CORPORACIÓN DE EDUCACIÓN RENCA

ESCUELA GRAL.ALEJANDRO GOROSTIAGA O.

MATEMÁTICAS - PROFESORA: YASNA JARA

GUIA DE AUTOAPRENDIZAJE Nº3

NOMBRE: UNIDAD:
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS CURSO: 6°.
OBJETIVOS GUIA: Resuelven ecuaciones de primer grado con una FECHA:
incógnita, utilizando estrategias como: usando una balanza; usar la
descomposición y la correspondencia 1 a 1 entre los términos en
Puntaje ideal: 30 puntos
cada lado de la ecuación y aplicando procedimientos formales de
resolución, manifestando interés y curiosidad por las matemáticas. Puntaje obtenido:

INSTRUCCIONES: -Lee con atención las instrucciones y preguntas.

-Si no entiendes algo envía tu duda al Whatsapp de tu profesor jefe, una vez que termines recuerda que
debes entregar esta guía en la escuela para la próxima entrega de canastas.
- conserva la guía limpia y ordenada hasta esa fecha, no olvides escribir tu nombre y apellido.

ACTIVIDADES:
ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON UNA INCÓGNITA Y BALANZAS

I.- Escribe la ecuación que representa cada balanza y encuentra el número que corresponda a la
incógnita en cada caso. (1 pto c/u)
1)

Ecuación:_________________ Ecuación:____________________

X=________________________ X=__________________________

2)

Ecuación:_________________ Ecuación:____________________

X=________________________ X=__________________________

Excelente!! Vamos al siguiente nivel

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MATEMÁTICAS - PROFESORA: YASNA JARA

ACTIVIDADES: IDENTIFICANDO SOLUCIONES PARA LAS ECUACIONES

Claudia tiene cierta cantidad de fichas para jugar taca-taca en la playa.

Si a las fichas que tiene le agrego 5, se queda con 14 fichas. ¿Cuántas fichas tenía Claudia
originalmente?
1. Planteamos el problema de Claudia en lenguaje matemático: x + 5 = 14; hemos obtenido una
ecuación, en donde x representa el número que no conocemos y que estamos buscando.

Recuerde que: Una ecuación es una igualdad entre números, en donde uno (o más de uno) de
ellos es desconocido.
2. Buscamos un valor para x, de modo que la igualdad se cumpla; en este caso es 9, ya que 9 + 5 = 14.
3. Respondemos la pregunta: Claudia tenía originalmente 9 fichas.

II) Determine qué valor permite que las igualdades siguientes sean verdaderas.(1 pto c/u)

Ecuación Valor de la
incógnita
X + 7 = 20

X + 12 = 30

X – 10 = 30 * 2

X – 15 = 90 : 2

III) vamos a ver un problema que se resuelva con ecuaciones!!

Rutina : Conectar – ampliar – explorar

Lee detenidamente el siguiente problema y conecta la información con los aprendizajes de

ecuaciones .

Marcela colecciona estampillas. Patricia, su mejor amiga, le regala 10 estampillas de Francia, quedando,
finalmente con 19 estampillas. ¿Cuántas estampillas tenía originalmente Marcela? (6 puntos)

Conecta!
¿De quién se habla?
¿Cuál es la incógnita?
¿Podrías plantear este problema como una ecuación?
¿Cómo queda la ecuación?
¿Encontraste el valor de la incógnita?
Escribe la respuesta completa a la pregunta del problema
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RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS CON ECUACIONES:

Roberto es fanático de FREE FIRE . Durante un juego tenía acumulados 1540 puntos, de los cuales
pierde cierta cantidad porque fue atacado por el jugador contrincante, quedando finalmente, con 1048
puntos. ¿Cuántos puntos perdió Roberto en ese juego? ( 6 puntos)

¿De quién se habla?

¿Cuál es la incógnita?
¿Podrías plantear este problema como una ecuación?
¿Cómo queda la ecuación?
¿Encontraste el valor de la incógnita?
Escribe la respuesta completa a la pregunta del problema

DESAFÍO:

Debes crear un problema que pueda ser resuelto con una ecuación. (10 puntos)

Guíate por los problemas anteriores.

Problema:

¿De quién se habla?

¿Cuál es la incógnita?
¿Podrías plantear este problema como una ecuación?
¿Cómo queda la ecuación?
¿Encontraste el valor de la incógnita?
Escribe la respuesta completa a la pregunta del problema