夸奖的魅力

俗话说：“是猴都爬杆”。只要你用语言夸奖它，它就会使劲

往上爬。人也不例外。　　

去 年我班新来了一位学生——叫王鹤楠，底气足，嗓门大，自

制能力差，他的普通一句话，如果班里开着门，就能传到三个班里，

声音还可以顺着楼道传到楼下，有时 让他回答问题，突然一说话，

我都能被他，吓一跳，但是他聪明，心眼不坏，人缘较好，跟随他

的男孩子还很多。由于他的这些特点，班里的男生经常被他带到歧

途，如走路不排队，上课回答问题随意。我经常的批评他改掉坏毛

病，不见起色，让他小点声，他说这是天生的。这使我很头疼，我

思考自己是不是老了，怎么管理 班会出现这样的问题？以前没出现

过这样的问题呀，后来我想是不是男孩子太多好动造成的。　　

开学初，在一次全校教师会上，孟校长表扬我说虽然年纪大了，

身体也不好，可是没有任何怨言工作在第一线，做班主任工作，当

时的感受是：感动，在这种被认可、被理解的感动里，自己倒会自

我斟酌与反省：我不过业绩平平而已，领导就看在眼里了，我在工

作中还有很多的不足，我一定要 更加努力工作，尽己所能，做出成

绩，才不辜负领导的期待呀！真的，被表扬之后，至少我是这么想

的，也是这么做的。作为老师，要是把赞美的语言像春风一样吹 拂

在孩子们身上那该会如何呢？于是我改用另一种方法——夸奖。　
 我 告诉王鹤楠你很聪明，还很有工作能力，把咱们们班的纪

律和路队归你管如何？他特别高兴地说没问题，开始做的不错，于

是我就表扬他，你真有能力，是老师的得力助手，于是他更美了，

尽全力管理班级，现在上课很少大声，放学路队，去餐厅的路队井

然有序，郑书记说：“看到我们的路队就舒服。”　　

我班的赵安然同学，是一名头脑灵活，表达能力很强的同学，

本学期有些松散，上课爱走神，我经常批评他不在状态，他只是笑

笑，没见改观，有一次他在语文课上， 说作者表达的思想感情，说

得非常恰当到位，于是我说：“看人家安然说得这叫好，你们得向

他学习！”然后我又面向安然：“努力学习你会最棒的！”当天晚

上， 安然的妈妈给我打来了电话：“今天安然美坏了，说老师表扬

他了，以后学习得使劲了，他得做最棒的。”现在这孩子的确很出

色。　　

夸奖的魅力是无穷的，他可以改变一个人的命运，是每个人

需要的抚慰和前行的动力。是我们的快乐大本营。