‫الموقع األول للدراسة في الجزائر‬

‫‪http://ency-education.weebly.com/‬‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التربية الوطنية‬

‫اقتراح موضوع في مادة الرياضيات‬

‫المتحان شهادة التعليم المتوسط‬

‫‪1‬‬
 ‫الموقع األول للدراسة في الجزائر‬
‫‪http://ency-education.weebly.com/‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬

‫التمرين األول (نقطتان) ‪:‬‬

‫‪01 0063‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪4‬‬

‫على شكل عدد طبيعي‪.‬‬ ‫‪A ‬‬ ‫‪ )1‬اكتب العدد‪:‬‬
‫‪01 12 ‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫احسب العدد‪ :‬‬

‫‪2‬‬
‫‪3 2‬‬ ‫‪4  1 3 ‬‬ ‫‪. ‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪)2‬‬

‫التمرين الثاني (‪ 3‬نقط)‪:‬‬

‫‪21 %AD‬من سعر لعبة‪ ،‬ما هو سعر هذه اللعبة؟‬ ‫يمثل‬
‫‪06‬‬ ‫‪ )1‬إذا علمت أن‬
‫‪mc 7.‬‬ ‫وهي‪mk‬على الخريطة‬
‫‪082‬‬ ‫‪ )2‬المسافة بين مدينتين هي‬
‫ما هو المقياس الذي رسمت به هذه الخريطة؟‬
‫‪463‬‬
‫على شكل كسر غير قابل‬ ‫‪ 276‬اكتب الكسر‬
‫‪ ،‬ثم‬ ‫و‬
‫‪463‬‬ ‫‪ )3‬احسب القاسم المشترك األكبر للعددين‬
‫‪276‬‬
‫لالختزال‪.‬‬

‫التمرين الثالث (نقطتان)‪:‬‬

‫من بين السالسل اإلحصائية التالية ‪:‬‬
‫‪61‬‬ ‫‪ A‬؛‪ 0‬؛‪ 9‬؛‪ 11‬؛‪. 21‬‬ ‫‪:‬‬
‫‪91‬‬‫‪ 3‬؛‪ 8‬؛‪ 11‬؛‪. 71‬‬ ‫‪ B‬؛‬‫‪:‬‬
‫‪51‬‬‫‪. 2‬‬ ‫‪ C:‬؛‪ 11‬؛‪ 7‬؛‪ 81‬؛‬

‫‪6.01‬‬ ‫>‪:‬‬
‫‪،11‬الوسط‬ ‫‪،‬المتوسط‪:‬‬
‫‪61‬‬ ‫أوجد السلسلة اإلحصائية الموافقة للمعطيات التالية‪ :‬المدى ‪:‬‬

‫التمرين الرابع(‪ 3‬نقط)‪:‬‬

‫‪O.‬‬ ‫متقاطعان‪NB‬‬
‫في النقطة‬ ‫‪; MC‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫في الشكل المقابل‪ ،‬المستقيمان ‪‬‬
‫‪CB //‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪NM‬‬ ‫‪ )1‬برهن أن‪   :‬‬
‫‪BO‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪6,‬‬ ‫‪ )2‬بين أن ‪:‬‬
‫‪NO‬‬
‫‪mc 5 , 71‬‬ ‫‪NO‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ BO‬علمت أن ‪:‬‬
‫إذا‬ ‫‪ )3‬احسب الطول‬

‫التمرين الخامس(نقطتان)‪:‬‬
‫‪55‬‬ ‫‪. ‬‬
‫‪B CA‬‬ ‫‪mc8‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫و‬
‫‪BA‬‬ ‫‪‬‬ ‫القائم في ‪A‬حيث‬
‫‪CBA‬‬ ‫نعتبر المثلث‬
‫‪CBA‬‬‫‪.‬‬ ‫احسب محيط الدائرة المحيطة بالمثلث‬

‫‪2‬‬
 ‫الموقع األول للدراسة في الجزائر‬
‫‪http://ency-education.weebly.com/‬‬
‫الجزء الثاني‪ :‬مسالة (‪ 8‬نقط)‪:‬‬

‫> البرّ بين بعض المدن الجزائرية‪.‬‬

‫يمثل الجدول التالي المسافات (بالكيلومترات) عن طريق‬

‫وهران‬ ‫غرداية‬ ‫الشلف‬ ‫قسنطينة‬ ‫الجزائر‬

‫‪434‬‬ ‫‪600‬‬ ‫‪213‬‬ ‫‪421‬‬ ‫الجزائر‬
‫‪770‬‬ ‫‪848‬‬ ‫‪549‬‬ ‫‪421‬‬ ‫قسنطينة‬
‫‪221‬‬ ‫‪659‬‬ ‫‪549‬‬ ‫‪213‬‬ ‫الشلف‬
‫‪740‬‬ ‫‪659‬‬ ‫‪848‬‬ ‫‪600‬‬ ‫غرداية‬
‫‪740‬‬ ‫‪221‬‬ ‫‪770‬‬ ‫‪434‬‬ ‫وهران‬

‫‪ )1‬يريد السيد عالّم‪ ،‬ممثل لمؤسسة توزيع أدوات اليكترونية‪ ،‬االنتقال من الجزائر إلى غرداية‪.‬‬
‫لهذا‪ ،‬عليه أن يختار بين‪:‬‬
‫‪ -‬أن يستعمل سيارته الخاصة التي تستهلك ‪ 10‬لترات من البنزين في كلّ ‪ 100‬كيلومتر‪،‬‬
‫‪ -‬أو يستعمل سيارة أجرة‪ ،‬حيث يكون ثمن الكيلومتر الواحد هو‪ 1,50‬دينارا مع إضافة مبلغ ثابت قدره‬
‫‪ 200‬دينار لألمتعة‪.‬‬
‫ساعد السيد عالّم على اختيار وسيلة النقل األقل تكلفة علما أن سعر اللتر الواحد من البنزين هو ‪ 20‬دينارا‪.‬‬

‫‪ )2‬نسمي ‪ x‬المسافة التي يقطعها السيد عالّم و ‪ y‬كلفة تنقله‪.‬‬

‫اكتب ‪ y‬بداللة ‪ x‬في كل من االختيارين السابقين‪.‬‬

‫> األول و ‪g‬الدالة التي ترفق المسافة‬

‫‪ )3‬نسمي ‪ f‬الدالة التي ترفق المسافة ‪ x‬للتنقل بكلفة التنقل ‪ y‬في االختيار‬
‫‪ x‬بالكلفة ‪ y‬في االختيار الثاني‪.‬‬
‫>‬ ‫‪mc1mk 001‬‬
‫على مح>>>ور‬ ‫و‬ ‫> الفواصل لتمثيل‬ ‫‪mc1‬‬
‫على محور‬ ‫أ) مثل بيانيا كال من الدالتين ‪ f‬و ‪ .g‬يؤخذ‬
‫التراتيب لتمثيل ‪ 100‬دينار‪.‬‬
‫ﺒ) ما هي المسافة التي تكون من أجلها كلفة تنقل السيد عالّم هي نفسها‪ ،‬سواء استعمل سيارته الخاصة أو سيارة‬
‫أجرة؟‬

‫‪3‬‬
 ‫الموقع األول للدراسة في الجزائر‬
‫‪http://ency-education.weebly.com/‬‬
‫سلم تنقيط المسألة‬

‫الجزء الثاني‪ :‬مسألة (‪ 8‬نقط)‬

‫‪ .‬شبكة التقويم‬
‫المعايير‬ ‫المؤشرات‬
‫‪ -‬تعيين المسافة بين الجزائر وغرداية‪.‬‬
‫‪ -‬حساب كلفة التنقل في االختيار األول باستعمال‬
‫الخوارزمية (العالقة الرياضية) المالئمة‪.‬‬
‫>‬
‫‪ -‬حساب كلفة التنقل في االختيار الثاني باستعمال‬
‫السؤال ‪1‬‬
‫الخوارزمية (العالقة الرياضية) المالئمة‪.‬‬
‫‪ -‬تعيين الوسيلة أقل كلفة‪.‬‬
‫التفسير السليم للوضعية (م ‪)1‬‬
‫‪ -‬تعين العالقة المالئمة بين ‪ x‬و ‪ y‬في الحالة‬
‫السؤال ‪2‬‬ ‫األولى‪.‬‬
‫‪ -‬تعين العالقة المالئمة بين ‪x‬و ‪ y‬في الحالة‬
‫الثانية‪.‬‬

‫‪ -‬إنشاء المعلم المناسب‪.‬‬

‫>تين)‬
‫>ار نقط>‬
‫‪ -‬استعمال الخوارزمية المناسبة (اختي>‬
‫السؤال ‪3‬‬ ‫لتمثيل الدالة ‪. f‬‬
‫>تين)‬
‫>ار نقط>‬
‫‪ -‬استعمال الخوارزمية المناسبة (اختي>‬
‫لتمثيل الدالة ‪.g‬‬
‫‪ -‬تعيين مسافات‪.‬‬
‫> انطالقا من التمثيل البياني‪.‬‬
‫‪ -‬تقديم تبرير‬
‫‪ -‬حساب كلفة التنقل في االختيار األول صحيح حتى‬
‫وإن كانت الخوارزمية المختارة ليست صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬حساب كلفة التنقل في االختيار الثاني صحيح حتى‬
‫السؤال ‪1‬‬ ‫وإن كانت الخوارزمية المختارة ليست صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬تعيين الوسيلة األقل تكلفة حتى وإن كانت‬
‫> الثاني‬
‫الكلفتان في كل من االختيار األول واالختيار‬
‫االستعمال السليم لألدوات‬ ‫غير صحيحتين‪.‬‬
‫الرياضية (م ‪)2‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪ -‬إيجاد عالقة بين و في الحالة األولى صحيحة‬
‫السؤال ‪2‬‬ ‫حتى وإن كانت الخوارزمية المختارة ليست صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬إيجاد عالقة بين ‪ x‬و ‪ y‬في الحالة الثانية صحيحة‬
‫حتى وإن كانت الخوارزمية المختارة ليست صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬تمثيل الدالة ‪ f‬صحيح حتى وإن كانت ه>>ذه الدالة‬
‫ليست صحيحة‪.‬‬
‫السؤال ‪3‬‬ ‫‪g‬‬
‫‪ -‬تمثيل الدالة صحيح حتى وإن كانت ه>>ذه الدالة‬
‫ليست صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬تعيين المسافات الصحيحة وحتى وإن كان تمثيال‬
‫الدالتين غير صحيحين‪.‬‬
‫> صحيح حتى وإن كانت المسافات غير‬ ‫‪ -‬تقديم تبرير‬

‫‪4‬‬
 ‫الموقع األول للدراسة في الجزائر‬
‫‪http://ency-education.weebly.com/‬‬
‫صحيحة‪.‬‬
‫قراءة تمثيل بياني‪.‬‬
‫‪ -‬رتب مقدار النتائج (المسافات والكلفات) محترمة‪.‬‬
‫انسجام النتائج (م ‪)3‬‬ ‫‪ -‬وحدات القياس (المسافة والكلفة) معطاة‪.‬‬
‫> بعد إجراء الحسابات‪.‬‬
‫‪ -‬األجوبة على األسئلة المطروحة مصاغة بوضوح‬
‫‪ -‬الكتابة مقروءة‪.‬‬
‫تقديم الورقة (م‪)4‬‬ ‫‪ -‬ال يوجد شطب‪.‬‬
‫‪ -‬التمثيالت البيانية دقيقة‪.‬‬
‫‪ -‬النتائج النهائية ظاهرة بوضوح‪.‬‬

‫شبكة التصحيح‬ ‫‪.2‬‬

‫السؤال ‪3‬‬ ‫السؤال ‪2‬‬ ‫السؤال ‪1‬‬
‫‪ -‬ربع نقطة‪  ‬إن وفق في‬ ‫> في‬
‫‪ -‬نصف نقطة‪  ‬إن وفق‬ ‫> في‬
‫‪ -‬نصف نقطة‪  ‬إن وفق‬
‫مؤشرين‪.‬‬ ‫مؤشرين‪.‬‬ ‫م ‪ 1‬مؤشرين‪.‬‬
‫‪ -‬نصف نقطة إن وفق في ثالثة‬ ‫‪ -‬نقطة إن وفق في ثالثة‬ ‫‪ -‬نقطة إن وفق في ثالثة‬
‫> أو أكثر‪.‬‬
‫مؤشرات‬ ‫> أو أكثر‪.‬‬
‫مؤشرات‬ ‫‪ 5 2 ,‬مؤشرات‬
‫> أو أكثر‪.‬‬
‫‪,5 /0‬‬ ‫‪/1‬‬ ‫‪/1‬‬
‫‪ -‬ربع نقطة‪  ‬إن وفق في‬ ‫> في‬
‫‪ -‬نصف نقطة‪  ‬إن وفق‬ ‫> في‬
‫‪ -‬نصف نقطة‪  ‬إن وفق‬
‫مؤشرين‪.‬‬ ‫مؤشرين‪.‬‬ ‫م ‪ 2‬مؤشرين‪.‬‬
‫‪ -‬نصف نقطة إن وفق في ثالثة‬ ‫‪ -‬نقطة إن وفق في ثالثة‬ ‫‪ -‬نقطة إن وفق في ثالثة‬
‫> أو أكثر‪.‬‬
‫مؤشرات‬ ‫> أو أكثر‪.‬‬
‫مؤشرات‬ ‫‪5 2 ,‬مؤشرات‬
‫> أو أكثر‪.‬‬
‫‪,5 /0‬‬ ‫‪/1‬‬ ‫‪/1‬‬
‫> في مؤشر واحد‪.‬‬‫‪ -‬نقطة واحدة إن وفق‬ ‫م‪3‬‬
‫> قي مؤشرين أو أكثر‪.‬‬
‫‪ -‬نقطتان إن وفق‬ ‫‪2‬‬

‫‪ -‬نصف نقطة إن وفق مؤشرين ناجحين‪.‬‬ ‫م‪4‬‬

‫> أو أكثر‪.‬‬
‫‪ -‬نقطة إن وفق في ثالثة مؤشرات‬ ‫‪1‬‬

‫‪ .‬اقتراح ح ّل‬
‫‪mk 006‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ )1‬بقراءة الجدول نجد أن المسافة بين الجزائر وغرداية هي‬

‫‪5‬‬
 ‫الموقع األول للدراسة في الجزائر‬
‫‪http://ency-education.weebly.com/‬‬
‫حساب كلفة التنقل‪:‬‬
‫‪ -‬في االختيار األول (استعمال السيارة الشخصية)‪:‬‬
‫بما أن السيارة تستهلك ‪ 10‬لترات من البنزين في كل ‪ 100‬كيلومتر و بما أن سعر اللتر الواحد من البنزين هو ‪20‬‬
‫‪01 006 ‬‬
‫أي ‪ 1200‬دينار‪.‬‬ ‫‪02‬‬ ‫دينارا‪ ،‬فإن الكلفة هي‪:‬‬
‫‪001‬‬
‫> سيارة أجرة)‪:‬‬
‫‪ -‬في االختيار الثاني(استعمال‬
‫بما أن سعر الكيلومتر الواحد هو ‪ 1,50‬دينار ويضاف له مبلغ ثابت لألمتعة قدره ‪ 200‬دينار‪،‬‬
‫‪05 1 006‬‬
‫‪002 1100‬‬
‫دينار‪.‬‬ ‫‪  ,‬أي‬ ‫فإن الكلفة هي‪:‬‬
‫إذن‪ ،‬التنقل باستعمال سيارة أجرة هو األقل تكلفة‪.‬‬

‫‪01 x‬‬
‫‪x 2 . y 02‬‬ ‫‪ y ‬أي ‪‬‬ ‫‪ - )2‬في الحالة األولى لدينا‪:‬‬
‫‪001‬‬
‫‪002 x 5 1 .y  ,‬‬ ‫‪ -‬في الحالة الثانية لدينا‪:‬‬

‫‪O‬‬ ‫إذن‪x2f ،‬دالة خطية‪ .‬و بالتالي فإن تمثيلها البياني هو المستقيم الذي يشمل مبدأ المعلم‬
‫‪x f: ‬‬ ‫‪ )3‬أ) لدينا‪:‬‬
‫‪002 001 .A ‬‬ ‫;‬ ‫والنقطة ‪‬‬
‫‪002 x5 1 , x g : ‬‬ ‫‪‬‬ ‫ولدينا‪:‬‬
‫‪053 001 C‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪B‬و ‪;002 0‬‬ ‫‪‬‬ ‫;‬ ‫إذن‪g ،‬دالة تآلفية‪ ،‬وبالتالي فإن تمثيلها البياني هو المستقيم الذي يشمل النقطتين ‪‬‬

‫‪O‬‬

‫‪mk 004‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﺒ) بقراءة بيانية للوضعية‪ ،‬نجد المسافة التي تكون من أجلها نفس كلفة التنقل هي‬

‫‪6‬‬