om) ; oe 2.4) EVALUA-4 Le Concepcién # 322, local 102, Proviciencla, Santiago Fono: 25278100 BATERIA PSICOPEDAGOGICA Ambito optimo de utilizacion: Finales de 4° Afio de Educaci6n Basica e inicios de 5° Afio de Educaci6n Basica AUTORES: Jests Garcia Vidal Daniel Gonzalez Manjon COORDINADOR GENERAL: Miguel Martinez Garcia pases dela CAPACIDADES GENERALES. CAPACIDADES ESPECIFICAS. 1. Bases del Razonamiento. 1. Escritura: Grafia y Ortogratia. + /Reflexividad. 2. Velocidad Lectora. + Pensamiento Analégico. + Organizacién Perceptiva. 3. Comprensién Lectora. Memoria - Atenci 4. Aprendizajes Matematicos. Calculo y Numeraci Resolucién de Problemas. Reservados todos los derechos por: Instituto de Orientacin Psicologica EOSPAUTAS GENERALES PARA EL APLICADOR Crear un ambiente tranquilo, distendido y motivador para realizar las apli- caciones, es objetivo prioritario. No se debe aplicar la Bateria Evalia-4 de una sola vez, sino dividida en sesiones que no deben sobrepasar las 2 horas. Procurar dar las instrucciones muy claras, tal y como vienen en cada una de las pruebas y/o en el manual. No empezar hasta que todos hayan en- tendido perfectamente cada tarea, pero nunca afiadir cosas nuevas o pro- porcionar ayudas no previstas. El Ambito 6ptimo de aplicacién de esta Bateria es el cuarto afio de Educaci6n Basica. También puede ser utilizada como evaluaci6n Iniclal al comienzo del quinto afio de Educacin Basica. El orden en la aplicaci6n de pruebas no tiene que ajustarse al establecido ‘en este cuadernillo. El aplicador usar criterios légicos: al principio de se- sl6n pruebas mas dificiles, al final pruebas sin tiempo, nunca partir una prueba en dos sesiones, etc. Esta Bateria es de aplicaci6n individual y/o colectiva. Los datos que se incorporan en este documento, por parte de la persona que Io realiza, se aportan para la evaluacién psicopedagégica y se autoriza con cardcter confidencial su uso para ta fin Lalmprosion do este cunderio se ha realizado en 2014 (© Eatorial EOS ‘Aves Reina Vito, 8 - Tol: 91 S54 1204 - Fax: 91 554 1209 - 2000 Madkid Depésto Legal: M-31624-1000 ISBN. 97884-9727-2742 Imprime: GRAFICAS NACIONES, SL. ite in Spaln- Mado in Spin Queda rigurosamente prohibida, sin la autorizaciOn escrita de los titulares del “Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccién total o parcial de esta bateria por cualquier medio 0 procedimiento,We ate COG go 4qoj2| INSTRUCCIONES: En esta prueba debes estar im aso te explico lo que hay que TIEMPO. En ese momento ya 1° TAREA: Durante TRES MINUTOS debes marcar con una cruz (X) los dibujos que en ae. ti 6 wv Ahora observa muy detenidamente todos los detalles que aparecen en estos dos recuadros, porque luego te voy a preguntar sobre ellos. En total dispondrds de TRES MINUTOS. Cuando pase UN MINUTO Y MEDIO yo te lo indicaré, para que te fijes en el segundo recuadro. Cuando termine todo el tiempo te diré TIEMPO y pasards a la pagina siguiente. auto transportador loro escuadra director libro ventana mufieco pelota lapiz pluma nifio actriz peluche caja conserje profesor cuerdas mesa patio osito canasto banco | colegio | autor | nifias regla amigo cuaderno | puerta2.* TAREA: Marca con una cruz (X) los dibujos que estaban en la Idmina de la ABUELA. Tienes UN MINUTO. 1 2 3 4 TAREA: Encierra con un circulo durante UN MINUTO, el Sf 0 el NO que hay al lado de cada pala- bra en funcién de que estaba 0 no en el recuadro de PALABRAS A RECORDAR. 1 ABUELA: Sf NO 9 PLUMA: sf NO 17 CORTINAS: Sf NO 2 AUTO: Sf NO 10 MUNECO: sf NO #8 CANASTO: Sf NO 3 JAULA: Sf NO 11 TRICICLO: sf NO 19 NINO: si NO 4 COMIDA: Si NO 12 GATO: si NO 2 CAJA: si NO 5 COLEGIO:Si NO 13 PUERTA: Sf NO 21) JARRO! si NO 6 PERRO: sf NO 4 PELOTA: Sf NO @ RELOJ: si NO 7SILLA: Sf NO 15 CUERDAS: sf NO B LAMPARA: Sf NO 8 MESA: Sf NO 16 LORO: sf NO ™% AMIGO: si NO 42 TAREA: Ahora realizards una tarea muy sencilla. Fijate bien en el mimero del recuadro superior y luego biiscalo entre los ntimeros que aparecen en el recuadro grande y encierra con un cir- culo como en el ejemplo, siempre en sentido horizontal y de izquierda a derecha. Tienes TRES MINUTOS. 392690 26912926956956998792699469629269869 | 96992499269491692066926892926902699879269 91294969269989692296926986592699966292698 32926992696 965269269962299692699922692699 79965999496926989692296926986599966299692 21299969292696965269269962299692699929269 | 92992696965269269962299692699929976992699BASES DEL RAZONAMIENTO ee INSTRUCCIONES: La prueba que viene a continuacién a veces te puede resultar difi muy atento a las instrucciones que yo te vaya dando. Consta de varias tareas y en cada una yo te diré lo que debes hacer, el tiempo del que dispones y cudindo se ha acabado. Una vez fi nalizado el tiempo, pasaremos a la siguiente tarea, sin hacer nada en la tarea terminada, por lo que debes estar 1." TAREA: VERDADERO O FALSO. 3 Tu tarea consiste en marcar V de verdadero o F de falso en cada caso, en funcién de que el recorri- do dibujado coincida o no con el recorrido sefalado, teniendo en cuenta que el recorrido comienza don- de aparece un @ y continiia en el sentido de la flecha == ut hemos marcado F pues el EJEMPLO A Sarasa omate 12 3 4 5 6 7 con el recorrido sefialado. Vamos a comprobarlo RECORRIDO: fE3] [E2 yf Lo has entendido? Dispones de 12 MINUTOS para realizar el resto de ejercicios. E7] [Br L_4 RECORRIDO: RECORRIDO: A C3] [, aa] [Aa] B vee vans (e3] [ES ca] [AT] S ¥ ¥ it +t be E 4 ® ® F 38 °e RECORRIDO: RECORRIDO: ¥3] [E35 4] [Ea yf Yt [C2] [Ee B2] [Be Yo 4 Aa] [C6 a) ®RECORRIDO: | RECORRIDO: D2] [Dz D2] [D3 Y 4 Y ft Fa] [AG BI] [Ba ot @8 Oo ¥ i RECORRIDO: A Fs] [3 B 1 4 B7| [F2 c v i > VO Qe RECORRIDO: =A | RECORRIDO: A Di] 2] 6B F6] [E53] Y 4 ¥ Fs] Ag] Ez t e Yt ps] [a7] i Lt a 1 L4 be E YO! YO! oO t23a4567 @ RECORRIDO: A | RECORRIDO: A Ad Ad i B |e s 2G | Be 7 = c fae °¢ Br 7 bs D | at D L[k3] & | E ® ' OO! N w > w o x N w ‘ o a x® tag ase 2 RECORRIDO: A | RECORRIDO: Fi] 1] » t Dz] [Fa i, ih a + x Cs Fa] (C7 3] [es] pf} i t ed ~[Ad] € i OO' OG) © RECORRIDO: [C3] [Es apa A3] [C3 yt AG) RECORRIDO: E2] [C6 y A E6) [Ez y [e2] [@ ¥ x Co} [At2eTAREA?) TERMINA LA FRASE. eaEZE Tu tarea consiste en encontrar la palabra que corresponda para terminar la frase. Miras el ntimero que tiene y lo colocas en la casilla de RESPUESTA. Hagamos un ejemplo: EJEMPLO Aqui la palabra que continiia la frase es MUJER, por eso deberiamos poner en Ia casilla de RES- PUESTA un 3. {Lo has entendido? Tienes TRES MINUTOS para hacer los 10 siguientes: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1 2 3] T]__ RESPUESTA Nifto es a nifia como hombre es a 1.NINO |2,MAYOR 3. MUJER | 4. MADRE T PAZ Z_VOLAR me 1 | Avion es a auto como paloma es a arc mae Lunes es a principio de semana como 1. PRINCIPIODE MES [_ 2. PRINCIPIO DE ANO| Z| eneroesa S.FINALDEANO | 4. FINAL DE MES z a T. PINTOR Z_PINTURA 3) Libros es a biblioteca como cuadros es a SST WD | abezfizens alia flzcaicomo T.ALTAY GORDA | 2 BAJAYDELGADA bajo y gordo es a 3 BAJAY GORDA | 4 ALTAY DELGADA ‘Hombre feo es a mujer fea como hombre 1 HOMBREFEO | 2 MUJER FEA 5 bonito esa 3. MUJER BONITA | 4 MUJER ALTA 1 MANANA 2._ ACOSTARSE 6 | Desayuno es a levantarse como cena es a an ace TARILL 00) 7 | Negro es a oscuro como blanco es a acne ‘ : a : , 1, TRONCOS 2 HOJAS CAIDAS | Primavera es a flores como Otofio es a ES ino - . 7 1, DESIERTO 2 RIO Q | Leon es a selva como tiburén es a TT SM 7 TAGUA 7 Al 10] Teresa via como auto es a TEA TC CRERTEEL3.°TAREA: ENCUENTRA SU PAREJA. [0 2iz En tos siguientes ejercicios encontrards primero una pareja y a continuacién una figura a la que le debes bus- car su pareja. Siempre serd una de las tres que van a continuacién. Cuando ta descubras miras su mimero y lo po- rnes en la caslla de RESPUESTA. Hagamos un ejemplo: PRIMERA PAREJA SEGUNDA PAREJA G Bz a RESPUESTA : ? & i iM z E $ | > 5 Encontrastes ya la pareja de nuestro gato? Aqui la respuesta debe ser la 3, pero vamos a razonar nuestra respuesta: > La primera pareja la forman dos figuras que: 1. Son la misma clase de animal. Uno es gordo y el otro flaco. 3. Los dos tienen el pelo del mismo color. > Por eso, la pareja de nuestro gatito tiene que ser: 1. Otro gato. 2. Como el nuestro esté gordo, la pareja debe estar flaca. 3. Como su pelo tiene lunares, el de su pareja también. Por ello s6lo puede ser el gatito de la casilla 3. :Lo has entendido? Trabaja, realizar los diez préximos ejercicios. COMENZAR. dndote mucho. Dispones de CINCO MINUTOS para 7 2 3 RESPUESTA ne ‘> i) [2] RESPUESTA Td ‘ a i 2 3 RESPUESTA > & > 77] [2] 3 RESPUESTA, i. 5 >fi 2 3 RESPUESTA. oO i: o lp > (| 2 3 RESPUESTA | Po|fo°\)] 29] me i 2] 3 RESPUESTA, x ame | ED |||] ED} sm cm 2 [3 RESPUESTA ‘1 » A e “? 1) 2 (3 RESPUESTA, © |[Pel/°S > > @ |\0 [7] [2] [3] RESPUESTA A A A 0. > a @ \@4.* TAREA! ;QUE FALTA? fotatati) Observa atentamente el dibujo situado a la izquierda. Cuando estés seguro de qué parte le falta, biiscala entre las piezas de la derecha y cuando la descubras miras su ntimero y lo colocas en la casilla de RESPUESTA. Ho o.8 6 Aqui tenias que poner un 4 verdad? ¢Has comprendido bien la tarea? Haz tii ahora las siguientes, procurando no equivocarte. Dispones de TRES MINUTOS. & RESPUESTA EJEMPLO 1 SF (> Da TT E : ret - 5 ) i hea 6 * | Jen | ‘a st] ww 7 Gs Lg ‘> S x > > D a cs au —auN ‘> Ee z gE Fe AU AN AR Ao my va )S5TAREA: SOBRAUNAPIEZA [) |: | A continuacién encontrards una figura a la izquierda. A su derecha hay varias piezas que hacen falta para formarla, pero sobra un ‘y lo colocas en la casilla de respuesta. 5 geudl es? Cuando la descubras miras su nimere RESPUESTA DPD ‘Aqui tenias que poner un 2 verdad? ¢Has comprendido bien la tarea? Haz ti ahora las siguientes, procu rando no equivocarte. Dispones de TRES MINUTOS.— »( © ) que hay junto a las pa- mal escritas, como en el ejemplo. Dispones de CINCO MINUTOS. INSTRUCCIONES: in. Pon una cruz.en el c N° Errores de DICTADO EJEMPL 1B dle sobra tah) 7 we OO alunbrado....... biernes wun OC 2 VELETO ssesssesseseee berdadero....... O 3 coredor... parque.... O4 ceboya.... oO5 lavabo BTANGETO wre, (OAS O6 AROETA saceessecsieees bentolera......... O46 CD ii Hoguera....vse.00 naranja..... O41 Os haora.... O48 9 O10 ol On oi aogado.... ow valiente.... ayer... Os4 O15 proximo .. Pelirojo.....- O55 16 honbre..... EMPEZAL ssssseseee O56 )17 prohivido........ halejado.......0.. O57 ASCENZOF see O18 coyar.... hormiguero..... O58 Viajerowwwwe O19 temblar.... inlleccion.u. O59 amariyo.... holla...Ae) 3 LAS INSTRUCCIONES: A continuacién se dicen algunas cosas que le pasan a algunos nifios y nifias y a otros no. Lee con mucho eui- dado y encierra con un circulo S, sia ti tambien te pasa muchas veces, N, sino te pasa nunca o casi nunca 0 AV sani ees tepsyoas.ateen een ee EL CiRCULO ESTA PUESTO EN S porque a este nila to casi tos Tos das. Si has comprendido la tarea, responde teniendo en cuenta lo que te ocurre at + No pienses excesivamente las respuestas, pues ninguna es buena ni mala, + Contesta con sineeridad, pues seri un medio de conocerte ta mismo mejor. + Esta prueba no tiene tiempo, pero procura no dstraerte. + Procura no poner demasiado la respuesta AV EMPEZAMOS [a 1. Termino las tareas que me dan en clase. ___ _--»| 8 2, Casi siempre hago las tareas que me mandan para casa. s [NW . Para ponerme a estudiar me lo tienen que decir mis padres. . s lNlw 4, Trato con cuidado mis itiles escolares. .. s [Nl] a 5. Casi todos los dias dedico un tiempo a estudiar en casa, aunque no me lo haya dicho el profesor/a. s |N| av 6. Por las noches, preparo todo lo que tengo que llevar al dia siguiente al colegio, __ s [Nl a 7. Necesito mucha ayuda para hacer mis tareas. s IN] w &. Me gusta presentar mis tareas limpias y ordenadas. .. s [Nl a . Con frecuencia me aburren los trabajos del colegio. s |Nlw 1D, Acostumbro a tardar mas que mis compaiieros en realizar los ejercicios que manda el profesor/a. .. s |u| a 1. Intento estar muy atento a las explicaciones del profesor/a. s |N] aw 12, Me preocupa que me pongan tareas nuevas que nunca habia hecho, Ss oN| Aw 13, Intento hacer muy bien todas las tareas escolares, s [Nl aw 14, Sialgo no me resulta Io intento hasta que me salga bien. .. s NA 15, Las tareas que son un poco dificiles me gustan mas que las féciles, s oN) A 16, Cuando me ganan en algdn juego me pongo a lorar. Ss oN] AV 17. Cuando el/la profesor/a pregunta en clase y yo lo sé, sé esperar hasta que el/la profesor/a me diga que hable. s |N. aA 18, Si un/a nifio/a me insulta, yo, si puedo, le insulto mas. Ss oN) AV 19. Cuando el/la profesor/a se enoja en Ia clase me pongo tan nervioso/a que me dan ganas de Hlorar. _ s [ulaSi alguna vez no me sale un ejer porque me da mucha rabia. ~ io, tiro lo que tenga a mano, A veces me enojo mucho, grito y peleo por cosas que no tienen importancia.-.» Cuando estoy enojado/a soy capaz de aguantarme las ganas de pelear. .. Cuando quiero algo, lo quiero enseguida y me enojo si no lo consigo. - Cumplo las normas que el/la profesor/a dice en clase. Me peleo frecuentemente con los demas. Cuando un compaiiero me habla, presto atencién y le contesto adecuadamente, --» Me gusta ayudar a mis compafieros/as cuando me lo piden, — Cuando algiin amigo/a o compaiiero/a tiene un problema, intento ayudarle, Me gusta tener muchos/as amigos/as. ... Cuando un/a compaiiero/a me presta algo, lo cuido mejor que si fuera mio. --» Me gusta prestar mis juguetes. Algunas veces tomo cosas de mis compaiieros/as sin pedirles permiso. Me gusta hacer trampas para ganar en algunos juegos. - En clase hago caso de las reglas que tenemos para todos. ‘Me gusta hacer tareas y trabajos en grupo. Mis profesores/as me aprecian. Siempre intento hacer ese tiltimo ejercicio que es el mas complicado. Casi nada de lo que hago me sale bien. __. ‘Cuando tengo una “prueba” me pongo nervioso/a. ‘Cuando sé que algo lo he hecho bien, me da igual lo que piensen otros. Me considero una buena persona. .... Me daria miedo ir a un campamento de verano. ... Caigo simpatico/a a la gente. ... Cuando me equivoco lo intento de nuevo sin desanimarme. -. Soy capaz de hacer casi todas las cosas, aunque sean dificiles. -.. ae 46. Escribe el nombre y apellidos de los tres compaiteros © compatieras de tu clase con los que més simpati- -zas, por orden de preferencia. ie . o a - eacue 22. hn a. AV AV AW AV AV AV AV AV AW AV AV AV AV WV AV AV AV AV AV AV AV AV AV AV Dalai alain aia iain ale aia lanl ia ico ie linia ie AV 47. Por iiltimo, escribe el nombre y apellidos de los tres compaiteros 0 compaiieras con los que ‘menos simpatizas, por orden de no preferencia.INSTRUCCIONES: ‘a prueba yo te iré indicando lo que debes hacer en cada tarea. En cada caso te in- dicaré cuando ha terminado tu tiempo, y debemos pasar a la siguiente. EMPEZAMOS. 1" TAREA: scribe una oracién que utilice los siguientes pares de palabras. croquetas/amigos: alacran/peligro: 2. TAREA: Escribe, ahora, lo que te voy a dictar. Pyare) 3.* TAREA: Describe las caracteristicas del personaje del dibujo. Ponle un titulo. 4.4 TAREA: En estos tres dibujos hay reflejada una historia, pero no esté en orden. Encuentra el que va ANTES, el que va DESPUES y el ANTES . DESPUES AL FINALMW LECTORA me) INSTRUCCIONES: Lee de la manera més rapida que puedas el siguiente texto, procurando comprender lo que se dice. Al terminar mira a la pizarra y eseribe, dentro ro que esté sefialando en ese momento. .-.— + (a Las Vacaciones YW, faltaban muy pocos dias para que les dieran las vacaciones; pronto terminarian cuarto afio bdsico. Alberto y Elisa, dos hermanos gemelos, estaban muy contentos porque en cuanto comenzaran, se irtan a pasar otro verano a casa de sus abuelos. gIrian también sus amigos del aiio anterior? EI pueblo de sus abuelos era pequeno y estaba metido en las montafas, como escondido y con pocos vecinos (unos quince). Al pueblo sélo llegaba una estrecha carretera y todo el mundo se dedicaba a producir leche y quesos... ;Qué olores tan diferentes a los de la ciudad! La casa de sus abuelos estaba al final del pueblo y tenia dos pisos; des- pués, el camino era de tierra y se adentraba en los montes. Abajo vivian los ani- males de los que el mds importante, para ellos, era un pony que sus abuelos les habian regalado. ;Estaria mds alto? Todos los dias su abuelo se levantaba temprano para poner de comer a las vacas; cuando ellos estaban de vacaciones, le ayudaban antes de tomarse el taz6n de leche recién ordefiada para el desayuno; después la abuela bajaba a echar de comer a las gallinas y a los patos. Todos los dias, después de desayunar, Elisa y Alberto tomaban sus bici- cletas y se iban junto a otros niftos hasta un rio que corria entre arboles enor- mes y grandes rocas, que servian para jugar al escondite. Cuando se acercaba la hora de comer, uno de ellos decia: “;Va a co- menzar la carrera!”’. Y como movidos por un resorte todos tomaban sus bicis y pedaleaban con toda la fuerza que les quedaba para llegar en primer lugar ala meta situada en la casa de los abuelos de Elisa y Alberto. Alli se despedian: “Hasta luego!”, ;Adios!, ;Nos vemos esta tarde en la plaza.4. TAREA: Marca V (de verdadero) o F (de falso) en las siguientes preguntas sobre la lectura, sin vol- ver la hoja: 1) Elisa y Alberto eran hermanos. ... eb 2) Alberto y Elisa pronto terminarian tercer afto basico. -. ¥_|= 3) Sus abuelos vivian en un pueblo grande... ¥/-E 4) Enel pueblo habia olores diferentes a los de la ciudad. ¥/e 5) Enel pueblo sélo vivian personas mayores. ¥ |e 6) El pueblo estaba en una enorme lanura, . Viz 7) Después de desayunar ayudaban a su abuelo.... VIE 8) Sus abuelos les habian regalado un caballo grande... v|F 9) Todos los dias iban a jugar al rio. viF 10) Al mediodia la meta estaba situada en la casa de los abuelos. viF I) La casa estaba al principio del pueblo... viF 12) Elisa y Alberto estaban tristes porque en el pueblo no tenian amigos. VIF 13) El pueblo tenia alrededor de treinta vecinos.. Vv 14) A Elisa y Alberto les gustaba veranear en el pueblo. & VIF 15) Todo el mundo en el pueblo trabajaba en la construccién. an M ‘CONDUGTAS ‘OBSERVAGIONES ERRORES DF tr iver90 nn ° B | Prension ata R | Omisiones se tas B | sincinesias silabas © | controt deta presion T palabr@8 nnn | ||) I | Posicion det papet........ oO ‘Adlciones de owen | D | restwaene ppt nnn || ee 6] me GY cameoee | Enlaces R | Rotaciones 7 Y | Uneatcad det rengion Inversion de stabas Separecindoeras. A tora | G | recess onto fF | Urones nabs | exceaivo \ACORAGGNGE GEARS! A : i VALORACION DE GRAFISMO B | temic intimo [| inetinacion de ttras A A.| Taz0s atosbajosCOMPRENSION LECTO Pee INSTRUCCIONES: Lee con atencién el texto, intentando comprenderlo todo lo mejor posible, porqu Iuego vamos a hacer muchas tareas sobre el mismo. Dispones de CINCO MINUTOS Cuando termine el tiempo yo diré TIEMPO. ;Comeny: Una maiiana en el fo P Cor fin habian legado las vacaciones y el sol brillaba en el cielo con toda la fuerza det verano. Aquella maiana, Felipe se levanté antes de que sus padres lo lamasen, se lave enseguida ‘y bajé a desayunar. Estaba feliz porque, por primera vez, iba a ir al rio a baiarse solo: jya era ma- ‘yor! Después de lavarse los dientes, tomé su mochila, se puso el traje de baiio y salté al drbol que estaba frente a la ventana de su habitacién con la agilidad de una ardilla, se descolgé de una rama a otra y salté al suelo. — “Hasta luego! {Voy a baitarme al rio!”, grité mientras se alejaba a toda velocidad por et sendero. Aunque todavia faltaban muchas horas para el mediodia, el sol empezaba a calentar con fuerza, pero el sendero rodeado de dlamos y con muchas hojas estaba fresco. Felipe caminaba fe- liz, trotando como un potrillo, mientras pensaba en la estupenda maiiana que le esperaba. Una media hora después habia Negado hasta un recodo del rio en donde la corriente apenas se notaba y el agua, cristalina y transparente, dejaba ver el fondo. Dejé sus cosas junto a un arbol y se encarams a una roca més alta que las demds, desde donde todo el invierno habia pensado tirarse ‘al agua como si se tirase de un trampolin. Nunca lo habia hecho antes, y desde lo alto de la roca le parecié mas peligroso, pero no tenia miedo. — “;Allé voy!”, grito. Y dicho y hecho, Felipe se tiré al agua. Se sumergié hasta donde pudo, pero el rio era alli ids profundo de lo que él pensaba y no pudo tocar el fondo. Impulsdndose con las piernas y brazos, nadé hacia la superficie y respiré, Estaba feliz. Durante un rato estuvo chapoteando, espantando los peces de color pardo, que huian de su lado, alarmados por tanto estruendo; igual se quedaba flotando en el agua boca arriba, que se daba la vuelta y flotaba boca abajo, con la cara metida en el agua, aguantando la respiracién. De pronto, al mirar al fondo del rio, le parecié ver que algo brillaba junto a una piedra, buceé una y otra vez tratando de alcanzarlo, pero estaba demasiado profundo. Felipe estaba muy entusiasmado, porque habia visto muchas peliculas y sabia que en al- gunos rios se puede encontrar oro. — “;Una pepita de oro!”, pensé, “pero... gcmo egar hasta ella?” Se puso a cavilar y pensé que si se tiraba de nuevo desde la roca més alta podria llegar bu- ceando hasta el fondo y recoger la pepita; después, quién sabe, puede que hubiera muchas mds. Asi lo pensé y asi lo hizo. Subié de nuevo a su trampolin, respiré con todas sus fuerzas y se lanzé hasta el fondo. Los pulmones le quemaban de tanto esfuerzo, pero por fin alcanzé aquella pepita de oro. La agarré con fuerza y dando una fuerte brazada, lego hasta la superficie. — “;Aaaah!”, respir6. Salié tan rapido como pudo del agua para ver su tesoro, y al abrir la mano. 1ré! Un enorme botbn dorado que alguien debié perder baiidindose en el rio. jalli lo encon- 19INSTRUCCIONES: En cada pregunta viene lo que tienes que hacer, procura seguir las instrucciones sin equivocarte. Para toda la prueba dispones de QUINCE MINUTOS. Comenzar. 1. De las tres alternativas de abajo, busca la que mejor define la palabra AGILIDAD. Mira su ntimero y eseribelo en la casilla de la derecha, ml RESPUESTA [1] [2] [3] AGILIDAD 1, PESADEZ 2, LIGEREZA. 3, LENTITUD. 2. PROFUNDO quiere decir lo mismo que... Escribe su niimero en ta casilla de la derecha. RESPUESTA 1 2] 3] st PROFUNDO 1, SERIO 2, HONDO, 3. PROFUGO 3. Busca ahora la alternativa que mejor define la palabra SENDERO. Mira su mimero y eseribelo en la casilla de la derecha. RESPUESTA 1] 2 3 SENDERO 1. CARRETERA | _ 2. LINEA CURVA 3. CAMINO A. RECIEN quiere decir lo mismo que: RESPUESTA 1 [2] 3 RECIEN 1, HACE MUCHO TIEMPO] 2. HACE RATO | 3. HACE POCO TIEMPO 5. TRANSPARENTE quiere decir lo mis 5 quiere decir lo mismo que: _ ma [3 TRANSPARENTE 3. BLANCA 6. RECODO quiere decir lo mismo que... Escribe su nimero en la casilla de la derecha. i RESPUESTA 1 a 3 RECODO 1. RETORCIDO 2. RECTA 3. CURVA Se TET Cm ces) 7. Ahora debes buscar la alternativa que signifique lo contrario de EMPEZAR. ribe su ntimero en la casillla de B derecha. : 7 ee EMPEZAR 1, COMENZAR 2. FINALIZAR 3. INICIAR 8. Busca la alternativa que signifique lo contrario de CRISTALINA. Coloca su ntimero en la casilla de la derecha. RESPUESTA 1 [2] i ‘CRISTALINA T.SUCIA 2, LIMPIA 3. OSCURA 9. Busca ta alternativa que signifique lo contrario de ESTRUENDO. Coloca su niimero en la casilla de la derecha, 7 az qi RESPUESTA ESTRUENDO 1. RUIDOS 2. MOVIMIENTOS | _3.SILENCIO 10. Busca ta alternativa que signifique lo contrario de ENTUSIASMADO. Coloca su ntimero en la casilla de la derecha. ca 2] i] RESPUESTA ENTUSIASMADO> [1.DESANIMADO | 2. NERVIOSO 3. CAMBIANTEATENCION que cambiamos de tarea 11. Elige la frase que quiere decir lo mismo que CAVILAR . Escribe su nimero en Ia casilla de la derecha. CAVILAR 1. Alimento muy caro. RESPUESTA 2. Pensar en la solucién de un problem 3. Caminar deprisa. 12. Elige ta frase que quiere decir lo mismo que BRAZADA . Escribe su ntimero en la casilla de la derecha. BRAZADA 1. Nadar impulsandose con los brazos. RESPUESTA 2. Nadar impulsindose con los pies. 3. Nadar por encima del agua, 13. Elige la frase que quiere decir lo mismo que RECODO. Escribe su ntimero en la casilla de la derecha. RECODO 1. Curva en el trazado de un rio. RESPUESTA 2. Después de pasar cerea del codo, 3. Roca enorme. 14. Elige la frase que quiere decir lo mismo que ENCARAMARSE. Escribe su nimero en la casilla de la derecha. ENCARAMARSE 1, Subirse encima de algo. RESPUESTA. 2. Encararse con alguien. 3. Bajarse de algo. ae z 1. Porque iba por pri RESPUESTA 2. Porque empezab: caciones. 3. Porque iba por primera vez solo al rio. 16. {Por qué no pudo tocar fondo? 1. Porque tomé poco impulso. RESPUESTA 2. Porque no quiso. 3. Porque el rio era mas profundo de lo que pensaba. 17. Por qué se tiré de la roca mas alta para alcanzar el bot6n? 1. Porque asi vefa mejor la pepit RESPUESTA 2. Porque era su roca preferida. 3. Porque asi podria llegar al fondo.Pon en la casilla de la derecha el niimero de la frase que quiere decir lo mismo. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31, 32. 33, 1a superficie. unque el sol calentaba era ya algo tarde. — Aunque era temprano el sol calentaba con fuerza, | 1+ Aunque et sol calentaba era ya algo tar 2. Hacia calor a pesar de que era ain temprano. = Impulsindose con ls piernas y brazns nadé hacia | 1. Nadé ripidamente para salir a a superficie 2, Nadaba impulsindose sobre todo con los brazos — Estuvo chapoteando, espantando peces de color | 1, Estuvo entreteniendo a los peces de color pardo pardo, 2 Com su rad al naar y jugar en lagu espantaa ales ees, 1, Hoian asust wel enorme ruid - i suki M » Hufan desu lado alarmados por tanto estruendo, anes soeaa suse los pees = Llegé hasta un recodo del rio donde la corriente | 1 Llegia una parte eta del rio don jet apenas se notaba, 2. Llegé a una curva del rio donde lacorrinte no se apreia = Estaba muy entusiasmado porque en algunos rios se puede encontrar oro. 1, Estaba nervy rque podria encontrar oro. = Buceé una y otra vez tratando de aleanzar Ia pe- pita de oro. 2, Estaba entusiasmado de encontrarse en el ro, nadando 1. Nadaba deprisa para alcanzar la pepita de oro 2, Nadé cada vex més hondo para alcanzar la pepita de oro. ndo la lectura elige la respuesta a cada pregunta poniéndola en la casilla. ~ gDénde vivia Felipe? Los peces hufan del estruendo porque... L Fay thik keg alr 2. Se puso a chapotar 1, En una casa. 2, En un departamento = {Qué hora era cuando se fue al rio? 1. Apenas desayund 2, A media maiana, — ¢Eetaba muy lejos el rio? 1 Muy cerea de su cas 2, A um rato de camino ote en ne eae nn Ee aL = Selevanté feliz porque... 1. Habian legado las “ 2. Tha al ri primera v ~ El sendero estaba freseo porque. ee ea = Lo dejaron ir solo al rio porqu Leen ere — Los peces huian de su lado porque pee my deprisa, fesse ted 1. Habia visto una pepita de or = Felipe est entuiasmado porque.. J: Halts Yeas RESPUESTA RESPUESTA aeA a eeh INSTRUCCIONES: — Ahora deb ‘te bien y realizar en cada caso la tarea que se te indica. Para toda la prueba pones de 20 MINUTOS, trabaja deprisa y sin distraerte. COMENZAR. 1." TAREA: 1. Continiia las siguientes series: @ 10, 15, 20, +30, » 40 25, 22, » 16, @ 186, 192, 198, » 210, 222 3, 39, +3, @ 220, 230, 240, » 260, , 280 760, 740, +700, 2. Escribe el antecesor y el sucesor de los siguientes ntimeros: ® , 789, 1@ » 500, i® » 999, ® » 1469, 1@ 10.459, @ , 104.342, 3. Escribe con ntimeros las siguientes cantidades, como en el ejemplo. EJEMPLO: Sesentay cuatro: 64 @ Dos mil noventa: @ Doscientos siete: @ Quince mil cuarenta: @ Nueve mil veintiocho: @ Ochenta mil treinta y cinco: 4. Escribe las cifras de los siguientes ntimeros, como en el ejemplo: 369: — D Unidades 3 Centenas — G —_Decenas @ 2- Decenas Unidades Centenas @ 1.809; ~ Centenas Decenas Unidades Unidades de Mil @ 36.909: — ‘Unidades de Mil ‘Unidades Decenas ‘Centenas 5. Realiza las siguientes operaciones: > 245 ® 422 ® 37 ® ® 134 819 656 85 454 + 382 + 356 + 362 = 63 —_ 368 ® ® 738 x 8 = 645 x 25 = © 24:2= 4284: 7 = © 204: 42 = Mao) + 10 »B Decenas de Mil 732 - 5746. Marcar con una (X) la fraccién que representa la parte azul de cada dibujo. co el 4 i Zi 3] [4 e a1/1]/2]4 1/2]4]2 @ — }|— |— | — @ — | — | —_ | — 1 2 2 3 3 3 4 5 LE 1 21 [3] [4] = 1] [2 ai 4 8 2/3 |2/4] ef | 2 [2 [2 3 2 4 3 \ 5 6 4 5 RESOLUCION DE PROBLEMAS Resuelve los siguientes problemas, (te dejamos espacio suficiente para que hagas los cdlculos que necesites). Escribe tu respuesta en el recuadro que dice RESULTADO. Dispones de 30 MINUTOS. COMENZAR. 1) Un canguro avanza en cada salto igual que un hombre en tres pasos. ¢Cudntos pasos avanza cuando da 9 saltos? RESULTADO 2) Una nifia tiene 3 cuerdas que miden 6 metros la mayor, 4 metros la mediana y 2 metros la pequenta. Uniendo las tres cuerdas zcudntos metros le faltarén para alcanzar una pelota que estd a 14 metros? RESULTADO Paloma fue a comprar dos docenas de huevos al supermercado. Si al volver a su casa se le rom- 3) pen 10 huevos, gcudntos huevos le quedaron? RESULTADO4) 5) 6) 7) 8) Si Juan Carlos tiene 135 laminas de una coleceién de 210, geudntas laminas le faltan para com- pletar la coleecién? RESULTADO Dos amigos quieren comprar un juego de computador que cuesta 2.995 pesos. Si cada uno de ellos posee 897 pesos, gcudntos pesos les faltard para poder comprarlo? RESULTADO Alba quiere comprar un juego de 4 plumones. Si cada uno vale 75 pesos, gcudnto le costarén en- tre los 4? RESULTADO Si en una caja hay 143 bolas y un nifto saca 37 y otro mete 16, ¢cudntas bolas habré ahora? RESULTADO Juan es el lector mas répido de su clase; es capaz de leer 160 palabras por minuto. ¢Cudntas pa- labras serd capaz de leer en 4 minutos? RESULTADO Maria tiene varias monedas: una de I peso, tres de 5 pesos, y una de 50 pesos. ¢Cudntos pesos tiene en total? RESULTADO10) Jestis, Ana y Daniel se han comprado cada uno 2 ldpices que costaban 75 pesos cada uno y I la- iz de color cada uno que costaba 100 pesos. ¢Cudnto dinero han gastado entre los tres? RESULTADO 11) Hemos comprado en la tienda 30 metros de tela a 215 pesos el metro. ;Cudnto dinero hemos gas- tado? RESULTADO 12) Enun colegio se han comprado 500 libros para las bibliotecas que hay en cada clase. Sabiendo que hay 25 clases, ;cudntos libros le tocaré a cada clase? RESULTADO 13) Un pantano que tiene 10.000 litros de agua la reparte entre 4 pueblos diferentes con 500 habitantes cada uno. {Cudntos litros le corresponde a cada habitante? RESULTADO 14) Simi hermano Lorenzo tiene el doble de ldminas que yo, que tengo la mitad de los que tiene Jorge, que tiene 20, gcudntas laminas tenemos entre los tres? RESULTADO 153) Si un drbol crece 15 em. por aito y observamos un drbol que tiene 30 metros de altura (3.000 cm.), eudntos aitos tendré ese arbol? RESULTADO 26ras XO; HOJA DE RESUMEN Y ANALISIS DE DATOS WAU SLED) x5 ° 3 _ INDICES GENERALES* fel ielils | | is B | 58) 2 g| 3s] 58] 38 | 22] 28 3 §|3 e132 ga] 28 EERE EEE MEH i city vost asaiee de va eee a ee ee a os ‘Px Puntuacion Direct: R: Media del Baremo que 6e use; D.T: Desviaclén Tipica del Baremo que se ullice; €.T.M. Error tipleo dela Mecla al 95%, que resita carla D.. por la raz cuadrada de 1 monce la lablidad (a) dela prueba y multiplear ese resuitado por 198 PD. la Media () y dvdr el resultado por la Deeviacion Tips. * Media de Ia PT. de aquellos factores que forman el Indlce. PI. DISCREPANCIA CON CAPACIDAD GENERAL DISCREPANCIA COGNITIVO-LECTURA No BAIA atta[_] DISCREPANCIA COGNITIVO-ESCRITURA No BAIA aural DISCREPANCIA COGNITIVO-MATEMATICAS NO BAIA Aural ANALISIS) DE INDICADORES) DE POSIBLE DIFIGULTAD ESPECIFIGA\ COGNITIVO LECTURA ESCRITURA MATEMATICAS | ISBN 978.84-9727-278.2 IT