MINGGU 1 3 JANUARI 2019 (KHAMIS)

单元 一、马儿跑
课题 快乐小山羊
内容标准 1.1，2.1，5.1
学习标准 1.1.1 能够跳箱跃下，双手张开和屈膝着地。
2.1.1 鉴定屈膝着地时力的吸收。
5.1.4 能够遵守活动地点的安全规则。

学习目标 学生能够：
0715-0745 1. 正确地跳箱跃下，双手张开和屈膝着地。
体育 2. 说出正确屈膝着地时力的吸收。
四年级 3. 遵守活动地点的安全规则。
30 分钟 教学活动 1. 热身运动、伸展活动。
2. 学生分成两人一组进行活动。
3. 学生分组进行游戏。
4. 教师可调整游戏规则，以增加游戏难度与趣味。
5. 教师提醒学生注意安全。
6. 松弛活动。

跨学科元素 企业家元素-从错误学习
反思

Tajuk Program Transisi

Objektif 1. Murid dapat mengenal bentuk dan warna.
Aktiviti PdP Aktiviti Kognitif
(berasaskan Sains)
1. Lawatan ke persekitaran sekolah dan menyelidik tumbuhan hijau.
0815-0915 2. Memerhati bentuk-bentuk bunga.
华文 3. Melukis secara bebas bentuk-bentuk tumbuhan yang telah
一年级 diperhatikan dan warnakannya.
60 分钟 Bahan Bantu Kertas putih, pensel warna
Mengajar
反思  
 Tajuk Program Transisi
Objektif 1. Murid dapat mengenal pelbagai jenis bentuk.
Aktiviti PdP Aktiviti Kognitif
(mengenal bentuk-bentuk dalam Bahasa Cina)
0915-0945 1. Mengenal pelbagai bentuk.
华文 2. Menamakan bentuk.
一年级 3. Mewarna bentuk yang telah dilukis.
30 分钟
Bahan Bantu Kertas putih, pensel warna
Mengajar
反思  

Tema 1. Keluarga Sejahtera

Tajuk Unit 1: Adikku Baru Lahir

Standard P. 2.2.1

Objektif Pada akhir pembelajaran, murid dapat membaca dan memahami

Pembelajaran perkataan berimbuhan apitan dalam ayat dengan sebutan yg betul.

Aktiviti Pdp 1. Murid membaca petikan dalam buku teks ms.3.

1100 – 1200 2. Guru memperkenalkan imbuhan apitan dan murid senaraikan.
BAHASA 3. Murid membina ayat dengan perkataan berimbuhan apitan lain.
MELAYU 4. Murid memberi maksud perkataan yang berwarna merah.
TAHUN 4
5. Murid menyiapkan latihan dalam buku latihan.
60 minit
Pengisian Bahasa
Kurikulum
Penilaian PdP Murid memahami perkataan berimbuhan apitan dalam petikan.

Bahan Bantu -
Belajar
Refleksi / 9 orang murid dapat mencapai objektif.
/ 9 orang murid perlu diberi bimbingan daripada guru.

1200-1300 主题 认识科学
 课题 1.0 科学技能

内容标准 1.1 了解有关科学程序技能的认识

学习标准 1.1.7 - 1.1.12

学习目标 学生能了解有关科学程序技能的认识
（a）应用空间与时间的关系
（b) 诠释资料
科学 （c) 精确解释法
五年级 （d）控制变数
60 分钟 （e) 作出假设
（f) 进行实验

跨学科元素 科学与工艺

教学活动 1. 引导学生说出在研究中应用了哪些科学程序技能。
2. 引导学生写出试验的目的、假设和变数。
3. 指导学生正确地使用本生灯和显微镜。
4. 完成作业练习。

反思