‘CORRECTORES ANONIMOS DEL GRUPO EVALUEMOS LAEVALUAGION. Fecha 20 ule de 2020 ‘Noten negro lo entegade por MIMEDUC. En oars etn ln aports de alga corectore andnimos 2 glen gradecemosprofndament Médulo 1 (ania ~Evalualén Rein) N0CACIONES PARA TODAS LAS ASTGNATURAS franen—[noicxbon [aco [conostete Desacoto Femiacion de | En igus cbjetvos | Los objetnos de opr ela cues son aos, vague ~edams ance |otjtnorde|plntea camera. | Seifert le Bese org corporeal de ctuder Jantenduaje |lashabitadesy | nabadodos como ios ontndos que Jame prc deus objets, cosierado a race ssedtctrtes debe dearoler Jorn ntegrsl ae! pups cso. esata porsus | Debe ser reaacado cescelo eve a dloglatel@sucan’e |enunade as ves aes 3 meron esque tener tosnototace cet y que searesizateen ls aclviades ele case. contndohabiad yacttué en mismo ecto. | aciusina ebe ese itenonadomente en ls cse emp: sel objeto dela cae ot ears ARaRcay el contenido ex entcar as oars case lo personae ata shox COMPETENTE). siren eller utr gels nends Dentro de eynds dejan unlogaco cutura en ertora” ules la importance ss RUBRCA FORTAFOLIO DESTACADA NENEDUC COMPLEMENTADA POR CORRECTORES ANONIMOS ¥RECOPLADA POR MOVIMENTO DOCENTE VALUEMDOS A EVAWUAGON/RYJeary enctras propuestos no san ata pas sides aie roastasactdadespropuestas son cobeents coal. obietve declrade. Deve haber coberture total del objeto en cn daes de achse Ln bbiied contri y aac Bobe er rabsadoseni ase, Relacén ent En algunos cases as | En todas ls Caves propane atviddes que periten awa | odes: Pnigeai |sctndadesy | actnidades los objetivo de aprendzje qu se haplartado, pues | Destaeaporueincye estates ties (focitanelicgro de. | spent nto sa abides cone aloncontenioe a Slit ars promever res es jetics ques | pomuoe deamrolr enh etnies sprendsajeen todos estan Propane sewed dwersas, pra desaotar una Actividad donde a bride apoy dverscad 3 un erste ap reas Geng ine escrta,visual layando, epresentand ya con ie infografia Da pceones de cesaralat lama objeto con stints accion. jem 2: dar opciones de acidn en un mismo momento de a case para un mismo objets (Por elmo, objeto represenareestlid socal eo opciones de actvidad eda dramatzacn, po ene, mapa conceptual et) Efempo 3: un alum quelorequiera sel entvega steal dterenodo. Ejempo 4: alums NEE le descripctn dela actided debe ser muy descriptive (indi los elementos como conta una plu) ‘RUSHVCA PORTAFOLIO DESTACADA MINEDUC COMPLENIENTADA POR CORRECTORES ANONIMOS ¥RECOPILADA POR MOVIMIENTO DOCENTE EVALUEMOS LA EVALUACION/RYTrane [NDTERDOR [wasn [coneterte Desteaa veluadn [Evahaciny —] Enis ealuaciin Las nctrvecones,praguntarotareasque proponent |. ademée: pautade |apicadaales __|evaluacin son darasy, nla pauta de correc, identfica | bestaea porta riquza pedagogic dea stuaion de foreccion —_|aluros, algunas de_|semaneracorectae! cesempeha operas. Jevauscénpor cero, vslumhatildades de rade [las preguntas o tare |bcaa stuscaes de evalunen con rtaccones lr gu tino nivel de compleado conser el progreso onconfwsasola |permena susestusantes emosrar io aprencito. nel desempene des estuintes. pasta de correceién raed: Se eval ol msmo conteidaontres aie: Presta sigunar|linstrmenta de evalucin no ene respuestandbwaht! 50 complcoddterentes o neloye wn ler ae mila rprecsionese,_[enuncido escomprensible Losindcadoresdeberastarlen let roprese dl estan, respuesta ptateador, sgn es ata de cota eal de precacén, © Incorectas ecorica Que as habeas vayan de menosa mis lenlapauta de correction delaprusa o dele gla eauada esborspauts de corecii un enfnen a respucita eorectaesprads |Sugeronci: envi el trument6evlutve que ms manele raluadén | Reacn ene [la evauacnaborda La evaluat aborda tooo ls objetvs de aprendzaje que edema feralzcény — |scloalgunos eles |se gropusa medrysoncaheentes con ells. Destaca por considera formaciin wanseersal de opener |objetwos ave as alumna, ben, por especcrlashablicades petersiamedi Todos tsbetnosiecratos evahar deben etar pots ene!ieromento de esiuacin, debe erie explctamente el onetwa de evataccn lo que eva. 2 medie [nko error cbt de sunisad porgve nasa medi compote) Iwo se evalian abides, comtandoso accrues quero se yan decaradoenel oles abjetver a evalua. ae ests evatundo con cada trea se eats tambien un pect tanevers Ene caso de rush, cad tem vapracedido de a rabinéad que sees evalua (as actividades eeten aumentar su compliiad: litem 1 esl de menor complejiad et dtp Rem et mas omens _RUBRICA PORTAFOUO DESTACADA MINEDUC COMBLEMENTADA POR CORRECTORES ANOMIMOS RECOPILADA POR MOVIMMENTO DOCENTE EVALUEMOS LAEVALUACON/RY[compete pesado [= Rin nlayennsraccionss dvs que pemnen a) Jecuctante demostrarsu desempefoy debe entree a [etn care evan nite es entegads sos eudantes Enieruels rubrics ass stuart. lor eeadore le evaliaetn bis, a de cota esas | deanraicin) debe mecr una condvraobsenable, 1503 pot cada cicada. La graduain debe ser actu Por ejempl: esta cote dete ser so a yen debe estar edacado para que respond a uns ounra. En escla de apreciacion debe habe minim 3indensores de ogo. ts rca debe enregereldesempenacro que bs med yen gadvado Paras guiaso pruebas les ters eben estar ben corectaen a pasta de corecin (ain ambigheae) No re de mst m demonot Todos io objetwardeben oar | cubiertos por liters, ya sea en gus de taboo praca. 5 Puste Sables nel objeto, a 5 deben str observable tr lags opruba. Por endo, en x pruchs sees copa lbetvo de aprendizaje complet dels, |Aorendiaessperads aque Son demasiado eos. oe Gy ineiadoe ave mia prozeson de ura habia en ree nels ssi, ntermedia y sper) Set bri, ia de oreo esata de apreiacon, debes reir un obieto transversal actual ta us deben medi Soles (bse, ntemmadioy superior) dere dea pre: Debe medi una habiidad enor 3 eee de desaroa Jsprcfesiahabided a evalu, Eris nstruccién deca er deen exci la rabisdad que erin evalusrdo tas Mabiador eben ser comer ena instrumento evaluate ye pauta de comecciin. [RUBRICA PORTAFOLIO DESTACADA MINEDUC COMPLEMENTADA POR CORRECTORES ANONIMOS ¥RECOPLADA POR MOVIMIENTO DOCENTE EVALUEMOS LA EVALUACION/RVsists planes evetepa dogs ert aa Jnejers eos aprenczajn menos loprades apart de ics esthados obtendes ena evahalones (Dect relaion) Demostar anal profundo tenes Prsutadesminimoy ertrega os restos descomparindcles en andi, causes pte oeonlsiones, yhatendose cargo con ura esvatgiaconerent cols causes ro con el resultados) En etandun expe qu resus yquéno resus Ambos Jans debenexearie asada entus deciione pedo. renoceseasa deo bueno yo malo} 3 serene de taonoms: Bloom, Martano, Anderson) Evloeciin Andi yo |Site avec Ts [A port de raecn a bs aes: Je os resutados de [estudoees,ealza un andl rotund tant de os Gesaca porque su andes resitaéos deta] aprendeaiedeles |resutados de arencraje como de ss casas, utizando ese |muiausle nclue aspectos de Jevuaccn —festusantery planta | asl para pantear etategaspedapipescrentadat 3 lsu propia prictia esretagios rejora de los prendzjes pedagéeasen func de esos |Analaaosvesutados de las evalacones,2 pat de datos resutades,noanatea|euanttatwos staiece condurione elevantese enc: ascausasque |e casas de tas resultados podan exces |nslnarum ass mules relzando hipsters [dts ottencion de este resitada de mis de un laspecto uno de ellos que tenge que vercon tv [Steno inerccona) [RUBRICA PORTAFOLIO DESTACADA MINEDUC COMPLEMENTADA POR CORRECTORES ANONIMOS VRECOPILADA POR MOVIMIENTO DOCENTE EVALUEMOS LA EVALUACION/AVrae ro aes rope reas fe lene regia ioc nearer alpaca ena nace, ght pes tesa eo aerate asowict |craarticn vind |fotrastmeo amon ae entre ern ora cranes faeces |ctegare _[eigksrsinotehan no deiecnantasn de AQQNetocn erage creas senna! tans ites | cme erase cna menes comagth Wrens ncrcaran EStcrmeca’”” | Geen tar en genes crs noha ontcreretar|ser dongles reese ar cosa gs beens ct ng prt ux sige. [ome sau Sues tain —| incerta | ton era Sos cir ee paw] ae mee [eve room! iesoenoge coca gee rere [Deca pie eoni ea Pre |Sredares, [Repcage apaeratene reeamenstlovar [race peeve exodus emmenrem (comets emecerb eur henerene ri dela recaode” — |sermedsdeesrepeg ga pbc sctanente pn | serous revs y __|tueenienonssenrpmerens secrete ferocctespas |"sernansoayethanese sever re simime | Panes academe pr at oss Seaton” lavasieraene cies once Nomar oa ore (fruonartnoteertwenutinyvconvade |Saorpariouarcamen bre fetcurar |sonQeaetb ee eran, i pormcaoce |syigtlggetsrecan ESacgeucte [oan Serge ote reakente ete Meron accsces astm sesempeno festusinte tome una labor ace para comrene dnd se equines os natrslot du ero [RUBRICA PORTAFOUO DESTACADA MINEDUC COMPLEMENTADA POR CORRECTORES ANGNIMOS ¥RECOPILADA POR MOVIMIENTO DOCENTE EVALUEMOS LA EVALUAGON/RVMédula 2 (late prabada) NDICACONES PABA TODAS LAS ASIGNATURAS SALVO EL ULTIMO PUNTO QUE ESESPECIFCO [TARER ——[WOTEABOR —[earCo [cometonte Desacad [Case ambiente do |OuranteTe nayor pars | Durant ods a cas uaa dems rabade fabio |oelacase, ules |esvatepas efectvas para lograrquesusestudantesreatcehias. |Destaa porque demuestra alas exectativas deus levatepas stwidaces en un ambiente de respeto. Demet intrés pri. |estuaintes, a premover que sean elos/2s quenes lefetiasparalograr [que sus estudiantes hacen dicen, generndo un dima de | constryanlosconocmlentos. lave sus confanca en que ay espacio pars que ellos/as pueda Senora que el profesor ala los estusintes, [enusintes relen ae lactivdades en uo ambience de respeto, [Sirembargs, se oeseran sgures ebikdodes para lenerarunclina de lontanca [squivocarse, iter plontear rquetues, te E profesor mrtiene(SIeMPRe un ambiente fevoreble conauca. Se tespetan as ncmas de cnwvenc step os estates extn haciendo lo qe coresponde Durante tod a ie los exusantes sce I insroccones dl dcente, espeteny se encuentran feaizados que na estén nacend ors oes) se evdenca una contundenterelcn de coninsa entre cent y extciontes Controversial pero ociéen 2038) Exstencla de bdigos comune: humor, oxpresiones de aio, freclendosctissées desafonts, en ons los estualantes no enen miedo a euiocase porque eenen un concerto posto del ero. sto se permitesi los estuantes estan agrupaes, ertoncesiaineraccn se puedelograr al ner casa grupo cede el protagoismo asi estudiantes por efemplo, ele solita a lo extudantes que defna| un concept parr de una actividad indagato, es dec, unova constrajendoelaprenazaje pero indole la posbaad alos estudiantes ave expiquen (andar) RUBRICA PORTAFOUO DESTACADA WINEDUC COMPLEMENTADA POR CORRECTORES ANONIMOS Y RECOPLADA POR MOVIMIENTO DOCENTE EVALUEMOS LA EVALUACION/RVAREA NOREADOR —[eaRCD compete estaead ‘dase | Promocén de |Promueve quelos | Logra que osestudlanies fades: frabade [ia [aturmostartcpen |particpenaciva yequtathamente alolavgo dela dase.y | Destca porque esto ocue constantemente Porcipacisn lequtatwamene |fonentata urate ace fdesus |edrantela dase, sin_|inteacién enue els roland el aprendole ene pes por [el cocerte loa ave las sts interaction estudiantes lombarga, no gers |ejemel, entre clos. No solamente lo PROPIA sine quelo estes ce os incentive para que aporten a trabajo deus commpaferas se | ons. lcdaberscono 2yuden yexfiqven entre els Jarendiajeentre | Sepromueve a particnacén de tds y cada unodémantia | tose permitesi lo estuiantes stn agrupados, pres. equratva, Ojo con os estusants que spondence ne dean entonces a interactnse puede loga al nterioe| pensar alos dems. Mucho peor sustdereguna siempre a | decada grupo. Se ent segurosconfados, afs stays personas. +s tenen cus, traten de resolves ene! mmo ia docentepromueve a nefccdn ent estudantes durante FY sino se puede me proguan am eenae tebe teaceneteeMircrirccsnodatce ner | okeriaut eesti enicha cnociil sj, ata en ates oon grupos ex competent aprcemelinemeesireormeniinns uraretas 3 partes dela case -RUBRICA PORTAFOLIO DESTACADA MINEDUC COMPLEMENTADA POR CORRECTORES ANONIMOS ¥ RECOPLADA POR MOVIMIENTO DOCENTE EVAIUEMOS LA EVALUACION/RV.Tak [anaes are a Se ee cee pase pee (ae (arate foeeetelicamasanvaiinn go eliprasmatinpacnsamruias Sa reheat” A a ocrartans |cottsinarpetce anes Penesonour eS ome” manpage sects” |sematasreeg tpn seranee ya Mere ccna preset arta Somes |atoenaene eae eenctaet Mere [en ellos/as las coneriones ios estudiantes al aprendizaje,realizé preguntas, desarrolls oe ae URINE cia: iene hs fee |profundizaron fos conacimientos 0 se profunidizS en las |ssombro 2 los estudiantes, y cuyo asombro sea ee Jexperiencias que ellos poseen. explicito. fermi eet rr crac cate Mapee bryos berry acercéndolos 2 los japrotivt eta pcre de QO) cv ante races aman aera cee a il cee pi aw oan rate core’ [sctrenmice”" luincingtediciessncaitgretrendcass pean poeta qu adn riedomn aire feease — |tapathtiree rata hese Eealeenia tiers etek, (eR Matacmr ions _ |eovkngtan Sanptmaicc fMeecemanes” —|ueStbn tb unaacin pre canreecd rl sa| rendre eotnaes Ene tn an ea peers ee ee er etateiwo an | MBDA oconsldacon de losaprenijestanacos No |*MeMMZAES clase pare la reflaign, g[eert2 con nombraros, hay que profundizarios osstematizarles. | | serer que joa/las estudiantes respondan qué les Ricthciavernaveresnns (Seana siete hie SNSY sor pe ae /RUBRICA PORTAFOLIO DESTACADA MINEDUC COMPLEMENTADA POR CORRECTORES ANONIMOS VRECOPIADA POR MOVINIENTO DOCENTEEVALUEMOS LA EVALUACION/RV10 aR [ROAR conpeiane aaa ase | conbon | sr anaes sor dos Es ORWGF ee RUDE TOT sae reba [deter [entrergmzctn del [acres unreal ents dee, rovecurde toe tp [Despre plement ecedes inddesal [ease peewee |dsponkle pes deo al apendae Stren Ge certo ls dine fogcets facets Ets etc ner snes yo ctv AA, Orcas oneness estes [retusa pemten | civiads scan ods os betes ted yhda una J |cees xterra nos Besamouo |abrtar doin |conponets eect Pe ol, lds. [estos nes spend Se een che jobyetvos “leer, interpreter, comprender e identifier” settienen auanotar |tienes un par de actividades complementarias para popu en | AQAVEN labo xs hablddehadnse locqu termi primers prion epren areata tenende. ext, por eee mperanagn se emgle |e més andanesapoysneues de aero late sioner, auc lego ve vabfin is t@ribmoreyece.|=laneesed decade ua) een ie or cortnoey dubs cacy No quedan actidades por termina No sob fata impo Per, se camandgrato ss doe hos y os extodantes bin aban ona acibidad de desarolicfa docente debe espa de manera ral ae vane hacer el cerre dela case. y ue elrabao queda asia alpareseretomado la pouima a puede quedardetarca. cas aad cumple cone objeto de cae oes necesaio cer pet atmo. Sn ersorge,s ests menos, obo haber uns stvised merconada para tabeer se spect. esta acvidad teresa se debe sub ale recursos acuntos dela case aba, -RUBRICA PoRTAFOUIO DESTACADA MINEDUC COMPLEMENTADA POR CORRECTORES ANGNIMOS ¥RECOPILADA POR MOVIMIENTO DOCENTE EVALUEMOS LA EVALUAGON/RV[TARER —[INOKADOR [Bsc [concent Destcado (Case [Enos Se epress en nels _|Trabajalos aprendajesde s faders wabods|eurraares Jen distitos momentos [asipratura en contests corunicatwosy promuere que sus [Destaca porque ogra que sus alumnowa5 laeta uranteta casesin | slumnoe/ssefamilancen con un use adecuace del sem, ya |inteactuen en nls durante claze. asignaurao [embarg,comete [que se expresa correcta Rutamenteen nes durante lciase, [tea inglés} | guns ores en el |stlzando de manera adecuadac vorabuare yo estucuras lacs se evalls | so de este leramatcales. ferequcto |itoma en dos de os Jseectica de |siguertes aspects: Jsgnatura, | pronunciacsn Untzcn de amass, Uso del vorabulr RUBRICA PORTAFOUO DESTACADA MINEDUC COMPLEMENTADA POR CORRECTORES ANONIMOS ¥RECOPILADA POR MOVIMIENTO DOCENTE EVALUEMOS LA EVALUACION/RV2 Promueve que oss feudantegren eomorende ests oneepos© Protundid [TARE [NORCADOR [ease [coment Descas (dase | Eupicacones |Detinecoecamente_|Realza exlcacones que pronuaven que sus etudanter adams: lrabade —|desarotedas |ls establezcanreaconesignificatiasconsus experiendas. Destaca por enrquecer sus explacones ye conceptoso muestra |Po ejemplo al explear un concept, lo profunaua utlzandolas. | queaprovecha os erfores deus estuaanteso forrecamenteles |conaciments pres. nel caso de expr un aba falas erence desu asgntura para que Pato de los procedimiento o habidad,procurs qu lo estuchantas Borat logren un conocimientomisseabao Procedmientos __|eomgrendanlaforma ms adecua de reat. rabaados sin Sersles clarsments elcoreniso ola habia sted, | eaplearn err recventeo una fs creenca embargo, la forma en Jeruncadas eel objetivo. as expcacions eben favorecer qu | ito) sobre elcontenie e habldadenseaces ave exsca no 5 alunos establescan elaconessgniiatas consis experiencasycnocimentos pews. profesor expla conejmpls, hace modelamleno. Da los ejemplos o modells veces que Sea recs, empleandootos Fortenises bide: o acute. pico mey daramerte "= eortenio, hae y act que est rabsjnco les va permit entrentar toes") os estates eben comprender tomar concenca de cme se pla un precadiento0 se cjecuta na hobiidad Er ecaso de os conenidos (eset concepts), caraterizar cerrectament el conteic, dec que ese contenido. Se puede racer unanasis endo porque esta expicacion represent is caracterseas del concoptnexpleado, o establece conlsiones2 parte dun concoct, oecanoce senltuds/ferencs del Joncspteensehoss con ora cancente Erelcao de 2s nance 0 proceainents, verbalvar como se tiene ave dessa Is habiidad/procedimieto, paso 39a, Luega,exptar a razones del procedimianto, establecer una elcon de contate. "Eta sehace por stone hace por” -RUBRLCA PORTAFOUO DESTACADA MINEDUC COMPLEMENTADA POR CORRECTORES ANONIMOS RECOPILADA POR MOVIMIENTO DOCENTE EVALLEMOS LA EVALUACION EVa AREA BRATOR [oo Compete Desteade ‘dase —[Pregurtasy _|siblendurantele | as preguntas aidades que propane = lar eodiates sn | ademas frsbads_|ctiveader [clase plantes desafantes pare els, motivandolos analiza, interpreta ceat|Destaca porque ogra que loss ldots preguntas [oapcar en uncion de os aprendsjesesperados, yo slow |alannosasformlen sus propia regurtas \yactidades 2 repeuee Sobre bs aprendaajes dela clase lula estucantes,|paratrasearinformacgn, Lograc quo extdintes te hagan preguntas (nor estas enden aque Las preguntas ys acvidads son desofiartes, obi eit propia) para profundar en sus lies mesnoren, | rte, clea ovalerasiunca dectigias Pitan |enrenancs reptane esol nabdadessypenores de pensamiant, aes emo: porstareen vals nterpatar juste, formulae pte ete Ls preguntas de orden superior tenan que se estudiar claors a intamations paige Etin sprencendo. Ne hay actividades que pomusvan 2 memorssin,epatcsn oparatrasee detainformacién entrees sates duronte toe le ase (neo, desarot veer), esarereguntando por qut, or eemplo. [RUBRICA PORTAFOLIO DESTACADA MINEDUC COMPLEMENTADA POR CORRECTORES ANONIMOS VRECOPILADA POR MOVIMIENTO DOCENTE EVALUEMOS LA EVALUACION/RV" AREA [NBKABOR [ease competent Denacade [dace | Revoalment [bien durante a dave | Durance a case grabada etrclimenta aos eudlantes adem: rabade|acionasis | grabeda reroaimenta | permiendo que apendan de su prope desempeto, yaqueles | Destacs porque lo hace de manera sstemsticay feudiantes latocestusartes, |inentivaacomplementar aus respuesta, analiza le patos que |consante durante la cae agregando sigueron para legar aun estado o dena lavazdn desis | aces esto dante tda s case. 0 ea, se obsana Ineeente pare que tos aprendon de su [ropa deserpero. Para eo, es necesao que con ecvencla Seles pid, por lejempi, que [complementen sus par lepar aun resutadeodenifaven Iarasende sueaceroe ego punta Brestteive reponse respuesta, amanco, a model, Rago mis preguntas sabre 3 respuesta, 2Que patara i.” Ee Dio de frm, ee lama sroamentacon alo que docene ice sles, después de quo ese responde lo que sel preg. Prepuro, escucho la espesta y= part de eso spurts busco que el estudlanteaprenda desu propio desea. Ejempts: Complements tararpuEsa "Qué poss segue pars aga a eze resultado” “Porque ied que ts respuesta es eartecta" “Que hte faa seri” Cul seis anno oe gat eres que tu respuesta eres” Fre esconarog ia rtastimentar: 1. vesengli cae: o sata de un alumna a otros haber Profndeadojen su respucsts haciendo ls pogunta efaladat 2Desenpehoerado: segue pregurtando pra que el estudante ewe al onen del ror “Puedes decrme como least ase resus "(una ver qu apunal eer) ime que abs hecho at 3 Nohay respuesta de estudiant: Oar pitas hasta quelleeve a respuesta 0 pede gar 2 realvar el jc. Nota: 3 retranmentacones de calidad durant todas cae Ls retroslimentacién dra eniae 3 partes den late a frma mis es pregunta por ave. Eas etrosimentacones den sr stematien urate oe3 momentos de sca, [RUBRICA PORTAFOLIO DESTACADA MINEDUC COMPLEMENTADA POR CORRECTORES ANONIMOS ¥ RECOPILADA POR MOVIMIENTO DOCENTE EVALUEMOS LA EVALUACION/RVMédule 3 (Tabs colaberativo para el aprendzaedocente) AREA WOVERDOR [ce competent peda Trabjo | Relevenia de [ El dcenteparicps en | Ela docent artcpa en una experiencia de wabjo adem elaborate la necesad | una experiencia de abajo. |eolboratvo que permite Destaca por la capaciad rete a prfundiar en as rael |quemothd | clabortvo que permite | sbordar una problems, neceidadoiterds importante | aus que le freeones [tabsjo - /obordarunaprolcdtcs, | pera confer cay que ewe ome fn lig | Rewer rece xe treba, ocente |colaboratvo | necesidado meré: osaprendiaesde sus estutortes. Eldocerte profunia en lanecesidd de esteTrabalo portant para os colborativo. contest local. in mbar, | Parcip con otros miembros dela comnideg eeatve noesdarataformaen | eninsanciss de illo sobre aspeciospedigéfcosque_|?0"eemsoincorpoa autores y/o tora aueestacrpeienda | nenen como propos fn tne, mejorar! aprenaje eontnbujeamejorarios | Jclory inesurtontes, spends delosas estudiantes. > este proba leds 8 nacestad siempre had seen unidnde los aprendajes eos yl saints > comer piduazaeo, eso, cepa) > Quieres partcpan de xa cxpeieneia Caseslnrelevanca Porque parc Imporancesbordar ese pretiems). ines que conocer por gus produce problem, teres: unanecesida elevareparael arenizale de | imerese necesidad eestor coramente pare rosestucirts abordariacon membres ea demosirar qe tienes un conocer sesbado de eomunides Insts, [RUBRICA PORTAFOLIO DESTACADA MINEDUC COMPLEMENTADA POR CORRECTORES ANONIMOS VRECOPILADA POR MOVIMIENTO DOCENTE EVALUEMOS LAEVALUACON/RVAREA WVCRDOR | e campatent Bera ‘abajo |caidoa ae! | eV dcenteepartaun — |ela docene reporia un dogs con os ovo ademas: ciaboratvo| logo | dalogocontes aves |parisgarts ae a experiencia centradoenaspectos _[Destacagorque econoce de gut manera el ambiente pore (profesional | partipantes de lo pedagtgracs intercon acl rclnoeas on de abo fooreos occu ete intercambne sprendaje experienc, Eorjmts a part deta necesita detcta, edad. ocente eentadown sipectar | Compirtowur puntos devista sobre specie [bs ejerio: de cme ie mma ntsc ane ot pedagoaios. Sin pedapdaces sus inquctudesy experince pafdix | pertipantes, fu mejrondo lcald del Trabao embargo, oda cuenta del_| canstuyendo consensosytomandedeciians on). [Cobboratvo proceso cori, Fete que leeron 3 cabo losis pariepantes 3 Dat de ls pecesdad ‘etectasn se uonts del proceso raf de cd Ue door parcicates.Platearse preguntas ata entender la sompliad e a prosemitie,argumentary cortzzargumentar, a propenermeroretacones y buscar eeplcaones entre oon nesta secon ol datent@piauado debe later de ranere may detallda el islogo profesional ase produc en los pareipantes al trabaoclaboratv, ucla asdeas seus ls aeuerds toads refeente ate Presentratlogopedapogceprofurdo:hayarguestos, eengaraumentos converscenes, dscasonesyleean 3 cers concusionestundamentacesyexpiasen es chose os participates, Tienes que dar una expcacion de como el ambiente que se produ infu en poder logrr un dogs prota. _RUBRICAPORTAFOLIO DESTACADA MINEDUC COMPLEMENTADA POR CORRECTORES ANONIMOS ¥RECOPLADA POR MOVIMMENTO DOCENTE EVALUEMOS LA EVALUACION/RV” letwabajo con ores cont a aleancar este sprendae [TAREA —[WIERDOR [Basco competenta Desiacado Taboo [Valor del_ [Ela docetederwesra | Ea docerte domes Tabe searzade un aprendiae| ada [paral |claboratvo.|aprendae profesional a _| paride a experiencia de taboo clabortvo, sobre le aprendide, muestra come so larendiaje [parael [partedelaenperencia de |reconciendo come el trabajo con pric se fe modicando 0 cme podria [docente” [aeserrato [aba colaporatwo.sin [otros parscpantes le aad akanzar eloraren eto. lresonal_|erbargo, noes clare como este april Rests quela experiencia de Taba Cosboravo fue “Compranse fs mporancia de rabsjr con otroe ates en 0 conterto del trabajo exaboratye. hdocente fiyresa lo que aprendio de eta emperor, Feeonociendo fo vabso de es para mia Sb props précis, cussions sus concepdonee Obes. Denes expicar ques laguaprendste de or par profesional y como equeaprendste te ayuda vant Pustrar de qudnaprendie y porque tan potent, qu aha adoptado como prictica profesional habia. Mencia earamentecon ulenes tral aut aprendis de aqulvabsjo claboativ, céme meloraron sus propas rts. ambien debe menconar qué aspecns seco cuenta consgrar imo lo que apendste de un par mjorétu prt y com tu poss en un futuro tomar como poare dent det aici, [RUBRLCA FORTAFOUO DESTACADA MINEDUC COMPLEMENTADA POR CORRECTORES ANONIMOS VRECOPIADA POR MOVIMIENTO DOCENTEEVALUEMOS LA EVALUACION/RVAREA [NDADOR [ Risico [conerente Destcado raja | Refine El acer nals Tat |e doce ana Tx void 2 ee ccaboratvo| bree! |reautadorde experiencia de abajo colaboratve ye cuenta de cima_|Destaca porque recanace cma se ag 2 ex puree! |impacodeta |experencade tras _lestonreauitades mpactaronen cl apreniaeede sus |resltadoseecoso impacts. Borenaaje [experiencia |colaboretwa.sin estudiantes. suetpicacn es cary deta respect de fdocartn” | Gateajo ear, nc ex coo im’ Antico IMPACTO el abs colaborativo aie | Sine a odo exe trp Elaboratva [estos Jeon ovos yeas en su propia pricy ena coma mpactaron ene sprenisjede sit eosantr, eda, Co olan ator con objetivo de quelos estclantesaprendiranlaquesé Jecperab, adem elimpact estan tent, abe ha io on apart para tod la comunidad ect lun docente que efenona eee int) es apa de Jonocer una nayorvareds de exratepsee esefarsh, decara haber reaizadgut cambio eno oles roeser/alumno yen sung csos, se protunls eno Jonocimiento pin, seta et adtoy en eltrebsocolabortvo canoe tow, micaegs me ayudéamejoraren mi erecta docene | Anataoeenltadosrespondonde l protesters neces cial yexpiea como mnpactaron en el apes cima o rab coloration en 08 [RUBRICA PORTAFOUIO DESTACADA MINEDUC COMPLEMENTADA POR CORRECTORES ANOMIMDS YRECOPIADA POR MOVIMIENTO DOCENTE EVALUEMOS LA EVALUACION/RV