‫من وحي كورونا‪ ..

‬نادي الكوتشينج الخاص بالطفل و المراهق‬

‫يقال من رحم المحنة تتولد الهم ة‬

‫كثير من األباء واألمهات يشكو من فترة الحظر بسبب اإلجراءات االحترازية ضد فيروس كورون ا‪ ..‬نعم‬
‫نريد حماية األبناء ولكن الفراغ كاد أن يقتلهم‪ ..‬أصيبوا بالملل والضجر وال يج دون س بيال يفرغ ون في ه‬
‫طاقتهم‪ ..‬أصبحت األلعاب االلكترونية هي الشغل الشاغل لحياتهم وأوقاتهم على ما فيها من أض رار على‬
‫العقل والجسم والسلوك‪ ،‬وما يمكن أن يؤدي االفراط فيها إلى العزلة واالكتئاب ومخاطر نفس ية ال حص ر‬
‫لها‪.‬‬

‫كل هذه الشكاوى تصلنا يوميا لهذا فكرالعاملين في المركز الجزائر ي للكوتشينج بمعية خب يرة ا لتربي ة‬
‫األستاذة و الماستر كوتش نايت مسعود ‪ ،‬مدربة للتنمية الذاتية ومستشارة تربوية ‪ ،‬أسرية‪.‬‬

‫قلن ا فكرن ا وخططن ا ونس قن ا م ع أح د أهم المراك ز التدريبي ة والتربوي ة) المرك ز الجزائ ري‬
‫للكوتش ينج (‪ ،‬كي ف يمكن قض اء إج ازة بطعم مختل ف ر غم إج راءات الحظ ر‪ ..‬وك ان الح ل في ن ادي‬
‫ترفيهي و تعليمي‬
‫إنه ا طريقة للترفيه و تنمية المهارات و في الوقت نفسه تع د تقني ة مم يزة لته يئتهم نفس ي ا‬ ‫تدريببي‬
‫ذهنيا للدخول المدرسي ‪ .‬إذ أنه ال ينبغي ان نستسلم للخ وف من المجه ول أو القض اء على ال وقت ب أي‬
‫طريقة بل نستثمر ما ف ي أيدينا لصناعة حياة سعيدة ممتع ة متج ددة من خالل برن امج ممت ع يجم ع بين‬
‫الم رح والس عادة والت دريب على المه ارات وتنفي ذ بعض الفن ون وتب ادل الخ برات‪ ،‬في ج و من الحيوي ة‬
‫والتن افس والمس ابقات‪ ،‬والحكاي ا ت والتمي ز له ذا نض ع بين أي ديكم ك وتش ترب وي خ برة ثالث ة و‬
‫ثالث ون س نة في التربي ة و التعليم وال تي ستس اعده على ال و ص ول الى أهداف ه وتج اوزالتوتر وك ل‬
‫الصعوبات الدراسية‪:‬‬

‫متابعة دراسية كاملة من الناحية النفسية للطفل مع توفير الدعم النفسي له ‪.‬‬
‫‪-‬متابعة دراسية كاملة من الناحية الدراسية بحيث يتحصل على دعم وتوجيه في جميع المواد ومعرفة نقاط‬
‫القوة والضعف ‪.‬‬
‫‪-‬مساعدة الطفل على زيادة معدالته الدراسية وتخطي عتبة الخوف والتردد واألفكار السلبية‬
‫‪-‬دعم الطفل من الناحية المهاراتية و تطوير امكانياته الفردية وبالعمل على تدريبه ل ي واجه صعوباته ‪.‬‬
‫‪-‬غرس روح المبادرة والثقة بالنفس و تدريبه على تقنيات التركيز و الحفاظ عليها‪.‬‬

‫‪-‬التنقل في حاالت خاصة للمدرسة التي يدرس فيها الطفل ومعرفة أسباب تراجعه الدراسي وتوجيهه ‪.‬‬
 ‫‪-‬االستفادة من ورشات تدريبية على الخرائط الذهنية و القبعات الست للتفكير‬
‫‪-‬مساعدة الوالدين على إيجاد حلول للعراقيل التي تواجه الطفل‬
‫تدريب التلميذ على الضبط اإلنفعالي ‪،‬وحمايته من التوتر والسلوكيات السيئة‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫مساعدة المراهق على تجاوزصعوبات المرحلة‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫الفئة المستهدفة‪ :‬فتيات المرحلة المتوسطة والثانوية ‪ 06‬سنوات إلى ‪ 15‬سن ة‬

‫أهداف البرنامج‪:‬‬

‫بناء الثقة بالنفس‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫تقوية اإلبداع‬ ‫‪-‬‬
‫الترفيه و التعلم‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫تقوي ة التركيز ليحسن التعامل مع دروسه‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫التخلص من الخوف و العصبية‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫زيادة الدافعية للدراسة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ووووو‪... .‬‬ ‫‪-‬‬

‫محاور البرنامج‪:‬‬

‫يقدم النادي للطفل مختلف األنشطة يتلخص البرنامج في محاور أساسية‪:‬‬

‫محور "البرامج واأللعاب التربوية منها برامج تنمية التفكير واإلبداع لد ى الطفل و‬ ‫‪-‬‬
‫المراهق (‬
‫محور تطوير الذات باستخدام تقنيات الكوتشينج )ورشا ت لماذا صناعة األهداف‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬الوعي بالذات – كيف تتجاوز هاجس الخوف ‪ -‬الثقة بالنفس – سوروبان ‪-‬‬
‫العادات السبع للمراهقين األكثر فاعلية‪" ..........‬‬

‫محور تقني وفني "ورشات دورات تقنية – مونتاج ‪ -‬فن التصوير– الديكوباج – أشغال‬ ‫‪-‬‬
‫يدوية – التدبير المنزلي والطب خ‬
 ‫محور الترفيه"‪ :‬يقوم فيه األطفال بقراءة قصة أو مشاهدة الرسوم المتحرك ة التي تحمل‬ ‫‪-‬‬
‫مغزى و األشرطة التعليمي ة الهادفة وبعدها تمنح مساحة للطفل ألن يعبر ويناقش بك‬
‫حرية ‪ ،‬يساهم هذا النشاط ف تدريب الطفل على الطالقة في الكالم واتخاذ القرار ممايسمح‬
‫ببناء خصية متزنة‪.‬‬
‫محو ر مبادئ في اإلعالم األلي‪ :‬حيث يتلقى فيه األطفال دروس و مبادئ أولية في اإلعالم األل ي‬
‫رحالت ترفيهية و تعليمية لألطفال و ألهاليهم لمن رغب في مرافقة األبناء‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫لماذا هذا البرنامج‪:‬‬

‫حرص النادي بخبرة إدارته على اكتشاف المواه ب وعلى تنمية المبادرة عند الفتيات و الفتيان وتق ديم م ا‬
‫يبد عون فيه من مهارات ومواهب‪ ،‬وعرض األفكار والتعبير عن النفس وإبراز نقاط الق وة والتغلب على‬
‫نقاط الضعف‪ ،‬والتغلب على المخاوف والثقة بالنفس ومواجهة التحديات والص عوبا ت وتعليمهم تح دي‬
‫د األهداف والتخطيط الجي د ل يصنعوا غداً أفضل يحصدون ثمراته في المستقب ل ‪.‬‬

‫نساعد الطفل في التفكير بنفسه ليبحث عن‪:‬‬

‫المصادر المتاحة لمساعدتة نفسه للوصول إلى ما أريد ؟‬ ‫‪.1‬‬
‫كيف يستخدم اإلمكانات التي لديه أحسن استخدام؟‬ ‫‪.2‬‬
‫نساعده للتفكير في التحديات التي يمكن أن تواجهه ؟ و البحث عن أفضل الطرق لمواجهتها‬ ‫‪.3‬‬
‫كأن يتعلم مثال أن يسأل‪:‬‬
‫ما هي أفضل طريقة لمواجهة المش كلة ؟‬
‫ماذا أريد ؟ متى أريد تحقيق ذلك ؟‬
‫ما الذي يجب القيام ب ه اآلن للحصول على ما أريد ؟‬

‫‪.‬تجاوز الخوف والتوتر بسبب كورونا‪.‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪ .‬إكتساب مهارات حياتية‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪.‬التهيئة النفسية والذهنية للدخول المدرسي‪.‬‬ ‫‪6‬‬

‫معا لصناعة قادة المسقبل‬