Template PBD Tahun 3ik

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).
Jika paparan ini dilihat, guru perlu aktifkan fungsi macro terlebih dahulu. Sila klik Enable Macros
Atau
Sila klik Enable Content
Atau ikuti langkah di bawah.

Langkah:
1. Klik menu File,Options
2. Klik menu Trust Center,Macro Settings
3. Klik pilihan Disable all macros with notification
4. Klik Ok, tutup file dan buka semula.
Enable Macros
PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS
PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi
mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.
A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahap 1 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN (17) DI TAHAP 1 [TAHUN 1/2/3]
6. TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
7. TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
8. GRAF PELAPORAN
B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)
C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan kepada
Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN SAHAJA sahaja
dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.
D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

1 Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan PBD ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja dari
semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.
2 Guru Mata Pelajaran juga boleh membuat ulasan tambahan pada ruangan yang disediakan berkenaan pencapaian, kemahiran dan
nilai yang difikirkan perlu untuk tujuan makluman tambahan kepada Ibu Bapa murid.
E ULASAN GURU KELAS

Guru kelas hendaklah memberikan ulasan yang berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Ulasan tambahan berbentuk kebolehan lain yang unik antara murid juga digalakkan jika seperti kebolehan pengucapan awam
(public speaking), mudah menghafal, mengenal paten dan sebagainya. Guru kelas atau guru mata pelajaran juga digalakkan
menggunakan nama ringkas murid dalam membuat ulasan yang berkenaan untuk memberikan lebih nilai peribadi (personal touch)
antara guru dan murid.
Guru Mata Pelajaran:

1 Guru mata pelajaran melengkapkan Tahap Penguasaan Keseluruhan (TP) bagi semua murid.
2 Guru mata pelajaran memberi ulasan tentang murid merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai atau perkara lain sebagai
makluman kepada ibu bapa. Ulasan guru mata pelajaran adalah secara pilihan sahaja (optional).
Contoh: "Adli suka meneroka pengetahuan baru dalam Sains.Dia selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah. Dia juga suka bertanya dan mencari penyelesaian sendiri."
3 Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap
Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP
TENGAH TAHUN sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing
hendaklah secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing. Bentuk dan kaedah penulisan hendaklah
merujuk kepada sheet TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN yang telah disediakan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN
Guru Kelas:
1 Guru kelas perlu memberi ulasan tentang kebolehan,usaha, sikap dan nilai murni bagi setiap murid dalam kelasnya secara
deskriptif.
Contoh: "Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya tentang
perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-
rakannya. "
2 Guru kelas boleh membuat cetakan pelaporan bagi setiap murid secara automatik secara sekali klik dengan mengguanakan butang
CETAK SEMUA yang disediakan. Guru kelas perlu memastikan semua TP murid telah dilengkapkan sebelum membuat cetakan.
3 Guru kelas boleh keluarkan sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan menggunakan kaedah Hide jika perlu.
Nota #1
Semua lembaran kerja dalam fail excel ini telah dikunci untuk mengelakkan terpadam formula atau pautan yang telah diberikan.
Walaubagaimana pun guru masih boleh membuat pindaan atau aktiviti lain pada perkara atau ruangan yang dibenarkan seperti
besarkan lajur atau baris dan sembunyikan (hide) pada tab yang tidak diperlukan.
Nota #2
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk PERTENGAHAN tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet
TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN yang boleh diubah (editable) oleh guru mata pelajaran bersesuaian dengan pembelajaran sehingga
pertengahan tahun. Guru kelas hendaklah memaklumkan perkara ini kepada semua guru mata pelajaran masing-masing.
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk AKHIR tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet TAFSIRAN TP
AKHIR TAHUN yang telah ditetapkan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN

TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN
Senarai Tab (Sheet):

1 PANDUAN Panduan penggunaan Templat Pelaporan ini.
2 REKOD PRESTASI MURID Mengandungi maklumat Sekolah, Kelas dan Murid yang perlu dilengkapkan oleh Guru Kelas.
Mempunyai butang pilihan untuk:

1. Export pelaporan murid kepada format PDF (semua rekod)
3 LAPORAN MURID
2. Mencetak pelaporan murid (semua rekod)
3. Cetak atau eksport pelaporan murid ( 1 rekod )
"Sheet ini belum disediakan bagi versi ini kerana masih dalam pembangunan teknikal dan akan
4 LAPORAN MATA PELAJARAN dikemaskini dalam versi yang akan datang.Guru boleh menggunakan templat pelaporan
mengikut mata pelajaran seperti yang sedia ada sebelum ini."
5 BM
6 BI
7 MATEMATIK
8 SAINS
9 P ISLAM Templat pelaporan mata pelajaran untuk dilengkapkan oleh guru mata pelajaran yang
10 PEND KESENIAN berkaitan. Guru mata pelajaran perlu melengkapkan maklumat Nama Guru, TP murid dan
11 PJPK Ulasan yang merangkumi aspek seperti pengetahuan, kemahiran, nilai, karekter serta amalan
murni yang berkaitan. Ulasan adalah bersifat pilihan sahaja (optional), walaubagaimana pun ia
12 MORAL adalah amat digalakkan untuk pelaporan yang lebih bermakna dan menyeluruh berkaitan
13 ARAB perkembangan dan potensi setiap murid untuk makluman kepada ibu bapa.
14 CINA SK Mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan kelas berkenaan, boleh disembunyikan (hide) jika
15 CINA SJK perlu.
16 TAMIL SK
17 TAMIL SJK
18 IBAN
19 SEMAI
20 KADAZANDUSUN
Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran pertengahan
tahun akan merujuk kepada lampiran ini. Ia adalah boleh dipinda (editable) supaya bersesuaian
dengan pembelajaran sehingga pertengahan tahun bagi semua mata pelajaran. Guru mata
21 TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
pelajaran boleh membuat pindaan ini secara minimum dengan merujuk kepada cara penulisan
yang sama dengan yang diberikan kecuali dengan membuat pindaan di mana perlu sahaja
seperti topik-topik atau kemahiran-kemahiran yang tidak terlibat sehingga pertengahan tahun.
Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran akhir tahun
22 TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
akan merujuk kepada lampiran ini dan ia adalah tidak boleh diubah.
Memaparkan analisis keseluruhan Tahap Penguasaan (TP) mata pelajaran dalam bentuk graf
23 GRAF PELAPORAN
dan jumlah yang berkaitan.
Manual Penggunaan Templat

Langkah 1 : Guru Kelas
Guru Kelas boleh mewujudkan satu folder khas bagi kelas masing-masing secara berasingan. Ini kerana arahan simpan/ekport
kepada format PDF pelaporan murid akan disimpan dalam folder yang berkenaan sahaja. Lampiran mata pelajaran yang tidak
berkaitan bagi kelas tersebut boleh disembunyikan (hide).

Guru Kelas melengkapkan maklumat awal berkaitan kelas masing-masing seperti nama murid, nama kelas, nama Guru besar, tarikh
dan sebagainya.
Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Guru Mata Pelajaran akan melengkapkan Tahap Pengusaan (TP) bagi murid kelas berkenaan dan memberikan ulasan yang
berkaitan jika perlu.
Guru Kelas seterusnya akan melengkapkan Ulasan bagi pihaknya kepada semua murid kelas masing-masing.
Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

Pelaporan Tahap Pengusaan murid boleh dicetak (Jika perlu) atau disimpan dalam bentuk softcopy (Format PDF)
SEKOLAH : SK BANGGU TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU KELAS
ALAMAT : 16150 KOTA BHARU
: KELANTAN
PELAPORAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
TARIKH PELAPORAN: 9/21/2020
NAMA GURU: WAN NOORBAITI BT SAIDI
KELAS: 3 IBNU KHALDUN
NAMA GURU BESAR: PUAN ZAKIRA BT CHE MAHMUD
MP 1 MP 2
NAMA RINGKAS NO. MY KID / NO.
BIL NAMA MURID JANTINA ULASAN GURU KELAS BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN
(RUJUKAN GURU) SURAT BERANAK
MELAYU (Jika perlu) INGGERIS (Jika perlu)
1 ABDUL AZAM BIN ABDUL ZAMAN AZAM 110826030933 L 3 0 2 0

2 ALISSYA NABILAH BINTI MOHD NAZRI ALISSYA 110604030372 P 3 0 3 0
3 AN NUR HUSNA BINTI LUKMAN HUSNA 111023031128 P 3 0 2 0
4 CHE FARHANA BINTI CIK JOHARI FARHANA 111017030970 P 2 0 2 0
5 MOHAMAD KHAIRUL AZMAN BIN MOHAMAD RAFI KHAIRUL 111012030453 L 3 0 3 0
6 MOHAMAD LOKMAN HAKIM BIN MOHAMAD LOKMAN 110419030653 L 2 0 3 0
7 MOHAMAD RAYYAN BIN RAZALI RAYYAN 110522030037 L 1 0 1 0
8 MOHAMMAD ADIFF RAMADHAN BIN IHYA ULUMID ADIFF 110816030817 L 2 0 3 0
9 MUHAMAD AKMAL HAKIM BIN MOHD ZUKI AKMAL 111005031079 L 2 0 2 0
10 MUHAMMAD AIMAN HAKIM BIN MHD FIKRI AIMAN 110414030769 L 4 0 4 0
11 MUHAMMAD FARIS BIN MUHAMMAD ISRAR FARIS 111017030831 L 2 0 3 0
12 MUHAMMAD FIRDAUS MIKAIL BIN MOHD FARUZUK FIRDAUS 111216030447 L 3 0 3 0
13 MUHAMMAD HABIL BIN MOHD MAHADZIR HABIL 110503030947 L 2 0 2 0
14 MUHAMMAD SYAHMI IRFAN BIN ZULKARNAIN SYAHMI 110326030099 L 2 0 3 0
15 NOR ALYA DALYA BINTI MOHD RAZALI ALYA 110802110146 P 3 0 3 0
16 NUR AINUL SYAHADAH BINTI MOHD RIZAR AINUL 110223101376 P 4 0 4 0
17 NUR ALEYA SOFFIYA BINTI MUHAMAD SOFFIYA 111222030830 P 4 0 4 0
18 NUR ALYA BATRISYA BINTI ANUAR ALYA 110824031254 P 3 0 4 0
19 NUR IRDINA AMNI BINTI FARID IRDINA 111112030434 P 2 0 3 0
20 NUR KHAIRUNNISA AUNI BINTI MOHD KHAIRULAZ AUNI 111115030704 P 3 0 4 0
21 NURHIDAYAH BINTI ISMAIL HIDAYAH 111015030862 P 2 0 3 0
22 NURUL ARISSA BINTI SAIMI ARISSA 111220031186 P 2 0 3 0
23 RAYYAN FIRDAUS IKRAM BIN ABDULLAH RAYYAN 111007030395 L 1 0 1 0
24 ZAQUAN ADIB BIN ZAWAWI ZAQUAN 110318031147 L 2 0 2 0
25 0 0 0 0
26 0 0 0 0
27 0 0 0 0
28 0 0 0 0
29 0 0 0 0
30 0 0 0 0
31 0 0 0 0
32 0 0 0 0
33 0 0 0 0
34 0 0 0 0
35 0 0 0 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
41 0 0 0 0
42 0 0 0 0
43 0 0 0 0
44 0 0 0 0
45 0 0 0 0
46 0 0 0 0
47 0 0 0 0
48 0 0 0 0
49 0 0 0 0
50 0 0 0 0
51 0 0 0 0
52 0 0 0 0
53 0 0 0 0
54 0 0 0 0
MP 3 MP 4 MP 5 MP 6 MP 7
ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
MATEMATIK SAINS
(Jika perlu) (Jika perlu) ISLAM (Jika perlu) KESENIAN (PSV) (Jika perlu) KESENIAN (MUZIK) (Jika perlu)
3 0 2 0 3 0 4 0 4 0
2 0 3 0 3 0 4 0 4 0
2 0 3 0 2 0 4 0 4 0
2 0 2 0 2 0 4 0 4 0
2 0 3 0 3 0 4 0 4 0
2 0 2 0 2 0 4 0 4 0
2 0 3 0 2 0 4 0 4 0
2 0 2 0 2 0 4 0 4 0
2 0 3 0 2 0 4 0 4 0
2 0 2 0 3 0 4 0 4 0
2 0 2 0 2 0 4 0 4 0
2 0 2 0 2 0 4 0 4 0
2 0 2 0 2 0 4 0 4 0
2 0 3 0 2 0 4 0 4 0
2 0 2 0 2 0 4 0 4 0
3 0 3 0 3 0 4 0 4 0
2 0 3 0 3 0 4 0 4 0
2 0 2 0 3 0 4 0 4 0
2 0 2 0 2 0 4 0 4 0
2 0 2 0 3 0 4 0 4 0
2 0 2 0 2 0 4 0 4 0
2 0 2 0 2 0 4 0 4 0
2 0 2 0 2 0 4 0 4 0
2 0 2 0 1 0 4 0 4 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12
PENDIDIKAN JASMANI DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC
PENDIDIKAN KESIHATAN (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu)
3 BAIK 3 0 3 0 3 0 3
3 BAIK 0 0 3 0 0 0 0
3 BAIK 0 0 3 0 0 0 0
3 BAIK 0 0 3 0 0 0 0
3 BAIK 0 0 3 0 0 0 0
3 BAIK 0 0 3 0 0 0 0
3 BAIK 0 0 3 0 0 0 0
3 BAIK 0 0 2 0 0 0 0
3 BAIK 0 0 2 0 0 0 0
3 BAIK 0 0 4 0 0 0 0
3 BAIK 0 0 3 0 0 0 0
3 BAIK 0 0 3 0 0 0 0
3 BAIK 0 0 3 0 0 0 0
3 BAIK 0 0 3 0 0 0 0
3 BAIK 0 0 3 0 0 0 0
3 BAIK 0 0 4 0 0 0 0
3 BAIK 0 0 3 0 0 0 0
3 BAIK 0 0 3 0 0 0 0
3 BAIK 0 0 3 0 0 0 0
3 BAIK 0 0 3 0 0 0 0
3 BAIK 0 0 3 0 0 0 0
3 BAIK 0 0 3 0 0 0 0
3 BAIK 0 0 2 0 0 0 0
3 BAIK 0 0 2 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 12 MP 13 MP 14 MP 15 MP 16
ULASAN GURU MATA PELAJARAN
BAHASA TAMIL SK ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL SJKT ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA SEMAI ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA KADAZANDUSUN
(Jika perlu)
0 3 0 3 0 3 0 3
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
###
NAMA MURID : RAYYAN FIRDAUS IKRAM BIN ABDULLAH Tahap
KELAS : 3 IBNU KHALDUN Tahap
JANTINA: L
PELAPORAN: PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###
SEKOLAH : SK BANGGU
16150 KOTA BHARU
KELANTAN Pilihan Bahasa / Language
TARIKH: 21/9/2020
TAHAP RAYY
MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN
L
Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
BAHASA MELAYU TP 1
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak
bimbingan guru.
ABDUL AZAM BIN ABD
Rayyan :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and
full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.)
BAHASA INGGERIS TP 1
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full
guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita
ringkas dan rutin harian.)
AN NUR HUSNA BINTI
Rayyan boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi
asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur,
perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit
MATEMATIK TP 2
panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan objek dan menjelaskan
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan
perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
MOHAMAD KHAIRUL AZMAN B
Rayyan boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas dan
SAINS TP 2 isi padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan
berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta
menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
MOHAMAD RAYYAN B
Rayyan boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi
dengan betul.
PENDIDIKAN ISLAM TP 2 • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada
Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab
tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
MUHAMAD AKMAL HAKIM
PENDIDIKAN Rayyan boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail,
TP 4
KESENIAN (PSV) boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul.
MUHAMMAD FARIS BIN MU

Rayyan boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, minim dan
PENDIDIKAN
KESENIAN (MUZIK) TP 4 krocet mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor.
MUHAMMAD HABIL BIN MO
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet.
Rayyan boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan
langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan
PENDIDIKAN JASMANI
senaman kecergasan fizikal.
DAN PENDIDIKAN TP 3
KESIHATAN • menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan
keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan
nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam
kehidupan harian.
NOR ALYA DALYA BINTI M
Rayyan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan
guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
BAHASA ARAB TP 2 baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31.
NUR IRDINA AMNI BIN
###
ULASAN GURU KELAS : ###
###
…………………………………………………………###
PUAN ZAKIRA BT CHE MAHMUD WAN NOORBAITI BT SAIDI ###
GURU BESAR GURU KELAS ###
SK BANGGU ###
###
………………………………………………………… ###
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga ###
Nama: ###
Tarikh: ###
###
TP 1 TP 3 TP6 ###
Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi ###
SK BANGGU ###
16150 KOTA BHARU TP 2
KELANTAN ###
21 September, 2020 ###
###
PENDIDIKAN KESENIAN ###
###
Nama Murid ABDUL AZAM BIN ABDUL ZAMAN ###
No. MY KID 110826030933 ###
Jantina L ###
Kelas 3 IBNU KHALDUN ###
Nama Guru 0 dan 0 ###
Tarikh Pelaporan 21-Sep-2020 ###
###
Tahap Penguasaan Keseluruhan PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###
AZAM boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail,
TP Keseluruhan Pend Kesenian (PSV) 4 boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul.
###
AZAM boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, minim dan
TP Keseluruhan Pend Kesenian (Muzik) 4 krocet mengikut tempo. ###
KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN ###

MODUL BAHASA DAN KEMAHIRAN
TP 0 #N/A ###
MODULSENI (SENI
BAHASA VISUAL)
DAN KEMAHIRAN
TP 4 Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni dalam aktiviti muzik. ###
SENI (MUZIK)
MODUL KREATIVITI DAN INOVASI
TP 0 #N/A ###
MODULSENI (SENI VISUAL)
KREATIVITI DAN INOVASI
TP 4 Memilih bahan yang sesuai dalam menghasilkan karya muzik kreatif. ###
SENI (MUZIK)
MODUL APRESIASI SENI (SENI
TP 0 #N/A ###
VISUAL)
Membuat analisis terhadap muzik yang didengar dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran
MODUL APRESIASI SENI (MUZIK) TP 4 ###
muzik.
PROJEK KESENIAN (KREATIVITI) 0 ###
PROJEK KESENIAN (AMALAN NILAI
0 ###
MURNI)
BIDANG KEMAHIRAN 0 ###
Ulasan Guru:
………………………………………………………… …………………………………………………………
PUAN ZAKIRA BT CHE MAHMUD 0 dan 0
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SK BANGGU
…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
BIL KEMAHIRAN PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
JENIS KESELURUHAN
1 2 3 4
Mendengar dan memberikan respons dengan betul Mendengar dan memberikan respons dengan betul Mendengar dan memberikan respons dengan betul Mendengar dan memberikan respons dengan betul
terhadap ayat tunggal, ayat majmuk, ayat perintah, dan ayat terhadap ayat tunggal, ayat majmuk, ayat perintah, dan ayat terhadap ayat tunggal, ayat majmuk, ayat perintah, dan ayat terhadap ayat tunggal, ayat majmuk, ayat perintah, dan ayat
tanya, serta mendapatkan dan menyampaikan maklumat tanya, serta mendapatkan dan menyampaikan maklumat tanya, serta mendapatkan dan menyampaikan maklumat tanya, serta mendapatkan dan menyampaikan maklumat
1 Kemahiran Mendengar dan Bertutur menggunakan idea yang kritis dan kreatif dengan sebutan menggunakan idea yang kritis dan kreatif dengan sebutan menggunakan idea yang kritis dan kreatif dengan sebutan menggunakan idea yang kritis dan kreatif dengan sebutan
dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap
sangat terhad. terhad. memuaskan. kukuh.
Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai serta memahami petikan dengan menerangkan idea, sesuai serta memahami petikan dengan menerangkan idea, sesuai serta memahami petikan dengan menerangkan idea, sesuai serta memahami petikan dengan menerangkan idea,
2 BM Kemahiran Membaca mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan
sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya
pada tahap sangat terhad. pada tahap terhad. pada tahap memuaskan. pada tahap kukuh.
Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan
kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman, kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman,
mencatat maklumat, menulis ayat secara imlak, membina mencatat maklumat, menulis ayat secara imlak, membina mencatat maklumat, menulis ayat secara imlak, membina mencatat maklumat, menulis ayat secara imlak, membina
3 Kemahiran Menulis kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan
naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan
betul pada tahap sangat terhad. betul pada tahap terhad. betul pada tahap memuaskan. betul pada tahap kukuh.
 Hardly recognises and reproduces target language  Recognises and reproduces a range of target language
 Recognises and reproduces some target language  Recognises and reproduces a range of target language
phonemes even with a lot of support from the teacher. phonemes.
phonemes with a lot of support from the teacher. phonemes with support from the teacher.
 Hardly displays understanding of main idea, specific  Displays understanding of main idea, specific information  Displays understanding of main idea, specific information  Displays understanding of main idea, specific information
information and details of short simple texts, narratives, a and details of short simple texts, narratives, a wide range of
and details of short simple texts, narratives, a wide range of and details of short simple texts, narratives, a wide range of
4 MENDENGAR (LISTENING) wide range of short questions and classroom instructions short questions and classroom instructions with a lot of short questions and classroom instructions with support short questions and classroom instructions with minimal
even with a lot of support from the teacher. support from the teacher.
support from the teacher. from the teacher.
 Hardly guesses meaning of unfamiliar words using visual  Shows good ability in guessing meaning of unfamiliar
clues even with a lot of support from the teacher.  Guesses meaning of unfamiliar words using visual clues  Guesses meaning of unfamiliar words using visual clues. words using visual clues.
with a lot of support from the teacher.
 Hardly able to communicate simple information about

basic opinions, everyday routines, directions and simple  Communicates simple information about basic opinions,  Displays adequate ability to communicate simple  Displays good ability to communicate simple information
predictions even with a lot of support from the teacher. everyday routines, directions and simple predictions with a information about basic opinions, everyday routines, about basic opinions, everyday routines, directions and
 Hardly able to describe people and objects using suitable lot of support from the teacher. directions and simple predictions. simple predictions.
words and phrases even with a lot of support from the  Describes people and objects using suitable words and  Shows adequate ability to describe people and objects  Shows good ability to describe people and objects using
5 BERTUTUR (SPEAKING) teacher. phrases with a lot of support from the teacher. using suitable words and phrases. suitable words and phrases.
 Hardly able to keep interaction going in short exchanges  Keeps interaction going in short exchanges and asks for  Shows adequate ability to keep interaction going in short  Shows good ability to keep interaction going in short
and asks for attention or help even with a lot of support attention or help with a lot of support from the teacher. exchanges and asks for attention or help. exchanges and asks for attention or help.
from the teacher.  Narrates very short basic stories and events with a lot of  Shows adequate ability to narrate very short basic stories  Shows good ability to narrate very short basic stories and
 Hardly able to narrate very short basic stories and events support from the teacher. and events. events.
even with a lot of support from the teacher.
BI
 Hardly able to understand the main idea, specific
 Understands the main idea, specific information and
information and details of short simple texts even with a lot
details of short simple texts with a lot of support from the  Understands the main idea, specific information and  Displays good understanding of the main idea, specific
of support from the teacher. teacher. details of short simple texts adequately. information and details of short simple texts.
 Hardly shows ability to guess the meaning of unfamiliar
 Able to guess the meaning of unfamiliar words and use  Able to guess the meaning of unfamiliar words and use  Shows good ability to guess the meaning of unfamiliar
words and use dictionary skills even with a lot of support
6 MEMBACA (READING) from the teacher.
dictionary skills with a lot of support from the teacher. dictionary skills adequately. words and use dictionary skills.
 Able to read A1 short simple fiction or non-fiction print and  Reads A1 short simple fiction or non-fiction print and  Shows good ability to read A1 short simple fiction or non-
 Hardly shows ability to read A1 short simple fiction or non-
fiction print and digital texts of interest even with a lot of digital texts of interest with a lot of support from the digital texts of interest adequately. fiction print and digital texts of interest.
teacher.
support from the teacher.
 Hardly uses cursive handwriting in a limited range of

written work even with a lot of support from the teacher.
 Uses cursive handwriting in a limited range of written work  Uses cursive handwriting in a limited range of written work  Produces good cursive handwriting in a limited range of
 Hardly able to communicate basic information and give with a lot of support from the teacher. adequately. written work.
descriptions of people and objects even with a lot of support
 Communicates basic information and gives descriptions of  Communicates basic information and gives descriptions of  Displays good ability to communicate basic information
from the teacher. people and objects with a lot of support from the teacher. people and objects adequately. and give descriptions of people and objects.
 Hardly shows ability to punctuate, spell an increased range
 Shows ability to punctuate, spell an increased range of  Shows adequate ability to punctuate, spell an increased  Shows good ability to punctuate, spell an increased range
7 MENULIS (WRITING) of familiar high frequency words and connect sentences
familiar high frequency words and connect sentences using range of familiar high frequency words and connect of familiar high frequency words and connect sentences
using basic conjunctions even with a lot of support from the
basic conjunctions with a lot of support from the teacher. sentences using basic conjunctions. using basic conjunctions.
teacher.
 Hardly able to plan, draft and write an increased range of  Plans, drafts and writes an increased range of simple  Plans, drafts and writes an increased range of simple  Shows good ability to plan, draft and write an increased
sentences with a lot of support from the teacher. sentences adequately. range of simple sentences.
simple sentences even with a lot of support from the
teacher.
JENIS KESELURUHAN
1 2 3 4
• Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor

mengikut tertib, menganggar dan membundar
• Mengenal mata wang negara ASEAN. sebarang nombor dan melengkapkan rangkaian dan
pola nombor.
• Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi • Menjelaskan nilai nombor hingga 10 000, simpanan • Membandingkan nilai dua perpuluhan.
asas dan operasi bergabung tambah dan tolak. dan pelaburan dalam memenuhi keperluan dan
• Menyatakan sebarang nombor hingga 10 000, kehendak masa depan. • Menambah dan menolak pecahan wajar dan Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan
8 NOMBOR DAN OPERASI
pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, • Menerangkan prosedur bagi operasi asas, operasi
perpuluhan.
• Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan nombor dan operasi.
perpuluhan dan bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan
peratus dan nilai wang RM1 dengan nilai mata wang tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus. ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan
operasi
negara lain. bergabung tambah dan tolak, dan melibatkan wang.
• Menentukan kewajaran jawapan bagi operasi tambah
dan tolak melibatkan pecahan dan nombor perpuluhan.
• Membaca waktu sebelum, semasa dan selepas Menerangkan: • Merekodkan aktiviti, mendapatkan maklumat daripada jadual Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan
sesuatu aktiviti serta membaca kalendar. • maklumat daripada jadual waktu sesuatu aktiviti dan kalendar, dan menyelesaikan ayat matematik melibatkan dan geometri.
• Menyatakan perkaitan unit sentimeter dengan meter, • unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair dalam masa.
gram dengan kilogram, mililiter dengan liter. sesuatu ukuran dan sukatan.
• Menyatakan bentuk-bentuk prisma, poligon sekata • ciri-ciri prisma dan poligon sekata. • Menyelesaikan ayat matematik melibatkan ukuran dan
dan paksi simetri. sukatan.
9 SUKATAN DAN GEOMETRI
• Membandingkan prisma dan bukan prisma.
• Melukis paksi simetri pada bentuk dua dimensi.
• Menghasilkan corak berasaskan bentuk poligon sekata.
Menyatakan perbendaharaan kata berkaitan Menamakan objek berdasarkan kedudukan objek pada Menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat.
10 MAT PERKAITAN DAN ALGEBRA kedudukan. paksi mengufuk dan paksi mencancang. dan paksi mencancang.
Membaca maklumat dari piktograf, carta palang dan Menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan Menentukan kewajaran jawapan bagi maklumat yang Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan
11 STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN
carta pai. carta pai. diberi pada piktograf, carta palang dan carta pai. piktograf, carta palang dan carta pai.
Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea
matematik dengan menggunakan perwakilan, matematik dengan menggunakan perwakilan, matematik dengan menggunakan perwakilan, matematik dengan menggunakan perwakilan,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi
12 KEMAHIRAN PROSES serta menyatakan langkah-langkah penyelesaian serta menyelesaikan masalah mekanikal dengan serta menyelesaikan masalah mekanikal. serta menyelesaikan masalah rutin.
masalah mekanikal dengan bimbingan. bimbingan.
Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai

Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai
13 SIKAP DAN NILAI nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru. dalam matematik dengan memberikan contoh yang bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru. berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
munasabah.
Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan Memahami kemahiran saintifik dan peraturan bilik Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik
14 INKUIRI DALAM SAINS
bilik sains. sains serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. sains untuk melaksanakan tugasan mudah. sains dalam konteks penyelesaian masalah.
Memahami pengetahuan tentang gigi, kelas makanan dan

Mengingat kembali pengetahuan tentang gigi, kelas makanan Mengaplikasikan pengetahuan tentang gigi, kelas makanan Menganalisis pengetahuan tentang gigi, kelas makanan dan
pencernaan manusia, tabiat pemakanan haiwan dan
15 SAINS HAYAT dan pencernaan manusia, tabiat pemakanan haiwan dan
pembiakan tumbuhan serta dapat menjelaskan kefahaman
dan pencernaan manusia, tabiat pemakanan haiwan dan pencernaan manusia, tabiat pemakanan haiwan dan
pembiakan tumbuhan. pembiakan tumbuhan dalam melaksanakan tugasan mudah. pembiakan tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah.
tersebut.
Mengingat kembali pengetahuan tentang Memahami pengetahuan tentang pengukuran Mengaplikasikan pengetahuan tentang Menganalisis pengetahuan tentang pengukuran
pengukuran luas dan isipadu serta objek atau luas dan isipadu serta objek atau bahan yang pengukuran luas dan isipadu serta objek atau luas dan isipadu serta objek atau bahan yang
16 SAINS FIZIKAL bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat
bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air daripada air dalam melaksanakan tugasan lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air
daripada air. serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. mudah. dalam konteks penyelesaian masalah.
JENIS KESELURUHAN
1 2 3 4
Mengingat kembali pengetahuan tentang asid Memahami pengetahuan tentang asid dan Mengaplikasikan pengetahuan tentang asid dan Menganalisis pengetahuan tentang asid dan
17 SAINS BAHAN dan alkali. alkali dan dapat menjelaskan kefahaman alkali dalam melaksanakan tugasan mudah. alkali dalam konteks penyelesaian masalah.
tersebut.
SAINS Memahami pengetahuan tentang urutan planet Mengaplikasikan pengetahuan tentang sistem
Mengingat kembali pengetahuan tentang ahli Menganalisis pengetahuan tentang sistem suria
18 BUMI DAN ANGKASA dalam sistem suria. dan peredaran planet serta dapat menjelaskan suria dalam melaksanakan tugasan mudah. dalam konteks penyelesaian masalah.
kefahaman tersebut.
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN Memahami pengetahuan tentang takal Mengaplikasikan pengetahuan tentang takal Menganalisis pengetahuan tentang takal dalam
19 Mengingat kembali pengetahuan tentang takal. berfungsi serta dapat menjelaskan kefahaman
LESTARI tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah. konteks penyelesaian masalah.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat
20 SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. dalam merekod data, berani mencuba dan
dalam merekod data. bersistematik.
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan
21 AL-QURAN dengan bimbingan serta boleh mengingat dengan betul serta boleh memahami perkara dengan betul, lancar dan bertajwid serta boleh
mengaplikasi perkara asas tentang ilmu al-
dengan betul, lancar, bertajwid dan boleh
menganalisis perkara asas tentang ilmu al-
perkara asas tentang ilmu al-Quran. asas tentang ilmu al-Quran.
Quran. Quran serta mengamalkannya.
22 HADIS Mengingat perkara asas tentang ilmu Hadis. Memahami perkara asas tentang ilmu Hadis. Mengaplikasi perkara asas tentang ilmu Hadis. Menganalisis perkara asas tentang ilmu Hadis.
23 AKIDAH Mengingat perkara asas tentang ilmu Akidah. Murid boleh memahami tentang ilmu Akidah. Mengaplikasi tentang ilmu Akidah. Menganalisis tentang ilmu Akidah.
24 IBADAH Mengingat perkara asas tentang ilmu Ibadah. Memahami tentang ilmu Ibadah. Mengaplikasi tentang ilmu Ibadah. Menganalisis tentang ilmu Ibadah.
PEND
ISLAM
25 SIRAH Mengingat perkara asas tentang ilmu Sirah Memahami tentang ilmu Sirah Rasulullah SAW. Mengaplikasi tentang ilmu Sirah Rasulullah Menganalisis tentang ilmu Sirah Rasulullah
Rasulullah SAW. SAW. SAW.
26 ADAB Mengingat perkara asas tentang ilmu Adab. Memahami tentang ilmu Adab. Mengaplikasi tentang ilmu Adab. Menganalisis tentang ilmu Adab.
JENIS KESELURUHAN
1 2 3 4
27 JAWI Membaca, membina dan menulis jawi dengan Membaca, membina dan menulis jawi dengan Membaca, membina dan menulis jawi dengan Membaca, membina dan menulis jawi dengan
bimbingan. betul. betul dan tepat. betul, tepat dan tekal.
5 6
Mendengar dan memberikan respons dengan betul Mendengar dan memberikan respons dengan betul
terhadap ayat tunggal, ayat majmuk, ayat perintah, dan ayat terhadap ayat tunggal, ayat majmuk, ayat perintah, dan ayat
tanya, serta mendapatkan dan menyampaikan maklumat tanya, serta mendapatkan dan menyampaikan maklumat
menggunakan idea yang kritis dan kreatif dengan sebutan menggunakan idea yang kritis dan kreatif dengan sebutan
dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap
terperinci. sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
sesuai serta memahami petikan dengan menerangkan idea,
sesuai serta memahami petikan dengan menerangkan idea,
mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan
mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya
sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya
pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model
pada tahap terperinci. teladan.
Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan betul dan
kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman,
kemas, membina ayat, menulis jawapan pemahaman,
mencatat maklumat, menulis ayat secara imlak, membina mencatat maklumat, menulis ayat secara imlak, membina
kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan
kerangka dan menghasilkan penulisan naratif dan bukan
naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan
naratif, mengedit serta memurnikan hasil penulisan dengan betul pada pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan
betul pada tahap terperinci
menjadi model teladan.
 Recognises and reproduces a range of target language

 Recognises and reproduces a range of target language
phonemes.
phonemes.
 Displays understanding of main idea, specific information  Displays understanding of main idea, specific information
and details of short simple texts, narratives, a wide range of
and details of short simple texts, narratives, a wide range of
short questions and classroom instructions with confidence. short questions and classroom instructions confidently and
independently.
 Shows very good ability in guessing meaning of unfamiliar
 Shows excellent ability in guessing meaning of unfamiliar
words using visual clues. words using visual clues.
 Displays very good ability to communicate simple  Displays excellent ability to communicate simple
information about basic opinions, everyday routines, information about basic opinions, everyday routines,
directions and simple predictions. directions and simple predictions.
 Shows very good ability to describe people and objects  Shows excellent ability to describe people and objects
using suitable words and phrases confidently. using suitable words and phrases.
 Shows very good ability to keep interaction going in short  Shows excellent ability to keep interaction going in short
exchanges and asks for attention or help from a teacher or exchanges and asks for attention or help.
classmate confidently.  Shows excellent ability to narrate very short basic stories
 Shows very good ability to narrate very short basic stories and events.
and events with ease and confidence.  Displays exemplary model of language use to others.
 Displays very good understanding of the main idea, specific  Displays excellent understanding of the main idea, specific
information and details of short simple texts. information and details of short simple texts.
 Shows very good ability to guess the meaning of unfamiliar  Shows excellent ability to guess the meaning of unfamiliar
words and use dictionary skills. words and use dictionary skills.
 Shows very good ability to read A1 short simple fiction or  Shows excellent ability to read A1 short simple fiction or
non-fiction print and digital texts of interest. non-fiction print and digital texts of interest.
 Produces excellent cursive handwriting in a limited range

 Produces very good cursive handwriting in a limited range
of written work. of written work.
 Displays excellent ability to communicate basic
 Displays very good ability to communicate basic
information and give descriptions of people and objects. information and give descriptions of people and objects.
 Shows excellent ability to punctuate, spell an increased
 Shows very good ability to punctuate, spell an increased
range of familiar high frequency words and connect
range of familiar high frequency words and connect sentences using basic conjunctions.
sentences using basic conjunctions.
 Shows excellent ability to plan, draft and write an
 Shows very good ability to plan, draft and write an increased range of simple sentences.
increased range of simple sentences.
 Displays exemplary model of language use to others.
5 6
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin
melibatkan nombor dan operasi dengan kreatif dan
nombor dan operasi dengan pelbagai strategi. inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin
dan geometri dengan pelbagai strategi. melibatkan sukatan dan geometri secara kreatif dan
inovatif.
Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan
dengan pelbagai strategi. koordinat secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan
piktograf, carta palang dan carta pai dengan pelbagai piktograf, carta palang dan carta pai secara kreatif dan
strategi. inovatif.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea
matematik dengan menggunakan perwakilan, matematik dengan menggunakan perwakilan,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi
serta menyelesaikan masalah rutin yang lebih serta menyelesaikan masalah bukan rutin, secara
komplek dengan menggunakan pelbagai strategi. kreatif dan inovatif.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang

Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian
matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran. serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan
lain.
Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran

Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains saintifik dan peraturan bilik sains dalam konteks
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru
secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang gigi, kelas

Menilai pengetahuan tentang gigi, kelas makanan dan
makanan dan pencernaan manusia, tabiat pemakanan haiwan
pencernaan manusia, tabiat pemakanan haiwan dan
dan pembiakan tumbuhan dalam konteks penyelesaian
pembiakan tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah
masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan
dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan

Menilai pengetahuan tentang pengukuran luas tentang pengukuran luas dan isipadu serta
dan isipadu serta objek atau bahan yang lebih objek atau bahan yang lebih tumpat atau
tumpat atau kurang tumpat daripada air dalam kurang tumpat daripada air dalam konteks
konteks penyelesaian masalah dan membuat penyelesaian masalah dan membuat keputusan
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.
5 6
Menilai pengetahuan tentang asid dan alkali Merekacipta menggunakan pengetahuan

dalam konteks penyelesaian masalah dan tentang asid dan alkali dalam konteks
membuat keputusan untuk melaksanakan satu penyelesaian masalah dan membuat keputusan
tugasan. atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.
Menilai pengetahuan tentang sistem suria Merekacipta menggunakan pengetahuan

dalam konteks penyelesaian masalah dan tentang sistem suria dalam konteks
membuat keputusan untuk melaksanakan satu penyelesaian masalah dan membuat keputusan
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
tugasan. situasi baru secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan

Menilai pengetahuan tentang takal dalam tentang takal dalam konteks penyelesaian
konteks penyelesaian masalah dan membuat masalah dan membuat keputusan atau dalam
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru
secara kreatif dan inovatif.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat

Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba,
dalam merekod data, berani mencuba, bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah
bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugas, bertanggungjawab
dalam menjalankan tugasan. ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah
tinggi.
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan

Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, bertajwid dan boleh
dengan betul, lancar, bertajwid dan boleh merumus perkara asas tentang ilmu al-Quran
menilai perkara asas tentang ilmu al-Quran serta mengamalkannya secara beradab dan
serta mengamalkannya secara beradab. istiqamah.
Menilai perkara asas tentang ilmu Hadis dan Merumus perkara asas tentang ilmu Hadis dan
mengamalkannya secara beradab. mengamalkannya secara beradab dan
istiqamah.
Menilai tentang ilmu Akidah dan Merumus tentang ilmu Akidah dan
mengamalkannya secara beradab. mengamalkannya secara beradab dan
istiqamah.
Merumus tentang ilmu Ibadah dan

Menilai tentang ilmu Ibadah dan mengamalkannya secara beradab dan
mengamalkannya secara beradab. istiqamah.
Merumus tentang ilmu Sirah Rasulullah SAW

Menilai tentang ilmu Sirah Rasulullah SAW dan dan mengamalkannya secara beradab dan
Merumus tentang ilmu Adab dan

Menilai tentang ilmu Adab dan mengamalkannya secara beradab dan
5 6
Membaca, membina dan menulis jawi dengan Membaca, membina dan menulis jawi dengan
betul, tepat dan tekal serta betul, tepat dan tekal serta membudayakannya
membudayakannya. dan boleh dicontohi.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran
bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi
bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap ayat tunggal semasa
1 BAHASA MELAYU 1 mendengar, membaca ayat dengan sebutan mendengar, membaca ayat dengan sebutan mendengar, membaca ayat dengan sebutan
yang betul dan memahami maklumat yang
yang betul dan memahami maklumat yang yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan yang betul dan memahami maklumat yang
dibaca di samping menulis ayat mudah dalam dibaca di samping menulis ayat mudah dalam dibaca di samping menulis karangan serta
karangan dengan banyak bimbingan guru. karangan dengan sedikit bimbingan guru. serta mengedit penulisan tanpa bimbingan mengedit penulisan.
guru.
Rayyan :
• can hardly read and understand simple Rayyan : Rayyan : Rayyan :
sentences and short simple texts even with • can read and understand simple sentences • can read and understand simple sentences • can read and understand simple sentences
visual support and full guidance. and short simple texts with visual support and and short simple texts with some guidance. and short simple texts with little guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks (boleh membaca dan memahami ayat dan teks
sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan ringkas dengan sedikit bimbingan daripada
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan
2 BAHASA INGGERIS 2 dalam bahasa Inggeris.) guru secara berterusan.) bimbingan guru.) guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and • can give basic opinions, tell basic stories and
• can hardly give basic opinions, tell basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some describe basic everyday routines with little
stories and describe basic everyday routines describe basic everyday routines with visual guidance. guidance.
even with full guidance. support and full guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, (boleh memberitahu pandangan yang asas,
(masih memerlukan bimbingan guru (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit
sepenuhnya untuk memberitahu pandangan cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan bimbingan guru.) bimbingan guru)
yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
Rayyan boleh mengaplikasikan pengetahuan

asas matematik bagi nombor bulat hingga 10
Rayyan boleh menyatakan pengetahuan asas
matematik tentang nombor bulat hingga 10 Rayyan boleh menerangkan pengetahuan asas 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan
000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan Rayyan boleh menyelesaikan masalah berayat
tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10 berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat
bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan 000, masa dan waktu dan ukuran dan sukatan, hingga 10 000, operasi asas dan operasi
unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, menambah dan menolak pecahan dan bergabung tambah dan tolak, pecahan,
bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, paksi nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000,
simetri, membaca ayat matematik operasi asas simpanan dan pelaburan, maklumat daripada prisma dan bukan prisma serta melukis paksi masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk
3 MATEMATIK 9 dan operasi bergabung tambah dan tolak, jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi simetri, menentukan kedudukan objek pada tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta
mengenal mata wang negara ASEAN, membaca padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata,
paksi mengufuk dan mencancang dan kewajaran palang dan carta pai melalui kemahiran proses
waktu sebelum, semasa dan selepas dan menamakan objek dan menjelaskan maklumat jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta berkomunikasi, penyelesaian masalah,
membaca maklumat dari piktograf, carta palang dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui
dan carta pai melalui kemahiran proses kemahiran proses berkomunikasi dan palang dan carta pai melalui kemahiran proses penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta
berkomunikasi, penyelesaian masalah, menyelesaikan tugasan dengan betul,
berkomunikasi dan perwakilan dengan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta bersistematik dan berani mencuba.
bimbingan serta menunjukkan minat untuk ingin tahu. melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan
belajar. jujur serta pamerkan penyelesaian dengan
tepat.
Rayyan boleh menyebut jenis gigi manusia, Rayyan boleh menerangkan tentang fungsi gigi Rayyan boleh menggunakan pengetahuan dan Rayyan boleh menghuraikan pengetahuan dan
contoh makanan, makanan dihancurkan dalam manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan kemahiran saintifik untuk melaksanakan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan
mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan semasa pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, tugasan mudah dari aspek gigi manusia, masalah secara bersistematik dari aspek gigi
kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah makanan seimbang, pencernaan, tabiat
membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh pengukuran luas dan isi padu, hubungkait objek pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat
4 SAINS 10 objek atau bahan yang timbul atau tenggelam, atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan,
contoh bahan berasid dan beralkali, ahli sistem ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan
suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada
serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu kemahiran saintifik serta menunjukkan minat sistem suria dan cara takal berfungsi dengan air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem
sains. dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. jujur serta merekod data dengan tepat. suria dan takal serta berani mencuba.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
Rayyan boleh: Rayyan boleh:

Rayyan boleh: Rayyan boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan
• menguasai kemahiran asas bacaan dan • menguasai kemahiran asas bacaan dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul
surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul
hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul
jawi dengan bimbingan. tulisan jawi dengan betul. dan tepat. dan tepat serta mengamalkannya.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama • menerangkan perkara asas berkaitan • melaksanakan perkara asas berkaitan • menghurai dan mengamalkan perkara asas
Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim,
5 PENDIDIKAN ISLAM 11 Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah,
hadas besar, perkara membatalkan dan perkara bersuci daripada hadas besar, perkara bersuci daripada hadas besar, perkara
bersuci daripada hadas besar, perkara
sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan membatalkan dan perkara sunat solat, membatalkan dan perkara sunat solat, membatalkan dan perkara sunat solat,
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
saw. mengamalkan sunnah Rasulullah saw. mengamalkan sunnah Rasulullah saw. mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran Memahami pengetahuan asas dan kemahiran Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran Menganalisis karya seni menggunakan
6 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 17 kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali
asas seni. asas seni. pengetahuan dan kemahiran seni.
seni.
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran Memahami pengetahuan asas dan kemahiran Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran Menganalisis karya seni menggunakan
7 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 18 asas seni. asas seni. kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali pengetahuan dan kemahiran seni.
seni.
Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan
menyatakan dengan ringkas atau
menterjemahkan pengetahuan tentang
kemahiran dalam bentuk penerangan atau Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan
pergerakan melibatkan asas dalam konsep konsep pergerakan, prinsip mekanik dan
Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan strategi semasa melakukan asas kemahiran
atau melakukan kemahiran yang asas atau tahu bukan lokomotor; asas kemahiran manipulasi;
asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang konsep pergerakan, prinsip mekanik dan lokomotor dan bukan lokomotor, asas
kemahiran manipulasi; asas pergerakan
perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan strategi semasa melakukan asas kemahiran
akan dilakukan melibatkan asas dalam konsep dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui lokomotor dan bukan lokomotor, asas berirama; gimnastik asas yang melibatkan
pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan kemahiran manipulasi; asas pergerakan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran;
akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas
bukan lokomotor; asas kemahiran manipulasi; dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan berirama; gimnastik asas yang melibatkan
asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang kesenggangan. pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; atau bermain permainan tradisional dan mereka
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan
dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar atau bermain permainan tradisional dan mereka dengan lakuan yang betul atau turutan yang
betul atau mengikut prosedur yang betul.
akuatik asas atau bermain permainan tradisional pernafasan dengan arahan guru. cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 13 dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan
Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan
kesenggangan. menyejukkan badan. konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh memanaskan
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkanbadan, menyejukkan badan dan
Boleh melakukan kemahiran asas senaman kecergasan fizikal
meningkatkan suhu badan dan otot, kadar meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan senaman meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan mengikut komponen
pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru. kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot
Boleh meniru senaman regangan dinamik dan kelenturan, daya tahan otot dan komposisi kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot
statik dengan bimbingan guru. dan komposisi badan. dan komposisi badan dengan lakuan yang betul
badan. atau turutan yang betul atau mengikut prosedur
Murid mengetahui kepentingan literasi Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran yang betul.
kesihatan dalam mengurus kesihatan dan kepentingan melakukan senaman-senaman kecekapan psikososial dalam mengurus
keselamatan diri. kesihatan dan keselamatan diri. Murid berupaya menganalisis maklumat, produk
tersebut. dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan
Boleh mengenali bentuk badan kurus, pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan
sederhana dan berlebihan berat badan. keselamatan diri.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan
dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai Memahami dan memberi maklum balas Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang Mengenal pasti dan mempamerkan emosi
9 PENDIDIKAN MORAL 14 yang dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari. dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
Rayyan mengetahui kemahiran asas bahasa Rayyan mengetahui kemahiran asas bahasa Rayyan mempraktikkan kemahiran asas bahasa
Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa Rayyan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi
dengan bimbingan guru meliputi: bimbingan guru meliputi: Arab secara konsisten meliputi: meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf- • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf- • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf- • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-
huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫)ض‬ ‫)ض‬ ‫)ض‬ ‫)ض‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ • خ‬Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus • Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
10 BAHASA ARAB 3 ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ )ح‬dalam perkataan yang terdiri ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ )ح‬dalam perkataan yang terdiri (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ )ح‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tengah dan di akhir perkataan. tengah dan di akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学学生语文能力有限，学习表现必须改进，才学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意

11 BAHASA CINA SK 15 学生语文学习表现处在最基础的阶段。
者的阶段。能达到学习标准的要求。。
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
Rayyan 掌握基本的语文能力，学习表现处在
Rayyan 的语文能力非常有限，学习能力有待 Rayyan 的语文能力有限，学习表现尚须改进 Rayyan 的语文能力中规中矩，能应付实际需
基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一
要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的
启发。他认识和理解一些基本的词语，说话，才能达到学习标准的要求。他认识和理解些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚
字词，说话时表达清楚，有条理，能用完整
时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句基本的词语，进行一般的口语交际能清楚表表达，并能用简单和结构完整的句子进行书
的语句进行书面表达。
子，但经常词不达意。达，需要一些引导才能写出简单的句子。面表达。
12 BAHASA CINA SJKC 4 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya
bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali bahasa dengan terhad. Murid mengenali bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar.
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, perkataan dan frasa yang asas, dapat mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang
dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, berkomunikasi dengan jelas serta Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan
memerlukan banyak bimbingan untuk menulis memerlukan bimbingan untuk menulis ayat lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis
ayat mudah.) mudah.) ayat yang jelas serta bertulis dengan dengan menggunakan ayat yang lengkap.)
menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)
மாணவர்க்கு நல்ல
மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வுச்
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த மாணவர்க்குக் குறைந்த
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிந்தனையோடு எண்ணங்களையும்
13 BAHASA TAMIL SK 16 உள்ளது. மாணவர்க்கு அதிகமான உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறிது சிந்திக்கும்
எண்ணங்களையும்
திறனோடு கருத்துகளையும் ஏரணச்
சிந்தனையோடு
வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் கருத்துகளையும் வெளிப்படுத்தும் திறனும்
தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஓரளவு
உள்ளது. சுயமாகக் கற்கும் திறனும்
உள்ளது.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
Rayyan செவி மடு

த்தவற் றிலுள்ள கருத்து
களைக் Rayyan செவி Rayyan செவி மடு த்தவற்றிலு ள்ள கருத்
து களைக் Rayyan செவி மடு த்தவற்றிலுள் ள கரு
த்
து களைக்
கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
மடுத்
தவற் றிலுள்ள கருத்து
களைக்
வாக்கியங்களில் வாக்கியங்களில்
வாக்கியங்களில் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் பயன்படுத்திப் பேசவும்
பயன்படுத்திப் பேசவும்
தெரிவு செய்யப்பட்ட பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட தெரிவு செய்யப்பட்ட
தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை உரைநடைப் பகுதியை
உரைநடைப் பகுதியை உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
வாக்கியங்களைக் கோவையாக வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுத்துப் படிவங்களைப் எழுத்துப் படிவங்களைப்
எழுதவும் மிகக் குறைந்த எழுதவும் குறைந்த அளவில் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் படைக்கவும் நன்கு திறன்
அளவில் மட்டுமே திறன்
14 BAHASA TAMIL SJKT 5 பெற்றுள்ளார். இவருக்கு மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் பெற்றுள்ளார். இவர்
இவருக்குச் சிறிது சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான
அதிகமான வழிகாட்டல்
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. சாத்தியம் உள்ளது.
தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting (Murid berupaya menyatakan isi penting (Murid berupaya menyatakan isi penting (Murid berupaya menyatakan isi penting
daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur daripada perkara yang diperdengarkan, daripada perkara yang diperdengarkan,
daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang bertutur dengan menggunakan perkataan dan bertutur dengan menggunakan perkataan dan
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
sesuai dalam ayat, membaca dan memahami sesuai dalam ayat, membaca dan memahami frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan
teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada teks
tahap
terpilih, menulis ayat dengan koheren pada memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai
yang terhad. Murid memerlukan sedikit bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap
tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan
banyak bimbingan.) bimbingan.) yang memuaskan. Murid memerlukan yang baik. Murid mempunyai potensi untuk
bimbingan berkala.) maju.)
Rayyan buleh kiog respons nu perkare de Rayyan buleh kiog respons nu perkare de Rayyan buleh kiog respons nu perkare de Rayyan buleh kiog respons nu perkare de
15 BAHASA SEMAI 6 kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
nekate ru prasa. nekate ru prasa de bor. nekate ru prasa de betol. ayat de senang ru betol.
16 MATHEMATICS (DLP) #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
17 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A
18 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
19 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!
20 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
Rayyan
mencapai BIL MATA PELAJARAN
5 6
pengetahuan 1
dan kemahiran
bahasa dengan
tahap
cemerlang. Dia
dapat memberi
maklum balas
terhadap
pelbagai jenis
Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran ayat semasa
bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat mendengar,
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis membaca ayat Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi
ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan dengan sebutan BAHASA MELAYU 1 BAHASA MELAYU maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul
sebutan dan intonasi yang betul, serta dan intonasi dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan
memahami maklumat dan idea yang dibaca di yang betul, banyak bimbingan guru.
samping menulis karangan serta mengedit serta
penulisan. memahami
maklumat dan
idea yang dibaca
di samping
menulis
karangan serta
mengedit
membaca dan
penulisan
memahamipada ayat
tahap
dan terbaik
teks ringkas
yang
denganboleh
jelas
menjadi
dan model
contoh .
berkeyakinan
tanpa
bimbingan
guru.)
• can give basic
Rayyan : opinions, tell
• can read and understand simple sentences basic stories and Rayyan :
and short simple texts with little or no guidance. describe basic • can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks everyday and full guidance.
ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) routines (masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk
• can give basic opinions, tell basic stories and confidently and BAHASA INGGERIS 2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full
describe basic everyday routines with no independently. guidance.
guidance. (boleh (masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita
(boleh memberitahu pandangan yang asas, memberitahu ringkas dan rutin harian.)
cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan pandangan yang
guru.) asas, cerita
ringkas dan
rutin harian
dengan jelas
dan
berkeyakinan
tanpa
bimbingan
guru.)
• shows a good
example of
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
harian bagi
nombor bulat
hingga 10 000,
operasi asas dan
operasi
bergabung
tambah dan
tolak, pecahan,
pepuluhan dan
Rayyan boleh menyelesaikan masalah berayat peratus, wang
berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga RM10
hingga 10 000, operasi asas dan operasi 000, masa dan Rayyan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
bergabung tambah dan tolak, pecahan, waktu, ukuran bimbingan guru meliputi:
pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, dan sukatan, • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk bentuk tiga • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
dimensi dan dua BAHASA ARAB 3 BAHASA ARAB pelbagai baris.
tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
palang dan carta pai melalui kemahiran proses dimensi, dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
berkomunikasi, penyelesaian masalah, piktograf, carta • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta palang dan carta • Nombor dan bilangan dari 21-31.
melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai pai melalui
strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. kemahiran
proses
berkomunikasi,
penyelesaian
masalah,
penaakulan,
perwakilan dan
perkaitan secara
kreatif dan
produk
inovatif baharu
serta
yang kreatif
untuk
menyelesaikan
masalah dengan
menggunakan
pengetahuan
dan kemahiran
saintifik dari
aspek gigi
Rayyan boleh membuat keputusan dalam manusia, kelas
makanan,
konteks penyelesaian masalah berdasarkan pencernaan,
pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek tabiat
gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat Rayyan 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达
pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pemakanan 清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。
pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan haiwan, BAHASA CINA SJKC 4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali
yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada pembiakan sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas,
tumbuhan, memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem
suria dan takal serta bekerjasama, rajin dan pengukuran luas
tabah. dan isi padu,
objek atau
bahan yang
lebih tumpat
atau kurang
tumpat daripada
air, sifat bahan
berasid dan
beralkali, sistem
suria dan
takalserta
bertanggungjaw
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
serta tulisan
jawi dengan
betul, tepat dan
tekal serta
mengamalkanny
a dengan
beradab dan
Rayyan boleh: istiqamah.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan • merumuskan
surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul mengamalkanny
dan tepat serta mengamalkannya dengan a secara
beradab. beradab dan Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
• memberi hujah dan mengamalkan secara istiqamah வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
beradab perkara asas berkaitan nama Allah perkara asas கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
berkaitan nama BAHASA TAMIL SJKT 5 BAHASA TAMIL SJKT
al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas Allah al-‘Alim menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat dan al- Hakim, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat percaya kepada
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua Kitab,
serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan penyelewengan
mengamalkan sunnah akidah, bersuci
Rasulullah saw. daripada hadas
besar, perkara
membatalkan
dan perkara
sunat solat,
penerimaan
wahyu pertama
dan sifat tabligh
Menjana idea
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan kreatif dalam
Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru
pengkaryaan BAHASA SEMAI 6 BAHASA SEMAI
dan kemahiran seni. prasa.
seni yang
inovatif.
Menjana idea
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan kreatif dalam
Rayyan ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
dan kemahiran seni. pengkaryaan BAHASA IBAN 7 BAHASA IBAN enggau rambai jaku.
seni yang
inovatif.
pergerakan
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan berirama;
konsep pergerakan, prinsip mekanik dan gimnastik asas;
strategi semasa melakukan kemahiran dan akuatik asas
pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor atau rekreasi
dan bukan lokomotor; asas kemahiran dan
manipulasi; asas pergerakan berirama; kesenggangan.
gimnastik asas yang melibatkan pergerakan Boleh
haiwan, asas imbangan dan putaran; dan menghasilkan
keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau idea kreatif dan
bermain permainan tradisional dan mereka inovatif,
cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan melaksanakan
dalam situasi baharu secara positif dengan idea kreatif
lakuan yang betul dan tekal atau mengikut tersebut semasa
prosedur yang sistematik serta mempamerkan melakukan BAHASA KADAZANDUSUN Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
amalan kesukanan. aktiviti BAHASA KADAZANDUSUN 8 frasa.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan memanaskan
konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti badan,
memanaskan badan, menyejukkan badan dan menyejukkan
senaman meningkatkan kecergasan fizikal badan dan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen senaman
kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot meningkatkan
dan komposisi badan dalam situasi baharu kecergasan
secara positif dengan lakuan yang betul dan fizikal
tekal atau mengikut prosedur yang sistematik berdasarkan
serta mempamerkan amalan kesukanan. kesihatan dan
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan boleh menunjuk
psikososial yang bersesuaian dalam mengurus cara sesuatu
kesihatan dan keselamatan diri. aktiviti
kecergasan atau
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
Menghayati dan
Rayyan boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000,
mengamalkan pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi
Menghayati dan melaksanakan nilai yang nilai yang panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat
dipelajari dalam kehidupan harian. dipelajari secara MATEMATIK 9 MATEMATIK matematik operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang negara
tekal serta boleh ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca maklumat dari piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta
dicontohi. menunjukkan minat untuk belajar.
menepati situasi
dan boleh
menjadi contoh
meliputi:
• Huruf
Hijaiyyah (‫ي‬-‫)ا‬
dan kumpulan
huruf-huruf
Rayyan mempratikkan kemahiran asas bahasa fokus: (/‫ ش‬/‫خ‬
Arab secara konsisten, menepati situasi dan /‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ع‬
sukarela meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf- • Kumpulan
huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ huruf-huruf
‫)ض‬ fokus (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ خ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ص‬ Rayyan boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan dalam mulut,
jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ )ح‬dalam perkataan yang terdiri ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬ SAINS 10 SAINS timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan
dari pelbagai baris. dalam kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada perkataan yang
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, terdiri dari
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di pelbagai baris.
tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … perkataan yang
• Nombor dan bilangan dari 21-31. terdiri daripada
pelbagai baris
(bacaan pendek
dan panjang,
tanda mati dan
sabdu) yang
terletak di awal
di tengah dan di
akhir perkataan.
学生的语文能 Rayyan boleh:

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan
力优良，表现
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好 bimbingan.
稳定，可以成 PENDIDIKAN ISLAM 11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
。 penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
为其他同学的 penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab
tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
学习对象。
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
其他同学的学
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
习对象。他有
一定的阅读量
，积累较多的
词汇，说话流
利，有条理，
Rayyan 掌握较好的语文能力，学习表现良好用词适当；能
，能根据实际需要正确应用语文，并对学习有效地应用语
语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定言进行书面表
数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能达。
(Murid
正确应用各种类型的句子进行书面表达。 mencapai
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun kemahiran dan PENDIDIKAN KESENIAN 12 PENDIDIKAN KESENIAN
bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat pengetahun
dalam pembelajaran bahasa serta berupaya bahasa dengan
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. tahap
Murid menguasai perkataan dan frasa yang cemerlang dan
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan boleh dicontohi
ayat yang sesuai dan tersusun, dapat menulis serta berminat
ayat pelbagai bentuk dengan betul.) dalam
pembelajaran
bahasa serta
berupaya
mengaplikasikan
nya dalam
situasi yang
sebenar. Murid
மாணவர்க்
menguasai
கு ஆய்வு,
ஆக்கப்
புத்தாக்
கச்
சிந்தனை
யோடு
ஏரணமான
எண்ணங்க
மாணவர்க்குச் சிறந்த ளையும்
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் கருத்துக Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan atau melakukan kemahiran yang asas atau
உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வு, ளையும் tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan dilakukan melibatkan asas dalam
ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான தெளிவாக konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran
எண்ணங்களையும் வும் manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan,
கருத்துகளையும் தெளிவாகவும் விளக்கமா asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
PENDIDIKAN JASMANI DAN
விளக்கமாகவும் கவும் PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDID 13 PENDIDIKAN KESIHATAN permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot, kadar
விளைபயன்மிக்க வகையில் நிரல்பட pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru.
வெளிப்படுத்தும் திறனும் வும் Boleh meniru senaman regangan dinamik dan statik dengan bimbingan guru.
உள்ளது. மாணவர்க்குச் விளைபயன் Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan
சுயமாகக் கற்கும் திறனும் மிக்க keselamatan diri.
உள்ளது. வகையில்
தயக்கமில
் கவரும்
வகையில்
வெளிப்ப
டுத்தும்
திறனும்
உள்ளது.
பிற
மாணவர்க
BIL MATA PELAJARAN

5 6 1
வாசித்து
க்
கருத்துண
ரவும்
வரையறுக்
Rayyan செவி மடு த்தவற்றிலுள் ள கரு
த்துகளைக் கப்பட்ட
கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை பல்வகை
வாக்கியங்களில் எழுத்து
பயன்படுத்திப் பேசவும் ப்
தெரிவு செய்யப்பட்ட படிவங்க
உரைநடைப் பகுதியை ளைப்
வாசித்துக் கருத்துணரவும் படைக்கவு
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை ம் மிகச்
எழுத்துப் படிவங்களைப் சிறந்த
படைக்கவும் சிறந்த திறன் திறன்
Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் பெற்றுள் PENDIDIKAN MORAL 14 PENDIDIKAN MORAL
சுயமாகக் கற்கும் திறன் ளார். இவர்
உள்ளது. பிற
(Murid berupaya menyatakan isi penting மாணவர்க
daripada perkara yang diperdengarkan, ளுக்கு
bertutur dengan menggunakan perkataan dan முன்னுதா
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan ரணமாகத்
memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai திகழ்கி
bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap றார்.
yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara (Murid
kendiri.) berupaya
menyatakan isi
penting
daripada
perkara yang
diperdengarkan, 学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。
Rayyan buleh
kiog respons nu
perkare de
kicerngai,
Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kibelwal,
kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak kibacak ru BAHASA CINA SK 15 BAHASA CINA SK
bebegei ayat de betol. kitules genunak
bebegei ayat de
betol ru
beradab kateh
bebegei jenim.
மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

#N/A #N/A BAHASA TAMIL SK 16 BAHASA TAMIL SK உள்ளது. மாணவர்க்கு அதிகமான வழிகாட்டலும் பயிற்சியும்
PENDIDIKAN KESENIAN
#N/A #N/A PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 17 (PSV) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
PENDIDIKAN KESENIAN
#REF! #REF! PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 18 (MUZIK) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
#REF! #REF! 19
#N/A #N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
2 3 4
Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum
Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
tanpa bimbingan guru.
Rayyan :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full
guidance. Rayyan : Rayyan :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
secara berterusan.) bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan
full guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.) guru)
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan
bimbingan guru secara berterusan.)
2 3 4
Rayyan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan
Rayyan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: Rayyan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris.
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
Rayyan 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的 Rayyan 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说

Rayyan 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词
语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya mengaplikasikannya
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta
berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis dengan menggunakan ayat yang
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) lengkap.) lengkap.)
2 3 4
Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார்.
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) memerlukan bimbingan berkala.) potensi untuk maju.)
Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang
prasa de bor. prasa de betol. ru betol.
Rayyan ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti Rayyan ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku Rayyan ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul. betul.
Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat
frasa di kosudong. frasa di kotunud. tangasanang di kotunud.
2 3 4
Rayyan boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000,
Rayyan boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi Rayyan boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10
asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, nombor bulat, wang hingga RM10 000, masa dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang
perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit menolak pecahan dan perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi,
panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan objek dan melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang dan piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan
berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan berani mencuba.
tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
Rayyan boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa Rayyan boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas dari aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan Rayyan boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara
bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang
berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi dengan tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani mencuba.
menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. jujur serta merekod data dengan tepat.
Rayyan boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
dengan betul. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara
Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
saw.
2 3 4
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
amali seni.
Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan menyatakan dengan ringkas atau

menterjemahkan pengetahuan tentang kemahiran dalam bentuk penerangan atau pergerakan
melibatkan asas dalam konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan
asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran
pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas strategi semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan,
atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan. manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan dengan lakuan
pernafasan dengan arahan guru. permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan. yang betul atau turutan yang betul atau mengikut prosedur yang betul.
Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan. Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
Boleh melakukan kemahiran asas senaman meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan komposisi berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
badan. komposisi badan. komposisi badan dengan lakuan yang betul atau turutan yang betul atau mengikut prosedur
Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan kepentingan melakukan senaman-senaman Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus kesihatan yang betul.
tersebut. dan keselamatan diri. Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi
Boleh mengenali bentuk badan kurus, sederhana dan berlebihan berat badan. meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.
2 3 4
Memahami dan memberi maklum balas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari. Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生语文学习表现处在最基础的阶段。学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。
மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.

மாணவர்க்குக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு எண்ணங்களையும்
உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிறிது வழிகாட்டலும் பயிற்சியும் மாணவர்க்குச் சிந்திக்கும் திறனோடு எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் ஏரணச் சிந்தனையோடு வெளிப்படுத்தும்
தேவைப்படுகிறது. கருத்துகளையும் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்கு ஓரளவு சுயமாகக் கற்கும்
திறனும் உள்ளது.
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni. Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
penerokaan dan amali seni.
5 6
Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan
intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan
serta mengedit penulisan. serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Rayyan :
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan
Rayyan : guru.)
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) independently.
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris.)
5 6
Rayyan mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Rayyan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
Rayyan 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生 Rayyan 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣

兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类型，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流
的句子进行书面表达。利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat dalam (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi
pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan
dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.) fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
5 6
Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi
belajar secara kendiri.) teladan kepada murid lain.)
Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de
betol. betol ru beradab kateh bebegei jenim.
Rayyan ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh Rayyan ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
5 6
Rayyan boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 Rayyan boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat
000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus,
hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi,
piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan
secara bekerjasama, rajin dan tabah. teladan kepada rakan lain.
Rayyan boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan Rayyan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan,
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek
tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bekerjasama, rajin atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali,
dan tabah. sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
Rayyan boleh:
Rayyan boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
istiqamah.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah
al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Rasulullah saw.
5 6
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni. Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut dalam
strategi semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor dan bukan kemahiran dan boleh menunjuk cara sesuatu kemahiran secara tekal, mempamerkan amalan
lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang kesukanan dan boleh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui kesejahteraan melibatkan konsep pergerakan; kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor;
akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kemahiran manipulasi; pergerakan berirama; gimnastik asas; dan akuatik asas atau rekreasi dan
kesenggangan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kesenggangan.
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut semasa
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti melakukan aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan dan boleh menunjuk cara sesuatu aktiviti kecergasan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan atau senaman secara tekal, mempamerkan amalan kesukanan dan boleh mempraktikkan
komposisi badan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan. Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan,
kesihatan dan keselamatan diri. kesejahteraan hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
5 6
Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari dalam kehidupan harian. Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari secara tekal serta boleh dicontohi.
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச்
மாணவர்க்கு ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான சிந்தனையோடு ஏரணமான எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும்
எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் தெளிவாகவும் தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும் நிரல்படவும் விளைபயன்மிக்க
விளக்கமாகவும் விளைபயன்மிக்க வகையில் வெளிப்படுத்தும்
வகையில் தயக்கமில்லாமல் கவரும் வகையில்
திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறனும் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. பிற மாணவர்களுக்கு
உள்ளது. உதாரணமாக இருப்பதோடு சுயமாகக் கற்கும் திறனும் உள்ளது.
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
6 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 12

Bil Mata Pelajaran
7 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) 16
8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 13
9 PENDIDIKAN MORAL 14
10 BAHASA ARAB 3
11 BAHASA CINA SK 15
12 BAHASA CINA SJKC 4
13 BAHASA TAMIL SK 17
Bil Mata Pelajaran
14 BAHASA TAMIL SJKT 5
15 BAHASA SEMAI 6
16 BAHASA KADAZANDUSUN 8
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
19 MATHEMATICS (DLP) 19
20 0 #N/A
1
Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
Rayyan :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full guidance.
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
Rayyan boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk
prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang negara ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca maklumat dari piktograf,
carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
Rayyan boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid
dan beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
Rayyan boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Rayyan boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan
rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
1
Rayyan boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan.
Rayyan boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
Rayyan boleh menyatakan perkara seperti:

• Pelbagai perayaan warga sekolah
• Membantu warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah
• menghormati warga sekolah dan pelawat
• Menyayangi sekolah dan warganya
• Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah
• Bersikap rajin di sekolah
• Bekerjasama dengan warga sekolah
• Bersederhana di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah
Rayyan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
Rayyan 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.)
Rayyan 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat
mudah.)
Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad.
Murid memerlukan banyak bimbingan.)
1
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa.
Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa.
Rayyan ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku.
Rayyan is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Science.
Rayyan is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid,
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, read
information from the pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics.
#N/A
2
Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
Rayyan :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
Rayyan boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan
pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
Rayyan boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan
yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
Rayyan boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Rayyan boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan
2
Rayyan boleh:
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu.
Rayyan boleh:
• melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
Rayyan boleh menceritakan perkara seperti

Rayyan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
Rayyan 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis
karakter yang mudah dengan betul.)
Rayyan 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.)
2
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong.
Rayyan ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Rayyan is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink
related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Rayyan is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object based
on its location and explain the information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
#N/A
Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
Rayyan :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)
Rayyan boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10 000, masa dan
waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang dan
kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
pamerkan penyelesaian dengan tepat.
Rayyan boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek
atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
Rayyan boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
Rayyan boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam
penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Rayyan boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

• bernyanyi mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
• bergerak berdasarkan corak irama lagu
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan, perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
Rayyan boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
• menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok,
pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
Rayyan boleh melaksanakan perkara seperti:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
Rayyan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:

• Kumpulan huruf-huruf fokus
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
Rayyan 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
Rayyan 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)
Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
Rayyan ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Rayyan is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than water,
the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
Rayyan is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide a
reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.
#N/A
uasaan Keseluruhan (Do not delete)
Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis karangan serta mengedit penulisan.
Rayyan :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit bimbingan guru)
Rayyan boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran
dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul,
bersistematik dan berani mencuba.
Rayyan boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi
padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani mencuba.
Rayyan boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
saw.
Rayyan boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul.

• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo.
Rayyan boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok,
Rayyan boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:

Rayyan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
Rayyan 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
Rayyan 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan
tersusun, serta bertulis dengan menggunakan ayat yang lengkap.)
Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik.
Murid mempunyai potensi untuk maju.)
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம்
உள்ளது.
ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
Rayyan ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
Rayyan is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try.
Rayyan is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
#N/A
5
Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
Rayyan :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai
strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
Rayyan boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas
dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bekerjasama, rajin dan tabah.
Rayyan boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.
Rayyan boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
5

secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet secara konsisten.
Rayyan boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal
serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Rayyan boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:

Rayyan mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
Rayyan 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
bertulis dengan ayat yang lengkap.)
Rayyan 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
5
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Rayyan ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
Rayyan is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials
that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
Rayyan is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the
activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami 1 BAHASA MELAYU
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Rayyan :
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.) 2 BAHASA INGGERIS
Rayyan boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu,
ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi 3 BAHASA ARAB
pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Rayyan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar. 4 BAHASA CINA SJKC
Rayyan boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat 5 BAHASA TAMIL SJKT
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Rayyan boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan. 6 BAHASA SEMAI
BIL MATA PELAJARAN
6
Rayyan boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik. 7 BAHASA IBAN
• membuat apresiasi Muzik Popular.
Rayyan boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli kumpulan. 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Rayyan boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah. 9 MATEMATIK
Rayyan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
10 SAINS
Rayyan 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat 11 PENDIDIKAN ISLAM
berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)
Rayyan 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应
用语言进行书面表达。 12 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV)
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang PENDIDIKAN KESIHATAN
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
BIL MATA PELAJARAN
6
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார். 14 PENDIDIKAN MORAL
ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim. 15 BAHASA CINA SK
Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK)
Rayyan ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. 17 BAHASA TAMIL SK
Rayyan is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, 18 SCIENCE (DLP)
objects or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Rayyan is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages,
time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the 19 MATHEMATICS (DLP)
activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
#N/A 20
21
22
23
24
BIL MATA PELAJARAN
6
25
26
27
28
29
30
1 2 3 4 5
Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan
Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap
terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan
ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit
dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. karangan serta mengedit penulisan.
guru. penulisan.
Rayyan :
Rayyan :
• can hardly read and understand simple sentences and short Rayyan : Rayyan : Rayyan :
• can read and understand simple sentences and short simple texts
simple texts even with visual support and full guidance. with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts • can read and understand simple sentences and short simple texts • can read and understand simple sentences and short simple texts
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk with some guidance. with little guidance. with little or no guidance.
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas
Inggeris.) bimbingan guru.) sedikit bimbingan daripada guru.) tanpa bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines even with full guidance. everyday routines with visual support and full guidance. everyday routines with some guidance. everyday routines with little guidance. everyday routines with no guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara harian dengan bimbingan guru.) harian dengan sedikit bimbingan guru) harian tanpa bimbingan guru.)
berterusan.)
Rayyan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara

Rayyan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat Rayyan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan Rayyan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara Rayyan mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara
konsisten meliputi:
terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: konsisten dan menepati situasi meliputi: konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬ ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬ ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬ ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬ ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan
pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tengah dan di akhir perkataan. tengah dan di akhir perkataan. tengah dan di akhir perkataan. tengah dan di akhir perkataan.
tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
Rayyan 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要
Rayyan 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理 Rayyan 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标 Rayyan 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应 Rayyan 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌
付普通的需要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际满意。他掌握一些常用的字词，说话时表达清楚，有条理，能握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各
解一些基本的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口语交际能
能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。用完整的语句进行书面表达。种类型的句子进行书面表达。
单的句子，但经常词不达意。清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan
terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. sangat baik, dan berminat dalam pembelajaran bahasa serta
sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, berkomunikasi dengan jelas serta
memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat mudah.) memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.) dengan menggunakan ayat yang lengkap.) berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat
menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும்
பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப்
பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும்
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. திறன் உள்ளது.
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) Murid memerlukan sedikit bimbingan.) pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara
berkala.) kendiri.)
Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal,
kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa. kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol. kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol. kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
1 2 3 4 5
Rayyan ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku
Rayyan ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, Rayyan ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, Rayyan ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, Rayyan ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau,
enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. enggau ditulis. dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul. dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul. dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa'
om nokosuat momoguno boros om frasa. om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong. om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud. om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud. om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Rayyan boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi

nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik
Rayyan boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang Rayyan boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak Rayyan boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan Rayyan boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan
nombor bulat hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar,
nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung bagi nombor bulat, wang hingga RM10 000, masa dan waktu dan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi
nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi
panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma, poligon tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus,
bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan
maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi prisma serta melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan
operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang negara padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan objek pada paksi mengufuk dan mencancang dan kewajaran jawapan bagi carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan
dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan
membaca maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin
melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan
menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mencuba. dan tabah.
bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan
tepat.
Rayyan boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia,

Rayyan boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa pencernaan, tabiat Rayyan boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik Rayyan boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik Rayyan boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian
untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek gigi masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari
makanan dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah
tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau pengukuran luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek
bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan
bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air,
beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta
serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu
berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat. mencuba. bekerjasama, rajin dan tabah.
dalam bidang ilmu sains.
Rayyan boleh: Rayyan boleh: Rayyan boleh:

Rayyan boleh: Rayyan boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul.
dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan. • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah betul dan tepat. betul dan tepat serta mengamalkannya. betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah • menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas
al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta
menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
saw.
saw. saw. Rasulullah saw.
Rayyan boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa

Rayyan boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu Rayyan boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu seni visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang
Rayyan boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai
garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pangkah, guntingan dan tampalan, gurisan, capan, renjisan dan Rayyan boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, dalam penghasilan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan,
pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan karya capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat
renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat
kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan pertahanan diri dengan betul.
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
Rayyan boleh: Rayyan boleh: Rayyan boleh: Rayyan boleh:

Rayyan boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik,
• melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, • melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan • melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan,
langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi
olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal dengan betul. dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal
dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal. dan senaman kecergasan fizikal.
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas senaman kecergasan fizikal. • menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, • menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh
• menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan berkomunikasi dalam pelbagai cara.
sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan
keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk
keselamatan diri penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
berkhasiat dan kecederaan ringan. nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek
kecederaan ringan. berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian. kehidupan harian.
berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
Rayyan boleh menyatakan perkara 1seperti: 2 3 4 5

• Pelbagai perayaan warga sekolah • Pelbagai perayaan warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah Rayyan boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi Rayyan boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan
• Berterima kasih kepada warga sekolah • Bertanggungjawab di sekolah Rayyan boleh melaksanakan perkara seperti: seperti: harian seperti:
• Berterima kasih kepada warga sekolah • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas
• menghormati warga sekolah dan pelawat • Adab bersopan terhadap warga sekolah warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga
• menghormati warga sekolah dan pelawat sekolah.
• Menyayangi sekolah dan warganya sekolah. sekolah.
• Menyayangi sekolah dan warganya • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama
• Bersikap adil sesama warga sekolah • Bersikap adil sesama warga sekolah warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama
• Menghadapi cabaran di sekolah warga sekolah warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah • Bersikap jujur terhadap warga sekolah menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
• Bersikap rajin di sekolah menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta
• Bersikap rajin di sekolah bersederhana.
• Bekerjasama dengan warga sekolah bersederhana. bersederhana.
• Bersederhana di sekolah • Bekerjasama dengan warga sekolah
Rayyan 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语 Rayyan 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不 Rayyan 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣

达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写 Rayyan 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简 Rayyan 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些。他掌握一定数量的常用字词，他掌握常用的词语，能用完整
，表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口
简单的汉字。单的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。常用的字词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。的语句以口头和书面的方式进行表达。
语交际。 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan tahap baik. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan
sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian tahap sangat baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa.
perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim
perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.) berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis karakter digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis
yang mudah dengan betul.) dengan ayat yang lengkap.)

Rayyan boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa
muzik untuk: Rayyan boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: • bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor • memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor
Rayyan boleh: Rayyan boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo. ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan • memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal mewakili nilai semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut secara konsisten.
tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan. tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk. • bergerak berdasarkan corak irama lagu
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, tempo. • melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik tempo secara konsisten.
pergerakan berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan. pergerakan berdasarkan corak irama lagu. penjarian, pernafasan, perlidahan, embouchure yang betul
mengikut tempo dengan bimbingan. mengikut tempo berdasarkan skor. • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan mengikut tempo berdasarkan skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan
ikon nilai semibrif, minim dan krocet. • menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan
ikon nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan. ikon nilai semibrif, minim dan krocet secara konsisten.
Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப்
பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும்
கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad. dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
Murid memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan.) memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.) Murid mempunyai potensi untuk maju.) baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Rayyan is able to state types of human teeth,classes of food, Rayyan is able to explain the functions of human teeth, the classes Rayyan is able to use the scientific skills and knowledge of human's Rayyan is able to describe the knowledge and scientific skills Rayyan is able to make decisions in problem solving based on
of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's systematically in solving a problem related to human's teeth, a scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of
animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and
imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area reproduction, measurement of area and volume, objects or balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and volume, the objects which float or sink related to their density , materials that are more dense or less dense than water, the reproduction, measurement of area and volume, objects or measurement of area and volume, objects or materials that are
and alkaline substances, members of the solar system, the
the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the materials that are more dense or less dense than water, the more dense or less dense than water, the properties of acidic and
applications of pulley and acquire the scientific skills and show their
interest in Science. planets in the Solar System, how a pulley works and acquire planets in the Solar System to complete a simple task and show properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to
scientific skills and show their interest and curiosity in Science. honesty and accuracy in recording data. pulley and also willing to try. show cooperations , diligence and perseverance .
Rayyan is able to apply the basic knowledge of mathematics in

Rayyan is able to explain the basic knowledge of mathematics about
Rayyan is able to state the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving
whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic basic operations and mixed operations of addition and subtraction Rayyan is able to word problems related to daily life in whole Rayyan is able to solve word problems related to daily life in whole
operations and mixed operations of addition and subtraction numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of
mixed numbers, decimals and percentages, relationship between involving whole numbers and money, time, measurements, add and numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of
units in length, mass and volume of liquid, shapes of prisms, regular involving whole numbers, proper fractions, improper fractions, substract fractions and decimals, compare values of two decimals, addition and subtraction, money, fractions, decimals and addition and subtraction involving whole numbers money, fractions,
mixed numbers, decimals and percentages, savings and decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional
polygons and axis of symmetry, read number sentences involving prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
investments, information from the schedule of any activity, units and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, related to length, mass and volume of liquid, characteristics of determine the location of an object according to the horizontal and dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through chart through mathematical process skills such as communication,
recognize ASEAN currency, read the time before, during and after vertical axes and provide a reasonable answer for the information mathematical process skills such as communication, problem
prisms and regular polygons, name the object based on its location problem solving, reasoning, representation and relation by
any activity, read information from the pictograph, bar chart and pie given in the pictograph, bar chart and pie chart through solving, reasoning, representation and relation by completing the
chart through communication and representation process skills with and explain the information from pictograph, bar chart and pie mathematical process skills such as communication, problem activities correctly and systematically. completing the activities using various strategies cooperatively and
chart through communication and representation process skills by diligently with perserverence.
guidance and show interest to learn mathematics. solving, reasoning, representation and connection by completing
showing interest to learn mathematics. the activities with confidence and honesty and accurately.
1 2 3 4 5
6
Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan

tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap
pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan
idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit
penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Rayyan :
confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas
dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
everyday routines confidently and independently.
harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan
bahasa Inggeris.)

konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan
Rayyan 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要
活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为
其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，
说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表
达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap
cemerlang dan boleh dicontohi serta berminat dalam pembelajaran
bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat
menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும்

பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப்
பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப்
படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
lain.)
Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal,

kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh
bebegei jenim.
6
Rayyan ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau,

dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta
bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa'

om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om
olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Rayyan boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan

kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas
dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara
kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan
kepada rakan lain.
Rayyan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif

untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan
dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan,
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan,
pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat
atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali,
sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan
dan alam sekitar.
Rayyan boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah
perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua
serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan
sunnah Rasulullah saw.
Rayyan boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan,

capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat
pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai
karya yang dihasilkan.
Rayyan boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan
pergerakan berirama, bermain permainan kecil sebagai aktiviti
meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
kumpulan.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
6

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas
warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga
sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama
warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta
bersederhana.
Rayyan 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有
兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他掌握
较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面
的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat
yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat
berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap
dan tersusun.)
Rayyan boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan
muzik.
Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப்

பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும்
கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
Rayyan is able to produce a creative idea or product to solve

problems by using scientific skills and knowldege related to human's
teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
reproduction, measurement of area and volume, objects or
materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
pulley and they are able to show respossibility towards oneself,
peers and the environment.
Rayyan is able to solve non-routine word problems related to daily

life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed
operations of addition and subtraction involving whole numbers
and money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and
pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning,
representation and relation by completing the activities in creatively
and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
6
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10

Bil Mata Pelajaran
10 BAHASA ARAB 3

Bil Mata Pelajaran
15 BAHASA SEMAI 6
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
20 0 #N/A
1
Rayyan :
Rayyan boleh:
Rayyan boleh:
1
Rayyan boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.

mudah.)
1
#N/A
2
Rayyan :
Rayyan boleh:
Rayyan boleh:
2
Rayyan boleh:
• melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.

2
#N/A
Rayyan :
bimbingan guru.)
Rayyan boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
Rasulullah saw.

• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
Rayyan boleh:


#N/A
Rayyan :
Rayyan boleh:
saw.

Rayyan boleh:

உள்ளது.
#N/A
5
Rayyan :
Rayyan boleh:
Rasulullah saw.

secara konsisten.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet secara konsisten.
5
Rayyan boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal

5
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami 1 BAHASA MELAYU
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Rayyan :
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.) 2 BAHASA INGGERIS
Rayyan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar. 4 BAHASA CINA SJKC
Rayyan boleh:
Rayyan boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
6 BAHASA SEMAI
Rayyan boleh:
BIL MATA PELAJARAN
6
Rayyan boleh:

• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah 9 MATEMATIK
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. 10 SAINS
用语言进行书面表达。 12 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV)
BIL MATA PELAJARAN
6
Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK)
Rayyan is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume,
objects or materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment. 18 SCIENCE (DLP)
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1 2 3 4 5
Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan
Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap
terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan
ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit
dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. karangan serta mengedit penulisan.
guru. penulisan.
Rayyan :
Rayyan :
• can hardly read and understand simple sentences and short Rayyan : Rayyan : Rayyan :
simple texts even with visual support and full guidance. with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts • can read and understand simple sentences and short simple texts • can read and understand simple sentences and short simple texts
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk with some guidance. with little guidance. with little or no guidance.
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas
Inggeris.) bimbingan guru.) sedikit bimbingan daripada guru.) tanpa bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic
everyday routines even with full guidance. everyday routines with visual support and full guidance. everyday routines with some guidance. everyday routines with little guidance. everyday routines with no guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin
memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) harian melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara harian dengan bimbingan guru.) harian dengan sedikit bimbingan guru) harian tanpa bimbingan guru.)
berterusan.)

Rayyan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat Rayyan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan Rayyan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara Rayyan mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara
konsisten meliputi:
terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: konsisten dan menepati situasi meliputi: konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬ ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬ ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬ ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬ ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
(‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan
pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di
tengah dan di akhir perkataan. tengah dan di akhir perkataan. tengah dan di akhir perkataan. tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
Rayyan 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要
Rayyan 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理 Rayyan 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标 Rayyan 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应 Rayyan 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌
付普通的需要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际满意。他掌握一些常用的字词，说话时表达清楚，有条理，能握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各
解一些基本的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口语交际能
能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。用完整的语句进行书面表达。种类型的句子进行书面表达。
单的句子，但经常词不达意。清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan
terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. sangat baik, dan berminat dalam pembelajaran bahasa serta
sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, berkomunikasi dengan jelas serta
memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat mudah.) memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.) dengan menggunakan ayat yang lengkap.) berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat
menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும்

Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும்
பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப்
பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப்
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப்
படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம்
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. திறன் உள்ளது.
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) Murid memerlukan sedikit bimbingan.) pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
berkala.) kendiri.)
Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal,
kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa. kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol. kibacak ru kitules genunak ayat de senang ru betol. kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol.
Rayyan ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku
Rayyan ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, Rayyan ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, Rayyan ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, Rayyan ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau,
dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul. dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul. dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
enggau ditulis.
1 2 3 4 5
Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa'
om nokosuat momoguno boros om frasa. om nokosuat momoguno boros om frasa di kosudong. om nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud. om nokosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud. om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Rayyan boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi

nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik
Rayyan boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang
Rayyan boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak Rayyan boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan Rayyan boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan
nombor bulat hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar,
nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung bagi nombor bulat, wang hingga RM10 000, masa dan waktu dan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi
tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus,
panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma, poligon
sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi prisma serta melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan
operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang negara
padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan objek pada paksi mengufuk dan mencancang dan kewajaran jawapan bagi carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan
membaca maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai
pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin
melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mencuba. dan tabah.
bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan
tepat.
Rayyan boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia,

Rayyan boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik Rayyan boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik Rayyan boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian
Rayyan boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa pencernaan, tabiat
makanan dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek gigi masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari
makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan
tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau pengukuran luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek
bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air,
beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan
bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta
serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat. mencuba. bekerjasama, rajin dan tabah.
dalam bidang ilmu sains.
Rayyan boleh: Rayyan boleh: Rayyan boleh:

Rayyan boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
Rayyan boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al- dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul. dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan. dengan betul dan tepat. betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah • menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur,
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
saw. Rasulullah saw.
saw. saw.
Rayyan boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu

garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan
Rayyan boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu Rayyan boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa
pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan
kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan seni visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang Rayyan boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai
pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan pangkah, guntingan dan tampalan, gurisan, capan, renjisan dan Rayyan boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, dalam penghasilan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan,
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan karya capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan pertahanan diri dengan betul. pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.

Rayyan boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, • melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan • melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi • melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan
pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi
langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal dengan betul.
dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal. olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta dan senaman kecergasan fizikal. • menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal
senaman kecergasan fizikal. dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas • menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, seksual, batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan
• menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, berkomunikasi dalam pelbagai cara.
sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan batas sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk
keselamatan diri penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek
diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
berkhasiat dan kecederaan ringan. kecederaan ringan. nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian. kehidupan harian.
berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian.

• Pelbagai perayaan warga sekolah • Pelbagai perayaan warga sekolah
• Bertanggungjawab di sekolah • Bertanggungjawab di sekolah Rayyan boleh melaksanakan perkara seperti: Rayyan boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi Rayyan boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan
• Berterima kasih kepada warga sekolah seperti: harian seperti:
• Berterima kasih kepada warga sekolah • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas
• menghormati warga sekolah dan pelawat • Adab bersopan terhadap warga sekolah warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga
• menghormati warga sekolah dan pelawat sekolah.
• Menyayangi sekolah dan warganya sekolah. sekolah.
• Bersikap adil sesama warga sekolah • Menyayangi sekolah dan warganya • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama
• Bersikap adil sesama warga sekolah warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah warga sekolah warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah • Bersikap jujur terhadap warga sekolah menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
• Bersikap rajin di sekolah menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta
• Bersikap rajin di sekolah bersederhana.
• Bekerjasama dengan warga sekolah • Bekerjasama dengan warga sekolah bersederhana. bersederhana.
1 2 3 4 5
Rayyan 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不 Rayyan 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣

Rayyan 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语
达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口语交际。能书写 Rayyan 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简 Rayyan 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些。他掌握一定数量的常用字词，他掌握常用的词语，能用完整
，表达时会词不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口
简单的汉字。单的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。常用的字词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。的语句以口头和书面的方式进行表达。
语交际。 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan tahap baik. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan
terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian tahap sangat baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa.
sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara
perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim
berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis karakter yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) lisan dan bertulis dengan ayat mudah.) digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis
bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.)
yang mudah dengan betul.) dengan ayat yang lengkap.)
Rayyan boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa Rayyan boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
Rayyan boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: • bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo secara konsisten.
Rayyan boleh: • bernyanyi mengikut tempo • memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor • memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor
Rayyan boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo. ikon mewakili nilai semibtif, minim dan krocet mengikut tempo
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk. mewakili nilai semibrif, minim dan krocet mengikut tempo • melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut secara konsisten.
tekstur nipis serta not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan. • bergerak berdasarkan corak irama lagu
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru tempo. • melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur,
pergerakan berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan. pergerakan berdasarkan corak irama lagu. penjarian, pernafasan, perlidahan, embouchure yang betul • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik tempo secara konsisten.
mengikut tempo berdasarkan skor. • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik
mengikut tempo dengan bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan • menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan mengikut tempo berdasarkan skor secara konsisten.
ikon nilai semibrif, minim dan krocet. • menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan
ikon nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
ikon nilai semibrif, minim dan krocet secara konsisten.
Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப்
பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும்
கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad. dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
Murid memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan.) memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.) Murid mempunyai potensi untuk maju.) baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Rayyan is able to explain the functions of human teeth, the classes Rayyan is able to use the scientific skills and knowledge of human's Rayyan is able to describe the knowledge and scientific skills Rayyan is able to make decisions in problem solving based on
Rayyan is able to state types of human teeth,classes of food,
of food, the sequence of digestion process, animals eating habit, the teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's systematically in solving a problem related to human's teeth, a scientific skills and knowledge related to human's teeth, classes of
animal's teeth, how plants reproduce, units for measuring area and imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area reproduction, measurement of area and volume, objects or balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic
and volume, the objects which float or sink related to their density , materials that are more dense or less dense than water, the reproduction, measurement of area and volume, objects or measurement of area and volume, objects or materials that are
and alkaline substances, members of the solar system, the the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the materials that are more dense or less dense than water, the more dense or less dense than water, the properties of acidic and
applications of pulley and acquire the scientific skills and show their
planets in the Solar System, how a pulley works and acquire planets in the Solar System to complete a simple task and show properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to
interest in Science.
scientific skills and show their interest and curiosity in Science. honesty and accuracy in recording data. pulley and also willing to try. show cooperations , diligence and perseverance .
Rayyan is able to apply the basic knowledge of mathematics in

Rayyan is able to state the basic knowledge of mathematics about Rayyan is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving
whole numbers up to 10 000, solve number sentences of basic Rayyan is able to solve word problems related to daily life in whole
whole number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, basic operations and mixed operations of addition and subtraction Rayyan is able to word problems related to daily life in whole
mixed numbers, decimals and percentages, relationship between operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers and money, time, measurements, add and numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of
involving whole numbers, proper fractions, improper fractions, addition and subtraction involving whole numbers money, fractions,
units in length, mass and volume of liquid, shapes of prisms, regular substract fractions and decimals, compare values of two decimals, addition and subtraction, money, fractions, decimals and
mixed numbers, decimals and percentages, savings and decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional
polygons and axis of symmetry, read number sentences involving investments, information from the schedule of any activity, units prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, percentages, time, measurements, two-dimensional and three- and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, determine the location of an object according to the horizontal and dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
related to length, mass and volume of liquid, characteristics of chart through mathematical process skills such as communication,
recognize ASEAN currency, read the time before, during and after prisms and regular polygons, name the object based on its location vertical axes and provide a reasonable answer for the information mathematical process skills such as communication, problem problem solving, reasoning, representation and relation by
any activity, read information from the pictograph, bar chart and pie given in the pictograph, bar chart and pie chart through solving, reasoning, representation and relation by completing the
and explain the information from pictograph, bar chart and pie completing the activities using various strategies cooperatively and
chart through communication and representation process skills with mathematical process skills such as communication, problem activities correctly and systematically.
guidance and show interest to learn mathematics. chart through communication and representation process skills by solving, reasoning, representation and connection by completing diligently with perserverence.
showing interest to learn mathematics.
the activities with confidence and honesty and accurately.
6
Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan

tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap
pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan
idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit
penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
Rayyan :
confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas
dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
everyday routines confidently and independently.
harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan
bahasa Inggeris.)

konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫)ص‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan
Rayyan 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要
活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为
其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，
说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表
达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap
cemerlang dan boleh dicontohi serta berminat dalam pembelajaran
bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat
menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும்

பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப்
பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப்
படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks
terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
lain.)
Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal,

kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beradab kateh
bebegei jenim.
Rayyan ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau,

dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta
bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
6
Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa'

om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om
olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Rayyan boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan

kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas
dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara
kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan
kepada rakan lain.
Rayyan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif

untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan
dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan,
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan,
pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat
atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali,
sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan
dan alam sekitar.
Rayyan boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan
betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah
perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua
serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan
sunnah Rasulullah saw.
Rayyan boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan,

capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat
pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai
karya yang dihasilkan.
Rayyan boleh:
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan
pergerakan berirama, bermain permainan kecil sebagai aktiviti
meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
kumpulan.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas
warga sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga
sekolah.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama
warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta
bersederhana.
6
Rayyan 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有
兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他掌握
较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面
的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat
yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat
berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap
dan tersusun.)
Rayyan boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan
muzik.
Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப்

பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும்
கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang
Rayyan is able to produce a creative idea or product to solve

problems by using scientific skills and knowldege related to human's
teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
pulley and they are able to show respossibility towards oneself,
peers and the environment.
Rayyan is able to solve non-routine word problems related to daily

life in whole numbers up to 10 000, basic operations and mixed
operations of addition and subtraction involving whole numbers
and money, fractions, decimals and percentages, time,
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and
pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process
skills such as communication, problem solving, reasoning,
representation and relation by completing the activities in creatively
and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
K M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
3 1 BAHASA MELAYU maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru.
guru. bimbingan guru.
:
:
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full :
support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk guidance. (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) bimbingan guru.)
4 2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even
guru secara berterusan.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual
with full guidance. guidance.
support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan
cerita ringkas dan rutin harian.) guru.)
visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
bimbingan guru meliputi: guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah ( ‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus
5 3 BAHASA ARAB terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达
清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。。
6 4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan perkataan dan frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang
jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk menulis ayat mudah.) memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta bertulis dengan
menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில்

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச்
சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
7 5 BAHASA TAMIL SJKT இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
memerlukan bimbingan berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru
8 6 BAHASA SEMAI prasa. prasa de bor. prasa de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
9 7 BAHASA IBAN enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul.
10 8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak

frasa.
tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om
frasa di kosudong. frasa di kotunud.
K M N O P
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 10 000, boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan
pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat,
unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, paksi bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual wang hingga RM10 000, masa dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan
simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata,
mengenal mata wang negara ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta melukis paksi simetri,
membaca maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan mencancang dan kewajaran jawapan bagi
berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
11 9 MATEMATIK masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan
jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan dihancurkan dalam mulut, boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah
jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau semasa pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan,
bahan yang timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan beralkali, ahli sistem suria, pengukuran luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tenggelam pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau
kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara
berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang takal berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
12 10 SAINS ilmu sains.
boleh: boleh: boleh:

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
dengan bimbingan. jawi dengan betul. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
13 11 PENDIDIKAN ISLAM penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah
saw. Rasulullah saw. Rasulullah saw.
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan
jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan tampalan, gurisan, capan,
harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan karya
14 12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/
menghasilkan kraf tradisional.

• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas • melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama
menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan
PENDIDIKAN JASMANI DAN fizikal. kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
15 13 PENDIDIKAN KESIHATAN kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, • menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah
perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan nyamuk, merokok, kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat
snek berkhasiat dan kecederaan ringan. dan kecederaan ringan. penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan
kecederaan ringan dalam kehidupan harian.
boleh menyatakan perkara seperti:

• Pelbagai perayaan warga sekolah boleh menceritakan perkara seperti
• Membantu warga sekolah • Membantu warga sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah • Bertanggungjawab di sekolah
• Adab bersopan terhadap warga sekolah boleh melaksanakan perkara seperti:
• menghormati warga sekolah dan pelawat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
• Menyayangi sekolah dan warganya • menghormati warga sekolah dan pelawat mempertahankan maruah warga sekolah.
16 14 PENDIDIKAN MORAL • Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah • Menghadapi cabaran di sekolah bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap rajin di sekolah • Bersikap rajin di sekolah
• Bertoleransi sesama warga sekolah • Bertoleransi sesama warga sekolah
的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以

引导才能用简单的语句进行口语交际。的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
17 15 BAHASA CINA SK mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.) bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis karakter yang berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
mudah dengan betul.)
K M N O P
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3
boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

boleh: boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai semibrif,
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan • memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis minim dan krocet mengikut tempo
18 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
B pada baluk dengan bimbingan. serta not G, A dan B pada baluk. • bergerak berdasarkan corak irama lagu
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan, perlidahan,
corak irama lagu dengan bimbingan. corak irama lagu. embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim
dan krocet dengan bimbingan.
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும்
கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
19 17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan
yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat
jenis ayat pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) dengan koheren pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food,
is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants
of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and
reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that floats
20 18 SCIENCE (DLP) and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar the methods of measuring area and volume, the objects which float or sink volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the
sequence of planets in the Solar System, how a pulley works and acquire Solar System to complete a simple task and show honesty and accuracy in
interest in Science. scientific skills and show their interest and curiosity in Science. recording data.
is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10

is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations of
10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of
addition and subtraction involving whole numbers and money, time,
percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, addition and subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, measurements, add and substract fractions and decimals, compare values of two
21 19 MATHEMATICS (DLP) sentences involving basic operations and mixed operations of addition and information from the schedule of any activity, units related to length, mass and decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry, determine
subtraction, recognize ASEAN currency, read the time before, during and after volume of liquid, characteristics of prisms and regular polygons, name the object the location of an object according to the horizontal and vertical axes and provide
any activity, read information from the pictograph, bar chart and pie chart based on its location and explain the information from pictograph, bar chart and a reasonable answer for the information given in the pictograph, bar chart and
pie chart through mathematical process skills such as communication, problem
through communication and representation process skills with guidance and pie chart through communication and representation process skills by showing
solving, reasoning, representation and connection by completing the activities
show interest to learn mathematics. interest to learn mathematics. with confidence and honesty and accurately.
22 20 PENDIDIKAN KESENIAN
23 21
24 22
25 23
26 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 29
32 30
Q R S
1
2 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas
balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi
3 terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta
maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
mengedit penulisan. mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
• can read and understand simple sentences and short simple texts confidently and
: : independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada • can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. bimbingan guru.)
guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
4
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little independently.
guidance.
guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru) • shows a good example of language use to others.
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
terdiri dari pelbagai baris.
5 terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，
生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词
说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya 用各种类型的句子进行书面表达。汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
6
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan berminat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya
dengan menggunakan ayat yang lengkap.) Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.) berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில்
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர்
முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
7
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih,
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi
potensi untuk maju.) belajar secara kendiri.) teladan kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
8
ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
9
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
10
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Q R S
1
2 4 5 6
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat hingga 10 000, boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat
operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi
dan dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan
perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
bekerjasama, rajin dan tabah.
11
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas
haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan
tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan
takal serta berani mencuba. suria dan takal serta bekerjasama, rajin dan tabah. berasid dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
12 alam sekitar.

• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim beradab dan istiqamah.
13 percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci
hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
sunnah Rasulullah mengamalkan sunnah pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
saw. Rasulullah saw. ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul. lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta
serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten. dapat menghargai karya yang dihasilkan.
14
boleh: boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan • membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman
fizikal dengan betul. kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh berkomunikasi permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
15
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, kumpulan.
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah dalam pelbagai cara. • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan
penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta dapat
mempertahankan maruah warga sekolah. mempertahankan maruah warga sekolah. mempertahankan maruah warga sekolah.
16
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga sekolah
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga sekolah,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为

口头和书面的方式进行表达。他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, 书面的方式进行表达。
17
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.) perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran
bertulis dengan ayat yang lengkap.) bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat
Q R S
1
2 4 5 6
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo • bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, • memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif,
minim dan krocet mengikut tempo. boleh:
minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten.
18 • melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan • membuat apresiasi Muzik Popular.
skor. • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim • menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim
dan krocet.
dan krocet secara konsisten.
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும்
பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக
எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
19
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan
yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat
dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a
knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food,
problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating
20 habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and
materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are able to show properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they
and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try. cooperations , diligence and perseverance . are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000,
000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money,
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time,
21 three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,
mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such as bar chart and pie chart through mathematical process skills such as
representation and relation by completing the activities correctly and communication, problem solving, reasoning, representation and relation by communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
completing the activities using various strategies cooperatively and diligently with completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role
systematically.
perserverence. model to their peers.
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
1 BAHASA MELAYU dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis
tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
guru.
:
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even : :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with
with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance. some guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.)
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday
routines even with full guidance. full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan routines with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) bimbingan guru secara berterusan.) dengan bimbingan guru.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫)ح‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫)ث‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di
perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行
4 BAHASA CINA SJKC 。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用
，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
简单和结构完整的句子进行书面表达。
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப்
பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
5 BAHASA TAMIL SJKT தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca
pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat
yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
6 BAHASA SEMAI genunak nekate ru prasa.
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
genunak nekate ru prasa de betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
7 BAHASA IBAN ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di
kosudong.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa di kotunud.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
能够通过沟通和表示的过程，在引导下讲述基本的数学知识，涉及10 000 能够通过沟通和表示的过程，解说基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、基本运算和加减混合能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，应用数学基
以内的整数、真分数、假分数与带分数、小数与百分比、长度、质量与液运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表里的资料、度量衡的测本知识，涉及：10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算式
体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对称轴；认识东南亚国量单位、棱柱体与正多边形的特征；说出坐标上的物体；说明象形统计图、条形统计图和饼分图中、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加
家联盟的货币；能读出加减混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时的资料，并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。减运算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、
刻；解读象形统计图、条形统计图与饼分图中的资料，并表现出对学习产确定物体在横轴和纵轴上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼
生兴趣。分图所给予的资料，确定答案的合理性，并有信心和诚实地完成简单
的任务且准确地展示解决方案。
9 MATEMATIK
能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性、植物繁殖的重要性、测能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食、消化

植物的繁殖方法、面积和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和碱性材料的性质、太阳系成员的排列、滑轮作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比
与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科学技能与对科学知识表现出兴趣。操作的方法和科学技能与对知识表现出兴趣和求知欲。水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列和滑轮操作
方法的简单任务并准确地记录数据。
10 SAINS
boleh:
boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
serta tulisan jawi dengan bimbingan. dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya dengan betul. • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan
11 PENDIDIKAN ISLAM kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab,
al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解释视觉艺术语能够应用视觉艺术语言的知识与技能，并通过用具与材料以及各种技

12 PENDIDIKAN KESENIAN 艺作品中说出视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐巧，如：交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的
(PSV)
间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。以及多元化。方式来进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作
传统手工艺品的作品。
能够： •应用排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动
能够： •以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐
能够： •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体或娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活
PENDIDIKAN JASMANI DAN 与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •说出尊重隐
13 PENDIDIKAN KESIHATAN 能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭动。 •在日常生活中应用管理技能，如尊重隐私部位、触摸的底限
私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾
关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤。、提升自信心、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、
病、吸烟、健康小食及轻伤的含义。
对吸烟说“不”、摄取健康小食及轻伤。
能够说出的事项，如：
能够讲述的事项，如：
• 学校成员的多元化节庆。 • 学校成员的多元化节庆。
• 帮助学校成员。
• 在学校的责任。
• 感谢学校成员。 • 感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。能够实践的事项，如：
• 尊重学校成员与访客。 • 尊重学校成员与访客。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 爱护学校与学校成员。
14 PENDIDIKAN MORAL • 爱护学校与学校成员。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 学校成员之间表现公正的行为。
• 学校成员之间表现公正的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸
• 面对在学校里的挑战。 • 面对在学校里的挑战。的行为。
• 诚实地对待学校成员。
• 在学校里勤勉的行为。 • 在学校里勤勉的行为。
• 与学校成员合作的精神。 • 与学校成员合作的精神。
• 在学校里，体现中庸的态度。 • 在学校里，体现中庸的态度。
• 学校成员之间，体现礼让的精神。 • 学校成员之间，体现礼让的精神。
的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行

15 BAHASA CINA SK 意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。口语交际。能书写简单的汉字。口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
能以音乐术语的了解与知识：
• 随着歌曲速度歌唱。
能:
能: •根据节拍和节奏（使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐
•通过引导的方式，以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。
•了解音乐术语：辨认音乐层次的厚薄。谱图标），随着速度敲击乐器。
16 PENDIDIKAN KESENIAN
•通过引导的方式，说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
(MUZIK) •了解音乐术语：辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 • 随着歌曲的节奏做动作。
•通过引导的方式实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节
• 实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。 •通过引导，以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着
奏。
歌曲速度吹奏B、A 和G 音。 •通过引导，使用全音符、二分音符、四
分音符和八分音符的乐谱图标创出简单的节奏和声音效果。
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad. terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
Murid memerlukan banyak bimbingan.) yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
is able to state types of human teeth,classes of food, animal's is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of is able to use the scientific skills and knowledge of human's
teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's
teeth, how plants reproduce, units for measuring area and volume, digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the reproduction, measurement of area and volume, objects or
objects or materials that floats and sink, examples of acidic and methods of measuring area and volume, the objects which float or sink related to their
18 SCIENCE (DLP) alkaline substances, members of the solar system, the applications density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of
of pulley and acquire the scientific skills and show their interest in Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and the planets in the Solar System to complete a simple task and
Science. curiosity in Science. show honesty and accuracy in recording data.
is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole

is able to state the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic
number up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, operations and mixed operations of addition and subtraction
involving whole numbers and money, time, measurements, add
numbers, decimals and percentages, relationship between units in solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and
length, mass and volume of liquid, shapes of prisms, regular subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper fractions, mixed and substract fractions and decimals, compare values of two
polygons and axis of symmetry, read number sentences involving numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of
19 MATHEMATICS (DLP) symmetry, determine the location of an object according to the
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics
recognize ASEAN currency, read the time before, during and after of prisms and regular polygons, name the object based on its location and explain the horizontal and vertical axes and provide a reasonable answer
any activity, read information from the pictograph, bar chart and pie information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and for the information given in the pictograph, bar chart and pie
chart through communication and representation process skills with representation process skills by showing interest to learn mathematics. chart through mathematical process skills such as
communication, problem solving, reasoning, representation and
guidance and show interest to learn mathematics. connection by completing the activities with confidence and
honesty and accurately.
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
: : independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada guidance. tanpa bimbingan guru.)
guru.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no confidently and independently.
guidance. guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
bimbingan guru) bimbingan guru.) • shows a good example of language use to others.
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang ‫)ض‬ ‫)ض‬
terdiri dari pelbagai baris. • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累
说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
能正确应用各种类型的句子进行书面表达。较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன்
முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid mempunyai menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid
potensi untuk maju.) berupaya belajar secara kendiri.) menjadi teladan kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
senang ru betol. ayat de betol. ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
betul. mayuh leman ayat ke betul. mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
4 5 6
能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题，涉能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程，以创意与创新的方式，解答
及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、 RM10 000 ，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分与日常生活有关的非常规问题，涉及：10 000以内的整数、基本运算、加减混合运
以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与比、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计算、分数、小数与百分比、RM10 000 以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形
饼分图，并勇于尝试且准确和有系统地完成任务。图、条形统计图与饼分图，并能合作、勤奋和有毅力地应用各种策略完成任务。与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并能成为同学的模范和引导者。
能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定：人类牙齿、营养素、消化作用、动物的能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品：人类牙齿、营养素、消化作用、动物的

性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸碱和碱性的材料性进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和
质、太阳系和滑轮等问题并表现出勇于尝试的态度。碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作、努力和坚定的精神。碱性的材料性质、太阳系和滑轮，并对自己、朋友和环境表现出负责任的态度。

• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, dengan beradab. mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat,
dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua
sunnah Rasulullah saw. ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的能够创新地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防

品的作品。作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。身物品的作品，并且能珍惜其作品。
能够:
能够： •正确地以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢能够:
•在各种环境中，用不同的沟通方式，正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运
体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •分析在日常生活中管理尊重隐私部 •与同伴合作，呈献串联的基本体操动作和节律性动作，进行小游戏作为提升体能
动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动
位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对的活动。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和
作的活动。 •在日常生活中应用解决问题的技能，提升自身的整洁、卫生和安全
吸烟说“不”，摄取健康小食及处理轻伤的重要性。安全的建议。
。
能够根据情境来实践以下的事项，如：能够在日常生活中实践以下的事项，如：能够成为别人学习的榜样，如：

• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句以的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以

口头和书面的方式进行表达。词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地
以口头和书面的方式进行表达。
4 5 6
能以细腻的方式展现音乐基本技能:
能以细腻的方式展现音乐基本技能: •以一致性的方式，正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•以正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。 •以一致性的方式，依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速
能:
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。度敲击乐器。
•通过作品与表演，展现创意的元素。
•随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。 •以一致性的方式，随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
•鉴赏流行音乐。
•根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。 •使用全音 •以一致性的方式，根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。以一
符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。致性的方式，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单
的节奏和声音效果。
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக்

செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman,
dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
lain.)
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food,
problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume,
habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or objects or materials that are more dense or less dense than water, the and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
materials that are more dense or less dense than water, the properties of acidic water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to try. properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and
they are able to show cooperations , diligence and perseverance . the environment.
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, as communication, problem solving, reasoning, representation and relation mathematical process skills such as communication, problem solving,
representation and relation by completing the activities correctly and by completing the activities using various strategies cooperatively and reasoning, representation and relation by completing the activities in
systematically. diligently with perserverence. creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
1 BAHASA MELAYU yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
karangan dengan banyak bimbingan guru. bimbingan guru. guru.
:
:
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and
visual support and full guidance. :
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with some guidance.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
bimbingan guru secara berterusan.)
bimbingan guru.)
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual
even with full guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with some guidance.
support and full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan bimbingan guru.)
yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.)
visual dan bimbingan guru secara berterusan.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa
dengan bimbingan guru meliputi: bimbingan guru meliputi: mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬ ‫)ض‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB yang terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31.
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词

4 BAHASA CINA SJKC
时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。的词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில்
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
5 BAHASA TAMIL SJKT கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de
6 BAHASA SEMAI nekate ru prasa. prasa de bor. betol.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku
7 BAHASA IBAN leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul.
8 BAHASA KADAZANDUSUN manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
boros om frasa.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros
om frasa di kosudong.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa
di kotunud.
10 000 வரையிலான முழு எண்கள், தகு பின்னம், தகாப் 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும்
பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம் மற்றும் பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் நேரமும், அளவை மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய சேர்த்தல்,
விழுக்காடு, நீட்டலளவை, பொருண்மை மற்றும் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை
கொள்ளளவின் இடையே உள்ள தொடர்பைக் குறிப்பிடுதல், விளக்குதல், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல்
பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, சேமிப்பும் முதலீடும், கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு
பட்டகம், சமப் பக்க பல்கோணம், சமச்சீர்க் கோடு
ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுதல், சேர்த்தல், கழித்தல், அட்டவணையிலிருந்து ஒரு நடவடிக்கையின் தகவல்களை காணுதல், பின்னம் மற்றும் தசமத்தில் சேர்த்தல்; கழித்தல்,
பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் விளக்குதல், நீட்டலளவை, பொருண்மை, கொள்ளளவு, சமப்பக்க இரு தசம மதிப்பு, பட்டகம் மற்றும் பட்டகம் அல்லாதவையை
தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை பட்டகம், பல்கோணத்தின் தன்மைகளை விளக்குதல், ஒப்பிடுதல், சமச்சீர்க் கோட்டை வரைதல், கிடை நிலை அச்சு,
வாசித்தல், ஆசியான் நாடுகளின் நாணயத்தை அறிதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு செங்குத்து அச்சில் காணும் பொருளின் நிலையை
முந்தைய, அப்போதைய, பிந்தையக் கால நேரத்தை ஆகியவற்றின் தகவல்களை விளக்குதல் ஆகியவைத் தொடர்பான உறுதிப்படுத்துதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு,
9 MATEMATIK வாசித்தல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, அடிப்படை அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித
வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை வாசித்தல், தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு
ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும்
செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல் வெளிப்படுத்துவர். காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்;
ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்; இலகுவான
கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர். இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத்
தீர்வு காண்பர்.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
மனித பற்களின் வகைகள், உணவுகளின் உதாரணங்கள், உணவு வாயில் மனித பற்களின் பயன்பாடு, உணவுப் பிரிவு, செரிமானத்தின் போது உணவோட்ட மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை,
அரைக்கப்படுதல், விலங்குகளின் பற்களின் வகைகள், நிரல், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தியும் அவசியம், தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல்,
தாவரங்களின் இனவிருத்தி முறை, பரப்பளவும் கொள்ளளவின் தர பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளக்கும் முறை, மிதக்கும் மூழ்கும் நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப்
அளவு, மூழ்கும் அல்லது மிதக்கும் பொருள்களின் உதாரணங்கள், காடி கார பொருள்களுக்கும் அடர்த்திக்கும் உள்ள தொடர்பு, காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்
பிஇயங்
கும்மு
றை ஆ கி
யவற்
றுடன்
பொருள்களின் உதாரணங்கள், சூரிய மண்டல உறுப்பினர்கள், பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள் அறிவியல்
10 SAINS கப்பியின் பயன்பாடு, அ றி வியல் தி
றன ்கள்ஆ கியவற்
றை மாண வர்
கள்அ றி
வியல் முறை, அ றி
வியல்
திறன ்
கள்ஆ கி
யவற்
றை மாண வர்கள்அ றிவியல் து றையி
ல்ஆ ர்
வ ம்
மிக்
கவர்
களாக திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளைத்
துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர். காண்பித்து விளக்குவர். துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர்.
boleh:
boleh: boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi
tulisan jawi dengan bimbingan. tulisan jawi dengan betul. dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya
11 PENDIDIKAN ISLAM kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada
Kitab, penyelewengan
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur,
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. sunnah Rasulullah saw. menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/
உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பா ரம்
பரியக் கலை உருவாக்கத் தி
ல் காண ப் படும் காட்
சிக்
உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, கலைத்திறனின் அறிவாற்றலை, உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் குறுக்கு வரி
கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் கோடுகள், வெட்டுதலும் ஒட்டுதலும், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும்
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, மு தன ் மைக் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை தெளித்தலும், ஒன்று சேர்த்தல், முடைதலும் உருவாக்குதலிலும்
கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை படைப்புகளின் பயன்பாட்டைக் குறிப்பிட இயலும். படைப்புகளின் பயன்பாட்டை விளக்க இயலும். பயன்படுத்த இயலும்.
:
: : • சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள்,
•சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள
• சீருடற் பயிற்சி, நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர்
இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட
விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு
நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும்
உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை நடவடிக்கைகளை அமல்படுத்த அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
PENDIDIKAN JASMANI DAN சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள இயலும்.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN மேற்கொள்ளவும் அவற்றைக் குறித்து விளக்கவும் இயலும். • தினசரி வாழ்வில் பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு,
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு,
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப
குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத் தடுத்தல்,
கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத் து
ள்ள சி
ற்
றுண டி
்
நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் சிறு புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை
மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும். உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றைத் திறனைப்
காயம் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும்.
பயன்படுத்தி நிர்வகிக்க இயலும்.
தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான

தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக் கூற இயலும்: இந்நெறிகளைத் விவரிக்க இயலும்: தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக்
• பள்ளிக் குடியினரின் பல்வகைப் பண்டிகைகள்
• பள்ளிக் குடியினரின் பல்வகைப் பண்டிகைகள் • பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை
கடைப்பிடிக்க இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக்
• பள்ளியில் கடமையுணர்வு • பள்ளியில் கடமையுணர்வு குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல் • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
14 PENDIDIKAN MORAL • பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல் • பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு
• பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி
• பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் மதித்தல் • பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் மதித்தல்
• பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல் பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல்,
• பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல் • பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும்
• பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்.
• பள்ளியின் சவால்களைத் துணிவுடன் எதிர்கொள்ளல்
• பள்ளிக் குடியினரின்பால்
的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行口语交际，并能以简单的

15 BAHASA CINA SK 要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。词语进行书面表达。
இசை மொழி தொடர்பான அறிவையும் புரிதலையும் பயன்படுத்திப்

பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பப் பாடுதல்
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின்
: : (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள
• வழிகாட்டலுடன் இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் • இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த
இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
தடித்த அமைப்புகளையும் இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B அமைப்புகளையும் இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும்
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
சுரங்களையும் அறிய இயலும். அறிய இயலும்.
• வழிகாட்டலின்வழி சரியான உடல் அமர்வுடனும் விரல் அமர்வுடனும் மூச்சுப் பயிற்சியுடனும் உதடு
பயிற்சிகளுக்குப் பின்னும் ரெக்கோடரில் B,A,G சுரங்களை
• வழிகாட்டலுடன் தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்ப கைகளைத் • தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்பக் கைகளைத் தட்டி
இசைத்தல்.
தட்டி அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும். அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும்.
• வழிகாட்டலின்வழி எளிய தாள அமைப்புகளையும் ஒலிகளையும்
இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள
அளவிற்கு ஏற்ப உருவாக்குதல்.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும்
17 BAHASA TAMIL SK கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும்
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the
is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how sequence of digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth, balanced food,
plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or reproduction, the methods of measuring area and volume, the objects which digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and
18 SCIENCE (DLP) materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
members of the solar system, the applications of pulley and acquire the float or sink related to their density , the properties of acidic and alkaline properties of acidic and alkaline substances, the sequence of the planets in the Solar
scientific skills and show their interest in Science. substances, the sequence of planets in the Solar System, how a pulley works System to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data.
and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number

is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 10 000,
up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, up to 10 000, solve number sentences of basic operations and mixed solve number sentences involving basic operations and mixed operations of addition
decimals and percentages, relationship between units in length, mass and
volume of liquid, shapes of prisms, regular polygons and axis of operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper and subtraction involving whole numbers and money, time, measurements, add and
fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, substract fractions and decimals, compare values of two decimals, prisms and non-
19 MATHEMATICS (DLP) symmetry, read number sentences involving basic operations and mixed savings and investments, information from the schedule of any activity, units prisms, able to draw the axis of symmetry, determine the location of an object
operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and according to the horizontal and vertical axes and provide a reasonable answer for the
the time before, during and after any activity, read information from the regular polygons, name the object based on its location and explain the information given in the pictograph, bar chart and pie chart through mathematical
pictograph, bar chart and pie chart through communication and information from pictograph, bar chart and pie chart through communication process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and
representation process skills with guidance and show interest to learn and representation process skills by showing interest to learn mathematics. connection by completing the activities with confidence and honesty and accurately.
mathematics.
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta
betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. penulisan. terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
: (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada : guru.)
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little or no guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
guru.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) independently.
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with little
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with no guidance. (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan
guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.) tanpa bimbingan guru.)
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit • shows a good example of language use to others.
bimbingan guru)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi
meliputi: mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh menjadi contoh
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ meliputi: meliputi:
‫)ض‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang
dari pelbagai baris. pelbagai baris.
terdiri dari pelbagai baris. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31.
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习态
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词
兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流利，有条理
，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
种类型的句子进行书面表达。，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப்
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. திகழ்கிறார்.
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru
senang ru betol. betol. beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke
betul. leman ayat ke betul. betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di
tangasanang di kotunud. ayat di kotunud. kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல்,
பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள்,
பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும்
கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள்,
வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை
மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித
பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு
உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்;
கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு
பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன்
செய்து முடிப்பர்.
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு,
காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர்.
4 5 6
மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின்
தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது
அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய
பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப் பி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப் பி ஆ கி யவற் றுடன்தொ டர் பு
டைய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றின் சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவுத்
ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு முறையுடனும் தைரியமாகவும் சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் திறனையும் பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக ஆக்கப்பூர்வ புதிய
அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர். அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர். ஏடல் அல்லது தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
boleh: boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid
dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah
percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah
mengamalkan sunnah Rasulullah
saw. Rasulullah saw. saw.
புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல்,
அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, மு டைதல் அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள்
மற்றும் தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் ஆகிய படைப்புகளை முறையாக உருவாக்க இயலும். தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் ஆகியவற்றை ஏற்புடைய உபகரணங்களையும் நுட்பங்களையும் ஒரே போன்ற ஆக்கமும் புத்த ாக்கமுமிக்கப் படைப்பை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும் இயலும்.
நிலைத்தன்மையில் பயன்படுத்துவதை நிர்ணயிக்க இயலும்.
:
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள
:
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், :
நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும்
விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் • சீருடல் இசைச் சீருடல் நடவடிக்கையைத் தொடராகப் படைக்கவும்,
உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை முறையாக
மற்றும் மனமகிழ், ஓய் வு மற்று
ம்உடல்
சு
று
சு
றுப்
புநடவடி
க்
கைகள் போன ் றவற்
றைப் வேறு சிறு விளையாட்டுகளை உடல் சுறுசுறுப்பை மேம்படுத்தும்
பல்
மேற்கொள்ள இயலும்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை சூழல்களில் சரியாகவும் சீராகவும் மேற்கொள்வதோடு பல வகைகளில் தொடர்பு கொள்ளவும் இயலும். நடவடிக்கையாக விளையாடவும் குழு உறுப்பினர்களுடன் ஒத்துழைப்பை
மேற்கொள்ளவும் இயலும்.
மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய • தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய
பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத் பாதுகாப்பை மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள பயன்படுத்த இயலும்.
சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை
நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவம் பற்றி விவரிக்க இயலும்.
தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைச் சூழல்களுக்கேற்பக் தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட
கடைப்பிடிக்க இயலும்: அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்த இயலும்: வாழ்வில் செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் இயலும்:
குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக்
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
விட்டுக்கொடுத்தல் • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி
பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக்
பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் குடியினரிடம்
மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல் கொண்டிருத்தல் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语句的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字词，他表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的

以口头和书面的方式进行表达。掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面的方式进行表达。
அடிப்படை இசைத் திறன்களைப் பயன்படுத்திப் அடிப்படை இசைத் திறன்களைப் பயன்படுத்திப்

பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்: பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பச் சரியான மூச்சுடனும் தொனியுடன் பாடுதல். • தாள வேகத்திற்கு ஏற்பச் சரியான மூச்சுடனும் தொனியுடன் பாடுதல்.
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் • தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின்
(செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள
தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல். இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல். :
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) • இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள • புத்தாக்கமிக்க ஏடல்களைப் பயன்படுத்தி இசைப் படைப்புகளைச்
தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல். அளவிற்கு ஏற்பத் தாள இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக செய்ய இயலும்.
• தாள அமைப்பிற்கு ஏற்பச் சரியான வேகத்துடன் இசைத்தல். • பிரபல இசையைப் போற்றி உய்த்துணர இயலும்.
அபிநயங்களைச் செய்தல். • தாள அமைப்பிற்கு ஏற்பச் சரியான வேகத்துடன் அபிநயங்களைத்
• தாள அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G தொடர்ச்சியாகச் செய்தல்.
சுரங்களை ரெக்கோடரில் இசைத்தல். • தாள அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) சுரங்களை ரெக்கோடரில் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
தாள அளவிற்கு ஏற்ற எளிய தாள அமைப்புகளை உருவாக்கி • இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) ஏற்ற
இசைத்தல். எளிய தாள அமைப்புகளை உருவாக்கித் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
4 5 6

கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை
பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன்
கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம்
சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
உள்ளது.
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills and
a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit,
eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials plant's reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more
or materials that are more dense or less dense than water, the properties of that are more dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline dense or less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar
acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing to substances, the Solar System, pulley and they are able to show cooperations , System, pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and the
try. diligence and perseverance . environment.
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional numbers money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two- numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-
and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through dimensional and three-dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart dimensional and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
mathematical process skills such as communication, problem solving, through mathematical process skills such as communication, problem solving, mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning,
reasoning, representation and relation by completing the activities correctly reasoning, representation and relation by completing the activities using various representation and relation by completing the activities in creatively and innovatively and
and systematically. strategies cooperatively and diligently with perserverence. be a mentor and role model to their peers.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca
1 BAHASA MELAYU ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan
samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru.
guru.
:
:
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts :
even with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance. some guidance.
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
2 BAHASA INGGERIS • can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and
bimbingan guru.)
everyday routines even with full guidance. full guidance.
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) bimbingan guru secara berterusan.)
dengan bimbingan guru.)
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫)ح‬
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫)ح‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. dan panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di
akhir perkataan. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … akhir perkataan.
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的
词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用
一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。简单和结构完整的句子进行书面表达。
不达意。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan,
terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta bertulis dengan menggunakan
bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
ayat yang mudah dan lengkap.)

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு
5 BAHASA TAMIL SJKT அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru
kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kitules genunak nekate ru prasa de betol.
6 BAHASA SEMAI
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
7 BAHASA IBAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa. frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor
bulat hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bulat hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan
bercampur, perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang, bercampur, perpuluhan dan peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor
jisim dan isi padu cecair, bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair, ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan
bulat, wang hingga RM10 000, masa dan waktu dan ukuran dan
9 MATEMATIK paksi simetri, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran sukatan, menambah dan menolak pecahan dan perpuluhan,
bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang negara ASEAN, proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta
membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui mengufuk dan mencancang dan kewajaran jawapan bagi maklumat
kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses
serta menunjukkan minat untuk belajar. berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan
boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa boleh menggunakan
perkaitan pengetahuan
serta melaksanakan dan kemahiran
tugasan saintifik
mudah dengan yakinuntuk
dan
dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran melaksanakan tugasan
jujur serta pamerkan mudah daridengan
penyelesaian aspek gigi manusia, makanan
tepat.
membiak, unit bagi luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang luas dan isi padu, hubungkait objek atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, seimbang, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan
timbul atau tenggelam, contoh bahan berasid dan beralkali, ahli sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang
10 SAINS sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran saintifik serta saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal berfungsi
dengan jujur serta merekod data dengan tepat.

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun
dan al-Asr serta tulisan jawi dengan bimbingan. jawi dengan betul. dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya dengan betul dan tepat.
Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah
daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
11 PENDIDIKAN ISLAM solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut
ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni
rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah,
pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat guntingan dan tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ binaan/ menghasilkan kraf tradisional. asemblaj, anyaman serta binaan dalam penghasilan karya
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat
binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
boleh:
boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik,
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan boleh: pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan,
langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan • melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
PENDIDIKAN KESIHATAN • menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan,
langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman
kecergasan fizikal.
senaman kecergasan fizikal.
• menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas
keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri • menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan,
penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan. konflik, keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata
ringan. TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan
ringan dalam kehidupan harian.
boleh menyatakan perkara seperti:

• Pelbagai perayaan warga sekolah boleh menceritakan perkara seperti
• Berterima kasih kepada warga sekolah • Bertanggungjawab di sekolah
• Berterima kasih kepada warga sekolah boleh melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • Adab bersopan terhadap warga sekolah • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga
• menghormati warga sekolah dan pelawat sekolah serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
14 PENDIDIKAN MORAL • Bersikap adil sesama warga sekolah
• Menyayangi sekolah dan warganya • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama warga
• Bersikap adil sesama warga sekolah sekolah
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah • Menghadapi cabaran di sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah menyayangi warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersederhana di sekolah • Bekerjasama dengan warga sekolah
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行
不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。口语交际。能书写简单的汉字。口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang
15 BAHASA CINA SK sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan
perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat
bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah.) yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon
boleh:
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A mewakili nilai semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN serta not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan. dan B pada baluk.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian,
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru lagu. pernafasan, perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan
pergerakan berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan.
bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon
nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
is able to use the scientific skills and knowledge of human's

is able to state types of human teeth,classes of food, animal's is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of
teeth, how plants reproduce, units for measuring area and digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's
volume, objects or materials that floats and sink, examples of methods of measuring area and volume, the objects which float or sink related to their reproduction, measurement of area and volume, objects or
18 SCIENCE (DLP) materials that are more dense or less dense than water, the
acidic and alkaline substances, members of the solar system, density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of
the applications of pulley and acquire the scientific skills and Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and the planets in the Solar System to complete a simple task and
show their interest in Science. curiosity in Science.
show honesty and accuracy in recording data.

is able to state the basic knowledge of mathematics about numbers up to 10 000, solve number sentences involving basic
whole number up to 10 000, proper fractions, improper operations and mixed operations of addition and subtraction
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, involving whole numbers and money, time, measurements, add
relationship between units in length, mass and volume of liquid, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and and substract fractions and decimals, compare values of two
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper fractions, mixed decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of
numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the
19 MATHEMATICS (DLP) number sentences involving basic operations and mixed schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics symmetry, determine the location of an object according to the
operations of addition and subtraction, recognize ASEAN of prisms and regular polygons, name the object based on its location and explain the horizontal and vertical axes and provide a reasonable answer
currency, read the time before, during and after any activity, for the information given in the pictograph, bar chart and pie
read information from the pictograph, bar chart and pie chart information from pictograph, bar chart and pie chart through communication and chart through mathematical process skills such as
through communication and representation process skills with representation process skills by showing interest to learn mathematics. communication, problem solving, reasoning, representation and
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
:
: : independently.
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan guidance. tanpa bimbingan guru.)
daripada guru.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
‫)ض‬ ‫)ض‬ ‫)ض‬
terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris. terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累
词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。能正确应用各种类型的句子进行书面表达。较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap sangat baik, dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa
bertulis dengan menggunakan ayat yang lengkap.) berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat menulis ayat pelbagai yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menyampaikan
bentuk dengan betul.) maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat de senang ru betol. bebegei ayat de betol. bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena ayat ti betul. ngena mayuh leman ayat ke betul. ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah
situasyen.
4 5 6
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno ayat tangasanang di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo
kohuboyoon.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi
bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan
pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, tolak, pecahan, pepuluhan dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan
ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta palang waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi, piktograf, carta
dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
betul, bersistematik dan berani mencuba. menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan
dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat
air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta berani air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal serta bekerjasama, atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria
mencuba. rajin dan tabah. dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.

• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
mengamalkannya. mengamalkannya dengan beradab. mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab,
besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah,
menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
saw. Rasulullah saw. mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan
percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul. karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan
boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul dan konsisten. inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas boleh:
boleh:
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman • melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas • membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama,
kecergasan fizikal dengan betul. permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, senaman kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh bermain permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta
bekerjasama dengan ahli kumpulan.
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan,
berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan harian. kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. dalam kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah serta
dapat mempertahankan maruah warga sekolah. dapat mempertahankan maruah warga sekolah. dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi warga
sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
4 5 6
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以
句以口头和书面的方式进行表达。词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, 以口头和书面的方式进行表达。
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.) perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam
lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.) pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang
banyak, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang
lengkap dan tersusun.)

• bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo • bernyanyi dengan pic dan pernafasan yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai
semibtif, minim dan krocet mengikut tempo. boleh:
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo. semibtif, minim dan krocet mengikut tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo • membuat apresiasi Muzik Popular.
berdasarkan skor.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, berdasarkan skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif,
minim dan krocet. minim dan krocet secara konsisten.

செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக்
கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman,
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman,
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
lain.)
is able to produce a creative idea or product to solve problems by using

is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and
solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food,
animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, objects or materials that are more dense or less dense than water, the water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and
and also willing to try. they are able to show cooperations , diligence and perseverance .
the environment.
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
and three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills such dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through
through mathematical process skills such as communication, problem as communication, problem solving, reasoning, representation and relation mathematical process skills such as communication, problem solving,
solving, reasoning, representation and relation by completing the activities
correctly and systematically. by completing the activities using various strategies cooperatively and reasoning, representation and relation by completing the activities in
diligently with perserverence. creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
guru.
:
:
bimbingan guru.)
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要
的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行
4 BAHASA CINA SJKC 词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用
一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
不达意。简单和结构完整的句子进行书面表达。

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு
5 BAHASA TAMIL SJKT அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap
yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
berkala.)
kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kitules genunak nekate ru prasa de betol.
6 BAHASA SEMAI
7 BAHASA IBAN
8 BAHASA KADAZANDUSUN nokosuat momoguno boros om frasa. frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
能够通过沟通和表示的过程，在引导下讲述基本的数学知识，涉及10 能够通过沟通和表示的过程，解说基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、基本运算和加减混合能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，应用数学基
000以内的整数、真分数、假分数与带分数、小数与百分比、长度、运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表里的资料、度量衡的测本知识，涉及：10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算
质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对称轴；量单位、棱柱体与正多边形的特征；说出坐标上的物体；说明象形统计图、条形统计图和饼分图中式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数
认识东南亚国家联盟的货币；能读出加减混合运算的算式、之前和正的资料，并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。的加减运算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称
9 MATEMATIK
在及之后的活动时刻；解读象形统计图、条形统计图与饼分图中的资轴、确定物体在横轴和纵轴上的位置、根据象形统计图、条形统计图
料，并表现出对学习产生兴趣。和饼分图所给予的资料，确定答案的合理性，并有信心和诚实地完成
简单的任务且准确地展示解决方案。
能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性、植物繁殖的重能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食

牙齿种类、植物的繁殖方法、面积和体积的单位、物体或材料的浮与要性、测量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和碱性材料的性质、太阳系、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密
沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科学技能成员的排列、滑轮操作的方法和科学技能与对知识表现出兴趣和求知欲。度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成
10 SAINS 与对科学知识表现出兴趣。员的排列和滑轮操作方法的简单任务并准确地记录数据。

能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解释视觉艺术语能够应用视觉艺术语言的知识与技能，并通过用具与材料以及各种技

手工艺作品中说出视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐巧，如：交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的
纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元以及多元化。方式来进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN 化。传统手工艺品的作品。
能够： •应用排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动
能够： •以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或
能够： •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体或娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活
JASMANI DAN 娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •说
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN 能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭动。 •在日常生活中应用管理技能，如尊重隐私部位、触摸的底限
出尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、
关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤。、提升自信心、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、
蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤的含义。
对吸烟说“不”、摄取健康小食及轻伤。
能够说出的事项，如：能够讲述的事项，如：
• 在学校的责任。 • 在学校的责任。
• 感谢学校成员。
• 谦恭有礼地对待学校成员。 • 谦恭有礼地对待学校成员。能够实践的事项，如：
• 尊重学校成员与访客。
• 尊重学校成员与访客。 • 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
14 PENDIDIKAN MORAL • 爱护学校与学校成员。 • 爱护学校与学校成员。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 学校成员之间表现公正的行为。 • 学校成员之间表现公正的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸
• 面对在学校里的挑战。 • 面对在学校里的挑战。的行为。
• 在学校里勤勉的行为。 • 在学校里勤勉的行为。
• 与学校成员合作的精神。
• 在学校里，体现中庸的态度。 • 在学校里，体现中庸的态度。
• 学校成员之间，体现礼让的精神。

15 BAHASA CINA SK 不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。口语交际。能书写简单的汉字。口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
能以音乐术语的了解与知识：
能: 能:
•根据节拍和节奏（使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐
•通过引导的方式，以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。 •了解音乐术语：辨认音乐层次的厚薄。
谱图标），随着速度敲击乐器。
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
•通过引导的方式，说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 •了解音乐术语：辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 • 随着歌曲的节奏做动作。
•通过引导的方式实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打 • 实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
•通过引导，以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着
其节奏。
歌曲速度吹奏B、A 和G 音。 •通过引导，使用全音符、二分音符、四
分音符和八分音符的乐谱图标创出简单的节奏和声音效果。
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
is able to use the scientific skills and knowledge of human's

is able to state types of human teeth,classes of food, animal's is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's
teeth, how plants reproduce, units for measuring area and digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the reproduction, measurement of area and volume, objects or
volume, objects or materials that floats and sink, examples of methods of measuring area and volume, the objects which float or sink related to their
18 SCIENCE (DLP) acidic and alkaline substances, members of the solar system, density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the materials that are more dense or less dense than water, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of
the applications of pulley and acquire the scientific skills and Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and the planets in the Solar System to complete a simple task and
show their interest in Science. curiosity in Science. show honesty and accuracy in recording data.

whole number up to 10 000, proper fractions, improper operations and mixed operations of addition and subtraction
is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000,
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, involving whole numbers and money, time, measurements, add
relationship between units in length, mass and volume of liquid, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and and substract fractions and decimals, compare values of two
subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper fractions, mixed
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of
numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the
representation process skills by showing interest to learn mathematics.
through communication and representation process skills with communication, problem solving, reasoning, representation and
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
4 5 6
:
: : independently.
‫)ض‬ ‫)ض‬ ‫)ض‬
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
situasyen.
kohuboyoon.
4 5 6
能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程，以创意与创新的方式，解答
，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分与日常生活有关的非常规问题，涉及：10 000以内的整数、基本运算、加减混合运
RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图比、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统算、分数、小数与百分比、RM10 000 以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图
、条形统计图与饼分图，并勇于尝试且准确和有系统地完成任务。计图、条形统计图与饼分图，并能合作、勤奋和有毅力地应用各种策略完成任务。形与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并能成为同学的模范和引导者
。
能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定：人类牙齿、营养素、消化作用、能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品：人类牙齿、营养素、消化作用、

动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或
材料、酸碱和碱性的材料性质、太阳系和滑轮等问题并表现出勇于尝试的态度。材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作、努力和坚定的精神。材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮，并对自己、朋友和环境表现出负责
任的态度。

能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的能够创新地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防

身物品的作品。作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。身物品的作品，并且能珍惜其作品。
能够： •正确地以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与能够:

能够:
休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •分析在日常生活中管理 •在各种环境中，用不同的沟通方式，正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运
•与同伴合作，呈献串联的基本体操动作和节律性动作，进行小游戏作为提升体能
尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动
的活动。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和
带来的疾病、对吸烟说“不”，摄取健康小食及处理轻伤的重要性。作的活动。 •在日常生活中应用解决问题的技能，提升自身的整洁、卫生和安全
安全的建议。
。
能够根据情境来实践以下的事项，如：能够在日常生活中实践以下的事项，如：能够成为别人学习的榜样，如：


•以一致性的方式，正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•以正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•以一致性的方式，依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。能:
度敲击乐器。
•随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。 •通过作品与表演，展现创意的元素。
•以一致性的方式，随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
•根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。 •使用 •鉴赏流行音乐。
•以一致性的方式，根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。以一
全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果
致性的方式，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单
。
的节奏和声音效果。
4 5 6

செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக்
கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman, perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman,
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan kefahaman,
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid
menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
lain.)
is able to produce a creative idea or product to solve problems by using

is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food,
solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume,
volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, objects or materials that are more dense or less dense than water, the and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and
and also willing to try. they are able to show cooperations , diligence and perseverance . the environment.
is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000,
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition
involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional
measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
guru.
:
:
bimbingan guru.)
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要
的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行
4 BAHASA CINA SJKC 词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用
一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
不达意。简单和结构完整的句子进行书面表达。
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
5 BAHASA TAMIL SJKT உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில
அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
6 BAHASA SEMAI kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kitules genunak nekate ru prasa de betol.
7 BAHASA IBAN
nokosuat momoguno boros om frasa. frasa di kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
10 000 வரையிலான முழு எண்கள், தகு பின்னம், தகாப் 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகு த்
தல் 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், RM10 000 வரையிலான
பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம் மற்றும் வி
ழுக்காடு, மற்றும்சேர்
த்
தல்கழித்
தல்தொ டர்பா
ன கலவை க்
கண க் கு
களின்கணித வாக் கி
யங்களை விளக்கு
தல், பணம், காலமும் நேரமும், அ ளவை மற் று
ம்மு
ழுஎண ்களை
நீட்டலளவை, பொ ரு ண ்மை மற்று
ம்கொ ள்ள ளவின்இடையேஉள் ள தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, உட்படுத்திய சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல்,
தொ டர்பைக்குறிப்
பி
டுதல் , பட்டகம், சமப் பக்க பல்கோணம், சேமிப்பும் முதலீடும், அட்டவணையிலிருந்து ஒரு நடவடிக்கையின் வகு த்
தல் மற்
றும்சேர்த்
தல்கழி த்
தல்கலவை க்கண க்குகளின்கணித
சமச்
சீர்
க்கோ டுஆ கியவற் றைக் கு
றிப்
பி
டுதல்
, சேர்த்தல், தகவல்களை விளக்குதல், நீட்டலளவை, பொருண்மை, கொள்ளளவு, சமப்பக்க வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காணுதல், பி ன்ன ம் மற்
றும்
கழித்தல், பெருக்கல், வகு த்
தல்மற்றும்
சேர்த்தல்கழி த்
தல் பட்டகம், பல்கோணத்தின் தன்மைகளை விளக்குதல், படக் கு
றிவரைவு, தசமத்தில் சேர்த்தல்; கழித்தல், இரு தசம
தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித பட்
டைக் குறி
வரைவு, வட்
டக்
குறி
வரைவுஆ கி
யவற்றி
ன்தகவல் களை வி ளக் கு
தல்ஆ கியவை த்தொ டர்
பா ன மதிப்பு, பட் டகம் மற்
றும்பட்
டகம்அ ல்
லாதவை யை ஒப்பி
டுதல்,
வாக்கியங்களை வாசித்தல், ஆ சி யான்நாடு களி ன் அ டி
ப்படை அ றி
வை க்கணிதத் தி
றன்செயல்
முறையான , தொ டர்
பு
த்
திறன்; சமச்சீர்க் கோட்டை வரைதல், கிடை நிலை அச்சு,
நாண யத்தை அ றி தல்
, முந்தைய, அப்போதைய, பிந்தையக் பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அ றி ந்
துகொ ள்ளும்பண ்
பையும்ஆ ர்
வத்
தை யு
ம் செங் குத்
துஅ ச்
சில் காணும்பொ ருளின்நிலையை உறு தி
ப்
படு
த்து
தல் ,
கால நேரத்தை வாசித்தல், படக் குறி
வரைவு , பட்டைக்குறி
வரைவு, வெளிப்படுத்துவர். படக்குறிவரைவு, பட்
டைக் கு
றிவரைவு, வட்
டக்கு
றிவரைவுஆ கியவை த்
வட்
டக்குறிவரைவுஆ கி யவற் றி
ன்தகவல் களை வாசி த்தல், ஆ கியவை த் தொ டர் பான அ டி
ப்படை அ றி
வை க் கணித செயல் முறையான தொ டர் புத்
9 MATEMATIK தொ டர்பான அ டி
ப்
படை அ றி வை க்கணித செயல் முறையான தொ டர் பு
த் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
தி
றன்; பி
ரதிநி
தித்தல்ஆ கி யவற்றை வழிகாட்
டலுடன்கு றிப்பி
டுவர்
; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்;
கற்
றுக்கொ ள்ளும்ஆ ர்வத் தை வெளி ப்
படுத்
துவர்
. தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்;
இலகுவான இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும்
நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
மனித பற்களி ன்வகைகள் , உணவுகளின் உதாரணங்கள், உணவு மனித பற்களி ன்பயன ் பாடு, உணவுப் பிரிவு, செரிமானத்தின் போது உணவோட்ட மனித பற் கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், வி லங்
குகளின்
வாயில் அரைக்கப்படுதல், வி லங்
குகளி ன்பற்களின்வகைகள்
, நிரல், வி லங் குகளி ன்உண வுமு றை, தாவரங்களின் இனவிருத்தியும் அவசியம், உண வுமு றை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி,
தாவரங்களி ன்இன வி ருத்
தி மு
றை , பரப்பளவும் கொள்ளளவின் பரப்
பளவை யு ம்கொ ள் ள ளவை யு ம்
அ ளக்கு ம்முறை, மிதக்கும் மூழ்கும் பொருள்களுக்கும் அடர்த்திக்கும் உள்ள பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீ ரை விட
தர அளவு, மூழ்கும் அல்லது மிதக்கும் பொருள்களின் உதாரணங்கள், தொடர்பு, காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப் பிஅ தி க அ ல்லதுகு றைவான அ டர் த்
திகொ ண ் ட பொ ரு ள்கள், காடி
10 SAINS காடி கார பொருள்களின் உதாரணங்கள், சூரிய மண்டல இ யங்கும்முறை, அ றிவி யல் திறன ்
கள்ஆ கி யவற் றை மாண வர் கள்அ றி வி
யல்து றையில்ஆ ர்வம் காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின்
உறு
ப்
பி
ன ர்கள் , கப்பியின் பயன்பாடு, அ றி வியல் தி
றன ்
கள் மிக்கவர்களாக காண்பித்து விளக்குவர். நிரல், கப் பிஇயங்கு ம்முறை ஆ கியவற் றுடன்தொ டர் புடைய எளிய
ஆ கி
யவற் றை மாண வர் கள்அ றிவி
யல்துறையில்ஆ ர்
வம் மிக்
கவர்
களாக இடு பணிகளை மேற் கொ ள் ள மாண வர்கள்அ றி வியல் திறனை யு ம்
அ றி
வு
காண்பித்துக் கூறுவர். தி றனை யும்பயன ்படு
த்தி நேர்
மையாகவு ம்தரவு களை த் து
ல் லி
யமாகவும்
கு றி
ப்
பெடு ப்
பர்
.
கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும்
அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/
பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், பாரம்
பரி
யக்
கலை உரு
வாக்
கத்
தில்காண ப்படும்காட் சி
க்கலைத் திறனின்
காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன ் றிணை த்
தல் , எதி
ர்
மறை, அ றி
வாற்
றலை, உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் குறுக்கு
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் முதன்மைக் கூறு, சு
பி
ட்
சம்
மற்
றும்
பல்
வகை படைப்
பு
களி
ன்பயன ்
பாட்
டை வி
ளக்
க இ யலு
ம். வரி கோடுகள், வெட்டுதலும் ஒட்டுதலும், கீ றல் ,
இயக்கமும், ஒன ் றிணை த் தல்
, எதிர்
மறை, முதன்மைக் கூறு, சு
பி
ட்
சம் அச்சடித்தல், தெறி த்
தலும்தெளி த்தலும், ஒன ்
றுசேர்
த்
தல் ,
மற்
றும்
பல்
வகை படைப்பு
களி ன்பயன ்
பாட்டைக்குறி
ப்
பி
ட இயலு ம்
. முடைதலும் உருவாக்குதலிலும் பயன்படுத்த
இயலும்.
:
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை
: தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள்,
• சீருடற் பயிற்சி, நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், :
•சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ்,
விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு
விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும்
நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகளை அமல்படுத்த அறிவைப்
மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள்
பயன்படுத்த இயலும்.
PENDIDIKAN JASMANI DAN மேற்கொள்ள இயலும். போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும் அவற்றைக் குறித்து விளக்கவும்
13 PENDIDIKAN KESIHATAN இயலும். • தினசரி வாழ்வில் பாலுறுப்புகள், தொடுதல்
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல்,
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு,
தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு,
முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்,
பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத் தடுத்தல்,
புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை
புகைத்தல், சத் துள் ள சி
ற்
றுண ்
டிமற்
றும்
சிறுகாயம்
ஆ கி
யவற்
றி
ன்
விவரிக்க இயலும். புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என ்
றுகூ
று , சத்துள்ள
தல்
பொருளைக் கூற இயலும். சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம்
ஆகியவற்றைத் திறனைப் பயன்படுத்தி
நிர்வகிக்க இயலும்.
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
த ான ் கற ் ற தனக் கு ம ் ப ள் ள ிக ் கு ம ் த ொட ர ் ப ான இந ் நெ ற ிக ளைத ் தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான

தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக் கூற இயலும்: இந ் நெ ற ிக ளைக ் க டை ப ் ப ிடி க் க இயலு ம ்:
விவரிக்க இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினரின் பல்வகைப் பண்டிகைகள் • பள்ளிக் குடியினரின் பல்வகைப் பண்டிகைகள் • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை,
• பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை • பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை ப ள் ள ிக ் கு டி ய ினர ின ் ந ற ் பெ யரை க ் க ாப ் ப த ில ்
• பள்ளியில் கடமையுணர்வு • பள்ளியில் கடமையுணர்வு துணிவு
• பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல் • பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல் • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்;
14 PENDIDIKAN MORAL • பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு
• பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் • பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் மதித்தல் • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு,
மதித்தல் • பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல்
• பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல்,
நேசித்தல் • பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக்
• ப ள் ள ிய ின ் ச வ ால ் க ளைத ் து ண ிவு ட ன ் எ த ிர ் க ொள் ளல ் குடியினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப்
• பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை • பள்ளிக் குடியினரின்பால் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்.

15 BAHASA CINA SK 不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。口语交际。能书写简单的汉字。口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
இசை மொழி தொடர்பான அறிவையும் புரிதலையும்

ப யன் ப டு த் த ிப ் ப ின் வரு வனவற ் றை ச ் செ ய் ய
இயலும்:
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும்
: இசைக்குறியீடுகளின் (செ ம ிப ிர ிவ ், மினிம்,
• வழ ிக ாட ் ட லு ட ன ் இசை ம ொழ ிய ின் வழ ிமெ ல ் ல ிய : குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள
மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும் இசை • இசை ம ொழ ிய ின் வழ ிமெ ல ் ல ிய ம ற ் று ம ் தடி த் த அமைப ் பு க ளையு ம ் இசை இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய இயலும். • வழிகாட்டலின்வழி சரியான உடல் அமர்வுடனும் விரல் அமர்வுடனும் மூச்சுப்
இயலும். • த ாள அமைப ் பு களு க் கு ஏ ற ் ப க ் கைக ளைத ் தட ் டி அப ிந யங் க ளைச ் செ ய் ய பயிற்சியுடனும் உதடு பயிற்சிகளுக்குப்
• வழிகாட்டலுடன் தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்ப இயலும். ப ின் னு ம ் ரெ க் க ோட ர ில ் B,A,G சுரங்களை
கைகளைத ் தட ் டி அப ிந யங் க ளைச ் செ ய் ய இயலு ம ். இசைத்தல்.
• வழ ிக ாட ் ட ல ின் வழ ிஎ ள ிய த ாள அமைப ் பு க ளையு ம ்
ஒலிகளையும் இசைக்குறியீடுகளின்
(செ ம ிப ிர ிவ ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு
ஏற்ப உருவாக்குதல்.
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
17 BAHASA TAMIL SK வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
is able to state types of human teeth,classes of food, animal's is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of is able to use the scientific skills and knowledge of human's
teeth, how plants reproduce, units for measuring area and digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the teeth, balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's
18 SCIENCE (DLP) volume, objects or materials that floats and sink, examples of methods of measuring area and volume, the objects which float or sink related to their materials that are more dense or less dense than water, the
acidic and alkaline substances, members of the solar system, density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the
the applications of pulley and acquire the scientific skills and Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and properties of acidic and alkaline substances, the sequence of
the planets in the Solar System to complete a simple task and
show their interest in Science. curiosity in Science. show honesty and accuracy in recording data.

whole number up to 10 000, proper fractions, improper is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, operations and mixed operations of addition and subtraction
fractions, mixed numbers, decimals and percentages, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and involving whole numbers and money, time, measurements, add
relationship between units in length, mass and volume of liquid, subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper fractions, mixed and substract fractions and decimals, compare values of two
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read numbers, decimals and percentages, savings and investments, information from the decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of
representation process skills by showing interest to learn mathematics.
through communication and representation process skills with communication, problem solving, reasoning, representation and
20
21
22
23
24
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
25
26
27
28
29
30
4 5 6
:
: : independently.
‫)ض‬ ‫)ض‬ ‫)ض‬
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
situasyen.
kohuboyoon.
4 5 6
10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல்,
பெருக்கல், வகு த்
தல்மற்
றும்
சேர்த்
தல்கழி
த்தல்
கலவை க்கண க் கு
கள், பெருக்கல், வகு த்
தல்மற்
றும்
சேர்த்
தல் கழி
த்தல்
கலவை க் கண க்கு
கள், பெருக்கல், வகு த்
தல்மற்
றும்
சேர்த்
தல் கழி
த்தல்
கலவை க்கண க் கு
கள்,
பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான பணம்,
காலமும் நேரமும், அளவை, மு ப்
பரி
மாண மற்
றும்இரு
பரி
மாண வடி வங் கள், காலமும் நேரமும், அளவை, மு ப்
பரி
மாண மற்று
ம்இ ரு
பரி
மாண வடி வங் கள், காலமும் நேரமும், அளவை, மு ப்
பரி
மாண மற்று
ம்இருபரி
மாண வடி வங் கள்,
படக்குறி
வரைவு
, பட்
டைக்கு
டக்
குறி
வரைவுஆ கியவற்
றை உள்ள டக்கிய வசன க்படக்குறி
வரைவு, பட்
டைக்கு
டக்
கு றி
வரைவுஆ கியவற்றை உள்
ள டக்கிய வசன க்படக்குறி
வரைவு
, பட்
டைக்கு
டக்
கு றி
வரைவுஆ கியவற்றை உள்
ள டக்கிய வசன க்
கண க் கு
களுக்
குஅ டி
ப்
படை அ றி
வை க் கணித செயல்
முறையான தொ டர்பு
த்தி றன்
; கண க் கு
களுக்
குஅ டிப்
வை க் கணித செயல்முறையான தொ டர்பு
த்தி றன்; கண க் கு
களுக்
குஅ டி
ப்
வை க் கணித செயல்முறையான தொ டர்பு
த்தி றன்
;
பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை
காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், மு றையாகவு
ம், துணிவுடனும் உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை
செய்ய முயல்வர். ஒத்துழைப்பு, ஆ ர் வம்மற்
றும் பொ று
மையுடன்செய்துமுடி
ப்
பர்
. ஒத்துழைப்பு, ஆ ர் வம்மற்
றும் பொ று
மையுடன்செய்துமு
டிப்
பர்
.
மனித பற்
கள்
, சரிவிகித உணவு, செரிமானம், வி லங்
குகளின்உண வுமுறை, மனித பற்
கள்
, சரிவிகித உணவு, செரிமானம், வி லங்குகளின்உண வுமு றை, மனித பற்கள் , சரிவிகித உணவு, செரிமானம், வி லங்கு களின்உண வுமு றை,
தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும்
அளவிடுதல், நீ ரை வி
ட அ திக அ ல்
லதுகுறைவான அ டர்
த்
திகொ ண ்ட பொ ரு
ள்கள், அளவிடுதல், நீ ரை விட அ தி
க அ ல்
லதுகுறைவான அ டர்த்
திகொ ண ்ட பொ ருள்
கள் , அளவிடுதல், நீ ரை விட அ திக அ ல்
லதுகு றைவான அ டர் த்தி கொ ண ்ட பொ ரு ள்
கள் ,
காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப் பி
ஆ கியவற்றுடன் காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப் பிஆ கியவற்று
டன் காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப் பி ஆ கியவற் றி
ன்
தொ டர்
பு
டைய சிக்
கல்களை தலை மாண வர் கள்ஒழு
ங்குமுறையுடனும்
தைரியமாகவு ம் தொ டர்
பு
டைய சிக்கலுக்
குத்தீ
ர்
வுகாண ்பதற்
குமாண வர்
கள்ஒற் று
மையாகவு ம், சி
க்
கலு க்கு த் தீ
ர்
வுகாண ் பதற்
குமாண வர் கள்அ றி வி யல்திறனை யு ம்அ றி வு
த் தி
றனை யு ம்
அ றி
வியல்தி
றனுடனும்
அ றி
வுத்திறனுடனும்
விவரி
ப்
பர்
. சு
று
சுறு
ப்
பாகவும்
, தி
டமாகவும்அ றி
வியல்திறனுடனு
ம்அ றி
வுத்தி
றனு டனும்மு
டிவெடுப்
பர். பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக
ஆக்கப்பூர்வ புதிய ஏடல் அல்லது தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.

புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீ றல்

, புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீ றல்
, புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீ றல்
,
அச்சடித்தல், தெறித்
தலும்தெளித்
தலும்
, தொங்காடி, பொம்மை, மு டைதல் அச்சடித்தல், தெறி த்
தலு
ம், தொங்காடி, பொம்மை, மு டைதல் அச்சடித்தல், தெறித்
தலும்
, தொங்காடி, பொம்மை, மு டைதல்
மற்
றும்
தற்
காப்
பு
க்
கலைப்
பொ ரு
ள்கள்ஆ கி
ய படைப்பு
களை மு
றையாக உரு
வாக்க இயலும்
. மற்
றும்
தற்
காப்
பு
க்
கலைப்
பொ ரு
ள்கள்ஆ கி
யவற்
றை ஏற்பு
டைய உபகரண ங்
களை யும் மற்
றும்
தற்
காப்
பு
க்
கலைப்
பொ ரு
ள்கள்போன ்
ற ஆ க்
கமும்
பு
த்
தாக்
கமு
மிக்
கப்படைப்பை
நுட்பங்களையும் ஒரே நிலைத்தன்மையில் பயன்படுத்துவதை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும் இயலும்.
நிர்ணயிக்க இயலும்.
:
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள
:
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள :
நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் • சீருடல் இசைச் சீருடல் நடவடிக்கையைத் தொடராகப்
உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை முறையாக இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட
மேற்கொள்ள இயலும். நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய் வு மற்
றும்உடல்
சு
று
சு
றுபுபடைக்கவும், சிறு விளையாட்டுகளை உடல் சுறுசுறுப்பை
ப்
நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் பல்வேறு சூழல்களில் சரியாகவும் சீராகவும் மேம்படுத்தும் நடவடிக்கையாக விளையாடவும் குழு
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேற்கொள்வதோடு பல வகைகளில் தொடர்பு கொள்ளவும் உறுப்பினர்களுடன் ஒத்துழைப்பை மேற்கொள்ளவும்
மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய இயலும். இயலும்.
பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத் • தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய • தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய
தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள பாதுகாப்பை மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக் களையும் பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை திறனைப் பயன்படுத்த இயலும்.
நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவம் பற்றி விவரிக்க
இயலும்.
4 5 6
தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான

தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைச் சூழல்களுக்கேற்பக் தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான
இந ் நெ ற ிக ளை அன் ற ாட வ ாழ ் வ ில ் செ யல ் ப டு த் து வத ோடு
கடைப்பிடிக்க இயலும்: இந ் நெ ற ிக ளை அன் ற ாட வ ாழ ் வ ில ் செ யல ் ப டு த் த இயலு ம ்: எ டு த் து க் க ாட ் ட ாக வு ம ் த ிக ழ இயலு ம ்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக்
கு டி ய ினர ின ் ந ற ் பெ யரை க ் க ாப ் ப த ில ் து ண ிவு • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக்
கு டி ய ினர ின ் ந ற ் பெ யரை க ் க ாப ் ப த ில ் து ண ிவு கு டி ய ினர ின ் ந ற ் பெ யரை க ் க ாப ் ப த ில ் து ண ிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்;
விட்டுக்கொடுத்தல் விட்டுக்கொடுத்தல்
விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு,
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு,
நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை
நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை, நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம்
நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம்
ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும்
கொண்டிருத்தல் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும்
கொண்டிருத்தல்
கொண்டிருத்தல்

அடிப்படை இசைத் திறன்களைப் பயன்படுத்திப்

அடிப்படை இசைத் திறன்களைப் பயன்படுத்திப் ப ின் வரு வனவற ் றை ச ் செ ய் ய இயலு ம ்:
ப ின் வரு வனவற ் றை ச ் செ ய் ய இயலு ம ்: • தாள வேகத்திற்கு ஏற்பச் சரியான மூச்சுடனும் தொனியுடன் பாடுதல்.
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பச் சரியான மூச்சுடனும் தொனியுடன் பாடுதல். • தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின்
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செ ம ிப ிர ிவ ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு
(செ ம ிப ிர ிவ ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக
ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல். இசைத்தல். :
• இசைக்குறியீடுகளின் (செ ம ிப ிர ிவ ், மினிம், குரோச்சட்) • இசைக்குறியீடுகளின் (செ ம ிப ிர ிவ ், மினிம், குரோச்சட்) • புத்தாக்கமிக்க ஏடல்களைப் பயன்படுத்தி இசைப்
தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல். தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள இசைக்கருவிகளைத் ப டை ப ் பு க ளைச ் செ ய் ய இயலு ம ்.
• தாள அமைப்பிற்கு ஏற்பச் சரியான வேகத்துடன் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல். • பிரபல இசையைப் போற்றி உய்த்துணர இயலும்.
அப ிந யங் க ளைச ் செ ய் தல ். • தாள அமைப்பிற்கு ஏற்பச் சரியான வேகத்துடன்
• தாள அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G அப ிந யங் க ளைத ் த ொட ர ் ச ் ச ிய ாக ச ் செ ய் தல ்.
சு ர ங் க ளை ரெ க் க ோட ர ில ் இசை த் தல ். • தாள அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G
• இசைக்குறியீடுகளின் (செ ம ிப ிர ிவ ், மினிம், குரோச்சட்) சு ர ங் களை ரெ க் க ோட ர ில ் த ொட ர ் ச ் ச ிய ாக இசை த் தல ்.
த ாள அளவ ிற ் கு ஏ ற ் ற எ ள ிய த ாள அமைப ் பு க ளை உ ரு வ ாக ் க ி • இசைக்குறியீடுகளின் (செ ம ிப ிர ிவ ், மினிம், குரோச்சட்)
இசைத்தல். ஏ ற ் ற எ ள ிய த ாள அமைப ் பு க ளை உ ரு வ ாக ் க ித ் த ொட ர ் ச ் ச ிய ாக
இசைத்தல்.
செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக்
கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக்
கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and is able to produce a creative idea or product to solve problems by using
solving a problem related to human's teeth, a balanced food, digestion, knowledge related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's scientific skills and knowldege related to human's teeth, classes of food,
digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area
animal's eating habit, plant's reproduction, measurement of area and eating habit, plant's reproduction, measurement of area and volume, and volume, objects or materials that are more dense or less dense than
volume, objects or materials that are more dense or less dense than water, objects or materials that are more dense or less dense than water, the
the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System,
pulley and they are able to show respossibility towards oneself, peers and
and also willing to try. they are able to show cooperations , diligence and perseverance . the environment.
is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole
is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, 10 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction numbers up to 10 000, basic operations and mixed operations of addition
basic operations and mixed operations of addition and subtraction, money, involving whole numbers money, fractions, decimals and percentages, time, and subtraction involving whole numbers and money, fractions, decimals
fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
4 5 6
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
Bil Mata Pelajaran
10 BAHASA ARAB 3
15 BAHASA SEMAI 6
Bil Mata Pelajaran
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
20 0 #N/A
1
Rayyan :
Rayyan boleh:
Rayyan boleh:
Rayyan
• Pelbagaiboleh:
perayaan warga sekolah
•• Membantu
melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
warga sekolah
•• Bertanggungjawab
menyatakan maksud di kehormatan
sekolah anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
1
mudah.)
1
#N/A
2
Rayyan :
Rayyan boleh:
Rayyan boleh:
boleh menceritakan perkara seperti
Rayyan boleh:
• Pelbagai
melakukanperayaan warga sekolah
dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• Membantu
menerangkan warga sekolah anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
kehormatan
2
2
#N/A
3
Rayyan :
bimbingan guru.)
Rayyan boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat
Rayyan boleh: kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
• menghasilkan

3

3
#N/A
4
Rayyan :
Rayyan boleh:
saw.
Rayyan boleh: kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet.
• menghasilkan

4
உள்ளது.
4
#N/A
5
Rayyan :
Rayyan boleh:
Rasulullah saw.
secara konsisten.
• memainkan
Rayyan boleh:not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor secara konsisten.
menghasilkan
• melakukan kesan
aktiviti bunyi danpergerakan
gimnastik, corak irama mudah menggunakan ikon
berirama nilailurus,
langkah semibrif,
asasminim dan krocet
permainan, secara
olahraga konsisten.
asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal

5
5
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami
maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh . 1 BAHASA MELAYU
Rayyan :
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and independently. 2 BAHASA INGGERIS
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
Rayyan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, 4 BAHASA CINA SJKC
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
Rayyan boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah. 5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
Rayyan boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan. 6 BAHASA SEMAI
Rayyan boleh:
Rayyan boleh:

BIL MATA PELAJARAN
6
用语言进行书面表达。 12 PENDIDIKAN KESENIAN
(PSV)
Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
BIL MATA PELAJARAN
6
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1 2 3
Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia

Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia
dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar,
ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca
membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca
di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
bimbingan guru.
Rayyan :
Rayyan :
• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even Rayyan :
• can read and understand simple sentences and short simple texts with some
with visual support and full guidance. • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full guidance. guidance.
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) berterusan.) bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual support and full
• can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
routines even with full guidance. guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan visual dan bimbingan with some guidance.
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian.) guru secara berterusan.)
bimbingan guru.)
Rayyan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan Rayyan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
Rayyan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
meliputi:
‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
perkataan. • Nombor dan bilangan dari 21-31. perkataan.
Rayyan 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的 Rayyan 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要

词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意 Rayyan 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和
。般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。结构完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan
berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
menulis ayat mudah.) bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)
Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,

Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக்
எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
berkala.)
Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
genunak nekate ru prasa. genunak nekate ru prasa de betol.
Rayyan ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau Rayyan ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, Rayyan ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
momoguno boros om frasa. kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
Rayyan boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat

Rayyan boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat
hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan
hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10 000,
perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, Rayyan boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan
masa dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan
bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta
operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair,
melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan
negara ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. mencancang dan kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta palang
dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat
untuk belajar. penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah
dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
1 2 3
Rayyan boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan Rayyan boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa pencernaan, Rayyan boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang,
dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas dan isi padu, hubungkait
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas
luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang timbul atau tenggelam, contoh objek atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada
bahan berasid dan beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang
air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal
saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. ilmu sains. berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta Rayyan boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
tulisan jawi dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul. dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Rayyan boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual

Rayyan boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, Rayyan boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan
bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan
imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/
penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dalam penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk
dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Rayyan boleh:
Rayyan boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, Rayyan boleh: berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik
asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta • melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
senaman kecergasan fizikal. asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal. • menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan • menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik,
diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan. keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada
nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan. merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan
harian.
Rayyan boleh menyatakan perkara seperti: Rayyan boleh menceritakan perkara seperti
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • Berterima kasih kepada warga sekolah Rayyan boleh melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah
• Menyayangi sekolah dan warganya • menghormati warga sekolah dan pelawat serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• Bersikap adil sesama warga sekolah sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah • Menghadapi cabaran di sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bertoleransi sesama warga sekolah • Bersederhana di sekolah
Rayyan 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词 Rayyan 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用简单的语句进行口 Rayyan 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行

不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
语交际。能书写简单的汉字。口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari
serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
mudah.)

Rayyan boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai
Rayyan boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
• memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B
not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan. pada baluk. • bergerak berdasarkan corak irama lagu
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan,
berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan. perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai
semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
1 2 3
Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Rayyan is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth,
Rayyan is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how Rayyan is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of digestion process,
balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
plants reproduce, units for measuring area and volume, objects or materials that animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of measuring area and volume, the
floats and sink, examples of acidic and alkaline substances, members of the solar objects which float or sink related to their density , the properties of acidic and alkaline substances, the sequence of measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or
less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the
system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show their planets in the Solar System, how a pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in
interest in Science. Science. sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show
honesty and accuracy in recording data.
Rayyan is able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up

Rayyan is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed
up to 10 000, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and
Rayyan is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 000, solve number operations of addition and subtraction involving whole numbers and money,
percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid, sentences of basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers, proper time, measurements, add and substract fractions and decimals, compare values
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences
fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, savings and investments, information of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry,
involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction,
recognize ASEAN currency, read the time before, during and after any activity, from the schedule of any activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes
regular polygons, name the object based on its location and explain the information from pictograph, bar chart and and provide a reasonable answer for the information given in the pictograph, bar
read information from the pictograph, bar chart and pie chart through
communication and representation process skills with guidance and show pie chart through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics. chart and pie chart through mathematical process skills such as communication,
problem solving, reasoning, representation and connection by completing the
interest to learn mathematics.
activities with confidence and honesty and accurately.
4 5 6
Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat
Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat
maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan
sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit sebutan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping
penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan. menulis karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh
.
Rayyan :
Rayyan : independently.
• can read and understand simple sentences and short simple texts with little guidance. Rayyan : (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
(boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sedikit bimbingan daripada bimbingan guru.)
guru.) (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas ringkas tanpa bimbingan guru.) • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines confidently and
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
Rayyan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi Rayyan mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan Rayyan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: sukarela meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.
Rayyan 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语 Rayyan 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很

Rayyan 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya 应用各种类型的句子进行书面表达。词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis dengan dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam
menggunakan ayat yang lengkap.) Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami
teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang
Murid mempunyai potensi untuk maju.) baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
Rayyan ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat Rayyan ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena Rayyan ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
ti betul. mayuh leman ayat ke betul. mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
Rayyan boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat Rayyan boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat Rayyan boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat
hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan
dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
4 5 6
Rayyan boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah Rayyan boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan Rayyan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas
haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi
tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid
serta berani mencuba. takal serta bekerjasama, rajin dan tabah. dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.

Rayyan boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
mengamalkan sunnah sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
saw.
Rasulullah saw. dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Rayyan boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya Rayyan boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
Rayyan boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul. pertahanan diri dengan betul dan konsisten. menghargai karya yang dihasilkan.
Rayyan boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas Rayyan boleh: Rayyan boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan • membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain
fizikal dengan betul. permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh berkomunikasi dalam
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, kumpulan.
pelbagai cara.
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kehidupan harian.
Rayyan boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: Rayyan boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: Rayyan boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
Rayyan 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以
Rayyan 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语 Rayyan 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头
句以口头和书面的方式进行表达。词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.) digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.) menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis
dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)
Rayyan boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: Rayyan boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif,
minim dan krocet mengikut tempo. Rayyan boleh:
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo. • melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
skor. skor secara konsisten.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan
krocet.
krocet secara konsisten.
4 5 6
Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும்
விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்
வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் முன்னேற்றம் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. திறன் உள்ளது. மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca petikan, menjawab soalan
kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
untuk maju.) secara kendiri.) kepada murid lain.)
Rayyan is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem Rayyan is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge Rayyan is able to produce a creative idea or product to solve problems by using scientific skills
related to human's teeth, a balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction, and knowldege related to human's teeth, classes of food, digestion, animal's eating habit, plant's
measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less dense than reproduction, measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or less
water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and also willing water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and they are dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the Solar System, pulley and
to try. able to show cooperations , diligence and perseverance . they are able to show respossibility towards oneself, peers and the environment.
Rayyan is able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 10
Rayyan is able to word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic Rayyan is able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 10 000, basic
operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, 000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers
and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
percentages, time, measurements, two-dimensional and three-dimensional shapes and fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and three-
three-dimensional shapes and pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process
pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing
completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their
systematically. the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence. peers.
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
Bil Mata Pelajaran
10 BAHASA ARAB 3
15 BAHASA SEMAI 6
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
Bil Mata Pelajaran
20 0 #N/A
1
Rayyan :
Rayyan能够通过沟通和表示的过程，在引导下讲述基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、真分数、假分数与带分数、小数与百分比、长度、质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对称轴；认识东南亚国家联
盟的货币；能读出加减混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时刻；解读象形统计图、条形统计图与饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣。
Rayyan能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、植物的繁殖方法、面积和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科学技能与对科学知识表现
出兴趣。
Rayyan boleh:
Rayyan能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中说出视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
Rayyan 能:
Rayyan能够说出的事项，如：
•通过引导的方式，说出G、
• 学校成员的多元化节庆。 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
•通过引导的方式实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
Rayyan 能够： •以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •说出尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病、
吸烟、健康小食及轻伤的含义。
• 面对在学校里的挑战。
• 在学校里勤勉的行为。
• 在学校里，体现中庸的态度。
1
Rayyan的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。
1
#N/A
2
Rayyan :
Rayyan能够通过沟通和表示的过程，解说基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、基本运算和加减混合运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表里的资料、度量衡的测量单位、棱柱体与正多边形
的特征；说出坐标上的物体；说明象形统计图、条形统计图和饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。
Rayyan能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性、植物繁殖的重要性、测量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和碱性材料的性质、太阳系成员的排列、滑轮操作的方
法和科学技能与对知识表现出兴趣和求知欲。
Rayyan boleh:
Rayyan能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解释视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
Rayyan 能:
•了解音乐术语：辨认音乐层次的厚薄。
Rayyan能够讲述的事项，如：
•了解音乐术语：辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
• 学校成员的多元化节庆。
• 实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
•Rayyan
帮助学校成员。
能够： •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊
•子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤。
在学校的责任。
2
Rayyan的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
2
#N/A
3
Rayyan :
bimbingan guru.)
Rayyan能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，应用数学基
本知识，涉及：10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加减运算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、确定物体在横轴和纵轴
上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料，确定答案的合理性，并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决方案。
Rayyan能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列和滑轮操
作方法的简单任务并准确地记录数据。
Rayyan boleh:
Rasulullah saw.
Rayyan能够应用视觉艺术语言的知识与技能，并通过用具与材料以及各种技巧，如：交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的方式来进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作传统手工艺品的作
品。
Rayyan 能以音乐术语的了解与知识：
•根据节拍和节奏（使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标），随着速度敲击乐器。
• 随着歌曲的节奏做动作。 •通过引导，以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着歌曲速度吹奏B、A 和G 音。 •通过引导，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐
谱图标创出简单的节奏和声音效果。
Rayyan 能够： •应用排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活动。 •在日常生活中应用管理技能，如尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家
庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”、摄取健康小食及轻伤。
Rayyan能够实践的事项，如：
• 真诚地帮助和对学校成员负责及能够维护学校成员的尊严。
• 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为。
3

Rayyan掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和结构完整的句子进行书面表达。
3
#N/A
4
Rayyan :
Rayyan能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、 RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形

与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并勇于尝试且准确和有系统地完成任务。
Rayyan能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸碱和碱性的材料性质、太阳系和滑轮等问题并表现
出勇于尝试的态度。
Rayyan boleh:
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Rayyan能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品。
Rayyan 能以细腻的方式展现音乐基本技能:
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。
•随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
•根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。
Rayyan •使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
能够： •正确地以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •分析在日常生活中管理尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲突
、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”，摄取健康小食及处理轻伤的重要性。
Rayyan能够根据情境来实践以下的事项，如：
4
Rayyan的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说话时表达清楚，有条理，能用完整的语句进行书面表达。
உள்ளது.
4
#N/A
5
Rayyan :
Rayyan能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平

面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并能合作、勤奋和有毅力地应用各种策略完成任务。
Rayyan能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定：人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作、
努力和坚定的精神。
Rayyan boleh:
wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Rayyan在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
•以一致性的方式，依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。
Rayyan 能够:
•以一致性的方式，根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。以一致性的方式，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
•在各种环境中，用不同的沟通方式，正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •在日常生活中应用解决问题的技能，提升自身的整
洁、卫生和安全。
Rayyan能够在日常生活中实践以下的事项，如：
5
Rayyan掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
5
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Rayyan :
Rayyan能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程，以创意与创新的方式，解答与日常生活有关的非常规问题，涉及：10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、RM10 000 以内的钱币、时间与

3 BAHASA ARAB
时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并能成为同学的模范和引导者。
Rayyan能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品：人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮，并对自己、
4 BAHASA CINA SJKC
朋友和环境表现出负责任的态度。
Rayyan boleh:
Rayyan能够创新地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品，并且能珍惜其作品。 6 BAHASA SEMAI
Rayyan 能:
•通过作品与表演，展现创意的元素。 7 BAHASA IBAN
Rayyan 能够:
•与同伴合作，呈献串联的基本体操动作和节律性动作，进行小游戏作为提升体能的活动。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。
Rayyan能够成为别人学习的榜样，如：
9 MATEMATIK
BIL MATA PELAJARAN
6
Rayyan 表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头和书面的方式进行表达。 11 PENDIDIKAN ISLAM
Rayyan掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用
语言进行书面表达。 (PSV)
(MUZIK)
KESENIAN
BIL MATA PELAJARAN
6
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1 2 3

Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi
Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar,
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. dengan sedikit bimbingan guru. di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
bimbingan guru.
Rayyan : Rayyan : Rayyan :

• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full • can read and understand simple sentences and short simple texts with some
guidance. guidance. guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) guru secara berterusan.) bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan support and full guidance. with some guidance.
rutin harian.) (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
visual dan bimbingan guru secara berterusan.) bimbingan guru.)

Rayyan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan Rayyan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
bimbingan guru meliputi: bimbingan guru meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
baris. dari pelbagai baris. baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … perkataan.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
Rayyan掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要
Rayyan的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚；需 Rayyan的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基
。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和
要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。本的词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
结构完整的句子进行书面表达。

Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில
கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
ayat dengan koheren pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
bimbingan.) yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
berkala.)
Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
ru prasa de bor. genunak nekate ru prasa de betol.
Rayyan ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau Rayyan ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai Rayyan ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
rambai jaku. pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa. Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
boros om frasa di kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
Rayyan能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，应用数学基
本知识，涉及：10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算
Rayyan能够通过沟通和表示的过程，在引导下讲述基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、真分数、 Rayyan能够通过沟通和表示的过程，解说基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、基本
式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加减运
假分数与带分数、小数与百分比、长度、质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对运算和加减混合运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间
算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、确定物体在
称轴；认识东南亚国家联盟的货币；能读出加减混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时刻；解读表里的资料、度量衡的测量单位、棱柱体与正多边形的特征；说出坐标上的物体；说明象
横轴和纵轴上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料
象形统计图、条形统计图与饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣。形统计图、条形统计图和饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。
，确定答案的合理性，并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决
方案。
1 2 3
Rayyan能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性 Rayyan能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食
Rayyan能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、植物的繁殖方法
、植物繁殖的重要性、测量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水
、面积和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科
碱性材料的性质、太阳系成员的排列、滑轮操作的方法和科学技能与对知识表现出兴趣和大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列和滑
学技能与对科学知识表现出兴趣。
求知欲。轮操作方法的简单任务并准确地记录数据。
Rayyan boleh:
Rayyan boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr
Rayyan boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan
bimbingan. jawi dengan betul. dengan betul dan tepat.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. Rasulullah saw. menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
Rayyan能够应用视觉艺术语言的知识与技能，并通过用具与材料以及各种技
Rayyan能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中说出视觉艺术 Rayyan能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中
巧，如：交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的方式来
语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以解释视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、
进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作传统手工艺品
及多元化。统一、对比、视点、和谐以及多元化。
的作品。
Rayyan能够说出的事项，如： Rayyan能够讲述的事项，如： Rayyan 能够： •应用排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动

• 学校成员的多元化节庆。 Rayyan 能够： •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱
Rayyan 能够： •以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进 • 学校成员的多元化节庆。或娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活动。
• 帮助学校成员。乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位
行基本体操和节律性动作的活动。 •说出尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身 • 帮助学校成员。 •在日常生活中应用管理技能，如尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心
• 在学校的责任。、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及
安全、蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤的含义。 • 在学校的责任。、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”、摄
• 感谢学校成员。轻伤。
• 感谢学校成员。取健康小食及轻伤。
• 谦恭有礼地对待学校成员。 • 谦恭有礼地对待学校成员。 Rayyan能够实践的事项，如：
• 爱护学校与学校成员。 • 爱护学校与学校成员。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 学校成员之间表现公正的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为
• 面对在学校里的挑战。。
的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分引导才能语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用 Rayyan 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行
Rayyan • 诚实地对待学校成员。
Rayyan
用简单的语句进行口语交际。简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
• 与学校成员合作的精神。 • 与学校成员合作的精神。
• 学校成员之间，体现礼让的精神。 Rayyan 能以音乐术语的了解与知识：
Rayyan 能: Rayyan 能: •根据节拍和节奏（使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图
•通过引导的方式，以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。 •了解音乐术语：辨认音乐层次的厚薄。标），随着速度敲击乐器。
•通过引导的方式，说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 •了解音乐术语：辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 • 随着歌曲的节奏做动作。 •
•通过引导的方式实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。 • 实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。通过引导，以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着歌曲速度吹
奏B、A 和G 音。 •通过引导，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音
符的乐谱图标创出简单的节奏和声音效果。
Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan
pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Rayyan is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of Rayyan is able to use the scientific skills and knowledge of human's teeth,
Rayyan is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of
measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or
substances, members of the solar system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show measuring area and volume, the objects which float or sink related to their density , the less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a
their interest in Science. sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show
pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science. honesty and accuracy in recording data.

Rayyan is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper Rayyan is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed
000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and operations of addition and subtraction involving whole numbers and money,
fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length,
mass and volume of liquid, shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, time, measurements, add and substract fractions and decimals, compare values
decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry,
involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read
activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes
the time before, during and after any activity, read information from the pictograph, bar chart and pie chart polygons, name the object based on its location and explain the information from pictograph, and provide a reasonable answer for the information given in the pictograph, bar
through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn
bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing chart and pie chart through mathematical process skills such as communication,
mathematics. interest to learn mathematics. problem solving, reasoning, representation and connection by completing the
1 2 3
4 5 6
.
Rayyan :
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.)
berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
Rayyan掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语 Rayyan掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很
Rayyan的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
应用各种类型的句子进行书面表达。词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
Rayyan能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题 Rayyan能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题 Rayyan能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程，以创意与创新的方式，解答

，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、 RM10 ，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、RM10 000 与日常生活有关的非常规问题，涉及：10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数
000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼、小数与百分比、RM10 000 以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象
饼分图，并勇于尝试且准确和有系统地完成任务。分图，并能合作、勤奋和有毅力地应用各种策略完成任务。形统计图、条形统计图与饼分图，并能成为同学的模范和引导者。
4 5 6
Rayyan能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、 Rayyan能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定：人类牙齿、营养素、消化作用、 Rayyan能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品：人类牙齿、营养素、消化作用、

动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、
酸碱和碱性的材料性质、太阳系和滑轮等问题并表现出勇于尝试的态度。酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作、努力和坚定的精神。酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮，并对自己、朋友和环境表现出负责任的态度。

Rayyan boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. beradab dan istiqamah.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada
perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. mengamalkan sunnah Rasulullah saw. sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw.
Rayyan能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防 Rayyan在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的 Rayyan能够创新地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防

身物品的作品。作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。身物品的作品，并且能珍惜其作品。
Rayyan 能够： •正确地以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休 Rayyan 能够:

Rayyan 能够:
闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •分析在日常生活中管理尊重隐私 •在各种环境中，用不同的沟通方式，正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运动，基
•与同伴合作，呈献串联的基本体操动作和节律性动作，进行小游戏作为提升体能的活动。
部位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •
•提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。
吸烟说“不”，摄取健康小食及处理轻伤的重要性。在日常生活中应用解决问题的技能，提升自身的整洁、卫生和安全。
Rayyan能够根据情境来实践以下的事项，如： Rayyan能够在日常生活中实践以下的事项，如： Rayyan能够成为别人学习的榜样，如：

Rayyan 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语 Rayyan 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字
成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头
句以口头和书面的方式进行表达。词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
和书面的方式进行表达。
Rayyan 能以细腻的方式展现音乐基本技能: •以一致性的方式，正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•以正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。 •以一致性的方式，依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击
Rayyan 能:
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。乐器。
•根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。 •使用全音符、 •以一致性的方式，根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。以一致性的
二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。方式，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音
效果。
000, basic operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers
operations and mixed operations of addition and subtraction, money, fractions, decimals and operations and mixed operations of addition and subtraction involving whole numbers money, and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, two-dimensional and
pictograph, bar chart and pie chart through mathematical process skills such as communication, dimensional shapes and pictograph,bar chart and pie chart through mathematical process skills
problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by
systematically. the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
peers.
4 5 6
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran
15 BAHASA SEMAI 6
17 BAHASA IBAN 7
Bil Mata Pelajaran
18 SCIENCE (DLP) 18
20 0 #N/A
1
Rayyan :
Rayyan 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம் மற்றும் விழுக்காடு, நீட்டலளவை, பொருண்மை மற்றும் கொள்ளளவின்
இடையே உள்ள தொடர்பைக் குறிப்பிடுதல், பட்டகம், சமப் பக்க பல்கோணம், சமச்சீர்க் கோடு ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுதல், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல்,
வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை வாசித்தல், ஆசியான் நாடுகளின் நாணயத்தை அறிதல், முந்தைய,
அப்போதைய, பிந்தையக் கால நேரத்தை வாசித்தல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை வாசித்தல், ஆகியவைத் தொடர்பான
அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை
வெளிப்படுத்துவர்.
Rayyan மனித பற்களின் வகைகள், உணவுகளின் உதாரணங்கள், உணவு வாயில் அரைக்கப்படுதல், விலங்குகளின் பற்களின் வகைகள், தாவரங்களின் இனவிருத்தி முறை,
பரப்பளவும் கொள்ளளவின் தர அளவு, மூழ்கும் அல்லது மிதக்கும் பொருள்களின் உதாரணங்கள், காடி கார பொருள்களின் உதாரணங்கள், சூரிய மண்டல உறுப்பினர்கள், கப்பியின் பயன்பாடு, அ றி
வியல்
திறன ்
கள்
ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர்.
Rayyan boleh:
Rayyan கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை
மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை
படைப்புகளின் பயன்பாட்டைக் குறிப்பிட இயலும்.
Rayyan :
• வழிகாட்டலுடன் இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும் இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய இயலும்.
• வழிகாட்டலுடன் தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்ப கைகளைத் தட்டி அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும்.
Rayyan :
• சீருடற் பயிற்சி, நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு
நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள இயலும்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத்
துள்
ள சி
ற்
றுண ்
டிமற்
றும்
சிறு
Rayyan தான் கற்றறின்
காயம் ஆகியவற் தனக் கும் பள்ளகூற
பொருளைக் ிக்குஇயலும்
ம் தொடர்
. பான இந்நெறிகளைக் கூற இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை
• பள்ளியில் கடமையுணர்வு
• பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல்
• பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு
• பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் மதித்தல்
• பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல்
• பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை
1
1
#N/A
2
Rayyan :
Rayyan 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித
வாக்கியங்களை விளக்குதல், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, சேமிப்பும் முதலீடும், அட்டவணையிலிருந்து ஒரு
நடவடிக்கையின் தகவல்களை விளக்குதல், நீட்டலளவை, பொருண்மை, கொள்ளளவு, சமப்பக்க பட்டகம், பல்கோணத்தின் தன்மைகளை விளக்குதல், படக்குறிவரைவு,
பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை விளக்குதல் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத்
திறன்; பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துவர்.
Rayyan மனித பற்களின் பயன்பாடு, உணவுப் பிரிவு, செரிமானத்தின் போது உணவோட்ட நிரல், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தியும் அவசியம்,
பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளக்கும் முறை, மிதக்கும் மூழ்கும் பொருள்களுக்கும் அடர்த்திக்கும் உள்ள தொடர்பு, காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி
இயங்கும் முறை, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்து விளக்குவர்.
Rayyan boleh:
படைப்புகளின் பயன்பாட்டை விளக்க இயலும்.
Rayyan :
• இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும் இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய இயலும்.
• தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்பக் கைகளைத் தட்டி அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும்.
Rayyan :
•சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும் அவற்றைக் குறித்து விளக்கவும் இயலும்.
Rayyan தான் கற்ற தனக்கும்
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல்பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைத்
வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, விவரிக்க இயலும்:
குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி
•மற்றும்
பள்ளிக்சிறு
குடியினரின் பல்வகைப்
காயம் ஆகியவற்றை பண்டிகைகள்
விவரிக்க இயலும்.
2
2
#N/A
3
Rayyan :
bimbingan guru.)
Rayyan 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல்,
வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காணுதல், பின்னம் மற்றும் தசமத்தில் சேர்த்தல்; கழித்தல்,
இரு தசம மதிப்பு, பட்டகம் மற்றும் பட்டகம் அல்லாதவையை ஒப்பிடுதல், சமச்சீர்க் கோட்டை வரைதல், கிடை நிலை அச்சு, செங்குத்து அச்சில் காணும் பொருளின்
நிலையை உறுதிப்படுத்துதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத்
திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்; இலகுவான இடுபணியைத்
தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
Rayyan மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக
அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய
இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளைத் துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர்.
Rayyan boleh:
Rasulullah saw.
Rayyan கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக்
கலைத்திறனின் அறிவாற்றலை, உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் குறுக்கு வரி கோடுகள், வெட்டுதலும் ஒட்டுதலும், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், ஒன்று
சேர்த்தல், முடைதலும் உருவாக்குதலிலும் பயன்படுத்த இயலும்.
Rayyan இசை மொழி தொடர்பான அறிவையும் புரிதலையும் பயன்படுத்திப் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
• வழிகாட்டலின்வழி சரியான உடல் அமர்வுடனும் விரல் அமர்வுடனும் மூச்சுப் பயிற்சியுடனும் உதடு பயிற்சிகளுக்குப் பின்னும் ரெக்கோடரில் B,A,G சுரங்களை இசைத்தல்.
Rayyan :
• வழிகாட்டலின்வழி எளிய தாள அமைப்புகளையும் ஒலிகளையும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்ப உருவாக்குதல்.
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை அமல்படுத்த அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
• தினசரி வாழ்வில் பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும்
நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றைத் திறனைப் பயன்படுத்தி
Rayyan தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக் கடைப்பிடிக்க இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை,
ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்.

3
3
#N/A
4
Rayyan :
Rayyan 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு,
RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை
உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர்.
அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள்
ஒழுங்கு முறையுடனும் தைரியமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர்.
Rayyan boleh:
saw.
Rayyan புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக் கலைப்
பொருள்கள்
Rayyan அடிப்படை ஆகிய படைப்புகளை
இசைத் திறன்களைப் முறையாக உருவாக்க இயலும்.
பயன்படுத்திப் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பச் சரியான மூச்சுடனும் தொனியுடன் பாடுதல்.
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
• தாள அமைப்பிற்கு ஏற்பச் சரியான வேகத்துடன் அபிநயங்களைச் செய்தல்.
Rayyan
• தாள :அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G சுரங்களை ரெக்கோடரில் இசைத்தல்.
•• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள்,
இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், நேர்நிலை
மினிம்,தாள இயக்கங்கள்,
குரோச்சட்) விளையாட்டு
தாள அளவிற்கு அடிப்படைகள்,
ஏற்ற திடல்தட நடவடிக்கைகள்,
எளிய தாள அமைப்புகளை நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
உருவாக்கி இசைத்தல்.
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை முறையாக மேற்கொள்ள இயலும்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத்
தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவம் பற்றி
Rayyan தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைச் சூழல்களுக்கேற்பக் கடைப்பிடிக்க இயலும்:
ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
4
உள்ளது.
4
#N/A
5
Rayyan :
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து
முடிப்பர்.
அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு
மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர்.
Rayyan boleh:
Rasulullah saw.
Rayyan அடிப்படை ஆகியவற்றை ஏற்புடைய உபகரணங்களையும்
இசைத் திறன்களைப் பயன்படுத்திப்நுட்பங்களையும்
பின்வருவனவற்றைச் ஒரே நிலைத்தன்மையில்
செய்ய இயலும்: பயன்படுத்துவதை நிர்ணயிக்க இயலும்.
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
• தாள அமைப்பிற்கு ஏற்பச் சரியான வேகத்துடன் அபிநயங்களைத் தொடர்ச்சியாகச் செய்தல்.
• தாள அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G சுரங்களை ரெக்கோடரில் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
Rayyan :
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) ஏற்ற எளிய தாள அமைப்புகளை உருவாக்கித் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய் வு
மற்
றும்
உடல்
சு
று
சு
று
ப்
பு
நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் பல்வேறு சூழல்களில் சரியாகவும் சீராகவும் மேற்கொள்வதோடு பல வகைகளில் தொடர்பு கொள்ளவும் இயலும்.
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்த இயலும்.
Rayyan தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்த இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம்
நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
5
5
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Rayyan :
3 BAHASA ARAB
அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப் பி ஆ கி
யவற்
றி
ன்சி
க்
கலு
க்கு
த்தீ
ர்
வுகாண ்
பதற்
கள்
அ றி
வியல்
திறனை யு
ம்
அ றி
வு
த்தி
றனை யு
ம் 4 BAHASA CINA SJKC
பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக ஆக்கப்பூர்வ புதிய ஏடல் அல்லது தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
Rayyan boleh:
பொருள்கள் போன்ற ஆக்கமும் புத்தாக்கமுமிக்கப் படைப்பை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும் இயலும். 6 BAHASA SEMAI
Rayyan :
• புத்தாக்கமிக்க ஏடல்களைப் பயன்படுத்தி இசைப் படைப்புகளைச் செய்ய இயலும்.
• பிரபல இசையைப் போற்றி உய்த்துணர இயலும். 7 BAHASA IBAN
Rayyan :
• சீருடல் இசைச் சீருடல் நடவடிக்கையைத் தொடராகப் படைக்கவும், சிறு விளையாட்டுகளை உடல் சுறுசுறுப்பை மேம்படுத்தும் நடவடிக்கையாக விளையாடவும் குழு
உறுப்பினர்களுடன் ஒத்துழைப்பை மேற்கொள்ளவும் இயலும். 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
Rayyan தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் 9 MATEMATIK
10 SAINS
BIL MATA PELAJARAN
6
用语言进行书面表达。 (PSV)
PENDIDIKAN KESIHATAN
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு 14 PENDIDIKAN MORAL
முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(MUZIK)
KESENIAN
BIL MATA PELAJARAN
6
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1 2 3

bimbingan guru.
Rayyan :
Rayyan :
bimbingan guru.)
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ Rayyan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
meliputi:
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan

Rayyan 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一
词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和
般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
。结构完整的句子进行书面表达。
Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில
அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Rayyan 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் Rayyan 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும்
பின்னம், தசமம் மற்றும் விழுக்காடு, நீட்டலளவை, பொருண்மை மற்றும் நேரமும், அளவை மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய சேர்த்தல், கழித்தல்,
Rayyan 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகளின் கணித
கொள்ளளவின் இடையே உள்ள தொடர்பைக் குறிப்பிடுதல், பட்டகம், சமப் பக்க
தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை விளக்குதல், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காணுதல், பின்னம் மற்றும் தசமத்தில் சேர்த்தல்;
பல்கோணம், சமச்சீர்க் கோடு ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுதல், சேர்த்தல், கழித்தல்,
பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, சேமிப்பும் முதலீடும், அட்டவணையிலிருந்து ஒரு நடவடிக்கையின் தகவல்களை கழித்தல், இரு தசம மதிப்பு, பட்டகம் மற்றும் பட்டகம் அல்லாதவையை ஒப்பிடுதல்,
பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக்
விளக்குதல், நீட்டலளவை, பொருண்மை, கொள்ளளவு, சமப்பக்க பட்டகம், பல்கோணத்தின் தன்மைகளை விளக்குதல், சமச்சீர்க் கோட்டை வரைதல், கிடை நிலை அச்சு, செங்குத்து அச்சில் காணும்
கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை வாசித்தல், ஆசியான் நாடுகளின்
படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை விளக்குதல் ஆகியவைத் பொருளின் நிலையை உறுதிப்படுத்துதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு,
நாணயத்தை அறிதல், முந்தைய, அப்போதைய, பிந்தையக் கால நேரத்தை
தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தலின்வழி வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித
வாசித்தல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின்
விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துவர். செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
தகவல்களை வாசித்தல், ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித
காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்;
செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் இலகுவான இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு
குறிப்பிடுவர்; கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர். காண்பர்.
Rayyan மனித பற்களின் வகைகள், உணவுகளின் உதாரணங்கள், உணவு வாயில் Rayyan மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை,
Rayyan மனித பற்களின் பயன்பாடு, உணவுப் பிரிவு, செரிமானத்தின் போது உணவோட்ட நிரல், விலங்குகளின் உணவு தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை
அரைக்கப்படுதல், விலங்குகளின் பற்களின் வகைகள், தாவரங்களின் இனவிருத்தி
முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தியும் அவசியம், பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளக்கும் முறை, மிதக்கும் மூழ்கும் விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப்
முறை, பரப்பளவும் கொள்ளளவின் தர அளவு, மூழ்கும் அல்லது மிதக்கும் பொருள்களுக்கும் அடர்த்திக்கும் உள்ள தொடர்பு, காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை
பொருள்களின் உதாரணங்கள், காடி கார பொருள்களின் உதாரணங்கள், சூரிய நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள்
மண்டல உறுப்பினர்கள், கப்பியின் பயன்பாடு, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மிக்கவர்களாக காண்பித்து விளக்குவர். அறிவியல் திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளைத்
மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர். துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர்.
1 2 3
Rayyan boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta Rayyan boleh: dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
tulisan jawi dengan bimbingan. • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan betul. dengan betul dan tepat.
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah saw. menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
Rayyan கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் Rayyan கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும்
Rayyan கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை
கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலைத்திறனின்
உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி,
மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, அறிவாற்றலை, உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் குறுக்கு வரி கோடுகள்,
சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை படைப்புகளின்
சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, வெட்டுதலும் ஒட்டுதலும், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், ஒன்று
பயன்பாட்டை விளக்க இயலும்.
சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை படைப்புகளின் பயன்பாட்டைக் குறிப்பிட இயலும். சேர்த்தல், முடைதலும் உருவாக்குதலிலும் பயன்படுத்த இயலும்.
Rayyan :
Rayyan : • சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு
Rayyan :
• சீருடற் பயிற்சி, நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
•சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள்,
நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை அமல்படுத்த அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும் அவற்றைக் குறித்து
நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள இயலும். • தினசரி வாழ்வில் பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை
விளக்கவும் இயலும்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும்
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும்
பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள
நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும். சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றைத் திறனைப்
சிறு காயம் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும்.
Rayyan தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைத் விவரிக்க இயலும்:

Rayyan தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக் கூற இயலும்: • பள்ளிக் குடியினரின் பல்வகைப் பண்டிகைகள் Rayyan தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக்
• பள்ளிக் குடியினரின் பல்வகைப் பண்டிகைகள் • பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை கடைப்பிடிக்க இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை • பள்ளியில் கடமையுணர்வு • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக்
• பள்ளியில் கடமையுணர்வு • பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல் • பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு
• பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு • பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் மதித்தல் • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் மதித்தல் • பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல் • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல்,
• பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல் • பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப்
• பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை • பள்ளியின் சவால்களைத் துணிவுடன் எதிர்கொள்ளல் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்.

不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。语交际。能书写简单的汉字。口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
Rayyan இசை மொழி தொடர்பான அறிவையும் புரிதலையும் பயன்படுத்திப்

• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்)
Rayyan :
• வழிகாட்டலுடன் இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும் Rayyan : தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
• இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும் இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய • வழிகாட்டலின்வழி சரியான உடல் அமர்வுடனும் விரல் அமர்வுடனும் மூச்சுப்
இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய இயலும்.
• வழிகாட்டலுடன் தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்ப கைகளைத் தட்டி அபிநயங்களைச் இயலும். பயிற்சியுடனும் உதடு பயிற்சிகளுக்குப் பின்னும் ரெக்கோடரில் B,A,G சுரங்களை
செய்ய இயலும். • தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்பக் கைகளைத் தட்டி அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும். இசைத்தல்.
இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்ப
உருவாக்குதல்.
Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
1 2 3

Rayyan Rayyan Rayyan

4 5 6
.
Rayyan :

Rayyan 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் Rayyan 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும்
Rayyan 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும்
சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான
சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான
பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு,
பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு,
பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு
பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு
அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு
அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு
காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக்
காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்;
கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர். கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர்.
Rayyan மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் Rayyan மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் Rayyan மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின்
இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான
அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி
ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு முறையுடனும் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், ஆகியவற்றின் சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவுத்
திறனையும் பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக
தைரியமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர். சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர்.
4 5 6
Rayyan boleh:
Rayyan boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh
Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah mengamalkan sunnah
sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
Rayyan புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும்

Rayyan புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் Rayyan புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும்
தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் ஆகியவற்றை
தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் ஆகிய ஏற்புடைய உபகரணங்களையும் நுட்பங்களையும் ஒரே நிலைத்தன்மையில் பயன்படுத்துவதை தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் போன்ற
படைப்புகளை முறையாக உருவாக்க இயலும். நிர்ணயிக்க இயலும். ஆக்கமும் புத்தாக்கமுமிக்கப் படைப்பை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும் இயலும்.
Rayyan :
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட Rayyan :
நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை • சீருடல் இசைச் சீருடல் நடவடிக்கையைத் தொடராகப் படைக்கவும், சிறு விளையாட்டுகளை உடல்
நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் சுறுசுறுப்பை மேம்படுத்தும் நடவடிக்கையாக விளையாடவும் குழு உறுப்பினர்களுடன் ஒத்துழைப்பை
முறையாக மேற்கொள்ள இயலும். பல்வேறு சூழல்களில் சரியாகவும் சீராகவும் மேற்கொள்வதோடு பல வகைகளில் தொடர்பு கொள்ளவும்
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய மேற்கொள்ளவும் இயலும்.
இயலும்.
பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று • தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள்
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக்
கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை நிர்வகிக்கும் கொடுக்க இயலும்.
களையும் திறனைப் பயன்படுத்த இயலும்.
முக்கியத்துவம் பற்றி விவரிக்க இயலும்.
Rayyan தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைச் சூழல்களுக்கேற்பக் Rayyan தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் Rayyan தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில்
கடைப்பிடிக்க இயலும்: செயல்படுத்த இயலும்: செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக்
குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம்
கொண்டிருத்தல் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
Rayyan அடிப்படை இசைத் திறன்களைப் பயன்படுத்திப் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:

• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு • தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு
ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல். ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
Rayyan :
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள • இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள • புத்தாக்கமிக்க ஏடல்களைப் பயன்படுத்தி இசைப் படைப்புகளைச் செய்ய இயலும்.
இசைக்கருவிகளை இசைத்தல். இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல். • பிரபல இசையைப் போற்றி உய்த்துணர இயலும்.
• தாள அமைப்பிற்கு ஏற்பச் சரியான வேகத்துடன் அபிநயங்களைச் செய்தல். • தாள அமைப்பிற்கு ஏற்பச் சரியான வேகத்துடன் அபிநயங்களைத் தொடர்ச்சியாகச் செய்தல்.
• தாள அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G சுரங்களை ரெக்கோடரில்
• தாள அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G சுரங்களை ரெக்கோடரில் இசைத்தல்.
தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்ற எளிய தாள
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) ஏற்ற எளிய தாள அமைப்புகளை உருவாக்கித்
அமைப்புகளை உருவாக்கி இசைத்தல்.
4 5 6

Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
Bil Mata Pelajaran
10 BAHASA ARAB 3
15 BAHASA SEMAI 6
Bil Mata Pelajaran
17 BAHASA IBAN 7
18 SCIENCE (DLP) 18
20 0 #N/A
1
Rayyan :
Rayyan boleh:
Rayyan boleh:
Rayyan
• Pelbagaiboleh:
perayaan warga sekolah
•• Membantu
melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
warga sekolah
•• Bertanggungjawab
menyatakan maksud di kehormatan
sekolah anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
1
mudah.)
1
#N/A
2
Rayyan :
Rayyan boleh:
Rayyan boleh:
Rayyan boleh
boleh:menceritakan perkara seperti
• Pelbagai
melakukanperayaan warga sekolah
dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal.
• Membantu
menerangkan warga sekolah anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan.
kehormatan
2
2
#N/A
3
Rayyan :
bimbingan guru.)
Rayyan boleh:
Rasulullah saw.
Rayyan boleh: kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
• menghasilkan

3

3
#N/A
4
Rayyan :
Rayyan boleh:
saw.
• memainkan
Rayyan boleh:not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor.
menghasilkan
• melakukan kesan
langkah semibrif,
asasminim dan krocet.
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal dengan betul.

4
உள்ளது.
4
#N/A
5
Rayyan :
Rayyan boleh:
Rasulullah saw.
secara konsisten.
• memainkan
Rayyan boleh:not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan skor secara konsisten.
menghasilkan
• melakukan kesan
langkah semibrif,
asasminim dan krocet
permainan, secara
olahraga konsisten.
asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal

5
5
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Rayyan :
Rayyan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, 4 BAHASA CINA SJKC
pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
Rayyan boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah. 5 BAHASA TAMIL SJKT
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
Rayyan boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
6 BAHASA SEMAI
Rayyan boleh:
Rayyan boleh:

BIL MATA PELAJARAN
6
用语言进行书面表达。 12 PENDIDIKAN KESENIAN
(PSV)
(MUZIK)
KESENIAN
BIL MATA PELAJARAN
6
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1 2 3

bimbingan guru.
Rayyan :
Rayyan :
bimbingan guru.)
Rayyan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
meliputi:
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan.

词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意 Rayyan 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和
。般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。结构完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan sangat terhad. (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan
berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan banyak bimbingan untuk memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.) frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta
menulis ayat mudah.) bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah dan lengkap.)

Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக்
எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல்
சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
membaca dan memahami teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
berkala.)
Rayyan boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat

Rayyan boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat
hingga 10 000, menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan
hingga 10 000, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, operasi bergabung tambah dan tolak bagi nombor bulat, wang hingga RM10 000,
perpuluhan dan peratus, perkaitan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, Rayyan boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 10 000, operasi asas dan
masa dan waktu dan ukuran dan sukatan, menambah dan menolak pecahan dan
bentuk-bentuk prisma, poligon sekata, paksi simetri, membaca ayat matematik operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan wajar, pecahan tak wajar, nombor bercampur, perpuluhan dan perpuluhan, membanding dua nilai perpuluhan, prisma dan bukan prisma serta
operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, mengenal mata wang peratus, simpanan dan pelaburan, maklumat daripada jadual sesuatu aktiviti, unit panjang, jisim dan isi padu cecair,
melukis paksi simetri, menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan
negara ASEAN, membaca waktu sebelum, semasa dan selepas dan membaca ciri-ciri prisma dan poligon sekata, menamakan objek dan menjelaskan maklumat dari piktograf, carta palang dan
maklumat dari piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. mencancang dan kewajaran jawapan bagi maklumat dari piktograf, carta palang
dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat
untuk belajar. penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah
dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
1 2 3
Rayyan boleh menyebut jenis gigi manusia, contoh makanan, makanan Rayyan boleh menerangkan tentang fungsi gigi manusia, kelasmakanan, urutan aliran makanan semasa pencernaan, Rayyan boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
melaksanakan tugasan mudah dari aspek gigi manusia, makanan seimbang,
dihancurkan dalam mulut, jenis gigi haiwan, cara tumbuhan membiak, unit bagi tabiat pemakanan haiwan, kepentingan pembiakan tumbuhan, kaedah pengukuran luas dan isi padu, hubungkait
pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas
luas dan isi padu, contoh objek atau bahan yang timbul atau tenggelam, contoh objek atau bahan yang timbul atau tenggelam dengan ketumpatan, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli dan isi padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada
bahan berasid dan beralkali, ahli sistem suria, kegunaan takaldan kemahiran sistem suria, cara takal berfungsidan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang
air, sifat bahan berasid dan beralkali, urutan ahli sistem suria dan cara takal
saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. ilmu sains. berfungsi dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
Rayyan boleh:
Rayyan boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa,
bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, Rayyan boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual
penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak Rayyan boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang,
melalui alat dan bahan serta teknik garisan silang pangkah, guntingan dan
dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ tampalan, gurisan, capan, renjisan dan percikan, asemblaj, anyaman serta binaan
membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
dalam penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk
dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
Rayyan boleh:
Rayyan boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, Rayyan boleh: berirama menggunakan langkah lurus, asas permainan, olahraga asas, akuatik
asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta • melakukan dan menerangkan dengan jelas aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman kecergasan fizikal.
senaman kecergasan fizikal. asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan fizikal. • menggunkan kemahiran mengurus kehormatan anggota seksual, batas
• menyatakan maksud kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan • menerangkan kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, sentuhan, meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik,
diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri penyakit bawaan keselamatan diri, penyakit bawaan nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan. keselamatan diri, mencegah penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada
nyamuk, merokok, snek berkhasiat dan kecederaan ringan. merokok, pengambilan snek berkhasiat dan kecederaan ringan dalam kehidupan
harian.

• Berterima kasih kepada warga sekolah • Berterima kasih kepada warga sekolah Rayyan boleh melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan terhadap warga sekolah • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas warga sekolah
• Menyayangi sekolah dan warganya • menghormati warga sekolah dan pelawat serta dapat mempertahankan maruah warga sekolah.
• Menghadapi cabaran di sekolah • Bersikap adil sesama warga sekolah sekolah
• Menghadapi cabaran di sekolah • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi
• Bersikap jujur terhadap warga sekolah warga sekolah, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bertoleransi sesama warga sekolah • Bersederhana di sekolah

不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。
语交际。能书写简单的汉字。口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari
serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
mudah.)

Rayyan boleh: Rayyan boleh: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama menggunakan ikon mewakili nilai
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta • memahami bahasa muzik dengan iaitu mengenal mengenal tekstur tebal dan tekstur nipis serta not G, A dan B semibrif, minim dan krocet mengikut tempo
not G, A dan B pada baluk dengan bimbingan. pada baluk. • bergerak berdasarkan corak irama lagu
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk serta meniru pergerakan berdasarkan corak irama lagu. • memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan postur, penjarian, pernafasan,
berdasarkan corak irama lagu dengan bimbingan. perlidahan, embouchure yang betul mengikut tempo dengan bimbingan.
• menghasilkan kesan bunyi dan corak irama mudah menggunakan ikon nilai
semibrif, minim dan krocet dengan bimbingan.
1 2 3
Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)

4 5 6
.
Rayyan :
(boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan sedikit (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)

(Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa dengan tahap baik, berupaya 应用各种类型的句子进行书面表达。词汇，说话流利，有条理，用词适当；能有效地应用语言进行书面表达。
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta bertulis dengan dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam
menggunakan ayat yang lengkap.) Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
Rayyan boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat Rayyan boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat Rayyan boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi nombor bulat
hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan hingga 10 000, operasi asas dan operasi bergabung tambah dan tolak, pecahan, pepuluhan dan
peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan peratus, wang hingga RM10 000, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan
dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, dua dimensi, piktograf, carta palang dan carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
4 5 6
Rayyan boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah Rayyan boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan Rayyan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat pemakanan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas makanan, pencernaan, tabiat dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek gigi manusia, kelas
haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang lebih pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi padu, objek atau bahan yang makanan, pencernaan, tabiat pemakanan haiwan, pembiakan tumbuhan, pengukuran luas dan isi
tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan takal lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid dan beralkali, sistem suria dan padu, objek atau bahan yang lebih tumpat atau kurang tumpat daripada air, sifat bahan berasid
serta berani mencuba. takal serta bekerjasama, rajin dan tabah. dan beralkali, sistem suria dan takalserta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
Rayyan boleh:
Rayyan boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan Rayyan boleh:
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya. • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar,
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan Allah al-‘Alim dan al- Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada
hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
saw. Rasulullah saw. sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur
Rayyan boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan,
Rayyan boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya
Rayyan boleh menghasilkan karya lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, lukisan, montaj, kolaj, gurisan, capan, renjisan dan percikan, mobail, boneka, anyaman serta alat mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri yang kreatif dan inovatif serta dapat
menghargai karya yang dihasilkan.
mobail, boneka, anyaman serta alat pertahanan diri dengan betul. pertahanan diri dengan betul dan konsisten.
Rayyan boleh:
• melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas Rayyan boleh: Rayyan boleh:
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta senaman kecergasan • melakukan aktiviti gimnastik, pergerakan berirama menggunakan langkah lurus, asas
• membuat persembahan rangkaian pergerakan gimnastik dan pergerakan berirama, bermain
fizikal dengan betul. permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti dan senaman permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal serta bekerjasama dengan ahli
• menghuraikan kepentingan mengurus kehormatan anggota seksual, batas sentuhan, kecergasan fizikal dalam pelbagai situasi dengan betul dan tekal serta boleh berkomunikasi dalam
kumpulan.
meningkatkan keyakinan diri, perhubungan kekeluargaan, konflik, keselamatan diri, mencegah pelbagai cara.
penyakit bawaan nyamuk, berkata TIDAK kepada merokok, pengambilan snek berkhasiat dan • menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
kehidupan harian.
kecederaan ringan dalam kehidupan harian. dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Rayyan boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: Rayyan boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: Rayyan boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
Rayyan 的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他学会一些常用的字词，能用简单的语 Rayyan 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他掌握一定数量的常用字成为其他同学的学习对象。他掌握较多的常用字词，能用完整的语句子，有条理地以口头
句以口头和书面的方式进行表达。词，他掌握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.) digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.) menguasai perkataan dan frasa yang banyak, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis
dengan ayat yang lengkap dan tersusun.)

• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif, secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai semibtif,
minim dan krocet mengikut tempo. Rayyan boleh:
• melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo. • melakukan pergerakan berdasarkan corak irama lagu mengikut tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• memainkan not B, A dan G pada rekoder dengan ton yang baik mengikut tempo berdasarkan
skor. skor secara konsisten.
krocet.
krocet secara konsisten.
4 5 6
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
Bil Mata Pelajaran
10 BAHASA ARAB 3
15 BAHASA SEMAI 6
17 BAHASA IBAN 7
Bil Mata Pelajaran
18 SCIENCE (DLP) 18
20 0 #N/A
1
Rayyan :
Rayyan 能够通过沟通和表示的过程，在引导下讲述基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、真分数、假分数与带分数、小数与百分比、长度、质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对称轴；认识东南亚国家联

盟的货币；能读出加减混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时刻；解读象形统计图、条形统计图与饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣。
Rayyan 能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、植物的繁殖方法、面积和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科学技能与对科学知识表
现出兴趣。
Rayyan boleh:
Rayyan 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中说出视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
Rayyan 能:
Rayyan 能够说出的事项，如：
•通过引导的方式，说出G、
• 学校成员的多元化节庆。 A 和 B 音符在五线谱上的位置。
•通过引导的方式实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
Rayyan 能够： •以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •说出尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病、
吸烟、健康小食及轻伤的含义。
1
1
#N/A
2
Rayyan :
Rayyan 能够通过沟通和表示的过程，解说基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、基本运算和加减混合运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间表里的资料、度量衡的测量单位、棱柱体与正多边形

的特征；说出坐标上的物体；说明象形统计图、条形统计图和饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。
Rayyan 能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性、植物繁殖的重要性、测量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和碱性材料的性质、太阳系成员的排列、滑轮操作的
方法和科学技能与对知识表现出兴趣和求知欲。
Rayyan boleh:
Rayyan 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中解释视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以及多元化。
Rayyan 能:
Rayyan 能够讲述的事项， A如：
•了解音乐术语：辨认G、和 B 音符在五线谱上的位置。
• 学校成员的多元化节庆。
实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
•Rayyan
帮助学校成员。
能够： •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊
•子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤。
在学校的责任。
2
2
#N/A
3
Rayyan :
bimbingan guru.)
Rayyan 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，应用数学基
本知识，涉及：10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加减运算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、确定物体在横轴和纵轴
上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料，确定答案的合理性，并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决方案。
Rayyan 能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列和滑轮
操作方法的简单任务并准确地记录数据。
Rayyan boleh:
Rasulullah saw.
Rayyan 能够应用视觉艺术语言的知识与技能，并通过用具与材料以及各种技巧，如：交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的方式来进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作传统手工艺品的
作品。
•根据节拍和节奏（使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标），随着速度敲击乐器。
• 随着歌曲的节奏做动作。 •通过引导，以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着歌曲速度吹奏B、A 和G 音。 •通过引导，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐
谱图标创出简单的节奏和声音效果。
Rayyan 能够： •应用排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活动。 •在日常生活中应用管理技能，如尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家
庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”、摄取健康小食及轻伤。
Rayyan 能够实践的事项，如：
3

3
#N/A
4
Rayyan :
Rayyan 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、 RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形

与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并勇于尝试且准确和有系统地完成任务。
Rayyan 能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸碱和碱性的材料性质、太阳系和滑轮等问题并表
现出勇于尝试的态度。
Rayyan boleh:
saw.
Rayyan 能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品。
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。
•随着歌曲速度，根据旋律的节奏做动作。
能够： •正确地以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。
•根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。
Rayyan •分析在日常生活中管理尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲突
•使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”，摄取健康小食及处理轻伤的重要性。
Rayyan 能够根据情境来实践以下的事项，如：
4
உள்ளது.
4
#N/A
5
Rayyan :
Rayyan 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平

面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并能合作、勤奋和有毅力地应用各种策略完成任务。
Rayyan 能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定：人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作
、努力和坚定的精神。
Rayyan boleh:
Rasulullah saw.
Rayyan 在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
•以一致性的方式，依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。
Rayyan 能够:
•以一致性的方式，根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。以一致性的方式，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。
•在各种环境中，用不同的沟通方式，正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •在日常生活中应用解决问题的技能，提升自身的整
洁、卫生和安全。
Rayyan 能够在日常生活中实践以下的事项，如：
5
5
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Rayyan :
Rayyan 能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程，以创意与创新的方式，解答与日常生活有关的非常规问题，涉及：10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、RM10 000 以内的钱币、时间与

3 BAHASA ARAB
时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼分图，并能成为同学的模范和引导者。
Rayyan 能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品：人类牙齿、营养素、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮，并对自己
4 BAHASA CINA SJKC
、朋友和环境表现出负责任的态度。
Rayyan boleh:
Rayyan 能够创新地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的作品，并且能珍惜其作品。 6 BAHASA SEMAI
Rayyan 能:
•通过作品与表演，展现创意的元素。 7 BAHASA IBAN
Rayyan 能够:
•与同伴合作，呈献串联的基本体操动作和节律性动作，进行小游戏作为提升体能的活动。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。
Rayyan 能够成为别人学习的榜样，如：
9 MATEMATIK
BIL MATA PELAJARAN
6
(MUZIK)
KESENIAN
BIL MATA PELAJARAN
6
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1 2 3

Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi
Rayyan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang dapat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar,
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca
betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. dengan sedikit bimbingan guru. di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa
bimbingan guru.
Rayyan : Rayyan : Rayyan :

• can hardly read and understand simple sentences and short simple texts even with visual support and full • can read and understand simple sentences and short simple texts with visual support and full • can read and understand simple sentences and short simple texts with some
guidance. guidance. guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan (boleh membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dengan
membaca dan memahami ayat dan teks ringkas dalam bahasa Inggeris.) guru secara berterusan.) bimbingan guru.)
• can hardly give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines even with full guidance. • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines with visual • can give basic opinions, tell basic stories and describe basic everyday routines
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan support and full guidance. with some guidance.
rutin harian.) (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian melalui sokongan (boleh memberitahu pandangan yang asas, cerita ringkas dan rutin harian dengan
visual dan bimbingan guru secara berterusan.) bimbingan guru.)

Rayyan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan Rayyan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬
bimbingan guru meliputi: bimbingan guru meliputi: ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫)خ‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri (‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫ ذ‬/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫ )خ‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
baris. dari pelbagai baris. baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. panjang, tanda mati dan sabdu) yang terletak di awal di tengah dan di akhir
• Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: … perkataan.
• Nombor dan bilangan dari 21-31. • Nombor dan bilangan dari 21-31. • Rangkai kata yang terdiri dari tema berikut: …
Rayyan 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要
Rayyan 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他认识和理解一些基本的词语，说话时表达清楚；需 Rayyan 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基
。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和
要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。本的词语，进行一般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
结构完整的句子进行书面表达。

Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக்
கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில
கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல்
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya menyatakan isi penting daripada perkara yang diperdengarkan,
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan memahami teks terpilih, menulis teks terpilih, menulis ayat dengan koheren pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit membaca dan memahami teks terpilih, menghasilkan pelbagai bentuk penulisan
ayat dengan koheren pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
bimbingan.) yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan
berkala.)
Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate Rayyan buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules
ru prasa de bor. genunak nekate ru prasa de betol.
Rayyan ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau Rayyan ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai Rayyan ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
rambai jaku. pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa. Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Rayyan manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
boros om frasa di kosudong. momoguno boros om frasa di kotunud.
Rayyan 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，应用数学基
本知识，涉及：10 000以内的整数、完成基本运算和加减混合运算算
Rayyan 能够通过沟通和表示的过程，在引导下讲述基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、真分数、 Rayyan 能够通过沟通和表示的过程，解说基本的数学知识，涉及10 000以内的整数、基本式、RM10 000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、进行分数和小数的加减运
假分数与带分数、小数与百分比、长度、质量与液体的体积各单位之间的关系、棱柱体、正多边形和对运算和加减混合运算、真分数、假分数、带分数、小数与百分比、储蓄与投资、活动时间算、比较两个小数的值、比较棱柱体和非棱柱体及画出对称轴、确定物体在
称轴；认识东南亚国家联盟的货币；能读出加减混合运算的算式、之前和正在及之后的活动时刻；解读表里的资料、度量衡的测量单位、棱柱体与正多边形的特征；说出坐标上的物体；说明象横轴和纵轴上的位置、根据象形统计图、条形统计图和饼分图所给予的资料
象形统计图、条形统计图与饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣。形统计图、条形统计图和饼分图中的资料，并表现出对学习产生兴趣且有求知欲。，确定答案的合理性，并有信心和诚实地完成简单的任务且准确地展示解决
方案。
1 2 3
Rayyan 能够讲解有关人类牙齿的功能、食物的营养素、食物消化的流程、动物的进食习性 Rayyan 能够运用科学知识和科学技能来诚实地执行有关人类牙齿、均衡饮食

Rayyan 能够说出人类牙齿的种类、食物的例子、嘴里被咬碎的食物、动物的牙齿种类、植物的繁殖方法
、植物繁殖的重要性、测量面积和体积的方法、物体或材料浮与沉和密度的关系、酸性和、消化作用、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水
、面积和体积的单位、物体或材料的浮与沉、物体或材料的酸性与碱性、太阳系成员、滑轮的使用和科
碱性材料的性质、太阳系成员的排列、滑轮操作的方法和科学技能与对知识表现出兴趣和大或比水小的物体或材料、酸性和碱性的材料性质、太阳系成员的排列和滑
学技能与对科学知识表现出兴趣。
求知欲。轮操作方法的简单任务并准确地记录数据。
Rayyan boleh:
Rayyan boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan jawi dengan • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr serta tulisan dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
jawi dengan betul. dengan betul dan tepat.
bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-
kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan
akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis akidah, bersuci daripada hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat
pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis
Rasulullah saw. menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
Rayyan 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中说出视觉艺术
语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、统一、对比、视点、和谐以 Rayyan 能够在制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品、制作传统手工艺作品中 Rayyan 能够应用视觉艺术语言的知识与技能，并通过用具与材料以及各种技
及多元化。解释视觉艺术语言，例如：线条、图形、形状、颜色、纹理、空间、平衡、节奏和韵律、巧，如：交叉线、剪贴、刮画、图章、喷洒、拼揍、编织以及塑造的方式来
统一、对比、视点、和谐以及多元化。进行制图、制造物品与图案设计、塑造模型与制作物品和制作传统手工艺品
的作品。
Rayyan 能够： •应用排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动

Rayyan 能够： •做出及阐述以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱
Rayyan 能够： •以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进或娱乐与休闲肢体体能活动的知识以进行基本体操和节律性动作的活动。
乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •阐述尊重隐私部位
行基本体操和节律性动作的活动。 •说出尊重隐私部位、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身 •在日常生活中应用管理技能，如尊重隐私部位、触摸的底限、提升自信心
、触摸的底限、自信、家庭关系、冲突、自身安全、蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及
安全、蚊子带来的疾病、吸烟、健康小食及轻伤的含义。、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对吸烟说“不”、摄
轻伤。
取健康小食及轻伤。
Rayyan 能够说出的事项，如：
Rayyan 能够讲述的事项，如：
• 在学校的责任。 • 在学校的责任。
• 谦恭有礼地对待学校成员。 Rayyan 能够实践的事项，如：
• 爱护学校与学校成员。 • 与学校成员以合作、礼让的态度共同实践任务。
• 学校成员之间表现公正的行为。 • 学校成员之间表现公正的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护学校成员、诚实、勤勉和中庸的行为
• 面对在学校里的挑战。。
• 诚实地对待学校成员。 • 诚实地对待学校成员。
Rayyan 的语文能力非常有限，只能认识和理解一些基本的词语，表达时会词不达意。需要充分引导才能 Rayyan 语文能力有限，认识和理解基本的词语，表达时会词不达意。需要一些引导才能用 Rayyan 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语，能用简单的语句进行

用简单的语句进行口语交际。简单的语句进行口语交际。能书写简单的汉字。口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
Rayyan 能:
Rayyan 能: •根据节拍和节奏（使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图
•通过引导的方式，以适当的音乐术语说出音乐层次的厚薄。标），随着速度敲击乐器。
•通过引导的方式，说出G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 •了解音乐术语：辨认G、 A 和 B 音符在五线谱上的位置。 • 随着歌曲的节奏做动作。 •
• 实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。
•通过引导的方式实行音乐基本技能：随着歌曲的节奏模仿动作及拍打其节奏。通过引导，以正确的姿势、指法、呼吸法、运舌法和运唇法随着歌曲速度吹
奏B、A 和G 音。 •通过引导，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音
符的乐谱图标创出简单的节奏和声音效果。
Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது
அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat menggunakan perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, membaca
perkataan yang sesuai, menyampaikan maklumat, menjawab soalan kefahaman, membaca dan petikan, menjawab soalan kefahaman, menulis ayat dengan koheren pada tahap
pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
1 2 3
Rayyan is able to explain the functions of human teeth, the classes of food, the sequence of
Rayyan is able to state types of human teeth,classes of food, animal's teeth, how plants reproduce, units for balanced food, digestion, animal's eating habit, plant's reproduction,
digestion process, animals eating habit, the imporatence of plant reproduction, the methods of
measuring area and volume, objects or materials that floats and sink, examples of acidic and alkaline measuring area and volume, the objects which float or sink related to their density , the measurement of area and volume, objects or materials that are more dense or
substances, members of the solar system, the applications of pulley and acquire the scientific skills and show less dense than water, the properties of acidic and alkaline substances, the
properties of acidic and alkaline substances, the sequence of planets in the Solar System, how a
their interest in Science. pulley works and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science. sequence of the planets in the Solar System to complete a simple task and show

Rayyan is able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 10 to 10 000, solve number sentences involving basic operations and mixed
Rayyan is able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 10 000, proper
000, solve number sentences of basic operations and mixed operations of addition and operations of addition and subtraction involving whole numbers and money,
fractions, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, relationship between units in length, subtraction involving whole numbers, proper fractions, improper fractions, mixed numbers, time, measurements, add and substract fractions and decimals, compare values
mass and volume of liquid, shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences
decimals and percentages, savings and investments, information from the schedule of any of two decimals, prisms and non-prisms, able to draw the axis of symmetry,
involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize ASEAN currency, read
the time before, during and after any activity, read information from the pictograph, bar chart and pie chart activity, units related to length, mass and volume of liquid, characteristics of prisms and regular determine the location of an object according to the horizontal and vertical axes
polygons, name the object based on its location and explain the information from pictograph, and provide a reasonable answer for the information given in the pictograph, bar
through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn
mathematics. bar chart and pie chart through communication and representation process skills by showing chart and pie chart through mathematical process skills such as communication,
interest to learn mathematics. problem solving, reasoning, representation and connection by completing the
4 5 6
.
Rayyan :

Rayyan 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题 Rayyan 能够通过沟通、解决问题、推理、表示与联系的过程，解答有关日常生活的应用题 Rayyan 能够通过沟通、解决问题、推理、表示和联系的过程，以创意与创新的方式，解答

，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、 RM10 ，涉及： 10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数、小数与百分比、RM10 000 与日常生活有关的非常规问题，涉及：10 000以内的整数、基本运算、加减混合运算、分数
000以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象形统计图、条形统计图与饼、小数与百分比、RM10 000 以内的钱币、时间与时刻、度量衡、立体图形与平面图形及象
饼分图，并勇于尝试且准确和有系统地完成任务。分图，并能合作、勤奋和有毅力地应用各种策略完成任务。形统计图、条形统计图与饼分图，并能成为同学的模范和引导者。
4 5 6
Rayyan 能够剖析科学知识和科学技能来有系统地解决有关人类牙齿、营养素、消化作用、 Rayyan 能够根据科学知识和技能以解决问题并作出决定：人类牙齿、营养素、消化作用、 Rayyan 能够根据科学知识和科学技能产生新想法或作品：人类牙齿、营养素、消化作用、

动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、动物的进食习性、植物的繁殖、面积和体积的测量、密度比水大或比水小的物体或材料、
酸碱和碱性的材料性质、太阳系和滑轮等问题并表现出勇于尝试的态度。酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮并给予合作、努力和坚定的精神。酸性和碱性的材料性质、太阳系和滑轮，并对自己、朋友和环境表现出负责任的态度。
Rayyan boleh:
Rayyan boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
beradab dan istiqamah.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan nama
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan
orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan mengamalkan sunnah Rasulullah mengamalkan sunnah hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
Rayyan 能够正确地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防 Rayyan 在制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防身物品的 Rayyan 能够创新地制作绘画、蒙太奇、拼贴、刮画、喷洒、活动雕塑、玩偶、编织以及防

作品中，能够正确和一致性地决定适合的用具与材料以及技巧。
身物品的作品。身物品的作品，并且能珍惜其作品。
Rayyan 能够： •正确地以排舞舞步、基本球类运动，基本田径、基本水上运动或娱乐与休 Rayyan 能够:

闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •分析在日常生活中管理尊重隐私 Rayyan 能够:
•在各种环境中，用不同的沟通方式，正确并一惯性地进行以排舞舞步、基本球类运动，基
部位、触摸的底限、提升自信心、家庭关系、冲突、自身安全、预防蚊子带来的疾病、对 •与同伴合作，呈献串联的基本体操动作和节律性动作，进行小游戏作为提升体能的活动。
本田径、基本水上运动或娱乐与休闲肢体体能活动进行基本体操和节律性动作的活动。 •
吸烟说“不”，摄取健康小食及处理轻伤的重要性。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。
在日常生活中应用解决问题的技能，提升自身的整洁、卫生和安全。
Rayyan 能够根据情境来实践以下的事项，如： Rayyan 能够在日常生活中实践以下的事项，如： Rayyan 能够成为别人学习的榜样，如：

Rayyan 能以细腻的方式展现音乐基本技能: •以一致性的方式，正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。
•以正确的音准和呼吸法，随着歌曲的速度歌唱。 •以一致性的方式，依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击
Rayyan 能:
•依据全音符、四分音符与八分音符乐谱图标的节奏，随着歌曲速度敲击乐器。乐器。
•根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。 •使用全音符、 •以一致性的方式，根据乐谱，以优美的音色随着歌曲速度，吹奏B、A和G音。以一致性的
二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音效果。方式，使用全音符、二分音符、四分音符和八分音符的乐谱图标创作出简单的节奏和声音
效果。
4 5 6
Bil Mata Pelajaran
1 BAHASA MELAYU 1
2 BAHASA INGGERIS 2
3 MATEMATIK 9
4 SAINS 10
10 BAHASA ARAB 3
Bil Mata Pelajaran
15 BAHASA SEMAI 6
17 BAHASA IBAN 7
Bil Mata Pelajaran
18 SCIENCE (DLP) 18
20 0 #N/A
1
Rayyan :
Rayyan 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம் மற்றும் விழுக்காடு, நீட்டலளவை, பொருண்மை மற்றும் கொள்ளளவின்
இடையே உள்ள தொடர்பைக் குறிப்பிடுதல், பட்டகம், சமப் பக்க பல்கோணம், சமச்சீர்க் கோடு ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுதல், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல்,
வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை வாசித்தல், ஆசியான் நாடுகளின் நாணயத்தை அறிதல், முந்தைய,
அப்போதைய, பிந்தையக் கால நேரத்தை வாசித்தல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை வாசித்தல், ஆகியவைத் தொடர்பான
அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை
வெளிப்படுத்துவர்.
Rayyan மனித பற்களின் வகைகள், உணவுகளின் உதாரணங்கள், உணவு வாயில் அரைக்கப்படுதல், விலங்குகளின் பற்களின் வகைகள், தாவரங்களின் இனவிருத்தி முறை,
பரப்பளவும் கொள்ளளவின் தர அளவு, மூழ்கும் அல்லது மிதக்கும் பொருள்களின் உதாரணங்கள், காடி கார பொருள்களின் உதாரணங்கள், சூரிய மண்டல உறுப்பினர்கள், கப்பியின் பயன்பாடு, அ றி
வியல்
திறன ்
கள்
ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர்.
Rayyan boleh:
படைப்புகளின் பயன்பாட்டைக் குறிப்பிட இயலும்.
Rayyan :
• வழிகாட்டலுடன் இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும் இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய இயலும்.
• வழிகாட்டலுடன் தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்ப கைகளைத் தட்டி அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும்.
Rayyan :
• சீருடற் பயிற்சி, நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு
நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள இயலும்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத்
துள்
ள சி
ற்
றுண ்
டிமற்
றும்
சிறு
Rayyan தான் கற்றறின்
காயம் ஆகியவற் தனக் கும் பள்ளகூற
பொருளைக் ிக்குஇயலும்
ம் தொடர்
. பான இந்நெறிகளைக் கூற இயலும்:
1
1
#N/A
2
Rayyan :
Rayyan 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித
வாக்கியங்களை விளக்குதல், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, சேமிப்பும் முதலீடும், அட்டவணையிலிருந்து ஒரு
நடவடிக்கையின் தகவல்களை விளக்குதல், நீட்டலளவை, பொருண்மை, கொள்ளளவு, சமப்பக்க பட்டகம், பல்கோணத்தின் தன்மைகளை விளக்குதல், படக்குறிவரைவு,
பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை விளக்குதல் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத்
திறன்; பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துவர்.
Rayyan மனித பற்களின் பயன்பாடு, உணவுப் பிரிவு, செரிமானத்தின் போது உணவோட்ட நிரல், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தியும் அவசியம்,
பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளக்கும் முறை, மிதக்கும் மூழ்கும் பொருள்களுக்கும் அடர்த்திக்கும் உள்ள தொடர்பு, காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி
இயங்கும் முறை, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்து விளக்குவர்.
Rayyan boleh:
படைப்புகளின் பயன்பாட்டை விளக்க இயலும்.
Rayyan :
• இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும் இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய இயலும்.
• தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்பக் கைகளைத் தட்டி அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும்.
Rayyan :
•சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும் அவற்றைக் குறித்து விளக்கவும் இயலும்.
Rayyan தான் கற்ற தனக்கும்
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல்பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைத்
வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, விவரிக்க இயலும்:
குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி
•மற்றும்
பள்ளிக்சிறு
குடியினரின் பல்வகைப்
காயம் ஆகியவற்றை பண்டிகைகள்
2
2
#N/A
3
Rayyan :
bimbingan guru.)
Rayyan 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும் நேரமும், அளவை மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல்,
வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காணுதல், பின்னம் மற்றும் தசமத்தில் சேர்த்தல்; கழித்தல்,
இரு தசம மதிப்பு, பட்டகம் மற்றும் பட்டகம் அல்லாதவையை ஒப்பிடுதல், சமச்சீர்க் கோட்டை வரைதல், கிடை நிலை அச்சு, செங்குத்து அச்சில் காணும் பொருளின்
நிலையை உறுதிப்படுத்துதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத்
திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்; இலகுவான இடுபணியைத்
தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய
இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளைத் துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர்.
Rayyan boleh:
Rasulullah saw.
Rayyan கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக்
கலைத்திறனின் அறிவாற்றலை, உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் குறுக்கு வரி கோடுகள், வெட்டுதலும் ஒட்டுதலும், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், ஒன்று
சேர்த்தல், முடைதலும் உருவாக்குதலிலும் பயன்படுத்த இயலும்.
Rayyan இசை மொழி தொடர்பான அறிவையும் புரிதலையும் பயன்படுத்திப் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• வழிகாட்டலின்வழி சரியான உடல் அமர்வுடனும் விரல் அமர்வுடனும் மூச்சுப் பயிற்சியுடனும் உதடு பயிற்சிகளுக்குப் பின்னும் ரெக்கோடரில் B,A,G சுரங்களை இசைத்தல்.
Rayyan :
• வழிகாட்டலின்வழி எளிய தாள அமைப்புகளையும் ஒலிகளையும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்ப உருவாக்குதல்.
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை அமல்படுத்த அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
• தினசரி வாழ்வில் பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும்
நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றைத் திறனைப் பயன்படுத்தி
Rayyan தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக் கடைப்பிடிக்க இயலும்:
ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்.

3
3
#N/A
4
Rayyan :
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர்.
அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள்
ஒழுங்கு முறையுடனும் தைரியமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர்.
Rayyan boleh:
saw.
Rayyan அடிப்படை ஆகிய படைப்புகளை
இசைத் திறன்களைப் முறையாக உருவாக்க இயலும்.
பயன்படுத்திப் பின்வருவனவற்றைச் செய்ய இயலும்:
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
• தாள அமைப்பிற்கு ஏற்பச் சரியான வேகத்துடன் அபிநயங்களைச் செய்தல்.
Rayyan
• தாள :அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G சுரங்களை ரெக்கோடரில் இசைத்தல்.
•• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள்,
இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், நேர்நிலை
மினிம்,தாள இயக்கங்கள்,
குரோச்சட்) விளையாட்டு
தாள அளவிற்கு அடிப்படைகள்,
ஏற்ற திடல்தட நடவடிக்கைகள்,
எளிய தாள அமைப்புகளை நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
உருவாக்கி இசைத்தல்.
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை முறையாக மேற்கொள்ள இயலும்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத்
தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவம் பற்றி
Rayyan தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைச் சூழல்களுக்கேற்பக் கடைப்பிடிக்க இயலும்:
ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
4
உள்ளது.
4
#N/A
5
Rayyan :
அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு
மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர்.
Rayyan boleh:
Rasulullah saw.
Rayyan அடிப்படை ஆகியவற்றை ஏற்புடைய உபகரணங்களையும்
இசைத் திறன்களைப் பயன்படுத்திப்நுட்பங்களையும்
பின்வருவனவற்றைச் ஒரே நிலைத்தன்மையில்
செய்ய இயலும்: பயன்படுத்துவதை நிர்ணயிக்க இயலும்.
• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
• தாள அமைப்பிற்கு ஏற்பச் சரியான வேகத்துடன் அபிநயங்களைத் தொடர்ச்சியாகச் செய்தல்.
• தாள அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G சுரங்களை ரெக்கோடரில் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
Rayyan :
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) ஏற்ற எளிய தாள அமைப்புகளை உருவாக்கித் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
• சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய் வு
மற்
றும்
உடல்
சு
று
சு
று
ப்
பு
நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் பல்வேறு சூழல்களில் சரியாகவும் சீராகவும் மேற்கொள்வதோடு பல வகைகளில் தொடர்பு கொள்ளவும் இயலும்.
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்த இயலும்.
Rayyan தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்த இயலும்:
5
5
#N/A
BIL MATA PELAJARAN
6
Rayyan :
3 BAHASA ARAB
அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப் பி ஆ கி
யவற்
றி
ன்சி
க்
கலு
க்கு
த்தீ
ர்
வுகாண ்
பதற்
கள்
அ றி
வியல்
திறனை யு
ம்
அ றி
வு
த்தி
றனை யு
ம் 4 BAHASA CINA SJKC
பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக ஆக்கப்பூர்வ புதிய ஏடல் அல்லது தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
Rayyan boleh:
பொருள்கள் போன்ற ஆக்கமும் புத்தாக்கமுமிக்கப் படைப்பை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும் இயலும். 6 BAHASA SEMAI
Rayyan :
• புத்தாக்கமிக்க ஏடல்களைப் பயன்படுத்தி இசைப் படைப்புகளைச் செய்ய இயலும்.
• பிரபல இசையைப் போற்றி உய்த்துணர இயலும். 7 BAHASA IBAN
Rayyan :
• சீருடல் இசைச் சீருடல் நடவடிக்கையைத் தொடராகப் படைக்கவும், சிறு விளையாட்டுகளை உடல் சுறுசுறுப்பை மேம்படுத்தும் நடவடிக்கையாக விளையாடவும் குழு
உறுப்பினர்களுடன் ஒத்துழைப்பை மேற்கொள்ளவும் இயலும். 8 BAHASA KADAZANDUSUN
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
Rayyan தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் 9 MATEMATIK
10 SAINS
BIL MATA PELAJARAN
6
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவர் பிற மாணவர்களுக்கு 14 PENDIDIKAN MORAL
முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(MUZIK)
KESENIAN
BIL MATA PELAJARAN
6
#N/A 20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1 2 3

bimbingan guru.
Rayyan :
Rayyan :
bimbingan guru.)
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ث‬/‫ ح‬/‫ ز‬/‫ ص‬/‫ ع‬/‫ ش‬/‫خ‬ Rayyan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru ‫ ض‬/‫غ‬/‫ظ‬/‫)ذ‬
meliputi:
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan yang terletak di awal di tengah dan di akhir perkataan. • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan

Rayyan 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他认识和理解基本的词语，进行一
词语，说话时表达清楚；需要充分引导才能写简单的句子，但经常词不达意。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单和
般的口语交际能清楚表达，需要一些引导才能写出简单的句子。
。结构完整的句子进行书面表达。
Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல்,
சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட Rayyan செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பொருத்தமான சொல், சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் சொற்றொடரை வாக்கியங்களில் பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக பயன்படுத்திப் பேசவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வாக்கியங்களைக் உரைநடைப் பகுதியை வாசித்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில
அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
Rayyan 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் Rayyan 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், RM10 000 வரையிலான பணம், காலமும்
பின்னம், தசமம் மற்றும் விழுக்காடு, நீட்டலளவை, பொருண்மை மற்றும் நேரமும், அளவை மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய சேர்த்தல், கழித்தல்,
Rayyan 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகளின் கணித
கொள்ளளவின் இடையே உள்ள தொடர்பைக் குறிப்பிடுதல், பட்டகம், சமப் பக்க
தொடர்பான கலவைக் கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை விளக்குதல், தகு பின்னம், தகாப் பின்னம், கலப்புப் வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காணுதல், பின்னம் மற்றும் தசமத்தில் சேர்த்தல்;
பல்கோணம், சமச்சீர்க் கோடு ஆகியவற்றைக் குறிப்பிடுதல், சேர்த்தல், கழித்தல்,
பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, சேமிப்பும் முதலீடும், அட்டவணையிலிருந்து ஒரு நடவடிக்கையின் தகவல்களை கழித்தல், இரு தசம மதிப்பு, பட்டகம் மற்றும் பட்டகம் அல்லாதவையை ஒப்பிடுதல்,
பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் சேர்த்தல் கழித்தல் தொடர்பான கலவைக்
விளக்குதல், நீட்டலளவை, பொருண்மை, கொள்ளளவு, சமப்பக்க பட்டகம், பல்கோணத்தின் தன்மைகளை விளக்குதல், சமச்சீர்க் கோட்டை வரைதல், கிடை நிலை அச்சு, செங்குத்து அச்சில் காணும்
கணக்குகளின் கணித வாக்கியங்களை வாசித்தல், ஆசியான் நாடுகளின்
படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை விளக்குதல் ஆகியவைத் பொருளின் நிலையை உறுதிப்படுத்துதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு,
நாணயத்தை அறிதல், முந்தைய, அப்போதைய, பிந்தையக் கால நேரத்தை
தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தலின்வழி வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித
வாசித்தல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின்
விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும் வெளிப்படுத்துவர். செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்;
தகவல்களை வாசித்தல், ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித
காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்;
செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் இலகுவான இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு
குறிப்பிடுவர்; கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர். காண்பர்.
Rayyan மனித பற்களின் வகைகள், உணவுகளின் உதாரணங்கள், உணவு வாயில் Rayyan மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை,
Rayyan மனித பற்களின் பயன்பாடு, உணவுப் பிரிவு, செரிமானத்தின் போது உணவோட்ட நிரல், விலங்குகளின் உணவு தாவரங்களின் இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை
அரைக்கப்படுதல், விலங்குகளின் பற்களின் வகைகள், தாவரங்களின் இனவிருத்தி
முறை, தாவரங்களின் இனவிருத்தியும் அவசியம், பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளக்கும் முறை, மிதக்கும் மூழ்கும் விட அதிக அல்லது குறைவான அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப்
முறை, பரப்பளவும் கொள்ளளவின் தர அளவு, மூழ்கும் அல்லது மிதக்கும் பொருள்களுக்கும் அடர்த்திக்கும் உள்ள தொடர்பு, காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டல உறுப்பினர்களின் நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை
பொருள்களின் உதாரணங்கள், காடி கார பொருள்களின் உதாரணங்கள், சூரிய நிரல், கப்பி இயங்கும் முறை, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள்
மண்டல உறுப்பினர்கள், கப்பியின் பயன்பாடு, அறிவியல் திறன்கள் ஆகியவற்றை மிக்கவர்களாக காண்பித்து விளக்குவர். அறிவியல் திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளைத்
மாணவர்கள் அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர். துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர்.
1 2 3
Rayyan boleh:
Rayyan கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் Rayyan கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும்
Rayyan கலைப்படைப்பு/ கோலங்கள் உருவாக்குதலும் அமைத்தலும்/ உருவாக்குதலும் கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை
கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை கட்டுதலும்/ பாரம்பரியக் கலை உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலைத்திறனின்
உருவாக்கத்தில் காணப்படும் காட்சிக் கலை மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி,
மொழிகளான கோடு, உருவம், வடிவம், வண்ணம், உணரும் கூறு, இடைவெளி, அறிவாற்றலை, உபகரணங்கள், நுட்பம் செய்முறையின் மூலம் குறுக்கு வரி கோடுகள்,
சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை படைப்புகளின்
சமநிலை, இசையும் இயக்கமும், ஒன்றிணைத்தல், எதிர்மறை, முதன்மைக் கூறு, வெட்டுதலும் ஒட்டுதலும், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் தெளித்தலும், ஒன்று
பயன்பாட்டை விளக்க இயலும்.
சுபிட்சம் மற்றும் பல்வகை படைப்புகளின் பயன்பாட்டைக் குறிப்பிட இயலும். சேர்த்தல், முடைதலும் உருவாக்குதலிலும் பயன்படுத்த இயலும்.
Rayyan :
Rayyan : • சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு
Rayyan :
• சீருடற் பயிற்சி, நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல்
•சீருடற் பயிற்சி நடவடிக்கைகள், நேர்நிலை தாள இயக்கங்கள், விளையாட்டு அடிப்படைகள், திடல்தட நடவடிக்கைகள்,
நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளை அமல்படுத்த அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும்.
நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும் அவற்றைக் குறித்து
நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள இயலும். • தினசரி வாழ்வில் பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை
விளக்கவும் இயலும்.
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும்
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கை, குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும்
பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், சத்துள்ள
நோய், புகைத்தல், சத்துள்ள சிற்றுண்டி மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும். சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றைத் திறனைப்
சிறு காயம் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும்.
Rayyan தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைத் விவரிக்க இயலும்:

Rayyan தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக் கூற இயலும்: • பள்ளிக் குடியினரின் பல்வகைப் பண்டிகைகள் Rayyan தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைக்
• பள்ளிக் குடியினரின் பல்வகைப் பண்டிகைகள் • பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை கடைப்பிடிக்க இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினருக்கு உதவும் மனப்பான்மை • பள்ளியில் கடமையுணர்வு • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக்
• பள்ளியில் கடமையுணர்வு • பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினரிடம் நன்றி பாராட்டுதல் • பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு
• பள்ளிக் குடியினரின்பால் பணிவன்பு • பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் மதித்தல் • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக்குடியினரையும் வருகையாளரையும் மதித்தல் • பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல் • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல்,
• பள்ளியையும் பள்ளிக் குடியினரையும் நேசித்தல் • பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை பள்ளிக் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப்
• பள்ளிக் குடியினரிடையே நடுவுநிலைமை • பள்ளியின் சவால்களைத் துணிவுடன் எதிர்கொள்ளல் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்.

不达意。需要充分引导才能用简单的语句进行口语交际。语交际。能书写简单的汉字。口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
Rayyan இசை மொழி தொடர்பான அறிவையும் புரிதலையும் பயன்படுத்திப்

• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்)
Rayyan :
• வழிகாட்டலுடன் இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும் Rayyan : தாள அளவிற்கு ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல்.
• இசை மொழியின்வழி மெல்லிய மற்றும் தடித்த அமைப்புகளையும் இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய • வழிகாட்டலின்வழி சரியான உடல் அமர்வுடனும் விரல் அமர்வுடனும் மூச்சுப்
இசை வரிக்கோடுகளில் G,A,B சுரங்களையும் அறிய இயலும்.
• வழிகாட்டலுடன் தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்ப கைகளைத் தட்டி அபிநயங்களைச் இயலும். பயிற்சியுடனும் உதடு பயிற்சிகளுக்குப் பின்னும் ரெக்கோடரில் B,A,G சுரங்களை
செய்ய இயலும். • தாள அமைப்புகளுக்கு ஏற்பக் கைகளைத் தட்டி அபிநயங்களைச் செய்ய இயலும். இசைத்தல்.
இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்ப
உருவாக்குதல்.
Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் Rayyan செவிமடுத்தவற்றைக் கூறவும் பொருத்தமான சொற்களைப் பயன்படுத்திப்
பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் குறைந்த அளவில் பேசவும் விவரங்களைக் கூறவும் பத்தியை வாசிக்கவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
பல்வேறு வாக்கியங்களை வாசிக்கவும் எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே பதிலளிக்கவும் வாக்கியங்களைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன்
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
1 2 3


4 5 6
.
Rayyan :

Rayyan 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும் Rayyan 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும்
Rayyan 10 000 வரையிலான முழு எண்கள், சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல் மற்றும்
சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான
சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்குகள், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, RM10 000 வரையிலான
பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு, பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு,
பணம், காலமும் நேரமும், அளவை, முப்பரிமாண மற்றும் இருபரிமாண வடிவங்கள், படக்குறிவரைவு,
பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு
பட்டைக்குறிவரைவு, வட்டக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு
அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு
அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு
காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக்
காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்;
கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர். கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர்.
Rayyan மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் Rayyan மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின் Rayyan மனித பற்கள், சரிவிகித உணவு, செரிமானம், விலங்குகளின் உணவு முறை, தாவரங்களின்
இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான இனவிருத்தி, பரப்பளவையும் கொள்ளளவையும் அளவிடுதல், நீரை விட அதிக அல்லது குறைவான
அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி அடர்த்தி கொண்ட பொருள்கள், காடி காரப் பொருள்களின் தன்மை, சூரிய மண்டலம், கப்பி
ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு முறையுடனும் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், ஆகியவற்றின் சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவுத்
திறனையும் பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக
தைரியமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர். சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர்.
4 5 6
Rayyan boleh:
Rayyan boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab. • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah surah al-Kafirun dan al-Asr dengan betul dan
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan nama Allah al-‘Alim dan al-Hakim, percaya dan al-Hakim, percaya kepada Kitab, penyelewengan akidah, bersuci daripada hadas besar, beradab dan istiqamah.
perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan sifat tabligh Rasulullah, hadis menghormati Rasulullah, hadis menghormati orang tua serta adab tidur, menuntut ilmu, bersyukur dan hadas besar, perkara membatalkan dan perkara sunat solat, penerimaan wahyu pertama dan
Rayyan புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும்

Rayyan புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும் Rayyan புனையா ஓவியம், சேர்ப்பு ஒட்டுப்படம், கோலாஜ், கீறல், அச்சடித்தல், தெறித்தலும்
தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் ஆகியவற்றை
தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் ஆகிய ஏற்புடைய உபகரணங்களையும் நுட்பங்களையும் ஒரே நிலைத்தன்மையில் பயன்படுத்துவதை தெளித்தலும், தொங்காடி, பொம்மை, முடைதல் மற்றும் தற்காப்புக் கலைப் பொருள்கள் போன்ற
படைப்புகளை முறையாக உருவாக்க இயலும். நிர்ணயிக்க இயலும். ஆக்கமும் புத்தாக்கமுமிக்கப் படைப்பை மதிப்பதோடு உருவாக்கவும் இயலும்.
Rayyan :
நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை • சீருடல் இசைச் சீருடல் நடவடிக்கையைத் தொடராகப் படைக்கவும், சிறு விளையாட்டுகளை உடல்
நடவடிக்கைகள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் சுறுசுறுப்பை மேம்படுத்தும் நடவடிக்கையாக விளையாடவும் குழு உறுப்பினர்களுடன் ஒத்துழைப்பை
முறையாக மேற்கொள்ள இயலும். பல்வேறு சூழல்களில் சரியாகவும் சீராகவும் மேற்கொள்வதோடு பல வகைகளில் தொடர்பு கொள்ளவும்
• பாலுறுப்புகள், தொடுதல் வரம்பு, தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துதல், குடும்ப உறவு, முரண்பாடு, சுய மேற்கொள்ளவும் இயலும்.
இயலும்.
பாதுகாப்பு, கொசுக்களினால் பரவும் நோய்களைத் தடுத்தல், புகைப்பதற்கு "வேண்டாம்" என்று • தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள்
• தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த பிரச்சனைகளைக்
கூறுதல், சத்துள்ள சிற்றுண்டியை உண்ணுதல் மற்றும் சிறு காயம் ஆகியவற்றை நிர்வகிக்கும் கொடுக்க இயலும்.
களையும் திறனைப் பயன்படுத்த இயலும்.
முக்கியத்துவம் பற்றி விவரிக்க இயலும்.
Rayyan தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளைச் சூழல்களுக்கேற்பக் Rayyan தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் Rayyan தான் கற்ற தனக்கும் பள்ளிக்கும் தொடர்பான இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில்
கடைப்பிடிக்க இயலும்: செயல்படுத்த இயலும்: செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு • பள்ளிக் குடியினர்க்கு உதவும் மனப்பான்மை, பள்ளிக் குடியினரின் நற்பெயரைக் காப்பதில் துணிவு
• பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல் • பள்ளிக் குடியினருடன் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக்கொடுத்தல்
• பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக் • பள்ளிக் குடியினர் மீது கடமையுணர்வு, பணிவன்பு, நன்றி பாராட்டுதல், மதித்தல், பள்ளிக்
குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம் குடியினரை நேசித்தல், பள்ளிக் குடியினரிடம்
கொண்டிருத்தல் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல் நேர்மை, ஊக்கமுடைமைப் பண்பும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்

• தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு • தாள வேகத்திற்கு ஏற்பவும் இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு
ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளை இசைத்தல். ஏற்பவும் தாள இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல்.
Rayyan :
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள • இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்பத் தாள • புத்தாக்கமிக்க ஏடல்களைப் பயன்படுத்தி இசைப் படைப்புகளைச் செய்ய இயலும்.
இசைக்கருவிகளை இசைத்தல். இசைக்கருவிகளைத் தொடர்ச்சியாக இசைத்தல். • பிரபல இசையைப் போற்றி உய்த்துணர இயலும்.
• தாள அமைப்பிற்கு ஏற்பச் சரியான வேகத்துடன் அபிநயங்களைச் செய்தல். • தாள அமைப்பிற்கு ஏற்பச் சரியான வேகத்துடன் அபிநயங்களைத் தொடர்ச்சியாகச் செய்தல்.
• தாள அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G சுரங்களை ரெக்கோடரில்
• தாள அமைப்பைப் பின்னொற்றிச் சரியான வேகத்துடன் B,A,G சுரங்களை ரெக்கோடரில் இசைத்தல்.
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) தாள அளவிற்கு ஏற்ற எளிய தாள
• இசைக்குறியீடுகளின் (செமிபிரிவ், மினிம், குரோச்சட்) ஏற்ற எளிய தாள அமைப்புகளை உருவாக்கித்
அமைப்புகளை உருவாக்கி இசைத்தல்.
4 5 6

MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN LATIFAH JENIS SEKOLAH SK
BAHASA MELAYU KELAS: 3 IBNU KHALDUN
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN Kemahiran Mendengar
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur
1 ABDUL AZAM BIN ABDUL ZAMAN 110826030933 L 3 3 2 3
2 ALISSYA NABILAH BINTI MOHD NAZRI 110604030372 P 3 3 3 3

3 AN NUR HUSNA BINTI LUKMAN 111023031128 P 3 3 3 3
4 CHE FARHANA BINTI CIK JOHARI 111017030970 P 3 2 2 2
5 MOHAMAD KHAIRUL AZMAN BIN MOHAMAD RAFI 111012030453 L 3 3 2 3
6 MOHAMAD LOKMAN HAKIM BIN MOHAMAD 110419030653 L 2 2 2 2
7 MOHAMAD RAYYAN BIN RAZALI 110522030037 L 2 1 1 1
8 MOHAMMAD ADIFF RAMADHAN BIN IHYA ULUMIDIN 110816030817 L 2 2 2 2
9 MUHAMAD AKMAL HAKIM BIN MOHD ZUKI 111005031079 L 2 2 2 2
10 MUHAMMAD AIMAN HAKIM BIN MHD FIKRI 110414030769 L 4 4 4 4
11 MUHAMMAD FARIS BIN MUHAMMAD ISRAR 111017030831 L 3 2 2 2
12 MUHAMMAD FIRDAUS MIKAIL BIN MOHD FARUZUKI 111216030447 L 3 3 2 3
13 MUHAMMAD HABIL BIN MOHD MAHADZIR 110503030947 L 3 2 2 2
14 MUHAMMAD SYAHMI IRFAN BIN ZULKARNAIN 110326030099 L 2 2 2 2
15 NOR ALYA DALYA BINTI MOHD RAZALI 110802110146 P 3 3 3 3
16 NUR AINUL SYAHADAH BINTI MOHD RIZAR 110223101376 P 4 4 4 4
17 NUR ALEYA SOFFIYA BINTI MUHAMAD 111222030830 P 4 4 3 4
18 NUR ALYA BATRISYA BINTI ANUAR 110824031254 P 3 3 3 3
19 NUR IRDINA AMNI BINTI FARID 111112030434 P 2 2 2 2
20 NUR KHAIRUNNISA AUNI BINTI MOHD KHAIRULAZWA 111115030704 P 4 4 3 3
21 NURHIDAYAH BINTI ISMAIL 111015030862 P 2 2 2 2
22 NURUL ARISSA BINTI SAIMI 111220031186 P 2 2 2 2
23 RAYYAN FIRDAUS IKRAM BIN ABDULLAH 111007030395 L 2 2 2 1
24 ZAQUAN ADIB BIN ZAWAWI 110318031147 L 2 2 1 2
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN NASRIAH JENIS SEKOLAH SK
BAHASA INGGERIS KELAS: 3 IBNU KHALDUN

BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA KESELURUHAN
MENULIS (WRITING)
(LISTENING) (SPEAKING) (READING)
1 ABDUL AZAM BIN ABDUL ZAMAN 110826030933 L 3 2 2 2 2
2 ALISSYA NABILAH BINTI MOHD NAZRI 110604030372 P 3 2 3 3 3
3 AN NUR HUSNA BINTI LUKMAN 111023031128 P 3 3 2 2 2
4 CHE FARHANA BINTI CIK JOHARI 111017030970 P 3 2 2 2 2
5 MOHAMAD KHAIRUL AZMAN BIN MOHAMAD RAFI 111012030453 L 3 3 3 3 3
6 MOHAMAD LOKMAN HAKIM BIN MOHAMAD 110419030653 L 3 2 3 3 3
7 MOHAMAD RAYYAN BIN RAZALI 110522030037 L 2 2 1 1 1
8 MOHAMMAD ADIFF RAMADHAN BIN IHYA ULUMID 110816030817 L 3 3 3 3 3
9 MUHAMAD AKMAL HAKIM BIN MOHD ZUKI 111005031079 L 3 3 2 2 2
10 MUHAMMAD AIMAN HAKIM BIN MHD FIKRI 110414030769 L 4 3 4 3 4
11 MUHAMMAD FARIS BIN MUHAMMAD ISRAR 111017030831 L 3 3 2 2 3
12 MUHAMMAD FIRDAUS MIKAIL BIN MOHD FARUZU 111216030447 L 3 2 3 3 3
13 MUHAMMAD HABIL BIN MOHD MAHADZIR 110503030947 L 3 3 2 2 2
14 MUHAMMAD SYAHMI IRFAN BIN ZULKARNAIN 110326030099 L 3 2 3 3 3
15 NOR ALYA DALYA BINTI MOHD RAZALI 110802110146 P 3 3 3 3 3
16 NUR AINUL SYAHADAH BINTI MOHD RIZAR 110223101376 P 4 3 3 4 4
17 NUR ALEYA SOFFIYA BINTI MUHAMAD 111222030830 P 4 3 3 4 4
18 NUR ALYA BATRISYA BINTI ANUAR 110824031254 P 4 3 4 4 4
19 NUR IRDINA AMNI BINTI FARID 111112030434 P 3 3 3 3 3
20 NUR KHAIRUNNISA AUNI BINTI MOHD KHAIRULA 111115030704 P 4 3 4 4 4
21 NURHIDAYAH BINTI ISMAIL 111015030862 P 3 3 3 3 3
22 NURUL ARISSA BINTI SAIMI 111220031186 P 3 3 3 3 3
23 RAYYAN FIRDAUS IKRAM BIN ABDULLAH 111007030395 L 1 1 1 1 1
24 ZAQUAN ADIB BIN ZAWAWI 110318031147 L 3 2 2 2 2
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: SAHARUN BIN ALI
MATEMATIK KELAS: 3 IBNU KHALDUN
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
NOMBOR DAN SUKATAN DAN PERKAITAN DAN STATISTIK DAN KEMAHIRAN
PENGENALAN SIKAP & NILAI KESELURUHAN
OPERASI GEOMETRI ALGEBRA KEBARANGKALIAN DAN PROSES
1 ABDUL AZAM BIN ABDUL ZAMAN 110826030933 L 3 3 3
2 ALISSYA NABILAH BINTI MOHD NAZRI 110604030372 P 2 2 2
3 AN NUR HUSNA BINTI LUKMAN 111023031128 P 2 2 2
4 CHE FARHANA BINTI CIK JOHARI 111017030970 P 2 2 2
5 MOHAMAD KHAIRUL AZMAN BIN MOHAMAD RAFI 111012030453 L 2 2 2
6 MOHAMAD LOKMAN HAKIM BIN MOHAMAD 110419030653 L 2 2 2
7 MOHAMAD RAYYAN BIN RAZALI 110522030037 L 2 2 2
8 MOHAMMAD ADIFF RAMADHAN BIN IHYA ULUMIDIN 110816030817 L 2 2 2
9 MUHAMAD AKMAL HAKIM BIN MOHD ZUKI 111005031079 L 2 2 2
10 MUHAMMAD AIMAN HAKIM BIN MHD FIKRI 110414030769 L 2 2 2
11 MUHAMMAD FARIS BIN MUHAMMAD ISRAR 111017030831 L 2 2 2
12 MUHAMMAD FIRDAUS MIKAIL BIN MOHD FARUZUKI 111216030447 L 2 2 2
13 MUHAMMAD HABIL BIN MOHD MAHADZIR 110503030947 L 2 2 2
14 MUHAMMAD SYAHMI IRFAN BIN ZULKARNAIN 110326030099 L 2 2 2
15 NOR ALYA DALYA BINTI MOHD RAZALI 110802110146 P 2 2 2
16 NUR AINUL SYAHADAH BINTI MOHD RIZAR 110223101376 P 3 3 3
17 NUR ALEYA SOFFIYA BINTI MUHAMAD 111222030830 P 2 2 2
18 NUR ALYA BATRISYA BINTI ANUAR 110824031254 P 2 2 2
19 NUR IRDINA AMNI BINTI FARID 111112030434 P 2 2 2
20 NUR KHAIRUNNISA AUNI BINTI MOHD KHAIRULAZWA 111115030704 P 2 2 2
21 NURHIDAYAH BINTI ISMAIL 111015030862 P 2 2 2
22 NURUL ARISSA BINTI SAIMI 111220031186 P 2 2 2
23 RAYYAN FIRDAUS IKRAM BIN ABDULLAH 111007030395 L 2 2 2
24 ZAQUAN ADIB BIN ZAWAWI 110318031147 L 2 2 2
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
SUBJECT NAMA GURU MATA PELAJARAN:
MATHEMATICS (DLP) KELAS: 3 IBNU KHALDUN
MY KID TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG OVERALL

SEX
NO. PUPIL'S NAME NO./IDENTITY PERFORMANCE
(M/F) NUMBERS AND MEASUREMENT AND RELATIONSHIP AND STATISTICS AND SKILLS AND ATTITUDE &
CARD NO. LEVEL
OPERATIONS GEOMETRY ALGEBRA PROBABILITY PROCESSES VALUES
1 ABDUL AZAM BIN ABDUL ZAMAN 110826030933 L
2 ALISSYA NABILAH BINTI MOHD NAZRI 110604030372 P
3 AN NUR HUSNA BINTI LUKMAN 111023031128 P
4 CHE FARHANA BINTI CIK JOHARI 111017030970 P
5 MOHAMAD KHAIRUL AZMAN BIN MOHAMAD RAFI 111012030453 L
6 MOHAMAD LOKMAN HAKIM BIN MOHAMAD 110419030653 L
7 MOHAMAD RAYYAN BIN RAZALI 110522030037 L
8 MOHAMMAD ADIFF RAMADHAN BIN IHYA ULUMIDIN 110816030817 L
9 MUHAMAD AKMAL HAKIM BIN MOHD ZUKI 111005031079 L
10 MUHAMMAD AIMAN HAKIM BIN MHD FIKRI 110414030769 L
11 MUHAMMAD FARIS BIN MUHAMMAD ISRAR 111017030831 L
12 MUHAMMAD FIRDAUS MIKAIL BIN MOHD FARUZUKI 111216030447 L
13 MUHAMMAD HABIL BIN MOHD MAHADZIR 110503030947 L
14 MUHAMMAD SYAHMI IRFAN BIN ZULKARNAIN 110326030099 L
15 NOR ALYA DALYA BINTI MOHD RAZALI 110802110146 P
16 NUR AINUL SYAHADAH BINTI MOHD RIZAR 110223101376 P
17 NUR ALEYA SOFFIYA BINTI MUHAMAD 111222030830 P
18 NUR ALYA BATRISYA BINTI ANUAR 110824031254 P
19 NUR IRDINA AMNI BINTI FARID 111112030434 P
20 NUR KHAIRUNNISA AUNI BINTI MOHD KHAIRULAZWA 111115030704 P
21 NURHIDAYAH BINTI ISMAIL 111015030862 P
22 NURUL ARISSA BINTI SAIMI 111220031186 P
23 RAYYAN FIRDAUS IKRAM BIN ABDULLAH 111007030395 L
24 ZAQUAN ADIB BIN ZAWAWI 110318031147 L
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN SUZANA BT HJ DAUD
SAINS KELAS: 3 IBNU KHALDUN
TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA INKUIRI TEKNOLOGI DAN KESELURUHAN
PENGENALAN SAINS SAINS BUMI DAN SIKAP SAINTIFIK
DALAM SAINS HAYAT KEHIDUPAN
FIZIKAL BAHAN ANGKASA DAN NILAI MURNI
SAINS LESTARI

25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
L5: TP keseluruhan
TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains serta

menunjukkan minat.
TP2: Memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut di samping menunjukkan sifat ingin
tahu.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk
melaksanakan tugasan mudah dengan jujur serta merekod data
dengan tepat.
TP4: Menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah secara bersistematik serta berani mencuba.
TP5: Menilai pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan secara bekerjasama, rajin dan tabah.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan
berhemah tinggi.
SUBJECT NAMA GURU MATA PELAJARAN:
SCIENCE (DLP) KELAS: 3 IBNU KHALDUN
PERFORMANCE LEVEL
KNOWLEDGE, SKILL AND VALUE
MY KID
TECHNOLOGY OVERALL PERFORMANCE
NO. PUPIL'S NAME NO./IDENTITY GENDER SCIENTIFIC LEVEL
CARD NO. INQUIRY IN LIFE PHYSICAL MATERIALS EARTH AND AND
ATTITUDE AND
SCIENCE SCIENCE SCIENCE SCIENCE SPACE SUSTAINABILITY
NOBLE VALUES
OF LIFE
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
L5: OVERALLPERFORMANCE LEVEL
For Final Year Assessment Report Only.
TP1: Recall and show interest of the basic knowledge and skills in Science.
TP2: Understand and show curiosity of the knowledge and skills in Science and able to explain their understanding .
TP3: Apply the knowledge and skills of science in performing simple tasks and recording data accurately and honestly.
TP4: Analyse the knowledge and skills of science for problem solving systematically and willing to try.
TP5: Evaluate the knowledge and skills of science for problem solving and decision making cooperatively, diligently and persistently.
TPL6: Invent by using the knowledge and skills of science for problem solving, decision making or in performing a task, in a new situation creatively and innovatively, with courtesy and responsibility to oneself, peers and the environment.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN WAN NOORBAITI
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: 3 IBNU KHALDUN
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

PENGENALAN AL-QURAN HADIS AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN
1 ABDUL AZAM BIN ABDUL ZAMAN 110826030933 L 4 3 3 3 3 4 3 3

2 ALISSYA NABILAH BINTI MOHD NAZRI 110604030372 P 3 2 3 3 3 3 3 3
3 AN NUR HUSNA BINTI LUKMAN 111023031128 P 3 2 2 3 2 3 2 2
4 CHE FARHANA BINTI CIK JOHARI 111017030970 P 2 2 2 2 2 2 2 2
5 MOHAMAD KHAIRUL AZMAN BIN MOHAMA 111012030453 L 4 4 3 4 3 4 4 3
6 MOHAMAD LOKMAN HAKIM BIN MOHAMA 110419030653 L 2 2 2 2 2 2 2 2
7 MOHAMAD RAYYAN BIN RAZALI 110522030037 L 2 2 2 2 2 2 2 2
8 MOHAMMAD ADIFF RAMADHAN BIN IHYA 110816030817 L 2 2 2 2 2 2 2 2
9 MUHAMAD AKMAL HAKIM BIN MOHD ZUKI 111005031079 L 2 2 2 2 2 2 2 2
10 MUHAMMAD AIMAN HAKIM BIN MHD FIKRI 110414030769 L 4 4 3 4 3 4 3 3
11 MUHAMMAD FARIS BIN MUHAMMAD ISRA 111017030831 L 2 2 2 3 2 2 2 2
12 MUHAMMAD FIRDAUS MIKAIL BIN MOHD 111216030447 L 3 3 2 3 3 3 2 2
13 MUHAMMAD HABIL BIN MOHD MAHADZIR 110503030947 L 3 2 2 2 2 2 2 2
14 MUHAMMAD SYAHMI IRFAN BIN ZULKARN 110326030099 L 3 2 2 2 2 2 2 2
15 NOR ALYA DALYA BINTI MOHD RAZALI 110802110146 P 3 3 3 3 2 3 2 2
16 NUR AINUL SYAHADAH BINTI MOHD RIZA 110223101376 P 4 3 3 4 3 3 3 3
17 NUR ALEYA SOFFIYA BINTI MUHAMAD 111222030830 P 4 4 3 4 3 4 4 3
18 NUR ALYA BATRISYA BINTI ANUAR 110824031254 P 4 4 3 4 3 4 3 3
19 NUR IRDINA AMNI BINTI FARID 111112030434 P 2 2 2 2 2 2 2 2
20 NUR KHAIRUNNISA AUNI BINTI MOHD KH 111115030704 P 4 3 3 4 3 3 2 3
21 NURHIDAYAH BINTI ISMAIL 111015030862 P 2 2 2 2 2 2 3 2
22 NURUL ARISSA BINTI SAIMI 111220031186 P 2 2 2 2 2 2 2 2
23 RAYYAN FIRDAUS IKRAM BIN ABDULLAH 111007030395 L 2 2 2 2 2 2 2 2
24 ZAQUAN ADIB BIN ZAWAWI 110318031147 L 1 1 1 1 1 1 1 1
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: 0
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 3 IBNU KHALDUN
MODUL MODUL
NO. MY KID / MODUL MODUL
KEMAHIRAN KREATIVITI PROJEK KESENIAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI APRESIASI SENI KESELURUHAN
SENI DAN INOVASI
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 ABDUL AZAM BIN ABDUL ZAMAN 110826030933 L 4
2 ALISSYA NABILAH BINTI MOHD NAZRI 110604030372 P 4
3 AN NUR HUSNA BINTI LUKMAN 111023031128 P 4
4 CHE FARHANA BINTI CIK JOHARI 111017030970 P 4
5 MOHAMAD KHAIRUL AZMAN BIN MOHAMA 111012030453 L 0 0 0 0 0 0 0 4
6 MOHAMAD LOKMAN HAKIM BIN MOHAMA 110419030653 L 0 0 0 0 0 0 0 4
7 MOHAMAD RAYYAN BIN RAZALI 110522030037 L 0 0 0 0 0 0 0 4
8 MOHAMMAD ADIFF RAMADHAN BIN IHYA 110816030817 L 0 0 0 0 0 0 0 4
9 MUHAMAD AKMAL HAKIM BIN MOHD ZUKI 111005031079 L 0 0 0 0 0 0 0 4
10 MUHAMMAD AIMAN HAKIM BIN MHD FIKRI 110414030769 L 0 0 0 0 0 0 0 4
11 MUHAMMAD FARIS BIN MUHAMMAD ISRA 111017030831 L 0 0 0 0 0 0 0 4
12 MUHAMMAD FIRDAUS MIKAIL BIN MOHD 111216030447 L 0 0 0 0 0 0 0 4
13 MUHAMMAD HABIL BIN MOHD MAHADZIR 110503030947 L 0 0 0 0 0 0 0 4
14 MUHAMMAD SYAHMI IRFAN BIN ZULKARN 110326030099 L 0 0 0 0 0 0 0 4
15 NOR ALYA DALYA BINTI MOHD RAZALI 110802110146 P 0 0 0 0 0 0 0 4
16 NUR AINUL SYAHADAH BINTI MOHD RIZA 110223101376 P 0 0 0 0 0 0 0 4
17 NUR ALEYA SOFFIYA BINTI MUHAMAD 111222030830 P 0 0 0 0 0 0 0 4
18 NUR ALYA BATRISYA BINTI ANUAR 110824031254 P 0 0 0 0 0 0 0 4
19 NUR IRDINA AMNI BINTI FARID 111112030434 P 0 0 0 0 0 0 0 4
20 NUR KHAIRUNNISA AUNI BINTI MOHD KH 111115030704 P 0 0 0 0 0 0 0 4
21 NURHIDAYAH BINTI ISMAIL 111015030862 P 0 0 0 0 0 0 0 4
22 NURUL ARISSA BINTI SAIMI 111220031186 P 0 0 0 0 0 0 0 4
23 RAYYAN FIRDAUS IKRAM BIN ABDULLAH 111007030395 L 0 0 0 0 0 0 0 4
24 ZAQUAN ADIB BIN ZAWAWI 110318031147 L 0 0 0 0 0 0 0 4
25 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
26 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
27 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
28 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
34 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengenal bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP2:
Mengenal dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar , membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan konsisten.
F7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang terhad dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP2:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang minimum dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP3:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sederhana dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP4:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang baik dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP5:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP6:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
G7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan.
TP2:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan yang minimun.
TP3:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea yang baik tanpa bimbingan.
TP4:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif.
TP5:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten.
TP6:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten serta menjadi contoh.
H7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.
TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.
TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.
TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.
TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.
TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.
I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.
BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
L5: TAHAP PENGUASAAN

Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.
TP1:
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP2:
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP3:
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.
TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP5:
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP6:
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: 0
MODUL
NO. MY KID / MODUL MODUL MODUL
KREATIVITI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI KEMAHIRAN SENI APRESIASI SENI
DAN INOVASI
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
5 MOHAMAD KHAIRUL AZMAN BIN MOHAMA 111012030453 L 4 4 4 0 0 0 0
6 MOHAMAD LOKMAN HAKIM BIN MOHAMA 110419030653 L 4 4 4 0 0 0 0
7 MOHAMAD RAYYAN BIN RAZALI 110522030037 L 4 4 4 0 0 0 0
8 MOHAMMAD ADIFF RAMADHAN BIN IHYA 110816030817 L 4 4 4 0 0 0 0
9 MUHAMAD AKMAL HAKIM BIN MOHD ZUKI 111005031079 L 4 4 4 0 0 0 0
10 MUHAMMAD AIMAN HAKIM BIN MHD FIKRI 110414030769 L 4 4 4 0 0 0 0
11 MUHAMMAD FARIS BIN MUHAMMAD ISRA 111017030831 L 4 4 4 0 0 0 0
12 MUHAMMAD FIRDAUS MIKAIL BIN MOHD 111216030447 L 4 4 4 0 0 0 0
13 MUHAMMAD HABIL BIN MOHD MAHADZIR 110503030947 L 4 4 4 0 0 0 0
14 MUHAMMAD SYAHMI IRFAN BIN ZULKARN 110326030099 L 4 4 4 0 0 0 0
15 NOR ALYA DALYA BINTI MOHD RAZALI 110802110146 P 4 4 4 0 0 0 0
16 NUR AINUL SYAHADAH BINTI MOHD RIZA 110223101376 P 4 4 4 0 0 0 0
17 NUR ALEYA SOFFIYA BINTI MUHAMAD 111222030830 P 4 4 4 0 0 0 0
18 NUR ALYA BATRISYA BINTI ANUAR 110824031254 P 4 4 4 0 0 0 0
19 NUR IRDINA AMNI BINTI FARID 111112030434 P 4 4 4 0 0 0 0
20 NUR KHAIRUNNISA AUNI BINTI MOHD KH 111115030704 P 4 4 4 0 0 0 0
21 NURHIDAYAH BINTI ISMAIL 111015030862 P 4 4 4 0 0 0 0
22 NURUL ARISSA BINTI SAIMI 111220031186 P 4 4 4 0 0 0 0
23 RAYYAN FIRDAUS IKRAM BIN ABDULLAH 111007030395 L 4 4 4 0 0 0 0
24 ZAQUAN ADIB BIN ZAWAWI 110318031147 L 4 4 4 0 0 0 0
25 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
26 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
27 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
28 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
32 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengenal pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP2:
Mengenal dan memahami pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara manusia dan muzik secara betul dan konsisten.
F7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengajuk pic atau corak irama atau meniru pergerakan.
TP2:
Mengajuk pic dan corak irama serta meniru pergerakan.
TP3:
Bernyanyi mengikut tempo atau memainkan detik lagu mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan lirik lagu.
TP4:
Bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo atau memainkan detik dan corak irama melodi mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan detik dan lirik lagu.
TP5:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar.
TP6:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar secara ekspresif.
G7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengajuk corak irama yang didengar atau mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP2:
Mengajuk corak irama yang didengar dan mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP3:
Menghasilkan pelbagai bunyi atau corak irama.
TP4:
Menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama.
TP5:
Merancang dan menghasilkan karya muzik.
TP6:
Merancang, menghasilkan karya muzik dan mempersembahkan karya tersebut
H7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.
TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.
TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.
TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.
TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.
TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.
I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.
BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: NAMA GURU MUZIK:
NO. MY KID / MODUL BAHASA DAN KEMAHIRAN

MODUL KREATIVITI DAN INOVASI SENI MODUL APRESIASI SENI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA SENI
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 ABDUL AZAM BIN ABDUL ZAMAN 110826030933 L 4 4 4
2 ALISSYA NABILAH BINTI MOHD NAZRI 110604030372 P 4 4 4
3 AN NUR HUSNA BINTI LUKMAN 111023031128 P 4 4 4
4 CHE FARHANA BINTI CIK JOHARI 111017030970 P 4 4 4
5 MOHAMAD KHAIRUL AZMAN BIN MOHAMA 111012030453 L 4 4 4
6 MOHAMAD LOKMAN HAKIM BIN MOHAMA 110419030653 L 4 4 4
7 MOHAMAD RAYYAN BIN RAZALI 110522030037 L 4 4 4
8 MOHAMMAD ADIFF RAMADHAN BIN IHYA 110816030817 L 4 4 4
9 MUHAMAD AKMAL HAKIM BIN MOHD ZUKI 111005031079 L 4 4 4
10 MUHAMMAD AIMAN HAKIM BIN MHD FIKRI 110414030769 L 4 4 4
11 MUHAMMAD FARIS BIN MUHAMMAD ISRA 111017030831 L 4 4 4
12 MUHAMMAD FIRDAUS MIKAIL BIN MOHD 111216030447 L 4 4 4
13 MUHAMMAD HABIL BIN MOHD MAHADZIR 110503030947 L 4 4 4
14 MUHAMMAD SYAHMI IRFAN BIN ZULKARN 110326030099 L 4 4 4
15 NOR ALYA DALYA BINTI MOHD RAZALI 110802110146 P 4 4 4
16 NUR AINUL SYAHADAH BINTI MOHD RIZA 110223101376 P 4 4 4
17 NUR ALEYA SOFFIYA BINTI MUHAMAD 111222030830 P 4 4 4
18 NUR ALYA BATRISYA BINTI ANUAR 110824031254 P 4 4 4
19 NUR IRDINA AMNI BINTI FARID 111112030434 P 4 4 4
20 NUR KHAIRUNNISA AUNI BINTI MOHD KH 111115030704 P 4 4 4
21 NURHIDAYAH BINTI ISMAIL 111015030862 P 4 4 4
22 NURUL ARISSA BINTI SAIMI 111220031186 P 4 4 4
23 RAYYAN FIRDAUS IKRAM BIN ABDULLAH 111007030395 L 4 4 4
24 ZAQUAN ADIB BIN ZAWAWI 110318031147 L 4 4 4
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 3 IBNU KHALDUN
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN KESIHATAN PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
BIDANG KEMAHIRAN BIDANG KECERGASAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
(PEERS)
1 ABDUL AZAM BIN ABDUL ZAMAN 110826030933 L 3 3 3 3 3 3

2 ALISSYA NABILAH BINTI MOHD NAZRI 110604030372 P 3 3 3 3 3 3
3 AN NUR HUSNA BINTI LUKMAN 111023031128 P 3 3 3 3 3 3
4 CHE FARHANA BINTI CIK JOHARI 111017030970 P 3 3 3 3 3 3
5 MOHAMAD KHAIRUL AZMAN BIN MOHAMAD RAFI 111012030453 L 3 3 3 3 3 3
6 MOHAMAD LOKMAN HAKIM BIN MOHAMAD 110419030653 L 3 3 3 3 3 3
7 MOHAMAD RAYYAN BIN RAZALI 110522030037 L 3 3 3 3 3 3
8 MOHAMMAD ADIFF RAMADHAN BIN IHYA ULUMID 110816030817 L 3 3 3 3 3 3
9 MUHAMAD AKMAL HAKIM BIN MOHD ZUKI 111005031079 L 3 3 3 3 3 3
10 MUHAMMAD AIMAN HAKIM BIN MHD FIKRI 110414030769 L 3 3 3 3 3 3
11 MUHAMMAD FARIS BIN MUHAMMAD ISRAR 111017030831 L 3 3 3 3 3 3
12 MUHAMMAD FIRDAUS MIKAIL BIN MOHD FARUZU 111216030447 L 3 3 3 3 3 3
13 MUHAMMAD HABIL BIN MOHD MAHADZIR 110503030947 L 3 3 3 3 3 3
14 MUHAMMAD SYAHMI IRFAN BIN ZULKARNAIN 110326030099 L 3 3 3 3 3 3
15 NOR ALYA DALYA BINTI MOHD RAZALI 110802110146 P 3 3 3 3 3 3
16 NUR AINUL SYAHADAH BINTI MOHD RIZAR 110223101376 P 3 3 3 3 3 3
17 NUR ALEYA SOFFIYA BINTI MUHAMAD 111222030830 P 3 3 3 3 3 3
18 NUR ALYA BATRISYA BINTI ANUAR 110824031254 P 3 3 3 3 3 3
19 NUR IRDINA AMNI BINTI FARID 111112030434 P 3 3 3 3 3 3
20 NUR KHAIRUNNISA AUNI BINTI MOHD KHAIRULA 111115030704 P 3 3 3 3 3 3
21 NURHIDAYAH BINTI ISMAIL 111015030862 P 3 3 3 3 3 3
22 NURUL ARISSA BINTI SAIMI 111220031186 P 3 3 3 3 3 3
23 RAYYAN FIRDAUS IKRAM BIN ABDULLAH 111007030395 L 3 3 3 3 3 3
24 ZAQUAN ADIB BIN ZAWAWI 110318031147 L 3 3 3 3 3 3
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN SYARIFAH
BAHASA ARAB KELAS: 3 IBNU KHALDUN

BIL. NAMA MURID JANTINA KEMAHIRAN
KAD PENGENALAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN KESELURUHAN
MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
PENDIDIKAN MORAL KELAS: 3 IBNU KHALDUN
TEMA: SAYA DAN SEKOLAH

NO. MY KID / TAHAP
PENGENALAN KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KESELURUHAN
NILAI 1 NILAI 2 NILAI 3 NILAI 4
5 MOHAMAD KHAIRUL AZMAN BIN MOHAMA 111012030453 L
6 MOHAMAD LOKMAN HAKIM BIN MOHAMA 110419030653 L
8 MOHAMMAD ADIFF RAMADHAN BIN IHYA 110816030817 L
11 MUHAMMAD FARIS BIN MUHAMMAD ISRA 111017030831 L
12 MUHAMMAD FIRDAUS MIKAIL BIN MOHD 111216030447 L
14 MUHAMMAD SYAHMI IRFAN BIN ZULKARN 110326030099 L
16 NUR AINUL SYAHADAH BINTI MOHD RIZA 110223101376 P
20 NUR KHAIRUNNISA AUNI BINTI MOHD KH 111115030704 P
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: S.S. LIM
BAHASA CINA (SK) KELAS: 3 IBNU KHALDUN
NO. MY KID / 语文能力 TAHAP

PENGENALAN 听说阅读写字书写 KESELURUHAN
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
科目 NAMA GURU MATA PELAJARAN: Teng Lan Xiang
华文班级: 3 IBNU KHALDUN
语文技能
整体学习
序号姓名身份证号码性别
标准
听说阅读写字写作

25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN/ பாடம் KELAS/ ஆண்டு: 3 IBNU KHALDUN
BAHASA TAMIL SK/ தேசியப்பள்ளிக்கான தமிழ்மொழி
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/
ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான
NO. MY KID / NO. KAD JANTINA/
அடைவுநிலை TAHAP PENGUASAAN
BIL./ NAMA MURID/ மாணவர் பெயர் PENGENALAN/ MENDENGAR, KESELURUHAN/
எண் அடையாள அட்டை ஆண்/ ஒட்டுமொத்த
பெண் BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/
எண் கேட்டல், வாசிப்பு எழுத்து அடைவுநிலை
பேச்சு
8 MOHAMMAD ADIFF RAMADHAN BIN IHYA ULUMIDI 110816030817 L
12 MUHAMMAD FIRDAUS MIKAIL BIN MOHD FARUZUK 111216030447 L
20 NUR KHAIRUNNISA AUNI BINTI MOHD KHAIRULAZ 111115030704 P
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
NAMA GURU MATA PELAJARAN: MS TANIA
MATA PELAJARAN/ பாடம் KELAS/ ஆண்டு: 3 IBNU KHALDUN
BAHASA TAMIL/ தமிழ்மொழி
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/

ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD JANTINA/ அடைவுநிலை PENGUASAAN
BIL./ NAMA MURID/ மாணவர் பெயர் PENGENALAN/
எண் ஆண்/ KESELURUHAN/
அடையாள அட்டை
பெண் MENDENGAR, ஒட்டுமொத்த
எண் BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/ அடைவுநிலை
கேட்டல், வாசிப்பு எழுத்து
பேச்சு
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATE PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ANDREW
BAHASA SEMAI KELAS: 3 IBNU KHALDUN
NO. MY KID / NO. TAHAP BERENGKEP JIJOI SETIAP BIDANG

BIL. MUH MUREB JANTINA RIMDIJ
KAD PENGENALAN
CERNGAI RU BELWAL MENACAK MENULES
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ADANG
BAHASA IBAN KELAS: 3 IBNU KHALDUN

BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROBERT
BAHASA KADAZANDUSUN KELAS: 3 IBNU KHALDUN

TAANG
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA KABAALAN KOINABASAN
KAD PENGENALAN POIMBIDA'
MOKINONGOU & KABAALAN MAMBASA' KABAALAN MONUAT
MOBOROS
25 0 000000-00-0000 0
26 0.00E+00 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
Sekolah: SK BANGGU Guru Kelas:
Kelas: 3 IBNU KHALDUN WAN NOORBAITI BT SAIDI
BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 2 11 8 3 0 0 BIL. MURID 2 6 11 5 0 0
15 15
11 11
10 10
8
6
5
5 5
3
2 2
0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 24 MURID JUMLAH 24 MURID
MATEMATIK SAINS
25 20
22
16
20
15
15
10 8
10
5
5
2
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
MATHEMATICS (DLP) SCIENCE (DLP)

5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN KESENIAN (PSV)

20 30
25 24
15
15
20
10 8 15
10
5
5
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

30 30
25 24 25 24
20 20
15 15
10 10
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0

PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB
5 20 18
15
10
1 5 4
2
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC

5 5
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA TAMIL SK BAHASA TAMIL SJKT

5 5
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA SEMAI BAHASA KADAZANDUSUN

5 5
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA IBAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 0 0 0
0 0 0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 1 MURID
GURU KELAS WAN NOORBAITI BT SAIDI

GURU BESAR PUAN ZAKIRA BT CHE MAHMUD
JUMLAH MURID 24
MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA MELAYU 2 11 8 3 0 0
BAHASA INGGERIS 2 6 11 5 0 0
MATEMATIK 0 22 2 0 0 0
MATHEMATICS (DLP) 0 0 0 0 0 0
SAINS 0 16 8 0 0 0
SCIENCE (DLP) 0 0 0 0 0 0
PENDIDIKAN ISLAM 1 15 8 0 0 0
PENDIDIKAN KESENIAN 0 0 0 24 0 0
(PSV)
PENDIDIKAN KESENIAN 0 0 0 24 0 0
(MUZIK)
PENDIDIKAN JASMANI DAN 0 0 24 0 0 0

PENDIDIKAN MORAL 0 0 1 0 0 0
BAHASA ARAB 0 4 18 2 0 0
BAHASA CINA SK 0 0 1 0 0 0
BAHASA CINA SJKC 0 0 1 0 0 0
BAHASA TAMIL SK 0 0 1 0 0 0
BAHASA TAMIL SJKT 0 0 1 0 0 0
BAHASA SEMAI 0 0 1 0 0 0
0 0 1 0 0 0
BAHASA KADAZANDUSUN

Template PBD Tahun 3ik

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Template PBD Tahun 3ik

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).

Atau ikuti langkah di bawah.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

E ULASAN GURU KELAS

Guru Mata Pelajaran:

Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN

Senarai Tab (Sheet):

Mempunyai butang pilihan untuk:

Manual Penggunaan Templat

Langkah 2 : Guru Kelas

Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

1 ABDUL AZAM BIN ABDUL ZAMAN AZAM 110826030933 L 3 0 2 0

MUHAMMAD FARIS BIN MU

16150 KOTA BHARU TP 2

AZAM boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN ###

 Hardly able to communicate simple information about

 Hardly uses cursive handwriting in a limited range of

• Menentukan nilai nombor dan menyusun nombor

Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai

Memahami pengetahuan tentang gigi, kelas makanan dan

 Recognises and reproduces a range of target language

 Produces excellent cursive handwriting in a limited range

Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang

Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang gigi, kelas

Merekacipta menggunakan pengetahuan

Menilai pengetahuan tentang asid dan alkali Merekacipta menggunakan pengetahuan

Menilai pengetahuan tentang sistem suria Merekacipta menggunakan pengetahuan

Merekacipta menggunakan pengetahuan

Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat

Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan

Merumus tentang ilmu Ibadah dan

Merumus tentang ilmu Sirah Rasulullah SAW

Merumus tentang ilmu Adab dan

Bil Mata Pelajaran

Bil Mata Pelajaran

Rayyan boleh mengaplikasikan pengetahuan

Bil Mata Pelajaran

Rayyan boleh: Rayyan boleh:

Bil Mata Pelajaran

学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学 学生语文能力有限，学习表现必须改进，才 学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意

Bil Mata Pelajaran

Bil Mata Pelajaran

Rayyan செவி மடு

16 MATHEMATICS (DLP) #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

17 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

18 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

19 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

20 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

BIL MATA PELAJARAN

BIL MATA PELAJARAN

BIL MATA PELAJARAN

学生的语文能 Rayyan boleh:

BIL MATA PELAJARAN

BIL MATA PELAJARAN

மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்

Rayyan 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的 Rayyan 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，说

Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan menyatakan dengan ringkas atau

学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。 学生语文学习表现处在最基础的阶段。 学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。

மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.

Rayyan 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生 Rayyan 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣

学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学学生语文能力有限，学习表现必须改进，才学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意

学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生语文学习表现处在最基础的阶段。学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。