Inés Dussel | Daniela Gutierrez Compiladoras EDUCAR LA MIRADA Politicas y pedagogias de Ia imagen amare geet ee ooo Oe7sEast EDUCAR LA MIRADA Manantial, 2004, H aaa Compr Pca 9 den poe es ‘Santa Fe, Universidad Nacional del Litoral, 2004. “ iG Noe Begin ty manca, Centro de Arte de Salamanca, 2002. ee so Amon Sons ene tte cnt Nn tures excolaresy reformas. ‘Meta, 2002 9. ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE EL LUGAR DE LAS IMAGENES EN EL AMBITO ESCOLAR Laura Molasetti Costa 1a imigenes vals Sn silos podeoso par I ete pxmana Pos podees an sd ample tenes oe Siok como iaroments de persion dinposncr de poder {Eade mucho ames deinen de os melon mcinics de tcoralisor sional Perbenm slate oe es go feet Ta iglesia Casi cando const el dsp de igen en la exe oo ln "in de ow trae it cancion games las quella onelrta cn neh tis sombre quel congut epal nent desta: i delos ols mages en Asie dopostvo espe Selves que dsleaton fs monarqas absolutes ce Exrop tne eros mcoscemploe que pdian crocs une coun comemporines Hise yen Geno que el picoval ten plans de WIT itches sine gio lngstco eel anid a apnfeaiSn ds tngenes als ena een carl Lat ‘cute san reodenando 7 le conedacone en lve inosine inasion deminer pei or lor medion loves emere on dean haar la efleson sees de Iepatrtera designe lou mecasts dla tepresen envi ances como representa imagen ¢ionaoga son ob jnordede hace uiganos ato de rones rekon, ‘Seemacaspoapesvas denis part ea restrs 1 Vee W, JT. Mica 1986,i Serre de los anilisis y los estudios culturales.? :Pueden ser leidas las Ja critica y el andlisis cultural. - : ‘Los poderes de la imagen como lugares de memoria, el podee de persistencia de cieras configuraciones visuals a través de los | sialos como memoria cultural de fos individuos y las sociedades fuecon el centro de las teflesiones de Aby Warburg en as prime | cas décadas del siglo XX, Su llamé Mnemosine] quedé inconcla han sido exploredos en toda su dimension, peo las lineas dein. slazacin inauguradas en su insttuto (primero en Hamburgo y luego en Londres, uego de la persecucin del nazismo} conser van plena vigencia en abordajes eenovados de aquellas cuestio nes que quedaron abiertas? Uno de los autores que tal vez con mayor agudeza ha incur sionado en estos problemas fue Louis Marin. En su libro Des Powoirs de Vimage (1993) se muestra dispuesto a cree gue la eficacia de una imagen, sus poderes, se encuentran en else de la imagen misma, aun cuando sélo se percibaa a partir de sus eee. 0, aungue esos poderes so se reaicen plenamente en la pal bra que las atravisa. Y es precisamente en ese atravesamiento transformador de la palabra por la imagen y de la imagen por la 2. Mle Nm Boon (19) Nats Mt 199 3. Vease José E, Buracia (2002). : > @ ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE EL LUGAR DELAS IMAGENES. 157 palabra donde toma cuerpo ee poder. ¥ qué. 236 Pretuna. rE solo una sonra, una parodia, un doble dsm Ade un sferene real gue est ausene? Es exo y ambien es pre ‘cia redoblada. La imagen, sole odo, se presenta a simisms, (Saguallo que funda, En este sentido. posble pensar a imagen Somo autor “Autor, la imagen lo ex en tato dota dela fica Sia gue promueve, que funda que garantza, Poder de la mae fev eficacia de la imagen: ens maifestaion en su autoridad, fla determina un cambio en el mando, fea una cosa” (Marin, 1995) "sos poderes de la imagen producen ansiedad. Su proverbial ambigtetld, polisemia, su apertura un juego cas imitado de face interpetaciones la velven wn instrumesto tan atractivo Commo dif de maneja confines educativos. Esta cuestin foe bord com nsec poe ae Gomi (197) deel rspeciva de [a piclogincogitva: aun cuando st uso conf tes expesivos sea problematic, aun cuando este 10s de logear In fancion enunciativa dl lenge verbal, hay ago en lo cua la ie su poder de sctivacin dela atencion o as emociones de Shservadan! a sn ena que coincden Gombrich y Marines en aque slo podem pensar en eos poderes de a imagen en cela Sn con su fucgn especie, peso enh ena srado cultural Ea cada moevacoyuntur aimagen itt perdiendo ‘os sigificadosy adquiriendo otros, sea atravesada por dif ‘Jentesdiscursos, devolerd a cada espectador miradas nevas. Pero ademas la presencia fic de [a magen en uno w ort con: teato st maeralidad: el soporte atm, el tama, e gar Aionde se exhibe o la canidad de voces que es reproducida y se ‘fice sla aencion de un observador ditaido o snteresado, {loeso construe los signficados de wna imagen. Son muchos los artistas contemporsneos que ienen en mente estan cestones en el proceso de cteacion de sus propas imége Ser Essabido que las operaciones de apropacin resign idm, etn, parodia 0 resceivacion de vijas imagenes ins 4. ease Eat Gombich (1997), ign 16418 EDUCARLA MIRADA Ia memoria colectva son operaciones que ocupan and destefable en eat actnl Po” 8 se Yo quisiera aqui propone etrotraerse un momeato a pa nc, prt nua opt tes Pes Wista pena ecco decontactvo,pude sues sles vias de trabajo edtativo apronechando ee poder acta de Inte emocone dea imagenes vues, En ls aus, em los ios de histori, en as tapas y sobre bets de iy dros claro rt de lv he ‘es niconles os han mado en ls hors las dea ect, Representaron (hablo, inevitslements de mi experiencia pe sonal algo ai como refoeios acndescansa dee tein 6 la zonbra frente la exgenia que implica e aprendinj deco digospresisosy abstracts la letra yl seattle incor poracion de concepon respect del patiotsme la mao rm me sacs alas deen Ba imagenes no paren haber tenido nunet un papel mis per Lame o devo ge lo enon mejor de os cn fon come pistas de despegc para vis erates dela mainaclon Se sae: loeetrats de los hres nacional, los jaramenton, be: tals, alos, abrazo ticendeteso teva tres hen do contri eal soa ve gue fon educaci6n escolar. Meas sheared Pero su presencia ena excels no parece haber si dcnva ra nadie Rerodcidos hasta la mses, et aor de ustracones",siguen sno los "higrtas® gue scompan dl sotenne ard de concepon uansmds eon mtn tmayor precision por lengua ebay la palabra ec, Hoy «#98 imigencscompitn por la aencdn inant con un ware ‘o's atractivoy abigatrado gue nunca en cuanto sa sles de estinuos visuals. Y parece obvi que eas staciones os Colas los bustos de Bronce y hast os andes monuments aia pbs etncondenaos «perder ti tht, ba us inyils, Lon iow chen por medi de stele nan Hj de imagenes permanent, Pueden hace sapping 6 navegar en lated informatie y aburiseraidamente ook finda sempre eins mis mi elo, eer Hes a [ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE EL LUGAR DELAS IMAGENES. 159 Qué hacer con ess vcs imgenes del historia nacional? argue cagan en el lego? {Crea tr neva, mas “mo fens" "earees"? recat memoria, pore cone ssercontu a cestuias tne sible como ficamente YPpor limos cs ponbl esigcrlay? Pueden se wiaadas ino punto de pardn para una sells eis sabe aguello Pmovimieno que en ets simos afos evan adelante al na oganzaiones de pueblos erignarisy gropo de arte ca fer (GAC) para existe que nose comin gloria a ge nesta & Roca en a toponimin ys desea 8 monument Ten buen ejemplo para analiza estas cvewtones a exigecia TConelste de esos upos tv mance ahs (sd spe ‘argue asc tun cuando sea "destone” de su emplazamien- callejera, desaracions en {© autal) pero lo atl, pita Ios dios} manfestacionesen torn al mondiento an sect ‘ub a dovsgn acre de ls memoria de se personae ae le Gsdelanc las eampatias de extermin dels pueblos ndigenas hts Argonne Se memoria, adem, como general fndador de it mci be ener co bles de en peso ve han fons en eralcion millones derprodsccione del erato de Testy presenan en el amvero [a lobescn def eampaa {El deneto™ ene inmens cao de Juan Manel Blanes ue steneventaenel Moseo Hiri Nacional ‘Tmomumento a Roca ean de es migenes qc conforma el paaje covdhano den Togar de paso de mix She mes de personas por ae leo ceatro de Buenos Ars Sides part de polenta cn aso on exelent tnt de pata para taba eo con temas come la di Eimnaie a veencia aca I rena ena superionad d iors blancs" sobre la sng niga, entre muchos oo? Pies poset scons ny pn os vce is repasn ages que pocuran devolve a dscusgn aera de {nigra Roce al rigor nitric del anliss del proyecto de tein dela entaion del ochent, no poem menos que ep Tarn quel tome en implica de fuerte arago en la Tad comemporine, Incr l isconn en el aula de euestio te aparememens tan aed en expen ira como un Monument cml ceo de Bosnos Aires en elaciom con la vio- ivisbles”—_ 160 EDUCAR LA MIRADA lencia ya dscriminaién, 00 contribu aI ellen sobre situaciones mis acicintes dors soe to, dt smanejr para todos agulos pleas? 2 «Agim inervenctones de rps de atistascontemporines Jntoducen, ademas, en temas tn saris” ycontonenoles ag vota de himor vial gue contibayesiterea strane paral en una custn qe in dear de se caridecte oe rec, “impor Seino tore in aly ody ore“ debe eee Pesos nel que aparece on eatocon capcha lems tro empl deans reactvacon een en clare heen de un monument en va ple fa specs are {0° del Monareme al Tabu de Rogeo Yeu cere fap La Pra en 191, a compat eda een at Inds. Toametevestony pantads de bane anaes ovine de epson del monet a ine pera de logon, levarn eva et ps ag fsa lCongeo dea Nace, donde se voter es ‘elician employ dejan aos bade eons Varios sas porttpenes en expos cole Mar «2+ Ofials, elndn en Momtrdeo co 2008 eet Buenos ies en el Ceno Carl Reclets ov nove de 2005 ona de Samo Tavely Grae Tage) tahsion,pecioment, romana con on ahocomendeeeay or igre de memarlacoleva aot oe ‘08 y tradiciones escolares, Leonel Luna, Alejandro Sequeira, Ka- ta El Azem, abo Uni Cras Masta ene onan ea pian de imagenes de la figurine eclare lon seas ‘monuments os bles de banc parsing citer on items contenporine su tacamanty decane che Durant is jonas de etn poplar eg de cri dl 19720 dedicembre de 200, fon ecunes ba espe crocs de una imagen emblem de ntacon ane fenina: Sir ary sn aby de Erna de Con 1: como Jonge Peer, Toms pinay alana aces ec Css learon Is iagen eapopndss ls nes [ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE EL LUGAR DE LAS IMAGENES 161 posiciones en apoyo ale bic ceaperadas ya It marches fla Paz de Mayo. ; Es evidente que tales operaciones se velen mucho ms if cies) comple fera del cit arco,» parece una press impose ene mbitoedcativo. Sn embargo a presen aes manos nl pn Pablo pe a ‘xcelentepumco de pavida para la dacosiony Ta rele con fo extites no scl dl lgar de ales radiones en acl tnvcontemporinca sno tien de las comtadconesyproble tnos que eas obras artis concepiaes pen en en tremalo con un agudo send dt humor ‘Vora proponer un ejemplo de evan fi escolar ene Ur uay. Tengo todavia grabads en memoria a magen gues taboos apa dels cuadrnos “Taba” en los que esc mis primera leas en Montevideo, Muchas veces mire ditradamen- cau imagen asinane: un indo moribundo con I cabera oa hc madras com ar ecole agai tna posicign que hoy parsceabsrda por fetaidad, pero {uc cntonces me emovionaa, El erp del indi se scomodaba Seed marco de un poijeHeatizado, covonado por unas letras Sic om ez womb on ant eesti Es curts, no ee haber halage munca de se tapas con mis compateros de escel, empocoreterdocomen- tai alguno de lav maestas Peo la iagen ued garda en él recuerdo con ntder.Supongo qve mashon de los evr ‘nmeatarent, yen estas nessun visa presen lid dpe que comer la apscida de reresa, ntact, alae ‘mora despise de haber amentado gues sabe cadntos welos “Bade da imagincin fan S. Vue Laure Malet Con (203) & recs dems comps y inde cnr, Ania seen haber enon pun oy prot oa ee ee aul ore, Pr tra pate, Jnr Gasca ener en “Tabac seen Dla toupee shonin naan tind inte doy lca es Montel en de 191 reorabe stat ‘ima topas eset lig lus Je Zee ora ys essed gon ues Se co det info ean dea18 EDUCARLA MIRADA _ io ma ste ing uh ud sasiieceal urine aoe ne aa fr Teh poems tt parle Sons en shy dlc apnea tere oe tel apnn curate tae pratense sherds prom cone Screen rp ener tein wg pens tcp suiscomeana mite senstoceaat ae mele dageal tele arrears 2 fin del siglo XIX en una nacion que habia exterminado ine ‘cuenta afios antes a los iiltimos indigenas en un episodio tan ver 7 sonzowo como ‘poco conocido.” a Tomiie dame no shle un indo mest ls, jo de on ae chr yum cuts np mah ema fase ‘sindatemst, lane La fan "laa omen ‘culminante de la tragedia: la muerte viole a Stoney cand os Ba tape dc oc weak a gee eee te Wns Nad nde ue eecas ee ee Almaclnvns shart hans ogee ae ibe Se ht lpn Sg nie cro airing con ace oes roe finned rap Slo stale el io pm pn cope gullec de ser de lor mis “blanco de America lation, Kata dascutmre west se iar deta Ras elspa Ta gine Sinope Src powecines de aieeete apes Gerais por eemions ip upended ean Y fur em los libros de escuela donde apeendi, como todo nit aco pain ty poe ape aa sae areca Nae LP ‘La matanca de chacrcas 2 manos de Bernabé Ris : Pe eee ney ord Jo cra cuando yo era estudiante sues een [AUGUNAS REFLEXTONES SOBRE EL LUGAR DELAS IMAGENES. 163 cl origen de la nacin en clave tigic, se imagin6 en el cuerpo {de ese indio,en la apariencia de sus adornos, en a forma de esos fboles de yeso, el aspecto de unos ancestros lejanos,y el pasa del onigen Laimagen, por otra part, stoma una larga tradicon en La cpresentacion del héroe muerto. El escorzo dramitico que pre- Senta ese cuerpo cas “colgado” ante los ojos de cada joven es pectador plantea una presencia tigi y sensual de la historia y Ericjenda: No parece que su presencia en los cuadermos haya s- don ingrediente menor en la persistencia dela imagen de Taba e-em nuestra memoria, La reflexin critica sobre este tipo de Jimigenes, I reeuperacin de las ideas y crencias que ponen en ‘scena tampoco parece un eerccio ini [REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS eyson, Normans Michael Ann Helly y Keith, Moxey (comps: Visual ‘Culue: Images ond Interpretation, Hanover Londres, Wesleyan University Pres, 1994 ‘Burut, Jone Emilio: Histor arte, cultura. De Aby Warburg a Calo ‘Gincbrgs Buenos Aires, Fondo de Cultura Econdmie, 2002, CGombrich Eent "La imagen visual u lugar en I comeniciion™ 11972] en Gombrich esencial, Madrid, Debate, 1997, pigs. 41-4, Males Cosa, Laura “Traicén, Famili, Desoeupasin”, Present “doen el Seminario Intesnacional “Los esrudios de arte dese Ame tea latina: emas y problemas, organizado por Rita Eder, lstiaro Us Investigaciones Estes dela Universidad Nacional Auténoma {de Mexico y Fundacion Paul Getty, Salvador de Bahia, Brasil 8 al 14 de jlo de 2003, ‘Marin, Louis Des pomvoire de Fimage, aris, Minuit, 1993. Maroc, Nichols (ed: The visual cule reader, Londes, Role, 1998, Mitchel, WJ. Te Ieomolgy, Image, Tet, Ideology, Chicago y Lon “hes, University of Chicago Press, 1986