£78 | sues Activites DEFORMATION FICHE 28 Suivi des activités de formation ynLab Le-suivi des activités de formation se fait deux moments, précis, soit pendant activité de formation et apres activité de formation, Pendant activité de formation, le gestionnaire peut se poser les questions suivantes © Le contenu cSrrespehd-il aux objectifs qui ont éé fixes? * Le formateur posséde-tiMés habiletés pédagogiques requises? © Lerythme de la formation suiti!ali es apprenants? * Le matériel nécessaire & la formation estilopération- nel (ordinateur, machine, logiciels, etc.)? © Le calendrier des activités de formation est-il respecte? # Le budget estil respecté? Autrement dit, lest nécessaire de vérifier que le dérou- lement de la formation respecte les différentes decisions prises & l'étape de la planification. C'est de cette fagan {que le gestionnaire pourra s‘assurer de préserver un climat favorable a 'apprentissage, un préalable au transfert des apprenissages. Apres Mactivité de formation, le gestionnaire doit évaluer le transfert des apprentissages. Lacquisition d'une competence n'est complete que lorsqu’un employé la, ‘met en application dans son travail quotidien, C'est ce qu'on appelle «te transfert. La qualité du transfert dépend, de trois facteurs (Bouteiller, 2009) 1. Les employés. Soncils intéressés par activité de formation? Sontils préts A consacrer les efforts nécessaires pour mettre en pratique les nouvelles compétences acquises? Ontils bien compris ce qui leur était enseigné? Lactivité de développement des compétences. Répondait-elle aux besoins d'apprentissage? Le formateur était-il compétent? Le moment et le lieu Gtaienvils propices & l'apprentissage? La durée était- elle suffisante? Le milieu de travail, La charge de travail permetelle de prendre le temps d'intégrer de nouvelles compé- ences? Les collegues et le superviseur soutiennentils employe, notamment en tolérant 'essai-erreur, pour quill puisse metire en application les nouveaux apprentissages? Le transfert estil valorisé? Permetil daccéder a des avantages supplementaires (promo- tion, augmentation de salaire, etc)? Impaim pa Tot a fassana tte@eesag edu sno 1/252 Lutisationau-doa doa date dabonnemont valde ou par Utilité du suivi des activités de formation Le transfert des apprencissages, c'est le but ultime de la formation, d’ou F'utilté du suivi. Sans transfert, toute acti- vité de développement des compétences ne sert a rien. Siun employé recoit de la formation sur un nouveau logt ciel, mais qu'il continue a travailler avec ancien. factivité de formation ne représente qu'un cout pour Ventreprise et ne produit aucun résultat probant. tl est donc impéra- tif de se préoccuper du transfert des apprentissages. Ainsi, le gestionnaire doit d'abord veiller & ce que la formation et les méthodes choisies permettent de deve- lopper des compétences pertinentes pour I'organisation. I doit également prendre soin de bien sélectionner les personnes qui doivent participer a une activité de déve- loppement des compétences tout en s‘assurant de la qualité de cette activité. De plus, le gestionnaire doit fournir & "employe nouvellement formé les conditions idéales pour lui permettre de transférer ses apprentissages dans son travail quotidien. Ainsi, il peut ‘© lui apporter son soutien, * lui accorder le droit a Verreur; © lui fournir le vemps et les ressources nécessaires pour mettre en application ses nouvelles compétences; # accepter une baisse de productivité le temps qu'il faut a Pemployé pour bien intégrer ses apprentis- sages * etre disponible pour répondre a ses questions * reconnaitre et récompenser le transfert et les résul tats qui en découlent De quoi avez-vous besoin pour évaluer le transfert des apprentissages? existe des griles qui permettent aux gestionnaires d’eva- luer le transfert des apprentissages. Selon le type d'acti- vités de formation effectuées seront évalués les savoirs, savoir faire et savoir-étre de lemployé dans ses fonctions. Loutil 23 présente un exemple de grille ’évaluation. 6 violation du copyright