‫طريقة إعداد مذكرة درس‬

‫من إعداد األستاذة‪ :‬بوعريشة ك‬

‫تحية خالصة أزفها لكل أستاذ (ة) تفاعل مع املنشور وأعطى رأيه وطريقته في إعداد مذكرة‬
‫درسه‬
‫فمن خالل تتبعي آلراء كل واحد رأيت تشابها في بعض العناصر التي تخص طريقة إعداد‬
‫مذكرة درس‪ ،‬وقرأت كذلك أن البعض منا ال يحسن إعدادها‪ ،‬فما كان علي إال أن أقوم بجمع‬
‫هذه اآلراء وتحليلها تحليال يتناسب مع الكل‪ ،‬معتمدة في ذلك على ما نقوم به في املؤسسة‬
‫التربوية‬
‫قبل الشروع في ذكر العناصر والطرائق إعدادها علينا أوال معرفة ما معنى مذكرة درس‬
‫تعريف مذكرة درس‪:‬‬
‫عبارة عن ورقة يدون فيها األستاذ مراحل سير درسه ‪،‬فهي اإلطار العام الذي يرسم حيزه‬
‫(الدرس) ‪،‬فال يستطيع األستاذ أن يضع مذكرة من دون أن يعلم عناصر سير درسه ‪،‬فهي التي‬
‫تساعده على عدم الخروج من دائرته ‪،‬فهو ملزم بالتقيد بما وجد فيها من عناصر‪ ،‬فال يجب‬
‫عليه أن يتحدث عن الحال ومذكرته تحت عنوان الفعل وأنواعه‪ ،‬لذلك هناك طرائق‬
‫إلعدادها حتى يكون درس األستاذ ناجحا‬
‫‪ 1‬ما يجب أن تحويه املذكرة‪:‬‬
‫املادة ‪ ( :‬لغة عربية أو لغة فرنسية وغيرها)‬
‫املدة‪ (:‬وهي املدة الزمنية التي يستغرقها درسك حسب التنبؤ)‬
‫املستوى ‪ :‬السنة ‪ ،2، 1‬من التعليم املتوسط‬
‫املقطع التعلمي‪ :‬الذي ستدرسه خالل شهر كامل‬
‫األسبوع ‪ :‬لتحدد للحضور في أي أسبوع أنت‪ ،‬ألنك وكما هو معلوم ستدرس مقطعا كامال‬
‫خالل شهر كامل‪ ،‬لذلك على األستاذ أن يحدد األسبوع الذي هو فيه‬
 ‫النشاط ‪ :‬وهو ما يعرف اآلن حسب مناهج الجيل الثاني بامليدان (فهم املكتوب بأنواعه‬
‫الثالثة‪ :‬قواعد‪ ،‬قراءة مشروحة‪ ،‬ودراسة النص األدبي‪ ،‬باإلضافة إلى فهم املنطوق وإنتاجه‪،‬‬
‫وكذا إنتاج املكتوب )‬
‫املوضوع‪ :‬والذي يعرف باملحتوى املعرفي‬
‫الوسائل‪ :‬وهذا ش يء مهم جدا من خالله تذكر أهم املصادر املعتمدة في درسك‪ ،‬كالسبورة‬
‫والكتاب املدرس ي محددا صفحة الدرس‪،‬باإلضافة إلى املرجع املعتمد أو املصدر‬
‫الكفايات‪ :‬أو ما يعرف بالكفاءات وهي‪:‬‬
‫‪1‬الكفاءة الختامية وهذه تكتب في بداية املقطع وهي‬
‫‪ 2‬ـمركبات الكفاءة‬
‫‪3‬ـ ـاملوارد املستهدفة والتي تختلف من ميدان مليدان‬
‫‪4‬ـ ـالقيم واملواقف والتي يمكنها هي أيضا أن تختلف من ميدان مليدان‬
‫"""مراحل سيرالدرس‬
‫‪ 1‬وضعية االنطالق‬
‫‪ 2‬وضعية بناء التعلمات أو ما يسمى بوضعية االستثمار‬
‫‪3‬وضعية الختام أو الوضعية الختامية‬
‫التقويم‪ :‬ويوجد على جهة يسار املذكرة ‪،‬تحدد فيه ما عليك تحقيقه وهو ثالثة أنواع‪:‬‬
‫‪1‬التقويم التشخيص ي‪ :‬كقولك يتذكر التلميذ‪ ،‬يميز‪........‬‬
‫‪2‬التقويم التكويني‪ :‬كقولك يفهم التلميذ املعنى العام للنص‪ ،‬يستنتج‪ ،‬يستخلص ‪..........‬‬
‫‪3‬التقويم التحصيلي كقولك تمكن املتعلم ‪ ،‬ينتج ‪...........‬‬
‫''''''''على ماذا تعتمد املذكرة‬
‫بمعنى على أي أساس يقوم األستاذ تشكيل الوضعيات التعلمية والنشاطات املقترحة أو ما‬
‫يعرف بسيرورة الدرس‬
‫‪ 1‬معرفة عنوان درسه‬
‫‪ 2‬املطالعة واإلحاطة بموضوع درسه‬
 ‫‪ 3‬الغربلة أو ما يعرف بتصفية املعارف واختيار ما يحتاجه األستاذ لدرسه‬
‫‪ 4‬التمهيد‪ :‬على األستاذ أن يملك براعة في التمهيد ملحتواه املعرفي الذي يريد طرحه‪ ،‬بهذه‬
‫الطريقة يستطيع إثارة دافعية التلميذ ويستغلها في سيرورة درسه ‪ ،‬وكذلك تساعده على‬
‫االنتقال إلى مرحلة التحليل والتنفيذ ‪،‬والتي يراعي فيها األستاذ الفرو قات الفردية في قسمه‬
‫فيحلل على حسب مستوى كل تلميذ وفهمه‪ ،‬بحيث يكون بارعا في جذب التالميذ إليه وهذا‬
‫يعتمد على مهارة كل أستاذ في تحليله وتنويعه لألسئلة‪ ،‬التي من خاللها ال يهمل أي واحد في‬
‫صفه ‪ ،‬باإلضافة إلى اختياره لتقويماته اعتمادا على هذا األساس ( الفرو قات الفردية)‬
‫فاألستاذ الجيد هو الذي يضع تحت كل استنتاج تقويما تكوينيا يختار طريقة انجازه حسب‬
‫تالميذه‪ ،‬إذ يمكن أن يكون على اللوحة الخاصة بالتلميذ‪ ،‬أو على السبورة ‪،‬أو مشافهة‬
‫وال يجب على األستاذ أن ينس ى الوقت في تحليله‪ ،‬لذلك عليه أن يضع لكل سؤال وتحليل وقتا‬
‫محددا يمكن أن يذكره داخل مذكرته تحت اسم الشرط الزمني‪ ،‬يضعه مقابال لكل عنصر من‬
‫عناصر درسه‪ ،‬حتى يحترم الوقت الرسمي لحصته‬
‫وكذلك يمكن وضع ملسته الخاصه في إعداد درسه ‪ ،‬فكما يقال األستاذ هو طبيب قسمه ‪،‬‬
‫يعرف الطرائق التي يحتاجها في سيرورة درس‬
‫أنموذج ملذكرة درس‬
‫املحتوى املعرفي‪:‬‬ ‫املقطع التعليمي‪:‬‬ ‫األستاذة ‪:‬‬
‫املدة الزمنية‪:‬‬ ‫االسبوع‪:‬‬ ‫املادة‪:‬‬
‫الوسائل‪:‬‬ ‫امليدان‪:‬‬ ‫املستوى‬

‫املوارد املستهدفة‪:‬‬ ‫الكفاءة الختامية‪:‬‬

‫القيم واملواقف‪:‬‬ ‫مركبات الكفاءة‪:‬‬

‫الشرط الزمني‬ ‫التقويم‬ ‫الوضعيات التعليمة‬ ‫املراحل‬

‫والنشاطات املقترحة‬
‫‪ 5‬دقائق‬ ‫التشخيص ي‬ ‫وضعية االنطالق‬
 ‫يقسن األستاذ هنا‬ ‫التكويني‬ ‫وضعية بناء التعلمات‬
‫حسب تالميذه ودرجة‬
‫استيعابهم‬
‫التحصيلي‬ ‫وضعية الختام‬

‫مالحظة ‪ :‬إذا كانت مذكرة األستاذ بخط اليد ال يجب أم يضع عليها املوسم الدراس ي ألنه‬
‫سيضطرإلى تغيره مذكرته كل موسم دراس ي جديد يتناسب مع املوسم الذي هو فيه‪ ،‬أما لو‬
‫كانت بالكمبيوتر فله أن يكتب مع العلم أنه سيضطر هو كذلك لطباعتها كل موسم دراس ي‬
‫وهذا مكلف ماديا‬
‫في األخير تقبلوا مني فائق التقدير واالحترام ‪ ،‬في انتظار انتقاداتكم فسبحان من ال يخطئ‬