Pusat Terapi Kanak-Kanak Nur Kidz

Nur Kidz Children Therapy Centre

RANCANGAN PENDIDIKAN INDIVIDU (RPI)

INDIVIDUAL EDUCATION PLAN (IEP)

NAMA PELAJAR: TARIKH LAHIR: 20 November 2014

KLASIFIKASI KURANG UPAYA: UMUR: 3 Tahun 9 Bulan
Suspected As Autism Spectrum
Disorder
Nama ibu: Telefon rumah: -

Nama bapa: Telefon ibu: 017-7960289

Alamat: No 17, Jalan Delima 5/16, Telefon bapa: 012-7208921

Taman Delima 2
Jantina: Lelaki
Poskod: 81100 Johor Bahru
Bahasa Ibunda Pelajar: Bahasa
Masalah Kesihatan: Tiada Malaysia

TARIKH MESYUARAT:

JENIS MESYUARAT:

/
Permulaan Rebiu Atas Permintaan Penilaian Berkala

Penilaian Semula ______________

TARIKH PERLAKSANAAN RPI: Oktober 2018

JANGKAAN TARIKH REBIU: Disember 2018

JANGKAAN TARIKH MESYUARAT PENILAIAN SEMULA: Mac/April 2019

MAKLUMAT LAIN:

TAHAP PERKEMBANGAN TERKINI DAN KEPERLUAN INDIVIDU

 Pusat Terapi Kanak-Kanak Nur Kidz

Nur Kidz Children Therapy Centre

Seksyen ini akan membincangkan:

➢ Keputusan penilaian pelajar yang terkini, kekuatan pelajar dan kehendak
ibubapa.
➢ Tahap komunikasi pelajar, tingkah laku, keperluan teknologi dan isu bahasa
keupayaan pelajar untuk mengambil bahagian dalam aktiviti kelas.

PENCAPAIAN AKADEMIK/PENDIDIKAN DAN GAYA PEMBELAJARAN:

(Tahap pengetahuan, kemahiran dan perkembangan semasa menurut
matapelajaran/domain, termasuk aktiviti harian, tahap fungsi intelektual,
kemahiran adaptif, jangkaan kadar perkembangan).

Kemahiran Bahasa dan Komunikasi

Reseptif:
- Belum boleh mendengar arahan mudah
- Belum boleh meniru bunyi
Ekspresif:
- Boleh menyatakan keinginan dengan meminta daripada ibu nya (nak air)
(interview ibu)
- Akan menarik tangan ibu dan guru jika mahukan botol susu

Kemahiran Adaptif
Memakai pakaian
- Memerlukan bantuan penuh untuk untuk memakai baju dan seluar

Kebersihan dan kekemasan diri

Memberus Gigi
- Memerlukan bantuan untuk memberus gigi

Aktiviti Di Tandas
- Masih memakai pampers
- Belum memulakan aktiviti ke tandas

Adab Makan Dan Minum

- Boleh makan menggunakan tangan secara berdikari.
- Boleh minum menggunakan cawan, botol susu.
- Belum boleh menggunakan sudu dan garfu.
- Belum boleh menggunakan penyedut minuman.
- Seorang yang memilih untuk makan (nasi tanpa kuah/ikan/ayam) dan
(makanan yang krunchy,kacang tanah,coklat,samosa).
 Pusat Terapi Kanak-Kanak Nur Kidz

Nur Kidz Children Therapy Centre

Kemahiran Kognitif
- Belum boleh memadankan bentuk
- Belum boleh mengenal anggota badan
- Belum boleh memadankan puzzle 2 keping

PERKEMBANGAN SOSIAL
(Kualiti hubungan pelajar dengan rakan sebaya dan guru, esteem kendiri dan tahap
penyesuaian sosial di kelas dan persekitaran komuniti).

Kemahiran Sosio-Emosi
- Boleh bermain ‘pat cake’ tetapi dalam jangka masa yang singkat.
- Boleh bermain di taman permainan tetapi perlukan pengawasaan jika berada
di ruang yang besar.
- Belum boleh bermain dengan kakaknya.
- Akan membiarkan kakak mengambil barang mainanya kecuali ‘handphone’.
- Akan mencari bantal peluk (bantal busuk) apabila berasa sedih.
Tingkah laku
- Akan menangis apabila sampai dicentre dalam jangka masa yang singkat.
(selepas ibunya meninggalkan centre )
- Akan menjatuhkan badan ke lantai apabila diminta melakukan aktiviti motor
kasar.
- Akan menghisap jari jika tidak melakukan sebarang aktiviti.

PERKEMBANGAN FIZIKAL
(Kualiti perkembangan ‘motor’ dan ‘sensori’ pelajar, kesihatan, kecergasan dan
kemahiran fizikal atau kelemahan yang mempengaruhi pembelajaran).

Kemahiran Motor
Motor Kasar:
- Boleh berlari
- Boleh lompat di trampolin
- Boleh menendang bola
- Tidak boleh menangkap dan membaling bola
- Tidak boleh berjalan di ’uneven beam’
- Tidak boleh menyimbangi badan di ’balance board’

Motor Halus:
- Boleh meletakkan blok dalam cawan
- Boleh membina 5 kiub
- Boleh menggengam jari tangan
 Pusat Terapi Kanak-Kanak Nur Kidz

Nur Kidz Children Therapy Centre

- Tidak boleh mengetuk antara 2 kiub

- Tidak boleh memasukkan coin ke dalam bekas
- Tidak boleh menconteng
Sensori:
Sentuhan:
- Kurang perasan jika muka atau tangannya kotor.
- Akan menggosok anggota badan yang disentuh oleh orang lain.

Proprioseptif:
- Genggaman tangan yang lemah.
- Tidak boleh mengangkat barang yang berat.

Pendengaran:
- Kurang memberi respon jika dipanggil (hypo responsive).
- Tumpuan mudah terganggu jika mendengar radio.

Oral:
- Memilih makanan.

Kesihatan
- Tiada masalah
KEPERLUAN PENGURUSAN:
(Tahap keperluan modifikasi persekitaran dan sumber manusia atau bahan yang
diperlukan untuk membolehkan pelajar mengikuti pengajaran. Keperluan ini akan
ditentukan mengikut tahap perkembangan pelajar terkini dan gaya pembelajaran
pelajar).
MATLAMAT TAHUNAN DAN OBJEKTIF JANGKA PENDEK YANG BOLEH
DIUKUR/PENANDA ARAS
1. Boleh melakukan aktiviti Pra-Pertuturan.
2. Boleh melakukan aktiviti kemahiran motor kasar dan mengikut arahan.
3. Boleh melakukan aktiviti sensori.
4. Boleh melakukan aktiviti pengurusan diri.
5. Boleh mengurangkan tingkahlaku semasa melakukan aktiviti.
MATLAMAT TAHUNAN: Boleh melakukan aktiviti Pra-Pertuturan
OBJEKTIF PENGAJARAN ATAU PENILAIAN
PENANDA ARAS KRITERIA PROSEDUR JADUAL
 Pusat Terapi Kanak-Kanak Nur Kidz

Nur Kidz Children Therapy Centre

Aktiviti Pra-Pertuturan (modul Aishah Bantuan

Kassim) Penuh Data 1x
- Daya tumpuan (Okt – Dis seminggu
Contoh aktiviti 2018)
• Manik warna/butang
• Puzzle berbentuk Bantuan
Separa
(Jan – Mac
2019)
MATLAMAT TAHUNAN: Boleh melakukan aktiviti kemahiran motor kasar dan
mengikut arahan
OBJEKTIF PENGAJARAN ATAU PENILAIAN
PENANDA ARAS KRITERIA PROSEDUR JADUAL
Kemahiran motor kasar dan mengikut Bantuan Data 1x
arahan Penuh Seminggu
- Merangkak (Okt – Dis
- Melompat trampoline 2018)
- Melompat ke hadapan
- Melompat 1 brick Bantuan
Separa
(Jan – Mac
2019)
MATLAMAT TAHUNAN: Boleh melakukan aktiviti sensori.
OBJEKTIF PENGAJARAN ATAU PENILAIAN
PENANDA ARAS KRITERIA PROSEDUR JADUAL
Bantuan 1x
Aktiviti sensori Penuh Data seminggu
- Stimulasi oral (Okt – Dis
- Warna air 2018)
- Tepung
Bantuan
Separa
(Jan – Mac
2019)
MATLAMAT TAHUNAN: Boleh melakukan aktiviti pengurusan diri.
OBJEKTIF PENGAJARAN ATAU PENILAIAN
PENANDA ARAS KRITERIA PROSEDUR JADUAL
Aktiviti pengurusan diri Bantuan Home Setiap
- Gosok gigi Penuh Program hari
 Pusat Terapi Kanak-Kanak Nur Kidz

Nur Kidz Children Therapy Centre

- Buka pakaian (Okt – Nov

- Cuci dan keringkan tangan 2018)
- Toilet training
Separa
Bantuan
(Dis 2018
– Jan
2019)

Sedikit
Bantuan
(Feb 2019)

Berdikari
(Mac
2019)

Aktiviti pengurusan diri Data 2x

- Gosok gigi IbuBapa
Seminggu
- Buka pakaian Data 1x Dua
- Cuci dan keringkan tangan Terapisminggu
- Toilet training Ujian 1x
Sebulan
MATLAMAT TAHUNAN: Boleh mengurangkan tingkahlaku semasa melakukan
aktiviti.
OBJEKTIF PENGAJARAN ATAU PENILAIAN
PENANDA ARAS KRITERIA PROSEDUR JADUAL
Boleh mengurangkan tingkahlaku semasa 45 Minit Data 1x
melakukan aktiviti sebanyak 45 minit Seminggu
pada bulan November 2018.
Boleh mengurangkan tingkahlaku semasa 35 Minit
melakukan aktiviti sebanyak 35 minit
pada bulan Januari 2019.
Boleh mengurangkan tingkahlaku semasa 25 Minit
melakukan aktiviti sebanyak 25 minit
pada bulan Mac 2019.

LAPORAN PERKEMBANGAN UNTUK IBU BAPA

Laporan perkembangan dan pencapaian pelajar berdasarkan matlamat tahunan
yang dipersetujui kepada ibu bapa adalah seperti berikut:
 Pusat Terapi Kanak-Kanak Nur Kidz

Nur Kidz Children Therapy Centre

Cara: Dokumen RPI Frekuensi: 6 bulan

KAKITANGAN YANG MENGHADIRI MESYUARAT
Bil. Nama Jawatan
1. Bapa
2. Ibu
3. Pengurus
4. Pendidik

Saya telah membaca dokumen Rancangan Pendidikan Individu anak saya ini dan
bersetuju dengan pelan yang dibangunkan hasil daripada perbincangan antara pihak
ibu bapa dan kakitangan Pusat Terapi Kanak-kanak NUR KIDZ.

Tandatangan : _________________________

Nama : _________________________

Tarikh : _________________________