Resolucion Viceministerial N24 - 2019 - MINEDU Lima, 08 2018 VISTOS, el Expediente N° 0016306-2019, os Informes N° 003-2018- MINEDUVMGP.DIGEBR, N° 030-2019-MINEDUNVNGP.OIGEBR-CNEB y N° O01- 2018-MINEDUNVMGP-DIGEBR-SMCC de la Deeccion General de Educacion Basica Regular, et Informe N° 67-201¢MINEDUISG-OGAL y el Ofcio N° 113-2012 MINEDUISG-OGAJ de la Ofcina General de Asesaria ucca y, ‘CONSIDERANDO: ue, el articulo 79 de la Ley N° 28044, Loy General de Educacion, establece que | Ministero de Educacion es el Grgano dal Gobierno Nacional que tiene por ‘inal define, deg y atl la politica de educacion, cultura, recreacion y deport, ten concordancia cana poiiea gonecal del Estado; ve, asimisme, et articulo 33 de la otada Ley estabece que el curiculo de le Ecucacion Gasica se sustenta en los princpiosy fhes de @ educacion peruana, y que € Ministero de Educacin es responeable de ciseiar os cureuls basitos nacionaes frecisndose que, en la nstancia regional y loca, se dversican a fin de responder 2 fas caracterieticas de los estudiantes y del eniome; y que, en ese marco, cada Inston edueativaconstuye su propuesta curricular, quo ene valor oft (Que, e!atcuo 27 del Reglamento de la Ley General de Educacién, aprobado por Decreto.Supremo N° O11-2012£0, sefiala que el Curiculo Nacional de la Egucacion Bésiea contene las aprendizajes que deden lograr los estudantes al Concluir cada nivel y modaldad, mostrando su progresion @ lo largo de toda la tscolaridad:preieando, que et mismo es fble y que permite adecuaciones que lo hacen més pertinente y efieaz para responder a les catacteristcas, necesidades © Intereses de los estudiantes ‘Que, mediante Resolucén Ministerial N° 281-2016-MINEDU, se aprobé el Curricula Nacional de ia Educacion Bésca; , mediante Resolucion Ministerial N” 649- ZO1EMINEDU, se aprobaron los Programas Currcuares de EducacionInicial de Egueacion Primaria y de Educacén Secundaia,y se dispuso la implementacion del fado.Currculo en las inetiyelones educativas publcas de educacion primaria poldoventes.completas yen las instclones educatvas prvadas do educacon pomaria, ocalizadas en of anexo respective, Que, asimisme, con Resolucion Ministerial N° 159:2017-MINEDU, se modiicd ff Currculo Nacional de la Educacién Basia y los Programas Curiculares deEEcucacion Incial, de Educacion Primaria y de Educscon Secundara, antes menconades, Que, ademas de oo, mediante Resolucion Minteral N° 124.2016-MINEDU, '@ aprobé la Norma Técnica denominada “Oriertacionesrarala implementacin del ‘Curleuo Nacional ela Edueacion Bsiea en oa 2018" cual, tava como obetvos ‘orenta alos atores del Sector Educacion en el disaho,eecucin y evaluacion de las {estrategias de implementacion del Curiculo Nacional ela Educacion Basca ene ao 2018. y ganerar las condiciones para quienes lo mpiemenan desde el aio 2018, con €lpropesta de desarolar las campetencias dels estuartes ‘Que, através del informe N 003-2019-MINEOUNVGP-DIGEBR, remitide por | Direction General de Educacion Basica Regular al Despacho Viceminsteral de Gestion Pedagegica, complementado con ie Informs N° 030-2019-MINEDUNMGP- DIGEBR-CNEB y N’ OD1-2019-MINEDUNVMGP-DIGEBR-SMCC, se sustenta, la recesidad de. aprobar la Noma Técnica denominade “Oreniaciones. para la Implementacion del Curiculo Nacional dela Educacion Gasca’ ‘Que, la ctada Norma Técnica ene como fnadad establecerorentacones: para a mplementacion del Curiculo Nacional dela Eaucacén Basic, en as regione. Gel pals, considerando sus diversos contextes, promavindo la tansformacion y fortalecimiento de las pracicas pedagéaices y de gestion en las instuiones y programas educativos, con el propésto. de que los y las estudiantes logten lot ‘prendizajes para desaroirse como personas y cludadanos @ fo largo de la via, oniendo en précica valores y actudes que les permitan antciparse y airontar de ‘manera efectiva y ca alas domandas del pas Que, de acuerdo al iteral a del numeral 1.1 del aticulo 1 de fa Resolucon Micistorial N”735-2018-MINEDU, se dlega en a Viceminiara de Gestion Pedagogica {el Ministerio de Educacio, entre otras facutades y atibucones, ade emit yaprobar los actos resoluivos que aprueban, modican o dejan sn efecto los Documentos [Normativos del Ministerio de Educacon en el ambito de su competencia conforme alo ‘ispueste en el Reglamento de Organizacion y Funcones de Ministerio de Edueaci, CCon et visado del Despacho Viceministeral de Gestion institucional, de la Secretaria de Planifeacion Esvatégica, de la rection General de Educecon Basica Regula, deta Dreccion Genera de Educacion Basica Aterrava, Intercultural Bilngue Y de Servicios Educatwos en el Ambito Rural, de la Dreaxon General de Servicios Eaucatves Especialzades, oe la Direccion General de Oesarrallo Docente, de laResolucién Viceministerial W004 -2019° MINEDU Lima, 08 FEB 2019 Direceén de Innavacion Tecnolégica en Educacén, dela Creccién General de Calidad e la Geston Escolar de la Direccion General de Gesiéon Descentiaizada, de la Oficina General de Comunicaciones, de la Oficina de Planficacion Estratégica y Preeupuesto, dela Oficina de Tecnologias de la Informacion y Comunicacén, de fa (fina de Soguimiento y Evaluacion Estratégica, y de la Oficina General de Asesoria rica, De confarmisad conto dgpuesto en el Decreto Ley N* 25762, Ley Orgnica det Ministero de Ecucacion, modificada por la Ley N" 26510, en el Réglamento de COrganizacion y Funciones de Ministerie de Educacion, aprobado por Decreto Supreme Nooo1-201S MINEDU! y en viru las facuitades delogadas mediante Resolcion Miniter N°735-2018-MINEDU, SE RESUELVE: [Articula 4. Aprobar la Noema Téoniea denominsda "Osentaciones para la Implementacion del Cureulo Nacional de la Edueacon Bisia" a misma que, coma “anexo, forma pote de a presente resalucen, ‘Aaticulo 2 Dispone a pubicacion de a presente esolucon y su anexo, en ‘Sistema de informacion Juridica de Educacion (SWE), ubicado en el porta institucional del Ministero de Edueacion (www gob pelmined., el mismo dia dela publcacion de la presente resolucién en el Diario Oficial El Peruano” Registrese, comuniquese y publiquese.024-2019-MINEDU 7 ORIENTACIONES PARA LA IMPLEMENTACION DEL ‘CURRICULO NACIONAL DE LA EDUCACION BASICA FINALIDAD Establecer orientaciones para laimplementacén del Curicule Nacional dela Educacién Basica (CNEB), en las regiones del pais, considerando sus diversos_ contexts, ‘romaviendo la transformacion y fortalecimiento de les pracicas pedagdgicas y de {gestion en las insituciones y programas educativos, con el propésito de que los y las {studianes logren los aprencizajes_para desarolarse como personas y cudadanos a To largo dea vida, poniendo en practica valores yacttudes que les permitan antcparse ¥ affontar de manera efectva yética a as demandas del pals. La implementacién del CNEB forma parte del modelo de gestion descentralzada del Pals, que es actvador de otros procesos y aportan a. a formacién del ciudadano © Gudadana que queremos, La artculacién al interior del sector edueacion permits {ortalocer una implementacin curricular efectva de acuerdo alas diferentes realidades {de nuestro pais y, por lo tanto, frtalecet su iderazgo, ti como Incorporar cambios en Ja cultura institucional de las instancias de gestion educaiva descentralzada, oBJeTIVos 2.4. Establecer las lineas de accién, estategias y responsablidades de los actores {educativos para la implementacién del CNEB. 22. Promover la cogestion ene las instancias de gest educativa descentvaizada faci como, la aficulacion intersectorale itergubemamental para. [a implementacion del CNEB. BASE NORMATIVA Ley N’ 27783, Ley de Bases de la Descentralizacion. Ley N° 27887, Ley Organica de Gobiernos Regionales. Ley N* 27872, Ley Orgénica de Muricpaldades. Ley N° 28044, Ley General de Educacin, y su Reglamento aprobado por Decreto ‘Supremo N° 011-2012-€D, + Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial, y su Reglamento aprobado por Decreto ‘Supremo N° 004-2013-ED, + Ley N"29673, Ley General dela Persona con Discapacidd. + Ley N* 30772, Ley que promueve la atencin educatva integral de los estudiantes fen’ condicién de hosplalizacién © con tratamiento ambulatoro de la Educacion Basica 1+ Ley N* 30878, Ley del Presupuesto del Sector Pubico para el Ao Fiscal 2019, + Decreto Suprema N° 028-2007-ED, que aprueta el “Reglamenio de Gestion de Recursos Propios y Actividades Productivas y Empresariales en las Insituciones Edueativas Pubicat 1+ Deereto Supreme N 011-2018-MINEDU, que aprucba el Mapa Etnoingostico: Jenguas de los pueblos indigenas u orignaros del Per - Mapa Etnalingtistice del Per. + Deereto Suprema N’ 013-2018-MINEDU, que apruebs la Politica de Atencién Eucativa para la Poblacion de Ambitos Rules. Resolucén Suprema N° 001-2007-ED, que aprusba “Proyecto. Eau024-2019 -MINEDU Resolicén Minster N*05472012-€0, que aprueba los Lineamintos denominados" Marco de Buen DesemperioDocone para Denes de Eaucacion Bases Regr Resoirsen MnseratN* 0827-20130, que apes la Oecva N° 020-2013- MINEOU.VMIGP-DIGEBA denominada Onentatones para desarolraatencon Somipresencalenlos Centos de Esueastn Basic htmatva Resoucion Mntera! Ne Z74-201¢4MINEDU. qe sre el Model de servo ‘soca paral ston de estuartes de ao Sesomper" Resoucon Minstoral N° 20120%6-MINEDU, ave aprusba el Curio Nacial dota Eaveacon Bice Resousiin Mnseral N° 267-2016MINEDU, qve aprieba_ el Documento Prospectvo a 2030 del Sector Eaucacn yl Plan Eaten Sectoral Milan {28h 20162021 oo Secor Educaoon Resouctin Mnsteval NW S&220'6MNEDU, que, ent otos, apraba Progra Curfeusr de Edueacn Ine et Programa Curiar de Ececon Prmara yl Programa Curtelr de Esucasén Secindaria Resolitn Minatral N° 159-2017 MINEDU, que mdi el Curcuo Nacioral Ge in Eavcacen Banca, aprobada por Resouckn Mimstonal N 281-2018 MINEDU: y motte lox Frogramas Currelares do "aveacin Ina, Educacon Pimana y Eaucacon Secundara,eprobasos or Resoiion Mistral N° 643- Sore uNebU Resoliin Mnisteral N° 241-2017-MINEDU, que zea el Modelo de Serio Esvcato Hosp. Resoliin Minstoral N° 921-2017-MINEDU, que, ene oes, cra y desactiva Comisones que tinconan en las isttucanes ecteatva, y su modfetons Sprbada mediante Resolusin Niner N 3962018-MINEDU Fesoucin Minteral N-732-2017-MINEDU. qua “rea e Modelo 6 Service Eaveato Secunda con Resdencia Eetudart en o amt ura Resoliin MinisteraN- ST8-20"6MINEDU. quo sea & Moseo 6e Service Esvcato Seconda en Aernania Resoliin MinteraN- SiS-207EMINEDU, que crea e! Modelo de Serio Esvcato Eaveacin terete Bingoe Resoliin Mnteral N° 47. 20%6:MINEDU, que sprucba la Noma Téonica enomnadaNormas ar la Eaboractn y Aprobacn el Caro de Derbucn de Horas Pecagegeas en las nsiticones Eovcavas Pibueas del vel Eaucacn Secundeia de Edveacion Baise Regier y del Co Avanzado 3 Edscactn Baie Aermatva pare el pro let 2019" Resoliin Mnetera! N" S35201@.MINEDU, quo sprusa la Noma Técnica enomnada Nora que requ ia matic esobar raid en la matuciones ducal y programas de Ecucanon Bases Resolusin Mnsteral Ne 7122016 MINEDU, que aprosba la Noma Técnica Genaminada"Onertacones par el exarolade afoescolr 2010 en natuciones cuca y programas datos cea Esicin sia Resouotn’ de Sectetara, General Nt 308 201¢-UINEDU, que aptusba los Incamintos deromnedos “Marco de Buen beasnpete de Dretvo™ Resoluson de Secretara General N° 815.2014 MINEDU. que aru la Norma “éenea. sonominada.“Normas.y ofentacones para ia organizagon funconamento Ge la forma de atencn a data ene io avanzado de lot Centos de Educcion Sunica Atorata pene y pasos" Resolusn de Secretara Genera N- O66 201SMNEOU, ue aprba la norma {tenca donominada ‘Nas orentatones para © desaoo el Programa de ‘Alfabetizacion y Continidad Eaueati CE) Resoutn de Souctaia, Goneral N° $28-20154UINEDU, que apusba los slay Descenranda024-2019 -MINEDU 1+ Resolucén de Secretaria General N* 008-2016-MINEDU, que aprusbe la Nocma: Técnica denominada ‘Norma que establece_isposiciones para! ‘Acompatiamiento Pedagbgico en la Educacin Basia’ + Resolucion de Secretara General N° O40-2016MINEDU, que aprueba los, Lineamientos que regulan las formas de atenciér diversicada en el nivel de ‘educacion secundaria de Ia educacion sia regular en el dmbito rural + Resolucién de Secretaria General N° 282-2016-MINEDU, que aprueba la Drectiva N° 003-2016-MINEDUISPE-OSEE, denominade “Disposiciones para _ el ‘Seguimiento y Evaluacin de las Iniewenciones de las Pelicas Educativas del Ministero de Educacion”. + Resolucién de Secretaria General N’ 505-2016MINEDU, que aprueba los Lineamientos denominados “Estrategia Nacional de ls Tecnologia Digtalos en la E@ucacion Basica" + Resolucién de. Secretaria General N° 258-2016MINEDU, que. aprucba los “Lineamientes para el mejocamiento del Servicio Educativo Muligrado Rural. + Resolucién de Secretaria General N° 015-2017-MINEDU, que aprueba la Norma Tecnica denominada “Nomas para la_implenentacion de los taleres complementars de las inciatvas pedegésicas “Expresarte, “Orquestando" y “Taleres Deportve-Recreaivos" ‘+ Resolucén de Secretaria General N° 332-2017-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada ‘Norma que implementa los Lineamentos para el mmejoramiento del Service Educative Multigrado Rural” + Resolucén de. Secretaria General N° 004-2016MINEDU, que aprueba los “Lineamientos que orentan la Organizacién y Funcionamiento de Redes Edveativas Rurales’ + Resolucién Viceministerial N° 0018-2007-ED, que aprucba el Cuadro de Equivalencia de la Educacion Bésica Aterativa con la Educacion Bisica Regular yyla Educacion de Adutos. + Resolicn Viceministerial N° 096-2015-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada "Normas para a planfcacion, ereacién, implementacén, funcionamiento, evaluacion, renovacion y ciene de los Programas No Escolaizados de Educacién inial- PRONOET- + Resolicdn Viceministerial N° O17-2018-MINEDU, que aprusba la Norma Técnica La adecuacién © adaptacién curieular, consiste en prectar ylo ajustar el curiculo considerando las necesidades de los estudiantes que requierenuna atencion particulary se Fealiza a nivel de aula, instucion educativa 0 programa, Estas necesidades ecucativas pueden estar asociadas 0 no a discapacidady se determinan «part de ia evaluacién del estudiante realizado a wal de aula IE, programa 0 servicios de apoyo educative (SAANEE, SEHO, entre otros). Considerando los resultados de la ‘evaluacén, se definen las estrategias perinentes para ol loro de los aprendizajes en ol marco de una educacin inclusva y de atencon ala dvesidas, tanto enla escuela regular como en as diferentes modalisades, Las adecuaciones se realizan a nivel curicular, pedagéaico y de acceso de los recursos| ‘educativos en el proceso pedagégico y en las condiciones parala ensefianza y aprendzaje. A nivel curricular, implica realzar adaptaciones © incorporar_ nuevos esemperios para el desartolo de las compelencias. que establecen los programas curculares de Educacién Inca, Primaria y Secundara, en el marco el CNEB. Si bien estos programas estan deeflados para la EBR, sus ‘competencias, capacidades, estindares y desemparios siven de base para las02 4 - 2019 -MINEDU ‘adeouaciones que se realicen en la Educacién Bisica Alemativa y Educacion Basica Especial ‘A nivel pedagégico, la adecuacién implica la incorporacin en la planiicacion ‘urricuar de aula, de stuacones signfeativas que a partir de los intreses. y necesidades educatvas de los estudiartes, se desarolen de manera petinente, las metodologias o didactcas especificas, recursos educativos, intrumentos de ‘evalacién, entre otros. & Anivel de acceso, la adecuacién se refere a las adaptaciones, cambios 0 ‘madeaciones en la organizacion y caraceristcas do los espacios y materiales ‘educativos, pars facia’ la comunicacén y moviad de los estudiantes en ef proseso de ensenanza y aprendiaje en el aula, IE 0 programa educatvo y en fs espacios educativos generados para el desarrollo del proceso de aprencizaje. 8.2. La implementacién curricular y sus lineas de accién ‘Se conereta en las acciones, que asumen las dstntas irstancias en este proceso: 8.24. Normative ‘A. Anivel de MINEDU EI MINEDU elabora, comunica y aricua ls poltisas, normas y estrategias do intervencién de sus diferentes’ drecciones, para emir consensos y unificar festrategias, en el marco de la implementacion del CNEB. Para el, organiza ‘equipos representatives y asegura canales de comunicacin para el disefo y 10.8, Monitoreo ee ‘Accones que periten recopiar y analiza la iformacisn para la toma de ino de nape cumplmenio Tati ) ie024-2019 -MINEDU metas y resutados, 0 reportarleciones aprendidas sobre la implementacin de! NEB. Programa(s) Educativo(s) Incluye ala ctvesidad de programas dela educacién bésica, como los Programas [No Escolarizads de Educacin incial (PRONOE!), Programas de Afabelizacién, Programas de Inlrvencién Temprana (PRITE),enre otros, 10.40, Recursos educativos ‘Comprenden ls equines, materiales y espacios educativos que se utlzan en los proveses pedagésicos para el desarolo de aprendizaes. 10.11, Trabajo colegiado Eetratogia do gestion que se caracteriza por ser partcipatva y colaborativa porque permite que docentes y directives de una IE 0 programa educatvo tlaloguen, compartan conocmientos, experiencia, problemas y acuerden metas ‘comunes sabre los propatios educative, nun cima de respeto y tolerancia, En ‘un trabajo colegiado, se asumen responsablidaces y se realiza ol seguimiento correspondiente para asegurar el aprendizaje dels estudiantes y la marcha de la insttucén, Impulse también la mejor del desermperio de docentes y drectivos 2 vavés de la capactacén el intercambio de experiencias. 10.412._ Visitas de asesoria Espacio que ene como objetivo mejorar y fortalecer la préctica pedagégica y de ‘gestion escolar a parte ia reflex ertca colaberativa Se caraceriza por et indivdualzada, personalzada, continua y sstemstica, Cada visita toma en cuenta los resultados de la anterior para planificar la siguiente y se desarola en el marco del plan anual de acompanamiento, ANEXOS. ‘Anexo N" 1: Responsabildades a nivel de IE 0 programa educativo, ‘Anexo N* 2: Descrpoién de Actividades Educatvas Complementaras024-2019 -MINEDU nee eset nee na nt eS gre sani cai, See oe eee ease eae panorama means Se an a ee = ‘Sree enn a tne ie earnest eae eee Pees acreage Ear cremn Scams cdma tees ee ‘+ Paticipan activa y colaborativamente en las acciones de implementacién del CNEB, "para transformar su prctiea docent. “+ Identican los inteeses y necesidades de aprendiza de los estudiantes en base a 142)” evidencias, para desarolar su planiicacién curricular. EER") « Disefan e implementan stuaciones de aprendizaje que espondan alia dversad de los estudiantes, promoviendo la reflexion erica, la imestigacion, la innovacién, la creatividad, e tabsjo colaboratvo y Ia autonomia ‘Aienden el desarrollo social y afectvo de los estudiantes promoviendo un clima bhasado on ol respeto mutuo y ls valores. Goneran condiciones fisicas (organizacién de los espacios) para promaver desarrolo y aprencizaje de ios estudiantes. Reflexionan en equipo sobre su pricica pedagégica para tomar decisiones, con respecto a su planiicacion para la mejoa de los aprendzajs de los estudiantes. Desarrollan estrategias comunicativas que permitan compartir de manera reflexiva con as familias lo aleances del CNES para generar campromisos para el desarrolol; Saree eos aprencizajs de sus hijoso tutorados.024-2019 -MINEDU + Acompatan el proceso de desarrolo y aprendzaje de los estuciantes, recogen - ‘evidencias y retroaimentan en el marco de la evaluacén formatva %y, + Involucran y comprometen a as familias en el proceso de aprencizaje de sus hijo. JRebponsabilidades de las familias y comunidad artipan actvamente en la Wdentiicacion de fa protiemalica, temas de interés a tender a rive institucional ‘+ Proponen temas de interés, demandas y necesidades, a ser tomados en cuenta en las actividades de aprendizje. + Parisipan en is acciones vinculadas la implementacién del CNES (actividades de CR aprondzaj, acompafamiento a 1s estudiantes, procesos de evaluacin formative, |} _ altos de sensbzacén a las familias, etc), segun la modaldad de atencion ‘+ Se reconocen como corresponsables en ei logro de ls aprendizak valorando la labor del docente + Martone una relacién permanente y cordial con la IE 0 programa educatvo y os docenies, ‘do sus hijos, ponsabilidades de los estudiantes Partcipan activamente en experiencias de aprensizaje a nivel de aula, institucion y la ‘comunidad, asumen responsabildades y reflexionan sone sus avances y dfcutades ‘segin medalded, nivel, ciclo 0 grado de estudio Proponen stuaciones de aprendizaje paricipando en su planiicacién, desarolioy tevaluacién, segin el nivel, ciclo 0 grado de estucio. Evaldan sus procesos de aprencizaj, sugieren mejores y asumen compromises. Trabajan colaboratvamente, asumiendo diferentes roles y funciones, interactuando y aprenciendo unes de otros. Establecen relaciones entre pares y con los adults en un clima de resp, Partcipa en las actividades complementarias que promueven la educacién atstica, ‘el desarrolo saludable, la proyeccién comuntaa, la lectura, proyectos lterarios, Concursos educative, actvdades receativas.024-2019 -MINEDU ‘Anexo N° 2. Descripeién de Actividades Educativas Complementarias ‘Son un eonjunto de talleres aristcos y cultuales que se dessrollan fuera del horaro de clases, con el objetivo Ge contribu la formacion integral } desarcollo de aprendzajes {Gezestablocidos en ef CNEB. Promueven una IE abierta a a comunidad y fomentan a interaccién "ysana convivencia enire estudiantes de dstintas edades, gradcs, nveles educativos e IEE. is BBs taleres se llevan a cabo de manera focalzada, en IEE nicleos,cuyas inetalaciones _euentan con condiciones para ofrecer uno 9 més taleres cgios a estudiantes dela propia insttucin ecucatva,o de un conjunt de escuelas aledatas.Incluyen ls siguientes talres: Taleres de formacion muscal a cargo de eeuragcres Musicales que 8 desarrolan Tuera dl herria dase, iid a extucantes Descripclin | ios ee rvous do Ia EBA y EBE de IEE publess y pvadas, que ontbuyen al desarrollo dels competenda atisicn cures Sel uriela Naesona ~ Lima Metropoiana Responsabies do niseo + Ecucadores musicales especiaizagos 1 Educadoces musa Personal x cargo | + Dreclores de eloncos ~ Reglones: + Responabis de ncteo 1 aadores muskales zm “eginas Una Wevopaiana,Calba Kany Neus | Descrpeion | Toles ce are y cura a cago de poraures ales qe ee inagran os cversoslongalesatstoos. Parsonal a cargo | Promotores cuales - ‘cance ‘regenes: Lima Mevopoliana, Uma Provncak, Cabo 1a, PURO Tumbes. La relaciin de IE focalzadas como nicleos de as actividades educativas complementaias 1 aprobada y pubicada por el MINEDU. El fnanciamiento es asumigo por las Unidades Ejecutoras focalzadas y por el MINEDU mediante tansterencas, segun coresponda y en vitud 8 la normativided sectoral vigente, Las DRE, de acuerdo al presupuesto asignado, y en base a perfes establecidos en normas! aprobadas por el MINEDU, contratan alos promotores culluraes, responsables de nucleo, feducadores musicales, educadores musicales especializades y drectores. de elencos. ‘Asimism, las DRE coniratan bienesy servicios que permitanccntar con condiciones basicas para el funcionamiento de estas actividades. Los Gobiernes Regionales y/o Locales podrin implementar actividades educatvas complementaras adicionaes, con cargo asus recursos, respetando. las _propuestas edagégicas y sus componenies, El MINEDU brndara fa asitenea tecnica necesara para el, El desarrollo dela propuesta pedagégica yorientaciones paral gest de estas actividades| ‘educativas complementarias se desarrllaran a través de norms aprobagas par el MINEDU,