Наставне методе

У настави не постоји једна метода која је довољна и која може да испуни захтеве
савремене наставе. Примена различитих метода и током једног часа може да обезбеди
оне исходе у раду и учењу које намећу савремени захтеви у образовању. Пожељно је
и потребно комбиновати традиционалне и савремене наставне методе.

Наставне методе:

- Монолошка метода (метода усменог излагања, приповедања, описивања,

усменог излагања ученика, извештавања
- Дијалошка метода: ( хеуристички разговор, катехитички разговор дискусија)
Дискусија – размена мишљења о одређеној теми или проблему
Хеуристички разговор
Хеуристички разговор је метода која усмерава ученике да сами траже решења
постављеног проблема.  Користи се с циљем давања нових знања. Наставник
обично ставља пред ученике одређен задатак или ствара проблемску ситуацију и
путем вешто постављених питања подстиче знања која они већ имају и тако их
доводи до откривања нових знања, поставки, решења и закључака. Решавање
проблема се може подстакнути, а трагања током разговора обогатити применом
различитих наставних материјала или техничких средстава. 
Катехитички разговор
Репродукција наученог као одговор на постављено питање
- Монолошко-дијалошка метода
- Метода рада на тексту
- Метода демонстрације ( показивање слика, графикона, шема, пројекција
филма...практичне активности)
- Метода лабораторијских радова
- Метода графичких радова (писмени радови, цртање схема, дијаграма,
графикона...)
- Метода практичног рада; активности

Савремене наставне методе

- Проблем метода
(увођење ученика у проблем ситуацију. Ученик/ ученици решавају проблемску
ситуацију ( задатак) , откривају нова знања ослањајући се на претходно стечена
знања и искуство, користећи литературу, наставне материјале...друге изворе
знања ). Проблем метода/ проблемска настава ангажује више нивое мишљења
- Истраживачке методе
Ученик самостално и/или уз помоћ наставника – ментора самостално и/или уз
помоћ ментора стиче знања -истражује, прикпупља информације, одваја битно
од небитног, врши селекцију информација... Често се реализује кроз групни рад.
Ова метода је повезана са пројектном наставом
- Диференциране методе
Наставник даје ученицима задатке на три нивоа тежине за утврђивање градива.
Везује се за обнављање, утврђивање наставне материје. Ученик може да изабере
ниво тежине наставног листића и да поступно решава задатке тежег нивоа. Може
и наставник предложити ученику наставни листић одређеног нивоа тежине и
поступно га уводити у сложеније задатке. Ученици у инклузивном процесу
решавају диференциране задатке у складу са ИОП-ом.
- Метода индивидуализованог приступа
Примењује се као метода за ученике који имају потешкоћа у учењу или за
ученике који исказују таленат за предмет. За ученике који су у инклузивном
процесу наставници примењују методу индивидуализованог приступа
( прилагођен наставни материјал, прилагођени задаци, постављање другачијих
захтева, осмишљавање активности за ученика у инклузији)
- ИКТ методе (информационо-комуникационе технологије)
Примена веб алата 2.0 у настави за потребе учења (креирање блога за потребе
наставе, примена веб алата вики, израда дигиталних образовнох игара попут
асоцијација, слагалица, квизова, укрштеница...). Велика понуда веб алата 2.0. се
налази на вебциклопедији http://vebciklopedija.weebly.com/.
- Интерактивне методе (висок ниво активности ученика , размена ставова,
мишљења, продуката у групи, сарадничко учење..)
- Примена образовних игара (квиз, укрштенице,мозгалица, игре асоцијације,
слагалице...) Често се примењује на почетку или на крају часа.
- Пројект метода (појашњење у савременим облицима наставе)
- Друге наставне методе које се примењују у савременој настави као нпр. игра
улога, драматизација, брејнсторминг (brainstorming)-,,бура идеја,,….