regunca 1 ‘io esponder ain Punta come 1.00 Mercer 'be as aigulentes anrmaciones relacionadas con los madelos y practicas a¢ a enseflanza unverstiaria, sefale cual no es veradera ‘Seleccione una: @ _ 2 Elemejecimiento poblacional se consituye como un obsticulo para el desarrolia ela educacién en a actualidad ». Bajo las conciciones actuales de desarrollo es importante desde el punto de vista pedagégico, la introcuccién c= Iétodos de ensefianza que ponderen la adguisicion ce habitos de estudio © nvestigacion individual O_€ Elpensamiento erttco, junto a un enroque ético y sensible constituye un desarfo a la educacién generado for tas nuevas tecnologia. 4. Las unwersigades que no Son capaces a innovar ce crear. ante las nuevas exigencias saciales, no van a legar a Insttuirse como universidades coniemporéneas, ‘Quiar ta respuesta sefaiagaPregunts3 ‘Sin respencer ain 1 Notear En la modaiidad bearing se destacan sus potencialitages. Enlace la descrigclon que aparece en fa columna izquierda con la ‘columna derecha, ‘Aumentan signiicativamente las poskbilidades de apoyo, = Permiten crear verdaderas comunidades de practicas ~ La colaboraci6n con atros en una experiencia exible favorece la Independencia y la aulogestion Quitar la respuesta sefialada Profesorado ¥ Herramientas cigtales ¥ Estugtantaco vPregunts2 Puma cam 106 Mercer regeta La modaiidad presencial clésica consttuye una forma de organizar ia ensefianza en la educacién superior que Subsite en fa ‘aclualidad 2 pesar de los avances tecnol6gicos de los times alos. De las alimaciones que se presentan a continuacién soure esta modalidad, diva cuales son vercaderas ofalsas La persistencia de la modalidad presencialclésica en muchos contentos esta determinada por las canaiciones econémicas desiguales que impiden una mayor penetracion y a democratizacion del acceso a las tecnoogias. Compartir espacio y temipo no completa la nocion de presencia. Es necesarlo que esta sea pensaca por el docente para promover determinadas tipos de relaciones, La subs'stencia de fa modalidad presencia cisica en muchos contextos puede entenderse como un incicador de desigualdad econdmica que agudiza las cficutades para promover la paticipacién en la produceién de conacimientos. Las insttuciones educativas no interfieren en la definicién de los tiempos y espacios que caracterizan la mosalicad presencia ciésica ‘Quilar i respuesta sealada, VERDADERO, FALSO, FALSO, FALSO, <Pregunte 5 Sivespnderain 1 Morcar progunta ‘Acontinuacién, presentamos algunas affmaciones retacionadas con las palicularidades, refos y potenciaiages de ta modalidad de ensefianza semiptesencial, Ideniique las que considete verdaderas 0 falsas. En la modalidad semipresencial el estudiante no tiene que asistir necesariamente ala institucion unversttana La semipresenciaidaa se cansttuye como una macalidad intermeata que aparece en el proceso ce levoluciin de fa presencialidad nacia ia ensefianza a distancia. En la enseftanza semipresencia se estruciuran los contenidos usando los mismos recursos a® ta movalidad presencia. a modalidad semipresencial es simple en su dsefo, no requitendo de modiicaciones a nivel insttucional ‘Quiar ta respuesta sefialaga, FALSO. VERDADERO. FALSO, FALSO, «Pregunia 6 si responaer ain Ponta emo 1.00 le ater rsgunta Relacione un elemento de la columna de la derecha con uno de laizquieréa, Solamente hay una opcion cored: - La intencionalidad de quien la realiza no termina en la preparacién de la trea, también incluy® la creactén ‘9e un cima que el aprenete peresna como aesarronacer. = Un indicador de éxto se asacia a su sustento en intereses y motwaciones personalesipratesionales de los estudiantes. ~ Se encamina al descunnmiento y perteccionamiento de competencias personales y profestonales, ‘rganizindose a nivel individual o grupal y se desarolla mediante tematicas especificas. ‘Qurar ta respuesta sefiaaaa Mentoria Tueria Cnentacion ¥Prepunca 4 ‘Sin responte ain Punta ema 1.90 & Neco [Muchas son ios aesatios que impone €1p-learning para su Impiementacién coma mesalidad ce enseAanza unwerstaria. De fas airmaciones que aparecen a continuacién, seleccione las que NO consilluyen un desatfo retacionado con esia modalidad ‘Seleccione una: (Oa Las desigualdades que se expresan en el acceso a las tecnologtas. Esto impacta fa posibidad ce Implantar esta ‘modalidad en muchas instuciones © e! que muchos estudianies puedan tener un buen desemipefio porque le resulta inaccesie (Ob. Las tecnologias que soporian el bearning se desarrollan muy répidamente, porlo que se vuelve obsoieta en perlodos, relativamente cortos @ _¢ Lanecesidad de converi al docente en el centro el procesa de ensefianza-aprendizaje ‘Quite ia respuesta sefalada,Pregunts 8 De les siguientes particularidades de las modalidades de educacion a distancia, hay una que no se alusta a su definicion, Sncesponderain — Sefialela Punta came 1,00 Seleccione una vaca © @ Suevolucién se asocia al desarrollo de las comunicaciones apicadas a contexios educativos © con ia intencionalidad ae desu uso para el aprendizaje © 0 Los recursos y tecnologias usaaas en los cursos a aisianci, son, en si mismos, potenciadares del aprenaizaje @ Las maneras de cistinguir la educacién a distancia han estado condicionadas por las partcularidades de cada pals. ls medios usados, los habits linglisticas, ete Es una reaigaa movi y mutacénica (Quitar ta respuesta sefataca,1p Marcar preguite De fa siguientes atrmaciones asoctadas al ol del profesor en a educaciin a alstancia, Kentinque cudles son verdaderas y cuales falsas. - El profesor tiene un pape! ms activo en los lamatos xMOOC, como insiruciores del proceso, por estar ‘concebidos estos cursos d= manera mas rigida En correspondencia con el grado de autonomia que supone el trabajo en arupo por parte de los ‘estuatantes, los cocentes pueden desempearse coma gulas, onentacores o tactitacares, - Independientemente del tipo de curso a distancia, el profesor siempre es mediador del proceso de aprenarzaye Los docentes en las cursos MOOC, se encargan fundamentalmente de dar soparte tecnalagica y etodolégico a los Involucracos. (Quilar la respuesta sefialada, \VERDADERO, \VERDADERO, \VERDADERO, FALSO.Pregunts 10, ‘sm espond ain 1p wancar peguite ‘Teniendo en cuenta las caraclerisicas que distinguen los dversos cursos MOOS. enlace los elemenlos segin corresponda. ‘Se basa tedricamente en posiciones objetivistas. El conocimiento se centra en las conexiones que los estuciantes son capaces de establecer en los enternos formatwvos. Tiende a apoyarse en la ealizacion de tareas por parte del estudiante. ‘Quitar la respuesta seralaca, xMQoC + emooc ¥ mooc ¥Prepunta 7 YF Maar reaunta ‘Acontinuacién, se presentan stuaciones reterentes al desarrollo de algunas practicas favorables a fa implementaciin de fa \odalidad semipresencial, Relacione los elementos segin corresponds, - Se disefa en una cisciplina de la carrera de Sociologia un ejercicio como evaluacion final de la misma, en el que los estudiantes denen resolver un problema profesional, a discutiy jresentar al culminara disciplina, Para fa solci6n de fa tarea, los estudiantes deen: planificar y diseiar las maneras en que va a cumplir con las indicaciones, para ello ‘equieren de la onentacion del profesor tutor. del estudio de los contenicos que s= ppresentan, ae la resoluciin ae as actividades ae casa encuentro, ce fa nisqueda de textas recomendados y de carcter obigatorio, etc Se retinen un grupo de cocentes con e objeto de elaborar un materal para abalar una Unidad cidctica, que conliene una breve presentacion, los objelvos 2 alcanza, os Contenidos, casos problemas, actividades, resumen, ejerccios de autoevaluacion, ibiograria. = Elmentor de un estudiante de curso de Educacion le programa una actividad en la que ‘debe observar su desempenio curante el desarrollo de una clase, para nosteriommente leabajar sobre os aspecios que e! mentorando destaca en la pracica observada Quitar a respuesta sefialaca Estudio de caso como tareap ¥ Gufa eiasctica . Modeiaje .