‫المجال ‪ :‬التطورات الرتيبة‬

‫المستوى ‪ :‬الثالثة علوم تجريبية‬ ‫الوحدة ‪3 :‬‬

‫الدرس ‪ :‬دراسة ظواهر كهربائية‬
‫المدة ‪3 ( :‬أ‪.‬م ‪ 6 +‬سا )‬
‫التدرج ‪:‬‬

‫الوثيقة‬ ‫المحاور‬ ‫المدة‬ ‫الحصة‬

‫تجارب‬ ‫مفاهيم في الكهرباء‬ ‫‪2‬سا ‪TP‬‬
‫‪ -1‬تطور التوتر الكهربائي بين طرفي مكثفة‬
‫‪ -I‬الدراسة التجريبية لثنائي القطب ‪RC‬‬
‫‪ -1‬وظيفة المكثفة في دارة كهربائية‬
‫‪ -2‬شحن وتفريغ المكثفة‬
‫‪ -3‬شكل البيانين ( ) ‪u C ‬و ‪g i )t (f‬‬
‫خالل‪ t‬عملية الشحن‬
‫وعملية التفريغ‬
‫‪ -II‬الدراسة النطرية لثنائي القطب ‪RC‬‬
‫‪ -1‬ثنائي القطب‪RC‬‬
‫أ‪ -‬تعريف المكثفة‬
‫ب‪ -‬التفسير المجهري للشحن والتفريغ‬
‫ﺟ‪ -‬ثنائي القطب ‪RC‬‬
‫د‪ -‬عالقة شحنة المكثفة بالتيار اللحظي‬
‫ﻫ‪ -‬عالقة شحنة المكثفة بالتوتر اللحظي بين طرفي المكثفة‬
‫‪ -2‬إستجابة الدارة ‪RC‬‬ ‫‪1‬سا‬
‫أ‪ -‬خالل عملية الشحن‬ ‫درس‬
‫*** كيف تتغير المقادير الفيزيائية خالل عملية الشحن ؟‬
‫*** المعادلة التفاضلية‬
‫*** كيف يتغير التوتر بين طرفي المكثفة خالل عملية الشحن ؟‬
‫*** كيف تتغير شدة التيار المار في الدارة خالل الشحن ؟‬ ‫‪1‬سا‬
‫*** كيف تتغير شحنة المكثفة خالل عملية الشحن ؟‬ ‫درس‬
‫الوثيقة‬ ‫المحاور‬ ‫المدة‬ ‫الحصة‬
‫ب‪ -‬خالل عملية التفريغ‬ ‫‪2‬سا ‪TP‬‬
‫*** كيف تتغير المقادير الفيزيائية خالل عملية التفريغ‬
‫*** المعادلة التفاضلية‬
‫*** كيف يتغير التوتر بين طرفي المكثفة خالل عملية التفريغ؟‬
‫*** كيف تتغير شدة التيار المار في الدارة خالل التفريغ ؟‬
‫كيف تتغير شحنة المكثفة خالل عملية التفريغ ؟ ***‬
‫الطاقة[ المخزنة في مكثفة ‪3-‬‬
‫‪t‬‬
‫‪2/1‬‬ ‫‪ -4‬زمن تناقص طاقة المكثفة إلى النصف‬
‫تجارب‬ ‫تطور التوتر الكهربائي بين طرفي وشيعة ‪2-‬‬
‫‪ -I‬الدراسة التجريبية لثنائي القطب ‪RL‬‬
‫‪ -1‬تعريف ثنائي القطب ‪RL‬‬
‫أ‪ -‬بماذا تتميز الوشيعة ؟‬
‫ب‪ -‬كيف تؤثر وشيعة على تيار كهربائي ؟‬
‫‪ -2‬شكل البيانين ( ) ‪u C ‬و ‪t g i )t (f‬‬
‫تقويم‬ ‫‪1‬سا‬
‫درس‬
‫‪ -II‬الدراسة النطرية لثنائي القطب ‪RL‬‬ ‫‪1‬سا‬
‫‪ -1‬ثنائي القطب ‪RL‬‬ ‫درس‬
‫أ‪ -‬تعريف‬
‫ب‪ -‬العالقة بين التوتروشدة التيا ر المار في الوشيعة‬
‫‪ -2‬إستجابة الدارة ‪RL‬‬
‫أ‪ -‬عند غلق الدارة‬
‫*** المعادلة التفاضلية‬
‫*** كيف تتغير شدة التيار العابر للثنائي عند غلق الدارة ؟‬
‫*** كيف يتغير التوتر بين طرفي الوشيعة عند غلق الدارة ؟‬
‫ب‪ -‬عند فتح الدارة‬ ‫‪2‬سا ‪TP‬‬
‫*** المعادلة التفاضلية‬
‫*** كيف تتغير شدة التيار العابر للثنائي عند فتح الدارة ؟‬
‫***كيف يتغير التوتر بين طرفي الوشيعة عند فتح الدارة ؟‬
‫تقويم‬
‫تقويم‬ ‫‪1‬سا‬
‫درس‬
‫فرض ‪2‬‬ ‫‪1‬سا‬
‫درس‬
 ‫بطاقة فنية رقم (‪) 1‬‬
‫بطاقة عمل مخبري ( باألفواج )‬
‫المدة ‪100mn :‬‬

‫‪ ./1‬مؤشرات الكفاءة ‪:‬‬

‫‪ -1‬يتعرف على المكثفة ‪.‬‬
‫‪ -2‬ينجز التجارب إلبراز دور المكثفة ‪.‬‬
‫‪ -3‬يتعرف على ال‪ GBF‬ودور اإلشارة المربعة ‪.‬‬
‫‪ -4‬يشاهد منحنيات التوتر ‪.‬‬

‫‪ ./2‬وصف مختلف مراحل النشاط‪:‬‬

‫ما يقوم به التلميذ‬ ‫ما يقوم به األستاذ‬ ‫المدة‬

‫‪ -1‬يشرح للتلميذ الفرق بين مستقبل ومولد‬ ‫‪15mn‬‬
‫ثم يسجل على السبورة ملخصا ‪.‬‬
‫أو إن أمكن يطبع الجدول للتالميذ ‪.‬‬
‫‪ -2‬يسجل التالميذ الملخص على الكراريس ‪.‬‬
‫‪ -2‬يسلم للتالميذ وثيقة التجارب ‪ ،‬ثم يطلب‬ ‫‪15mn‬‬
‫من فوج من التالميذ إنجاز التجارب‬
‫‪.3،2،1‬‬
‫‪ -3‬ينجز أحد األفواج التجارب ثم تفسر‬
‫المالحظات جماعيا وتستنتج النتيجة ‪.‬‬
‫‪ -4‬ثم يطلب من فوج آخر من التالميذ‬ ‫‪15mn‬‬
‫إنجاز التجارب ‪. 5 ، 4‬‬
‫‪ -5‬ينجز أحد األفواج التجارب ثم تفسر‬
‫المالحظات جماعيا وتستنتج النتيجة ‪.‬‬
‫‪ -6‬ثم يطلب من فوج من التالميذ إنجاز‬ ‫‪20mn‬‬
‫التجارب ‪.6‬‬
‫‪ -7‬ينجز أحد األفواج التجارب ثم تفسر‬
‫المالحظات جماعيا وتستنتج النتيجة ‪.‬‬
‫‪ -8‬يسجل على السبورة الدرس النظري‬ ‫‪35mn‬‬
‫مع إشراك التالميذ للتوصل إلى التعريف‬
‫الصحيح للمكثفة ‪ ،‬التفسير المجهري‬
‫للشحن والتفريغ ‪.‬‬
 ‫دراسة ظواهر كهربائية‬
‫الحصة ‪: 1‬‬

‫مفاهيم في الكهرباء ‪:‬‬

‫المولد‬ ‫المستقبل‬
‫مولد لتيار ثابت‬ ‫مولد لتوتر ثابت‬ ‫المولد الحقيقي‬ ‫الناقل األومي‬ ‫ثنائي القطب‬
‫‪UIEU‬‬
‫‪0R‬‬
‫‪G‬‬
‫‪i i‬‬ ‫رمزه‬
‫‪R‬‬
‫‪I=I0‬‬ ‫‪uG=E‬‬ ‫‪uG=E-r.i‬‬ ‫‪uR=R.i‬‬ ‫قانون أوم بين‬
‫يسري تيارا ثابتا‬ ‫التوتر بين طرفيه‬ ‫التوتر بين طرفيه‬ ‫التوتر بين طرفيه‬ ‫طرفيه‬
‫ثابتا مهما كانت شدة مهما كان التوتر بين‬ ‫يتعلق بشدة التيار‬ ‫يتعلق بشدة التيار‬
‫طرفيه‬ ‫التيار الذي يسريه‬ ‫الذي يسريه‬ ‫المار فيه‬
‫‪uR‬‬
‫‪uG‬‬
‫‪E‬‬
‫بيان التوتر‬
‫‪i‬‬
‫‪ii‬‬
‫‪I0‬‬

‫مالحظات ‪:‬‬
‫‪0i u . ‬‬
‫نقول أن ثنائي القطب مولد ‪.‬‬ ‫‪ -1‬عندما يكون سهم التوتر وسهم التيار لهما نفس الجهة‬
‫‪0i u . ‬‬
‫نقول أن ثنائي القطب مستقبال ‪.‬‬ ‫‪ -2‬عندما يكون سهم التوتر وسهم التيار متعاكسان في الجهة‬
‫‪ -3‬عندما يؤدي ثنائي قطب الوظيفتين ( مولد ومستقبل ) ‪ ،‬نصطلح على إعتباره مستقبال أو مولدا‪.‬‬

‫‪ -1‬تطور التوتر الكهربائي بين طرفي مكثفة ‪:‬‬

 ‫‪ -I‬الدراسة التجريبية لثنائي القطب ‪: RC‬‬
‫‪ -1‬وظيفة المكثفة في دارة كهربائية ‪ :‬في كل تجربة الحظ ‪ ،‬فسر وأعط النتيجة ‪.‬‬
‫التجربة‪3‬‬ ‫التجربة‪2‬‬ ‫التجربة‪1‬‬
‫‪ -3‬أفصل المكثفة من الدارة‬ ‫‪ -2‬إفتح القاطعة ثم ركب وعلى‬ ‫‪ -1‬ركب دارة بالربط على‬
‫السابقة واربطها بمقياس‬ ‫التسلسل مولد حقيقي قوته المحركة[ التسلسل في الدارة السابقة مكثفة‬
‫الغلفانومتر( مقياس يشير إلى جهة‬ ‫سعتها ‪ ، C=0,5μF‬ثم إغلق‬ ‫الكهربائية ‪ ، E=6V‬مصباح و‬
‫حركة اإللكترونات ) ‪.‬‬ ‫القاطعة ‪.‬‬ ‫قاطعة بسيطة ثم إغلق القاطعة ‪.‬‬

‫غلفانومتر‬
‫‪A‬مكثفة‬ ‫‪B‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫•‬ ‫••‬ ‫•‬

‫ينحرف مؤشر الغلفانومتر ثم يعود‬
‫إلى الصفر‬
‫‪ -3‬إنحراف[ مؤشر الغلفانومتر يدل‬
‫على حركة اإللكترونات من ‪B‬‬
‫نحو ‪ ،A‬فاللبوسان يحمالن شحنة‬
‫المصباح يتوهج بمجرد غلق الدارة المصباح ال يتوهج‬
‫‪ -2‬المكثفة عازلة للتيار المستمر‬ ‫‪ -1‬لكي يتوهج المصباح يجب أن‬
‫إلحتوائها على عازل‬ ‫يستمر التيار في السريان في دارة‬
‫كهربائية‬
‫عند توصيل مكثفة بمولد كهربائي تخزن شحنة كهربائية‬

‫‪ -2‬شحن وتفريغ المكثفة ‪ :‬في كل تجربة الحظ ‪ ،‬فسر وأعط النتيجة ‪.‬‬
‫التجربة ‪5‬‬ ‫التجربة ‪4‬‬
‫‪ -2‬بعد نهاية عملية الشحن إفتح القاطعة و اعزل‬ ‫‪ -1‬ركب دارة بالربط على التسلسل مولد حقيقي‬
‫المولد ‪.‬‬ ‫قوته المحركة[ الكهربائية ‪ ، E=12V‬مكثفة سعتها‬
‫بعد ذلك أغلق القاطعة ‪.‬‬ ‫كلية غلفانومتر ‪ ،‬ناقل أومي مقاومته ‪R=10000Ω‬‬
‫قس التوتر بين طرفي المكثفة عند نهاية الشحن ‪.‬‬ ‫وقاطعة بسيطة ‪.‬‬
‫إربط وعلى التفرع بين طرفي المكثفة مقياس الفولط‬
‫(رقمي) إغلق القاطعة[ وسجل مالحظتك ‪.‬‬
‫قس التوتر بين طرفي المولد عند نهاية الشحن وقارنه‬
‫مع التوتر بين طرفي المكثفة‪.‬‬

‫‪V‬‬ ‫‪V‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪--‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫•‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫• •‬ ‫•‬
‫‪A‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪BA‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫اإلتجاه المعاكس‬
‫نالحظ مرور التيار لفترة قصيرة ‪-‬في ‪-‬‬ ‫نالحظ مرور التيار لفترة قصيرة ثم ينعدم عندما‬
‫ينعدم التوتر بين‬
‫ثم ينعدم ‪ ،‬تتوقف هذه الحركة[ عندما ‪-‬‬ ‫يصل التوتر بين طرفي المكثفة إلى نفس قيمة التوتر‬
‫طرفي المكثفة ‪.‬‬ ‫بين طرفي المولد ‪.‬‬
‫تعود اإللكترونات إلى اللبوس ‪ A‬بحركتها من اللبوس‬ ‫يعمل المولد على تحريك اإللكترونات من اللبوس ‪A‬‬
‫‪ B‬إلى اللبوس ‪. A‬‬ ‫إلى اللبوس ‪B‬‬
‫المكثفة أفرغت ‪.‬‬ ‫المكثفة شحنت ‪.‬‬
 ‫‪ i )t (f‬خالل‪t g‬عملية الشحن وعملية التفريغ ‪:‬‬ ‫( ) ‪u C ‬و‬
‫‪ -3‬شكل البيانين‬
‫مالحظات‬ ‫التجربة ‪6‬‬
‫‪T‬‬ ‫ذو‬
‫‪FBG‬‬ ‫ركب دارة مؤلفة من مولد التواترات المنخفضة‬
‫‪ -1‬اإلشارة المربعة تعني أنه في مدة نصف الدور‬
‫‪2‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪ ،01.09‬مكثفة سعتها‬
‫‪zH‬‬ ‫‪2‬‬
‫إشارة مربعة حيث‬
‫يكون ‪ ،u G  0‬فتشحن المكثفة ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪‬‬
‫‪01.01‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪C 5,0‬وناقل ‪F‬‬
‫أومي مقاومته‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫وفي مدة نصف الدور الموالية يصبح ‪u G  0‬فتتفرغ‬ ‫وصل راسم اإلهتزاز المهبطي كما في الشكل لمشاهدة‬
‫المكثفة ‪.‬‬ ‫بيان تغيرات التوتر بين طرفي المكثفة بتغير الزمن‬
‫تسمح اإلشارة المربعة بتكرار الظاهرة في أزمنة‬ ‫و بيان تغيرات التوتر بين طرفي[ الناقل األومي بتغير‬
‫يمكن متابعتها ‪.‬‬ ‫الزمن ‪.‬‬
‫‪ -2‬تظهر على شاشة راسم اإلهتزاز المهبطي بيانات‬
‫التوتر بين طرفي[ ثنائي قطب ‪– .‬‬
‫‪C‬‬
‫راسم اإلهتزاز ‪A‬‬
‫المهبطي[ بيان‬ ‫‪B‬‬ ‫على شاشة‬‫يظهر ‪R‬‬ ‫فمثال ‪D‬‬
‫•‬
‫بيان شدة التيار •فيستنتج منه‬
‫التوتربين طرفي[ الناقل أما •‬
‫إعتمادا على قانون أوم )‪. uR(t)=R.i(t‬‬

‫‪Y1‬‬ ‫‪-Y2‬‬
‫‪A‬‬
‫‪ -1‬مثل البيانات المشاهدة والمستنتجة من راسم اإلهتزاز المهبطي ‪.‬‬
‫)‪uG(t‬‬

‫الشحن‬ ‫التفريغ‬ ‫الشحن‬

‫‪t‬‬
‫)‪uC(t‬‬

‫‪t‬‬
‫)‪i(t‬‬

‫‪t‬‬

‫‪ -2‬نثبت قيمة سعة المكثفة ‪C‬ونغير مقاومة الناقل ‪ .‬مثل بيانات ) ‪u C ( t‬كيفيا خالل عملية الشحن و‪ ‬التفريغ ‪.‬‬
‫‪ -‬نثبت قيمة مقاومة الناقل ‪R‬ونغير[ سعة المكثفة ‪ .‬مثل بيانات ) ‪u C ( t‬كيفيا خالل عملية الشحن و التفريغ ‪.‬‬
‫)‪uC(t‬‬ ‫)‪uC(t‬‬
‫‪‬‬ ‫‪R , C‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫كبيران جدا‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪R,C‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫كبيران‬
‫‪t‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪t‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪R,C‬‬ ‫‪‬‬
‫ش‪++‬حنث‪++‬نائيا‪++‬لقطب‪RC‬‬ ‫ت‪++‬فريغ‪ +‬ث‪++‬نائيا‪++‬لقطب‪RC‬‬ ‫كبيران قليلا‬
 ‫‪ -II‬الدراسة النطرية لثنائي القطب ‪: RC‬‬

‫‪ -1‬ثنائي القطب‪: RC‬‬

‫أ‪ -‬تعريف المكثفة ‪:‬‬

‫تتألف المكثفة من صفيحتين معدنيتين (لبوسين) ‪ ،‬يفصل بينهما عازل كهربائي ‪.‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪q‬‬ ‫‪Bq  Aq‬‬

‫‪Q ‬‬ ‫عند توصيل المكثفة بمولد كهربائي ‪ ،‬فإن المكثفة تخزن شحنة كهربائية‬
‫‪qA‬‬ ‫‪q‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪- B‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪-‬‬ ‫تتميز المكثفة بسعتها ‪. C‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫وحدة ‪C‬هي الفاراد ‪. F ‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫مالحظة ‪:‬‬
‫‪Fp‬‬
‫‪.‬‬ ‫و‬
‫‪Fn‬‬ ‫‪، F‬‬ ‫‪1F‬هي وحدة كبيرة ‪ ،‬فسعة المكثفة تقدرب‬

‫ب‪ -‬التفسير المجهري للشحن والتفريغ ‪:‬‬

‫الشحن ‪:‬‬
‫تتحرك اإللكترونات الحرة من اللبوس ‪A‬إلى اللبوس ‪ ،B‬ويظهر ذلك على شكل تيار كهربائي ‪.‬‬
‫وألن اإللكترونات ال تستطيع إجتياز العازل ‪ ،‬تتراكم الشحن على اللبوسين ‪.‬‬

‫‪++++++‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪_- _- _- -_-_-‬‬ ‫)‪uab(t)=uC(t‬‬
‫اإللكترونات‬ ‫__‬ ‫‪B‬‬

‫التفريغ ‪:‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬إلى اللبوس‬ ‫عند وصل اللبوسين المشحونين مع بعضهما ‪ ،‬تتحرك اإللكترونات من اللبوس‬
‫إلى أن تنعدم شحنة المكثفة ‪.‬‬

‫‪++++++‬‬ ‫‪A‬‬

‫_______‬ ‫)‪Uab(t‬‬
‫اإللكترونات‬ ‫‪B‬‬
 ‫‪i‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫مالحظة ‪:‬‬
‫نصطلح على اعتبار المكثفة مستقبال خالل العمليتين ‪.‬‬

‫‪uAB=uC‬‬
‫ﺠ‪ -‬ثنائي القطب ‪: RC‬‬
‫ندعو الفرع من الدارة الكهربائية الذي يتألف من مكثفة سعتها ‪ C‬و ناقل أومي مقاومته ‪ R‬موصوالن على‬
‫التسلسل بالثنائي ‪. RC‬‬

‫د‪ -‬عالقة شحنة المكثفة بالتيار اللحظي‪:‬‬

‫‪A‬‬ ‫في أية لحظة ‪ ،‬شدة التيار هي مشتق كمية شحنة اللبوس‬
‫‪) ( qd‬‬ ‫‪t‬‬
‫‪)t(i ‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪td‬‬

‫‪ :‬ﮬ‪ -‬عالقة شحنة المكثفة بالتوتر اللحظي بين طرفي المكثفة‬

‫في أية لحظة الشحنة المتراكمة على اللبوس ‪A‬تتناسب طردا مع التوتر بين طرفي المكثفة ‪:‬‬
‫‪q‬‬ ‫‪A‬‬ ‫) ‪( t )  C .u C ( t‬‬

‫حيث ‪C‬هي سعة المكثفة ‪.‬‬

‫‪U‬هي الفولط ‪. V ‬‬ ‫‪Q‬هي الكولوم ‪ ،C ‬وحدة‬ ‫وحدة ‪C‬هي الفاراد ‪ ، F ‬وحدة‬
 ‫بطاقة فنية رقم (‪) 2‬‬
‫بطاقة درس ( كل القسم )‬
‫المدة ‪50mn :‬‬

‫‪ ./1‬مؤشرات الكفاءة ‪:‬‬

‫‪ -1‬يؤسّس المعادلة التفاضلية لتطور التوتر بين طرفي المكثفة خالل الشحن ‪.‬‬
‫‪ -2‬يربط بين درس دراسة تحوالت نووية ودرس دراسة ظواهر كهربائية ‪.‬‬

‫‪ ./2‬وصف مختلف مراحل النشاط‪:‬‬

‫ما يقوم به التلميذ‬ ‫ما يقوم به األستاذ‬ ‫المدة‬

‫‪ -1‬يشرح كيفية تمثيل توصيل راسم‬ ‫‪20mn‬‬
‫اإلهتزاز المهبطي ‪،‬ثم وبمشاركة التالميذ‬
‫يسجل الجدول الذي يعطي تغيرات التوتر‬
‫بين طرفي المكثفة وشدة التيار المار في‬
‫الدارة خالل الشحن‪.‬‬
‫و تسجيل ذلك على السبورة ‪.‬‬
‫‪ -2‬يسجل التالميذ على الكراريس الدرس ‪.‬‬
‫‪ -3‬يستخرج المعادلة التفاضلية ‪ ،‬ويكتب‬ ‫‪20mn‬‬
‫على السبورة المعادلة التفاضلية المستنتجة‬
‫في درس دراسة تحوالت نووية لينتبه‬
‫التلميذ أن المقدار ‪ RC‬هو ثابت الزمن‬
‫وييرهن ذلك ‪.‬‬
‫‪ -4‬يسجل التالميذ على الكراريس الدرس ‪.‬‬
‫‪ -4‬يذكر ببيان عدد األنوية اإلبن المتشكلة‬ ‫‪10mn‬‬
‫ومعادلته ليستنتج التالميذ معادلة‬
‫التوترالزمني بين طرفي المكثفة ويسجل‬
‫المعادلة مباشرة على السبورة للقسم‬
‫العلمي ‪.‬‬
‫‪ -5‬يسجل التالميذ المعادلة على الكراس‬
‫ورسم البيان ‪.‬‬
‫ثم يسجل التالميذ التطبيق على الكراريس[ لحله‬
‫في البيت ‪.‬‬
 ‫الحصة ‪: 2‬‬

‫‪ -2‬إستجابة الدارة ‪: RC‬‬

‫‪1‬‬
‫‪Y1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪uC‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪uG‬‬
‫‪B‬‬
‫׀‬
‫‪uR‬‬ ‫‪R‬‬
‫‪D‬‬
‫‪-Y2‬‬

‫في عملية الشحن تكون البادلة في الوضع ‪. 1 ‬‬

‫في عملية التفريغ تكون البادلة في الوضع ‪.  2 ‬‬

‫الجهة الموجبة للتيار هي جهة التيار في عملية الشحن ‪.‬‬

‫‪. i 0‬‬ ‫في عملية الشحن تكون شدة تيار الشحن موجبة‬
‫‪. i 0‬‬ ‫في عملية التفريغ تكون شدة تيار التفريغ سالبة‬

‫نوصل مدخل راسم اإلهتزاز المهبطي مع النقطة ‪A‬الموصلة بالقطب الموجب للمولد ‪.‬‬
‫نوصل األرضي مع النقطة ‪.B‬‬
‫‪D‬‬‫نوصل مدخل راسم اإلهتزاز المهبطي مع النقطة ‪.‬‬

‫‪t f ) (t .u )C ( ‬‬ ‫على المدخل ‪Y 1‬نقرأ البيان‬

‫‪(t u)R ( ‬‬
‫وذلك) ‪f‬بعد‪ t‬الضغط على الزر الخاص بقلب البيان ‪.‬‬ ‫على المدخل ‪Y 2‬نقرأ البيان‬
‫ألن( ) ‪u)R (  t f‬و ‪i R) R( .t‬‬
‫مقدار‪ t‬موجب وثابت ‪.‬‬ ‫‪t u)R ( ‬‬ ‫نفس( )‪t‬‬
‫ملمح ( شكل) البيان‬ ‫له ‪f‬‬ ‫‪t) i(  2‬‬ ‫بيان‬

‫مالحظة ‪:‬‬
‫يستعمل حاليا راسم إهتزار ذو ذاكرة ‪ ،‬وهو أفضل من راسم اإلهتزاز العادي ‪.‬‬
‫ألنه إضافة لكونه يرسم بيانات التوتر بين طرفي ثنائي القطب المراد دراسة التوتر بين طرفيه ‪ ،‬فإنه من‬
‫اإلمكان تحميل المعطيات بواسطة ‪ flash disque‬ثم معالجة المعطيات بحاسوب وباستخدام برنامج خاص ‪.‬‬
 ‫أ‪ -‬خالل عملية الشحن ‪:‬‬

‫*** كيف تتغير المقادير في عملية الشحن ‪:‬‬

‫على‪ t‬البيانات المالحظة على راسم‬ ‫‪t u )C (E‬‬

‫وباإلعتماد ‪u‬‬ ‫( ‪ )R‬‬ ‫باإلعتماد على قانون جمع التوترات‬
‫اإلهتزاز المهبطي ‪.‬‬

‫‪t 0‬‬ ‫‪t‬‬

‫شدة التيار اللحظي‬ ‫‪t) i ( I‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪) 0i0(  xam‬‬ ‫‪0 ) i (I R‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪u) R0 ( ‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪ u) R0 (0 ‬‬ ‫‪0 u) R ( E‬‬ ‫‪u) R0 ( ‬‬

‫التوتر اللحظي[ بين طرفي‬
‫‪I tR‬‬ ‫‪u )R. ( u‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪xam‬‬

‫الناقل األومي‬ ‫منه‬

‫‪‬‬ ‫‪u) c (‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪I R . 0‬‬
‫‪t‬التوتر اللحظي[ بين طرفي‬ ‫( ‪u) c‬‬ ‫( ‪0 u)0c‬‬ ‫‪E‬‬
‫‪E‬‬
‫المكثفة‬ ‫‪I 0‬‬
‫‪R‬‬

‫‪ :‬المعادلة التفاضلية***‬
‫( ‪t ) i‬تغيرهما أسي لهذا علينا بإيجاد‬ ‫‪t‬‬ ‫( ‪u) c‬و‬ ‫البيانات المالحظة على راسم اإلهتزاز المهبطي تبين أن‬
‫المعادلة التفاضلية اللمميزة لعملية الشحن ‪.‬‬

‫‪t u C) ( t u R) ( t  u G) ( ‬‬ ‫قانون جمع التوترات ‪:‬‬

‫‪t u‬‬ ‫‪t i R) ( E  ) ( .‬‬ ‫‪C‬‬ ‫قانون أوم ‪:‬‬
‫( )‪t qd‬‬
‫‪t u‬‬ ‫‪ R E ‬‬ ‫( ‪)C‬‬ ‫العالقة شحنة – تيار ‪:‬‬
‫‪td‬‬
‫( ‪t ud )C‬‬
‫‪t u‬‬ ‫‪) ( C R E  .‬‬ ‫‪C‬‬ ‫العالقة شحنة – توتر ‪:‬‬
‫‪td‬‬
‫( ‪t ud )C‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪E‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫( ‪t u )C‬‬
‫‪CR‬‬ ‫‪CR‬‬ ‫‪. td‬‬ ‫‪.‬‬

‫***ما طبيعة المقدار ‪ RC‬؟‬

‫التحليل البعدي للمقدار ‪. τ=RC‬‬
‫‪u‬‬ ‫‪q  q   td‬‬‫‪i.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪R C.   R .      ‬‬ ‫]‪  [ t‬‬
‫‪ i u C   i  i‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪q‬‬ ‫‪qd‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪‬‬

‫‪td‬‬ ‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫من البديهي أن يكون ‪ :‬‬
‫‪ CR‬أبعاد الزمن نسميه ثابت الزمن ونرمز له ب ‪.‬‬
‫له‬ ‫منه الجداء‬

‫مالحظة ‪:‬‬
‫‪%36‬‬
‫‪.‬‬ ‫ثابت الزمن ‪‬عبارة عن الزمن الالزم لكي يتم شحن أو تفريغ المكثفة بنسبة‬
 ‫)‪uC(t‬‬ ‫***كيف يتغير التوتر بين طرفي المكثفة خالل عملية الشحن ؟‬
‫‪E‬‬
‫عند بداية عملية الشحن ‪ ،‬يكون التوتر بين‬
‫طرفي المكثفة معدوما ‪.‬‬
‫‪0,63E‬‬
‫عند نهاية الشحن يصير التوتر‬
‫النظام اإلنتقالي‬ ‫النظام الدائم‬ ‫بين طرفي المكثفة أعظميا ويساوي ‪.E‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ t‬‬

‫‪eE 1 t  u)C ( ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪CR‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪τ‬‬ ‫‪5τ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫شحن المكثفة‬ ‫المكثفة مشحونة‬
‫مالحظة ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ t‬‬
‫‪eN‬‬ ‫‪t N) ( ‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪‬‬ ‫المعادلة الزمنية لعدد األنوية األب المتبقية هي‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ t‬‬ ‫‪ t‬‬
‫)‪e‬‬ ‫‪N 1( e N‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪t N) ( ‬‬
‫‪0‬‬
‫‪‬‬
‫‪0‬‬
‫‪‬‬ ‫المعادلة الزمنية لعدد األنوية اإلبن المتشكلة هي‬
‫)‪N(t) , N'(t‬‬

‫النواة اإلبن‬
‫‪N0‬‬

‫النواة األب‬
‫‪t‬‬
‫‪0‬‬
‫إلستنتاج المعادلة الزمنية لتطور التوتر بين طرفي المكثفة ‪.‬‬
‫‪t g N‬‬ ‫( ) ‪‬‬ ‫وبيان ‪t‬‬
‫‪f‬‬ ‫( ) ‪uC ‬‬
‫نربط بين بيان‬
‫للقسم الرياضي ‪:‬‬
‫‪ t‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪t‬‬
‫‪A e.‬‬ ‫‪.u)C ( ‬‬ ‫‪CR‬‬ ‫تحصلنا على معادلة تفاضلية حلها‬
‫قيمة كل من ‪A‬و ‪B‬يحددان من الشروط اإلبتدائية‪.‬‬

‫‪ /1‬في النظام الدائم ( قبل تغيير وضعية البادلة ‪ ،‬عندما يؤول الزمن إلى الالنهاية ) ‪:‬‬

‫‪u (‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪i 0‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪ /2‬عند اللحظة اإلبتدائية‪:‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪t)0 ‬‬
‫‪uC ( ‬‬
‫منه ‪:‬‬
‫‪ E‬‬ ‫‪‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪ B0  A‬‬
‫‪ t‬‬ ‫‪ t‬‬
‫‪ t u)C (  B‬‬
‫‪e.‬‬ ‫‪CR‬‬
‫‪ t u)C ( ‬‬
‫‪A e.‬‬ ‫‪CR‬‬ ‫في األخير ‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ t‬‬

‫‪eE 1 t  u)C ( ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪CR‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
 ‫تطبيق ‪:‬‬
‫تعطى لك المعادلة الزمنية لتغير التوتر بين طرفي المكثفة خالل عملية الشحن بالمعادلة ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪)e‬‬ ‫‪1(5‬‬‫‪t .u)C ( ‬‬ ‫‪002‬‬ ‫‪t‬‬

‫‪ -1‬كم تساوي القوة المحركة[ الكهربائية للمولد ؟‬

‫أحسب سعة المكثفة ‪.‬‬‫‪ ،R 01 3‬‬ ‫‪ -2‬إذا علمت أن‬

‫الحل ‪:‬‬
‫‪ -1‬بالمطابقة بين المعادلتين ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪)e‬‬ ‫‪t u)C ( ‬‬
‫‪1(5‬‬ ‫‪002‬‬ ‫‪t‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ t‬‬

‫‪eE 1 t  u)C ( ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪CR‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫نجد ‪:‬‬
‫‪V‬‬ ‫‪E 5‬‬
‫‪ -2‬كذلك بالمطابقة بين المعادلتين نجد ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪‬‬
‫‪002‬‬
‫‪CR‬‬
‫‪1‬‬
‫‪CR ‬‬
‫‪002‬‬
‫‪1‬‬
‫‪C ‬‬
‫‪.002 R‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪F ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪C ‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪01.5‬‬
‫‪3‬‬
‫‪‬‬
‫‪01.002‬‬ ‫‪.002‬‬ ‫‪R‬‬
 ‫بطاقة فنية رقم (‪) 3‬‬
‫بطاقة درس ( كل القسم )‬
‫المدة ‪50mn :‬‬

‫‪ ./1‬مؤشرات الكفاءة ‪:‬‬

‫‪ -1‬يستنتج المعادلة الزمنية لشدة التيار المار في الدارة ‪.‬‬
‫‪ -2‬يستنتج المعادلة الزمنية لشحنة المكثفة ‪.‬‬

‫‪ ./2‬وصف مختلف مراحل النشاط‪:‬‬

‫ما يقوم به التلميذ‬ ‫ما يقوم به األستاذ‬ ‫المدة‬

‫‪ -1‬يطلب من أحد التالميذ نشر المعادلة‬ ‫‪20mn‬‬
‫الزمنية للتوتر بين طرفي المكثفة ‪،‬‬
‫ومطابقتها بجمع التوترات ‪.‬‬
‫فيستنتج المعادلة الزمنية للتوتر بين طرفي‬
‫الناقل و منه المعادلة الزمنية لشدة التيار‬
‫المار في الدارة ‪.‬‬
‫‪ -2‬يطلب من أحد التالميذ إيجاد المعادلة‬ ‫‪15mn‬‬
‫الزمنية لشحنة المكثفة بتوجيهه ‪ ،‬وذلك‬
‫بتذكيره بعالقة الشحنة بالتوتر ‪.‬‬
‫‪ -3‬يسجل التالميذ الدرس على الكراريس ‪.‬‬
‫‪ -4‬يرسم الجدول على السبورة دون ملئه‬ ‫‪15mn‬‬
‫ليتم مأله جماعيا ‪.‬‬
‫‪ -5‬يسجلون الجدول على الكراريس ‪.‬‬
‫‪ -6‬يطلب من التالميذ إتباع نفس الخطوات‬
‫إليجاد المعادالت الزمنية للمقادير الثالث‬
‫في عملية التفريغ حتى نأخذ ساعة من‬
‫حصة األعمال التطبيقية مع تسليم وثيقة‬
‫البيانات ‪.‬‬
‫‪ -7‬يسجل التالميذ التطبيق على الكراريس‬
‫لحله في البيت ‪ ،‬ليتم تصحيحهما في حصة‬
‫التقويم إضافة لتمرين من الكتاب المدرسي ‪.‬‬

‫مالحظة ‪:‬‬
‫من األفضل تسليم وثيقة البيانات و يلصقها التلميذ مع الخالصة لربح الوقت ‪.‬‬
 ‫الحصة ‪: 3‬‬

‫***كيف تتغير شدة التيار المار في الدارة خالل الشحن ؟‬

‫عند بداية عملية الشحن ‪ ،‬يكون التيار أعظميا وموجبا ( ألن جهة تيار الشحن هي الجهة الموجبة المختارة‬
‫‪E‬‬
‫‪‬‬
‫تتناقص قيمته إلى أن تنعدم عند نهاية الشحن ‪.‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪) i‬‬
‫ثم‬ ‫(‬ ‫‪0‬‬ ‫للتيار ) وقيمته‬
‫‪R‬‬

‫لدينا المعادلة ‪:‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ t‬‬
‫‪eE 1 t  u)C ( ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪CR‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫بنشرها ‪:‬‬
‫‪ t‬‬
‫‪E eE‬‬ ‫‪t u)C ( ‬‬ ‫‪CR‬‬

‫‪ t‬‬
‫‪t u‬‬ ‫‪ )E( E ‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪CR‬‬
‫‪C‬‬

‫بالمطابقة مع المعادلة ‪:‬‬

‫‪t u‬‬ ‫( ‪t u )C (E  )R‬‬
‫نجد ‪:‬‬
‫‪ t‬‬
‫‪E e t u)R ( ‬‬ ‫‪CR‬‬

‫)‪i(t‬‬ ‫منه ‪:‬‬

‫‪I0‬‬

‫النظام اإلنتقالي‬ ‫النظام الدائم‬

‫‪t u) ( t‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪ t‬‬
‫‪eI‬‬ ‫‪e‬‬ ‫‪ t) i(  RCR‬‬ ‫‪CR‬‬
‫‪0,37I0‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬
‫‪0‬‬

‫‪t‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪τ‬‬ ‫‪5τ‬‬
‫شحن المكثفة‬ ‫المكثفة مشحونة‬

‫***كيف تتغير شحنة المكثفة خالل عملية الشحن ؟‬

‫عند بداية عملية الشحن ‪ ،‬تكون الشحنة التي تحملها المكثفة معدومة ‪ ،‬ثم تزداد إلى أن تصل عند نهاية الشحن‬
‫‪EC‬‬ ‫‪.q) A ‬‬
‫(‬ ‫إلى قيمتها األعظمية‬
‫لدينا ‪:‬‬
‫‪t u)CC( . t q)A ( ‬‬
‫و‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ t‬‬
‫‪eE 1 t  u)C ( ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪CR‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫من المعادلتين نجد ‪:‬‬
 ‫)‪q (t‬‬

‫‪CE‬‬

‫‪0,63CE‬‬
‫النظام اإلنتقالي‬ ‫النظام الدائم‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ t‬‬
‫‪eEC‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪t q)A ( ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪CR‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪τ‬‬ ‫‪5τ‬‬

‫شحن المكثفة‬ ‫المكثفة مشحونة‬
‫الخالصة ‪:‬‬

‫المعادلة الزمنية‬ ‫قيم خاصة‬ ‫تغيرات المقدار‬

‫‪t 0‬‬ ‫‪t ‬‬ ‫‪t  5‬‬ ‫‪t ‬‬

‫)‪uC(t‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ t‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪36 ,0‬‬ ‫‪E 99,0‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪E‬‬
‫‪eE 1 t  u)C ( ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪CR‬‬

‫‪t ‬‬ ‫‪‬‬

‫)‪qA(t‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ t‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪36 ,0 EC 99,0 EC‬‬ ‫‪EC‬‬
‫‪e 1EC  t q) ( ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪CR‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪t‬‬

‫)‪i(t‬‬
‫‪ t‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪t) i( ‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪CR‬‬
‫‪E‬‬
‫‪73 ,0‬‬
‫‪E‬‬
‫‪10 ,0‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬
‫‪t‬‬

‫‪ :‬تطبيق‬
‫‪V‬‬ ‫‪.E‬‬ ‫‪5‬‬ ‫نشحن مكثفة سعتها ‪C  2 ‬بواسطة‪ F‬مولد لتوتر ثابت قوته المحركة[ الكهربائية‬
‫‪ -1‬ماهي الشحنة العظمى التي تخزنها المكثفة عند نهاية عملية الشحن ؟‬
‫‪3‬‬
‫‪01.5‬‬‫‪.‬‬ ‫‪ -2‬علما أن شدة التيار المار في المكثفة عند بداية الشحن ‪A‬‬
‫أ‪ -‬أحسب مقاومة[ الناقل األومي المربوط على التسلسل مع المكثفة ‪.‬‬
‫ب‪ -‬أرسم الدارة الكهربائية مع تمثيل جهة التيار و مختلف التوترات بأسهم ‪.‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫‪ -1‬الشحنة العظمى ‪:‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪ 01.2‬‬
‫‪01 5.‬‬ ‫‪E C.‬‬ ‫‪q) A ‬‬
‫(‬
‫‪ :‬أ‪ -‬مقاومة الناقل األومي ‪2-‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪E‬‬
‫‪i (0)  I 0 ‬‬
‫‪i‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪R‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪uc‬‬ ‫‪uR‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ 103 ‬‬
‫‪I 0 5.10‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ .‬ب‪ -‬رسم الدارة‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪C‬‬
 ‫بطاقة فنية رقم (‪) 4‬‬
‫بطاقة عمل مخبري ( باألفواج )‬
‫المدة ‪100mn :‬‬

‫‪ ./1‬مؤشرات الكفاءة ‪:‬‬

‫‪ -1‬يؤسّس المعادلة التفاضلية لتطور التوتر بين طرفي المكثفة خالل التفريغ ‪.‬‬
‫‪ -2‬يستنتج المعادلة الزمنية لتطور التوتر بين طرفي المكثفة خالل التفريغ ‪.‬‬

‫‪ ./2‬وصف مختلف مراحل النشاط‪:‬‬

‫ما يقوم به التلميذ‬ ‫ما يقوم به األستاذ‬ ‫المدة‬

‫‪ -1‬يكلف أحد التالميذ بكتابة المعادلة‬ ‫‪20mn‬‬
‫التفاضلية و كذا المعادالت الزمنية لكل من‬
‫التوتر بين طرفي المكثفة ‪ ،‬التيار المارف‬
‫‪ -2‬يسجل التالميذ الدرس على الكراريس[ ‪.‬‬ ‫الدارة وشحنة المكثفة ‪.‬‬
‫‪ -3‬يمأل أحد التالميذ الجدول الخاص بخالصة‬ ‫‪15mn‬‬
‫التفريغ ‪.‬‬
‫‪ -4‬يعطي عبارة الطاقة المخزنة من طرف‬ ‫‪15mn‬‬
‫المكثفة ‪.‬و يعرف زمن تناقص طاقة‬
‫‪ -5‬يكتب التالميذ الدرس على الكراريس ‪.‬‬ ‫المكثفة إلى النصف ‪.‬‬
‫‪ -6‬يعرض األجهزة التي يستخدمها‬ ‫‪10mn‬‬
‫إلجراء التجارب ويعرف ثنائي القطب‪RL‬‬
‫يسلم وثيقة التجارب للتالميذ ثم يطلب من‬
‫أحد أفواج التالميذ إجراء التجربة األولى ‪،‬‬
‫‪ -7‬يجري الفوج األول التجربة األولى ويسجل‬ ‫وهكذا ‪.‬‬
‫التالميذ المالحظات ‪ ،‬ثم يقترح الفوج تفسيرا‬
‫للمالحظات وتناقش جماعيا ثم يسجل التالميذ‬
‫التفسير على الوثيقة ‪.‬‬
‫‪ -9‬يجري الفوج الثاني التجربة الثانية ويسجل‬ ‫‪10mn‬‬
‫التالميذ المالحظات ‪ ،‬ثم يقترح الفوج تفسيرا‬
‫للمالحظات وتناقش جماعيا ثم يسجل التالميذ‬
‫التفسير على الوثيقة ‪.‬‬
‫‪ -10‬يجري الفوج الثالث التجربة الثالثة‬ ‫‪30mn‬‬
‫ويسجل التالميذ المالحظات ‪ ،‬ثم يقترح الفوج‬
‫تفسيرا للمالحظات وتناقش جماعيا ثم يسجل‬
‫التالميذ التفسير على الوثيقة ‪.‬‬
‫ثم يسجل التالميذ التطبيق على الكراريس[ ‪.‬‬
 ‫الحصة ‪: 4‬‬

‫ب‪ -‬خالل عملية التفريغ ‪:‬‬

‫*** كيف تتغير المقادير في عملية التفريغ ‪:‬‬

‫على )البيانات المالحظة[ على راسم‬ ‫‪t) (u C 0t  u R‬‬
‫وباإلعتماد (‬ ‫باإلعتماد على قانون جمع التوترات‬
‫اإلهتزاز المهبطي ‪.‬‬

‫‪t 0‬‬ ‫‪t‬‬

‫شدة التيار اللحظي[‬ ‫( ‪t ) Ii‬‬ ‫‪i  )00i (  xam‬‬ ‫‪0 ) iI(R‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪u) R0 (  ‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪  u) R00 ( ‬‬ ‫‪u ) c0 (   u) R0 (  ‬‬

‫‪E 0 u) (‬‬
‫التوتر اللحظي بين‬
‫‪I R t‬‬ ‫‪. u )R (u‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪xam‬‬ ‫‪R‬‬

‫طرفي الناقل األومي‬ ‫منه‬

‫‪‬‬ ‫‪0 u) c (‬‬ ‫‪E‬‬
‫‪‬‬ ‫‪I R .‬‬
‫‪ t‬التوتر اللحظي بين‬ ‫( ‪u) c‬‬ ‫‪E‬‬ ‫( ‪u)0c‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪E‬‬
‫طرفي المكثفة‬ ‫‪‬‬ ‫‪ I0‬‬
‫‪R‬‬

‫‪ :‬المعادلة التفاضلية***‬
‫البيانات المالحظة على راسم اإلهتزاز المهبطي تبين أن ( ‪u) c‬و ‪t ) i ( t‬تغيرهما أسي لهذا علينا بإيجاد‬
‫المعادلة التفاضلية المميزة لعملية التفريغ ‪.‬‬
‫‪t0 ،u)G ( ‬‬
‫نجد المعادلة الزمنية للتوتر بين طرفي المكثفة ‪:‬‬ ‫باتباع نفس الخطوات مع وضع‬
‫()‬ ‫‪t) (u C 0t  u R‬‬
‫()‬ ‫‪)t ( u.‬‬ ‫‪0t i R‬‬ ‫‪C‬‬

‫( ) ‪t qd‬‬
‫()‬ ‫‪t u‬‬ ‫‪0R‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪td‬‬
‫( ‪t ud )C‬‬
‫()‬ ‫‪t u‬‬ ‫‪‬‬
‫‪0 CR‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪td‬‬
‫( ‪t ud )C‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪‬‬ ‫( ‪t u )C‬‬
‫‪CR‬‬ ‫‪td‬‬ ‫‪.‬‬

‫*** كيف يتغير التوتر بين طرفي المكثفة خالل عملية التفريغ؟‬
‫التوتر بين طرفي المكثفة يتناقص من القيمة العظمى ‪E‬وهو التوتر المطبق عليها عند نهاية الشحن إلى أن‬
‫ينعدم عند نهاية التفريغ ‪.‬‬
‫)‪uC(t‬‬
‫‪t‬‬
‫‪E‬‬
‫‪E e. t u)C ( ‬‬ ‫‪CR‬‬

‫النظام اإلنتقالي‬ ‫النظام الدائم‬

‫‪0,37E‬‬

‫‪t‬‬ ‫‪t‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪τ‬‬ ‫‪5τ‬‬
‫تفريغ المكثفة‬ ‫المكثفة مفرغة‬
 ‫مالحظة ‪:‬‬
‫المعادلة التفاضلية تشبه المعادلة التفاضلية المدروسة في دراسة تحوالت نووية ‪ ،‬هذا يعني أن تناقص التوتر‬
‫بين طرفي المكثفة أسي ‪.‬‬

‫*** كيف تتغير شدة التيار المار في الدارة خالل التفريغ ؟‬

‫عند بداية عملية الشحن ‪ ،‬يكون التيار أعظميا وسالبا ( ألن جهة تيار التفريغ هي عكس الجهة الموجبة‬
‫‪E‬‬
‫(‪)0‬ثم‪I  ‬‬
‫تتناقص شدته إلى أن تنعدم عند نهاية التفريغ ‪.‬‬ ‫‪i ‬‬ ‫‪0‬‬ ‫المختارة للتيار ) وشدته‬
‫‪R‬‬

‫لدينا ‪:‬‬
‫( ‪t u)C‬‬ ‫‪t u)R ( ‬‬
‫منه ‪:‬‬
‫‪t‬‬
‫‪E e. t u )R ( ‬‬ ‫‪CR‬‬

‫وأخيرا ‪:‬‬
‫)‪i(t‬‬
‫تفريغ المكثفة‬ ‫المكثفة مفرغة‬

‫‪τ‬‬ ‫‪5τ‬‬
‫‪-0.37E/R‬‬ ‫‪t‬‬
‫النظام اإلنتقالي‬ ‫النظام الدائم‬ ‫‪u‬‬ ‫‪E‬‬
‫‪e.‬‬ ‫‪ t) i(  R‬‬ ‫‪CR‬‬
‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬

‫‪-E/R‬‬

‫*** كيف تتغير شحنة المكثفة خالل عملية التفريغ ؟‬

‫المكتسبة عند نهاية‬ ‫تلك‬ ‫‪q ‬‬
‫(‪)0‬وهي ‪EC‬‬ ‫عند بداية عملية التفريغ ‪ ،‬تكون الشحنة التي تحملها المكثفة أعظمية‬
‫عملية الشحن ‪ ،‬ثم تتناقص إلى أن تصل عند نهاية التفريغ إلى صفر‪.‬‬

‫لدينا ‪:‬‬
‫)‪qA(t‬‬ ‫‪t u)CC( . t q)A ( ‬‬
‫‪CE‬‬ ‫و‬
‫‪ t‬‬
‫‪E e t u)C ( ‬‬ ‫‪CR‬‬

‫النظام اإلنتقالي‬ ‫النظام الدائم‬

‫‪0,37CE‬‬ ‫من المعادلتين نجد ‪:‬‬

‫‪ t‬‬
‫‪t‬‬ ‫‪EC e t q)A ( ‬‬ ‫‪CR‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪τ‬‬ ‫‪5τ‬‬
‫تفريغ المكثفة‬ ‫المكثفة مفرغة‬

‫الخالصة ‪:‬‬
 ‫المعادلة الزمنية‬ ‫قيم خاصة‬ ‫تغيرات المقدار‬
‫‪t 0‬‬ ‫‪t ‬‬ ‫‪t  5‬‬ ‫‪t ‬‬

‫)‪uC(t‬‬
‫‪eE‬‬ ‫‪t u)C ( ‬‬
‫‪‬‬
‫‪CR‬‬
‫‪t‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪73,0‬‬ ‫‪E 10 ,0‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪t‬‬

‫)‪qA(t‬‬
‫‪e EC‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪t q) ( ‬‬
‫‪‬‬
‫‪CR‬‬
‫‪t‬‬
‫‪EC‬‬ ‫‪73,0 EC 10 ,0 EC‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪t‬‬

‫)‪i(t‬‬
‫‪ t‬‬
‫‪e‬‬ ‫‪t) i( ‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪CR‬‬ ‫‪‬‬
‫‪E‬‬
‫‪‬‬
‫‪73,0‬‬
‫‪E‬‬
‫‪10,0‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬
‫‪t‬‬

‫‪ -3‬الطاقة المخزنة في مكثفة ‪:‬‬

‫تخزن المكثفة طاقة عند شحنها قدرها ‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫‪t‬‬ ‫‪)CC‬‬
‫(‬ ‫‪. t E )C ( ‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬
‫وتقدمها عند تفريغها ‪.‬‬

‫مالحظة ‪:‬‬
‫شحن وتفريغ طاقة اليمكن أن يكون لحظيا ‪ .‬فالطاقة[ المخزنة في المكثفة عبارة عن مقدار مستمر‬
‫‪ ، une grandeur continue‬منه فالتوتر بين طرفي المكثفة ال يمكنه أن يكون متقطعا ‪. discontinue‬‬

‫‪ -4‬زمن تناقص طاقة المكثفة إلى النصف ‪:2/1t‬‬

‫عبارة الطاقة المخزنة في المكثفة خالل التفريغ ‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪t‬‬ ‫‪)CC‬‬
‫(‬ ‫‪. t E )C ( ‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ 1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪t‬‬
‫‪e E C.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪t E )C (  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪CR‬‬

‫‪ 2‬‬ ‫‪‬‬

 : ‫يكون‬ ) ‫( لحظة بداية التفريغ‬t 0 ‫عند‬
1
EC . t E )C (  2

2
t : t 2/1 ‫فعند‬
2
 1  t
 2/1
e E C. . t )E C (2/1    CR

 2 
1 1
E C) . ( t )E C (2/1  2

2 2

: ‫بالتساوي نجد‬
2
1 1  1  t
2/1
E )C . ( e E . C . CR
 2

2 2  2 
2t
1 1 1  2/1
E )C . 2
( E C . 2
.e CR

2 2 2
22/1t
 1
e CR 
2
‫ بأخذ لوغاريتم الطرفين نجد‬:
2t
 1/2 1
e RC

2
2 t1/2
e RC  2
t1/2
2  ln 2
RC

‫ منه‬:
ln 2 ln 2
t 1/2  RC .  .
2 2

1 D R
O
2

E=6V
A ‫ تطبيق‬:
R C ‫ تعطى لك الدارة الجانبية‬:
B
 ‫‪V‬‬ ‫‪E  6‬؟‬ ‫‪ -1‬ماذا تمثل القيمة‬
‫أكتب عبارة التوتر األعظمي بين طرفي المكثفة ‪2-‬‬
‫‪ .‬عند نهاية الشحن‬
‫أكتب عبارة الشحنة األعظمية التي تخزنها المكثفة ‪3-‬‬
‫‪ .‬عند نهاية الشحن‬
‫‪ :‬أكتب عبارة شدة التيار العظمى ‪4-‬‬
‫أ‪ -‬في عملية الشحن ‪.‬‬
‫ب‪ -‬في عملية التفريغ ‪.‬‬
‫‪ -5‬أكتب عبارة ثابت الزمن ‪:‬‬
‫أ‪ -‬في عملية الشحن ‪.‬‬
‫ب‪ -‬في عملية التفريغ ‪.‬‬

‫‪ :‬الحل‬
‫‪-1‬‬
‫‪E  6‬هي ‪V‬‬
‫القوة المحركة[ الكهربائية للمولد ‪.‬‬
‫‪ :‬عبارة التوتر األعظمي بين طرفي المكثفة عند نهاية الشحن ‪2-‬‬
‫‪uC (t f )  E‬‬
‫‪ :‬عبارة الشحنة األعظمية التي تخزنها المكثفة عند نهاية الشحن ‪3-‬‬
‫‪q A (t f )  C . uC (t f )  C . E‬‬
‫‪ :‬عبارة شدة التيار العظمى ‪4-‬‬
‫أ‪ -‬في عملية الشحن ‪.‬‬
‫‪E‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪)ti( 0 ‬‬
‫‪R‬‬
‫ب‪ -‬في عملية التفريغ ‪.‬‬
‫‪E‬‬
‫‪i (t0 )   I 0  ‬‬
‫‪RR‬‬
‫‪ -5‬عبارة ثابت الزمن ‪:‬‬
‫أ‪ -‬في عملية الشحن ‪.‬‬
‫‪C R .‬‬
‫ب‪ -‬في عملية التفريغ ‪.‬‬
‫‪  ( R  R ). C‬‬

‫‪ -I‬الدراسة التجريبية لثنائي القطب ‪: RC‬‬

‫‪ -1‬وظيفة المكثفة في دارة كهربائية ‪ :‬في كل تجربة الحظ ‪ ،‬فسر وأعط النتيجة ‪.‬‬
‫التجربة‪3‬‬ ‫التجربة‪2‬‬ ‫التجربة‪1‬‬
‫‪ -3‬أفصل المكثفة من الدارة السابقة‬ ‫‪ 1‬ركب دارة بالربط على التسلسل ‪ -2‬إفتح القاطعة ثم ركب وعلى‬
‫التسلسل في الدارة السابقة مكثفة‬
 ‫واربطها بمقياس‬ ‫سعتها ‪ ، C=0,5μF‬ثم إغلق‬ ‫مولد حقيقي قوته المحركة‬
‫الغلفانومتر( مقياس يشير إلى جهة‬ ‫القاطعة‪.‬‬ ‫الكهربائية ‪ ، E=6V‬مصباح و‬
‫حركة اإللكترونات ) ‪.‬‬ ‫قاطعة بسيطة ثم إغلق القاطعة ‪.‬‬

‫غلفانومتر‬
‫‪A‬مكثفة‬ ‫‪B‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫•‬ ‫••‬ ‫•‬

‫‪ -2‬شحن وتفريغ المكثفة ‪ :‬في كل تجربة الحظ ‪ ،‬فسر وأعط النتيجة ‪.‬‬
‫التجربة ‪5‬‬ ‫التجربة ‪4‬‬
‫‪ -1‬ركب دارة بالربط على التسلسل مولد حقيقي قوته ‪ -2‬بعد نهاية عملية الشحن إفتح القاطعة و اعزل‬
‫المولد ‪.‬‬ ‫المحركة الكهربائية ‪ ، E=12V‬مكثفة سعتها كلية‬
‫بعد ذلك أغلق القاطعة ‪.‬‬ ‫غلفانومتر ‪ ،‬ناقل أومي مقاومته ‪R=10000Ω‬‬
‫قس التوتر بين طرفي المكثفة عند نهاية الشحن ‪.‬‬ ‫وقاطعة بسيطة ‪.‬‬
‫إربط وعلى التفرع بين طرفي المكثفة مقياس الفولط‬
‫(رقمي) إغلق القاطعة[ وسجل مالحظتك ‪.‬‬
‫قس التوتر بين طرفي المولد عند نهاية الشحن وقارنه‬
‫مع التوتر بين طرفي المكثفة‪.‬‬

‫‪V‬‬
‫‪V‬‬

‫•‬ ‫•‬
‫•‬ ‫•‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪ i )t (f‬خالل‪t g‬عملية الشحن وعملية التفريغ ‪:‬‬ ‫( ) ‪u C ‬و‬ ‫‪ -3‬شكل البيانين‬

‫مالحظات‬ ‫التجربة ‪6‬‬
‫‪T‬‬ ‫ذو‬
‫‪FBG‬‬ ‫ركب دارة مؤلفة من مولد التواترات المنخفضة‬
‫‪ -1‬اإلشارة المربعة تعني أنه في مدة نصف الدور‬
‫‪2‬‬ ‫‪f‬‬
‫‪ ،01.09‬مكثفة سعتها‬
‫‪zH‬‬ ‫‪2‬‬
‫إشارة مربعة حيث‬
‫‪ ، G‬فتشحن المكثفة ‪.‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪ ‬يكون‬ ‫‪R‬‬ ‫‪‬‬
‫‪01.01‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪C 5,0‬وناقل ‪F‬‬
‫أومي مقاومته‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫وفي مدة نصف الدور الموالية يصبح ‪u G  0‬فتتفرغ‬ ‫وصل راسم اإلهتزاز المهبطي كما في الشكل لمشاهدة‬
‫المكثفة ‪.‬‬ ‫بيان تغيرات التوتر بين طرفي المكثفة بتغير الزمن‬
‫تسمح اإلشارة المربعة بتكرار الظاهرة في أزمنة‬ ‫و بيان تغيرات التوتر بين طرفي[ الناقل األومي بتغير‬
‫يمكن متابعتها ‪.‬‬ ‫الزمن ‪.‬‬
‫‪ -2‬تظهر على شاشة راسم اإلهتزاز المهبطي بيانات‬
‫التوتر بين طرفي[ ثنائي قطب ‪– .‬‬
‫‪C‬‬
‫اإلهتزاز المهبطي[ بيان‬
‫‪A‬‬ ‫يظهر على ‪R‬شاشة راسم ‪B‬‬ ‫فمثال ‪D‬‬
‫التوتربين•طرفي[ الناقل أما بيان•شدة التيار •‬
‫فيستنتج منه‬
‫إعتمادا على قانون أوم )‪. uR(t)=R.i(t‬‬

‫‪Y1‬‬ ‫‪-Y2‬‬
‫‪A‬‬
‫‪ -1‬مثل البيانات المشاهدة والمستنتجة من راسم اإلهتزاز المهبطي ‪.‬‬
‫)‪uG(t‬‬

‫‪t‬‬
‫)‪uC(t‬‬

‫‪t‬‬
‫)‪i(t‬‬

‫‪t‬‬

‫‪ -2‬نثبت قيمة سعة المكثفة ‪C‬ونغير مقاومة الناقل ‪ .‬مثل بيانات ) ‪u C ( t‬كيفيا خالل عملية الشحن ‪.‬‬
‫‪ -‬نثبت قيمة مقاومة الناقل ‪R‬ونغير[ سعة المكثفة ‪ .‬مثل بيانات ) ‪u C ( t‬كيفيا خالل عملية الشحن ‪.‬‬
‫)‪uC(t‬‬ ‫)‪uC(t‬‬

‫‪t‬‬ ‫‪t‬‬
 ‫)‪uC(t‬‬ ‫)‪uC(t‬‬

‫‪E‬‬ ‫‪E‬‬

‫‪0,63E‬‬ ‫‪0,63E‬‬
‫النظام اإلنتقالي‬ ‫النظام الدائم‬ ‫النظام اإلنتقالي‬ ‫النظام الدائم‬

‫‪0‬‬ ‫‪τ‬‬ ‫‪5τ‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪τ‬‬ ‫‪5τ‬‬

‫شحن المكثفة‬ ‫المكثفة مشحونة‬ ‫شحن المكثفة‬ ‫المكثفة مشحونة‬

‫)‪i(t‬‬ ‫)‪i(t‬‬
‫‪I0‬‬ ‫‪I0‬‬

‫النظام اإلنتقالي‬ ‫النظام الدائم‬ ‫النظام اإلنتقالي‬ ‫النظام الدائم‬

‫‪0,37I0‬‬ ‫‪0,37I0‬‬

‫‪t‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪t‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪τ‬‬ ‫‪5τ‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪τ‬‬ ‫‪5τ‬‬
‫شحن المكثفة‬ ‫المكثفة مشحونة‬ ‫شحن المكثفة‬ ‫المكثفة مشحونة‬
‫)‪q (t‬‬
‫)‪q (t‬‬
‫‪CE‬‬
‫‪CE‬‬

‫‪0,63CE‬‬
‫‪0,63CE‬‬ ‫النظام اإلنتقالي‬ ‫النظام الدائم‬
‫النظام اإلنتقالي‬ ‫النظام الدائم‬

‫‪0‬‬ ‫‪τ‬‬ ‫‪5τ‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪τ‬‬ ‫‪5τ‬‬
‫شحن المكثفة‬ ‫المكثفة مشحونة‬
‫شحن المكثفة‬ ‫المكثفة مشحونة‬
 ‫)‪uC(t‬‬ ‫)‪uC(t‬‬

‫‪E‬‬ ‫‪E‬‬

‫النظام اإلنتقالي‬ ‫النظام الدائم‬ ‫النظام اإلنتقالي‬ ‫النظام الدائم‬

‫‪0,37E‬‬ ‫‪0,37E‬‬

‫‪t‬‬ ‫‪t‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪τ‬‬ ‫‪5τ‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪τ‬‬ ‫‪5τ‬‬
‫تفريغ المكثفة‬ ‫المكثفة مفرغة‬ ‫تفريغ المكثفة‬ ‫المكثفة مفرغة‬

‫)‪i(t‬‬ ‫)‪i(t‬‬
‫تفريغ المكثفة‬ ‫المكثفة مفرغة‬ ‫تفريغ المكثفة‬ ‫المكثفة مفرغة‬

‫‪τ‬‬ ‫‪5τ‬‬ ‫‪τ‬‬ ‫‪5τ‬‬

‫‪-0.37E/R‬‬ ‫‪-0.37E/R‬‬
‫النظام اإلنتقالي‬ ‫النظام الدائم‬ ‫النظام اإلنتقالي‬ ‫النظام الدائم‬

‫‪-E/R‬‬ ‫‪-E/R‬‬

‫)‪qA(t‬‬ ‫)‪qA(t‬‬
‫‪CE‬‬ ‫‪CE‬‬

‫النظام اإلنتقالي‬ ‫النظام الدائم‬ ‫النظام اإلنتقالي‬ ‫النظام الدائم‬

‫‪0,37CE‬‬ ‫‪0,37CE‬‬

‫‪t‬‬ ‫‪t‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪τ‬‬ ‫‪5τ‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪τ‬‬ ‫‪5τ‬‬
‫تفريغ المكثفة‬ ‫المكثفة مفرغة‬ ‫تفريغ المكثفة‬ ‫المكثفة مفرغة‬
 ‫األستاذة ‪ :‬إفتان كريمة‬
‫ثانوية سعد دحلب القبة العاصمة‬

‫بمشاركة‬
‫األستاذة ‪ :‬سلطاني نعيمة‬
‫ثانوية األخوين حامية القبة العاصمة‬

‫واألستاذة عمور فاطمة الزهراء‬

‫ثانوية علي عمار القبة العاصمة‬

‫لتحميل فيديوهات التجارب المقترحة‬

‫الرابط ‪:‬‬

‫‪http://www.4shared.com/file/lVzRnJjT/TP_RC_lyce_Ali_Ammar.html‬‬

‫من أجل النقد و إثراء الدرس الرجاء اإلتصال عبر البريد اإللكتروني‬
‫‪Ift.k@hotmail.fr‬‬