‫الجمهوريّة ال ّتونسيّة‬

‫المربّي ال ّسيّد‬ ‫االختبار‪ :‬االيقاظ‬

‫العلمي‬ ‫وزارة التربية‬
‫صالح سمعلي‬ ‫إمتحان ّ‬
‫الثالثي ‪ 1‬لتالمذة السّنة السادسة من ال ّتعليم‬
‫‪26‬دق‬
‫التوقيت ‪06 :‬‬ ‫األساسي للس ّنة الدّراسيّة ‪2619/2618‬‬

‫المدرسة االبتدائ ّية بالعريش‬ ‫العدد ‪:‬‬ ‫تفقديّة المدارس االبتدائيّة دائرة جلمة ‪2‬‬

‫إسم ال ّتلميذ و لقبه ‪..............................................‬القسم‪................................‬‬

‫الوضعيّة ‪1‬‬
‫كان البرد شديدا هذه الليلة سكبت األ ّم قليال من ال ّنفط على الفحم في الكانون و‬
‫أشعلته في فناء المنزل ث ّم أدخلته إلى غرفة الجلوس و غلّقت األبواب و ال ّنوافذ ‪.‬‬
‫شعر أفراد العائلة بالدفئ و بعد م ّدة زمنيّة أحسّ الجميع بدوار و رغبة شديدة‬
‫في ال ّنعاس‪.‬‬
‫التعليمة ‪:‬‬
‫‪-1‬أح ّدد العناصر ال ّتي ساعدت الفحم على االحتراق ‪.‬‬
‫مع‪1‬‬
‫‪..................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................‬‬
‫‪-2‬لماذا شعر أفراد العائلة بال ّدوار و ال ّنعاس؟‪.‬‬
‫مع‪2‬‬
‫‪..................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................‬‬
‫‪-3‬أكمل بما يناسب ‪.‬‬ ‫مع‪1‬‬
‫ال تحترق األجسام إال ّ إذا تحوّ لت إلى ‪.......................................‬‬
‫‪-4‬أكمل الجدول بما يناسب ( غاز –زيت‪ -‬شمع‪ -‬بنزين‪ -‬بالستيك‪-‬كحول‪-‬‬
‫خشب‪ -‬نفط‪-‬عطور)‬
‫أجسام ال تحترق مباشرة‬ ‫أجسام تحترق مباشرة‬
‫‪........................................‬‬ ‫‪........................................‬‬
‫‪........................................‬‬ ‫‪.......................................‬‬ ‫مع‪1‬‬
‫‪........................................‬‬ ‫‪......................................‬‬
 ‫‪-5‬لماذا يحترق البنزين بمجرّ د تقريب لهب منه؟‬
‫مع‪2‬‬
‫‪.................................................................................‬‬
‫‪-5‬أصلح الخطأ إن وجد ‪.‬‬
‫مع‪3‬‬
‫تت ّم عمليّة اإلحتراق في الهواء بتوفّر ثالثة عناصر أساسيّة وهي الما ّدة و ثاني أكسيد‬
‫الكربون و مصدر الحرارة‪.‬‬

‫‪.....................................................................................‬‬
‫‪ -0‬أكمل الفراغ بما يناسب‪.‬‬
‫‪-‬يتكوّ ن الهواء من بخار الماء و ‪ ..................‬و‪ ..................‬و األزوت‬
‫مع‪1‬‬
‫و غازات أخرى‪.‬‬
‫‪ّ -‬‬
‫يمثل األكسجين ‪ ........‬الهواء‪.‬‬

‫‪ -7‬أالحظ التجربة في بدايتها و أواصل رسم نهاية التجربة و أعلّل ما حدث‬

‫مع‪1‬مع‪2‬‬

‫‪ -8‬هل يمكن نزع ال ّس ّدادة من القارورة دون استعمال آلة؟ علّل إجابتك؟‬

‫مع‪2‬‬
‫‪.......................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................‬‬
 ‫‪ -9‬أتأمل التجربة ال ّتالية‪.‬‬

‫مع‪ 1‬عندما نقوم بدفع المكبس فإنّ الهواء‪.........................‬‬

‫‪-16‬أكمل الفراغ بما يناسب ( تقلّص ‪ /‬تم ّدد ‪ /‬انتشر‪ /‬ارتفع)‬

‫مع‪1‬‬

‫‪ ..................‬مستوى الماء في األنبوب ألنّ الهواء الموجود داخل‬

‫الحوجلة ‪ ....................‬بمفعول انخفاض درجة الحرارة‪.‬‬
 ‫الوضعيّة‪2‬‬
‫فجأة انقطع ال ّتيّار الكهربائي فأشعل والدي شمعة‪.‬‬
‫‪-1‬س ّم مناطق لهب ال ّشمعة المشار إليها بسهم‬

‫مع‪1‬‬

‫‪ -2‬أر ّتب مراحل احتراق ال ّشمعة‪ ( .‬من ‪ 1‬إلى ‪)5‬‬

‫‪-‬انصهار ال ّشمع الصّلب بمفعول الحرارة‬
‫‪ -‬احتراق غاز السّائل ال ّشمعي‬
‫مع‪1‬‬
‫‪ -‬اشتعال الفتيل بلهب ضعيف‪.‬‬
‫‪-‬تشرّ ب الفتيلة للسّائل ال ّشحمي و تحوّ له بمفعول الحرارة إلى غاز قابل‬
‫لالحتراق‬
‫مع‪ - 1‬حصول اإلضاءة‪.‬‬
‫‪ -3‬أذكر خاصيّات المنطقة القاتمة ‪.‬‬
‫‪....................................................................................‬‬
 ‫الوضعيّة‪3‬‬
‫ك ّل صباح يقوم أبي ببعض الحركات الرّ ياضيّة ث ّم يجلس في حديقة المنزل‬
‫يستنشق الهواء العليل‪.‬‬
‫‪-1‬أربط بسهم‬
‫● غنيّ بثاني ألكسيد الكربون‬ ‫مع‪1‬‬

‫● غنيّ باألكسجين‬ ‫هواء ّ‬

‫الزفير‬
‫● غنيّ ببخار الماء‬
‫‪ -2‬لماذا يكون ال ّدم أحمر قانيا عند خروجه من الرّ ئتين؟‬ ‫مع‪2‬‬
‫‪.................................................................................‬‬
‫‪-3‬لماذا يكون ال ّدم قاتم اللّن عند عودته من أعضاء الجسم إلى الرّ ئتين؟‬ ‫مع‪2‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬

‫‪-2‬أصلح الخطأ إن وجد‬

‫في مستوى الحويصالت الرّئويّة تت ّم عمليّة التبادل الغازي حيث ينقل ال ّدم األحمر القاني‬
‫الغنيّ بثاني أكسيد الكربون من أعضاء الجسم إلى الرّئتين و يأخذ األكسجين فيصبح ال ّدم‬ ‫مع‪3‬‬
‫قاتما ‪.‬‬

‫‪......................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................‬‬

‫معيار التميّز‬ ‫معايير الحد األدنى‬

‫مع‪3‬‬ ‫مع‪2‬‬ ‫مع‪1‬‬ ‫مستويات التملّك‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫إنعدام التملّك‬
‫ال‬
‫م‬ ‫‪ 2,5‬مج‬ ‫‪3,75‬‬ ‫‪2,5‬‬ ‫‪1,25 4,5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3,5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2,5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1,5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫دون التملّك األدنى‬
‫وع‬ ‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫التملّك األدنى‬

‫‪20‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪7,5‬‬ ‫‪6,25‬‬ ‫‪7,5‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6,5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5,5‬‬ ‫التملّك األقصى‬