‫لمواد الواردة فً القانون اإلطار ‪ ،51.

15‬فالمادة ‪ 22‬تدعو إلى توسٌع عروض التكوٌنات المقدمة وتنوٌعها وتحسٌن‬

‫جودتها‪ ،‬من خالل تعزٌز التكوٌنات الممهننة‪.‬‬

‫المادة ‪ 33‬أن السلطات الحكومٌة والمؤسسات المسؤولة على القطاع معنٌة بمراجعة برامج ومناهج التكوٌن األساسً‪.‬‬
‫وتضٌف أن على هذه السلطات بشراكة مع الهٌئات العامة والخاصة أن تضع برامج للتكوٌن المستمر‪ .‬كما تنص على‬
‫جعل هذا األخٌر إلزامٌا ٌدخل ضمن معاٌٌر تقٌٌم األداء والترقً المهنً‪.‬‬

‫تحدٌد األدوار والمهام والمواصفات والكفاٌات المهنٌة أحد اآللٌات الضرورٌة للتأهٌل والتجدٌد‪ ،‬كما ٌمثل مدخال أساسٌا‬
‫للمهننة‪.‬‬

‫المادة ‪ 35‬من القانون اإلطار ‪ 51.15‬واعتبرته ضرورٌا فً إسناد المسؤولٌات وتقٌٌم األداء والترقً المهنً‪.‬‬

‫دعت المادة ‪ 53‬من القانون اإلطار ‪ 51.15‬إلى وضع إطار مرجعً للجودة ٌعتمد كأساس إلعداد دالئل مرجعٌة تخص‬
‫كل مكون من مكونات المنظومة ومستوٌاتها‪ ،‬توضع رهن إشارة المؤسسات‬

‫المادة ‪ 55‬على قٌاس مستوى إدارة المؤسسات ومنظومة التدبٌر المطبقة بها‪ ،‬ومدى نجاعتها وقدرتها على تحقٌق‬
‫األهداف والمهام الموكلة إلٌها‪.‬‬

‫مدخل استقاللٌة المؤسسة كشرط لتحقٌق التكامل الوظٌفً‪ ،‬باالعتماد على مشروع المؤسسة واتخاذ التعاقد الوسٌلة‬
‫القانونٌة لتحقٌق ذلك‪ .‬وهو ما أكدته المادة ‪ 44‬من القانون اإلطار‪.‬‬

‫…مهارات صنع القرار فً اإلدارة التربوٌة … على اعتبار أن كل العملٌات اإلدارٌة ما هً إال جملة من القرارات تتخذ‬
‫على مستوٌات متعددة وفً ظروف مختلفة تضمن تحقٌق الفعالٌة المطلوبة‪.‬وعلٌه سٌتم التطرق باألساس فً هذه‬
‫المقالة إلى االتجاهات واألسالٌب الحدٌثة فً صنع القرار التربوي واتخاذه‬

‫هذه المقالة من رصد الباحثة لمجموعة من األخطاء ٌقع فٌها المدٌرون أثناء عملٌة صنع القرار واتخاذه‪ ،‬كالخوف من‬
‫اتخاذ القرارات التً ٌترتب علٌها تغٌرات عدٌدة أو أن نتائجها غٌر معروفة على وجه الٌقٌن‪ ،‬كما ٌعمد آخرون منهمإلى‬
‫تأجٌل قراراتهم آلخر لحظة‪ ،‬وقد ٌفشل البعض فً التمٌٌز بٌن المشكلة وأعراضها أو فً تحدٌد الظروف والمعٌار‬
‫المستخدم للحكم على مناسبة القرار‪ ،‬وألن القرار هو جوهر العمل اإلداري على اعتبار أن كل العملٌات اإلدارٌة ما هً‬
‫إال جملة من القرارات تتخذ على مستوٌات متعددة وفً ظروف مختلفة تضمن تحقٌق الفعالٌة المطلوبة‪.‬وعلٌه سٌتم‬
‫التطرق باألساس فً هذه المقالة إلى االتجاهات واألسالٌب الحدٌثة فً صنع القرار التربوي واتخاذه وكذا أهم المعوقات‬
‫اإلدارٌة فً مجال صناعة القرار واتخاذه فالمهارات الواجب توافرها فً مدٌر المدرسة كقائم على صناعة القرار ومتخذ‬
‫له‪.‬‬