Centro Educativo: ESCUELA LA SALLE GUIA # 4. TERCERO GRADO FECHA DE ENVIO: 18 DE AGOSTO DE 2020 FECHA MAXIMA DE ENTREGA LUNES 31/AGOSTO /2020 Orientacién: Se solicita seguir los pasos que se piden. Noes necesario que el nifo transcriba en su cuaderno toda esta guia, excepto lo que se pide (Lo que esté resaltado en amarillo a partir del tema). Se le recuerda centregar las guias en tiempo y forma, con mucha responsabilidad, como parte de los valores que cultivamos ‘como comunidad. Sitienen alguna dificultad para subir archivos ala plataforma favor presentarse aa escuela los dias: martes y viernes en horario de 8: 00 am a 4:00 pm, Unit VII; Wild Animals / Animales Salvajos PERFORMANCE INDICATOR: 1, The student uses structure sentences with the verb “to be” with adjectives correctly. (It is) . / Las los estudiantes usan correctamente la estructura del verbo “ser o estar” con el adjetivo (esto es/esta es) 2, The student uses adjective properly in the description of animals through written and oral language. / Las, los estudiantes usan adjetivos apropiados en la descripcién de animals a través del lenguaje oral y escrito. 3, The student shows understanding of simple texts such as sentences, songs and stories about animals./Las los estudiantes muestran comprensién de textos simple como oraciones, canciones e historias de animales. Tema: Animales salvajes. + Vocabulario + Gramitica: Esto/a es un/una + adjetivo + nombre - _ Expresando: 1.Caracteristicas 2.Expresando dénde viven los animales, - Escribiendo: LEscribiendo oraciones sobre animales, usando adjetivos. Recomendaciones generales: Me preparo para resolver mi guia: Recuerda disponer tu tiempo para hacer tus tareas, y llevar todos tus materiales para que no te distraigas y tu aprendizaje sea mas efectivo, en la medida que te enfoques en trabajar durara el tiempo en la realizaci6n de esta guia de estudio.Y Para explorar el tema, con ayuda del padre de familia, responde a las siguiente preguntas: = Conoces algunos animales salvajes? = Qué te parecen? = Puedes decir algunos de sus nombres en inglés? ‘Aprendo 1.: Este tema se relaciona con el anterior, donde aprendiste los adjetivos opuestos, (The ‘opposites adjectives) también con la tematica de los nimeros y el verbo "To be" (is) y el pronombre personal (it). Que se utiliza para mencionar objetos 0 cosas. Y Observa la siguiente ldmina de dibujos de los animales salvajes, fijate en las caracteristicas de cada uno de ellos. En el siguiente cuadro se han seleccionado los mas salvajes con sus nombres, pronunciacién y significado para que los practiques y aprendas ® WULL Qnimals ® Wild Animals & SE vay. ENGLISH | PRONUNCIA | ESPANOL ENGLISH | PRONUNCIA | ESPANOL NAME NAME Monkey | Monki Mono Eagle igol Aguila Octopus | Octopus Pulpo Fox Fox Zorro Tiger Taiger Tigre Gorilla | Gorila Gorila Owl ‘Aul Lechuza Bat Bat Murciélago Camel__| Camel Camello whale | Weil Ballena Koala Koala Koala Bear beer (Oso Alligator [Aligeitor | Cocodrilo Lion Laion Leén Panda | Panda Panda Snake | Sneik Serpiente Shark | Shaark Tiburén Wolf Wulf Lobo Giraffe | Yiraf Girafa Elephant_| Elefant Elefante Zebra__| zibra Zebra Leopard | lepard Leopardo.Refuerza tu aprendizaje en este link: httos: APRENDO 2: Itis a/an. (Describing) Observando las figuras, podemos describirlas, utilizando una estructura en las oraciones: It is a/an + adjetivo + nombre. Fijate en el ejemplo: smaly big It is a small monkey It is a big monkey. Itis a+ adjetivo + nombre It is a+adjetivo + nombre PRACTICO: Utilizando los adjetivos opuestos y la estructura de las oraciones mostradas anteriormente, compara los siguientes animalitos salvajes y en la linea por debajo del cuadro escribe las oraciones. Tomar Foto de este ejercicio y lo subes a Classroom. ey Koy, ) UL)CSF a Ge Tarea. Imprime, recorta y pega en tu cuaderno de trabajo. Luego observa detenidamente las siguientes fdbulas y realiza las actividades que se solicitan: =) subraya los nombres de los animales que encuentras, aunque se repitan. })/extrae 5 oraciones que contengan el nombre de animales y que tengan coherencia légica. No necesariamente tendrén la estructura de la oracién mostrada en el ejercicio anterior. Y The lion and the eagle ‘The eagle and the lion had a big conference to fix between they some points of government. The eagle ‘complains a lot about the bat saying: "Until this bird bring us scrambled? Mixed with my birds, it being one ‘of them, it complains many reasons, especially about the fight. More if he wants said: "Muzzle, not peak, | have. How do you want to treat me like a bird? For quadruped | get”. With my servants he talk about the silly people in your empire, when he live with tem he whispers also”. — “That's ok - the lion said -1 sear you, in my kingdom he does not entre more”. “Neither in mine”, the eagle said, Since the, lonely at night we can see the bat because either winged or bigeye want his companion. Literary bats, you have feather and hair i you want to live with all look at the mirror.Y the duck and the snake. Beside a pond a duck said: “Which animal had the gifts that heaven has given to me? | am water, land and wind: When | am tired of walking if| want, fy, if| want, swim". crafty snake has been listening, she called the duck with a whistle and told him: “Handsome! Do not be conceited; because you do not walk like a deer, you do not fly like a fish, even, if you are clever the important and rare is not understand everything is be crafty in something’. Y whe bear, the monkey and the pig ‘Abbear, who earned living a Piedmontese, he did not learn to dance on two feet. He wanted look like a persona, said to a monkey: “How do | look, dancing? This monkey was a connoisseur and told him, “Very bad”. "I think ~ said the bear ~ you are not helping me. Then is not graceful my air? There is not neatly on my steps?" The pig was there, and said: “IBravo! So good Sr. bear! You are the most excellent dancer | have ever seen”. When the bear heard such praises by a pig, with modest gesture, had to cry like this: “When the monkey disapprove me, | felt some doubt of my fame, but if the pig praise me, it’s because | dance very badly.” Keep your gift this sentence an author: if the wise does not approve, bad! Ifthe fool applauding, worse! AUTOEVALUACION: Este cuadro lo debe llenar el nifio/nifa, Tomar foto y subierlo a Classroom 1._Logré comprender la informacién del tema en estudio, 2. Qué dificultades encontré? 3.__Qué parte me gusté més? 4. Qué se puede mejorar? 5. _Pude realizar las actividades propuestas sin problemas? ‘6. Identifico y puedo pronunciar en inglés los nombres de los animales salvajes. 7. Hago uso de la grams ‘a/an + adjetivo + nombre” en oraciones cortas.