LVB W

ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent
Educatieve bachelor lager onderwijs
Naam student: Sien De Coster Leergroep OLO2B1

Naam mentor: Laure Van Droogenbroeck Klas 5A Aantal lln.: 19
School: Stedelijke basisschool ’t Hofje
DAG 30/11/202 Handtekening mentor + datum:

0
Van 13.25u tot 15.05u

Leergebied(onderdeel): W.O. – Sporen in het bos
Lesonderwerp: Verborgen geheimen
Leerplandoelen: Leerplan: ZILL – OVSG – GO! – andere

- OWna1 De natuur actief opzoeken en waarderen
o Het waardevolle van de natuur ervaren - zich verwonderen over de natuur en er
zich over uitdrukken
o Via exploreren meer te weten te komen over de natuur en het milieu
o Waardering tonen voor de aanwezigheid van organismen in de omgeving -
afkeuring tonen ten aanzien van negatief gedrag tegenover de natuur
- IVoc1 Nieuwsgierig zijn naar en bereidheid tonen om het nieuwe te ontdekken en erover te
leren
o (Aangeboden) kansen om te exploreren en te experimenteren aangrijpen
o Zich onbevangen en spontaan openstellen voor het nieuwe - zich laten inpalmen
door verrassende dingen rondom hen - zich in het verkennen en beoordelen van
nieuwe dingen niet laten leiden door clichés en vooroordelen.
- IVoc2 Exploreren en experimenteren in de wereld rondom zich
o Genieten van exploreren en experimenteren - een onderzoeksgerichte houding
aannemen
- SErv3 Samenwerken met anderen en zo bijdragen aan het realiseren van een
gemeenschappelijk doel
o Gericht samenwerken in duo of kleine groep - iets aan elkaar kunnen uitleggen -
voorstellen formuleren om tot een gezamenlijk antwoord te komen bij vragen
- IVzv3 Doelgericht en efficiënt handelen door taken te plannen, uit te voeren, erop te
reflecteren en waar nodig bij te sturen in functie van zelfredzaam en zelfstandig
functioneren
o Een activiteit, taak, opdracht individueel of in kleine groep plannen en organiseren
in functie van een vooropgesteld doel - het nodige materiaal kiezen, bij de hand
halen en op een geëigende wijze hanteren - na gebruik materiaal zorgzaam
opbergen - hun werkhouding afstemmen op een vooropgesteld doel
- MEge3: Mediacontent verwerken
o Mediacontent ontdekken en er gepast op reageren
- MEva3: Digitale informatievaardigheden ontwikkelen
o Navigeren en zoeken binnen een website
Leerinhoud:
o Lente: De stroom van het voedsel is volop aan de gang. De boom krijgt weer licht.
De ring groeit snel aan.
o Zomer: Er is nu een tijd van droogte, dan gaat de groei trager. Je kan dit zien aan de
1
dikte van de ring. IS de ring breed, dan was het een goed jaar voor de boom.
o Herfst: De dagen worden korter. De boom krijgt minder licht en groeit niet meer.
o Winter: in deze donkere periode stopt de groei van de boom even. Een donkere ring
wordt gevormd. Het jaar is voorbij
- De delen van een blad: Twijg, bladsteel, hoofdnerf en zijnerf
- Vruchten van bomen
o Beuk: droge harde nootjes
o Wilde kers: sappige vruchten met pitten
o Populier: zaden met pluisjes eraan
o Esdoorn: Zaden met vleugels
- Je zoekt iets op over een onderwerp dat ik wil weten op het internet door gebruik te maken
van
o sleutelwoorden.
- Je gaat naar een website door een zoekmachine te openen en de link van de website in de
zoekbalk in te tikken.
-
Lesdoelen:
De leerlingen kunnen:
- de juiste vruchten met de juiste boombladeren verbinden
- het verschil tussen samengestelde en enkelvoudige bladeren verwoorden
- de juiste delen van het blad aanduiden
- verwoorden wat een groeiring is
- de delen van een boom benoemen
- de functie van de delen van een boom uitleggen
- Het levensjaar van een boom verwoorden
- veel voorkomende bomen en vruchten uit het park herkennen
- aangeven dat zaadplanten zicht voortplanten door middel van zaden
- aangepaste bronnen hanteren om meer te weten te komen over de natuur
- de opdrachten afwerken binnen de voorziene tijd
- het juiste materiaal gebruiken bij de opdrachten
- met respect omgaan met het materiaal
- materiaal gebruiken om opdrachten tot een goed einde te brengen
- De nodige informatie uit een filmpje halen en deze gebruiken
- Via informatiebronnen meer te weten komen over iets dat ze nog niet wisten
- Naar de klaswebsite gaan door de juiste link in te tikken
- Correct informatie opzoeken op het internet
o Mediawijsheid “informatie vinden en verwerken”
Beginsituatie specifiek voor deze les:

Situering in het leerproces: aanbrengen inoefenen
Voorkennis van de klasgroep:
- Dit hoofdstuk is het eerst hoofdstuk van dit thema en bouwt dus nergens op verder.
- De leerlingen werkten al rond zelfstandig werk ‘plannen’ bij juf Laure
- De leerlingen werkten nog niet met een materialentafel
- L en P werken tijdens de W.O. lessen zeer langzaam. Ik ga zeker langs om te ondersteunen.
- V. en Z. werken tijdens de W.O. lessen alleen met een hoofdtelefoon op.
- E. is zeer zelfstandig en wil maakt oefeningen liever alleen.
- M. werkt niet graag samen met buurman E. omdat E. altijd alles alleen wilt doen. Ik ga hier
regelmatig langs om te kijken of het wel goed gaat en om ze aan te sporen om samen te
2
werken.
Bronnen: volgens de APA-normen

 Wouw 5: werkboek thema 2. (2020). Die Keure.
 Wouw 5: set handleidingen. (2020). Die Keure.
 De Coster, S. (z.d.) De klas van juf Sien. Geraadpleegd op 18 januari 2020, van
https://klasjufsien.weebly.com/
Bijlagen: bordschema, ingevulde werkbladen, teksten …

 Werkboek
 …
Materiaal / locatiewijziging:
 Boomstam
 Schors
 Bladeren
 Vruchten van bomen
Lesopbouw
1. Bespreken zelfstandig werk

oriënteren verwerven verwerken afronden
/
Verloop:
De rest van de dag hebben we nog W.O. Deze les mogen jullie eigenlijk zo goed als zelfstandig
doorlopen, natuurlijk gaan we op het einde de opdrachten nog verbeteren. Wat is nu de bedoeling?
Je ziet dat er op de tafels veel materiaal staat die je straks tijdens het doorlopen van de opdrachten
kan gebruiken. Bij dat materiaal ligt de nummer van de oefening. Je werkt samen met je buur aan de
oefeningen.
We gaan dus deze les werken aan ‘zelfstandig leren’. Dat betekend dat jullie alleen/per 2 de
leerinhoud uit hoofdstuk 2 gaan overlopen. Je kiest zelf welke oefeningen je eerst maakt maar je
zorgt ervoor dat alle oefeningen gemaakt zijn binnen 1,5u klaar zijn. Jullie hebben bij juf Laure al
leren plannen, dus dat moet zeker geen probleem zijn.
Goed, zoals jullie zien heb ik ook zeer veel materiaal bij. Die liggen hier vooraan op tafel met de
nummers van de oefeningen waarbij je ze nodig hebt bij. Je zorgt dat je VOOR je aan een oefening
begint kijkt welk materiaal je nodig hebt op het bord. Wanneer je dit weet kom je vooraan om dat
materiaal. Is je oefening klaar, kom dan onmiddellijk het materiaal terug brengen dat iemand anders
het kan gebruiken. Ligt je materiaal er niet? Maak dan eerst een andere oefening.
Voor sommige oefeningen heb je de Ipad nodig. Dit kan zijn om een filmpje te bekijken, of een
oefening te maken. Je surft op voorhand allemaal naar de website www.klasjufsien.weebly.com.
Daar vind je alle oefeningen en video’s.
3
Hoe zoek je iets op op het internet?

1. Kies een goede zoekmachine (Gebruik best een zoekmachine die al op de Ipad staat: bv:
safari, google chrome.)
2. Gebruik sleutelwoorden (Welke woorden zijn belangrijk om een antwoord op je vraag te
vinden?)
3. Typ in de zoekbalk de website die je wil zoeken (in dit geval www.klasjufsien.weebly.com)
 Zie bord.
Ik overloop de oefeningen kort.
Begrijpt iedereen wat de bedoeling is? Ja?

Dan gaan we nog enkele afspraken maken.
- We maken de opdrachten in fluistertoon.
- Er gaat telkens maar 1 iemand naar de tafels en je staat daar met niet meer dan 2.
- Je maakt het materiaal niet kapot, iedere groep moet het nog kunnen gebruiken.
 Ik projecteer de afspraken op het bord.
4
2. Zelfstandig werk aan de oefeningen.

De leerlingen kunnen
- De juiste vruchten met de juiste boombladeren verbinden
- Het verschil tussen samengestelde en enkelvoudige bladeren verwoorden
- De juiste delen van het blad aanduiden
- Verwoorden wat een groeiring is
- De delen van een boomstam aanduiden
Oké, jullie mogen starten. Begin niet allemaal aan oefening 1 want er is geen materiaal genoeg.
Vergeet het materiaal na je opdracht niet terug te brengen. Als je vragen hebt steek je je vinger in de
lucht.
Ik loop rond in de klas om vragen te beantwoorden en te helpen bij problemen.
3. Klassikale verbetering
De leerlingen kunnen
- De juiste vruchten met de juiste boombladeren verbinden
- Het verschil tussen samengestelde en enkelvoudige bladeren verwoorden
- De juiste delen van het blad aanduiden
- Verwoorden wat een groeiring is
- De delen van een boomstam aanduiden
We overlopen de antwoorden op de oefeningen klassikaal. Tijdens het overlopen neem ik het

materiaal erbij om het nog eens aan te tonen.
4. Afronden van de les

Ik stel de leerlingen nog een aantal vragen:

- Hoe verliep de les voor jullie?
- Kon je goed zelfstandig werken?
- Als je de volgende keer een wandeling maakt ga je dan letten op de bomen en de bladeren?
Bladeren drogen:
Als je zoals mij bladeren wilt verzamelen en drogen zal ik snel eens uitleggen hoe dat moet. Het is
helemaal niet moeilijk.
1. Je verzameld de bladeren
2. Le legt ze tussen een krant
3. Je legt zware boeken op de krant en laat het zeker 7 tot 14 dagen liggen tot ze volledig droog
zijn.
5
Evaluatie: Evalueer hier je eigen pedagogisch, didactisch en/of organisatorisch handelen. Wat deed je goed en
waarom? Wat ging niet goed en waarom? (Denk aan voorbereiding en realisatie.) Doe een verbetervoorstel.
6
7
8
9
10
11
12
13
14

LVB W

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

LVB W

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ARTEVELDEHOGESCHOOL Campus Brusselsepoortstraat, Brusselsepoortstraat 93 – 9000 Gent

Educatieve bachelor lager onderwijs

Naam student: Sien De Coster Leergroep OLO2B1

DAG 30/11/202 Handtekening mentor + datum:

Van 13.25u tot 15.05u

Leerplandoelen: Leerplan: ZILL – OVSG – GO! – andere

Beginsituatie specifiek voor deze les:

Bronnen: volgens de APA-normen

Bijlagen: bordschema, ingevulde werkbladen, teksten …

1. Bespreken zelfstandig werk

Hoe zoek je iets op op het internet?

Ik overloop de oefeningen kort.

Begrijpt iedereen wat de bedoeling is? Ja?

 Ik projecteer de afspraken op het bord.

2. Zelfstandig werk aan de oefeningen.

Ik loop rond in de klas om vragen te beantwoorden en te helpen bij problemen.

We overlopen de antwoorden op de oefeningen klassikaal. Tijdens het overlopen neem ik het

4. Afronden van de les

Ik stel de leerlingen nog een aantal vragen:

You might also like