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质化数据分析
质化数据分析
数据:影响师范生线上学习成效的因素
分析目的:找出影响师范生线上学习成效的因素
- 较难沟通与讨论。打字无法带出想要表达的意思,
语音有时过长会导致组员懒惰听,视讯也因网速无法
进行,导致我们都很难去跟组别成员沟通交流,很难
达成共识,所以我们通常都是分工做。 组别活动无法进
行
- 任务繁杂及困难。所布置的任务相等于一个课业的
量,需要花上一两天时间方可完成,所以常常无法在 与组员难以沟通
限时的时间内提交任务,导致我们常常为了赶而赶, 交流及讨论
做出来的东西比平常的质量较为差劲。
布置的任务较繁
杂困难
无法及时完成
S2 -网速太慢,经常无法连线,需要等待很长时间页面才 网速较慢 网速慢 网速 科技 网速强弱
会完整地出现。
任务布置艰巨 任务 学习任务 学习任务
-因为网速太慢,加上所布置的任务繁琐,所以经常无
布置的任务繁琐
法在限定的时间内下载完整的学习内容以及完成讲师
布置的任务。 无法及时完成
S3 -当我对学习内容产生疑问时,无法进行有效的咨询, 无法进行有效的 沟通困难 沟通 沟通 沟通协调
获得正确的解答。 咨询
-因为无法进行有效的咨询,所以我不能真正并深入地 不能真正并深入
地理解学习内容 理解障碍
理解学习内容,只能依靠自己原有的知识去尝试理
解。
网线不顺畅
无法动手实践活 任务完成苦难 任务 学习任务 学习任务
动有回答问题的
需要动手实践的活动无法进行,就好比科学实验无法 苦难
亲手试验也无法通过现场观察获得准确的数据导致书 沟通 沟通 沟通协调
写报告时遇到问题无法理解并提出有效的解决方案。
可以跟容易与讲 沟通顺畅
师沟通
原本如若使用视频连线方式可以模拟 kuliah 的进行方
式,讲师可以声音及教案同时间呈现,同学遇到不明
白的地方可以直接提问,可是由于视频连线需要依赖
顺畅的网速才能发挥更佳效果,而大多数同学的网速
都不足以应对这种方式而导致此方式极少被使用,成
效自然也下降。
S8 无法专心上课 专注力降低 专注力降低 专注力 专注力 个人因素
增加课业负担 课业负担增加 学习任务艰巨 学习任务 学习任务 学习任务
没搞清楚内容 不明白学习内容 学习内容理解苦难 学习内容 学习内容 学习内容
眼睛疲累 眼睛疲惫 眼睛疲惫 身体机能 身体 个人因素
无法在短时间内完成讲师发布的课业 课业无法在短时 学习任务完成效率 学习任务 学习任务 学习任务
间完成 低
不明白讲师给的问题所以回答的答案和讲师的答案不 不明白问题
一致
网线不好不能及时更新资料,需要多次刷新才能看到
网速较慢
给的功课太多无法在限定时间内完成
布置的任务较繁
杂困难
无法及时完成
回答问题之后讲师没有批改或给予评论,所以不知道
自己写的答案是否正确 不知道正确答案
S10 网速不好需要更长时间上载视频和演示文稿 网速较慢 网速慢 网速 科技 网速强弱