TEMATСКО ПРОЦЕСНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВАТА ПО АНГЛИСКИ ЈАЗИК

Училиште: ОУ “Св. Кирил и Методиј”-Битола

Одделение: IV одделение

Учебна година: 2020/2021

Наставник: Александра Симончевска Нечовска

Тема број 2:

Мојот надворешен свет: училиште, интереси, слободни активности

Очекувани резултати од учењето:

Ученикот/ученичката ќе биде способен/а да:

- Слуша и препознава куси фрази поврзани со училиштето, личните интереси и слободните активности во слушнат кус исказ и/или
кус дијалог;
- Чита и разбира кус исказ и/или кус дијалог на теми поврзани со училиштето, личните интереси и слободните активности;
- Правилно изговара засебни лексички единици, куси фрази и куси искази поврзани со училиштето, личните интереси и
слободните активности;
- Правилно користи англиско писмо и интерпункција при составување куси реченици и/или дијалози поврзани со училиштето,
личните интереси и слободните активности во пишана форма.

Стандарди за оценување – Тема 1

За оценка 2 За оценка 3 За оценка 4 За оценка 5
2.1.1. Поврзува куси фрази 2.2.1. Препознава лексички 2.3.1. Повторува лексички 2.4.1. Дополнува лексички
поврзани со училиштето,
личните интереси и слободните
активности со дадена
илустрација;
2.1.2. Следи куси инструкции
поврзани со броеви;
2.1.3. Слухово разликува
еднинска од множинска форма.
Тематско планирање на наставата по англиски јазик во IV одделение
Тема број 2: Мојот надворешен свет: училиште, интереси, слободни активности
Број на час /
Лексички единици
Наставни содржини
единици поврзани со училиште
и училишна средина;
2.2.2. Поврзува куси искази
и/или куси дијалози за
училиштето, личните интереси
и слободните активности со
дадена илустрација или
сликовен приказ;
2.2.3. Разликува и означува бои,
броеви и денови од неделата.
Граматички
структури
единици поврзани со
училиштето, личните интереси
и слободните активности со
правилен изговор и акцент;
2.3.2. Одговара на куси
прашања користејќи показни
заменки;
2.3.3. Составува куси искази со
глаголот HAVE GOT;
2.3.4. Употребува новоусвоени
изрази/фрази за честитање
празници.
Јазични функции
единици во куси одговори
и/или куси искази поврзани со
училиштето, личните интереси
и слободните активности;
2.4.2. Составува едноставни
искази од дадени зборови со
измешан редослед и вклучени
броеви, член и денови од
неделата;
2.4.3. Пишува куси реченици за
да го опише своето училиште/
училница/ милениче користејќи
показни заменки, броеви и
ограничен број придавки.
Интеркултурни
содржини и
медиумска
писменост
 25.Воведен час -
Запознавање со целите
на Тема 2

- показни заменки
(this/that; these/those);
-classroom, white board,
markers, Неформално
претставување на
26.Усвојовање на нови
индивидуалниот
лексички единици надворешен свет:
училиште.

Опишување на
-classroom, white board, училницата
-показни заменки
27.Увежбување на новите markers (this/that; these/those);
лексички единици

28.Усвојување на - броеви (1-50);

нова граматичка .

структура
 - броеви
29.Увежбување на -активноко користење
новата граматичка на граматичките
структура компоненти

1. Употреба на
-активноко користење
јазични вештини ● Организирање
на лексичките и
(Читање, хуманитарна активност.
граматичките
пишување, компоненти ● Посета на Првата
детска амбасада во
говорење, проект) светот „Меѓаши“.

-team, sport, player,

hobby; Неформално
2. Усвојовање на претставување на
индивидуалниот
нови лексички
- pet, computer games, надворешен свет: лични
единици video games, free time; интереси и хоби,
слободни активности.

3. Увежбување на - team, sport, player, -активноко користење

новите лексички hobby;
на лексичките
единици компоненти
 - pet, computer games,
video games, free time;

- придавки (favourite,
talented, best, happy, sad,
good, bad);
4. Усвојување на
нова граматичка
-правилна множина кај
структура
именките: desk - desks;
chair - chairs, book -
books, game - games;

- придавки
5. Увежбување на -активноко користење
- правилна множина кај
новата граматичка именките на граматичките
структура компоненти

6. Употреба на ● Покажување
Препознавање добро од илустрации и/или видео
јазични вештини лошо однесување Препознавање добро од
записи со цел
(Читање, лошо однесување
препознавање добро од
пишување, лошо однесување.

говорење, проект)

7. Самооценување на - лексички - граматички -активноко користење

компоненти од компоненти од
 напредокот
претходните наставни претходните наставни на на лексичките и
Self-check единици единици граматичките
компоненти

- do my homework, take a
8. Усвојовање на photo, write a story, play
(computer/video) games,
нови лексички play the piano/guitar, use
единици a computer;

-активноко користење
9. Увежбување на
на лексичките
новите лексички компоненти
единици

10. Усвојување на
- форми на глаголот
нова граматичка have got (has got, haven’t
got, hasn’t got).
структура

11. Увежбување на - форми на глаголот -активноко користење

 have got
новата граматичка на граматичките
структура компоненти

Запознавање ● Анализа и дискусија

12. Употреба на по одгледано кусо видео
со правата на децата на тема детски права:
јазични вештини право на игра.
(Читање,
- the right to play;
пишување,
Child Rights Cartoon:
говорење, проект)
Every Child is Equal

-Monday, Tuesday,
13. Усвојовање на Wednesday, Thursday,
нови лексички Friday, Saturday
Sunday
единици

- денови во неделата
14. Увежбување на -активноко користење
новите лексички
на лексичките
единици компоненти
15. Усвојување на - член кај именките (a
нова граматичка photo, a story, a pet, an
armchair, the piano, the
структура guitar, the violin);

16. Увежбување на
новата граматичка -активноко користење
- член кај именките на граматичките
структура
компоненти

- Merry Christmas
Запознавање - Happy New Year

We wish you a Merry

со начинот
17. Употреба на Christmas, Wе wish you a на празнување на Santa, Santa,
јазични вештини Merry Christmas and a
Happy New Year! Божик и high in the sky
(Читање,
Нова година Come down the chimney,
пишување,
present, Christmast tree, don’t be shy.
говорење, проект)
Santa Clause, mountain Честитање и
прославување Santa, Santa,
празници
high in the sky
Leave a little present
for me.
 -граматичките -активноко користење
18. Самооценување на
-лексички компоненти компоненти од на на лексичките и
напредокот од тема бр.2 граматичките
тема бр.2
компоненти од
Self-check
тема бр.2

19. Утврдување на -активноко користење

-лексички компоненти -граматичките
тема 1 / Евалвација од тема бр.2 компоненти од на на лексичките и
тема бр.2 граматичките
(Вежби, диктат, компоненти од
контролна вежбa) тема бр.2

Активности за реализација на планираните содржини:

● Креирање илустрација по слушнат/прочитан исказ.

● Следење куси инструкции за увежбување броеви (eg. give me 2 pencils, show me 3 pets).
● Вежби за асоцијации (association games).
● Мисловна мапа (спајдерграм), крстозбор, бесилка.
● Куса/едноставна брзозборка
● Вежби за интонација и невербални елементи.
● Слушање аудио/видеоснимки и говорот на наставникот.
● Идентификување зборови и изрази во контекст.
● Именување по визуелни прикази (флеш карти, постер, видео).
● Конкретно вербално посочување на поими поврзани со училиштето/училницата.
● Говорна игри/пеење
●Слушање искази и реагирање на нив со гестови и цртежи.
● Повторување на слушната лексичка единица.
● Квиз - одговарање прашања од видот точно/неточно или отворени прашања.
● Вежби со користење пантомима.
● Драмска импровизација.
● Организирање хуманитарна активност.
● Посета на Првата детска амбасада во светот „Меѓаши“.
●.Покажување илустрации и/или видео записи со цел препознавање добро од лошо однесување.
● Анализа и дискусија по одгледано кусо видео на тема детски права: право на игра.

❖ Предлог активност за интеркултурни содржини:

Santa, Santa, Child Rights Cartoon:

high in the sky Every Child is Equal
Come down the https://www.youtube.co
chimney, m/watch?
don’t be shy. v=Y6e6yTTwqQY
Santa, Santa,
high in the sky
Leave a little present
for me.
https://learnenglishkids.
britishcouncil.org/songs
/santa-santa-high-the-
sky

Пристапи и методи за реализација на планираните содржини:

● Демонстративен
● Интерактивен
● Лексички (Lexical Approach)
● Комуникативен (Communicative Approach)
● Пристап базиран на задачи (Task-based Approach)
● Пристап базиран на содржина (Content-based Language Teaching)
● Природен (Natural Approach)
● Структурален (Structural Approach)
● Аудио-лингвален
● Аудио-визуелен
● Директен (Direct Method)
● Silent Way
● Suggestopedia
● Физичко одговарање (TPR)
● Ситуациско изучување јазик (Situational Language Teaching)
● Еклектичен пристап