*h=(/6$1$7/$5/ø6(6ø

0h=ø.$/$1,

0h=ø.6(/øùø70(
2.80$9(<$=0$
12

YAZARLAR
øONHU(50øù
$OLg=(5
0XVD$<død(.

DEVLET KøTAPLARI
ÜÇÜNCÜ BASKI
..........................., 2018

I
MøLLÎ EöøTøM BAKANLIöI YAYINLARI .................................................................................... : 6179
YARDIMCI VE KAYNAK KøTAPLAR DøZøSø .............................................................................. : 613

Her hakkÕ saklÕdÕr ve Millî E÷itim BakanlÕ÷Õna aittir. KitabÕn metin, soru ve úekilleri
kÕsmen de olsa hiçbir suretle alınıp yayınlanamaz.

(GLW|U
'UdD÷UÕù(1

'LO8]PDQÕ
$NÕQ$7(ù

3URJUDP*HOLúWLUPH8]PDQÕ
7DOLS$<'(0ø5

gOoPHYH'H÷HUOHQGLUPH8]PDQÕ
øVPDLOù(1(5

3VLNRORMLN'DQÕúPDQ
.EUD$.*h1

*UD¿N7DVDUÕP5HVLPOHPH
6LEHOdø)dø(5781d
7LPXUOHQNg=.$<1$.

, ISBN 978-975-11-4026-5 

Millî Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulunun 10.06.2016 gün ve 6395242 sayılı
yazısı ile eğitim aracı olarak kabul edilmiş, Destek Hizmetleri Genel Müdürlüğünün
03.07.2018 gün ve 12720148 sayılı yazısı ile üçüncü defa 1.570 adet basılmıştır.
Korkma, sönmez bu úafaklarda yüzen al sancak;
Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.
O benim milletimin yÕldÕzÕdÕr, parlayacak;
O benimdir, o benim milletimindir ancak.
Çatma, kurban olayÕm, çehreni ey nazlÕ hilâl!
Kahraman ÕrkÕma bir gül! Ne bu úiddet, bu celâl?
Sana olmaz dökülen kanlarÕmÕz sonra helâl.
HakkÕdÕr Hakk’a tapan milletimin istiklâl.
Ben ezelden beridir hür yaúadÕm, hür yaúarÕm.
Hangi çÕlgÕn bana zincir vuracakmÕú? ùaúarÕm!
Kükremiú sel gibiyim, bendimi çi÷ner, aúarÕm.
YÕrtarÕm da÷larÕ, enginlere sÕ÷mam, taúarÕm.
GarbÕn âfâkÕnÕ sarmÕúsa çelik zÕrhlÕ duvar,
Benim iman dolu gö÷süm gibi serhaddim var.
Ulusun, korkma! NasÕl böyle bir imanÕ bo÷ar,
Medeniyyet dedi÷in tek diúi kalmÕú canavar?
Arkadaú, yurduma alçaklarÕ u÷ratma sakÕn;
Siper et gövdeni, dursun bu hayâsÕzca akÕn.
Do÷acaktÕr sana va’detti÷i günler Hakk’Õn;
Kim bilir, belki yarÕn, belki yarÕndan da yakÕn
BastÕ÷Õn yerleri toprak diyerek geçme, tanÕ:
Düúün altÕndaki binlerce kefensiz yatanÕ.
Sen úehit o÷lusun, incitme, yazÕktÕr, atanÕ:
Verme, dünyalarÕ alsan da bu cennet vatanÕ.
Kim bu cennet vatanÕn u÷runa olmaz ki feda?
ùüheda fÕúkÕracak topra÷Õ sÕksan, úüheda!
CânÕ, cânânÕ, bütün varÕmÕ alsÕn da Huda,
Etmesin tek vatanÕmdan beni dünyada cüda.
Ruhumun senden ølâhî, úudur ancak emeli:
De÷mesin mabedimin gö÷süne nâmahrem eli.
Bu ezanlar -ki úehadetleri dinin temeli-
Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.
O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taúÕm,
Her cerîhamdan ølâhî, boúanÕp kanlÕ yaúÕm,
FÕúkÕrÕr ruh-Õ mücerret gibi yerden na’úÕm;
O zaman yükselerek arúa de÷er belki baúÕm.
Dalgalan sen de úafaklar gibi ey úanlÕ hilâl!
Olsun artÕk dökülen kanlarÕmÕn hepsi helâl.
Ebediyyen sana yok, ÕrkÕma yok izmihlâl;
HakkÕdÕr hür yaúamÕú bayra÷ÕmÕn hürriyyet;
HakkÕdÕr Hakk’a tapan milletimin istiklâl!
Mehmet Âkif Ersoy
 GENÇLİĞE HİTABE

Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini,

ilelebet muhafaza ve müdafaa etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin en
kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek
isteyecek dâhilî ve hâricî bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti
müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın
vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerait, çok
namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine kastedecek
düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili
olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün
tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil
işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şeraitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere,
memleketin dâhilinde iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet
içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini,
müstevlîlerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr u zaruret içinde
harap ve bîtap düşmüş olabilir.
Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi vazifen,
Türk istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır. Muhtaç olduğun kudret,
damarlarındaki asil kanda mevcuttur.
Mustafa Kemal Atatürk
 ÖĞRENME ALANI 1 MÜZİK İŞARET VE TERİMLERİ 1

ÜNİTE 1 Akor 2
Temel Konumda Dominant Yedili Akorlar............................................. 2
Birinci Çevrim Konumunda Dominant Yedili Akorlar............................ 7
İkinci Çevrim Konumunda Dominant Yedili Akorlar.............................. 11
Üçüncü Çevrim Konumunda Dominant Yedili Akorlar.......................... 14
Diğer Dört Sesli Akorlar........................................................................ 20
Ölçme ve Değerlendirme..................................................................... 28

ÜNİTE 2 Tonaliteye Yabancı Sesler 29

Geciktirici Ses..................................................................................... 29
Geçici Ses........................................................................................... 30
İşleyici Ses.......................................................................................... 31
Öncü Ses............................................................................................ 31
Ölçme ve Değerlendirme..................................................................... 33

ÜNİTE 3 Alterasyon Modülasyon Transpoze 34

Alterasyon........................................................................................... 34
Modülasyon......................................................................................... 35
Transpoze........................................................................................... 37
Ölçme ve Değerlendirme..................................................................... 38

ÖĞRENME ALANI 2 TONAL VE MAKAMSAL MÜZİK 39

ÜNİTE 1 Tonal Müzik 40

La Majör ............................................................................................. 40
Fa Diyez Minör ................................................................................... 42
Mi Bemol Majör .................................................................................. 44
Do Minör ............................................................................................. 46
Ölçme ve Değerlendirme..................................................................... 48

ÜNİTE 2 Makamsal Müzik 49

Nihavent Makamı ............................................................................... 49
Karcığar Makamı ................................................................................ 52
Rast Makamı ...................................................................................... 55
Ölçme ve Değerlendirme..................................................................... 57

VII
 ÖĞRENME ALANI 3 MÜZİKSEL OKUMA (SOLFEJ - BONA) 59

ÜNİTE 1 La Majör ve Fa Diyez Minörde Müziksel Okuma 60

Ölçme ve Değerlendirme...................................................................... 77

ÜNİTE 2 Mi Bemol Majör ve Do Minörde Müziksel Okuma 78

Ölçme ve Değerlendirme...................................................................... 95

ÜNİTE 3 Nihavent Karcığar ve Rast Makamlarında Müziksel Okuma 96

Ölçme ve Değerlendirme...................................................................... 113

ÖĞRENME ALANI 4 MÜZİKSEL YAZMA (DİKTE) 114

ÜNİTE 1 La Majör ve Fa Diyez Minörde Müziksel Yazma 115

Ölçme ve Değerlendirme...................................................................... 132

ÜNİTE 2 Mi Bemol Majör ve Do Minörde Müziksel Yazma 133

Ölçme ve Değerlendirme...................................................................... 151

ÜNİTE 3 Nihavent, Karcığar ve Rast Makamlarında Müziksel Yazma 152

Ölçme ve Değerlendirme...................................................................... 171

TERİMLER SÖZLÜĞÜ 172

KAYNAKÇA 175

KULLANILAN WEB ADRESLERİ 176

VIII
 Hazırlık Çalışması

Öğrencilerin önceden edindiği bilgileri kullanmasını; araştırma, inceleme, gözlem yapma,

düşünme ve fikir yürütmesini sağlayacak çalışmalar bu bölümde yer alır.

Etkinlik

Öğrencilerin müziksel işitme, okuma ve yazma becerisini geliştirmeye yönelik kazanımlarını

destekleyen; sınıf içinde ve dışında bireysel ve grup hâlinde yapılacak uygulama çalışmalarını içeren
bölümdür.

Ölçme ve Değerlendirme

Öğrencilerin verilen konularla ilgili bilgi ve becerilerinin ölçüldüğü, dönüt sağlamayı amaçlayan
çalışmalar bu bölümde yer alır.

Müziksel Okuma (Bona)

Bu bölümde, verilen okuma parçaları; ölçü rakamına, ses, sus (es) sürelerine dikkat edilerek
ses yükseklikleri ve tonal - makamsal ögeler göz önüne alınmaksızın okunur.

Müziksel Okuma (Solfej)

Bu bölümde, ezgisel nitelikli okuma parçaları; ölçü rakamına, ses, sus (es) sürelerine ve ses
yüksekliklerine uygun olarak tonal - makamsal ögeler göz önünde bulundurularak okunur.

Müziksel Yazma (Dikte)

Bu bölümde, öğretmeninin çalacağı ezgisel ve tartımsal nitelikteki eserleri, öğrencinin daha

önceden öğrendiği bilgilerle birleştirerek yazmasını sağlamak hedeflenmiştir. Ezgisel parçalar; ses yük-
seklikleri, tonal, makamsal ögeler, ölçü rakamı ve ses, sus (es) süreleri göz önünde bulundurularak
yazılır (dikte edilir). Ritmik parçalar ise ses yükseklikleri, tonal ve makamsal ögeler değil sadece ölçü
rakamı ve ses , sus (es) sürelerine dikkat edilerek yazılır (dikte edilir).

IX
 İSTİKLÂL MARŞI(*)(*)
Söz: Mehmet Âkif ERSOY

Moderato  Müzik: Osman Zeki ÜNGÖR

     
*
     
  
Kork ma sön mez bu şa fak lar da yü zen al san
Çat ma kur ban o la yım çeh re ni ey naz lı hi

 *   
                
cak Sön me den yur du mun üs tün de tü ten en son o cak O
lal Kah ra man ır kı ma bir gül ne bu şid det bu ce lal Sa

 *
      
*
     
  
be nim mil le ti min yıl dı zı dır par la ya cak O be
na ol maz dö kü len kan la rı mız son ra he lâl Hak kı

  
    
  
*
   

nim dir o be nim mil le ti min dir an cak
dır Hak k'a ta pan mil le ti min is tik lâl

(*) İstiklâl Marşı'nın birinci sözlerini söylerken virgül (,), ikinci sözlerini söylerken yıldız (*) işaretinin
bulunduğu yerlerde soluk alınız.

X
 1. ÖĞRENME ALANI

MÜZİK İŞARET VE TERİMLERİ

ÜNİTELER

1. AKOR
2. TONALİTEYE YABANCI SESLER
3. ALTERASYON, MODÜLASYON, TRANSPOZE

1
 ÜNİTE 1 Akor
KONULAR • Temel Konumda Dominant Yedili Akorlar
• Birinci Çevrim Konumunda Dominant Yedili Akorlar
• İkinci Çevrim Konumunda Dominant Yedili Akorlar
• Üçüncü Çevrim Konumunda Dominant Yedili Akorlar
• Diğer Dört Sesli Akorlar

Hazırlık Çalışmaları

1. Temel konumda majör ve minör akorların üzerlerine küçük üçlü veya büyük üçlü ekleyerek
armonik olarak çalınız ve seslendiriniz.
2. Majör ve minör akorlara, dördüncü sesi ekledikten sonra oluşan yeni akorun tınısındaki değişi-
mi ve sizde bıraktığı etkiyi tartışınız.

Daha önce, herhangi bir sesin üzerine önce 3’lü sonra 5’li ekleyerek üç sesli akorları oluştur-
muştuk. Benzer şekilde, akorun temel sesi üzerine 7’lisini eklediğimizde de dört sesli bir akor oluşur.
Dört farklı sesten oluşan bu akor, temel sesi ile üst sesi arasındaki 7’li aralık nedeniyle yedili akor ola-
rak adlandırılır. Yedili akorlar, 5’linin üstüne bir 3’lü eklenmesi ile oluşmaktadır.
Bir dizinin her bir derecesi üzerine ayrı ayrı yedili akorlar kurduğumuzda, her birinin nitelikleri ve
tonalite içindeki etkileri, buna bağlı olarak da adları farklılık gösterir. Bu farklılıklar, yedili akorun dizinin
hangi derecesinin üzerinde olduğuna ve her bir akoru oluşturan seslerin temel sese ve birbirlerine uzak-
lıklarına göre oluşur.
Aşağıda majör ve minör dizinin üzerine yedili akorlar kurulmuş ve benzer özellikler taşıyanlar
aynı renk ile gösterilmiştir.
5 (Eksik 5)

www www www www www

www www w
Do Majör (C-dur)
& w w
B3

w w
K3
K7

w
K3 K3
K7

w
B3 B3
K7

K3 K3 K3
T5
B7

K3 K3
T5

K3
K7

B3 B3 B3
T5
K7

B3
T5

B3
B7

K3 K3
T5
T5

B3 K3

I II III IV V VI VII

ww w ww www
#wwww #www
La Minör (A-moll)
& #www ww ww ww #w
ww
B3 K3
K3 K3
B7

w
K3 K3
7
K7

K3
5

K3 K3
T5
K7

B3 B3
B7

T5

B3 B3 B3
K7

T5

K3 K3 B3
+5
B7

B3 B3
-5

K3
T5

K3

I II III IV V VI VII

7 (Eksik 7)
• Temel Konumda Dominant Yedili Akorlar

Bir majör ya da armonik minör tonalitenin V. derecesinin (dominant - V) üzerine kurulan 7’li akora
dominant yedili akor denir. Temel konumda dominant yedili akorlar V7 (D7) olarak şifrelenir*.
C-dur www w
& w w w
K3
w
w w
K7

K3
T5

B3

I II III IV V7 VI VII
(D 7 )

#w
w
A-moll
& w w w
w w #w
w
K3

w
K3
K7

B3
T5

1 I II III IV V7 VI VII
(D 7 )
7
* Temel konumdaki dominant yedili akorlarda bu şifreleme dışında yaygın olarak şifresi
+
de kullanılmaktadır.

2
 Örnekte de görüldüğü gibi, V7’li akorlar gerek majör ve gerekse minör* dizilerde, V. derece üze-
rinde oluşacak majör akora çıkıcı olarak bir üçlü daha eklenmesiyle oluşan dört sesli akorlardır. Tonalite
sesleri düşünüldüğünde eklenen bu üçlü aralık K3’lü olmalıdır. Buna göre, V7’li akorların temel sesi ile
yedilisi arasındaki mesafe daima K7’lidir.

Etkinlik 1

Yukarıdaki örneklerde olduğu gibi, aşağıda verilen tonalitelerin donanımlarını belirterek dizilerini
oluşturunuz ve bu dizilerin V7 (D7) akorlarını kurunuz.
F-dur E-moll
& &
G-dur G-moll
& &
B -dur B-moll
& &
D-dur D-moll
& &
V7’li akorunun 3'lüsü tonun sansibl yani yeden sesidir ve çıkıcı olarak tonik sese güçlü bir
yürüyücülük özelliği bulunur. Akorun 5'lisi aynı zamanda tonun II. derecesi olduğundan, inici olarak tonik
sese gitme eğilimindedir. Akorun 7'lisi ise dizinin IV. derecesidir ve inici olarak dizinin III. derecesine
hareket etme isteği bulunur.
Tüm bu nitelikleri ile V7’li akorlar, ait oldukları tonun en çok yürüyücülük özelliği olan seslerini bir
arada bulundurur. Bu nedenle tonalitenin çözülme isteği en yüksek akorudur.
Majör ve minör dizilerin dominant yani V. derecesi üzerinde bulunan V7’li akorların çözümü,
tonik yani I. derece üzerinedir. Bu durum V7’li akorları, tonaliteyi belirleyen en önemli akor yapar.
C-dur www
& www w w w w
w w
V7
I

ww
(D 7 )
ww
(T)

& 7
5
3
ww w
V7 I 64
(D 7 ) (T 64 )

#wwww
A-moll

& www w w #w
w w
V7
I
(D 7 )

#w w
(T)
& 7
5
3
w
w
w w
w
V7 I 64
1
(D 7 ) (T 64 )
* Armoni söz konusu olduğunda, armonik minör dizi esas alınmalıdır.
Armoni çalışmalarında, minör tonlar söz konusu olduğunda sansibldaki yarım seslik tizleşme şifrede gösterilir. Ancak bu
kitapta armoni konusu yüzeysel olarak işlendiğinden majör ve minör tonlar için dominant yedili akorun dizideki derecesini gösteren
4 6 2) kullanılmakla yetinilmiştir.
V ile akordaki seslerin konumlanışını gösteren rakamlar (7, , ,
3 5

3
 Örneklerde de görüldüğü üzere V7’li (D7) akorların, tonik akora (I. dereceye) çözülmelerinde dizi-
nin derecelerinin duruculuk - yürüyücülük özelliklerinden ( I II, III IV, V VI, VII VIII ) yararlanılır.
Ancak, kadanslardaki akor bağlatısı kurallarına burada da dikkat edilmelidir. Temel konumda dominant
yedili (V7 ya da D7) akorların, ikinci çevrim konumunda tonik akorlara (I 64 ya da T 64 ) çözüldüğü görülür.

Etkinlik 2

Etkinlik 1’de oluşturduğunuz V7 akorlarını örnekte olduğu gibi tonalitenin tonik (I. derece) akoruna
çözünüz.

ì ì
E-moll
bwww
F-dur
& ww &
w w

ì ì
G-dur G-moll

& &

ì ì
B -dur B-moll

& &

ì ì
D-dur D-moll
& &

Etkinlik 3

1. Aşağıdaki değiştirici işaretleri eksik bırakılmış dört sesli akorları V7 akoru hâline dönüştürünüz ve
tercihinize göre majör ya da minör tonik (I. derece) akoruna çözerek belirlediğiniz tonaliteyi nokta ile
boş bırakılan yerlere yazınız.

www www www

www
.......... .......... .......... .......... ..........

& w w www w w
w
V7 I 64 V7 I 64 V7 I 64 V7 I 64 V7 I 64

2. Aşağıda, seslerinden biri eksik bırakılmış akorları, V7 olacak şekilde tamamlayınız ve tercihinize
göre majör ya da minör tonik akoruna çözerek belirlediğiniz tonaliteyi nokta ile boş bırakılan yerlere
yazınız.

4 w
#w
.......... .......... .......... .......... ..........
&4 w w
w w
w bw
w w bw
w #w
w
w
V7 I 64 V7 I 64 V7 I 64 V7 I 64 V7 I 64

4
3. Aşağıda temel sesi verilen V7’li akorları kurunuz, majör ve minör tonik akoruna çözerek tonlarını be-
lirtiniz.

& bw
F-dur F-moll
w
w w
w bw
w
w w w
V7 I 6
4 I 64
.......... .......... .......... ..........
& w & w
V7 I 6
I 64 V7 I 6
I 64
4 4

.......... .......... .......... ..........

& w & #w
V7 I 6
4 I 64 V7 I 6
4 I 64

.......... .......... .......... ..........

& bw & #w
V7 I 6
4 I 64 V7 I 6
4 I 64

.......... .......... .......... ..........

& w &
I 6
I 64
w I 6
I 64
V7 4 V7 4

.......... .......... .......... ..........

& w & bw
V7 I 6
4 I 64 V7 I 6
4 I 64

Etkinlik 4

1. Aşağıda verilen V7 akorlarını, piyanoda sadece bir kez armonik olarak çalınız ve “na” hecesiyle ses-
lendiriniz.
bw
& w
w
#w
w bw
w #w
w
w w
w
w bw
w
w w bw
w
w
V7 V7 V7 V7 V7

2. Aşağıda verilen temel konumda majör akorları, piyanoda armonik olarak çalınız. Daha sonra piyano-
dan yardım almaksızın V7 akoru olacak şekilde yedililerini de ekleyerek “na” hecesiyle seslendiriniz.

w ###w
bbw
w
bbw
& w
w w w
w w
w
#w
w
w
V7 V7 V7 V7
V7

5
3. Aşağıda verilen sesleri piyanoda çalınız. İstenilen dominant yedili akorları verilen sesler üzerine
pestten tize doğru önce “na” hecesiyle sonra da nota isimleriyle seslendiriniz.

& w bw
bw #w w
V7 V7
V7 V7 V7
4. Ses sınırlarınızı gözeterek piyanoda rastgele bastığınız sesler üzerine V7 akoru seslendirme çalış-
ması yapınız.

Etkinlik 5

1. Öğretmeninizin, beşerli gruplar hâlinde çalacağı farklı dört sesli akorlar içinde V7 akoru olanları ayırt
ederek aşağıdaki kutucuklara seslerini belirtmeksizin sadece şifresiyle yazınız.

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

2. Öğretmeninizin, seslerinden herhangi üçünü belirterek çalacağı V7 akorlarını aşağıdaki boşluklara

yazınız. Majör ya da minör tonik akoruna çözerek tonalitesini belirtiniz.

w bw
& w w
C-moll .......... .......... .......... ..........
w
w w
V7 I 64 V7 I 64 V7 I 64 V7 I 64 V7 I 64
3. Öğretmeninizin, seslerinden herhangi ikisini belirterek çalacağı V7 akorlarını aşağıdaki boşluklara
yazınız. Majör ya da minör tonik akoruna çözerek tonalitesini belirtiniz.

w
w
C-dur
w
w
.......... .......... .......... ..........
w
& w w
V7 I 64 V7 I 64 V7 I 64 V7 I 64 V7 I 64
4. Öğretmeninizin, seslerinden herhangi birini belirterek çalacağı V7 akorlarını aşağıdaki boşluklara ya-
zınız. Majör ya da minör tonik akoruna çözerek tonalitesini belirtiniz.

w bw
& w w
C-moll .......... .......... .......... ..........
w
w w
V7 I 64 V7 I 64 V7 I 64 V7 I 64 V7 I 64

5. Öğretmeninizin, “la” ya da başka bir kılavuz ses verdikten sonra çalacağı V7 akorlarını aşağıdaki
boşluklara yazınız. Majör ya da minör tonik akoruna çözerek tonalitesini belirtiniz.
.......... .......... .......... .......... ..........
&
V7 I 64 V7 I 64 V7 I 64 V7 I 64 V7 I 64
.......... .......... .......... .......... ..........
&
V7 I 64 V7 I 64 V7 I 64 V7 I 64 V7 I 64

6
 • Birinci Çevrim Konumunda Dominant Yedili Akorlar

Temel konumdaki V7’li akorun temel (kök) sesinin bir oktav tize taşınması (çevrilmesi) ile oluşur.
Böylece akorun 3’lüsünün en altta olduğu, üzerinde sırasıyla 5’lisi, 7’lisi ve temel sesinin konumlandığı
birinci çevrim dominant yedili akorunu oluşturmuş oluruz.

w ww
Temel Ses

w
w w
w
5’lisi
C-dur
& w
3’lüsü

7’lisi

Temel Birinci çevrim

Temel Ses
(V7)
Dominant yedili akorlar birinci çevrim konumundayken seslerin birbirlerine uzaklıkları ve konumla-

ww
nışı aşağıdaki gibidir.
w
w w
w w
B2

& w
K3 K3

K6
K7
K3

5
T5
B3 K3

Bu konumlanışı sebebiyle birinci çevrim dominant yedili akorlar V 65 ya da D 65 olarak şifrelenir*.

w
w w
ww
&
7
5
3
w
w w 3
5
6

V7 V 65
(D 7 ) (D 65 )

V 65 akorunu işitsel olarak diğerlerinden ayırt edebilmek için, B2’li aralığının en üstte, tonaliteye
göre sansibl etkisi uyandıran sesin de en pestte duyulduğuna dikkat edilmelidir.

Etkinlik 6

1. Aşağıda verilen temel konumdaki V7’li akorları V 65 akoruna dönüştürünüz, hangi majör ve minör tona
ait olduğunu belirtiniz.

w ww bw
& w
w bbbw
& w
C-dur / C-moll ......... / ......... ......... / .........
w
w w w
w & w
w
w
V7 V 65 V7 V 65 V7 V 65

bbbw
w
......... / ......... ......... / ......... ......... / .........

& ##w
w
w
w
& w w & #w
w
w
w
V7 V 65 V7 V 65 V7 V 65

& #w
......... / ......... ......... / .........
w & bw
......... / .........

& bw
w w
w w
w
bw
w w
V7 V 65 V7 V 65 V7 V 65

w
& bbbw & ###w
......... / ......... ......... / ......... ......... / .........

& #w
w w
w w
w
w
w w
V7 V 65 V7 V 65
1 V7 V 65

6
* Birinci çevrim dominant yedili akorlarda bu şifreleme dışında yaygın olarak şifresi
5 de kullanılmaktadır.
7
 V 65 (D 65 ) akorunun tonik (I. derece) akoruna çözülmeleri aşağıdaki gibi olur. Bu durumda
V 65 akorlarının temel konumda (T 53 ) tonik akorlarına çözülürler.

& w
ww w
w
w w
V 65 I 53
6
(D )
5 (T 53 )

Etkinlik 7

1. Aşağıda, seslerinden biri eksik bırakılmış akorları, V 65 olacak şekilde tamamlayınız ve tercihinize
göre majör ya da minör tonik akoruna çözerek tonalitesini belirtiniz.

w ww
w bbw
.......... .......... .......... .......... ..........
& bw
w bw
w
w ww w
w
w
V 65 I V 65 I V 65 I V 65 I V 65 I

2. Aşağıda dominant yedili akorun temel sesi verilmiştir. Birinci çevrim konumundayken seslerin ko-
numlanışını gözönünde bulundurarak; V 65 akoru olması için gereken diğer sesleri (3’lüsü, 5’lisi, 7’lisi)
yerleştiriniz, temel konumda majör tonik akoruna çözerek tonalitesini belirtiniz.

..........
w
.......... ..........
w
.......... w
..........
& w w
V 65 I V 65 I V 65 I V 65 I V 65 I

3. Aşağıda verilen sesler üzerine V 65 akoru kurunuz, temel konumda minör tonik akoruna çözerek to-
nalitesini belirtiniz.
.......... .......... .......... .......... ..........
& #w w #w w w
V 65 I V 65 I V 65 I V 65 I V 65 I
.......... .......... .......... .......... ..........
& w w w #w
w
V 6
5 I V 6
5 I V 6
5
I V 6
5 I V 65 I

3. Aşağıda tonik çözümü verilen tonalitelerin V 65 akorlarını oluşturunuz.

F-dur
w
E-moll
w
C-moll G-dur
w
w
A-moll
w
w
& w
w w
w bw
w w w
w
V 65 I V 65 I V 65 I V 65 I V 65 I

8
 Etkinlik 8

6
1. Etkinlik 7’de oluşturduğunuz tüm V 5 akorlarını piyanoda sadece bir kez armonik olarak çalınız ve
“na” hecesiyle seslendiriniz.

2. Aşağıda ilk üç sesi verilmiş V 65 akorlarını “na” hecesiyle pestten tize doğru seslendirerek tamamla-
yınız.

& bbw
w bbw
w
w bw
w #w
w
w bbw
w
w
w w
V 65 V 65 V 65 V 65 V 65

3. Aşağıda ilk iki sesi verilmiş V 65 akorlarını “na” hecesiyle pestten tize doğru seslendirerek tamamla-
yınız.

& w
w #w
w w
w #w
w w
w
V 65 V 65 V 65 V 65 V 65

4. Aşağıda verilen sesleri piyanoda çalınız. İstenilen V 65 akorlarını verilen sesler üzerine pestten tize
doğru, önce “na” hecesiyle sonra da nota isimleriyle seslendiriniz.

& w w w w
#w
V 65 V 65 V 65 V 65 V 65

& #w #w
bw w w
V 65 V 65 V 65 V 65 V 65

Etkinlik 9

1. Öğretmeninizin, beşerli gruplar hâlinde çalacağı farklı dört sesli akorlar içinde V7 ve V 65 akorlarını
ayırt ederek aşağıdaki kutucuklara seslerini belirtmeksizin sadece şifresiyle yazınız.

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

9
2. Öğretmeninizin, seslerinden herhangi üçünü belirterek çalacağı V7 ve V 65 akorlarını sesleri ve şifre-
leriyle aşağıdaki boşluklara yazınız. Majör ya da minör tonik akoruna çözerek tonalitesini belirtiniz.

C-dur .......... .......... .......... ..........

& w
ww w
w
w
w
V 65 I .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........

.......... .......... .......... .......... ..........

&
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........

3. Öğretmeninizin, seslerinden herhangi ikisini belirterek çalacağı V7 ve V 65 akorlarını sesleri ve şifre-

leriyle aşağıdaki boşluklara yazınız. Majör ya da minör tonik akoruna çözerek tonalitesini belirtiniz.

C-moll .......... .......... .......... ..........

& w
ww bw
w
w
w
V 65 I .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
.......... .......... .......... .......... ..........
&
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........

4. Öğretmeninizin, seslerinden herhangi birini belirterek çalacağı V7 ve V 65 akorlarını sesleri ve şifre-

leriyle aşağıdaki boşluklara yazınız. Majör ya da minör tonik akoruna çözerek tonalitesini belirtiniz.

C-dur .......... .......... .......... ..........

& w
ww w
w
w w
V 65 I .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
.......... .......... .......... .......... ..........
&
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
.......... .......... .......... .......... ..........
&
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
5. Öğretmeninizin, “la” ya da başka bir kılavuz ses verdikten sonra çalacağı V7 ve V akorlarını ses- 6
5
leri ve şifreleriyle aşağıdaki boşluklara yazınız. Majör ya da minör tonik akoruna çözerek tonalitesi-
ni belirtiniz.
.......... .......... .......... .......... ..........
&
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
.......... .......... .......... .......... ..........
&
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
.......... .......... .......... .......... ..........
&
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........

10
 • İkinci Çevrim Konumunda Dominant Yedili Akorlar

Temel konumdaki dominant yedili (V7) akorun önce temel (kök) sesinin daha sonra 3’lüsünün bir
oktav tize taşınmasıyla (çevrilmesiyle) oluşur. Böylece akorun 5’lisinin en altta olduğu, üzerinde sırasıyla
7’lisi, temel sesi ve 3’lüsünün konumlandığı ikinci çevrim dominant yedili akorunu oluşturmuş oluruz.
3’lüsü

w w
ww
Temel Ses

&b w w w
F-dur
w
w w
w
w 7’lisi 5’lisi
Temel Ses
Temel Birinci çevrim
6
İkinci çevrim
(V7) (V ) 5
(V 43 )

Dominant yedili akorlar ikinci çevrim konumundayken seslerin birbirlerine uzaklıkları ve konum-
lanışı aşağıdaki gibidir.
w
&b ww
w
F-dur B3

K3 B2

Bu konumlanışı sebebiyle ikinci çevrim dominant yedili akorlar V 43 ya da D 43 olarak şifrelenir*.

w
&b ww
w
F-dur
B6

T4
K3

V 43
D 43
V 43 akorunu işitsel olarak diğerlerinden ayırt edebilmek için, B2’li aralığın, ortada; tonaliteye göre
sansibl etkisi uyandıran sesin de en tizde duyulduğuna dikkat edilmelidir.

Etkinlik 10

Aşağıdaki V 65 akorlarını V 43 akoruna dönüştürünüz, hangi majör ve minör tona ait olduğunu be-
lirtiniz.

w & bww bbww

......... / ......... ......... / ......... ......... / .........

& w
ww ww
w w
w & w
w
w
V 65 V 43 V 65 V 43 V 65 V 43

bww w bww
& #w w
......... / ......... ......... / ......... ......... / .........

& bb w
w w
w & w
V 65 V 43 V 65 V 43 V 65 V 43

V 43 (D 43 ) akorlarının I. derece (tonik) akoruna çözülmeleri aşağıdaki gibi olur. Örnekte görüldüğü
gibi V 43 akoru, tonalitenin II. derecesinin temel (eksen) sese gitme isteği nedeniyle temel konumda tonik
akoruna dört sesli olarak çözülür.

w w
&b ww
w w
w
F-dur

w
1 V 43 I
4
(D ) 3 (T)
* İkinci çevrim dominant yedili akorlarda bu şifreleme dışında yaygın olarak +6 şifresi de kullanılmaktadır.

11
 Etkinlik 11

1. Aşağıda, seslerinden biri eksik bırakılmış akorları, V 43 olacak şekilde tamamlayınız ve tercihinize
göre majör ya da minör tonik akoruna çözerek tonalitesini belirtiniz.

w ..........
#w
.......... ..........
#w
.......... ..........
& bww ww ww
w #w
w ##w
ww
V 43 I V 43 I V 43 I V 43 I V 43 I
2. Aşağıda dominant yedili akorun temel sesi verilmiştir. İkinci çevrim konumundayken seslerin konum-
lanışını göz önünde bulundurarak; V 43 akoru olması için gereken diğer sesleri (3’lüsü, 5’lisi, 7’lisi)
yerleştiriniz, majör tonik akoruna çözerek tonalitesini belirtiniz.

w
.......... ..........
w
..........
#w
..........
w
..........
& #w
V 43 I V 43 I V 43 I V 43 I V 43 I

3. Aşağıdaki sesler üzerine V 43 akorunu kurunuz, minör tonik akoruna çözerek tonalitesini belirtiniz.
.......... .......... .......... .......... ..........
& bw w #w w w
V 43 I V 43 I V 43 I V 43 I V 43 I
.......... .......... .......... .......... ..........
& w w
w w #w
4 4 4
V 3 I V 3 I V 3 I V 43 I V 43 I

4. Aşağıda tonik çözümü verilen tonalitelerin V 43 akorlarını oluşturunuz.

w w w
w bw w bbbw
G-moll E-dur F-dur
w #w w
D-moll E -dur
& w
w
w w w
w w
w w
w
V 43 I V 43 I V 43 I V 43 I V 43 I

Etkinlik 12

1. Etkinlik 11’de oluşturduğunuz tüm V 43 akorlarını piyanoda sadece bir kez armonik olarak çalınız ve
“na” hecesiyle seslendiriniz.

2. Aşağıda ilk üç sesi verilmiş V 43 akorlarını “na” hecesiyle pestten tize doğru seslendirerek tamamla-
yınız.

& bbw
ww ww ww
w ww
bw
V 43
w ##w
ww V 43
V 43 V 43 V 43
3. Aşağıda ilk iki sesi verilmiş V 43 akorlarını “na” hecesiyle pestten tize doğru seslendirerek tamamla-
yınız.

& #w
w bbw
w bw #w
w
w
w w
4
V 43 V 43 V 43 V 43
V 3

12
4. Aşağıda verilen sesleri piyanoda çalınız. İstenilen V 43 akorlarını, verilen sesler üzerine pestten tize
doğru, önce “na” hecesiyle sonra da nota isimleriyle seslendiriniz.

& w
w w bw #w
4 4
V V V 43
3 3
V 43 V 43

Etkinlik 13

1. Öğretmeninizin, beşerli gruplar hâlinde çalacağı farklı dört sesli akorlar içinde V7, V 65 ve V 43 akorla-
rını ayırt ederek aşağıdaki kutucuklara seslerini belirtmeksizin sadece şifresiyle yazınız.

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

2. Öğretmeninizin, seslerinden herhangi üçünü belirterek çalacağı V7, V 65 ve V 43 akorlarını sesleri ve

şifreleriyle aşağıdaki boşluklara yazınız. Majör ya da minör tonik akoruna çözerek tonalitesini belir-
tiniz.

w w .......... .......... .......... ..........

C-dur

& ww
w w
w
V 43 I 63 .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........

.......... .......... .......... .......... ..........

&
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........

.......... .......... .......... .......... ..........

&
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........

3. Öğretmeninizin, seslerinden herhangi ikisini belirterek çalacağı V7, V 65 ve V 43 akorlarını sesleri ve

şifreleriyle aşağıdaki boşluklara yazınız. Majör ya da minör tonik akoruna çözerek tonalitesini belir-
tiniz.

w
.......... .......... .......... ..........
& w
C-moll

ww
w bw
w
V 43 I 63 .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........

.......... .......... .......... .......... ..........

&
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
.......... .......... .......... .......... ..........
&
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
13
 4. Öğretmeninizin, seslerinden herhangi birini belirterek çalacağı V7, V 65 ve V 43 akorlarını sesleri ve
şifreleriyle aşağıdaki boşluklara yazınız. Majör ya da minör tonik akoruna çözerek tonalitesini belir-
tiniz.

& w w
C-dur .......... .......... .......... ..........
ww
w w
w
V 43 .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
I 63
.......... .......... .......... .......... ..........
&
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........

.......... .......... .......... .......... ..........

&
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........

5. Öğretmeninizin, “la” ya da başka bir kılavuz ses verdikten sonra çalacağı V7, V 65 ve V 43 akorlarını
sesleri ve şifreleriyle aşağıdaki boşluklara yazınız. Majör ya da minör tonik akoruna çözerek tonali-
tesini belirtiniz.
.......... .......... .......... .......... ..........
&
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........

.......... .......... .......... .......... ..........

&
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........

.......... .......... .......... .......... ..........

&
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........

• Üçüncü Çevrim Konumunda Dominant Yedili Akorlar

Temel konumdaki dominant yedili (V7) akorun önce temel (kök) sesinin,x sonra 3’lüsünün, daha
sonra da 5’lisinin bir oktav tize taşınmasıyla (çevrilmesiyle) oluşur. Böylece akorun 7’lisinin en altta
olduğu, üzerinde sırasıyla temel sesi, 3’lüsü ve 5’lisinin konumlandığı üçüncü çevrim dominant yedili
akoru oluşur.

w w
w
w ww ww
5’lisi

&b w w w
F-dur 3’lüsü

w
w w
w
w Temel Ses
Temel Ses Birinci çevrim İkinci çevrim 7’lisi
Temel Üçüncü çevrim
(V7) (V 65 ) (V 43 ) (V2)

Dominant yedili akorlar üçüncü çevrim konumundayken seslerin birbirlerine uzaklıkları ve

konumlanışı aşağıdaki gibidir.

w
w
&b ww
F-dur K3 B3

B2

14
 Bu konumlanışı sebebiyle üçüncü çevrim dominant yedili akorlar V2 ya da D2 olarak şifrelenir*.

w
w
&b ww
F-dur

B6
+4

B2
V2
D2
V2 akorunu işitsel olarak diğerlerinden ayırt edebilmek için, B2’li aralığın en altta duyulduğuna
dikkat edilmelidir. Aynı zamanda, dizinin dördüncü derecesi olan en pestteki ses ile dizinin ikinci derece-
si olan en tizdeki sesin inici olarak çözülme eğilimi işitsel olarak ayırt etmede etken olabilir.

Etkinlik 14

Aşağıdaki V 43 akorlarını V2 akoruna dönüştürünüz, hangi majör ve minör tona ait olduğunu belirtiniz.

& w & #w & ##w

ww
......... / ......... ......... / ......... ......... / .........

ww
w ww
w w
V 43 V2 V 43 V2 V 43 V2

V2 (D2) akorlarının I. derece (tonik) akorlarına çözülmeleri aşağıdaki gibi olur. Örnekte görüldüğü
gibi V2 akorları birinci çevrim konumunda tonik akorlarına (I 63 ) çözülürler.

w
w w
&b ww w
w
F-dur

V2 I 6
3

(D2) (T 63 )

Etkinlik 15

1. Aşağıda, seslerinden biri eksik bırakılmış akorları, V2 olacak şekilde tamamlayınız ve tercihinize
göre majör ya da minör tonik akoruna çözerek tonalitesini belirtiniz.

w
& ##w #w
ww
.......... .......... .......... .......... ..........

ww #w
w
w ww
w
w
w
6 6 6 6 6
V2 I 3 V2 I 3 V2 I 3 V2 I 3 V2 I 3

2. Aşağıda dominant yedili akorun temel sesi verilmiştir. İkinci çevrim konumundayken seslerin konum-
lanışını gözönünde bulundurarak; V2 akoru olması için gereken diğer sesleri (3’lüsü, 5’lisi, 7’lisi) yer-
leştiriniz, majör tonik akoruna çözerek tonalitesini belirtiniz.

.......... .......... .......... .......... ..........

& w w #w w
bw
1 6 6 6 6 6
V2 I 3 V2 I 3 V2 I 3 V2 I 3 V2 I 3

* Üçüncü çevrim dominant yedili akorlarda bu şifreleme dışında yaygın olarak +4 şifresi de kullanılmaktadır.

15
3. Aşağıda verilen sesler üzerine V2 akoru kurunuz, minör tonik akoruna çözerek tonalitesini belirtiniz.

.......... .......... .......... .......... ..........

& w w w w
w
6 6 6 6 6
V2 I 3 V2 I 3 V2 I 3 V2 I 3 V2 I 3

.......... .......... .......... .......... ..........

& bw #w w
w bw
6 6 6 6 6
V2 I 3 V2 I 3 V2 I 3 V2 I 3 V2 I 3

4. Aşağıda tonik çözümü verilen tonalitelerin V2 akorlarını oluşturunuz.

w w w
##w
D-dur C-moll E-moll B -dur C#-moll

& #w w bw
w bw
w w w
w w
w
6 6 6 6 6
V2 I 3 V2 I 3 V2 I 3 V2 I 3 V2 I 3

Etkinlik 16

1. Etkinlik 15’te oluşturduğunuz tüm V2 akorlarını piyanoda sadece bir kez armonik olarak çalınız ve
“na” hecesiyle seslendiriniz.

2. Aşağıda ilk üç sesi verilmiş V2 akorlarını “na” hecesiyle pestten tize doğru seslendirerek tamamla-
yınız.

w ###w
& ww bw
ww #w
ww ww #w
ww
V2 V2 V2 V2 V2

3. Aşağıda ilk iki sesi verilmiş V2 akorlarını “na” hecesiyle pestten tize doğru seslendirerek tamamla-
yınız.

& #ww ww ww
# ww b ww
V2 V2 V2 V2 V2

4. Aşağıda verilen sesleri piyanoda çalınız. İstenilen V2 akorlarını, verilen sesler üzerine pestten tize
doğru önce “na” hecesiyle sonra da nota isimleriyle seslendiriniz.

& bw w w w
w
V2 V2 V2 V2 V2

16
 Etkinlik 17

1. Öğretmeninizin, beşerli gruplar hâlinde çalacağı farklı dört sesli akorlar içinde V7, V 65 , V 43 ve V2 akor-
larını ayırt ederek aşağıdaki kutucuklara seslerini belirtmeksizin sadece şifresiyle yazınız.

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

2. Öğretmeninizin, seslerinden herhangi üçünü belirterek çalacağı V7, V 65 , V 43 ve V2 akorlarını sesle-

ri ve şifreleriyle aşağıdaki boşluklara yazınız. Majör ya da minör tonik akoruna çözerek tonalitesini
belirtiniz.

ww w
& w
C-dur .......... .......... .......... ..........
w w
w
6 .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
V2 I 3
.......... .......... .......... .......... ..........
&
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
.......... .......... .......... .......... ..........
&
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
6 4
3. Öğretmeninizin, seslerinden herhangi ikisini belirterek çalacağı V7, V , V ve V2 akorlarını sesle- 5 3
ri ve şifreleriyle aşağıdaki boşluklara yazınız. Majör ya da minör tonik akoruna çözerek tonalitesini
belirtiniz.

& w w
.......... .......... .......... ..........
w
C-dur

ww w
w
V2 I 63 .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
.......... .......... .......... .......... ..........
&
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
.......... .......... .......... .......... ..........
&
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
6
4. Öğretmeninizin, seslerinden herhangi birini belirterek çalacağı V7, V , V ve V2 akorlarını sesleri ve 5
4
3
şifreleriyle aşağıdaki boşluklara yazınız. Majör ya da minör tonik akoruna çözerek tonalitesini belir-
tiniz.

& w w
.......... .......... .......... ..........
w
C-moll

ww bw
w
V2 I 63 .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
.......... .......... .......... .......... ..........
&
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
.......... .......... .......... .......... ..........
&
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
17
5. Öğretmeninizin, “la” ya da başka bir kılavuz ses verdikten sonra çalacağı V7, V 65 , V 43 ve V2 akorlarını
aşağıdaki boşluklara yazınız. Majör ya da minör tonik akoruna çözerek tonalitesini belirtiniz.

.......... .......... .......... .......... ..........

&
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........

.......... .......... .......... .......... ..........

&
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........

.......... .......... .......... .......... ..........

&
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........

Etkinlik 18

1. Aşağıda verilen dominant yedili akorları şifrelendiriniz.

bww bw
w #w
w ww
& w w ww w
w w w
w #w
w
w
.......... .......... .......... .......... ..........
w w
#w bbbw
w ww w
w ww
bw bbww
& w
w w w w
w
.......... .......... .......... .......... ..........
w
& bw
ww
w bbbw
w
w
w #w
w
w ##w
w
w
#w
ww
w
w
.......... .......... .......... ..........
w
..........
w
w
& w #w bw
w bbw
ww
w #w
w
w
ww
w w
w w
.......... .......... .......... .......... ..........

2. Aşağıdaki tonalitelere göre, şifreleri verilen dominant yedili akorları oluşturunuz, tonik akoruna çö-
zerek şifrelerini boşluklara yazınız.

& #w w
A-moll D-dur B-moll C-moll E-dur

w
ww w
w
V2 I 63 V 43 .......... V7 .......... V 65 .......... V2 ..........

G-moll F#-moll E -dur A-dur G-dur

&
V7 .......... V 43 .......... V 65 .......... V 43 .......... V 65 ..........

18
 F#-moll F-dur E-moll A-dur G-moll
&
V7 .......... V 43 .......... V 65 .......... V7 .......... V 65 ..........

C#-moll B -dur B-dur C-dur D-moll

&
V7 .......... V 43 .......... V 65 .......... V 43 .......... V 65 ..........

3. Aşağıda verilen sesler üzerine istenilen dominant yedili akorları kurunuz, tercihinize göre majör ya
da minör tonik akoruna çözerek tonalitesini belirtiniz.

.......... .......... .......... .......... ..........

& w w w w w
V 43 .......... V7 .......... V 65 .......... V2 .......... V 43 ..........
.......... .......... .......... .......... ..........
& bw #w w
w bw
V7 .......... V2 .......... V7 .......... V 65 .......... V7 ..........
.......... .......... .......... .......... ..........
& w w w w
w
V 65 .......... V 43 .......... V2 .......... V7 .......... V 65 ..........
.......... .......... .......... .......... ..........
& bw #w w
w bw
V 6
5
.......... V7 .......... V2 .......... V2 .......... V 43 ..........

Etkinlik 19

1. Aşağıda verilen sesleri piyanoda çalarak üzerine “na” hecesiyle istenilen dominant yedili akorları
seslendiriniz.

& w w w w w
V 65 V7 V2 V 43 V 65

& w w w w
w
V 43 V 65 V7 V2 V 43

& w w w w w
V2 V 43 V 65 V7 V2

& w w w w
w
V7 V2 V 43 V 65 V7

19
 • Diğer Dört Sesli Akorlar

Majör ve minör dizilerin V. derecesi üzerine kurulan yedili akorlarla dominant yedili akorlar
oluşturulmuştu. Dizilerin diğer derecelerinin üzerine kuracağımız yedili akorlarla da diğer dört sesli akor-
ları oluşturabiliriz*.

• Majör Yedili
Bir majör dizinin I. ve IV. derecesi ile minör dizinin VI. derecesi üzerine kurulan üç sesli majör
akora 7’lisinin de eklenmesiyle oluşan dört sesli akorlar Majör yedili (Maj7) akorlardır.

w w w
w w
w w
w
C-dur
w w
w w w
w w w
w w
w
& w
w
w w
w w
w w w
I7 II III IV 7 V VI VII
Maj7 Maj7
w w
#w
A-moll
w w w
& #w
w w
w
w #w
w
w w
w
w
w
w
w w
w #w
w
w
w w w
I II III IV V VI 7 VII
Maj7
Başka bir deyişle Maj7’li akorlar, üç sesli temel konumda majör akorun 5’lisi üzerine B3’lü eklen-
mesiyle oluşur. Maj7’li akorlarda eklenen bu yedilinin kök sese uzaklığı B7’li aralıktır. Buna göre Maj7’li
akorlarda seslerin kök sese ve birbirlerine göre konumlanışı aşağıdaki gibi olur.

& w
w & w
w
w
w w
w
B3

B7
K3
T5
B3

B3

Maj7 Maj7

Diğer dört sesli akorlar tıpkı dominant yedili akorlar gibi çevrim akor olarak da kurulabilir ve bu
şekilde seslendirilebilirler. Ancak burada yapacağımız tüm etkinliklerde diğer dört sesli akorlar, sadece
temel konumda ele alınacak ve çalışmalar bu doğrultuda yapılacaktır.

Etkinlik 20

1. Aşağıda verilen tonalitelerin dizilerini oluşturunuz ve bu dizilerin dereceleri üzerinde bulunan Maj7’li
akorları kurunuz.

F-dur E-moll
& &
G-dur G-moll
& &
B -dur B-moll
& &
D-dur D-moll
& &
1

* Burada armonik minör dizinin I. ve III. dereceleri üzerine kurulan yedili akorlar klasik armonide kullanılmadığından bun-
ların dışında kalan diğer yedili akorlar ele alınacaktır.

20
2. Aşağıda verilen sesler üzerine Maj7’li akorlar kurunuz ve şifrelendiriniz.

#w
& #w
w
w w w w
w
Maj7 .......... .......... .......... ..........

3. Aşağıdaki akorları Maj7’li akoruna dönüştürünüz ve şifrelendiriniz.

w w
bw
w
& w
w w
w bw
w
w w w
w
w
bw #w
w
w #w
.......... .......... .......... .......... ..........

Etkinlik 21

Aşağıda verilen sesleri piyanoda çalınız. İstenilen Maj7’li akorları, verilen sesler üzerine pestten tize
doğru, önce “na” hecesiyle sonra da nota isimleriyle seslendiriniz.

& bw w #w bw
bw
Maj7 Maj7 Maj7 Maj7 Maj7

& w w
w w w
Maj7 Maj7 Maj7 Maj7 Maj7

Etkinlik 22

1. Öğretmeninizin, beşerli gruplar hâlinde çalacağı dört sesli akorları (V7, V 65, V 43 , V2 ve Maj7) ayırt ede-
rek aşağıdaki kutucuklara seslerini belirtmeksizin sadece şifreleriyle yazınız.

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

2. Öğretmeninizin, seslerinden herhangi birini belirterek çalacağı dominant yedili / çevrimleri, Maj7’li
akorları, sesleri ve şifreleriyle birlikte aşağıdaki boşluklara yazınız.

&
.......... .......... .......... .......... ..........

3. Öğretmeninizin, “la” ya da başka bir kılavuz ses verdikten sonra çalacağı dominant yedili / çevrim-
leri, Maj7’li akorları, sesleri ve şifreleriyle birlikte aşağıdaki boşluklara yazınız.

&
.......... .......... .......... .......... ..........

21
• Minör Yedili
Majör dizinin II, III ve VI. derecesi ile minör dizinin IV. derecesi üzerine kurulan üç sesli minör
akora 7’lisinin de eklenmesiyle oluşan dört sesli akorlar minör yedili (min7) akorlardır.

w w w
w w
w w
w
&
C-dur
w
w w
w w
w w
w w
w w
w w
w
w
w w
w w w
I II 7 III 7 IV V VI 7 VII
min7 min7 min7

w w
w #w w #w
A-moll
& #w
w w
w
w #w
w
w w
w
w
w
w
w w
w w
w
w
w w w
I II III IV 7 V VI VII
min7
Başka bir deyişle min7’li akorlar, üç sesli temel konumda minör akorun 5’lisi üzerine K3’lü eklen-
mesiyle oluşur. min7’li akorlarda eklenen bu yedilinin kök sese uzaklığı K7’li aralıktır. Buna göre min7’li
akorlarda seslerin kök sese ve birbirlerine göre konumlanışı aşağıdaki gibi olur.

& w
w
w & w
w
w
w w
K3
B3

K7
T5
K3
K3

min7 min7

Etkinlik 23

1. Aşağıda verilen tonalitelerin dizilerini oluşturunuz ve bu dizilerin dereceleri üzerinde bulunan min7’li
akorları kurunuz.

F-dur E-moll
& &
G-dur G-moll
& &
B -dur B-moll
& &
D-dur D-moll
& &
2. Aşağıda verilen sesler üzerine örnekte olduğu gibi min7’li akorlar kurunuz ve şifrelendiriniz.

& bbw
w
w
w w
w
w bw
min7 .......... .......... .......... ..........
3. Aşağıdaki akorları min7’li akora dönüştürünüz ve şifrelendiriniz.
w w
w w
& w w
w w w #w
w
#w
w w
bw
w
w
#w w
w
.......... .......... .......... .......... ..........

22
 Etkinlik 24

Aşağıda verilen sesleri piyanoda çalınız. İstenilen min7’li akorları verilen sesler üzerine pestten tize
doğru, önce “na” hecesiyle sonra da nota isimleriyle seslendiriniz.

& w w
w w w
min7 min7 min7 min7 min7

& bw w #w bw
bw
min7 min7 min7 min7 min7

Etkinlik 25

1. Öğretmeninizin, beşerli gruplar hâlinde çalacağı dört sesli akorları (V7, V 65 , V 43 , V2, Maj7 ve min7)
ayırt ederek aşağıdaki kutucuklara seslerini belirtmeksizin sadece şifreleriyle yazınız.

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

2. Öğretmeninizin, seslerinden herhangi birini belirterek çalacağı dominant yedili / çevrimleri, Maj7’li
ve min7’li akorları sesleri ve şifreleriyle birlikte aşağıdaki boşluklara yazınız.

&
.......... .......... .......... .......... ..........

3. Öğretmeninizin, “la” ya da başka bir kılavuz ses verdikten sonra çalacağı dominant yedili / çevrim-
leri, Maj7’li ve min7’li akorları sesleri ve şifreleriyle birlikte aşağıdaki boşluklara yazınız.

&
.......... .......... .......... .......... ..........

• Eksik Beşli Yedili

Majör dizinin VII. derecesi ile minör dizinin II. derecesi üzerine kurulan üç sesli dim (eksik beşli) akora

w
7’lisinin de eklenmesiyle oluşan dört sesli akorlar eksik beşli yedili ( 75’li) akorlardır.

w w w
w w
w w
w
w w w
C-dur
& w
w w
w w
w w
w w
w w w
w
w w w
I II III IV V VI VII
7
5

w w
dim

w #w w #w
A-moll
& #w
w w
w
w #w
w
w w
w
w
w
w
w w
w w
w
w
w w w
I II III IV V VI VII
7
5
dim
23
 Başka bir deyişle 75 ’li akorlar, üç sesli temel konumda eksik beşli akorun 5’lisi üzerine B3’lü
eklenmesiyle oluşur. 75 ’li akorlarda eklenen bu yedilinin kök sese uzaklığı K7’li aralıktır. Buna göre 75 ’li
akorlarda seslerin kök sese ve birbirlerine göre konumlanışı aşağıdaki gibi olur.

& w
w & w
w
w
w w
w
B3

K7
K3

K3
5
K3

Etkinlik 26

1. Aşağıda verilen tonalitelerin dizilerini oluşturunuz ve bu dizilerin 75 ’li akorlarını kurunuz.

F-dur E-moll
& &
G-dur G-moll
& &
B -dur B-moll
& &
D-dur D-moll
& &
2. Aşağıda verilen sesler üzerine 75 ’li akorlar kurunuz ve şifrelendiriniz.

& w w w
w w
.......... .......... .......... .......... ..........

& #w w #w #w
#w
.......... .......... .......... .......... ..........

Etkinlik 27

Aşağıda verilen sesleri piyanoda çalarak üzerine “na” hecesiyle 75 ’li akor seslendiriniz.

& w w
w w w
7 7 7 7 7
5 5 5 5 5

& #w w #w #w
#w
7 7 7 7 7
5 5 5 5 5

24
 Etkinlik 28

1. Öğretmeninizin, beşerli gruplar hâlinde çalacağı dört sesli akorları (V7, V 65 , V 43 , V2, Maj7, min7 ve 75 )
ayırt ederek aşağıdaki kutucuklara seslerini belirtmeksizin sadece şifreleriyle yazınız.

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

2. Öğretmeninizin, seslerinden herhangi birini belirterek çalacağı dominant yedili / çevrimleri, Maj7,
min7 ve 75 ’li akorları, sesleri ve şifreleriyle birlikte aşağıdaki boşluklara yazınız.

&
.......... .......... .......... .......... ..........

&
.......... .......... .......... .......... ..........
3. Öğretmeninizin, “la” ya da başka bir kılavuz ses verdikten sonra çalacağı dominant yedili / çevrim-
leri, Maj7, min7 ve 75 ’li akorları, sesleri ve şifreleriyle birlikte aşağıdaki boşluklara yazınız.

&
.......... .......... .......... .......... ..........

&
.......... .......... .......... .......... ..........

• Eksik Yedili
Sadece armonik minör dizinin VII. derecesi üzerine kurulan üç sesli dim (eksik beşli) akora
7’lisinin de eklenmesiyle oluşan dört sesli akorlar eksik yedili (7 ‘li) akorlardır.

w w
#w
A-moll
w w w
& #w
w
w
w
w
w #w
w
w
w
w
w
w
w
w
w w
w #w
w
w w
I II III IV 7 V VI VII
7
Başka bir deyişle 7 ’li akorlar, üç sesli temel konumda eksik beşli akorun 5’lisi üzerine K3’lü
eklenmesiyle oluşur. 7 ’li akorlarda eklenen bu yedilinin kök sese uzaklığı 7 ’li aralıktır. Buna göre 7 ’li
akorlarda seslerin kök sese ve birbirlerine göre konumlanışı aşağıdaki gibi olur.

w w
& #w
w
w & #w
w
w
K3
K3
5
7
K3

K3

Etkinlik 29

1. Aşağıda verilen tonalitelerin dizilerini oluşturunuz ve bu dizilerin dereceleri üzerinde bulunan 7 ’li
akorları kurunuz.
F#-moll C-moll
& &
G-moll D-moll
& &
25
2. Aşağıda verilen sesler üzerine 7 ’li akorlar kurunuz ve şifrelendiriniz.

& #w #w #w
#w #w
.......... .......... .......... .......... ..........

Etkinlik 30

1. Aşağıda verilen sesleri piyanoda çalarak üzerine sadece “na” hecesiyle 7 ’li akor seslendiriniz.

& w w
w w w
7 7 7 7 7

& #w #w #w #w
#w
7 7 7 7 7

Etkinlik 31

1. Öğretmeninizin, beşerli gruplar hâlinde çalacağı dört sesli akorları (V7, V 65 , V 43, V2, Maj7, min7,
7
5 ’li ve 7 ’li ) ayırt ederek aşağıdaki kutucuklara seslerini belirtmeksizin sadece şifreleriyle yazınız.

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

2. Öğretmeninizin, seslerinden herhangi birini belirterek çalacağı dominant yedili / çevrimleri, Maj7,
min7, 75 ’li ve 7 ’li akorları sesleri ve şifreleriyle birlikte aşağıdaki boşluklara yazınız.

&
.......... .......... .......... .......... ..........

&
.......... .......... .......... .......... ..........

3. Öğretmeninizin, “la” ya da başka bir kılavuz ses verdikten sonra çalacağı dominant yedili / çevrim-
leri, Maj7, min7, 75 ’li ve 7 ’li akorları sesleri ve şifreleriyle birlikte aşağıdaki boşluklara yazınız.

&
.......... .......... .......... .......... ..........

&
.......... .......... .......... .......... ..........

26
 Etkinlik 32

1. Aşağıda verilen dört sesli akorları şifrelendiriniz.

&
w
w
w bbbw
w
w #w
w
bw
w
w bbw
w
w
w w ww w w
.......... .......... .......... .......... ..........

w bw
& bbw
w
w
w #w
#w
w ww
w #w
w
w
w ##w
w
w
w
.......... .......... .......... .......... ..........

bbbw
ww bbw
w bbw
& w w
w #w
w
ww ww
w w
ww
w
.......... .......... .......... .......... ..........

##w
w w
& w
w #w
w
w bbw
w
w w bw
b w
w w bw
w
w w
.......... .......... .......... .......... ..........

#w
w #w bw
w
& w
w #w
w ww
w w
w bw
w
w
w w
w
.......... .......... .......... .......... ..........

2. Aşağıda verilen sesler üzerine, altlarında şifreleri yazılı olan dört sesli akorları kurunuz ve seslendi-
riniz.

&
w w w w w
min7 V 65 Maj7 V2 V 43

& w w w w w
V7
7
5 7 V 65 Maj7

& w w w w w
7 V2 Maj7 7
5 V7

&
w w w w w
7
5 min7 V 65 V7 V 43

& w w w w w
min7 V 4
3 Maj7 V7 V2

27
 Ölçme ve Değerlendirme

Aşağıdaki soruları yanıtlayınız.

1. Aşağıdaki akorlardan hangisi si majör (B-dur) dizisinin V 43 akorudur?

bw ww w
& ww
w & bw
ww & #w
w & ###w
ww
w & #w
w
w
w
A) B) C) D) E)

2. Aşağıdaki akorlardan hangisi sol minör (G-moll) dizisinin V7 akorudur?

w bw w
A) & w
w
w B) & w
w
w C) & #w
w
w
w D) & ##w
w
w
w & #w
E)w
w
bww
3. Sağda verilen akor hangi majör ya da minör tonalitenin V 65 akorudur? & ww
A) D/Dm B) B/Bm C) G/Gm D) C/Cm E) B /B m

& #w
ww
w
4
4. Sağda verilen akor hangi majör ya da minör tonalitenin V 3 akorudur?

A) E/Em B) G/Gm C) A/Am D) C/Cm E) D/Dm

5. Aşağıdakilerden hangisi min7 akorudur?

w w
& w
w
w & #w
w
w
w & bw
w
w
w & bw
w
w & bw
w
w
w
A) B) C) D) E)

6. Aşağıdakilerden hangisi Maj7 akorudur?

w w
A) & w
w
w B) & w
w
w
w C) & #w
w
w D) & ##w
w
w
w E) & bw
w
w
w
7. Bir majör dizinin III. derecesi üzerinde oluşan dört sesli akorun şifresi aşağıdakilerden hangisinde
doğru gösterilmiştir?
A) Maj7 B) min7 C) 7 D) 75 E) V7
8. Bir minör dizinin II. derecesi üzerinde oluşan dört sesli akorun şifresi aşağıdakilerden hangisinde
doğru gösterilmiştir?
A) 7 B) V7 C) 75 D) Maj7 E) min7

9. Aşağıda verilen yedili akorlardan hangisi bir majör dizinin II. derecesi üzerinde olabilir?
#w
A)
w
& #w
w
w B) & #w
w
w C) & bw
w
w
w D) & ww
w E) & w
w
w
w
w
10. Aşağıda verilen yedili akorlardan hangisi bir minör dizinin VI. derecesi üzerinde olamaz?

#w w
w ##w
w
w
w
A) & #w B) & # w
w C) & w
w D) & w
w E) & w
w
w w w
w
11. Aşağıda verilen yedili akor kurulumlarını uygun şifrelerle eşleştiriniz.

1) K3+B3+K3 2) K3+K3+B2 3) K3+K3+K3 4) B2+B3+K3

5) B3+K3+B3 6) B3+K3+K3 7) K3+K3+B3 8) K3+B2+B3
(.....) 7 (.....) V7 (.....) V 65 (.....) min7 (.....) 7
5 (.....) V 43 (.....) Maj7 (.....) V2

28
 ÜNİTE 2 Tonaliteye Yabancı Sesler
KONULAR • Geciktirici Ses • İşleyici Ses
• Geçici Ses • Öncü Ses

“Tonaliteye Yabancı Sesler” olarak adlandırılan bu ünite “Akora Yabancı Sesler“ olarak düşünül-
melidir.

Hazırlık Çalışması

Johann Sebastian Bach’ın “Do Majör Prelude No:1” eserini dinleyiniz. Akor sesleri dışında tınla-
yan seslerin etkilerini tartışınız.

Bir akorun temel, 3, 5 ve 7. sesleri gerçek sesleridir. Bunların dışında duyulan seslere akora yaban-
cı sesler denir. Akora yabancı sesleri; geciktirici, geçici, işleyici, öncü ve pedal sesler olarak sıralayabili-
riz. Ünitemiz içerisinde bu sesleri örnekleri ile tanıyacağız.

• Geciktirici Ses
Bir akorun bir veya birkaç sesinin başka bir ses ile geciktirilmesi yoluyla oluşan akora yabancı ses-
lere geciktirici ses denir. Akora yabancı ses durumunda olan geciktirici ses, bazen inici bazen de çıkı-
cı hareketle esas akor sesine çözülür. Geciktirmeler kesinlikle kuvvetli zamanda başlar, çözülmeleri ise
zayıf zamandadır.
Abantı ses
C-dur

& c ˙˙˙ ˙˙˙ ẇ

w
˙ w
w
w
?c ˙ ˙ ˙ w
˙
I IV V I

Yukarıdaki örnekte; dominant akorunun 3’lüsü olan sansibl ses, üst komşu ses ile geciktirilerek
daha sonra duyurulmuş, böylelikle akor sonradan tamamlanmıştır. Geciktirmeyi yapan üst komşu ses
akora yabancı ses durumundadır. Bu şekilde kullanılan geciktirici seslere abantı ses [appogiature
(apojiyatür)] denir.
Rötar
C-dur

& ˙˙˙ ẇ
w
˙ w
w
w
? ˙ w
w
IV V I

Yukarıdaki örneği incelediğimizde, ölçünün son zamanındaki bir akor sesinin, uzatma bağı ile
uzayarak sonraki ölçünün kuvvetli zamanına bağlanmasıyla oluşan senkop görülmektedir. Bu şekilde,
abantı sesi bir önceki akorda hazırlanarak uzatma bağı ile yeni akorda yabancı ses konumuna düşürü-
lür. Böylelikle oluşan geciktirmelere rötar denir.

29
 Etkinlik 1

Aşağıda verilen örneklerde akorların derecelerini belirleyerek yabancı ses durumundaki geciktirici
sesleri işaretleyiniz.

C-dur
4 ˙
& 4 ˙˙ ˙ ẇ
˙
ẇ
˙ w
w
? 4 ˙˙ ˙ w
w w w
w
4 ˙ w
...... ...... ...... ...... ......
C-dur
˙ ˙ ˙
& c ẇ #˙w ˙ ẇ ˙ ˙ ˙
w w
?c w w w
w w w
...... ...... ...... ......

• Geçici (Geçit) Ses

Aynı akorun iki farklı sesi arasında veya iki ayrı akorun iki farklı sesi arasında, ölçünün ya da vuru-
şun zayıf zamanında duyulan akora yabancı seslere geçici ses denir.

Geçici ses
Geçici ses
C-dur

& œ̇ œ œ œ œœœœ Ó w w
œœ œ œœ œœ ˙ w
w w
w
Geçici ses

? œ̇ œ œ œ
œ œ
w
w
w
˙˙
˙ Ó œ œ œ œ
w

I I V 63 I I V

Geçit sesler, diyatonik olduğu gibi, kromatik hareketle de kullanılabilir. Melodik hareket, geçit sesin
veya seslerin kullanıldığı yönde, yeni akor sesine kadar devam eder.

Geçici ses

œ̇ ™ œ̇ ™
C-dur
#œ œ bœ œ
&
œ œ
? œœ œ
œœ œ
V I V I 63
30
 Etkinlik 2

Aşağıda verilen örneklerde akorların derecelerini belirleyerek yabancı ses durumundaki geçici ses-
leri işaretleyiniz.

œ̇ œ œ œ ˙˙ œœ ™™
C-dur
4 6
& 4 œw œ œ ˙ œ œ œ ˙
™
w 8 œœ œ #œ
˙ ˙ ˙ ˙ ˙ 6 œ™ œ™
?4 w ẇ ˙
4 ˙ 8 ˙™
...... ...... ...... ...... ......

• İşleyici (Süsleyici) Ses

Akora ait olan sesin, ölçünün ya da vuruşun zayıf zamanında üst ya da alt komşu sese gidip gelme
hareketi sırasında oluşan akora yabancı sese işleyici ses denir. Bu harekette esas olan, gerçek ses-
ten komşu sese hareketten sonra tekrar gerçek sese dönülmesidir. Üst komşu sese yapılan işlemeler
genellikle tonalite sesi olur. Alt komşu ses yapılan işlemeler ise tonalitede olsun veya olmasın genellikle
diyatonik yarım sesle yapılır.
İşleyici ses İşleyici ses
C-dur
œ œ ˙
4 œ̇ ™ #œ œ œ̇ ™bœ œ œ̇ ™ œ œ ˙˙ ™
œw œ ˙ w 3
&c w w ™
™ ™
?c w ™
w
w w 3 ˙˙™ ˙˙ ˙™
˙ ˙™
w w 4 œ ˙™
I V I I IV V I

Etkinlik 3

Aşağıda verilen örneklerde akorların derecelerini belirleyerek yabancı ses durumundaki işleyici ses-
leri işaretleyiniz.

C-dur
3
& 4 œ̇ ™ œ œ œ̇ ™ bœ œ œ̇ ™ œ œ œ̇ ™ #œ œ
˙™ ˙™ ˙˙ ™™ ˙™
? 3 ˙™ ˙™ ˙™
4
...... ...... ...... ......

• Öncü Ses (Erken Duyurma)

Bir akor devam ederken, bir sonraki akorun bir ya da birkaç sesinin daha önceden kısa süreli ola-
rak duyurulması ile oluşan akora yabancı sese öncü ses denir. En önemli özelliği, sonraki akor sesi ön-
ceden duyurulduğunda, bu sesin hareket etmeyip yerinde kalmasıdır. Erken duyurma, genellikle cümle
sonlarında kullanılır.

31
 Öncü ses

& œ˙ ™ œ™ œ™
C-dur
j j j
œ ˙ œ ˙ œ ˙
˙ œ™ œJ ˙ œ™ œJ ˙
? ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
˙ ˙ ˙ ˙ œ™ œ ˙
J
V I V I V I

Etkinlik 4

Aşağıda verilen örneklerde akorların derecelerini belirleyerek yabancı ses durumundaki öncü sesleri
işaretleyiniz.

˙ œ™ œj
C-dur
˙ ˙ w
& ˙ ẇ w
? ˙˙ ˙˙ ẇ œ™ œj w
w
...... ...... ...... ......

Genellikle bas partisinde yer alan, uzun süreli olarak devam eden akora yabancı ses pedal ses
olarak adlandırılır. Pedal ses devam ederken diğer partiler bazen pedal sesinin de içinde bulunduğu,
bazen de pedal sesle ilgisi olmayan akorlar oluşturabilir. Pedal sesleri genellikle tonalitenin tonik ve do-
minant sesleri üzerinde kullanılır.

C-dur Bas partisindeki dominant pedal örneği.

˙˙ #˙˙ ˙˙ #˙ ˙˙ n˙ ˙˙
& ˙˙˙ ˙ ˙ ˙ # ˙˙ ˙ n ˙˙ ˙
? ˙
w w w ˙
.
Aşağıda, pedal sesin üst ve ara partilerde kullanılmış örnekleri de yer almaktadır.
Soprano partisindeki tonik pedalı.
C-dur

& w
w w
w ẇ ˙ w
w
ẇ b˙ ˙˙ b ˙˙ ˙ ˙ #˙ ˙
? ˙ b˙ ˙ ˙

Aynı anda bas partisinde tonik, tenor partisinde dominant pedalı örneği
Ó C-dur
˙ ˙˙ ˙ ˙
& w #˙ ˙˙ #˙ ˙˙ ˙ w
w
˙
w
? w w w w w
w w w w
32
 Etkinlik 5

Aşağıda verilen örnekte yabancı ses durumundaki pedal sesleri inceleyiniz.

Grieg op: 47 No: 4

## 2
D-dur
∑
& 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ. œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ. >œ
>
? ## 42
#œ
j œœ œœ #œ
j œœ œœ #œ
j œœ œœ #œ
j œœ œœ #œ
j œœ

# œ
& # œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ. >œ œ œ œ œ œ #œœ œ œ œ œ œ. >œ

? ##
œœ #œ
j œœ œœ #œ
j œœ œœ #œ
j œœ œœ #œ
j œœ

Ölçme ve Değerlendirme

Aşağıdaki soruları yanıtlayınız.

1. Öncü sesler ile ilgili aşağıdaki bilgilerden hangisi doğrudur?

A) Uzatma bağı ile oluşur. B) K3’lü yukarıdan başlar.
C) Güçlü zamanda gelir. D) Genellikle cümle sonlarında kullanır.
E) Arpejlerde kullanılır.

2. İşleyici sesler ile ilgili aşağıdaki bilgilerden hangisi yanlıştır?

A) Zayıf zamanda gelir. B) Üst komşu sese gidip geri döner.
C) Gerçek sese geri döner. D) Alt komşu sese gidip geri döner.
E) Güçlü zamanda gelir.

Aşağıdaki boş bırakılan yerleri, cümleyi doğru tamamlayacak şekilde tamamlayınız.

3. ........................... ses, bir önceki ölçüden uzatma bağı ile gelir ve akora ait sesin duyulmasını erte-
ler.

4. .................................. ses, bir akorun iki değişik sesi arasında veya iki değişik akorun iki sesi arasın-
da kullanılır.

5. .................................. ses genellikle bas partisinde yer alır.

33
 ÜNİTE 3 Alterasyon Modülasyon Transpoze
KONULAR • Alterasyon
• Modülasyon
• Transpoze

Hazırlık Çalışması

Fransızcadan dilimize geçen alterasyon, modülasyon ve transpozisyon sözcüklerinin anlamlarını

araştırınız.

• Alterasyon
Bir tonaliteyi oluşturan her sesin, bulunduğu dereceye göre o tonaliteye özgü bir işlevi olduğunu
öğrenmiştik. Tonalite içindeki herhangi bir sesin değişime uğraması, genellikle o tonaliteden uzaklaşıp
başka bir tonaliteye geçişi hazırlar ve yapılacak bir kadansla yeni bir tonaliteye geçilir. Fakat bunun ya-
nında bir ya da birkaç sesin kromatik değişimi bazen tonalite değişimiyle sonuçlanmayabilir. Böylece
tonalite içinde kalınarak değişik etkiler ve renkler elde edilebilir. İşte bu şekilde seslerin başka bir tona-
liteye geçmeksizin, tonalite içinde kalarak değişikliğe uğramasına alterasyon (değişme, değiştirme)
denir*.
Alterasyonlar majör ve minör dizilerde genellikle dizinin yürüyücü sesleri olan II, IV ve VI. derece-
leri üzerinde olur. Altere edilmiş bu sesler sayesinde yeni akorlar elde edilerek ezgiye melodik ve armo-
nik zenginlik kazandırılır.

Etkinlik 1

Aşağıdaki ezgiyi okuyunuz ve alterasyona uğramış sesleri belirtiniz.

Moderato G. Carulli

&c œ œ Œ #œ ˙ œœœœ œœœ ˙ #˙

˙ œ œ œœ Œ
, œœœœ ˙
& œ ˙ œ ˙ Ó œ œ œ #œ œ œ œnœ œ Œ œ #œ œ œ

& nœ œ œ œ œ Œ œ œ #œ œ œ œ œ œ nœ Œ œ #œ œ œ nœ œ œ Œ

,
œ #œ ˙ nœ œ œ œ ˙
& ˙ œ œ œ#œ œ Œ Ó œ œ
œ œ Œ #œ
˙
,
œ ˙ #œ œ ˙ #œ œ ™ J
œ œœœœœ
& œ™ œJ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ

nœ ™#œ œ ™ œ nœ ™ #œ œ ™ #œ œ™ œ nœ ™#œ œ ™ œ n˙
, ˙ ,
1 & #œ œ #œ
œ
J J J Ó

* N. Cangal, Armoni.
34
 • Modülasyon

Belirli kurallara göre sıralanmış seslerin birbirleriyle ilişkileri, buna paralel olarak da işlevleri tonali-
teleri belirler. Tonaliteler değiştiğinde seslerin ilişki ve işlevleri değiştiği gibi, seslerin ilişki ve işlevleri de-
ğiştiğinde de tonaliteler değişir*.
Modülasyon (geçki), bir eser içinde bir tonaliteden başka bir tonaliteye geçme durumudur. Mo-
dülasyonlarda, gidilecek tonalitenin karakteristik seslerinin duyurulması ve yapılacak kadansla kalıcı bir
etki bırakması gerekir.

,
œ ˙™
j
œ œ #œ ™
C-dur G-dur

&c œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ

A-moll C-dur ,
& c œ #œ œ œ œ œ #œ ˙ nœ œ œ œ œ œ œ ˙

F-dur D-moll ,
œ œ œ œ
& bc œ œ œ œ ˙ œ
œ œ œ œ œ œ œ #œ ˙

Etkinlik 2

1. Aşağıdaki solfejleri okuyunuz. Modülasyon yapılan yerleri işaretleyerek bıraktığı etkiyi değerlendiri-
niz.

, ,
Andante H. Lemoine

3 œœ œ œ œ
&4 ˙ #œ œ ˙ œ Œ œ ˙ #œ œ ˙ œœ

™ œœœ ‰ j
, j
™ ™ ™
œ™ j œ j œ œ œ jœœ
& œ #œ œ Œ nœ œ œ œ œ œ œ J œ œ œœ œ œ

œ™ j œ œ œ Œ œ
f
, j
™
jœ jœ œ œ ‰ jœ œ
& œ œ œ œ œ œ ™ œ œ #œ ‰ œ œ
,
œ œ œ œ
& #œ ‰ œj œ œ ‰ jœ œ
œ
‰ jœ œ
œ
‰ jœ œ
œ œ #œ ˙ #œ œ
f p
, , j
& ˙ œ œ œ œ œ œ Œ œ ˙ #œ œ ˙ œ œ œ™ œ œ#œ œ Œ Œ
1
mf

* N. Cangal, Armoni.

35
 ™™
Allegro Hasse
#c U œ œ Œ œœœœ œ
& Ó œ œ œ œ Œ
œ œ œ œ #œ œ œœœœ
œ
,
™
œ Œ ™
# œ
& œ œ œœœ œ Œ œœœœ œ Œ œœœ œœœœ˙
œ
# ™ ,
& ™ œœœœ œ Œ œœœ œ œ Œ œ œ œ œ œ œœœœœ œ œ œœ
œ
œ œœ
mf

#œ , ,
œ œœ œ
& œœœœœœ œ œ œœ œœœ œ œ œœœ
œ œ œ œ œ
# ,
œ
& œœœœ œœ œ Œ œœœœ ˙ œ œ œ œ #˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ f

# ,
œœœ œ
& œ #œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ Œ œ œ#œ œ œ œ œ œ
œ
,
p

œ œ œ Œ ™™
# œœœœ œ œœ U
& œ œ œœœ œ Œ œœ œ œ Œ
œ œ œ
f
Moderato H. Lemoine
# %
œ œœœœ Œ j
& #c œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œj ‰ œ œ œ œj ‰ œ œ œ œ œ œ œ ‰ Œ
3 3 3
3

3 f 3

## œ 3 œ œœœœ Œ
3
j j
3

& œ œœœ Œ ‰
œ œœ œ œœ œœœœœœ j‰ Œ
œ œ ‰
3 Fine
3

œ
3

## œ j ‰ Œ #œ œ œ œ œ j ‰ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ#œ œ œ œj ‰ œ œ œ
3

œ
3 3

œ
3

& œ œ#œ œ œ œ ˙
p 3 3 mf 3 3 3

## 3 j‰ Œ Ó
‰ œ#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œj ‰ Œ Ó
%
‰ œ œ œ œ œ œ œ
3 3

& œ œ#œ œ œ
3

œ
f 3 3 3 3

2. Kitabınızda okuduğunuz diğer solfejleri de inceleyerek modülasyon olup olmadığını, varsa hangi
tonlara modülasyonlar yapıldığını üzerlerine notlar alarak belirtiniz.

36
 • Transpoze

Bir müzik eserini ezgisel hareketleri ve aralıklarıyla olduğu gibi alarak başka bir ses üzerinden yaz-
maya transpoze (transpozisyon, aktarım) denir. Başka bir deyişle ezginin bir tondan başka bir tona
aynen aktarılmasıdır.

Etkinlik 3

1. Aşağıdaki ezginin tonalitesini söyleyerek K3’lü pese transpoze ediniz. Transpoze ettiğiniz ezginin to-

& cc ˙˙ ˙ œ œ œ œ ˙ ˙
nalitesini belirtiniz.
œ ˙
& ˙ œ œ œœ ˙˙ ˙
˙ œ œ œ ˙
œ ™™ œ œ œœ œ œ œ ˙
& œ™ œ ˙ œ œœ œœ ˙˙ œ œ œ œ ˙
& œ™ Jœ ˙
J œ Jœ œ
J
&
&

&
&
œ ™™
2. Aşağıdaki ezginin tonalitesini söyleyerek B3’lü tize transpoze ediniz. Transpoze ettiğiniz ezginin to-
#3 ˙ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ
& # 43 ˙ ˙
nalitesini belirtiniz.
œ œ œ œ ˙ œ œ Jœ œ œ ˙ œ
& 4 J œ

œ™ ˙™
#˙ œ j
Ϫ
œ œ œ œ œ œ œœ
˙™
#
& ˙ œ œ œ œ œ œ œj œœ œ
& œ œ œ
&
&

&
&

™
j œ
3. Aşağıdaki ezginin tonalitesini söyleyerek B2’li pese transpoze ediniz. Transpoze ettiğiniz ezginin to-
2 œ œ œ œ œ œ œ nœ œ ˙
& bb 42 œ œ œ j œ œ œ ˙
œ
œ™ œ
nalitesini belirtiniz.
œ œ œ œ œ œ œ nœ œ ˙
& 4œ œ œ œ ˙

& bb œ œ œ œ œ œœ œœ œœ œ ˙ œ œ œœ œ œ œœ œ œœ
& œ œœ œ œ œ ˙ œœ œœ œ œ œ ˙˙
&
&

&
&
37
 & bbcc œ œ œ œ œ ™ œœJ œ œ ##œœ œ ˙
œ œ œ nœ œ œ œ j
4. Aşağıdaki ezginin tonalitesini belirterek fa diyez minör tonalitesine transpoze ediniz.

& œ œ œ œ œ™ J œ œ œ #œ
nœ œ œ Jœ œ #œj œ nœ œ œ
˙ œ nœ œ œ ˙
J ˙
œœ œ jœ œ
& bb œ œ œ œœ œ ##œœ œœ œ œ œœ nnœœJ nnœœ œjj œ œ œ œ œ bbœœ œj œ œJ ˙˙
& œ œœ J œ œœœœœ œ J
&
&

&
&

œ ™™ œ™
#
5. Aşağıdaki ezginin tonalitesini belirterek si minör tonalitesine transpoze ediniz.
j j
œ™ œ œœ œ œœ œœ ™™
& #cc œ œj œ œ œj ˙ œ
& œ œ œ œ ˙ œ œœ ˙˙
œ œ
# œ
&# j #œ œ œ œ œ œ œ nnœœ œœ#œ œœ nœ œœ œ œ œ œ#œ œ œ œœ œ ŒŒ
& œ™ ## œœj #œ œ œ œ œ œ œ #œ nœ œ œ œ œ#œ œ œ
Ϫ
&
&

&
&
Ölçme ve Değerlendirme

Aşağıdaki soruları yanıtlayınız.

1. Alterasyonlar genellikle dizinin kaçıncı derece seslerinde olur?
A) I - II - III B) I - III - V C) II - IV - VI
D) V - VI - VIII E) III - V - VIII
2. Bir ezgiyi olduğu gibi alarak başka bir ses üzerinden yazmaya ne denir?
A) Modülasyon B) Alterasyon C) Apojiyatür
D) Transpoze E) Rötar

Aşağıdaki boş bırakılan yerleri, cümleyi doğru tamamlayacak şekilde tamamlayınız.

3. Seslerin tonalite içinde kalarak değişikliğe uğramasına ................................. denir.

4. Bir ezgi içerisinde alterasyona uğramış sesler aracılığıyla başka tonalitelere geçişler sağlanıyorsa
bu duruma ........................... denir.
Aşağıdaki kelimeleri eşleştiriniz.
5. A) değişme B) aktarım C) geçki

modülasyon ........... alterasyon ........... transpoze ...........

38
 2. ÖĞRENME ALANI

TONAL VE MAKAMSAL MÜZİK

ÜNİTELER

1. TONAL MÜZİK
2. MAKAMSAL MÜZİK

39
 ÜNİTE 1 Tonal MüzIk
KONULAR • La Majör • Mi Bemol Majör
• Fa Diyez Minör • Do Minör

Hazırlık Çalışması

1. Tonal müzikte, tüm majör ve minör diziler için geçerli olan, derecelerin duruculuk ve yürüyücülük
özelliklerini hatırlayınız.
I II III IV V VI VII VIII

2. Çoksesli müzikte üç diyezli ve üç bemollü, majör / minör tonlarda bestelenmiş tanınmış eserleri
inceleyiniz.

• La Majör

Eksen sesi la olan diziye majör dizi kalıbı uygulandığında, dizinin III, VI ve VII. derece sesleri yarım
perde tizleşir. Oluşan üç diyezli bu dizi la majör dizidir.

& w #w #w –w 1/2
w
w — w —# w — — 1
1/2
– —
1 1
1 1

Aşağıdaki beşliler çemberi, diyezli majör ve ilgili minör tonalitelerinin aldığı değiştirici işaretleri
göstermektedir. La majör ve ilgili minörü olan fa diyez minörün aldığı değiştirici işaretleri bu tablodan
faydalanarak bulabiliriz.

C-dur

&
G
## r
& # ##-du

-d
# ##

&
#
ur

A-moll
C

E-
m
l
ol

ol
l
-m
A#

&#
F#-dur

Diyezli
D#-moll
## #

B-moll

D-dur
& # ##

Tonalitelerde
Beşliler Çemberi
F#

l
ol
-m

m
#-
ol
l

G
& # #-dur
# ## #

C#-moll
#
#
&
ur

A
-d
B

&##
##
E-dur

40
 Etkinlik 1

1. Aşağıda verilen çıkıcı ve inici la majör dizi ile dizinin tonik akoru seslerinden oluşan arpeji seslendi-
riniz.

### 2
& 4
œ œ œ œ œœ œ œœ œœœœ œ œ œ œ
œ
œ
œ œ œ ˙

2. Aşağıdaki dizeğe la majörde tam kadans yazıp seslendiriniz.

###c
&

3. Aşağıda la majör tonalitesi içinde verilen sesleri okuyunuz.

### U
w
U U
& w w w w w w w
w w w
### U w w U U
& w w w w w
w w w w

4. Aşağıdaki la majör ezgiyi, seslerin dizi içerisindeki ilişki ve işlevlerini gözeterek okuyunuz.

### 2
& 4 œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
œ œ œ œ œ

5. Aşağıdaki boş dizeklere basit ölçüde la majör bir ezgi yazınız.

6. Aşağıdaki boş dizeklere bileşik ölçüde la majör bir ezgi yazınız.

41
 • Fa Diyez Minör

La majör dizisinin VI. derecesinden (fa diyez) başlayarak oluşturulan dizi fa diyez minör dizidir. Fa
diyez minör, la majörün ilgili minörüdür ve la majörün değiştirici işaretlerini alır.

### F#-moll
w w w w
& w w w w
### A-dur

& w w w w
w w w w

Doğal Fa Diyez Minör Dizi

### w
– w — w — w– w— w —1
1/2
& w — w1/2 1
1 1
1

Etkinlik 2

Aşağıda verilen çıkıcı ve inici doğal fa diyez minör dizi ile dizinin tonik akoru seslerinden oluşan
arpeji seslendiriniz.

###c œ œœ œ œœœœœœ œ œœ œ
& œ œ œ œ œ œ œ œ ˙

Armonik Fa Diyez Minör Dizi

Doğal fa diyez minör dizisindeki VII. derece sesinin (mi) yarım perde tizleştirilmesiyle armonik fa
diyez minör dizi oluşturulur.

### w w– w—#w —w
1/2
& w —w —
1/2
– w
1,5 1/2
—
1 1
1

Etkinlik 3

Aşağıda verilen çıkıcı ve inici armonik fa diyez minör dizisini seslendiriniz.

### 2 œ #œ œ
& 4œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ
˙

42
 Melodik Fa Diyez Minör Dizi
Doğal fa diyez minör dizisindeki VI ve VII. derece seslerinin (re - mi) yarım perde tizleştirilmesiyle
çıkıcı melodik fa diyez minör dizi oluşturulur. Dizi inici olduğunda tizleşen sesler (re - mi) doğal hali-
ne döner.

Çıkıcı melodik fa diyez minör dizi İnici doğal fa diyez minör dizi
### w w #w #w– w
1/2
w— nw— nw – w w
1/2
w — —w– w —w
1/2 1/2
& w—w — — 1 1
– — —
1 1
1 1 1 1
1 1

Etkinlik 4

1. Aşağıda verilen melodik fa diyez minör dizisini seslendiriniz.

### 2 œ œ #œ #œ œ nœ nœ œ œ œ œ
& 4œ œ œ ˙

2. Aşağıdaki dizeğe fa diyez minörde tam kadans yazıp seslendiriniz.

###c
&

Etkinlik 5

1. Aşağıda fa diyez minör tonalitesi içinde verilen sesleri okuyunuz.

### U U U
& w w w w w w w w
w w #w #w w w

### U w w #w nw w U
w U
& w w w w w #w w
w
2. Aşağıdaki fa diyez minör ezgileri, seslerin dizi içerisindeki ilişki ve işlevlerini gözeterek okuyunuz.
Farklılıklarını belirtiniz.
### 2
a) & 4œœœœ œœœ œ œœ Œ œœœ œœœ œ œœ œ Œ
œ
### 2
b) & 4 œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ ˙
43
 ### 2 œœœ œœœ œœœ œ
c) & 4 œœœœ œ#œ œ œ œ œ œ œ œ #œ#œ ˙

3. Aşağıdaki boş dizeklere basit ölçüde fa diyez minör bir ezgi yazınız. Yazdığınız ezgide, armonik ve
melodik minör dizideki yürüyüşleri kullanınız.

4. Aşağıdaki boş dizeklere bileşik ölçüde fa diyez minör bir ezgi yazınız. Yazdığınız ezgide, armonik ve
melodik minör dizideki yürüyüşleri kullanınız.

• Mi Bemol Majör
Eksen sesi mi bemol olan diziye majör dizi kalıbı uygulandığında, dizinin IV ve V. derece sesleri
yarım perde pestleşir. Oluşan üç bemollü bu dizi mi bemol majör dizidir.

b w w w –bw
1/2
& bw — w — w–bw — — 1
1/2
—
1 1
1 1
Aşağıdaki beşliler çemberi, bemollü majör ve ilgili minör tonalitelerinin aldığı değiştirici işaretleri
göstermektedir. Mi bemol majör ve ilgili minörü olan do minörün aldığı değiştirici işaretleri bu tablodan
faydalanarak bulabiliriz.
C-dur

&
r

C b bb b b
du

b -d b
F-

&

A-moll
ur
b
&b

A
ol

b -m
-m
D

ol
l

Bemollü
& b bbbb
E b-moll
G-moll
B b-dur

Tonalitelerde
G b-dur
b

Beşliler Çemberi
b
&b

ll

B
o

b-
-m

m
C

ol

& b
l

F-moll
b b bb
bb b
ur

Db
&
b -d

du -
E

& b bb
b
A b-dur

44
 Etkinlik 6

1. Aşağıda verilen çıkıcı ve inici mi bemol majör dizi ile dizinin tonik akoru seslerinden oluşan arpeji
seslendiriniz.

b2 œ œœ œœ œ œ
& b b4 œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œœ œœ œ ˙

2. Aşağıdaki dizeğe mi bemol majörde tam kadans yazıp seslendiriniz.

b
& b bc

3. Aşağıda mi bemol majör tonalitesi içinde verilen sesleri okuyunuz.

b w U w w U U
&b b w w w w w
w
w w
w w

b U w U
w
&b b w w w w w
w w w w w
4. Aşağıdaki mi bemol majör ezgiyi, seslerin dizi içerisindeki ilişki ve işlevlerini gözeterek okuyunuz.

b2 œ œ œ ˙
& b b4 œ œ œ œ œ œœœ œœœ œœœœ ˙

5. Aşağıdaki boş dizeklere basit ölçüde mi bemol majör bir ezgi yazınız.

6. Aşağıdaki boş dizeklere bileşik ölçüde mi bemol majör bir ezgi yazınız.

45
 • Do Minör

Mi bemol majör dizisinin VI. derecesinden (do) başlayarak oluşturulan dizi do minör dizidir. Do mi-
nör, mi bemol majörün ilgili minörüdür ve mi bemol majörün değiştirici işaretlerini alır.

w w w w w
bbbC-moll w w w
&
E b-dur
b w w w
&b b w w w w w

Doğal Do Minör Dizi

b
&b b w w w
1/2 w
1/2
w —w —w
w— – –
1
— — 1
1 1
1

Etkinlik 7

Aşağıda verilen çıkıcı ve inici doğal do minör dizi ile dizinin tonik akoru seslerinden oluşan arpeji
seslendiriniz.

b4
& b b4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ
˙

Armonik Do Minör Dizi

Doğal do minör dizisindeki VII. derece sesinin (si) yarım perde tizleştirilmesiyle armonik do minör
dizi oluşturulur.
b —w
– w —w — w– w—nw1/2
& b b w w1/2
1/2

— 1 1,5
1
1

Etkinlik 8

Aşağıda verilen çıkıcı ve inici armonik do minör dizisini seslendiriniz.

b2 œ nœ œ
& b b4 œ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ
˙

46
 Melodik Do Minör Dizi

Doğal do minör dizisindeki VI ve VII. derece seslerinin (la - si) yarım perde tizleştirilmesiyle çıkıcı
melodik do minör dizi oluşturulur. Dizi inici olduğunda tizleşen sesler (la - si) doğal haline döner.

Çıkıcı melodik do minör dizi İnici doğal do minör dizi

b –w w—bw— bw – w
&b b w—nw— nw
1/2 1/2
w— w – w
1/2
w 1
— w — w1/2
–w —w
1 1
— —
1 1 1 1 1
1 1

Etkinlik 9

1. Aşağıda verilen çıkıcı ve inici melodik do minör dizisini seslendiriniz.

b2 œ bœ bœ
& b b4 œ œ œ œ œ nœ nœ œ œ œ œ
˙
2. Aşağıdaki dizeğe do minörde tam kadans yazıp seslendiriniz.
###c
&

Etkinlik 10

1. Aşağıda do minör tonalitesi içinde verilen sesleri okuyunuz.

b U U U w U
w
&b b w w w w
w w w w w w

b U U U
&b b w nw w w
w w w w nw nw w
2. Aşağıdaki do minör ezgileri, seslerin dizi içerisindeki ilişki ve işlevlerini gözeterek okuyunuz. Farklı-
lıklarını belirtiniz.

b2
& b b4 œ œ œ œœœ œœœ œ œœ œ œ
˙ œ œœ ˙
a)

b2 œ œ
& b b4 œ œœœœ œ œ œ œ œ œ œn œ ˙
œ nœ œ œ œ œ
b)

b2 œ
& b b 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœnœ œ œ œ œ œ œ œ
œ nœnœ ˙
c)

47
 3. Aşağıdaki boş dizeklere basit ölçüde do minör bir ezgi yazınız. Yazdığınız ezgide, armonik ve melo-
dik minör dizideki yürüyüşleri kullanınız.

4. Aşağıdaki boş dizeklere bileşik ölçüde do minör bir ezgi yazınız. Yazdığınız ezgide, armonik ve me-
lodik minör dizideki yürüyüşleri kullanınız.

5. Aşağıdaki farklı tonlarda yazılmış ezgileri okuyunuz ve tonalitelerini belirtiniz.

™
b œ œ œ œ œ œ j
& b bc ˙
..................
a)
œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ
bb 6.................. j œ œ œ
b) & 8 œJ
b J œ œ œ œ œ œ œ œ œ œJ œ J œ œJ œ
###c..................
œ œ œ œ œœœœ 3 œ œ
3 3

c) & œ œœœ œ œ œœ œ œ œ#œ œ œ œ œ

œ œ #œ œ nœ ™ œ œ œ œ™
3

### 3 j
& 4 œ œ œ œ ™ œ œ œ œJ
..................
d) J J

Ölçme ve Değerlendirme

Aşağıdaki soruları yanıtlayınız.

1. Aşağıdaki seslerden hangisi çıkıcı melodik fa diyez minör dizisinde bulunmaz?

A) sol diyez B) mi diyez C) do diyez D) re diyez E) la diyez
2. Aşağıdaki seslerden hangisi la majörün ilgili minörünün VI. derece sesidir?
A) sol diyez B) si C) re D) do diyez E) mi

3. Aşağıdakilerden hangisi melodik do minör dizisi inici olduğunda aldığı değiştirici işaretlerdendir?
A) si naturel B) re bemol C) la naturel D) mi bemol E) sol bemol

Aşağıdaki boş bırakılan yerleri, cümleyi doğru tamamlayacak şekilde tamamlayınız.

4. Mi bemol majörün donanımında .......................................... değiştirici işaretleri vardır.

5. Melodik fa diyez minör dizi çıkıcı iken ........................................... yarım ses tizleşir.

48
 ÜNİTE 2 Makamsal Müzik
KONULAR • Nihavent Makamı
• Karcığar Makamı
• Rast Makamı

Hazırlık Çalışması

1. Nihavent, karcığar ve rast kelimelerinin anlamlarını araştırınız.

2. Nihavent, karcığar ve rast makamlarının tonal müzikteki benzer etki bırakan tonlarını bulunuz.

• Nihavent Makamı

Buselik makamı dizisinin rast perdesine aktarılmış halidir.

Dizisi: Nihavent makamı dizisi rast (sol) perdesinde buselik beşlisine, neva (re) perdesinde kür-
di dörtlüsünün, bazen de buselik makamının 2. şeklinde olduğu gibi neva (re) perdesinde hicaz dörtlü-
sünün eklenmesi ile oluşur.

Nihavent 1. şekli:

örtlüsü kürdi dörtlüsü

œ w kürdi d
w œ bœ w œselik beşlisi
şlisi bu
b œ
be

& : #œ ; w œ b œ w
buselik
œ bœ œ w
T T T
B T T B T B T
T
T B T

Nihavent 2. şekli:
örtlüsü hicaz dörtlüsü
bœ #œ w w #œ bœ w buœselik beşlisi
be şlisi hicaz d
œ b œ w
buselik
œ bœ œ w
& : #œ ; w T S A
S (12) S A S T(12)
B T T
T B T

Seyri: İnici-çıkıcıdır.
Durak sesi (eksen ses): Rast (sol) perdesidir.
Güçlüsü: Dizinin 5’inci derecesi olan neva (re) perdesidir. Makamın seyrinde üzerinde sıklıkla
asma kararlar yapılan perdedir.
Yedeni: Birinci aralıktaki ırak (fa ) perdesidir.

w bœ œ w
& : #œ ; w œ b œ œ

yeden durak güçlü

(ırak perdesi) (rast perdesi) (neva perdesi)

Asma karar perdesi: Makamı meydana getiren bütün perdelerde asma kararlı duruşlar yapıla-
bilir.
Donanımı: Geleneksel yazımda si ve mi küçük mücennep bemolü donanıma yazılır. Yeden sesi
olan ırak (fa ) ezgi içinde kullanılır.

b
&b
49
 Geleneksel şekli ile nihavent makamı dizisi ve perde adları aşağıdaki gibidir.

w w bw w w
& w w bw

NEVA
RAST

DÜGÂH

KÜRDİ

ÇARGÂH

NİM HİSAR

ACEM

GERDANİYE
Nihavent makam dizisi tampere sisteme uyarlandığında aşağıdaki dizi oluşur.

b w w w bw w w w w bw w w
bw w w
& w w
Nihavent makam dizisi tampere edilmiş şekli ile tüm makamsal özellikleri korunarak başka per-
delere aktarılabilir.

Etkinlik 1

1. Aşağıdaki eksen sesleri la ve re olan nihavent makamı dizileri seslendiriniz.

&
w w w w w w w w w w w w
w w w
w
& w w w w w bw w w
w w bw w w
w w w
2. Aşağıda verilen eksen seslerine göre çıkıcı ve inici nihavent makam dizilerini oluşturunuz ve seslen-
diriniz.

& w

&
w
& #w
3. Aşağıdaki ezgiyi, karar sesini gözeterek nihavent makamı olması için gereken değiştiricileri yerleşti-
riniz.
Anonim

œ™ œ™ œ œ œ
6 j œj œ j
&8 j œ œ œ œ œ œ œ œ™
œ

j j j ‰ ‰
& j
œ œ œ œ™ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œj
œ œ œ
50
4. Nihavent makamı özelliklerini gözeterek bir ezgi yazınız.


5. Aşağıdaki ezgileri seslendirerek üzerlerindeki boşluklara hangi makamlarda olduklarını belirtiniz.

.............................. H. Saadettin Arel

2 œ #œ œ œ œ œ œ œ œ
& b 4 œ œ #œ œ #œ œ œ

œ #œ œ œ œ
& b œ œ #œ ˙ œ œ œ œ œ œ

&b œ œ œ œ œ œ ˙
œ œ œ œœ œ œ œœ
#œ ˙

™
..............................

™™
Anonim

& 8 #œ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ#œ œ œ œ œ œ œ œ#œ œ œ œ œ œ ™

9

..............................

œ ™ œ œ #œ œ œ œ œ œ
Tamburi Fâize Ergin

b9 œ œ œ œ œ œ œ œ
&b 8

&b
bœ œ œ œ œ œ œ œ œ ™ œ œ #œ œ Œ ‰

#6 œ ™ œ ™ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
.............................. Anonim

& 8 J J J J

# œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™
& œ ‰
J
.............................. Ali Özer
#3
& 4 œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ

51
 • Karcığar Makamı

Dizisi:Yerinde uşşak dörtlüsüne neva (re) perdesinde hicaz beşlisinin eklenmesi ile oluşur.

eşlisi hicaz beşlisi

bœ #œ œ T w w œ #œ bœ w uşşak dörtlüsü
dörtlü sü hicaz b
uşşak
œ œ w œ Bœ w
& : œ; w B
T S A
S (12)
T S A (12) S T S
K S K

Seyri: İnici - çıkıcıdır.

Durak sesi (eksen ses): Dügâh (la) perdesidir.
Güçlüsü: Neva (re) perdesidir.
Yedeni: 2. çizgideki rast (sol) perdesidir.

w bœ #œ œ w
& :œ ; w B œ œ

yeden durak güçlü

(sol rast perdesi) (la dügâh perdesi) (re neva perdesi)

Asma karar perdesi: Makamı meydana getiren bütün perdelerde asma kararlar yapılabilir.
Donanımı: Si koma bemolü, mi bakiye bemolü ve fa bakiye diyez donanıma yazılır.

&B
b #

Geleneksel şekliyle karcığar makam dizisi ve perde adları aşağıdaki gibidir.

w w
& w Bw w w bw #w
NEVA
DÜGÂH

SEGÂH

ÇARGÂH

HİSAR

EVİÇ

GERDANİYE

MUHAYYER

Karcığar makam dizisi, tampere sisteme uyarlandığında aşağıdaki dizi oluşur.

w b w #w w w w w #w bw w
& w w w w w w

Karcığar makam dizisi, tampere edilmiş şekliyle ve tüm makamsal özellikleriyle başka perdelere
de aktarılabilir.

52
 Etkinlik 2

1. Aşağıdaki eksen sesleri re ve si olan karcığar makam dizilerini seslendiriniz.

w w w w bw
& w w w w bw w w w w w w

& w w w #w w w w w #w w w
w #w w
w # w
2. Aşağıda verilen eksen seslerine göre çıkıcı - inici karcığar makam dizilerini oluşturunuz ve seslendi-
riniz.

& w

& w

& #w
3. Aşağıdaki ezgiyi, karar sesini gözeterek karcığar makamı olması için gereken değiştiricileri yerleşti-
riniz.

Aydın Oran

4 j œ œ œ œ œ œ œ œ œ
&4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ J

& œ œœ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œœ œ œœ œ œ œœ ™™
J œ
4. Karcığar makamı özelliklerini gözeterek bir ezgi yazınız.


5. Aşağıdaki ezgileri seslendirerek üzerindeki boşluklara hangi makamlarda olduklarını belirtiniz.

.............................. Anonim
#
& c œ œ œ œ œ œ œ œ #œ bœ œ œ œ œ œ œ œnœ œ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ

#
œ™ ™™
& œ œ œ bœ œ œ œ œ œ™ ˙ ˙

53
 Anonim

10
& 8 Œ #œj œ œ œ™ bœ œ œj #œ œ œ bœj œ bœ œ œ œ œ œ
..............................

œ #œ œ J

& œ bœ œ œ#œbœ œ™ ™™ œ bœ œ œ#œ œ œ™ ™™ Œ œ#œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ#œbœ œ œ

1. 2.

Œ ‰ ™™ ™™ Œ œJ œ œ œ™ œ œ œJ œ œ œ œJ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ
& œ nœ j

& œ œ œ œJ œ œ œ œ #œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œj œ œ œj œ œ ‰ ™™
j
œ

& ™™ Œ œ#œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ#œbœ œ œ nœ j j Œ ™ ™™

œ œ œœœœ œ œ œ œ œ
.............................. Esin Engin

b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
&b c œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ

b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
&b œ œ #œ œ œ ™™

.............................. Ali Özer

#3
& 4 œ b œ œ œ œbœ œ œ œ œ œ#œ œ œ œ œbœ œ œ œbœ œ œ œ
œ œ#œ œ œ œ
..............................

œ œ™ œ
Anonim
#9 j
& 8œ œ bœ œ œ œ œ bœ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ

# j ‰
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™™
œ œ œ œ œ œ
..............................

œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ ™
Anonim
##10 œ œ œ œ œ œ bœ
& 8 J

# j œ
& # œ ‰ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™™
Ϫ
54
 • Rast Makamı

Dizisi: Yerinde rast beşlisine neva (re) perdesinde rast dörtlüsünün eklenmesi ile oluşur. Bu dizi
inici nağmelerde bakiye diyezli fa (eviç) perdesini atarak yerine fa bekar (acem) perdesini kullanır. Bu
durumda neva (re) üstündeki rast dörtlüsü buselik dörtlüsüne dönüşür. Oluşan bu diziye de acemli rast
dizisi denir.

Rast makamı dizisi

rast dö
rtlüsü
#œ w w #œ œ üw œ st beşlisi
rtlüs
rast dö ra
ast beş
œ œ œ
lisi
w Bœ œ w
& : #œ ; w œ S T T K S
r
B S K T T
K T S K T

Acemli rast makamı dizisi

rtlüsü buselik
rast dö
#œ w w nœ œ üwsü œ beşlisi
i dörtl rast
şlis
rast be
œ œ w œ Bœ œ w
& : #œ ; w œ S T T K S
B S K T T S
K T K T

Seyri: Çıkıcıdır.
Durak sesi (eksen ses): Rast (sol) perdesidir.
Güçlüsü: Neva (re) perdesidir.
Yedeni: Birinci aralıktaki ırak(fa diyez) perdesidir.

œ #œ w
& : #œ ; w œ Bœ œ w
güçlü
yeden durak
(neva perdesi)
(ırak perdesi) (rast perdesi)

Asma karar perdeleri: Makamı meydana getiren bütün perdelerde asma kararlar yapılabilir.
Donanımı: Si koma bemolü, fa bakiye diyez donanıma yazılır. Diğer gerekli değişiklikler eser
içinde gösterilir.

&B
#

Geleneksel şekli ile rast makamı dizisi ve perde adları aşağıdaki gibidir.

w w Bw w w w #w w
&
NEVA
RAST

DÜGÂH

SEGÂH

ÇARGÂH

HÜSEYNİ

EVİÇ

GERDANİYE

Rast makam dizisi tampere sisteme uyarlandığında aşağıdaki dizi oluşur.

w w w w #w w w #w w w w
w w w
& w w
Rast makam dizisi tampere edilmiş şekliyle ve tüm makamsal özellikleriyle başka perdelere de
aktarılabilir.
55
 Etkinlik 3

1. Aşağıda eksen sesleri do ve re olan rast makamı dizilerini seslendiriniz.

& w w w w w w w w w w
w w w w
w w

& w w #w w w w #w w
w #w w w w
#w w w

2. Aşağıda verilen eksen seslerine göre çıkıcı ve inici rast makam dizilerini oluşturunuz ve seslendiriniz.

& w

&
w
&
bw
3. Aşağıdaki ezgiyi, karar sesini gözeterek rast makamı olması için gereken değiştiricileri yerleştiriniz.

& 4 ‰ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™™
Anonim

4. Rast makamı özelliklerini gözeterek bir ezgi yazınız.

5. Aşağıdaki ezgileri seslendirerek üzerindeki boşluklara hangi makamlarda olduklarını belirtiniz.

.............................. Anonim

Ϫ
9 ‰ œ œ œ œ œ œ œ
&8 œ œ œ œ œ œ œ œ œ

& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ ‰ ™™

56
 Selâhattin Pınar

9 bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ #œ œ œSelâhattin
œ œ
& 98 Œ bœ œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ #œ œ œ œ œ ‰‰
.............................. Pınar

&8 Œ œ œ
œ œ #œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ bœ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ™
œ
& Jœ œ œ #œ œ bœ œ œ ‰
bœ œ œ œ œ œ œ œ ‰
& J 3
3 Anonim

6 œ œ œJœ œœ œ œ œ œ œ™ œ œ #œjj œ
‰ œœ œ œ œ œœ œ™
.............................. Anonim

& 68 œ™ œ Jœ Jœ œ ‰ œ œ œ œ œ #œ œ
& 8 œ™ œ œ J J J

& œœ œœ œœ œœ ‰ œœ œ œ œ œœ œ™ œ œ #œjj œ ™™
œ™ œ œ #œ œ ™™
œ œ œ
& Jœ Jœ œ ‰ œ œ œ
..............................
J J Anonim
##c % œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Anonim
%
‰‰ œ œ œ œ
& c œœ œ œœ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ
& œ œ œ œ œ œ

™™ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ %™
™™
##
%
&
& ™ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ

Ölçme ve Değerlendirme

Aşağıdaki soruları yanıtlayınız.

1. Aşağıda verilen perde adlarından hangisi nihavent makamı dizisine ait değildir?

A) Rast B) Segâh C) Dügâh D) Acem E) Gerdaniye

2. Aşağıda verilen perde adlarından hangisi rast makamı dizisine ait değildir?

A) Segâh B) Çargâh C) Neva D) Muhayyer E) Hüseyni

3. Aşağıda verilen perde adlarından hangisi karcığar makamı dizisine ait değildir?
A) Dügâh B) Çargâh C) Eviç D) Hisar E) Kürdi
4. Aşağıdaki eşlemelerden hangisinde nihavent, karcığar ve rast makamlarının yeden sesleri doğru
sıralamayla verilmiştir?
A) Irak - Dügâh-Kürdi B) Rast - Yegâh - Çargâh C) Irak - Rast - Irak
D) Hüseyni - Irak - Rast E) Segâh - Eviç - Muhayyer

5. Aşağıdakilerden hangisi nihavent makamı dizisidir?

A)
w w #w ww B)
w bw w w
C)
w
& ww w &w w b w w & w w #w w w bw #w
bw#w ww
D)
b w
E)

& w w w bw w w & ww w w w

57
6. Aşağıdakilerden hangisi rast makamı dizisidir?

bw w w w www
A) B) C)
w w bw w
&w b w w & ww w w & w w bw bw w w

w #w w
D) E)
w
& w w #w w w #w w & ww w w w

7. Aşağıdakilerden hangisi karcığar makamı dizisidir?

w #w w w ww
bw w w bw #w #w
A) B) C)
#w w w w w b w
& w bw & ww & ww
D)
w
E)
bw w w w
& w w w bw bw w w & w b w w w
8. Nihavent makam dizisi başka bir perdeye aktarıldığında aşağıdakilerden hangisi bu diziye karşılık
gelmez?

bw w w
A) B) C)

& w w w w w w #w w ww w b w w w
& w w #w w &w
w #w
w ww
D) E)
w w w bw w
& ww &
w w bw w w
bw
9. Rast makam dizisi başka bir perdeye aktarıldığında aşağıdakilerden hangisi bu diziye karşılık gel-
mez?

ww
A) B) C)

& w w #w w w w w w
w
& wwwwwww & ww w b w w
w
D) E)
bw
&
w w b w w w w bw & bw w w bw bw w w
bw
10. Karcığar makam dizisi başka bir perdeye aktarıldığında aşağıdakilerden hangisi bu diziye karşılık
gelmez?

www
A) B) C)
w b w
& w w w w bw w w w & w #w w w bw #w w & w w b w w

w #w w
D) E)

w w w
& # w w w w #w w w & w w
w

58
3. ÖĞRENME ALANI

MÜZİKSEL OKUMA
ÜNİTELER

1. LA MAJÖR VE FA DİYEZ MİNÖRDE MÜZİKSEL OKUMA

2. Mİ BEMOL MAJÖR VE DO MİNÖRDE MÜZİKSEL OKUMA
3. NİHAVENT KARCIĞAR VE RAST MAKAMLARINDA MÜZİKSEL OKUMA

59
 ÜNİTE 1 La Majör ve Fa Diyez Minörde Müziksel Okuma

Hazırlık Çalışması

Çıkıcı - inici la majör ve fa diyez minör dizilerini, kadanslarını çalarak seslendiriniz.

Müziksel Okuma (Solfej)

Aşağıda verilen la majör ezgileri okuyunuz.

Allegretto L. V. Beethoven
### 3 ˙
1. & 4˙ œ œ œ œ. œ. œ. œ
j
œ ‰ œ œ

### j œ œ. œ. œ. ˙ œ ˙ Œ
& œ™ œ œ
### ˙
& ˙ œ œ œ œ. œ. œ. œ j
œ ‰ œ œ
p

˙™
### œ. œ. j
j œ œ. œ ‰ œ œ
& œ™ œ œ œ
f
### ˙ œ œ
& ˙ œ œ œ œ ‰ œ #œ ˙ œ œ
J
### œ œ œ œ œ œ œ œ œ j ‰ œ
& ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ
J J
ff
### j œ œ j j
& œ. œ. œ. œ ‰ Œ œ œ ‰ œ œ œ œ ‰ œ œ
p
### j j
& #œ. œ. œ. œ œ ‰ œ #œ œ œ #œ #œ œ œ œ™ œ œ œ
f
### Ϫ
œ œ #œ œ œ œ ˙
˙™
œ œ œ
& J œ Œ Œ ˙
p
### œ. œ.
œ #œ œ œ œ ˙ ™
˙™ ‰ j
& œ. œ Œ Œ
p p
60
 Moderato Teorio Musical e Solfejo No:242
### 3
j ‰ œ œ œ™ œ œJ ‰ œ œ œ ™ œ œ Œ
œ™ œ œ™ œ
2. & 4 œ j‰ œ œ œ
###
& j‰ j‰ œ œ œ ‰ œ œœœœ
œ™ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ J

œ œ™ œ œ Œ
p

###
™
œ™ œ œ œ œ œ™ œ œ œ
& j ‰ j ‰ œ nœ œ œ œ œ

### ™ œ œ œ
mf

& œ J ‰ œ œ™ œ œJ ‰ œ œ œ ™ œ œ ‰ œ œ œ™ œ ˙
J
p mf

Andante A. Dargoamyzski
### 2 j œ œ Ü. Özgür, S. Aydoğan, M i O E ve Kuram 2. Kitap No:38
j
3. & 4œ œœœœœ œ œ œ œ œœ œ ‰ œ
œ œ œœ
### j
& #œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ #œ œ ‰ œ
œ
###
& #œ ™ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™
œ œ œ œ œ #œ œ œ
### ™
& œ #œ œ nœ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ
#œ ‰
œ
j

###
œ œ œ œ œ #œ œ œ ™
& j
œ œ œ œ œ #œ œ œ #œ œ œ nœ
### œ œ
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œj
œ œ œ œ œ
### œ
& œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ

### œ œ œ œ œ
& œ œ œ œ œ œ ‰
œ œ œ
61
 N. Vaccai

Œ ‰ j œ™™ œ œ œ ™™ œ œ œ™™ œ œ œ ‰ j ˙
Moderato
###c Ó
Ü. Özgür, S. Aydoğan, M i O E ve Kuram 2. Kitap No:36

& œœœœ
4. œ œ

& œ ™ œœœ™ œœœ ‰ œj œ™™ œœ ™™ œœ œ™™ œœœ ‰ œ œ ™ œœœ™ œœœ ™ œœœ™ œœ

### œ j

œ ‰ œ œ ™ œœœ™ œœœ ™#œœœ™ œœ

###
œ Œ Œ ‰ œ œ ™#œœœ™ œœœ ™ œœœ™ œœ
j ˙ j
&

### ˙ œ ‰ j œ™™ œ œ œ ™™ œ œ œ™ œ œnœ ™ œ œ œj ‰ œ ™ œ œ™ j œ#œ œ œ

U
& œ œ

### œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œœœœ œ™™ œ œ œ™ œ œ œ Œ Ó
& œ œ œ

H. Lemoine.
,
Moderato
###c
Lavignac 2A No:1 *Transpoze

&
˙™ œ Œ ˙™
3 3 3 3

5.
œœœ ˙ œœœ œ œ œœœœœœ
sf
### ,
Œ œœœ œ œœœ
3 3 3

œœœœ œ
˙™
&
3 3 3 3

œ œœ ˙ œ #œ œ
œ œœ œ
œ œœ
˙ œ
### ™
œœœœœœ ™ ˙
mf
1. 2.
œœœ œœœ œœœ œœœ Œ œœœ
3 3 3 3

&
3 3 3

œ œ œ œ ˙
f mf

### ™
& ™œ œ Œ œœœ œ œ
‰ œ œœœ œ ‰
3 3 3 3 3

#œ nœ œœœœœ
###
œ ‰ œ ‰ œœœœœ œ œœœœœœœ
‰
3 3 3

&
3 3 3 3 3

œ œ œ œ œ œ
œœœœ œ œœœ f 3
œœ
### , 3 3
, 3 3

œœœœ œœœ œ œœœœœœœ œ œ œ œ#œ œ œ œ œ

3

&
3 3 3

œ p œ œ œ
### 3 œ
& nœ#œ œ œ œ œ œ œ nœ Œ œœœ ™ ™ Œ
3

œœœ
3 3 1. 3 2.

œœ ˙ œ œ
f 3

62
 , ,
R. Schuman
, œ#œ
Moderato
###c j œ œ œ œ œ œ œ œ
H. Egemen "Sistematik Solfej Eğitimi"

œ œ œ œ œ œ
6. & œ œœœ œ œ™ J œ œ œ œ œœœ œ œ

### œ , , ,
j
œœœ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ™ œ œ œœœœ œœ
& J
### œ , ,œ
œ#œ œ œ œ™ #œ nœ ‰ Œ
& œœœ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œj œ œ œ œ J nœ J

### , ,
œ œ
& Œ ‰ J œ œ#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ sf

### , ,
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œj
œ
& œœœœœœœ
mf

### ,
œ™ œ nœ nœ œ ‰ Œ Œ ‰ œ œ œ œ nœ œ œ
& œœœœ J J J œœœœ

### , , ,
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ nœ œ œ œ
œ œ œ œ œ
sf

### œ , , U
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
& œ

œ œ œ œ œ œ œ™ ™™
Allegretto H. Lemoine
### 3 , , , Lavignac 2A No:2 *Transpoze

& 8 œ œœ œ œ œ œ
œ œœ œ œ œ œ œ #œ œ nœ œ
7.
œ
, , ,
###
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™
f sf

### ™ œ , ™
™ ™
,
& œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ™ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ™
mf
### , , ,
& œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™
œœ œ œ œœ œ œ #œ œ nœ œ œ sf63

##
f
 ### ™ œ œ œ œ , ™
™ ™
,
œœ œ™
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™
& œ œœ œ œœ
mf
### , , ,
& œœ œ œ œ œ œ œ œ™
œ œœœ œ œœ œ œ œ œ #œ œ œ nœ œ œ œ sf

### ‰
f

œ œ œ œ™ œ œ œ œ™
& ‰ ‰ œ œ œ œ™ ‰
œ œ œ
p
œ œ œœ œ œ
pp f

H. Lemoine
, 3 , ,
Allegro
###c%
Lavignac 2A No:41

œ œ œ œ œ œ œ œ œ
3 3

œ
œœœœ œ œœœœ œ œ œ œ œ œ #œ#œ œ œ œ œ
3

&
3

8.
œ
### , 3
3

,
3 3

, 3
˙ œ œ œ œ
3

& œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ#œ œ œ œ œ œ œ œ
3 3 3

, 3
3

### , , 3
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ#œ œ œ œ œ
3 3 3

mf

### , 3
3

,
3 3

, 3
& œ œ œ œ œ nœ œ œ œ
3
˙ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œœœœ œœœ
3 3 3 3

### ,
œ œ œ œ œœœœ œœœ œ œœœœ œœœ œ Œ Ó
Fine
& œ œœœœ
3

3 3 3 3 3

### Œ 3 œ œ#œ œ œ 3 œ 3 , 3
f
œ#œ œ
œ œ#œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ#œ œ œ œ œ œ œ nœ œ œ
3 3

&
mf 3 3

### , ,
œ œ œ œ j‰ œ œ œ œ œ
3 3 3 3

& œ œ œ œ
3 3

œ œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ
f p f p
### œ œ œ œ œ ‰ œ œ
‰ œj œ œ nœ œ œ
%
& œ œ J œ œ œ œ œj ‰ Œ Ó
#œ
f p

64
 Andantino Rod.
### 3 , j
œ œ œ ˙™
Lavignac 2A No:3 *Transpoze

& 4 ˙™ ˙™ ‰œ œœœ ‰ j
9. œœœ œ ˙ œ
mf

### ‰ œj œ œ œ œ œ ‰ œj œ
j
& Œ œ œœœ ‰ œ
œœœ œ œ œ œ œ #œ œ™ J

‰ j œ ™ œ œ œ œ œ ‰ j œ ™ œ œ œ œ œ œ ‰ œj
### œ 3 j
& œœœ œ ˙ J
œ #œ œ
### , ,
œ ™ œ j 3 j
& ˙™ ˙™ œ œ œ ˙ nœ œ œ #œ J nœ œ œ™ œ œ œ œœ ‰ œ
œ
f

### ,3 3
j
& œ œ œ ‰ œ œ œ ‰ œj œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ#œ
3 3
3

œ
3

œ œ
œ œ œœœ
### ,3 3 œ
3

œ
œ œ œ
3

& œ œ œ œœ œœœœ œœœœœ

3 3 3 3 3 3

œ œ œ#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
### , 3 3
œ Œ
3 3 3

& œ
œœ œ œ œ
œœœœœ œ œ œ œ œ œ
3 3 3

œ œ œ œ œ œ
œ œ œœ œœœ ˙

, ,
Moderato Boely
### 3 œ œ
3 Lavignac 2B No:18

Œ
& 4œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
3 3

10. œ œ œ œ œ

### œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ Œ
& œ œ œ

œ ™ œ œ™ œ œ™ œ œ
3

### œ œ œ™ œ œ Œ œ Œ
& œ

### œ 3 œ œ œ œ ‰ œ
3
j ‰ œ
3

Œ
œœ œœœœ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ
3 3

&
3 3

J œœ
, œ™ œ ™
p

#œ œ œ ™ œ œ
3

###
&
œ™ œ #œ ™ œ œ™ œ ˙™ œ Œ

Ó™
### œ#œ œ 3 œ 3 œ œ3#œ œ ‰ j
#œ nœ Œ
3

& œœœ œ œœœ˙ ˙

65

3
 ### œ ™ œ #œ ™ œ ™
œ™ œ #œ ™ œ
& œ™ œ ˙™ œ œ œ œ Œ

### œ#œ œ 3 œ œ j Œ Ó™
3 3

œ
œ œ œ #œ œ #œ ‰ nœ œ œ œ ˙
3

& ˙
3
œ
### , 3 ,
& œ œ œ œ #œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ Œ
3 3

###
œ œ Œ œ œ œ œ Œ
3

& œ œ œ œ
œ œ

œ™ œ œ
### ,
œ œ œ œ œ Œ
& œ
3

œ œ œ œ œ
### , ˙™ ˙ ,
& œ œ œ nœ #œ œ #œ œ
œ œ
f p

™
### œ œ œ œ œ , 3 j
œ œ
3

œ nœ œ #œ œ œ œ œ nœ œ œ œ ˙ Œ
3 3

& œ œ#œ œ
3 3
3

Ϫ
Ϫ
œ
œ œ œ œ œ
Moderato F. Mendelson

? ### 42 œ™ œ œ œ œ œ
11.

? ### œ ™
œ œ™
™™
œ œ œ œ
œ œ #œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ™
? ### œ™ œ œ œ

? ### œ ™
mf
œ œ œ œ™
œ œ #œ œ œ œ œ œ

? ###
Ϫ
œ œ œ
œ œ œ œ™ œ œ œ œ™ œ œ

œ #œ
f
n˙ œ™ œ
? ### œ œ œ œ œ œ œ œ

66
 Andantino F. Sor

? ###c
Ü. Özgür, S. Aydoğan, M i O E ve Kuram 2. Kitap No:37

˙ œ Œ Œ œ ˙ œ Œ
12. ˙ œ œ œ œ

? ### œ œ #˙ œ Œ Œ œ œ #œ ˙ œ Œ ™™
˙

? ### ™™ ˙ œ œ ˙ ,œ œ ,œ œ
˙ ˙ œ Œ
p

? ### ˙ œ œ Œ ˙ œ ˙ œ œ œ Œ ™™
˙

? ## ™™ Œ œ ˙ œ Œ Œ œ ˙ œ Œ
˙ ˙
p

? ## Œ ˙ œ ˙ œ Œ Œ ˙ œ ˙™ Œ ™™

? ### œ Œ Œ œ
˙ œ œ ˙ œ œ ˙ œ Œ
p

? ### ˙ œ œ Œ ˙ œ , ˙ œ
œ ˙ œ Œ

U
Moderato Djordje Eneski

? ###c œ U U
œ œ œ œœœ œœœœ˙ œ œ œ
13. J œ œ œ œ œ œ œ œ
p mf
U
? ### œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
f

? ### j œ œ œ œ œU
œœ œ œ œœœœœ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ
U
p mf

? ### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œj œ œ œ œ œ œ œ œœœœ˙
J
pp
67
 Aşağıda verilen fa diyez minör ezgileri okuyunuz.

,
Andantino Teorio Musical e Solfejo No:243
### 2
14. & 4 œj œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ
œ œ œ œ œ œ

### , ,
& œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
, ,
f
### œ
& œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
,
mf
### j
& œ œ œœœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
f
œ œ œ œ œ #œ œ #œ

˙™
Moderato Rodolphe
### 4 j
œ œ
Lavignac 2B No:22

15. & 4 ˙ œ œ œ™ œ œ œ #œ ˙ Ó

™™
### ,
& ˙ œ œ ˙™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
#œ ˙
Ó

### ™ œ™ œ œ œ œ
& ™˙ œ œ œ œ œ ‰ jœ
œ œ J œ œœœ
Œ
œ
mf

###
œ œ œ œ œ œ ˙ , ˙ Ó
& œ™ J œ œ œ œ œ œ œ ˙

###
& ˙ œ œ œ œ Ó ˙ œ œ œ œ #˙ Ó
#˙
### ,
& œ œ œ œ œ ˙ œ #œ œ œ œ œ œ ˙ œ Œ

™™
### Π,
œ ™ œJ œ™ œ ˙
œ j
& œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ Ó

68
 Andante Teorio Musical e Solfejo No:92
### 6
™
jŒ
œ™ œ œ œ œ™
& 8 ‰ œ œ
16.
œœœœœœœ œœœœœœœœœœ
œ œ

###
& œ ™ œ œ #œ œ ‰ œ ™ œ
‰ œ œ œ œ œ ™
œ #œ
j
œ Œ
œœœ
f mf
### j
™
& ‰ œ ‰ œŒ
œ œ n œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ œ œ œ #œ œ™
mf
### ‰ ‰ œ œ #œ œ œj œ™
& œ ‰
3 3 3

œ œœœœ œ œ
3

œœ œ œ œœœ œœ œœ
mf

Allegretto Catel
### 3 ,
#˙ ™
Ü. Özgür, S. Aydoğan. M i O E ve Kuram 2. Kitap No:42

17. & 4 œ œ œ œ œ ˙™ œ œ œ œ œ œ
œ
, ,
˙™
### œ œ œ œ œ œ
& ˙™ œ œ œ œ œ œ

### ,
& ˙™ Œ Œ œ
œ #œ #œ œ #œ œ ˙™ œ œ œ

###
˙™
œ œ œ
#˙ ™ ˙™
& Œ Œ œ œ œ
œ
### , ,
& ˙™ #˙ ™ œ nœ œ œ œ œ #˙ ˙ œ
œ
### ,
& ˙ œ œ œ œ œ œ ˙
#˙ œ œ œ œ œ #œ
### ,
& œ œ œ œ ˙
œ œ œ œ œ #œ ˙™

69
 Varyasyon

###
& œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ ˙™ #˙ ™ œ #œ œ œ œ œ

### œ
& œ œ œ œ nœ ˙™ ˙™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

### œ
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ Œ Œ Œ œ
™
j #œ
œ #œ
### ,
˙
& œ #œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ #œ œ
#˙ #œ
### ,
œ #œ œ nœ œ œ œ
˙™
Œ Œ
& œ œ #œ #œ œ œ ˙™
### ,
& #˙ ™ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ
#œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ
œœ

### ,
œ
& œ œ œ œ œ œ œ
#œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ
### ,
& œ œ œ œ œ œ ˙ #œ œ œ œ #œ œ œ

### ,
& œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ œ ˙ #œ ˙™
œ œ

j œ œ ™ œ œ œ œ nœ ™
R. Schuman
### 2 ≈ œ œ œ œ
18. & 4 R œ œ œ œ œ ≈ R ≈ œr
p

###
œ ≈ œ œ ™ œ #œ ™ œ œ
j r
& #œ ™ œ œ #œ œ ‰ ≈ œR

### œ™ œ
& #œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ ‰ ≈ œr
œ

###
œ œ™ ≈ œr œ™ nœ œ #œ
rit.

œ #œj œ
70
& œ™ œ Œ
 G. B. Pergolesi

### 2 œ œ œ ™ œ œ
Largo
j œ U
Ü. Özgür, S. Aydoğan, M i O E ve Kuram 2. Kitap No:45

19. & 4 œ™ œ œ J œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œj ‰
œ œ œ
œ
### œ œœ œ œœœœ œœœœ
& œœ œ œ #œ œœ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ
p f
### œ œ U
& œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™ œ œ

### œ™ #œ œ #œ œ
& œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
pp

### œ œ #œ#œ œ œ œ #œ œ œ
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ nœ œ œ œ
p

### œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ #œ œ nœ œ œ œ œ œ œ
& œ œ

### œ œ œ œ U
& œ œ œ œ œœœ œ œ œ œœœœ
œ œ œ œ œ œ œ

### œ œ ™ œ j
& œ œ œ™ œ œ œJ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ j‰
œœ œ œ
### œ œ œ œ œ œ œ œœœœ œ œœœœœ
& œœ #œ œœ nœ œ œ œ œ œ
p

### œ œ U
& œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™ œ œ
p

### œ™ œ™ œ#œ œœœœ œ#œ œœœœ U

& œœœœ œœœœ œ œ œœœ œ œ œœœ
pp

71
 Andante H. Lemoine
### 3 , ,
œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ
Lavignac 2A No:4 *Transpoze

20. & 4˙ ˙ œ œ œ œ œ œ œ

### , œ , œ ,
& œ œ Œ œ œ œ œ œ #˙ œ œ œ œ œ #˙ œ œ œ œ œ œ™ œ œ
j

### ‰ œ
,
& œ j œ œ
œ œœœ œ œœœ
œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœ œ
f f
# # ,
&# ‰ jœ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œœœœ Œ œ
œ pœ œ œœ œœ œ p

### , , U
& ˙ œ#œ œ œ ˙ œ#œ œ œ #˙ œ #˙ œ #œ œ œ ˙
Œ
œ p
œ
### , œœŒ œ
,
œ j ,
& ˙ œ œœ œ œœ œ ˙ œ œ œ™ œ œ#œ œ œ œ œ œ
f
### œ , œ , ,
& œ
œ #œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ ˙
œ ˙ œ ˙ œ ˙™ ˙ Œ
p p

‰ œ œ œ œ œ œ œ™ œ ‰ œ ™ œ œ œ ™
Andantino H. Lemoine
### 6 œ™ œ Lavignac 2A No:38 *Transpoze

‰
21. & 8 œ œ œ™ #œ
œ œ

&
###
œ œ œ œ œ œ ™ œ ‰ œ™ œ œ œ œ œJ œ ‰ œ œ œ œ œj œ ‰ œ œ œ œ œ
#œ
mf

### j œ œJ œ™ ≈ œ œ œ œ j œ™ œ œ œ œ™ ‰ ‰ œ œ™ œ œ œ
& œ œ œ œ œ J œ™ œ ‰
p

& œ œ œ œ œ œ™ œ ‰ œ ™ œ œ œ #œ ™ œ ‰ #œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ
### œ œ
p

### ,
œ
& #œ ‰ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ #œ ‰ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ™ œ œ œ™ œ ‰
œ œ
72
 H. Lemoine

,
Andante
### 3 ,
Lavignac 2A No:5 *Transpoze

˙ Œ œ œ œ œ œ œ #œ ˙ Œ
3 3

œ œ œ œ
3 3 3

22. & 4 ˙ œœ œœ œ œ #œ œ ˙ œ
˙ ˙

&
###
œ™ j œ œ œ ™ ,j œ œ œ œ ˙
œ œ œ™ j œ œ œ ™ œj œ œ
, ,
œ œ œ
f

### ˙ ,
#œ ™ œj œ œ œ#œ œj
& œœ ˙ Œ œ œ œ œ ‰ œœ
˙ p

### œ œ #œ œ nœ œ ,
& œ œ œ œ œ œ #œ ™ j œ œ œ #œ j ‰ œ
œ œ p
###
& n˙ ™ #˙ ™ ˙™ ˙™ , ˙ ™ œ, œ
nœ ˙ #œ#œ ˙ Œ

### , , , ,
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙™ œ œ œ ˙ Œ
3 3

& ˙ œ œ œœ ˙œ œ œ œ
mf f

Moderato Rod.
### 6 j j , ™œ ™ j , j j ,
Lavignac 2A No:6 *Transpoze

23. & 8 œ™ œ œ#œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ #œ œ œ œj œ™ œ œ#œ œ œ œ œ™

###
™
,j , j
& œ œ œ œ œ œ#œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ
œ
###
™ ‰ ™™
,j j œ
œ
& œ œ œ #œ œ œ #œ œ j œ j
#œ œ #œ #œ œ œ œ
### ™
mf

™
j , j œ , j
œ ™œ œ J œ
& œ œ œ œ™ œ œ œ ‰ œ œ œ œ
œ™ œ œ œ œ œ œ™ œ œ™ œ œœœ œ
f mf

### , j ,
& œ™ œ œ œ œ œ œ j œ nœj œ j nœ œ j nœ œ™ œ œ œ
œ œ œ #œ œ #œ œ J
### j , j
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œj œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ™ œ œ#œ œ œ œ œ œJ
mf 73
### œ œœ , œ , j
 ### , j j ,
& œ™ œ œ œ œ j nœ œ j nœ œ j œJ œ™ œ œ œ
n
œ œœ œ œ œ #œ œ #œ œ
### œ œ œ œ œ j œœ œ œ ‰ j , œj œ
& œ œ œ œ
œ œ œ #œ œ œ œ œ œ™ œ œ#œ œ œ œ J
mf

### œ œ œœ , œ œ œ œ œ
, j
& œ œ œ
œ œ #œ œ œ œ#œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œœœœ

œ œ œ œ œ œ œj œ ‰ ™™
### œ œ œ œ œ œ™ , j œ
& œ #œ œ œ œ #œ œ#œ œ œ
œ #œ f

œ™ œ ™ œ
H. Lemoine
,
Andantino
###c ˙ œœœ
œ™ œ ˙ œ ˙ #œ ‰ nœj ˙ ™
Lavignac 2A No:39 *Transpoze

24. & œ ˙ œ œœœœ

f
### ˙™ ,
œ™œ œ œ œœ œ œ œ œ œœ œ œ ˙ œ ‰ œJ œ™ œ œ œ ‰ œJ œ™ œ œ œ ‰ œJ
3

&
3 3
3

### œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ , j
™
œ ˙ ˙ j
œ ™ #œ
& œœ J ‰
œœœ J œnœ œ œ œnœ œ œ œ #œ

˙™
sf sf

### ‰ j œ œ ˙ #œ ™ œj œ Œ ‰ œ ™ œ œ Œ
3

& ˙
3

œ œ
œ œ œ #œ œ œ
sf sf f

j ≈ œ œ ™ œ œ œ œ nœ ™
R. Schuman
### 2 œ œ ≈ œr
25. & 4≈ R œ œ œ œ œ œ œ R
p

###
œ ≈ œ œ ™ œ #œ ™ œ œ
j r
& #œ ™ œ œ #œ œ ‰ ≈ œR

### Ϫ r
& œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ ‰ ≈ œ
œ
###
œ œ™ ≈ œr œ™ nœ œ #œ
rit.
& œ™ œ #œj œ œ Œ

74
 Andantino J. B. Colonna
###c œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œj ‰ ˙ œ
Lavignac 2A No:40 *Transpoze

26. & Ó œœœœ #œ œ œ œ œ ˙ Œ œ

### j
& œœœ‰ ˙ œ œ Œ œœ œœœœœœœœ
#œ œ œ œ ˙

###
& œ ™ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ ™ œj #œ Ó w w
œ
### œ , ,
œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
&

###
& œ œœ˙ ˙ Œ œœ œ œœœœœœ ™ Œ œœ
#œ nœ #œ œ

### œ , , U
& œ œ
œ œ#œ œ œ œ œ œ œ #˙ œ™ œJ œ™ œ œ ˙ œ Œ œœœœ
p

### œ œ œ œ œ œ œ
& œ œ œ œj ‰ ˙ œ
#œ œ œ œ œ œ Œ Œ œ

### ,
& œ œ œ ˙ w œ
#œ œ œ œ œ œ Œ Ó ∑

,
Largo cantable F. Schubert
### 6
œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ
œœœœœœ j œœœœœœ ‰
BS

& 8 œ
15 B

27.
mf

### œ œ œ œ ,
œ œ œ œ œ œ j œ œ
& œ œ œ™ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ #œ œ ‰
f mf

### œ œ œ œ ,
& nœ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ j œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰
œ #œ
f mf

### ,
j Ϫ
œ™ œ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ œ #œ œ
& j j œ ‰
nœ #œ
p
75
 Müziksel Okuma (Bona)

Aşağıda verilen ezgileri, sol ve fa anahtarlarında ritmik (bona) okuyunuz.

œ œ œœ œœœ œ
F. Fontaine No:16
2 œ œ œ œ œ œ œ œœœ
28. 4 œ œ œ
œ œ œœ œœœ œœœœœ œ œœœ œœœ œ œ œ
œ œ œ
œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ
œ™ œ œœœ
œ
œ

3 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œœœœœœœ
F. Fontaine No:17
œ
29. 4 œ œœœœ
œ œ œ œ œ œ œœœ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œœœ œ œ œœœ œ œ œœ œ œ
œ œœ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ
˙ œ œ œ

œœ
F. Fontaine No:19

Ϫ
2 j œœœ œ ˙ œœœ œ
30. 4 œ œ œ œ œ œœœ œ œ
œ œ œ œœ œ ™ œ œ œ™ œ
œ œ œ ˙
œ œ œ œœœ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ
œ™ œ
œ œ œ
œ œœ œ œ
œ ˙

œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ™ œ
Ϫ
F. Fontaine No:20
3 j
31. 4 œ œœ˙ œ œœœ œ J œ
œœ
™
œœ˙ œ œ
˙ œœœœ œ œ œ œ
œœ œœœ œ œœ ˙
œœœœœ œ ™ œ œ œ™ j œ œœ
œ™ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œœ ˙ œ œ
76
 Ölçme ve Değerlendirme

Aşağıda verilen ölçütlere göre müziksel okuma alanındaki çalışmalarınızı değerlendirerek sizi
en iyi şekilde ifade eden seçeneğin altına (X) koyunuz.

Müziksel okuma (bona) değerlendirme formu.

DERECELER

ÖLÇÜTLER Kötü Geçer Orta İyi Çok İyi

1 2 3 4 5

Deşifresini yapma.

Ölçü vuruşlarını eliyle göstererek okuma.

Hız terimlerine uygun olarak okuma.

Müziksel okuma (solfej) değerlendirme formu.

DERECELER

ÖLÇÜTLER Kötü Geçer Orta İyi Çok İyi

1 2 3 4 5

Deşifresini yapma.

Ölçü vuruşlarını eliyle göstererek okuma.

Entonasyona dikkat ederek okuma

Hız terimlerine uygun olarak okuma.

Gürlük terimlerine uygun okuma.

77
 ÜNİTE 2 Mi Bemol Majör ve Do Minörde Müziksel Okuma

Hazırlık Çalışması

Çıkıcı - inici mi bemol majör ve do minör dizilerini, kadanslarını çalarak seslendiriniz.

Müziksel Okuma (Solfej)

Aşağıda verilen mi bemol majör ezgileri okuyunuz.

Lento L. V. Beethoven

b3 j
& b b4 Œ œ ™ œ œ™
œ œ œ œ œ œ œ Œ
32. ˙

b ,
&b b œ œ œ œ ‰ œ œ œœ œ œ œ j œ œ nœ
J œ œ œ
p

b œ œ œ œ
&b b ˙ nœ œ nœ ˙ nœ
mf

b j
&b b œ nœ bœ ˙ œ ˙ œ œ œ ‰ œ
p

b j œ œ œ œ j œ™
&b b œ nœ ‰ œ bœ œ ‰ œ
J
f mf

&b b Ϫ
b j
œ œ œ œ œ œ ˙™ ˙™
pp

œ œ œ
? bb 68 œJ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ J œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Allegro F. Schubert

33. b J

? bb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œJ
b J
œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œj œ ™™
œ œ
? bb J J J œ œ
b J
78
 œ œ™
Allegro J. Haydn

b4 j j j
& b b4 œ ™ œ œ™
Ϫ Ϫ
œ œ œ œ œ ˙ j j œ
34. œ ˙
p

œ œ™ œ œ™
b j Ϫ
& b b œ™ œ œ. œ. ˙ œ nœ œ œ œ ˙
J J J
f

& bbb œ™ nœj ˙ œ™ nœj œ œ œ™ nœj œ ™ œ œ nœ œ œ ˙

J
p f

& b b œ™ nœ œ œ œ œ. œ. nœ. œ. œ œ ™ œ bœ œ™ œ œ œ ™ œ ˙ Œ œ™ œ
b j
p f p

& b b œ œ™ œ œ œ ™ œ ˙
b Œ œ™ œ ˙ Œ œ™ œ ˙ Œ œ™ œ
f

b
&b b œ œ™ œ œ œ™ œ œ Œ Œ œ™ œ ˙ Œ œ™ œ
p

œ™ œ œ
b œ™ œ œ
&b b ˙ Œ œ™ œ œ. œ. œ.
Œ

Allegretto Teorio Musical e Solfejo No:86

b3 ‰ œj
35. & b b 4 j œj ‰ œ œ œ œ œ œ œj ‰ œ œ œ œ œ œ œJ ‰ œ œ œ œ œ œ ˙
œ mf

b j
& b b œJ œ œ œj œ œ ‰ œ œ œ œ œJ œ œJ œ œ ˙ ‰ j
œ
f
b j
& b b œj ‰ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œbœ œ œ œ nœj ‰ œ œ œ œ œ œ ˙ ‰ œj
p

b
& b b œj ‰ œ œ œ œ œ œ œj ‰ œ œ œ œ œ œ œJ ‰ œ œ œ œ œ ˙ Œ
œ

79
 Allegretto W. A. Mozart

b3 j ‰ j ‰ j ‰ j j j
36. & b b4 ˙ œ œ œ œ œ ‰ œ ‰ œ ‰ œ
Œ œ

b
&b b ˙ œ
j ‰
œ
j ‰
œ
œ™ œ œ™ œ
œ™ ˙ j ‰ ™™
˙ œ
p

& b b ™™ ˙
b
œ nœj ‰ œ œ ˙ œœœœ
œ œ œ b˙ œ œbœ œ ˙
nœ
b j j‰ j‰ j
& b b j ‰ œj ‰ œ ‰ œJ ‰ Œ œJ ‰ ˙ œ n˙ œ ˙ œ ‰
œ mf

& b b Ó™
b nœ œ™ bœ œ™ œ œ™ œ œ™ œ œ™ œ œ™ œ Œ Œ
pp

œ œ œ Œ Œ ™™
b bœ nœ œ
& b b Œ œJ ‰ œJ ‰ œJ ‰ œJ ‰ œJ ‰ œ nœ œ
1.

˙
p

b
2.

&b b ˙ œœ œ Œ œ œ Œ œ œ™ œ Œ œ œ Œ œ œ™
œ Œ Œ
p f p f p

W. A. Mozart
j,
Presto

bb 6 ‰ œ
Haydn, Mozart, Beethoven Melodi ve Solfej Kitabı

37. b
& 8 œ œœœœœ œœ œœœœ œ œ œ œ œœœ œœœœœ
œ œ™ œ œ
,
p f
,
œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ ™™ ™™ ‰ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ ™ œ œbœ
b
&b b
œ™ œ p
, ,
b
&b b œ œ œ œ œ œnœ œ œ œ œ ™ œ œ œ œnœ œ œ ‰ ‰bœ œ
œ œ™ œ œ œ œ œ nœ œ
f
,œ
& b b œ œnœ œ œ œ œ œ œ œJ ‰ ‰ n˙ ™
b œ ‰‰ œ œ œ œnœ œ œ œ œ œ
œ œ œ
f
,
& b b œ œnœ œ œ œ œ œ œnœ œ œ œ œ œ œ œ ‰ ‰ œ œ œ œ œnœ œ œ ™ œ œ œ
b œ b œ
80 œ p
,œ œ
 & b b œ œnœ œ œ œ œ œ œ œJ ‰ ‰ n˙ ™
b œ
œ ‰ ‰ œ œ œ œnœ œ œ œ œ œ œ œ
œ
f
,
& b b œ œnœ œ œ œ œ œ œnœ œ œ œ œ œ œ œ ‰ ‰ œ œ œ œ œnœ œ œ ™ œ œ œ
b œ b œ
œ p
,œœ
™
b œ œ œ œ œ œ œœœœ
b
& b œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œnœ œ œ œ œ œ ‰‰
œ œœ
b ‰ ‰ œ œ œ ‰ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙™
&b b ‰‰œ
œ œ
‰ ‰ œœ
œ
œ
, , ,
b j
& b b œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œœœœœœ œ œ œœœ œœœœœœ
œ™ œ
,
™
p f
U
bbb œ œ ‰ ™ œ œ ™ Œ ‰ œ™
1. 2.
& œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ ˙
œ™ œ sf p
,
œ™ œ œ œ œ ™ œ œ œ
p
b j
nœ ™ œ ™ nœ ™ œ ™
&b b Œ ‰ œ™
œ™ œ œ
f
b
&b b œ™ Œ ‰ œ™
Ϫ
Œ ‰ œ™
Ϫ
Ϫ
pp
nœ ™ nœ ™
,
b
& b b œ™ j ™ œ œ œ œ™
œ œ œ™ œ œ œ œ œ™ œ ‰ Œ ‰

bb Œ ‰ œ ™ œ œ œ œ œ œ œ œ
f

b œ ‰Œ ‰
& œœœœ œ ‰ Œ ‰ œ ‰Œ ‰
f f f

Allegro R. Schumann

b j Ϫ
38. & b bc ‰ œ œ œ
nœ œ œ œ œ œ œ œ bœ

b j
& b b ‰ œ œ œ œ™ nœ œ œ
œ œ nœ œ bœ
œ ‰ œj œ œ bœ ™ œ œ œ

b ‰ œ œ œ œ™ bœbœ œ œ œ œ
& b b œ œ œ nœ œ œ J nœ œ œ
81
 & b b 4 œ ™ œ œ ™ nœ œ ™ œ œ ™ œ ˙ œ™ œ ˙
%
Moderato L.V. Beethoven

b3
œ™ œ
39. œ™ œ ˙

™™
f

& b b œ ™ #œ œ ™ œ œ ™ œ ˙
b Œ
nœ œ œ œ œ œ œ œ œ

& b b ™™ œ
b œ œ œ œ ˙ œœœœ œ
œ œ™ œ œ œj ‰ œ ™ œ
mf p

& b b œ ™ #œ œ ™ œ œ ™ œ ˙
b
œ™ œ ˙ ™™
1. 2.
‰
Fine
œ™ nœ ˙ œ

& b b ™™ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ œ œbœ
b
p
œ œ

nœ œ œ ‰ ™™ œ nœ œ
b
& b b œ #œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ nœ œ
b
& b b œ bœ œ œ #œ œ œ nœ œ œ nœ œ œ bœ œ œ #œ œ œ nœ œ œ nœ œ
mf p

bb œ œ œ œ œ œ œ ™
™
%
j j
1. 2.
b
& œ œ œ œ œ ‰
œ œ œ œ bœ nœ œ œ œ œ

™
Moderato R. Schuman

œ ™ œJ œ œ b˙ ™
b j
œ™ œ œ œ œ œ œ
40. & b bc œ j nœ œ œ œ œ

bb
& œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ
b œ j nœ œ œ œ œ œ ™ nœ
j
œ ‰ œ
J

& b b œ ™ œj œ œ œ ˙
b
œ ‰ œJ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œj

b
&b b œ™ œ
jœ œ œ œ ˙ œ œ œ œ bœ œ œ ˙ Œ œ #œ

&b b œ™ j œ œ œ œ œ nœ œ ™ œ b˙ ™
b j j
œ œ™
82

œ œ œ
 b
&b b œ™ œ
jœ œ œ œ ˙ œ œ œ œ bœ œ œ ˙ Œ œ #œ

&b b œ™ nœ œ ™ œ b˙ ™
b œ ™ j j
Ϫ
œ j
J œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ ™ nœj œ ‰ ≈ œ
& b b œ ™ œJ œ ™ œ œ ™ œj œ œ œ œ œ nœ œ
b j
R

b ™ j bœ œ™ œ nœ œ ˙™ bœ
& b b œ™ nœj œ œ œ œ #œ œ J

b œ œ œœœ
&b b œ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ

&b b œ™ œ™ œ b˙ ™
b j
Ϫ
œ œ œ j
J œ œ œ œ œ œ nœ œ œ

b œ œ œ œ™ j Œ
& b b œ œ œ œ œ œ œ ™ œj œ œ œ œ œ nœ œœ

& b b 8 œ ™ œ œ œ œ ™ œ œ œ ™ œ œ œ œ™ ‰ œ ™ œ œ œ ™ œ œj
Andante H. Lemoine

b6 , j , Lavignac 2A No:8 *Transpoze

41.
œ œ

& b b œ ™ œ œ œ œ ™ œ ‰ œ™ œ œ œ œ ™ œ ‰ nœ ™ œ œ œ œ ™ œ ‰
b

U
mf

& b b œ™ œ œ œ bœ ™ œ ‰ nœ ™ œ œ œ œ ™ œ nœ œ œ ™ œ nœ œ œ ™ œ nœbœ
b ,
p f

bbb ™
& œ œœœ œ ™ œ
, j
œ ™
œ œ œ œ œ™ ‰ ™
œ œœœ œ ™ œ
, j
œ
œ
bb ™ œ ,
b
& œ œ œ œ™ œ ‰ œ™ œ œ œ œ ™ œ œ œ

Ó™ Ó™
b ,
& b b œ™ œ œ œ ˙™ œ™ œ™ œ™
‰ Œ

83
 Allegretto H. Lemoine

™ ™ ™
b c œœ ˙ œ, Lavignac 2A No:7 *Transpoze

& b b œ j Œ œ œ Œ œ œ œœœ
42. œ œ œ™ œ œ œ œ œ n˙ œ œ bœ œ
sf

™
b
& œ J œ™ œ ˙ ™
b b œ j Œ j ‰ j ‰
3

œ™ œ œ œ œ œ ˙ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
3

œ ™ œ œnœ
b , j Œ
b
& b œ™ œ œ ˙ œ œœœ j‰ ˙ œ Œ œ™ œ œ
œœ œ œ ˙ œ œ
sf

œ b˙ ™ œ œ ˙ Œ b˙ ™ œ ™ œ ˙ ™ ‰ œJ
b
™
j Œ
& b b œ™ œ œ œ œ œ
œ sf
œ sf
U
& n˙ ™ œ b˙ ™ Œ œ ™ œ œ œ œ œ™ œj Œ œ ™ œ œ œ œ n˙ œ Œ
bbb j
‰
œ

&b b Ϫ
b
œ œbœ œ
j
œ ‰ ˙ œ™ œ j ™
œ J œ™ œ œ ‰ œj œ œ
j
f

&b b œ ‰ j œ™
b ,
j œ œ œ œ ˙
Ó
œ œ œ œ œ œ w

bbc œ ™ j œ™ œj œ œ
Moderato G. Carulli
Lavignac 2A No:9 *Transpoze

& b œœœ Œ œ œ œ œœœ Œ

43. œ œœœœ
mf

b ,
&b b ˙ œ , œ œ nœ ˙ œ ,œ œ œ ˙ œ œ œ œ ˙ œ ‰ œJ

b
& b b œ œnœ œ œ œ ‰ œJ œ œ œ œ œ œ ‰ œJ œ b˙ œ œ nœ œ Œ œ

& b b œ ™ nœ œ œ™ œJ œ™ œnœ œ ™ œJ œ ™ œ œnœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

b , , ,
œ
bb , j
& nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œj œ œ œ œ ‰ œ œ œJ ‰ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
b
œ
f
b j‰ œ ‰ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ j ‰ bœj ‰ œ ,œ œ œ œ œ
&b b
84

œ œ œ
œ J œ œœ œœ
 & b nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ nœ œ œ œ œœœ
œ œ œœœ œœJ œ
f
b j‰ œœœ œ œ j ‰ bœj ‰ œ ,œ œ œ œ œ
&b b œ ‰ nœ
œœœ œœJ œ œœ œ œ œ œ œ œ

b , j
b b
& œœ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ Œ ‰ jœ œ œ
Œ ‰ j
œ™ nœ #œ œ œ

™
p

bb Œ ‰ j j j œ™ j
& œb œ Œ ‰ œ nœ œ b œ œœœœ Œ
nœ œ œ œ œ œ
mf

b , ,
&b b œ œ œ œ œj ‰ Œ œœœœ œ œ
œœœœ œ ˙ œœ˙

U
˙™
b ,
&b b œ œ œ œ œ œ œ œœœœœ œ ˙ Ó ∑
G. Carulli
, ,œ
Allegretto

b 3 j
Lavignac 2A No:15 *Transpoze

b b
& 8 œ œ j œ œ œ œœ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œœœ œ œ ‰
44. œœ
mf

bbb œ j œ , œ œ nœ œ œ ‰ œ nœ œ œ ™ œ œ œ œ œ œ œ œ ≈ œ œ œ
& œ œ œ œ œœœ J
mf

bbb j ≈ œ œ j j≈ œ œnœ œ œ
œ ≈
& œ œœœ J œœœ œnœ ≈
œœ œ œœœ j ≈ œ nœ œ
œ œ œ œ œ œ

bb j ≈œ œ œ™ , œ ™
f p f

œ r
& œ nœ œ œ œ œ œ œ™ œ œj ≈œnœ œ œ œ ≈ œ œ œ œ ≈ œr œnœ œ ≈ œr
b
mf

œ œ ™ œ œ œ nœ œ œ ™ Œ™ Œ™
,œ œ
b
&b b nœ œ œ ™ œ œ œ œj ‰ ‰ Œ
œ
f

b j , ,œ
b
& b œ j œ nœ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œœœ œ œ ‰
œ
œ œ
mf

bbb œ œ œ , j ≈ œ œ œ j ≈ œ œ œ œj ≈ œ œ œ
& œ œœ œ J œ
œœ œ œ œ
p

& bbb œ œ œ
œ j ≈ j ≈
œœ œ œ œ œ œ œœ j ≈ œ œ œœœœ œ ‰ Œ ™ U™
Œ
f p
œ œ œ œ œ
85
 b c ˙ œœ œ œ™ j ‰ j ,œ œ ™
H. Lemoine
,
Adagio

™œ œ œ œœœ ‰ œj
Lavignac 2A No:18 *Transpoze

45. & b b œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ ˙™ #œ œ œ œ

, œ œ™ ,
& b b œ ™ œ œ œ™ œ œ ˙ Œ œ œ ˙ œ J œ ‰ œ œ œ ™ œœ œ ™ œ ˙
b œ j Œ œ
œ

œ œ œ ™ nœ œ Œ œ œ™ œœ œ™
p

œ œ ‰ œj œ nœ ™ œ œJ ≈ œr ˙
b
&b b ˙ J œ™ œ
f p f sf

Œ ‰ œ ˙ œ œ œ œ œ ™ œ œ ‰ œj œ œ œ œ œ ˙™ #œ œ œ œ œ œ œ œ
b j , ,
&b b J œ
˙

& b b œ ™ œœœ ‰ œj œ ™ œœœ™ œœ ˙ Œ œ œ ˙™ œ œ ˙ Œ œ œ œœ œ ™

b Ó ∑
œœ œ ˙
sf
œ œ sf

Moderato H. Lemoine
%
bbc ˙ ,œ
œ
Lavignac 2A No:16 *Transpoze

& b œ œ œ œ n˙ Œ ˙ œœœ œ n˙ œ Œ
46. ˙ œœœœ œ ˙
p

b œ ,
œ œ œ
& b b œ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ œ ‰ œJnœ œ œ ‰ J œ œ œ
œ œ ˙ nœ œ
Fine

f mf f

bb œ œ œ œ œ , œ
b œ œ œ œ œ ‰ œœœ
3 3

& nœ œ œ œ œ œ œnœ nœ œ œ œ œ
3 3

œ œœœ J
3 3 3

bb œ 3 jœ
b œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œj œ œ nœ ˙
‰ œ ˙ ‰ œnœ œ œ œ
3 3

&
sf 3

%
b ‰ œnœ œ œ œ ‰ œnœ œ œ œ
& b b nœ ˙ ˙ Ó
3 3

œ
˙ ˙
sf p 3 3

86
 & b bc œ ™ œ œ ™ œJ œ œ œ œ œ Œ œ ™ œ ˙
Moderato Rod.

b œ œ œ œ œ œ œ Œ œ™ œ
Lavignac 2A No:19 *Transpoze

47.

b
& b b œ™ œJ œ œ œ œ œ Œ œ™ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ ‰ j œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ
œ
bb œœ ,
b
& œœœ J œ œ ‰ œ œ œ œœœœœ Œ œ
˙ œ œ œ œ œ œ œnœ ˙
œœ œ

b , j œ,
œ™ œ œ
™
&b b ˙ nœ œ œ™ nœ j ‰ j
œ J œ
œ œœ œ œœ ˙ œ œ œ œ œ
œ
p

b œ œ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ ‰ j
& b b œ œ œ œ œnœ œ œœ ‰ j ‰ j
œ œ œœ œ

b j
&b b œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ Œ œ Œ
œ™ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ
˙ ˙
f mf

™
b jœ œœ œ Œ j j j œ
b b
& œ™ œ œ œ œ œ ™œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œnœ œ ‰ œ œ
œ

b œ œ œ ™ œ œnœ œ œ j
‰ nœ œ œ œ œ œ ‰ nœ œ œ
&b b J ˙ œ n˙ œ bœ n˙ J

& b b œ œ œ ‰ œj œ œ œ™ J œ œ œ œ œ Œ œ ™ œ œ ™ œJ œ œ œ œ œ Œ œ ™ œ
b œœ
œ mf

bbb œ ™ œbœ œ Œ ‰ œ œ œ œ œœœœœœ

,œ
œ œ œ œœœœœœ
& J œbœ œ bœ J œ
œ
bb , œ œ œ œ œ œ œ
b
& œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœ œœœœœœœ

b œ jœ ‰ j œ œ œœœœ
&b b ˙ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ ˙ ˙ ˙ Ó
f
˙ œ œ œœœ

87
 Aşağıda verilen do minör ezgileri okuyunuz.

Allegro Teorio Musical e Solfejo No:142

b3 Ϫ j
& b b4 œ Œ Œ œ œ #œ Œ
3

48. œ œ œ ˙ ˙

b
&b b œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ ™ œ œ œ n˙ Œ
œ œ œ J
p

b
&b b œ Œ Œ nœ ™ j
œ œ #œ ˙ Œ
3

œ œ œ n˙
mf

b
&b b œ nœ nœ œ Œ Œ
3

œ œ nœ œ #œ œ œœœ ˙
nœ œ #œ p

Andantino Teorio Musical e Solfejo No:127

™
b2 j‰
œ ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ™
3

& b b4
3

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
3 3

49. œ #œ

b
& b b œ™ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™ œ œ™ œ œ ™
f p

œ. œ. nœ ™ nœj œ.
Moderato J. S. Bach

b œ œ. œ. nœ. nœ œ ˙
50. & b bC ˙ œ. œ™ J

b
&b b ˙ œ. œ. nœ ™ nœj œ œ œ œ œ™ œ œ. œ. nœ. nœ œ
J ˙
p

& b b œ ™ bœJ bœ. œ.

b j
œ œ œ œ. œ. œ™ œ œ. œ
. œ
Œ Ó
f

& b b œ ™ œJ œ. œ.
b j
œ œ œ œ œ. œ. œ™ œ œ œ œ œ ˙ œ œ nœ
nœ
p

bbb œ™ œ œ. œ. nœ œ œ œ ˙ œ œ œbœ ˙
& J œ œœœ œ œ œœ
. . . . ˙
f p
88
 œ œ œ œ œ ˙™
Moderato Teorio Musical e Solfejo No:231

? bb 44 œ œ œ œ œ œ ˙™ œ
51. b œ œ

b œ œ nœ œ œ œ œ n˙ ™ œ œ œ œ ™
? bb
œ œ nœ ˙

? bb œ œ œ œ n˙ ™ nœ œ œ
bœ œ œ œ nœ œ œ ˙™

œ
b œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙™
? bb nœ œ ˙™ Œ
œ œ

H. Lemoine
,
Moderato
,
˙™
b3 nœ œ ˙ j Lavignac 2A No:20 *Transpoze

52. & b b4 ˙ œ œ™ œ œ œ œ œ Œ ˙™
sf sf
, ,
b
& b b œ™ œ œ™ œ œ ™ œ ˙ ‰ œj œ ™ œj nœ œ œ œ œ œ œ j œ œj œ œ œ œ Œ
œ
f mf

b , œœ
& b b ˙™ œnœ œ œ œ™ œ œj ‰ œ
jœ œ œ œ Œ
Œ
œ
jœ œ
sf f
nœ ˙
Ϫ Ϫ
bb œ ‰ œ œ™ œ œnœ œ™ œj œ œ œ œ , œœ
b œ œnœb œ œ œ œj ‰ œ œ œ œ
3

& œ J J œ œ œœ œ
3

, j
œ œ œ j œ œ œ œ œ ™ œ nœ œ
3

bb ‰ j œ nœ ‰ j œ œ ‰ j œ œnœ œ j
f
b
& œ œ œ œ œ œ œ
mf
nœ mf
, ,
œ™ œ œ œ ™ j œ œ œ™ œ œ™ œ œ ™ œ
b j j
b
& b ˙ œ œ™ œ œ œ œ œ Œ
œ œ f
, ,
b
&b b ˙ ‰ œ œ œnœnœ œ œ œ œ œbœbœ œ œ
j j œ œj œ œ œ œ Œ
3 3 3

œ œ œ
mf 3
3

,
œ nœ nœ œ œ œ œ bœ bœ ™ œ œj ‰
b œ œ Œ
&b b ˙
3

œ
sf 3 3 f
nœ œ
89
 Moderato H. Lemoine

b6 j œ ™ œ , j œ œj j œ™ œ ‰ j œ™ œ œj
Lavignac 2A No:12 *Transpoze

œ™ œ œ œ™ œ œ
53. & b b8 œ œ
œ
bb ™ j œ ™ œ ,œ ™
,j
& œ œ œ œ œ™ œ J œ™ œ œ œ œ œ
b j j ‰ j
œ œ œ

œ œ œj œ œ n˙ ™ nœ ™ œ œ œ™ œ œ
bb ,j ,j j , j
b
& œ™ œ œ œ™ œ
J
sf p

bb j , , U
& œœœ j ™
n œ œ œ œ™ œ œ œ œ ™ œ œ œ™ œ œ œ ˙ ™ œ ™ œ ™ ˙ ™
b ‰ œ
pp

œ œ ™ œ, œj
Moderato Rod.

bb 6 œœ œ ‰ ‰
œ œ œ™ œ œ œ
œ™ œ œ™ œ œ
Lavignac 2A No:21 *Transpoze

54. b
& 8 œœ œ ‰ ‰ œœ

bb œ œ ,
b
& œ J œœ œ ‰ ‰ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ
mf

nœ œ œ œ #œ œ ™ ‰ ™™
b œ œ œ œ nœ œ jœ œ œ
& b b œ™ œ J J #œ nœ J

bb ™ ™
,j
& ™ œœ
b œ™ œ œ
œ œ ‰ ‰ œœ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ ‰ j j j
f

bb ,
& b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ ™ œ ™ œ œ œ œ ™ œ ‰ ‰ œ œ
œ
mf

& b b œ™ œ œ œ™ ‰ nœ œ œ ™ œ œ œ œ™ ‰ œ œ œ œJ nœ œ œ
b œ

, ,
bb œ œ œ j j ‰ ‰
& b J œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

‰ ™™
b ,œ œ œ œ œj œ
& b b œ™ œ n œj œ J œ œ œ œ œ œ ™
œ j
œ J
90
 ™
Rod.
, j
Adagio

™ œ œ œ œ ™ œj œ
b3 œ œ œ œ ‰ œj œ œ ‰ œJ œ œ ‰ j
Lavignac 2A No:22 *Transpoze

b b
& 4œ J nœ œ
55. œœ œ œ
b j
& b b œ œ #œ ˙ œ œ œ™ œ œ œ œœ™ œj œ œ ‰ j œ œ œ œ œ ‰ œj
Œ
p
œ
b œ œ œœ j j œ œ ˙™ ,œ œ œ
b
& b œ
œ™ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œœœœ
œœœœ
f

‰ œ œ™
,
b
& b b j œ œ nœJ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ ™ œJ
œ ˙ J J

bb œ œ œ ™ œ œ nœ œ ™ , œj j œj œ ™ œj œ œ œ œ ‰ œJ
mf

& b J œ œ œ œ nœ œ

bb œ ™ œ œ œ nœ ™ j œ ,
& b J œ œ œ œ œ ™ œj œ œ œ œ œ œ œ
œ nœ œ
b œ j
&b b j œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ Œ #œ œ Œ Œ œ Œ Œ
œ œ
f mf p

œ nœ œ œ nœ ™ œ
,
Lento Campra

™
b3 œ j
œ œ™ œ œ œ ™ œ œ
& b b 4 Œ ‰ œJ œ ˙ j
Lavignac 2B No:32

56. œ j ‰ nœ

bb ˙ , œ j œj œ , œ œ œ œ œ œ
,
& b œœ œ ˙ ˙ œœ œœœ œ
p

‰ œ œ œ nœ ™ œ ˙ œ œ œ ™ œ œ œ œ œ nœ œ
b ,
&b b œ ˙ ˙ J J
ΠJ
, ™ j nœ , œ œ ™ nœj
nœ œ ™
b œ j ‰ œJ œ œ
& b b #œ œ ˙ Œ Œ
p

œ œ nœ ™ œ ˙
,
& b b ˙ œ ™ œ œ™ œj œ ‰ œ nœj nœ
b
œ ™ œj œ Œ

91
 Andante H. Lemoine

™ œ™ œ œ œ nœ œ ‰ œ™ œ œj ™ œ ‰
b6 Ϫ
Lavignac 2A No:24 *Transpoze

57. b b œ
& 8œ œ œ œ ‰ Jœ œ
sf

& b b œ™ œ œj œ ™ œ ‰ œ ™ œ œ œ
b œ™ œ ‰ œ™ œ œ œ œ™
œ ‰
f

™ ™
b , , ,
b
& b œ™ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ œ ‰
œ™ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œœœœ
œ™ œ œ
,
p mf

& b b œ™ œ œ œ œ œ œ™ œ ‰ œ ™ œ œ œ œ™ œ ‰
b œ™ œ œ œ nœ œ œ ‰
œ
p

& b b œ™ œbœ œ œ ™ œ ‰ œ™ œ œ œ ™ œ ‰ œ œ œ œ œ œ j œ ™ œj ‰ ‰
b
nœ mf
nœ
b
&b b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
p
nœ œ œ œ œ œ œ
bb ,
b
& œ œ œ œ œ œ œ œ
œ nœ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ
, , , ,
b
& b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œj ‰ ‰ œ™ œ ™ ‰ Œ
b
nœ f

,
Allegro L. W. Beethoven
,
™
bbC ‰
œ œ œ œ ™ œ œ™ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ œ
j j
Haydn, Mozart, Beethoven Melodi ve Solfej Kitabı

58. & b
p
nœ
,
b
&b b ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Œ Œ œ œ ˙
œ œ œ
, ,
b
&b b ˙ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ
œ œ nœ
œ œ œ
,
b
&b b œ ˙ bœ œ œ œ œ œ
œ œ nœ œ œ œ nœ œ
Œ

92
 ,
Moderato Rodolphe

b ˙™ œœ ˙ œœ
Ü. Özgür, S. Aydoğan, M i O E ve Kuram 2. Kitap No:51

59. & b bc ˙ ˙ œ nœ œ Œ œœ ˙ œ
œ mf
, ,
b œ œ œ nœ œ #œ ˙ œ
& b b n˙ œœ ˙
œœœœ œ œ œ Œ ˙

œ ™ œj n˙ ™
, ,
b œ œ nœ œ #œ ˙ œœ ˙ œ œ œ œ œ œ œ nœ
&b b ˙
,
b ˙ œœ œ œ œœœœœœ ˙
œ
&b b ˙ œ Œ ˙ ˙ œ Œ
,
b
& b b Œ œ œ™ œj ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ
mf
œœ œœ œ
,
b œ j
&b b w œ œ œ œ œ ˙ ‰ œ œ œ œ œ#œ œ œ œœœ œ ˙ œ
nœ œ œ œœ œ
b j œ ‰ j˙ œ Œ ˙ ˙ ˙ w
& b b nœ ‰ œ ˙ œ
, ,
b œ
& b b œnœ œ œ œ œ ‰ j œ
œ œ
‰ j œ ˙™ #œ
œ ˙ œ œ œ œ ˙ n˙
,
bbb U j
‰ œ nœ nœ ˙ ˙ ˙™ œ œ ˙ œ nœ œ Œ œœ
& ˙
f
œ
, j ,
b ˙™ œ œ n˙ œœœ
&b b ˙ œ œ œ n˙ œ™ œ œ ˙ ˙ ˙
Ó

93
 Müziksel Okuma (Bona)

Aşağıda verilen ezgileri, sol ve fa anahtarlarında ritmik (bona) okuyunuz.

F. Fontaine No:22
2 œ
60. 4 œ œ œ œ œj œ œj œj œJ œJ œ œj œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œœœ œ œ œ œœœ œ œœœœ
œ J œ j œœ œ œ œ œ œœ
œ œ œœ œ
œ™ œ œ œ œ œ œj œ
J œ œ œ œœœ œ
J œ œj
œœ œ œ œ œ œ

œœœ œ œ j
4 œ œ œ œœ œ œœ ™ œ
F. Fontaine No:23
3 œ œœ œ
61. J œ œ œœœœœ œ œœ œ œœœ œœ œ œ
œ œ
™
œ œœ œ œœ œ œ œœ j œ™ œ œ œ œ
œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œœ œ œ œ J J œ œ œœ J œ™ œ œ

œ œœ
œœ œœ œ œ œ œj
œ œœ œ œœœ œœœœœ œ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œœ
œ

œ œ™ œœ œ œ
œ œ œ œ œ™ œ œ ™ œ œ J J J œ œ j œ™
j
F. Fontaine No:25
2 œ œœ œ j œ œ œ J
62. 4
œ
œœ œœœœœ œ œœ
œ œ œ œ œœœ œœ
œ œ™ œ œ œ œ œ™
j
œ œ œ œœœ
œ œ

œœœœœ
F. Fontaine No:26
3 œœœœœœœ œ œ œœ
4 œ œ œ œ
œœ œ œ œ
63.

œ œ œ œ œœ œ œ œœ œœ
œœ œ œ œ œ œ œ
œ œ œœœ
œœ œœœ œœ œœ
œ™ œ œ œ™ œ œ œœœ œ œ
œ œ œ œ œœœœ
œ œ œ œ œ œ
œ™ œ œ
œ™ œ œ œ
J
œ œ œœ
œ œœœ œœœ œ ™ œ œ œ œ™
94
 Ölçme ve Değerlendirme

Aşağıda verilen ölçütlere göre müziksel okuma alanındaki çalışmalarınızı değerlendirerek sizi
en iyi şekilde ifade eden seçeneğin altına (X) koyunuz.

Müziksel okuma (bona) değerlendirme formu.

DERECELER

ÖLÇÜTLER Kötü Geçer Orta İyi Çok İyi

1 2 3 4 5

Deşifresini yapma.

Ölçü vuruşlarını eliyle göstererek okuma.

Hız terimlerine uygun olarak okuma.

Müziksel okuma (solfej) değerlendirme formu.

DERECELER

ÖLÇÜTLER Kötü Geçer Orta İyi Çok İyi

1 2 3 4 5

Deşifresini yapma.

Ölçü vuruşlarını eliyle göstererek okuma.

Entonasyona dikkat ederek okuma

Hız terimlerine uygun olarak okuma.

Gürlük terimlerine uygun okuma.

95
 ÜNİTE 3 Nihavent, Karcığar ve Rast Makamlarında Müziksel Okuma

Hazırlık Çalışması

Farklı karar seslerinde nihavent, karcığar ve rast makam dizilerini seslendiriniz.

Müziksel Okuma (Solfej)

Aşağıda verilen nihavent makamındaki ezgileri önce ritmik (bona) sonra da ezgisel (solfej)
okuyunuz.
NİHAVENT LONGA
Kevser Hanım

2 j j j TRT TSM Rep.

j
64. & b4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ #œ œ œ œ
& b œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ #œ

& b œ œ œ œ#œ œ œ œ œ œ œ œ#œ œ

œœ œœœœœœœœ ™™
œ œ œ

& b ™™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ

&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™™
œ œ

& b ™™ œ #œ œ œ nœ œ œ œ œ #œ œ œ nœ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ#œ

& b #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™™

& b ™™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™™
œ œ
96
 ÜSKÜDAR'A GİDERİKEN

œ œ œ#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™™ ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
4+4 Anonim
#c
™
TRT TSM Rep.

65. & œ œ œ œ œ œ œ
#
œ ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ#œ ˙
& œ œ œ œ œ œ#œ œ ˙ œ

& ™™ œ ™ œ œ œ œ œ œ#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™™ œ ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
#

#
œ™ œ œ œ
& œ œ œ œ œ œ#œ œ ˙ œœœœœœ œœœœœ
œ œ œ#œ ˙

BİR DEMET YASEMEN

1+2+1+2+2 Zeki Müren
#8
& 8 j œ œj œ œ #œj œ ™ ‰ œ œj œ œ j
TRT TSM Rep.

66. ˙ œ œ™ ˙
œ
# ™™
#œ œ ™ ˙
& ‰ œJ œ œ œ œ j ‰ œj œ œ œ œ
œ #œ ™ ˙
j

# ‰ œ œj œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ
& ‰ œ œ œ œ #œj œ ™ ˙
j
#œ œ œ
#
& ‰ œ œ œ œ #œj œ ™ ˙
j ‰ œ œj œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ

# ™ %
& ™ ‰ œ œ œ œ œ œ œ
j Ϫ
œœœ ‰ œ œj œ œ œ œ œj œ ™ œ œ
J

& ‰ œ™ œ œ œ ‰ œ ™ œ œ œ ‰ œ œj #œ œ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ ™™ œ ™ œJ œ
# j
1.
#œ œ
2. Fine

# ™ œ #œ ™
& ™‰
œ œ œ #œ œ œ™ ˙ œ œ
J J J

# œ ™™ œ œ œ œ œ œ œ
%
& ‰ œJ œ #œ
#œ œ œ œ œ œ œJ #œ œ œ
1. 2.

J
97
 EVLERİNİN ÖNÜ MERSİN

& b 4 œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ ™™
2+2+2+3 Anonim

9
TRT TSM Rep.

67.

& b bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œnœ œbœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ™ œ œ œ™ ˙™ œ œ œ #œ ™ œ œ ™ œ œ œ œ œ œ œ œ
3

&b œ œ œ J J J œ

j ‰ ™7
™4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
2+2+3

& b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

9
& b 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œj œ™ ˙ Œ ™™ œ œ œ œ œj
1. 2.

œ œ œ œ™ ˙™

AH BİR ATAŞ VER

3+3+3 Anonim

9
TRT THM Rep.

68. & b 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
#œ

& b œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ

& b œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ

& b œ œ nœ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
#œ

& b #œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

& b œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ

& b œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ# œ œ
98
 SENDEN BANA YAR OLMAZ
Moderato Anonim
#12 œ œ œ œ œ j j œj œ
TRT THM Rep.

69. & 8 œ J œ œ œ
J œ œ œ œ œ œ
J œ

#
& œ
j
œ œ œ œ œ j j j j
œ œ™ ™™
œ œ œ œ œ œ œ œ œ

Ϫ Ϫ
#
& œ œ œ œ #œ œJ œ œ œ œ œ #œ œJ œ
J J
#œ œ œ œ #œ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ ™
& J J

& ™™ œ nœJ œ œ œ œ
# j j j j
œ œ œ œ œ œ œ œ œ
J œ œ œ

#
& œ
j
œ œ œ œ œ j j j j
œ œ™ ™™
œ œ œ œ œ œ œ œ œ

GÜZEL BİR GÖZ BENİ ATTI BU DERİN SEVDAYA

3+2+2+3 Osman Nihat Akın

& 8 Œ œj œ œ œ ™ œ œ œ™
10
TRT TSM Rep.

Œ œj œ Œ j
œ œ œ œ œ œ œ œ
70.

œ™ œ œ œ™
j
œ œ œ #œ œ œ ™
& œ œ œ œ œ œ # œ œ™

& Œ œj #œ œ œ œ œ œ œ œ œnœ œ œ œ œ ™ œ œj œ œ ™™ œj
œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ™
1. 2.

œ œ œ #œ ™
%
& œ™ œ œj œ nœ œ œ œ œj œ œ œj
œ œ œ™

& Œ j œ œ œ œj œ ™ œ œ™
œ œ œ œ™ œ œ œ œ™
Fine
j
& œ œ œ œ œ œ œ œj œ œ œj œ œ ™ Œ j
œ œ œ œ œ #œ œ ™ œ œ œ ™
j
œ

& #œ ™ œ œJ œ œ œ #œ œ™
99
œ œ œ œ™ Œ j œ #œ œ œ œ œ œ
œ
 j
& œ œ œ œ œ œ œ œj œ œ œj œ œ ™ Œ j
œ œ œ œ œ #œ œ ™ œ œ œ ™
j
œ

& #œ ™ œ œ œ œ™ œ œJ œ œ œ #œ œ™ Œ œj œ #œ œ œ œ œ œ

& œ œJ œ #œ œ œ œ™ œ™ œ œ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ œ™ œ#œ œ œ œ ™

œ™ œ œ œ™ œœœœœœœ j j
& œ œ œ œ œ œ œ œj Œ œj œ œ œ œ

%
œ™ œ œ œ œ œ œ™
& œ j j
œ œ œ œ œ

YEMENİ BAĞLAMIŞ TELLİ BAŞINA

Ali Ulvi Baradan
#2 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
TRT TSM Rep.

œ
71. & 4 œ œ œ œ œ œ

&
#œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™™
œ œ œ
#
&
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

& ™™ œ
#
œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ
Œ
J J
# ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™™ œ œ œ #œ
& œ œ œ œ œJ œ
1. 2.

# ™œ
& ™ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ Œ
J œ

# œ œ #œ ™™
1. 2.

& œ™ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ
J J œ œ œ

100
 AMAN AVCI VURMA BENİ

& 8 œ ™ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ œ #œ
Anonim
#6 TRT TSM Rep.

72.

™ ™™12
œ œ œ œ ™ œ
# 1. j
2.
j j œ œ #œ œ œ™
& œ œ œ œ 8 œJ œ œ J

# œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ ™
& œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ
J
#
& œ œ œ œ œ#œ œ ‰ Œ ‰ ™
™ ™
™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
j œ œ
j j
œ œ œ™ œ œj
J
#
œ œ ™ œ œ #œj œ ‰ ™™
j j j
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ Œ

GÖZLERİNİN İÇİNE BAŞKA HAYAL GİRMESİN Zeki Müren

3 œ #˙
73. & b 4 ˙™ ˙™ j
œ œ™ œ ˙™
˙ œ ˙ #œ ˙™

˙ œœ ˙ œ œ ˙™ ™™
œ™ œ
œœ ˙ jœ œ
&b œ œ œ œ™ # œj ˙™

& b ™™ ˙™ ˙ œ ˙™ ˙™ ˙ œ ˙™ ˙ œ ˙™ ˙ œ œ˙

™™ œ œ œ œ ˙™
1. 2.

& b œ œ œ œ# œ ˙™ œ œ™ # œj ˙™ œ œ œ œ ˙™
%
& b œ ˙ ˙ œ ˙ œ ˙™ œ œ œ œ œ œ ˙™ ˙ œ ˙ œ œ œ œ œ ˙™ œ œ œ œ ˙™

™
œ œ #œ ˙
Fine
& b œ ˙ ˙ œ œ ˙ œ ˙™ œ œ™ œj ˙™ ˙ œ ˙ œ ˙
# œ ˙™
˙ œ ˙ œ œ œ œ #œ ˙ ™ œ œ œ #œ ˙ ™
&b
œ œ œ #œ ˙ %
b œ #œ œ œ œ ˙™ œ œ œ œ ˙™
&
* Meyan bölümü kullanılmamıştır.
101

Aşağıda verilen karcığar makamındaki ezgileri önce ritmik (bona) sonra da ezgisel (solfej)
okuyunuz.
KARA BULUTLARI KALDIR ARADAN
2+2+2+3 Sâdettin Kaynak

9
&8 œ œ œ œ™ œ œ œ™ œ™ œ œ œ œ
TRT TSM Rep.

œ œ
74.
J

& œ œ œ™ œ œ™ #œ œ œ Œ œ œbœ Œ ‰ œbœ#œ Œ œ œ œ Œ ‰

& œ œ
œ œ œ bœ #œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ bœ #œ œ œ œ œ œ

& œ œ œ œ j
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

& œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ Œ
J J J
Œ ‰
œ

& œ œœœ Œ Œ ‰ œ œœœ Œ Œ ‰ œ œ#œ œ œ œ œ œ

& œ œ œ #œ bœ œ bœ œ œ œ Œ
œ œ œ œ œ œ bœ œ œ
3 3
j
& œ œ#œ œ œbœ œ œ œ œ œ™ œ #œ œ œ™ œ œ œ œ #œ œ œ œ™
œ œ
3

j
& œ œ œ œ œ bœ œ œ œ Œ Œ ‰ œ œ œ #œ Œ Œ ‰

& œ œ#œbœ Œ Œ ‰ #œ œbœ

œ œ œ™ œ
Œ ‰
œœœœœ œ

& Œ bœ œ œ œ œ™
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ

& œ œ œ œ œ #œ bœ œ œ j j
œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
102
 TAMBURAMIN İNCE KIVRAK BELİ VAR
2+3 Sâdettin Kaynak

5 œ
& b 8 œ œ œ œ œ bœnœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœnœ œ Œ ‰ nœ œ œ œ œ J
TRT TSM Rep.

75.

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ ‰ ™™
bœ œ œ nœ bœ bœ œ œ nœ œ
&b œ œ

& b œ œ œ œ ‰ œ bœ œ œ œ œbœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œbœ œ œœ œ œ œœ œ œ œ

œ

& b œ œ œ œ ‰ œ bœ œ œ œ œbœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œ œbœ œ œœ œ œ œbœnœ œ œ

œ
bœ
& b nœ œ œœ ‰ œ œœnœbœœ œbœœœnœœœœ œ œbœnœœœ œbœœœnœœœœ œ œœœœœ

&b œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ
n œ œ bœ œ œ œ œ

& b bœ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ ‰
nœ

& b œ œ œ œ œ œ œ œ. œ. œ. œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰
. . .

KANADIM DEĞDİ SEVDAYA

2+3+2+3 Anonim

& b 8 bœ ™ œ œ œ ™ œ œ œ œ œ œ bœ ™ œ œ œ ™ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ œ œ œ
10 j j
TRT THM Rep.

76.

& b œ™ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ œj œ

& b œ œ™ œJ œ œ œ œ œ
J
œ œ™ œ œ
J œ œ œ œ œ

& b œ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ œj œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ
103
 & b œ œ™ œJ œ œ œ œ œ
J
œ œ™ œ œ
J
œ œ œ œ œ

&b œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ
j

&b œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ™ œ œ
œ œ œ
j
œ
œ

& b ™™bœ ™ œ œ œ ™ œ œ œ œ œ œ bœ ™ œ œ œ ™ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ œ œ œ
j j

& b œ™ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ™ œ œ j ™™
œ œœ œ œ

BU KIŞ HANIM İSTANBUL'A TAŞINDI

2+2+2+3 İsmet Ağa

& b8 œ ™ œ œ œ œ œ œ ™ œ™ œ œ œ œ œ œ™
9
TRT TSM Rep.

77. œ œ bœ œ nœ œ œ œ

™
& b œ œ œ œ œ œ ™ ™™ œ œ œ œ œ œ œ œnœ œ ™™ œ nœ œ œ œ œ œ
bœ œ œbœ œ œnœ
1. 2.

œbœ œ œ œ œ ™™ nœbœ œ
œ œ œ œ ™™ œ ™ œ œ œ œ œ œ ™ œ ™ œ œ œ œ œ œ ™
j
1. 2.

& b nœbœ œ œ œ

& b œ œbœ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™ ™™ œ œ œ œ œ œ™ ™™ Œ nœ œ œ œ™
1. 2.

& b nœ œ œ œ œ œ œbœ bœ œ œ œ œ œ™ ™™ nœbœ œ œ œ œ ‰ ™™ œ ™ œ œ œ œ œ œ ™

bœ
1. 2.

& b œ ™ œ œ œ œ œ œ ™ œ œbœ œnœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™ ™™ œ œ œ œ œ œ ‰

1. 2.

bœ œ œbœ œ œ œ œ œ bœ ™ œ œ œ œ œ ‰
bœ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œnœ
& b nœ œ œ

œbœ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œnœbœ bœ
& b nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™
104
 BENLİYİ ALDIM KAÇAKTAN
2+2+2+3 İsmail Dede Efendi

& b 8 œ nœ bœ œ ™ œ bœ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ bœ
9
TRT TSM Rep.

78.

b ™ b œ œ nœ œ œ œ œ œ œbœ œ œ nœbœ
& œ œ œœœœ œ œ œ œ œ nœ œ œ

œ nœ œ œ œ bœ ™™ œ nœ œ œ bœ œ œ œ œ
1. 2.

&b œ œ œ œ œ™ J

œ nœ œ œ œ ™ œ œ œ bœ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ nœ ™bœ œ™ œ ™
&b œœ œœ œ œ œ

& b œ œ œ œ bœ ™ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œnœ nœbœ œ œ œ œ œœ œj

œ

& b nœ bœ œ œ œ ™ ˙™ bœ ™ œ œ œ bœ ™ œ œ œ œ œ™
œ œ œ œ™

& b œ bœ ™ œ œ œ œ œ J œ nœ bœ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ nœ œ œ
œ j

&b ˙™ bœ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ nœbœ œ œ œ œ

j
b
& œœœ œ b œ œœ nœ b œ œœ b œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œj ˙™

MENDİLİ ALDIM ELİNDEN

2+2+2+3 Anonim
#9 Œ #œ œ œ œ œ œ#œ bœ œ #œ œ œ œ œ œ#œ bœ œ œ œ œ j
TRT TSM Rep.

79. & 8 J J J œ œ œ œ œ œ œbœ J J J œ

# j b œ j j
& œ œ
œœ œ œ œ œœœœœœ œ œ œ œœ œ
œ™ œ œ œ œ œœœœœœ œ œ

& œœœ œbœ œ œ œ œ œ œbœ#œœ œ œ œ œ ™ œœœ œbœ œ œ œ œ œ œbœ#œœ œ œ œ œ œ105

#
œœ
 # j
b œ
j j
& œ œ
œœ œ œ œ œœœœœœ œ œ œ œœ œ
œ™ œ œ œ œ œœœœœœ œ œ

& œœœ œbœ œ œ œ œ œ œbœ#œœ œ œ œ œ ™ œœœ œbœ œ œ œ œ œ œbœ#œœ œ œ œ œ œœœ

#

& ™™ œbœ#œœœœ œ œ œ œ œbœ#œœœœ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œj œ œ œ œ œ œ ‰ ™™

# j j

SUNAYIDA DELİ GÖNÜL SUNAYI

Anonim
# 13
œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ ™
TRT THM Rep.

& 4 œ œ œ œ œ œ™ j
80. œœœ œ œ œ

#
œ œ œ nœ ™ œ œ œ œ œ ™
& œ #œ œ œ œ œ™ j
œœœ œ œ œ

#19 #œ œ œ œ œ œ œ œ œbœ ™
& 4 œ œ œ ™œ œ œ œ œ œ œ œ ™#œnœ œ œ œ œ œ œ ™ œœœ œ œ œ œ

#15 nœnœ ™ œ
& 4 œ #œ ™nœ œ ™ œbœ#œ œ œ œ œ œ ™#œnœ œ œ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ œ œ œ

# ™14
& ™ 4 œ #œ œ œ œ™ œ
j #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œnœ œ œ œ œ œ œj œ œ œ œ œ œ
3
b œ
3

œ
# j œ œnœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œj œ œ œ œ œ œ œ
3

& œ #œ œ œ œ™ œ b œ
3

# #œ œ œJ œ™ œ nœ œ œbœ ™ œ ™ œ œ œ œ j j
3

& œ œ œ#œ œ œ œ œ œ œ œ

& 4 œ bœ ™ œ œ ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™ nœ œ œ œ œ œ œj œ œ œ œ œ œ œ œ
#12

# 14 #œ œ œ œ™ œ nœ œ œbœ ™
œ œ ™ œ œ œ œ#œ œ œj œ œj œ œ œ
œ
3

& 4 œ J

#12 bœ ™
& 4 œ œ œ ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™ nœ œ œ œ œ œ œj œ œ œ œ œ œ œ œ
106
 Aşağıda verilen rast makamındaki ezgileri önce ritmik (bona) sonra da ezgisel (solfej) okuyu-
nuz.
ESKİ DOSTLAR
Gültekin Çeki
## 6 ‰ œœœœ œ œ ‰ œ œ œœœ œ ‰ œœœœœœœ œ ‰
TRT TSM Rep.

81. & 8 œ œ œœ œ œ œœ
#
& # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™

& # ™™ œ œ œ œ™ œ œ œ œ™
# j j
œ œ œ œ œ œ œ œ œ™

# j ™™
& # œ œ œœœ œ œ œ œ œ™ œ œ œœœ œ œ œ œ œ
œ œ™
## ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& ™ œ ‰ œ œ œœœ œ œœ œ œ œ œ œ ‰

##
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œj œ œ œ œ œ™ ™™

& # ™™ œ œ œ œ ™
# œ œ œ œ œ œ œœœ œ ‰
œ œ œ œœœ ‰ J J
#
& # œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œj Œ œ œ œ œ œ œj œ œ œ ™™
œ œ™

TERSANEDEN KALKTI EFE ALAYI

Anonim
###c œœ œ œ œ œ œ œ œ
TRT THM Rep.

82. & œœ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œ œ œ œœ œ œ™ ‰

###
& œ œœœ œ œœœœœ œ œ œ œ œ™ œ
œ œ œ œ œ œœœœœ

### œ œ œ œ r≈
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ ˙
œ
107
 BEN KALENDER MEŞREBİM
2+2+2+3 ?
#9 TRT TSM Rep.

83. & # 8 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ#œ œ #œ œ œ nœ œ œ œnœ œ

& œ ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œj ™™ ™™ œ ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œj œ ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œj
##

## j j ™
™
j j
1. 2.

& œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œœœ œ œ

& ™ œ™œœ œ œ œ œ ‰ œ™ œnœ œ œ œ ‰ œ™ œnœ œ œ œ œj œ œ œ œ œ œ œ ‰ ™™

## ™ œ œ

& ™ œ ™œœœœœœœœ œœœœœœœœœ œj œœ œœœœ œ œ™œ œœœœœœ ™™ œ™œ #œœœœ

## ™ j
1.
j j
2.
j j

& # ™™ œ™ œœ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ ™
œœ œ œ œ ‰ ™
# œ œnœ œ œ™ œ œ ‰ œ™ œ
œ

## ™%
& ™ œ œ œ ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œj œ œ œ œ œ œ
j
œ
## 1. j j ™™
2. Fine
& œ™ œ œ œ œ œ œ œ ‰
œ œ œ œ
## ™
& ™ œ™ œ œ œ œ œ ‰ œ œ nœ œ œ œ œ ‰ œ™ œnœ œ œ œ œ œj

& œ œ œ œ™ œ œ œ ‰ ™™ ™™ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
##

& œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ ™™ œ™ œ #œ œ œ œ œ œ™œ œ œ œ œ ‰
## j j 1.
j j
2.
j j
œ

œ œ œ™ œ œ œ œ ‰
## j jœ ‰ œ œ nœ œ œ
%
& œ œ œ œ œ œ œ
J

108
 AĞLAMA DEĞMEZ HAYAT BU GÖZ YAŞLARINA
Mehmet Ilgın

2
TRT TSM Rep.

84. & b4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

&b ˙ œ œ œ œ œ ™™bœ œ œ nœ œ œ œ œj
œ œœ ˙

j
œ™ œ œ ™™
1. 2.

& b œ œ œ œ œ œ œ j
œ œ œ œ™ œ œ œ œ

& b ™™ œ œ j j œ œ œ œ œ œ
œ œ™ œ œ œ œ™

œ œ œ œ œ œ œ œ ™™ œ œ œ ™™ œj œ
1. 2.

&b ˙ œ
J œ #œ

&b œ œ nœ ˙ œ bœ œ
J œ œ j
œ œ™ œ œ œ ™™
J

œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ
& b œJ J J J ˙ J œ
J

&b ˙ ˙ ™™bœ œ œ nœ œ œ œ j
œ œ œ œ ˙

j
œ™ œ ™™
œ œ œ œ œ œ œ
1. 2.

& b œ œ œ œ ˙ ˙

MAVROVA'DAN ALDIM BİR OKKA NOHUT

3+2+2 Anonim

7
& b 8 œ œj œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œœœ
TRT THM Rep.

85.

& b œ™ ˙ ™™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

& b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ ™™ j œ œ 109
œ œ œ œ œ œ
 & b œ™ ˙ ™™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ

& b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ ™™ œ j
œ œ œœœ

&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ ˙

& b ™™ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ

&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ ™™

YİNE BİR GÜLNİHAL

Dede Efendi
#3 TRT TSM Rep.

& #4 œ œ œ œ œ #œ ˙ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ
86.

#
&#œ ™™
1. 2.

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙™
## ™ ™™
& ™ œ ˙™ œ ˙™
1.

˙ œ œ œ ˙™ ˙ œ œ œ ˙™
## 2.
& œ œ œ ˙™ ™™ ˙ œ ˙™ œ ˙™
œ œ œ ˙™ ˙
## 1. ™™ ™™ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ ˙ ™
2.

& œ œ œ
œ œ œ œ œ œ ˙™
#
&#œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ
œ ™™ œ œ œ ˙™
1. 2.

& # ™™ ˙
# œ ˙™ œ œ œ ˙™ ˙ œ

##
& ˙™ ™™
1. 2.

œ œ œ œ œ ˙™
œ œ œ œ
110
 KALENİN DİBİNDE BİR TAŞ OLAYDIM

& c ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ ™™
Anonim
TRT THM Rep.

87.

& ™™ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ

& œ ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™™ œ ™ œ œ œ œ œ œ œ œ
1. 2.
Œ

& ™™ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ ™™
œ

& ™™ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ

& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ ‰ ™™

ŞU DERELER ŞU DÜZLER Anonim

TRT THM Rep.

#c
œ œœœœœœœ œœœ œ œœœœœœ˙ ™™ œ œ œ œ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ
1. 2.

88. &

#
& ‰ œ œ œ œ™ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

# œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

&
#œ œ
œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ™ œ œ™ œ œ

&
#œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ
111
 & œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ™ œ œ™ œ œ
#

&
#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ

& ™™ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ ™™
# j œ œ œ œ œ œ œ œ œ Œ

DERYALAR

#7 œ ™ œ™ œ™
3+2+2 Anonim

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
TRT THM Rep.

89. & 8 œ œ œ

# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ™ œ œ œ
& œJ œ œ

# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ™
& œJ œ œ œ œ œ œ

# ™ œ™ œ™ œ™
& ™
œœœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ ™ œ œ ™™
# œ™ œ œ
& œ

&
# œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œœœœœ œ œ œ

& Ϫ
# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œœœœœ œ œ œ

& Ϫ
# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ™ œ œ

œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& ™™ œ œ œ œ œ œ
#
œ

#œ œ œ œ œ
& J œ œ œ œ™ œ œ œ ™
j œ œ
œ œ œ™ œ œ ™™
112
 Ölçme ve Değerlendirme

Aşağıda verilen ölçütlere göre müziksel okuma alanındaki çalışmalarınızı değerlendirerek sizi
en iyi şekilde ifade eden seçeneğin altına (X) koyunuz.

Müziksel okuma (solfej) değerlendirme formu.

DERECELER

ÖLÇÜTLER Kötü Geçer Orta İyi Çok İyi

1 2 3 4 5

Deşifresini yapma.

Ölçü vuruşlarını eliyle göstererek okuma.

Entonasyona dikkat ederek okuma

Hız terimlerine uygun olarak okuma.

Gürlük terimlerine uygun okuma.

113
 4. ÖĞRENME ALANI

MÜZİKSEL YAZMA (DİKTE)

ÜNİTELER

1. LA MAJÖR VE FA DİYEZ MİNÖRDE MÜZİKSEL YAZMA

2. Mİ BEMOL MAJÖR VE DO MİNÖRDE MÜZİKSEL YAZMA
3. NİHAVENT, KARCIĞAR VE RAST MAKAMLARINDA MÜZİKSEL YAZMA

114
 ÜNİTE 1 La Majör ve Fa Diyez Minörde Müziksel Yazma

Hazırlık Çalışması

Çıkıcı - inici la majör ve fa diyez minör dizilerini, kadanslarını çalarak seslendiriniz.

Müziksel Yazma (Dikte)

Öğretmeninizin çalacağı la majör ezgileri yazınız.

115
Öğretmeninizin çalacağı la majör ezgileri yazınız.

116
117
Öğretmeninizin çalacağı la majör ezgileri yazınız.

118
Öğretmeninizin çalacağı la majör ezgileri yazınız.

119
Öğretmeninizin çalacağı tartım cümlelerini yazınız.

120
Öğretmeninizin çalacağı la majör ezgileri yazınız.

121
Öğretmeninizin çalacağı la majör ezgileri yazınız.

122
Öğretmeninizin çalacağı tartım cümlelerini yazınız.

123
Öğretmeninizin çalacağı fa diyez minör ezgileri yazınız.

124
Öğretmeninizin çalacağı fa diyez minör ezgileri yazınız.

125
Öğretmeninizin çalacağı tartım cümlelerini yazınız.

126
Öğretmeninizin çalacağı fa diyez minör ezgileri yazınız.

127
Öğretmeninizin çalacağı fa diyez minör ezgileri yazınız.

128
Öğretmeninizin çalacağı tartım cümlelerini yazınız.

129
Öğretmeninizin çalacağı fa diyez minör ezgileri yazınız.

130
Öğretmeninizin çalacağı tartım cümlelerini yazınız.

131
 Ölçme ve Değerlendirme

Aşağıda verilen ölçütlere göre müziksel yazma alanındaki çalışmalarınızı değerlendirerek sizi
en iyi şekilde ifade eden seçeneğin altına (X) koyunuz.

Müziksel yazma (tartım dikte) değerlendirme formu.

DERECELER

ÖLÇÜTLER Kötü Geçer Orta İyi Çok İyi

1 2 3 4 5

Çalınan tartım cümlesinin ölçü sayısını algılama.

Çalınan tartım cümlesinin ritmik kalıbını çözümle-

me.

Çalınan tartım cümlesini bellekte tutabilme.

Çalınan tartım cümlesindeki üçleme, senkop, uzat-

ma noktası gibi ritmik yapıları algılama.

Müziksel yazma (ezgi dikte) değerlendirme formu.

DERECELER

ÖLÇÜTLER Kötü Geçer Orta İyi Çok İyi

1 2 3 4 5

Çalınan ezginin tonunu algılama.

Çalınan ezginin ölçü sayısını algılama.

Çalınan ezginin ritmik kalıbını çözümleme.

Çalınan ezginin aralıklarını algılama.

Çalınan ezgi motiflerini bellekte tutabilme

Çalınan ezgi cümlesindeki üçleme, senkop, uzat-

ma noktası gibi ritmik yapıları algılama.

132
 ÜNİTE 2 Mi Bemol Majör ve Do Minörde Müziksel Yazma

Hazırlık Çalışması

Çıkıcı - inici mi bemol majör ve do minör dizilerini, kadanslarını çalarak seslendiriniz.

Müziksel Yazma (Dikte)

Öğretmeninizin çalacağı mi bemol majör ezgileri yazınız.

133
Öğretmeninizin çalacağı mi bemol majör ezgileri yazınız.

134
Öğretmeninizin çalacağı tartım cümlelerini yazınız.

135
Öğretmeninizin çalacağı mi bemol majör ezgileri yazınız.

136
Öğretmeninizin çalacağı mi bemol majör ezgileri yazınız.

137
Öğretmeninizin çalacağı tartım cümlelerini yazınız.

138
Öğretmeninizin çalacağı mi bemol majör ezgileri yazınız.

139
Öğretmeninizin çalacağı mi bemol majör ezgileri yazınız.

140
Öğretmeninizin çalacağı tartım cümlelerini yazınız.

141
Öğretmeninizin çalacağı do minör ezgileri yazınız.

142
Öğretmeninizin çalacağı do minör ezgileri yazınız.

143
Öğretmeninizin çalacağı tartım cümlelerini yazınız.

144
Öğretmeninizin çalacağı do minör ezgileri yazınız.

145
Öğretmeninizin çalacağı do minör ezgileri yazınız.

146
Öğretmeninizin çalacağı tartım cümlelerini yazınız.

147
Öğretmeninizin çalacağı do minör ezgileri yazınız.

148
Öğretmeninizin çalacağı do minör ezgileri yazınız.

149
Öğretmeninizin çalacağı tartım cümlelerini yazınız.

150
 Ölçme ve Değerlendirme

Aşağıda verilen ölçütlere göre müziksel yazma alanındaki çalışmalarınızı değerlendirerek sizi
en iyi şekilde ifade eden seçeneğin altına (X) koyunuz.

Müziksel yazma (tartım dikte) değerlendirme formu.

DERECELER

ÖLÇÜTLER Kötü Geçer Orta İyi Çok İyi

1 2 3 4 5

Çalınan tartım cümlesinin ölçü sayısını algılama.

Çalınan tartım cümlesinin ritmik kalıbını çözümle-

me.

Çalınan tartım cümlesini bellekte tutabilme.

Çalınan tartım cümlesindeki üçleme, senkop, uzat-

ma noktası gibi ritmik yapıları algılama.

Müziksel yazma (ezgi dikte) değerlendirme formu.

DERECELER

ÖLÇÜTLER Kötü Geçer Orta İyi Çok İyi

1 2 3 4 5

Çalınan ezginin tonunu algılama.

Çalınan ezginin ölçü sayısını algılama.

Çalınan ezginin ritmik kalıbını çözümleme.

Çalınan ezginin aralıklarını algılama.

Çalınan ezgi motiflerini bellekte tutabilme

Çalınan ezgi cümlesindeki üçleme, senkop, uzat-

ma noktası gibi ritmik yapıları algılama.

151
 ÜNİTE 3 Nihavent Karcığar ve Rast Makamlarında Müziksel Yazma

Hazırlık Çalışması

Farklı karar seslerinde nihavent, karcığar ve rast makam dizilerini seslendiriniz.

Müziksel Yazma (Dikte)

Çıkıcı ve inici Nihavent makam dizisini yazınız.

Öğretmeninizin çalacağı nihavent makamındaki ezgileri yazınız.

152
Öğretmeninizin çalacağı nihavent makamındaki ezgileri yazınız.

153
Öğretmeninizin çalacağı nihavent makamındaki ezgileri yazınız.

154
Öğretmeninizin çalacağı tartım cümlelerini yazınız.

155
Öğretmeninizin çalacağı nihavent makamındaki ezgileri yazınız.

156
Öğretmeninizin çalacağı tartım cümlelerini yazınız.

157
Çıkıcı ve inici karcığar makam dizisini yazınız.

Öğretmeninizin çalacağı karcığar makamındaki ezgileri yazınız.

158
Öğretmeninizin çalacağı karcığar makamındaki ezgileri yazınız.

159
Öğretmeninizin çalacağı karcığar makamındaki ezgileri yazınız.

160
Öğretmeninizin çalacağı tartım cümlelerini yazınız.

161
Öğretmeninizin çalacağı karcığar makamındaki ezgileri yazınız.

162
Öğretmeninizin çalacağı tartım cümlelerini yazınız.

163
Çıkıcı ve inici rast makam dizisini yazınız.

Öğretmeninizin çalacağı rast makamındaki ezgileri yazınız.

164
Öğretmeninizin çalacağı rast makamındaki ezgileri yazınız.

165
Öğretmeninizin çalacağı tartım cümlelerini yazınız.

166
Öğretmeninizin çalacağı rast makamındaki ezgileri yazınız.

167
Öğretmeninizin çalacağı rast makamındaki ezgileri yazınız.

168
Öğretmeninizin çalacağı rast makamındaki ezgileri yazınız.

169
Öğretmeninizin çalacağı tartım cümlelerini yazınız.

170
 Ölçme ve Değerlendirme

Aşağıda verilen ölçütlere göre müziksel yazma alanındaki çalışmalarınızı değerlendirerek sizi
en iyi şekilde ifade eden seçeneğin altına (X) koyunuz.

Müziksel yazma (tartım dikte) değerlendirme formu.

DERECELER

ÖLÇÜTLER Kötü Geçer Orta İyi Çok İyi

1 2 3 4 5

Çalınan tartım cümlesinin ölçü sayısını algılama.

Çalınan tartım cümlesinin ritmik kalıbını çözümle-

me.

Çalınan tartım cümlesini bellekte tutabilme.

Çalınan tartım cümlesindeki üçleme, senkop, uzat-

ma noktası gibi ritmik yapıları algılama.

Müziksel yazma (ezgi dikte) değerlendirme formu.

DERECELER

ÖLÇÜTLER Kötü Geçer Orta İyi Çok İyi

1 2 3 4 5

Çalınan ezginin makamını algılama.

Çalınan ezginin ölçü sayısını algılama.

Çalınan ezginin ritmik kalıbını çözümleme.

Çalınan ezginin aralıklarını algılama.

Çalınan ezgi motiflerini bellekte tutabilme

Çalınan ezgi cümlesindeki üçleme, senkop, uzat-

ma noktası gibi ritmik yapıları algılama.

171
 A

acem: Türk müziğinde bir perde adı, dizeğin beşinci çizgisindeki fa sesi.
acemaşiran: 1. Türk müziğinde, dizeğin birinci aralığındaki fa sesi. 2. Türk müziğinde bir
makam.
adagio: Ağır ve gösterişli.
akor: En az üç sesin dikey olarak tınlaması.
allegretto: Moderato ile allegro arası, çabukca tempo.
allegro: Çabuk, canlı.
alterasyon: Değişme, değiştirme.
andante: Rahat, yavaş.
andantino: Andanteden biraz hızlıca tempo.

bakiye: Türk müziğinde dört komaya bölünen en küçük ikili aralık.

bemol: Önüne konulduğu notayı yarım ses pestleştiren ses değiştirici işaret.
buselik: 1. Türk müziğinde, dizeğin üçüncü çizgisindeki si sesi. 2. Türk müziğinde bir
makam.
büyük mücennep: Türk müziğinde sekiz koma değerindeki aralık.

C-Ç

crescendo: Birbirini izleyen notalarda sesin giderek gürleşeceğini belirten işaret.

Simgesi:

çargâh: 1. Türk müziğinde, dizeğin üçüncü aralığındaki do sesi. 2. Türk müziğinde bir
makam.

decrescendo: “Sesi söndürerek” ses gürlüğünü giderek hafifletme.

Simgesi:
dik hisar: Türk müziğinde dizeğin dördüncü aralığındaki bir koma mi bemol sesi.
dik kürdi: Türk müziğinde dizeğin üçüncü çizgisindeki fa diyez 4 koma sesi.
diminuendo: Sesi giderek hafifletmek, decresendo.
diyez: Önüne konulduğu notayı yarım ses incelten (tizleştiren) işaret.
dolce: Tatlı, yumuşak, hafif.
dominant: Çeken ses. Dizinin beşinci derecesi.
donanım: Dizeğin baş tarafında tonalite veya makama ait değiştirici işaretlerin bulundu-
ğu yer.
durak: Karar sesi. Geleneksel Türk müziğinde, eseri tonalitenin esas sesinde
sona erdiren karar notası.
dügâh: 1. Türk müziğinde, dizeğin ikinci aralığındaki la sesi. 2. Türk müziğinde bir
makam.

172
 E-F-G

eksen: Tonik. Dizinin ilk derecesi, diziye adını veren ses.

eviç: 1. Türk müziğinde dizeğin beşinci çizgisindeki fa diyez 4 koma sesi. 2. Türk
müziğinde bir makam.

fine: Müziğin sona ermesi gereken yere yazılan terim.

forte: Kuvvetli, güçlü.

gerdaniye: 1. Türk müziğinde ince sol sesi. 2. Türk müziğinde bir makam.

H-I

hicaz: 1. Türk müziğinde bir makam. 2. Türk müziğinde dizeğin dördüncü çizgisinde-
ki dört koma re bemol perdesi.
hisar: 1. Türk müziğinde birleşik makam adı. 2. Türk müziğinde dizeğin dördüncü
aralığındaki dört koma mi bemol perdesi.
hüseyni: 1. Türk müziğinde dizeğin dördüncü aralığındaki mi perdesi. 2. Türk müziğin-
de en çok kullanılan basit makam.
hüseyniaşiran: 1. Türk müziğinde dizeğin birinci çizgisindeki mi sesi. 2. Türk müziğinde bir
makam.
hüzzam: Türk müziğinde bir makam.
ırak: 1. Türk müziğinde dizeğin birinci aralığındaki fa diyez 4 koma sesi. 2. Türk
müziğinde birleşik makam.

kaba çargâh: Türk müziğinde dizek üzerinde ek çizgi ile gösterilen kalın do sesi.
karcığar: Türk müziğinde basit makam.
koma: Makamsal müzikte bir tam sesin dokuzda biri. En küçük ses birimi.
kromatik: İsimleri aynı seslerin yarım ton ara ile dizilmeleri.
küçük mücennep: Türk müziğinde beş koma değerindeki aralık.

lamentabile: Acı çekercesine söyleyiş.

larghetto: Largo ile andante arası tempo terimi. Largodan hızlı, andanteden ağır.

majör: Büyük. Dizideki büyük üçlü.

makam: Geleneksel müzikte bir dizinin işleniş tarzı.
marş: Her türlü yürüyüşü desteklemek, bazen ateşlemek, grupları aynı düzende
yürütmek (askeri marş), ulusal birliği güçlendirmek (ulusal marş), bazen de
kederli bir ortam oluşturmak için (cenaze marşı gibi) yazılan belirgin ve güçlü
vurgulamalı kısa müzik.
mezzoforte: Orta kuvvette.
minör: Küçük. Dizide küçük üçlü.
modülasyon: Geçki.
muhayyer: 1. Türk müziğinde ince la sesi. 2. Türk müziğinde bir makam.

173
 N

natürel: Bemol veya diyez almış bir notanın doğal hâline döneceğini belirten terim.
neva: 1. Türk müziğinde dizeğin dördüncü çizgisindeki re sesi. 2. Türk müziğinde bir
makam.
nihavent: Türk müziğinde basit makam.
nikriz: Türk müziğinde bir makam adı.
nim hicaz: Türk müziğinde dizeğin üçüncü aralığındaki do diyez 4 koma sesi.

O-P-R

oktav: Sekizli aralık.

perde: Ses derecesi.
piyano: Hafif, yumuşak sesli.
presto: Hızlı, çevik.
rast: 1. Türk müziğinde basit makam. 2. Sol sesi.
ritm: Tartım.

S-Ş

saba: Türk müziğinde birleşik makam adı.

sansibl: Yeden. Karar sesinden önceki nota. Dizide yedinci derecedeki ses.
sforzando: Sesi birden kuvvetlendirmek.
sünbüle: Türk müziğinde dizeğin üzerindeki dört koma la diyez sesi.
şehnaz: 1. Türk müziğinde birleşik makam adı. 2. Türk müziğinde dizeğin üzerindeki
dört koma la bemol perdesi.

tanini: Türk müziğinde dokuz komadan oluşan tam ses.

tiz segâh: Türk müziğinde kullanılan, ikinci oktavdaki bir koma si bemol perdesi.
tonalite: Dizilerin yapılanmasını oluşturan kurallar bütünü.
tonik: Eksen. Dizinin ilk derecesi, diziye adını veren ses.
transpoze: Aktarım. Bir yapıtın yazıldığı tondan başka bir tona aralıklarını koruyarak
taşınması.
triole: Üçleme. Bir vuruşun üç eşit zamana bölünmesi.

U-Ü

uşşak: Türk müziğinde bir makam adı.

ünison: Tek sesli.
V

vals: 3 ‘lük ölçüde dans ve dansın müziğine verilen ad.

4
Y

yeden: Sansibl. Karar sesinden önceki nota. Dizide yedinci derecedeki ses.

174
ACAY, Sefai, Açkı Değişimli Tonal ve Makamsal Solfejler, Önder Matbaacılık,1. Basım, Ankara,
2006.
AKTÜZE, İrkin, Ansiklopedik Müzik Sözlüğü, Pan Yayıncılık, 1. Basım İstanbul, 2003.
BALKAN, Aziz, Solfej, Kendi Yayını, Malatya, 2008.
BONA, Müzik Teorisi Nota Okuma ve Öğrenme Metodu, Düzenleyen Haydar İLDAN, Bemol Müzik
Yayınları, İstanbul, 2010.
CANGAL, Nurhan, Armoni, Arkadaş Yayınevi, 2. Baskı, Ankara, 2002.
CARDOSO, Belmira, MASCARENHAS, Màrio, Curso Completo de Teoria Musical e Solfejo, Volu-
me1, Volume 2, Rio de Janeiro, Brasil, 1973.
ÇAKAR, Ş. Şeref, Türk Müziği Teorisi ve Makamlar, Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları, Ankara, 2004.
ÇALIŞIR, Feridun, Müzik Dili Sözlüğü, Yeni Dağarcık Yayınları, Ankara, 2004.
ÇELİKKOL, Erdinç, 150 Eseriyle Erdinç Çelikkol, Bursa, 1994.
ÇELİKKOL, Erdinç, Türk Musikisi Bilgileri, F. Özsan Matbaacılık, Bursa, 2000.
ÇELİKKOL, Erdinç, Türk Musikisi Bölümü 1, 2, 3, 4. Sınıf Ders Kitapları, Bursa, 1988.
DANHAUSER, Adolphe, çev. İlhan Baran, Temel Müzik Kuralları, Önder Matbaası, Ankara, 1997.
EGEMEN, Hüseyin, Sistematik Solfej Eğitimi, Bemol Müzik Yayınları, 1. Baskı, İstanbul, 2003.
FONTAINE, Ferdinand, Traitè Pretique du Rythme Mesurè, Editions Henry Lemoine, Paris, 2000.
GHEZZO, Marta Arkossy, Music Theory, Ear Training, Rhythm, Solfege and Dictation, a Compre-
hensive Course, University of Alabama Press, Alabama, 1980.
HACIEV, Paraşkev, Temel Müzik Teorisi, çev. Ahter Destan, Pan Yayıncılık, 2. Basım, İstanbul, 2005.
KALENDER, Cemalettin - KESKİN, Levent, Bağlama Eğitimi, Arkadaş Yayınevi, 2. Baskı, Ankara,
2009.
KARADENİZ, M. Ekrem, Türk Mûsikîsinin Nazariye ve Esasları, İş Bankası Kültür Yayınları, Anka-
ra, 1965.
KAROLYI, Otto, çev. Mehmet, Nemutlu, Müziğe Giriş, Pan Yayıncılık, 2. Basım, İstanbul, 1996.
KÖSE, Yücel, Uygulamalı Armoni Öğretimi, Arvo Yayınları, İzmir, 2012.
LAVIGNAC, Albert, Des Solfeges Volume 1A, 1B, 2A, 2B, Henry Lemoine Yayını, Paris, 2000.
LEMOINE, Henry, Editions, Henry Lemoine Yayını, Fransa, 1955.
ÖZÇELİK, Sadık, Müzikal Dikte ve Solfej, Başkent Matbaacılık, 1. Baskı, Ankara, 2003.
ÖZDEMİR, Memduh, Armoni, Kanyılmaz Matbaacılık, İzmir, 2001.
ÖZGÜR, Ülkü - AYDOĞAN, Salih, Müziksel İşitme Okuma Eğitimi ve Kuram 1. Kitap, Sözkesen
Matbaası, 3. Baskı, Ankara, 2004.
ÖZGÜR, Ülkü - AYDOĞAN, Salih, Müziksel İşitme Okuma Eğitimi ve Kuram 2. Kitap, Sözkesen
Matbaası, 1. Baskı, Ankara, 2003.
ÖZGÜR, Ülkü - AYDOĞAN, Salih, Müziksel Yazma Eğitimi ve Ezgi Bankası, Sözkesen Matbaası,
1. Baskı, Ankara, 2005.
ÖZKAN, İ. Hakkı, Türk Musikisi, Nazariyatı ve Usulleri, Ötüken Neşriyat, 8. Basım, İstanbul, 2006.
SAĞLAM, Atilla, Müzik Yetenek Sınavlarına Hazırlık, Aktüel Yayınları, 1. Baskı, İstanbul, 2004.
SAY, Ahmet, Müziğin Kitabı, Müzik Ansiklopedisi Yayınları, 1. Basım, Ankara, 2001.
SIGNELL, Karl L., çev. İlhami Gökçen, Makam, Yapı Kredi Yayınları, İstanbul, 2006.
SÖZER, Vural, Müzik ve Müzisyenler Ansiklopedisi, 1. ve 2. Cilt, Remzi Kitabevi, İstanbul, 1986.
175
SUN, Muammer, Temel Müzik Eğitimi, Yurt Renkleri Yayınevi, Ankara, 1998.
SUN, Muammer, Türk Müziği Makam Dizileri, Sun Yayınevi, 1. Baskı, Ankara, 2004.
SUN, Muammer, Tonal Diziler ve Kadanslar, Sun Yayınevi, 1. Baskı, Ankara, 2004.
SUN, Muammer, Solfej 1, Sun Yayınevi, 1. Basım, Ankara, 2004.
SUN, Muammer, Solfej 2, Sun Yayınevi, 3. Basım, Ankara, 2008.
SUN, Muammer, MUNZUR, Metin, Aralık Bilgisi, Sun Yayınevi, 1. Basım, Ankara, 2006.
TABAKOĞLU, Vicdan, Bona Müzik Teorisi, Yeni Dağarcık Yayınları, Ankara, 2000.
TRT Türk Halk Müziği Repertuarı, TRT Müzik Dairesi Başkanlığı, Ankara, 1996.
TRT Türk Sanat Müziği Seçme Eserler 1, TRT Müzik Dairesi Başkanlığı, Ankara, 1998.
TRT Türk Sanat Müziği Seçme Eserler 2, TRT Müzik Dairesi Başkanlığı, Ankara, 2009.
Türkçe Sözlük, Türk Dil Kurumu Yayınları, Ankara, 1998.
ULUÇ, Murat Özden, Müzik Sözlüğü, Yurt Renkleri Yayınevi, 2002.
YAVUZOĞLU, Nail, Uygulamalı Müzik Teorisi 2, İnkılap Kitabevi, 2011.
Yazım Kılavuzu, Türk Dil Kurumu Yayınları, Ankara, 2005.
ZEKİ, Enver, BONA, Taksimat Metodu, Doğuş LTD. ŞTİ. Matbaası, İstanbul, 1985.

http://www.aboutmusictheory.com/classic-music-theory.html (22.07.2015)
http://www.ars-nova.com/et/TOC.html#toc1 (22.07.2015)
http://www.earmaster.com/music-theory-online/ch01/chapter-1-1.html (22.07.2015)
http://www.edly.com/edlysmtfpp_sample.pdf (22.07.2015)
http://tobyrush.com/theorypages/pdf/ 0103rhythmnotation.pdf (22.07.2015)
http://www.musictheory.net/lessons/10 (22.07.2015)
http://www.musictheory.org.uk/musical-terms.php (22.07.2015)
http://www.risingsoftware.com/downloads/resources/KeySignatures.pdf (22.07.2015)
http://www.teoria.com/en/tutorials/scales/ (22.07.2015)
http://www.treblis.com/notation/music.htm (22.07.2015)

176