‫مذكرة في رياضيات‬

‫النشاط ‪:‬رياضيات‬
‫المستوى ‪2:‬اساسي‬
‫التوقيت‪60 :‬دق‬
 ‫المحتوى ‪:‬القطع النقدية المتداولة! و التصرف فيها‬
‫هدف الحصة ‪:‬يتعرف المتعلم على القطع النقدية و يصبح قادرا على‬
‫التصرف فيها‬
‫‪ :‬مراحل الدرس‬
‫نشاط المتعلم‬ ‫نشاط المعلم‬ ‫المراحل‬
‫تمرين "احسب ذهنيا" انجاز التمرين و‬ ‫تعهد مكتسبات‬
‫التمكن من حساب‬ ‫في الكتاب المدرسي‬
‫المبالغ المالية بواسطة‬ ‫ص ‪17‬‬
‫النقوذ المزيفة‬
‫‪ :‬طرح الوضعية التالية عرض محاوالت‬ ‫وضعية االستكشاف‬
‫المتعلمين و تعديلها‬ ‫تملك منى ‪55‬مي و‬
‫يملك سامي ‪65‬مي اما فيما بينهم‬
‫‪ .‬سلمى فتملك ‪80‬مي‬
‫اي االطفال له اكثر‬
‫قطع نقدية ؟‬
‫تقسيم المتعلمين الى‬
‫ثالث مجموعات او‬
‫صفوف حسب ترتيب‬
‫القاعة و يطلب من كل‬
‫مجموعة تمثيل مبلغ كل‬
‫طفل باستعمال القطع‬
‫ذات‬

‫مجموعة منى‬
 ‫مجموعة سامي‬
‫مجموعة سلمى‬
‫تسجيل صعوبات‬
‫المتعلمين بعد عرض‬
‫‪ .‬اعمالهم‬
‫التمكن من تفكيك‬ ‫تفكيك المبالغ حسب‬ ‫االستنتاج‬
‫‪.‬المبالغ حسب المنازل‬ ‫‪.‬المنازل‬
‫‪55=5+50‬‬
‫مي=‪5‬مي‪50+‬مي‪55‬‬
‫‪65=5+60‬‬
‫‪60=10+50‬‬
‫مي=‪10‬مي‪50+‬مي‪65‬‬
‫انجاز التمارين‬ ‫تمرين ‪1‬ص‪17‬‬ ‫التدريبات‬
‫تمرين ‪2‬ص‪17‬‬
‫تمرين‪3‬ص‪ 18‬من‬
‫الكتاب المدرسي‬
‫انجاز التمارين‬ ‫تمرين ‪1‬ص‪18‬‬ ‫االدماج‬
‫تمرين ‪2‬ص‪18‬‬
‫من الكتاب المدرسي‬
‫‪.‬انجاز المطلوب فرديا‬ ‫تمثيل المبالغ التالية باقل‬ ‫التقييم‬
‫‪ :‬عدد من القطع النقدية‬
‫مي‪45‬‬
‫مي‪25‬‬
‫مي‪10‬‬
‫مي‪75‬‬