioneaz4 in conformitate cu prevederile
propriului Regulament;
dovezi ~ date/ informatii colectate si piistrate in registre/ portofolii/ figiere, care ofert
ot 4,
5.
informafii exacte in legaturd cu realizarile Institufiei;
evaluare externdi— examinare, realizata de o institujie abilitatd in conformitate cu normele
{in vigoare, a unuia sau a mai multor segmente ale activitdtii educationale a Jnstitutiei;
evaluare externd periodica — form’ de evaluare extema care presupune analiza activit8tii
institutiei educationale de orice tip de proprietate gi forma de organizare, realizati cu 0
periodicitate prevazuti metodologic, in baza actelor legislative si normative, finalizats
printr-o decizie emisi de ANACEC si eliberarea certificatului de evaluare extern’ cu
acordarea calificativului;
evaluare interne autoevaluare — proces de autoanalizi realizat anual de cétre structurile
institujionale responsabile de asigurarea calitatii, in baza actelor legislative si normative,
in conformitate cu standardele de calitate, care consti in colectarea sistematicd a datelor
cu privire la procesul educational, consultarea opinici actantilor educationali, reflectarea,
rezultatelor si a performantelor activititii personalului didactic, a personalului de
conducere $i a altor actori implicati in activitatea Institufiei;
indicator ~ instrument de masurare care pune in evident& caracteristicile unui anumit
standard de calitate;
report de activitate — act de evaluare interna realizat in baza standardelor de calitate pe
care Institutia il completeazi anual, la finele fiecdirui an scolar, si periodic, atunci cind
sistematizeaz&, in vederea evaluarii externe, rezultatele activitatii din ultimii ani;
raport de evaluare externdi — document elaborat de comisia de evaluare externs, care
cuprinde rezultatele evaluarii, de reguld, pentru ultimii $ ani, bazate pe nivelul de
realizare a standardelor de calitate;
standard de calitate — segment al unui sistem normativ ce vizeaz8 calitatea, asociat unui
grup do indicatori de performanja, care reflect exigentele impuse institutiei de
{nvayimant si permite determinarea nivelului de realizare a acestora,
‘Scopul prezentei Metodologié rezida in stabilirea procedurilor de evaluare/ autoevaluare a
Institutiilor.
Prezenta Merodologie este axata pe urmitoarele obicctive:
a) s& asigure comunitatea educational ci activitatea Institupiilor corespunde nivelului
minim de calitate, raportat la standardele in vigoare aprobate de MECC;
b) sf orienteze Instijile in dezvoltarea unui management performant si a unei veritabile
culturi a calitiii;
c) s& stimuleze angajarea Institugiilor in promovarea continud a ii. procesului
educational demonstrat prin rezultate relevante, corelate cu condifile piefei muneiis
d) 8 promoveze cooperarea dintre Jnstityfi in realizarea, monitorizarea si sporirea calitai
procesului educational,
Procesul de evaluare a unei Institut se bazeaza pe urmétoarele principii fundamentale:
responsabilitate ~ asigurarea calitii ine de competenga fiecdirei Institui, care rispunde
public de rezultatele si performantele sale, de informatiile oferite in rapoarte de activitate
siin alte documente vizénd evaluarea calitafi si care este obligat’ s8 corecteze, in termen
rezonabil, neajunsurile constatate in cadrul evaluat;
autonomie institufionala — in procesul de evaluare este respectatd autoadministrarea
Institufiilor, gestionarea patrimoniului, politica de personal si a resurselor, stabilirea
misiunii educafionale, organizarea si functionarea independent de orice influent’
ideologica, politic’ etc.;
transparenja — asigurarea calititii se realizeazA de cltre toji actorii implicagi_ prin
2. promovarea unor proceduri deschise, ficute publice pentru intreaga comunitate;
obiectivitate — procesul de evaluare asiguri corectitudinea, impartialitatea si validitatea
rezultatelor si performanjslor reale in conformitate cu prezenta Metodologie, iar actorii
implicati identifica onest gi riguros realizarile si lacunele;
cooperare — evaluarea presupune promovarea relatiilor de colaborare cu tofi actorii
implicayi, care au drept scop comun asigurarea calitafi in invayimantul general,
7. Beneficiari ai prezentei Metodologii sunt urmatoarele categorii de persoane fizice sau
juridice:
1) cadre de conducere ale Institufitor,
2) fondatori, angajatori ai Instituilor;
3) reprezentan{i ai Organelor Locale de Specialitate in Domeniul fnvatimantului (in
continuare — OLSDI) si ai administrafilor publice de toate nivelurile.
8. Procedura de evaluare, atét intend, cét si extern’, se aplic& tuturor Institufiitor, Park
exceptie, indiferent de modul de organizare si de tipul de proprietate, concomitent cu
filialete acestora.
9. _Institugiile desfigoar’ anual evaluarea interni in conditiile prezentei Metodologii.
10. Formele de evaluare externa sunt urmatoarele:
4) evaluare extern’ in vederea autorizarié de functionare provizorie;
b) evaluare externa in vederea acreditarii;
©) evaluare externa periodic’.
11. Evaluarea extend in vederea autorizarii de functionare provizorie constituie conditie
obligatorie pentru ca Jnstitupia s8 igi inceapa activitatea.
12, Evaluarea extern’ in vederea acreditirii se realizeaza, de regul8, o singurd data si se aplict:
4) institutilor de invapimant publice de tip liceu;
) institutiilor de invayimant general cu programe combinate: scoalé primari-gimnaziu-
ficeu, ginmaziu-ticeu;
©) institufilor publice de invapimént extrascolar;,
4) institugiilor de invayimant private de orice nivel de scolaritate si specific de organizare
(crese, scoli-gridinite, scoli primare, centre after-school, centre de creatic, gimnazii,
licee, scoli de arti, cluburi sportive etc.);
13, Evaluarea extema periodied are loc cel putin o data la 5 ani si se aplic&:
2) institutiilor publice de educafie anteprescolars, invaymént prescolar, primar si gimnazial;
b) institutiilor de invayamént special: institulit speciale gi gcoli auxiliare;
¢) instituiilor de invipimént liceal acreditate indiferent de tipul de proprietate;
4) instituiilor de invaximént extrascolar acreditate: inclusiv centre de creafie, cluburi de
sport, cluburi de dans, ateliere tehnice, scoli de limbi strdine etc.;
¢) instivuiilor private de orice nivel, dupa ce acestea sunt acreditate.
14, Rezultatele evaluirii anuale a cadrelor de conducere, a cadrelor didactice sia personalului
didactic auxitiar sunt parte componenti a procedurii de evaluare intern, de evaluare extern
In vederea acreditarii gi de evaluare externa periodic& a Institutiilor.
15, Rapoartele de activitate a Instituiei se elaboreazi in baza prezentei Metodologii,
excluzdndu-se alte forme de totalizare anuala.
16, ANACEC public’, pe pagina electronica oficial, rapoartele de evaluare externa aprobate,
care au servit drept baz pentru luarea deciziilor. U. Evaluarea interna a institutiei
17. Evaluarea intema reprezintd o procedurd de autoevaluare pe care o comisie special numiti o
desfigoard in Institue la finalul anului geolar, in urma sistematizarii datelor privind evoluyia,
si rezultatele procesului educational.
18. Comisia de evaluare intern se constituie anual, prin ordinul directorului Jnstitwiei, din
cadrele de conducere ale acesteia, cadre didactice cu responsabilititi administrative, un
reprezentant al Consiliului clevilor (pentru gimnaziu si liceu), at Consiliului paringilor si,
dupa caz, al unui reprezentant al APL. sau ONG din localitate.
19, Componenta numerica a comisiei de evaluare intern’ variaza de la 3 1a 7 membri, in functie
de capacitatea Institugiei.
20. Presedinte al comisiei de evaluare interna este directorul Institue’ sau unul dintre directorii
adjuncti.
21. Evaluarea inter’ consté in misurarea, analiza i estimarea ansamblului de actiuni/ procese/
mijloace/ strategii/ produse ce determina nivelul calitatii serviciilor educationale prestate in
Institugie.
22. Evaluarea interni se realizeazi in baza indicatorilor standardelor de calitate (Anexa 4)
aplicdnd criterii de evaluare, pe 0 scard cu 5 nivele de manifestare a actiunii/ stiri de lucruri
pe care o presupune fiecare dintre indicatori:
= lipsé (0 puncte) — nivel de realizare nul, de irelevanta a activita
- elementar (0, 25 puncte) ~ nivel de initiere, simpl& identificare a strategiei; faz
incipient, neevoluatd a realizarilor;
~ _ mediu (0,50 puncte) ~ nivel moderat de realizare, cu activitati eficiente, dar reduse ca
intensitate si in cantitate diminuaté fai de ceca ce vizeazs performanta;
= dezvoltat (0,75 puncte) — nivel considerabil al realizarilor, cu imperfectiuni
nesemnificative, stare de lucruri implicénd un feedback preponderent pozitiv din partea
actorilor implicafi in demersul educational;
= avansat (1 punet) — nivel performant al activititit instituyiei, presupundnd o angrenare
perfect a tuturor segmentetor/ domeniilor educatiei $i subiecfilor acesteia.
23, Punctele acordate pentru gradul de realizare a fiecarui indicator se inmuljesc cu ponderea lui
(vezi Anexa 4), iar produsul obtinut constituie punctajul per indicator (dac& unui indicator din
Standarde i s-au acordat 0,75 puncte, iar ponderea ce indic4 valoarea gi complexitatea
indicatorului este 2, atunci valoarea indicatorului va fi 0,75 x 2 = 1,5 puncte).
24. in baza punctajului objinut, comisia de evaluare intern atribuie Anstiyie? unul dintre
calificativele: foarte bine (86,00-100%); bine (64,00-85,99%); satisfaicator (50,00-63,99%6);
nesatisficdtor (0-49,99%)..
25. Rezultatele evaluirii interne sunt reflectate in Raportul de activitate (Anexa 5 a prezentei
Metodologii), prezentat si aprobat la sedinta comund a Consiliului profesoral/ pedagogic si a
Consiliului de administrayie si publicat pe pagina web a Jnstitufii/ OLSDI.
26. Raportul de tate a Institufie’ cu care finalizeazi evaluarea intern’ anual va contine
pind la 20 pagini. Numarul de anexe este la discrefia elaboratorilor.
II, Evaluarea externd in vederea autorizirii de functionare provizorie
27. Autorizarea de functionare provizorie a Instinyie’ este necesara in urmatoarele cazuri:
a) crearea Institufiei noi;
b) reorganizarea Institusiei;
©) alte cazuri prevazute de legistatia in vigoare
4s 28. Condueditori/ fondatorii Jnstinuilor solicits evaluarea in vederea autorizsrii de functionare
provizorie prin depunerea la ANACEC a cererii si a dosarului de evaluare, pe suport de
hartie gi in format electronic, completate conform Anexelor ! si 2 la prezenta Metodologie.
rectia evaluare in invStiméntal general a ANACEC (in continuare - Direcfia de profil)
preia si examineazA cererea si dosarul si propune constituirea comisiei de evaluare externa
(in continuare — Comisie).
30. Completarea insuficienta a dosarului este un temei justificat pentru respingerea lui, despre
care decizie ANACEC informeaza Institugia in termen de 3 zile lucritoare de la luarea
acesteia.
31. Procedura de evaluare externa in vederea autorizarii de functionare provizorie a Institujiei se
desfisoari, de regula, in cadrul ANACEC. La necesitate, reprezentantii Comisiei efectueazi
vizite de evaluare in Jnsttufic,
32. Evaluarea externa in vederea autorizarii de functionare provizorie se realizeaz& prin:
a) examinarea dosarului;
b) stabilirea autenticititii/ veridicitatii documentelor prezentate in dosar;
©) determinarea conformitati documentelor prezentate in dosar cu legis
4) vizita in Instinyie (dupa cay,
¢) identificarea ariilor de imbunstatire gi consilierea Instituiet,
33. Comisia prezinti Directiei de profil, iar accasta ~ Presedintelui ANACEC Raportul de
evaluare extern cu recomandarea se acordi/ nu se acord’ autorizarea de funcjionare
provizorie a instituyiei”, pentru emiterea, in temeiul recomandarii, a ordinului care
consemneaza decizia.
34. ANACEC finalizeazé procedura de evaluare externa in vederea autorizArii de functionare
provizorie a instituyie’ in termen de pani la 3 luni de la inregistrarea solicitirii de evaluare.
iain vigoare;
IV. Evaluarea extern in vederea acreditirii
35. Procedura de evaluare externa in vederea acreditirii survine ca urmare a procedurii de
evaluare in vederea autorizirii de functionare provizorie, nu mai tirziu de $ ani de la
autorizare,
36. Instirupiile care activeaz 1a momentul intrarii in vigoare a prezentei Mefodologit se supun
procedurii de acreditare firi si fi trecut anterior prin evaluarea in vederea autorizSrii de
functionare provizorie si in acelagi timp, au obligatia de a solicita acreditarea nu mai tarziu
de 5 ani de la aprobarea Metodologiei.
37. Conducdtorii/ fondatorii Institupidor solicit evaluarea in vederea acreditirii prin depunerea
la ANACEC a cererii si a dosarului de evaluare, pe suport de hartie si in format electronic,
completate conform Anexelor 1 si 3 la prezenta Merodologie.
38, Raportul de activitate a Jnstitufiei, parte component a dosarului de evaluare, va sintetiza
activitatea Institutiei pe parcursul ultimilor 5 ani gi va contine pand la 30 de pagini, numarul
de anexe fiind ta latitudinea elaboratorilor. Raportul va fi prezentat si aprobat la gedinja
comuna a Consiliului profesoral/ pedagogic si a Consiliului de administrajie si publicat pe
pagina web a Institutiei/ OLSDI.
39. Directia de profil preia cererea, examineazi actele din dosar, inclusiv calitatea Raportului de
activitate a institufiei, dupa care le transmite Comisiei. Directia de profil este indreptatits a
respinge un dosar incomplet sau lacunar, despre care decizie ANACEC informeazi Institutia
‘n termen de 3 zile lucritoare de fa luarea acesteia.
40. Directia de profil informeaz& prin e-mail Institusia ce urmeaza a fi evaluat cu privire la
<8. 4
42.
4B.
45.
46.
41.
48.
49.
50.
Si.
componenta Comisiei in termen de pling la 5 zile luerdtoare de la data desemniti acesteia.
Institusia supusé procedurii de evaluare extern’ are dreptul, o singura data, si-gi prezinte
pozifia cu privire la componenta Comisic, in termen de pnd la 5 zile lueratoare de Ia data
informal
Institujia desemneaz& 0 persoana de contact, care asigura comunicarea intre ANACEC si
Unstitujie. Persoana respectiva va fi desemmatd prin decizic scrisa, prezentatd la ANACEC in
termen de pani Ia 5 zile lucritoure de la data informarii privind componenta final a
Comisiei.
Evaluarea externa in vederca acreditarii se realizeaz& prin urmatoarea procedura:
a) examinarea dosarului de evaluare;
b) efectuarea vizitei de evaluare;
) stabilirea autenticitiii/ veridicitaqii documentelor prezentate in dosar;
4) determinarea conformitijii documentelor prezentate in dosar cu legislajia in vigoare;
©) examinarea rezultatelor evaludrii anuale a cadrelor de conducere, a personalului didactic
sia personalului didactic auxiliar, pentru ultimii 5 ani;
f) completarea Fisei vizitei;
2) determinarea nivelului de atingere a standardelor de calitate de catre institutia evaluata;
/h) identificarea ariilor de imbunatitire si consilierea Institugiei.
|. Rezultatele vizitei sunt incluse in Figa vizitei, care este semnati de cdtre tofi membrii
Comisiei, precum si de conducerea Insttujiei.
in baza Figei vizitei si a dosarului, Comisia elaboreazi Raportul de evaluare externa, in
termen de pand la 30 de zile lucraitoare de la momentul incheierii vizitei de evaluare.
Raportul de evaluare externa va confine:
) analiza informatiilor, dovezilor si constatarilor din Raportul de activitate prezentat de
Institugie;
) nivelul de realizare a standardelor de calitate, Anexa 4;
©) dinamica realizarii obiectivelor stabilite la evaluarea precedent;
d) punctele forte gi slabe identificate;
e) arli de imbunatatire a activiatii Instinuiet;,
) propuneri cu privire la acreditare gi acordare a calificativului in baza punctajului obtinut.
Proiectul Raportului de evaluare extem& se transmite Jnstitusiei in 3 zile lucraitoare de la
finalizare.
fn termen de pind la 10 zile lucratoare de la receptionarea Raportului de evaluare exter,
Institutia completeaz& si expediaz& Formularut de feedback.
Comista:
1) receptioneazA Formularul de feedback si il analizeazi in termen de pana la 5 zile
lucratoare;
b) definitiveaza Raportul de evaluare extern’ si tl prezinté impreund cu proiectul de decizie,
{in format electronic, Comisiei de profil in tnvayimantul general, care valideaza rezultatele
cevaluarii externe.
Institufia se considera acreditata tn cazul in care a acumulat minimum 50% per standard, in
baza punctajului acordat fiectrui indicator, conform Anexei 4.
Concomitent cu acreditarea/ neacreditarea, in baza punctajului acumulat Instinufiei i se
acordi unul dintre calificativele: foarte bine (86,00-100%); bine (64,00-85,992%),
Satisfacdtor (50,00-63,99%); nesatisfacditor (0-49,09%), care se consemneaz’ in certificatul
de acreditare. 52. Decizia de acreditare/ neacreditare si de acordare a calificativului fine de competenta
Consiliului de conducere al ANACEC.
53. ANACEC finalizeazd evaluarea extemd in vederea acreditarii Institwjiet in termen de pana la
6 luni de la inregistrarea solicitarii de evaluare,
54. Institugia transpune ariile de tmbunatijire din Raportul de evaluare extend in Proiectul
‘managerial anual/ Programul de dezvoltare institutionala,
55. Instituyia acreditati are dreptul de a desfisura procesul de invitimant, de a organiza
admiterea Ia studii si examenele de finalizare a studiilor, precum si dreptul de a elibera
diplome, certificate gi alte acte recunoscute de MECC.
56. Certificatul de acteditare a Institufie’ are 0 valabilitate de 5 ani. Prelun;
confirma prin evaluarea externa periodica, cu eliberarea unui certificat nou.
57. Valabilitatea acreditirii Jnstitupie? este reconfirmati in cazul objinerii a minimum 50% din
punetajul oferit de indicatori per standard.
58. Institusia neacreditaté dupa procesul de evaluare extern nu are dreptul de a organiza
admiterea, a organiza examenele de finalizare/ absolvire a studiilor si a presta servicii
educationale.
59. In cazul institutillor publice care au treapta liceala, neacreditarea are drept consecinta
imposibilitatea de a desfisura procesul educational in clasele a X - XIl-a incepand cu anul
scolar urmator.
valabilitatit se
V. Evaluarea externa periodiea
60. Evaluarea externa periodic’ consti in analiza ansamblului de aspecte ce contribuie la
proiectarea, organizarea si desfigurarea procesului educational, intr-o institutie de
‘invajamant, cu finalitatea:
a) de a stabili conformitatea activitatii desfasurate in Jnstirufii cu cadrul legislativ si
rnormativ in domeniul educafiei de orice nivel;
b) de a prelungi valabilitatea acreditarii realizate in cadrul evaluarii extene precedente
a Institupie
9 Jul de calitate a procesului educational, acondénd calific
4) dea oferi sustinere metodologicd pentru atingerea standardelor.
61. Ca rezultat al evaluarii exteme periodice, Institwjiei i se acord’ unul dintre calificativele:
foarte bine (86,00-100%); bine (64,00-85, 99%); satisficitar (50,00-63,99%%), nesatisfaicdtor
(0-49,99%), cu conditia acumularii a minimum 50% din punctaj per standard.
62, ANACEC isi rezervi dreptul de a alege forma de evaluare externa periodic&:
a) prin examinarea dosarului de evaluare in cadrul Direcfiei de profil, fra iesirea pe teren;
) prin examinarea dosarului realizénd vizita de evaluare in Instityie,
63. OLSDI intocmeste Planul de perspectiva privind evaluarea externa periodicé a Institujiilor
din unitatea teritorialé administrat& pentru 5 ani (in continuare ~ Plan de perspectiva), pe
care-I transmite la ANACEC pani la 31 mai a fiecdrui an.
64. In baza Plamurilor de perspectiva receptionate de la OLSDi, ANACEC elaboreaza
Programul de evaluare extern’ periodict a Instityiilor pentru 5 ani (in continuare —
Program), pe care-| publicé pe pagina web.
65. Conducttorii/ fondatorii Institujilor incluse in Program expediazi la ANACEC, cu 30 de
zile lucrétoare inainte de data fixati a evalutrii, dosarul de evaluare pe suport hartie si in
format electronic, completat conform Anexei 3.
66. Raportul de activitate a Jnstitusiei, parte componenta a dosarului de evaluare, va sintetiza,
“7. activitatea Institufiei pe parcursul ultimilor 5 ani si va confine pana fa 30 de pagini, numarul
de anexe find la discretia elaboratorilor, Raportul va fi prezentat si aprobat la sedinta
comuna a Consiliului profesoral/ pedagogic gi a Consiliului de administrafie gi publicat pe
pagina web a Institujiei/ OLSDi.
67. Directia de profil preia dosarul de evaluare gi il transmite Comisiei.
68. Evaluarea externa periodica se realizeaza prin:
a) examinarea dosarului de evaluare;
b) efectuarea, dupa caz, a vizitei de evaluare;
©) stabilirea autenticitaii/ veridicitatii documentelor prezentate in dosar;
4) determinarea conformitatii documentelor prezentate in dosar cu legislatia in vigoare;
¢) examinarea rezultatelor evaluarii anuale a cadrelor de conducere, a personalului didactic
sia personalului didactic auxiliar;
£) completarea, dupa caz, a Figei viziteis
2) determinarca nivelului de atingere a standardelor de calitate de catre institutia evaluata;
hy) identificarea ariilor de imbundtafire si consilierea Institupie.
69. Rezultatele vizitel sunt incluse i vizitei, care este semnati de citre tofi membrii
Comisiei, precum si de conducerea Institujiei.
70. in baza dosarului, iar dup caz, si a Figei vizitei, membrii Comisiei elaboreaz’ Raportul de
evaluare externa periodied in termen de pani le 30 de zile lucratoare de la momentul
‘incheierii vizitei de evaluare.
71. Raportul de evaluare externa periodica va contine:
a) analiza calitativa gi cantitativa a Raportului de activitate prezentat de citre Institute;
b) nivelul de realizare a standardelor de calitate, Anexa 4;
) dinamica realizacii obiectivelor stabilite la evaluarea precedent;
4d) punctele forte gi stabe identificate;
¢) aii de imbunatatire a activitatii Institupie’;
)_propuneri cu privire la acordarea calificativului in baza punctajului objinut.
72. Directia de profi! prezint& Comisiei de profil in invayiméntul general Raportul de evaluare
externa periodic’, in format electronic gi pe suport de hartie, elaborat si semnat de catre
membrii Comisiei de evaluare extern’.
73. Comisia de profil in inviamantul general valideaz4 rezultatele evaludrii exter gi inainteaz
Raportul de evaluare extema Pregedintelui ANACEC.
74, Presedintele ANACEC emite ordinul de acordare a calificativului, in baza cdruia ANACEC
elibereaza certificatul.
75. ANACEC finalizeaza procedura de evaluare externa periodica a Instituyiei in termen de pan
la.3 luni de la data fixatd in Program.
76. Institusia transpune ariile de imbundtatire din Raportul de evaluare externa in Proiectul
managerial anual/ Programul de dezvoltare institutionala.
77. Institutia care a objinut calificativul satisfticdtor in urma cvalusrii externe periodice
elaboreazi un plan de imbunatifire, a cArui realizare este monitorizata de c&tre OLSDI si
coordonata de ANACEC/ MECC.
78. Institugia care a obtinut calificativul nesatisfcdtor in urma evaluirii exteme periodice
elaboreaz’ un plan de imbunatatire si este monitorizati de c&tre OLSDI si evaluat extern
repetat in anul urmator de studiu de c&tre ANACEC.
79. in cazul in care Institufia a objinut la dou’ evaluari consecutive calificativul nesatisfiedtor
‘in urma evaluarii exteme periodice realizata de cétre ANACEC, contractul individual de muncd incheiat cu directorul Instiniei se reziliazB, conform legislatiei in vigoare.
VI. Comisiile de evaluare externa
80. La propunerea Direcfiei de profil, presedintele ANACEC emite ordinul de initiere a
procedurii de evaluare externa gi de constituire a Comisiei,
81. Comisia se constituie dintr-un numar impar de persoane, dar nu mai putin de 3, in functie de
specificul evaluarii externe si de capacitatea Instinuiet
a) presedintele Comisiei;
b)_-membrii Comisiei.
‘82. Membri ai Comisieé sunt preponderent angajatii din cadrul Direcfiei de profil a ANACEC. in
caz de necesitate, in componenta Comisilor se includ experti selectati din Registrul de
evaluatori al ANACEC, reprezentanji ai MECC, ai OLSI ialigti reputagi_ din
invatamantul general,
Atributile gi responsabilititile presedintelui Comisiei:
a) organizeazi activitatea membrilor Comisiei;
6) stabileste programul vizitei de evaluare in colaborare cu coordonatorul din Institue;
©) asigurd realizarea programului vizitei de evaluare;
4) distribuie sarcinile de evaluare in cadrul comisiei, coordondnd procesul de elaborare a
Raportului de evaluare extern’;
€) expediazi proiectul Raportului de evaluare extern in adresa institujiei evaluate gi
recepfioneazi Formularul de feedback;
4) definitiveari Raportul de evaluare externa si il prezint& spre ex:
profil.
84. Membrii cooptati ai Comisiei semneazA, pand la demararea activititilor de evaluare externd,
Acordul de integritate si Contractul de confidentiatitate
85, Membrii Comisiei intrunese urmatoarele conditi:
a) si cunoasc’ modul de functionare a sistemului de invatimént general si s& aplice
legistatia din domeniul educational;
b) sa aiba experiena de activitate in domeniul evaluat;
©) si fie instruifi cu privire la evaluarea externa,
4) sd cunoascd limba de comunicare in cadrul evalu
86. in cursul vizitei de evatuare ce dureaza de ta 1 zi ta 5, Institugia oferd Comisiei conditii
pentru:
4) examinarea actelor ce tin de activitatea Institufiei;
b) consultarea comunitatii educationale despre gradul de satisfactie a beneficiarilor cu
privire la serviciile educationale prestate de institutie;
©) accesarea informatiei referitoare la activitatea didacticd, la personalul didactic, elevi, la
taza tehnico-materiala si ta activitatea financiara a Institupiei,
4) obtinerea altor informafii legate de calitatea serviciilor educafionale si activitatea
Insttupiel.
83,
inare Directiet de
VIL. Contestafii in evaluarea extern’
87. Conducdtorul/ fondatorul Institufie’ are dreptul si conteste decizia emis de ANACEC.
88. Cererea de contestatie se depune la ANACEC in termen de 5 zile lucratoare de la informarea
cu privire la emiterea deciziei.
89, Preyedintele ANACEC dispune crearea comisiei de examinare a contestatiei in termen de 5 zile lucr&toare de la inregistrarea cereri
90. Comisia de examinare a contestajiei este alcatuiti din cel pufin 3 membri, inclusiv un
angajat al ANACEC i doi membri ai Comisici de profil. In componenfa comisiei de
examinare a contestajiei nu se va regisi niciun membru din Comisia precedents.
91. Comisia de examinare a contestatiei examineaz Raportul de evaluare extern’ a institutiei
contestatare in fermen de pénd la 30 zile lucraitoare. La necesitate, comisia solicita acte
doveditoare suplimentare.
92. Comisia de examinare a contestatiei prezinté decizia de confirmare a rezultatelor initiate sau
de modificare a lor, in termen de 3 zile lucratoare de la finalizarea activitiii. Calificativul
contestat poate fi marit sau confirmat, dar nu poate fi micgorat.
93. Punctajul acordat de comisia de examinare a contestatiei este definitoriu si nu poate fi anulat
decat in conformitate cu prevederile Codului administrativ nr.116 din 19.07.2018.
VII. Dispozifii finale
94, Anexele 1-5 sunt parte integranta a textului prezentei Metodologii.
iziile Pregedintelui si ale Consiliului de conducere al ANACEC cu privire la rezultatele
evaluarii externe se plaseazd pe pagina web oficiali a ANACEC si sunt transmise
fondatorilot/ conducdtorilor Instituyiei in termen de pan’ la 5 zile lucritoare de la data
adoptarii deciziei,
96. Rezultatele evaluarii exteme a nstitufiei vor fi luate in considerare la elaborarea Planului de
dezvoltare institujionali, a Proiectului anual de activitate si vor facilita evaluarea
personalului de conducere.
97. Comisia de profil in invatdmantal general din cadrul ANACEC:
a) examineaz, valideaza rezultatele evaluarii exteme a Instituiilor;
b) sistematizeaza informafiile din Rapoartele de evaluare extema;
©) generalizeaz& punctele forte gi aspectele lacunare ale evaluirii externe per ansamblu;
¢) participS, prin presedintele siu sau unul dintre membri, la sedinfa Consiliului de
conducere al ANACEC, unde prezint& rezultatele evaluarii externe in vederea aprobiiii
acestora;
¢) formuleaz& propuneri de politici si sugestii de asigurare a calititii in domeniul
{invafimantului general.
98. Costurile evaluarii institutiilor publice vor fi suportate din alocatii prevazute in bugetul
ANACEC.
99. Taxele pentru serviciile de evaluare extern a institufiilor private vor fi suportate de
institufiile evaluate si calculate in conformitate cu Regulamentul de calcul al taxelor la
serviciile de evaluare externa.
100, Prezenta Metodologie intra in vigoare din data aprobari.
-10- Anexa I ta Metodologia de evaluare a institusitor de invagdimant
Model de solicitare a evaluarii
in vederea autorizarii de funcjionare provizorie sau a acreditarii
Agenfia National de Asigurare a Calitafii
‘in Educatic si Cercetare
Nr. din.
in conformitate pet. 9, alin. (1), lit. e) al Regulamentului de organizare si functionare al
Agentiei Nationale de Asigurare a Calitayii in Educatie si Cercetare, aprobat prin Hotirarea
Guvernului nr, 201 din 28.02.2018, solicitam evaluarea externa in vederea
(euoriztri de ncjionare provizorie/ credit)
pentru
(erumireaTsteaiey
cu sediul
(ce ini ares Fai i jerdctasaio
str, mr, > tel. » email
anul infiintarié . avand ca persoand de contact
tel. : e-mail
La cerere se anexeazA dosarul de evaluare a institutiei-___file.
Declarim pe propria rispundere c& datele prezentate nu contin informatii false sau eronate,
Nume $i prenume ‘Semnatura,
conduccitor/ fondator
Data,
Ls.
= Anexa 2 la Metodologia de evaluare a instcypilor de bmvdydmdine
CONTINUTUL DOSARULUI
de evaluare in vederea autorizarii de functionare provizorie a Institufiilor
‘Acte necesare
‘Note
Cererea de inifiere a procedurii de evaluare in
‘Obligntoria pentra toate instituiile
‘vederea autorizarii de functionare provizorie dt
2._| Copia Statutului de organizare si functionare a entra toate tipurile de institut cu
Institugied ‘exceptia insttufilor de invaimant al
7 ceiror fondator este APL de nivelul |
3. | Copia Regulamentului de organizare gi funejionare | Pentru institaiile al clror fondator este
a Institute’ APL de nivelul L
4. | Copia Certficatului de inregistrare a Institafiel/ | Pentru insituiile de invaydmant eu drept
Avizul Agengiei Servicié Publice de executor secundar de buget si cele
private
3. | Decizia APL cu privire fa inffinjarea’reorganizarea | Pentru institujille de invStmant
Instituged prescolar, primar si secundar general din
subordinea APL
6. | Copia Autorizatiel saniter-veterinare de funchionare, | Pentru institutile care organizeazi
emis de Agentia Nationala pentrs Siguranfa alimentarea elevilor/ copiilor
Alimentelor
7. | Copia Autorizafiei sanitare de functionare (pentru | Obligatoriu pentru toate institufille
toate incintele utilizate in procesul de studi), emis
de Centrul de Sandtate Publica
8. | Copia Actului legal cu privire la prevenirea si ‘Obligatoriu pentru toate institufiile
stingerea incendiilor la desfasurarea unor genuri de
activitate (pentru toate incintele utitizate in procesut
de studi)
9, | Dovezi privind dotarea spatiitor edueajionale: ‘Obligatoria pentru toate institafifle in
Aneva 2, p. 8 din Metodologia de evaluare a corespundere cu tipul institutiei
institwpilor de invagamdnt general
10. | Proiect managerial al nstituyiei pentru primul an/ | Obiigatoriu pentru toate insttufille,
perioada de functionare entitaile prestatoare de servicii
educationale
1. | Copia contractului de locafiune Tn cazul in care procesul de studiu se
realizeaza in spatii inchiriate, altele decat
cele specificate in certificatului de
inregistrare
12. | Oferta educafionala cu privire la numarui Obligatoriu pentru toate insttufile
preconizat de copii/ grupe/ clase! sectli
13_| Statele de personal din Insiituric ‘Obligatoria pentru toate insttufifle
14. | Dovezi privind calificarea personalului didactic gi | Obligatoriu pentru toate insitutile
‘auxitiar (serisorile de intengie ale personalului ce
urmeaza a fi angajat)
15. | Modelul contractului de prestare de servici Tn cazul institupilor private
educajionale
12. Note la Ancxe 2, pet. 9
Date privind spatiile scolare/ educationale gi baza tehnico-materials
Suprafafa total a insttufiel (mete paral)
Nr. de blocuri etaje
Nr, sililor de clast/ educafionale /din ele utlizate
Capacitatea dupa protect (ar. de locuri)
Bloc alimentar/ Bufet/ cantina (nr. de locuri)
Punet medical (metri patra)
“Teren de sport (meri ptrafi)
“Teren/ Spatiu pentra joaca exterior (nr mete pltrali)
Spatiu pentru joacd interior (nr metri patrali)
Sali de sport (nr./ metri patrati)
Sali de festivity (nr/ met pétrafi)
Bibliotecd (metri pitrai)
‘Manuale (nr. exemplare)
Literatur artisticg, enciclopedica, siinificd, didactica (ar. titfuri)
Sali de Tecturé (or. de Tocuri)
Cabinet metodic (ar. de locuri)
Laborator de chimie (ar/ metri patrafi; realizarea standardelor de dotare)
Laborator de fizicd (ar./ metri patrafi; realizarea standardelor de dotare)
Laborator de biologie (ar, metri pltraf; realizarea standardelor de dotare)
Alte laboratoare (nr/ metri patra izarea standardelor de dotare)
Cabinet de informatica (nrJ metripatrati)
‘Sali de computere (nr metri patraji)
Nr. de computere
Nr. de table interactive
CConectare la internet (da/ nu)
Sali specializate, vestiare, duguri
‘Sali pentra proceduri (da/ nu)
‘Asigurare cu transport (da/ nu)
Sistem de aprovizionare eu apa (da/ nu)
“Aprovizionare cu apa calda
Sistem de canalizare (da/ nu)
Sistem de inctlzire (da/ nu; tip)
Bloc sanitar in interior (da/ mu)
Lolator (da/ nu)
Spallatore (da/ nu)
Alte spatit auxiliare (a, ip)
Centra de resurse pentru educata inchaziva (on met pall)
Panta de acces in spafile educationale (da/ nu)
Spafii adaptate speciticului
Asigurarea_condifilor pentra copi
probleme fizice gi/sau neuromotorii (da/ mu)
‘ott: Referitor la dateleprivind spat solar’ educational gi baz temico-mateviala, Insricua le preznta pe acelea care sunt
selevante patra funejionaes ci.
213 Anexa 3 la Metodologia de evatuare a instiujitior de invepimdnt
CONTINUTUL DOSARULUI
de evaluare in vederea acreditirii/ evaluarii periodice a Institutiilor
Pentru a initia procesul de evaluare externa in vederea acreditarii sau evaluirii externe
periodice, Instituyia va depune la ANACEC dosarul completat cu urmatoarele:
‘Cererea de inifiere a procedurii de evaluare in
Obligatoriu pentru toate institufile ce
vederea acreditarit solicit& acreditarea
2. | Raportul de activitate a Tastitutie? ‘Obligatoriu pentru toate institutile
3. | Copia Statutului de organizare si funcfionare a | Pentru toate tipurile de Instituil cu excepfia
Institwpied institutiilor de invayamant al c&ror fondator
este APL de nivelul | (prezentat doar in
varianta electronica)
4. _| Copia Regulamennuli de organizare gi Pentru institufiile al c&ror fondator este
functionare a Institutet APL de nivelul I (prezentat doar in variants
electronica)
3. | Copia Certificatului de fnregistrare a Tnstitufiei | Pentru institufii de inviljimant cu drept de
executor secundar de buget si private
6. | Copia autorizirii de funcfionare provizorie a | Pentru institufii noi create, reorganizare sau
Institufcé alte cazuri previzate de legislatia in vigoare
7. | Decizia APL cu privire Ia infiinjareal Pentru insttufile de invatmént prescolar,
reorganizarea Institufied primar si secundar general din subordinea
autoritatilor publice locale
| Copia Autorizafiei sanitare de funcfionare Obligatoriu pentru toate Instituiile
(pentru toate incintele utilizate in procesul de | entitafile prestatoare de servieii
studi), emisiide Centrul de Sindtate Public&__| educafionale
5. Copia Autorizafiei sanitar-veterinare de Pentru insttufii care organizeazi
functionare a Instituyiei, emis& de Agentia alimentarea elevilor/ copiilor
‘Nafionald pentru Siguranfa Alimentelor
10. | Copia Actului legal cu privire la prevenirea si | Obligatoriu pentru toate institufille
stingerea incendilor la desPésurarea unor gemuri
de activitate (pentru toate incintele uilizate in
pprocesul de studii)
TI._| Statele de personal din Instituyie Obligatoriw pentru toate institup
(prezentat doar in variants electronica)
12. | Listele de evident a cadrelor didactice side | Obligatoriu pentru toate institufiile
conducere cu date complete de ancheta (prezentat doar in varianté electronicé)
13. | Plan de dezvoltare institujionalé pe termen de 5 | Obligatoriu pentru toate institujiile
ani (prezentat doar in varianta electronic8)
14, | Proiectul managerial al Znstiufie’ pentra anul | Obligatoriu pentru toate institufile
curent (prezentat doar in variant electronic)
15, | Copia contractului de locatiune Tn cazul in care procesul de studi se
realizeazd in spatii inchiriate, altele decat
cele specificate in certificatul de inregistrare
{prensa doa nvr lectronie)
16. | Modelul contractului de prestare servi In eazul instituiilor private
educefionale Anexa 4 la Metodologia de evatuare a inst de invent
lor de invitimant general
Dimensiuni, standarde si indicatori de evaluare a in:
‘Standard de
calitate
Domenii/ Indicator
TE, SIGURANTA, PROTECTIE
letine n ordine sistemic toatt document
elevilor/ copiilor | | 8S punete—Znstitupia define in ordine sistemic& documentatia tetmicé, sanitaro-igienic& si medical
(10 punete) obligatorie i monitorizeaza frecvent, insd cu anumite lacune, respectarea normel
securitatetehnicl;
0,25 puncte — Insttupia define in ordine relativa documentatia tehnic’, sanitaro-i
obligatorie, dar monitorizeaza nesistermatizat gi lacunar respectarea normelor sanitaro-igienice gi de
securitate tehni
valabile gi nu monitorizeaza respectarea normelor
programului educativ |
1.1.3. Blaborarea unui Capacitate institutional:
igurd, exceptind 1-2
Particularitafilor psihot
particularitafilor psihofiziologice individuale;
i educationale adecvate, dar nu asigura in
spunaftoare particulartatilor
0,25 puncte — Insttwpia asigura partial,
pentru prepararea
hranei, care corespund
normelor sanitare in vigoare
privind siguranta,
ia este dotat& cu spatii pentru prepararea si servirea hranei care corespund in cele mai
lor sanitare in vigoare privind siguranta, accesibilitatea, functionalitatea gi confortul
‘ste dotatd cu spatii pentru prepararea gi servirea hranei care corespund partial
normelor sanitare in vigoare privind siguranta, accesibilitatea, functionalitatea si confortul elevilor/ copiilor; ca) 0.25 puncte ~ instiryia este insuficieni dotatl cu spafii pentra Prepararea si servireahrane, iar acesica
adaptate pentru prepararea/ servirea hranei sau nu respects normele
de sigurans’, accesiblitate, functionalitate, confort in aceste spafi
utilizeaz mareaje
0 puncte — /nstitujia nu dispune de mijloace antiincendiare gi de iesiri de rezerva fumegionale.
a7. sacordare a primului ajutor
si preponderent formal,
tii, de prevenire a
Fd circulafie rutierd, a
12. Institufia
‘Management:
1.2.1. Proiectarea, in
documentel
interventie in cazurile
ANET.
familia, cu APL, mai puin cu alte
iv acfiuni de informare a lor in
Capacitate institutional:
12. eficienta a
pentru asigurarea protectiei
integritaii fizice si psihice a ‘copilulal
urselor existente in comunitate pentru asigurarea
fizice si psihice a flecarui copil;
realizeazi un proces formativ sporadic, preponderent pentru elev copii, privitor la
terea oricarui tip de violent,
sporads doar pentru elevi/ copii si preponderent formal, activitati de
‘sau reerutat, prin implicare
i, accesul integral la
‘Management: 2 servicille publice de sindtate,
Colaborarea cu intale a elevilor/ copiilor sa stilului
familie, cu serviciile sAndtos de viapS, in
de sandtate gi alte _ 0,75 puncte — Institut promovarea unui | ii
mod sindtos de
| viata
| G punete)
le publice de sdnatate si alte
tale a clevilor/ copiilor gi
legale in acest sens in promovarea valori
Sinitos de vat
jizarea activitatilor
ae penne sustinere a valoroase legate de sAntate;
‘modului santos de via, de 0,75 punete — institusia incurs}
\dusi permanent in diseminarea experienfelor
tati de promovare/ susfinere a modului_
fi de promovare a modului sinttos de viata gi ofera acces
implicéndu-i sporadic in diseminarea experienjelor
valoroase legate de sinatate;
educational $i asigurarea 0,25 punete ~ institu ati de promovare a modului santos de viagS, fri a ] ascesului elevilor! copiifor implica eleviv copii
Ja programe ce promoveaz’ la programe educativ
‘modu! santos de viaga
jiseminarea experienfelor valoroase legate de s&nitate, gi ofera un acces nesistematic
0 punete — Instin izeazi activititi de promovare/ susfinere a modului
la programe educative in acest sens.
“2.1. Copii, Management: T
participa la 2.1.1, Definizea, in planul
si elaboreaza mecanisme eficiente de participare a clevilor/ copiilor
i oferd informatii complete i oportune pe subiecte ce fin de interesu
aspectele viefii
scolare lor Ia procesul de luare a deciziilor, ins& cu
(6 puncte) ‘oportune pe subiecte ce fin
la procesul de Iuare a
* [Standardul nu
se aplica JET] Ja procesul de luare a
itupie exista o structura esociativa a elevilor/ copi
nstituita democratic, cu un plan
, ei © particjpare freeventé a acestora la Iuarea deci i i
cconstituits dem
itd aleatoriu, cu plan de
pParticipere sporadica a acestora la huarea deciziilor cu privire la aspectele de interes.
(sau existé doar formal) si nu este
2a. Asigurarca
funcionalitiii mijloacelor
‘de comunicare
opinia liber a elevilor/
5.
B
2
s|
g
2
8
&
2
3)
g
reflectii opinia liberd a ele
“me ‘03 puncte — Instituria asigura destal de freevent functionalitatea mijloacelor de comunicare ce reflect
or,
scolar, in solutionarea
problemelor la nivel de
colectiv, in conturares
programului educational, in
evaluarea proprintui progres
1 moder, elei! opi tn conser aspectelor legate
ionarea problemelor la nivel de colectiv, in conturarea programului educational, in
implic& sporadic, cu eficienf’ redusd, ele ii in consilierea aspectelor legate de
jonarea eee rivel de colectiy, in conturarea programului educational, in
2.2. Institutia
soolars
comunics
sistematic si
implica famit
si comunitatea in
} © puncte)
‘Management:
sia altor subiecy
procesul de luare a
0 punete — instituyia nu deleaga i nu promoveaza patintii in structurile decizionale. gla promoveard sistema
ficient parteneriate cu diveryi reprezentan{i ai
educate de caltate pentru
tofi eopiii
23+ implicarea acestora
‘actori comunitari ca
ppersoane-resursa in procesul
educational
interculturala
bazata pe
democratic
(6 puncte)
‘etnicd, lingvistic’,religioasés
© puncte ~ Jnstituria nu promoveaza respectul fai de diversitatea cultural, etnica, lingvistia, religioast,
ccomunitate privind
ingvistice,
ie, etnice, ;
scteazA feedbackul partenerilor
24. Tespectarea principiilor
democratice
‘educafionale prin care
tice de conviefuire intr-o soci
valorilor multiculturale
-25- ‘Management:
3.1.1, Elaborarea planului {a formarea continua a pedag
i la formarea continua a pedagogilor ce le
ingen legate de incu, 1-2
9 de sprijin pentru
elevii cu CES
(8 puncte)
3.1.2. Funetio ‘mecanismelor $i procedurilor de sprijin
si procedurilor de
pentru procesul de tat obiective gi temporare
fnmatriculare si incluziune
0 puncte — inst
area actelor privind |_| 0,75 puncte—
ispune de o baza de date actualizatt a copiiilor de varsta goolara si prescolard din inclusiv a celor cu CES, cu refineri in procedura de actualizare,
elaboreazi perspectivele de sco duce evidenta inmatriculéeii
informatii cu privire la mediul farm
educational in
= Insttupia Gesfagoara procesul educafioi
ale fiecdrui clev/copil, in funcjie de recom
softuri educationale pentru di
didactice competente, i
27 ‘concordania cu
0,75 puncte —insriujia desfagoard procesul educafional in corespundere cu particularitjile gi nevoile
specifice ale fiecdrui in functie de recomandarile SAP, prin elaborarea un
a diferenjelor individuale
‘care au ca int educatia
0,5 punete — PDI 5i PAI conjin unele aspecte incomplete in ceca ce priveste promovarea dive Tncluziva gi nevoile copiiior
cu CES
utilizarea acestor proceduri
‘Curriculum/ proces 2
a progresului tuturor individualitai i watt valorice a flecdrvia, prin activitfi ce i meurajeazl sé aici sia prop
-de nerespectare a diferenfelor individuale si informeaza
educationale indreptate spre recunoasterea de ciitre
3:33. Tofi copii
favorabil
| (7 puncte)
pentru fiecare elev! copil,
id rational resursele
disponibite, insd idemtficéind si procurind cu dificultate resurse noi;
-30- 3.3.2, Asigurarea protecfier | 1
datelor cu caracter personal
si aaccesului, conform legi,
la datele de interes public
inclusiv spafii destinate servi
0,78 punete — Instituyia asigura, pe m:
suficiente mijloace de invapimaat
ce invaja, monitorizeaz2
3. ncurajand participarea maj de autodezvoltare | ‘manifesta armonios per
(13 puncte)
“Management:
otientare spre resterea.
continua a
ins& cu 1-2 lacune nesemnificative mecanisme de
izare a eficienfei educafionale gi de imbunatajire
anumite lacune, mecanisme de orientare spre cresterea cal
educafionale gi de imbundtiire continua a resurselor um:
itutia projecteazi in lipsa de
jucafiei, de monitorizare a restate
‘Capacitate instituffonali:
4.14, Organizarea
procesului educational in
al tn report cu obiectivele gi eu
sale;
jucafional in raport cu obiectivele si cu
sale gi nu asigurd in consecint& un
0,75 pumete — instizujia dispune de variate echipament si auxiliare curticulare modeme
potrivite aproape oriciror contexte educationale
0.5 punete — insirujia dispune in masura considerebi feriale didactice, pe care le ‘auxiliarcalificat, defingtor Taport de 50:50 = 10%;
0,75 punete — Institufia
didactice, dintre care cel
0,5 puncte ~ Insttutia asi
stabilite in conformitate cu idactice, dintre care cel perio
normativele in vigoare 0,25 puncte Instituyia asigura incadrarea personalului calificat prin 30% de cadre definitoare de grade
didactice;
© puncte ~
incadrarea personalului calificat prin 80% de cadre detindtoare de grade
nai sigur veadraen personal cali print-un rap msi mie de 30% de care
1 punet ~ institufia monitor:
realizarea curricul
inclusiv componet
0,75 punete — instituria izaz& sistemati, in PDI yi PAI, in documente de pol
curriculumului,inclusiv majoritatea componentelor proiectare-predare-invajare-auto}evaluare,inclusiy
componenta
‘curriculumul adaptat, PE!) 045 puncte ~
cconturate any
-predare-invajare~
national | | 0.25 puncte
(14 puncte) conturate ant -predare-invajare-
inclusiv componenta soolard, curriculum adaptat, PEI.
42.2. Prezenfa, in planurile [i | 1 punet —Jnstituyia monitorizeaz’ permanent necesarul de cadre, raportindu| la stringenjele procesulu
-34- straiegice si operafionale, a
‘educafional actual, projectiind programe de recrutare si implicare sistematica a cadrelor didactice in activitati |
de formare con orestere a nivelului profesional;
realizarea finalitiilor
stabilite prin curriculumul
national
ata ero dco cceste pet liza filer
ficultate dea ie ajusta la cerinele zit,
inclusiv a TIC, in procesul
educational
fa monitorizeazieficient gi asigurd
zarea resurselor educaional, aplicarea
TIC, in procesul educational;
‘centrarea pe Standardele de eficienfaia
ilor didactice interactive, inclusiv a TIC, in
cient si asigura cu 1-2 lacune nesemnificatve centrarea pe
ca resurselor educafionale, aplicarea strategiilor didactice Curriewlum/ proces 2
lactice a proiectelor in cele mai multe
1 formarca de competente, promoveazi
si cu o valorificare in mare parte
ccurriculumnul in baza
Standardelor de eficienga a didactice in cele mai
invari
TE, LOrganizaren ge 371 punet nstngia organizenzd sj desfsoarl ps parcarsul Treg an acl! erasure Tn
36 ‘desfigurarea activitafilor
documentele de planificare
strategic $i operational
‘concordané cu misiunea scoli, cu obiectivele din curriculum si din documeniele de planificare, in care sunt
implica tof elevi/ copii
vita extracurriculare in cele
fin documentele de planificare, in
‘a obfine rezultate
{in conformitate cu
standardele si referenfialul
de evaluate aprobate
43, Toh copiit
demonstreaza
angajament si
‘implicare
(7 puncte)
You might also like
- Her Body and Other Parties: StoriesFrom EverandHer Body and Other Parties: StoriesRating: 4 out of 5 stars4/5 (821)
- The Sympathizer: A Novel (Pulitzer Prize for Fiction)From EverandThe Sympathizer: A Novel (Pulitzer Prize for Fiction)Rating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (122)
- A Heartbreaking Work Of Staggering Genius: A Memoir Based on a True StoryFrom EverandA Heartbreaking Work Of Staggering Genius: A Memoir Based on a True StoryRating: 3.5 out of 5 stars3.5/5 (231)
- Team of Rivals: The Political Genius of Abraham LincolnFrom EverandTeam of Rivals: The Political Genius of Abraham LincolnRating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (234)
- On Fire: The (Burning) Case for a Green New DealFrom EverandOn Fire: The (Burning) Case for a Green New DealRating: 4 out of 5 stars4/5 (74)
- The World Is Flat 3.0: A Brief History of the Twenty-first CenturyFrom EverandThe World Is Flat 3.0: A Brief History of the Twenty-first CenturyRating: 3.5 out of 5 stars3.5/5 (2259)
- The Unwinding: An Inner History of the New AmericaFrom EverandThe Unwinding: An Inner History of the New AmericaRating: 4 out of 5 stars4/5 (45)
- Devil in the Grove: Thurgood Marshall, the Groveland Boys, and the Dawn of a New AmericaFrom EverandDevil in the Grove: Thurgood Marshall, the Groveland Boys, and the Dawn of a New AmericaRating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (266)
- Hidden Figures: The American Dream and the Untold Story of the Black Women Mathematicians Who Helped Win the Space RaceFrom EverandHidden Figures: The American Dream and the Untold Story of the Black Women Mathematicians Who Helped Win the Space RaceRating: 4 out of 5 stars4/5 (897)
- Elon Musk: Tesla, SpaceX, and the Quest for a Fantastic FutureFrom EverandElon Musk: Tesla, SpaceX, and the Quest for a Fantastic FutureRating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (474)
- Shoe Dog: A Memoir by the Creator of NikeFrom EverandShoe Dog: A Memoir by the Creator of NikeRating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (537)
- The Emperor of All Maladies: A Biography of CancerFrom EverandThe Emperor of All Maladies: A Biography of CancerRating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (271)
- The Hard Thing About Hard Things: Building a Business When There Are No Easy AnswersFrom EverandThe Hard Thing About Hard Things: Building a Business When There Are No Easy AnswersRating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (345)
- Grit: The Power of Passion and PerseveranceFrom EverandGrit: The Power of Passion and PerseveranceRating: 4 out of 5 stars4/5 (589)
- The Yellow House: A Memoir (2019 National Book Award Winner)From EverandThe Yellow House: A Memoir (2019 National Book Award Winner)Rating: 4 out of 5 stars4/5 (98)
- Never Split the Difference: Negotiating As If Your Life Depended On ItFrom EverandNever Split the Difference: Negotiating As If Your Life Depended On ItRating: 4.5 out of 5 stars4.5/5 (842)
- Atelier de Lectura Si ScriereDocument3 pagesAtelier de Lectura Si Scrierealazar81No ratings yet
- The Little Book of Hygge: Danish Secrets to Happy LivingFrom EverandThe Little Book of Hygge: Danish Secrets to Happy LivingRating: 3.5 out of 5 stars3.5/5 (401)
- The Subtle Art of Not Giving a F*ck: A Counterintuitive Approach to Living a Good LifeFrom EverandThe Subtle Art of Not Giving a F*ck: A Counterintuitive Approach to Living a Good LifeRating: 4 out of 5 stars4/5 (5807)
- The Gifts of Imperfection: Let Go of Who You Think You're Supposed to Be and Embrace Who You AreFrom EverandThe Gifts of Imperfection: Let Go of Who You Think You're Supposed to Be and Embrace Who You AreRating: 4 out of 5 stars4/5 (1091)
- Metodologia Privind Evaluarea Criteriala Prin Descriptori. Clasa A III-ADocument7 pagesMetodologia Privind Evaluarea Criteriala Prin Descriptori. Clasa A III-Aalazar81No ratings yet
- FormularDocument3 pagesFormularalazar81No ratings yet
- Social Investors LEDocument13 pagesSocial Investors LEalazar81No ratings yet
- Prezentation ODIMM-1Document31 pagesPrezentation ODIMM-1alazar81No ratings yet
- Anexa 2 Ord 581 Metodologia Cadr ConducereDocument21 pagesAnexa 2 Ord 581 Metodologia Cadr Conducerealazar81No ratings yet
- Prezentare CCC FlorestiDocument1 pagePrezentare CCC Florestialazar81No ratings yet
- Suport Metodic Specificul Evaluarii in Invatamintul ExtrascolarDocument20 pagesSuport Metodic Specificul Evaluarii in Invatamintul Extrascolaralazar81100% (1)
- Studiu de Fezabilitate CCC FlorestiDocument36 pagesStudiu de Fezabilitate CCC Florestialazar81No ratings yet
- Contestarea Celor 12 Prezumtii Ale CurtiiDocument5 pagesContestarea Celor 12 Prezumtii Ale Curtiialazar81No ratings yet
- Cerc o Ora de LecturaDocument4 pagesCerc o Ora de Lecturaalazar81No ratings yet
- Buget ModelDocument3 pagesBuget Modelalazar81No ratings yet
- Agendă Vizită Apicultori Din LetoniaDocument2 pagesAgendă Vizită Apicultori Din Letoniaalazar81No ratings yet
