‫‪ :‬ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ‬

‫‪ :‬ﺍﻷﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﺼﻒ‬

‫‪ :‬ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﳍﺠﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ‬

‫‪ :‬ﺳﺎﻋﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ ) ﺣﺼﺘﺎﻥ (‬ ‫ﺍﻟﺰﻣﻦ‬

‫‪ :‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﻭﺍﻟﻜﻼﻡ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﻬﺎﺭﺓ‬

‫ﻣﻌﻴﺎﺭ ﺍﶈﺘﻮﻯ ‪:‬‬

‫‪ (١‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱃ ﺍﻷﺻﻮﺍﺕ ﺍﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻷﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ‬

‫‪ (٢‬ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ ﺃﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﳍﺠﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﺴﻬﻠﺔ‬

‫‪ (٣‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺇﱃ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭ ﺍﳉﻤﻞ ﻭﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‬

‫‪ (٧‬ﻧﻄﻖ ﺃﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﳍﺠﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﺴﻬﻠﺔ‪.‬‬

‫‪ (٨‬ﺗﺮﺩﻳﺪ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﻭﺍﳉﻤﻞ ﻭﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﻭﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻣﻌﻴﺎﺭ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺇﱃ ﺍﻷﺻﻮﺍﺕ ﺍﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﺑﺎﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻣﺜﻞ ‪:‬‬ ‫‪١.١‬‬

‫‪ ١.١.٢‬ﺻﻮﺕ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺎﺕ‪) .‬‬

‫‪ ١.٢‬ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺇﱃ ﺃﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ ‪) :‬ﺍ – ﻱ(‬

‫ﻭﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﻵﺗﻴﺔ ‪) :‬ﻡ ‪ ،‬ﺏ ‪ ،‬ﺕ ‪ ،‬ﺍ ‪ ،‬ﺝ ‪ ،‬ﺩ ‪ ،‬ﻙ‪ ،‬ﻥ(‪.‬‬

‫ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ ﺃﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﳌﺴﻤﻮﻋﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﳌﺘﻨﻮﻋﺔ ﺍﳌﺸﻮﻗﺔ‪.‬‬ ‫‪٢.٢‬‬

‫ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺇﱃ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﳌﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ‪.‬‬ ‫‪٣.١‬‬

‫‪1‬‬
 ‫ﺯ‪ ٧.٣‬ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻧﻄﻖ ﺃﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﳌﺴﻤﻮﻋﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ ﺍﳌﺘﻨﻮﻋﺔ ﺍﳌﺸﻮﻗﺔ‪.‬ز‬

‫‪ ٨.١‬ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺩﻳﺪ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﳌﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ ‪.‬‬

‫‪ ٨٨.٥‬ﺇﻧﺸﺎﺩ ﺍﻷﻧﺎﺷﻴﺪ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ ﻣﻊ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﻄﻖ ﺍﻟﺼﺤﻴﺢ ‪.‬‬

‫‪– ‬‬ ‫‪١:  ١‬ز‬ ‫‪٦‬ؤ‪‬ؤاز‬

‫ﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‪:‬‬

‫ﰲ ﺁﺧﺮ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﻳﺘﻤﻜﻦ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻣﻦ ‪:‬‬

‫‪ (١‬ﻧﻄﻖ ﺃﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ "ﺏ ‪ ,‬ﺕ‪ ,‬ﺩ‪ ,‬ﻙ" ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﳌﺴﻤﻮﻋﺔ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ‪.‬‬

‫‪ (٢‬ﲤﻴﻴﺰ ﺑﲔ ﺃﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﳌﺴﻤﻮﻋﺔ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ ‪.‬‬

‫‪ (٣‬ﺇﻟﻘﺎﺀ ﺍﻷﻧﺎﺷﻴﺪ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ‬

‫‪ (٤‬ﻧﻄﻖ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ ﺍﳌﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﳌﺪﺭﻭﺳﺔ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ‪.‬‬

‫ﺍﳌﻼﺣﻈﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻃﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ‬

‫‪ (١‬ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺘﻤﻬﻴﺪ‬
‫)‪‬ءن(‬

‫‪ ١،١،١‬ﻳﻄﻠﺐ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻧﻄﻖ ﺃﺻﻮﺍﺕ‬ ‫‪ (١،١‬ﺍﳌﻼﺣﻈﺔ‬

‫ﺍﻹﺑﺪﺍﻉ ﻭﺍﻻﺑﺘﻜﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺎﺕ ﺍﳌﻌﺮﻭﻓﺔ ‪.‬‬ ‫)‪(‬‬
‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻻﺕ‬
‫‪٤.٢ -‬‬ ‫‪ ١،١،٢‬ﻳ‪‬ﺴ‪‬ﻤ‪‬ﻊ‪ ‬ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺃﺻﻮﺍﺕ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺎﺕ ﺍﳌﺮﻛﺰﺓ‬
‫‪١.٦ -‬‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﺪﺓ ﻣﺮﺍﺕ‪.‬‬
‫) ﺍﳌﻠﺤﻖ ﺍﻷﻭﻝ(‬

‫‪ ١،٢،١‬ﻳﻜﺮﺭ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺃﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻋﻠﻰ ﳊﻦ "‬

‫‪2‬‬
 ‫ﺍﻹﺑﺪﺍﻉ ﻭﺍﻻﺑﺘﻜﺎﺭ‬ ‫"‪DO RE ME FA SO LA TI DO….‬‬ ‫‪ ١،٢‬ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‬
‫) ﺍﳌﻠﺤﻖ ﺍﻟﺜﺎﱐ(‬ ‫)أم‪(‬‬

‫‪ ١،٢،٢‬ﳝﻴﺰ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﲔ ﺃﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ‬

‫‪ (٢‬ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺘﻔﻜﲑ‬
‫)إ‪(‬‬

‫ﺍﻹﺑﺪﺍﻉ ﻭﺍﻻﺑﺘﻜﺎﺭ‬ ‫‪ ٢.١.١‬ﻳﻄﻠﺐ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺃﻥ ﻳﻨﻄﻘﻮﺍ ﺃﺻﻮﺍﺕ‬ ‫‪ ٢،١‬ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬

‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﺑﺄﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﳌﺮﻛﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫)‪‬م‪‬ءن ا‪(‬‬
‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻻﺕ‬
‫‪:‬‬
‫‪٤.٢ -‬‬ ‫‪ ٢.١.٢‬ﻳﻨﻄﻖ ﺗﻠﻤﻴﺬ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺃﺻﻮﺍﺕ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺎﺕ‬
‫‪١.٦ -‬‬ ‫ﻭﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻭﱃ ﲣﻤﻦ ﺃﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﳌﺮﻛﺰ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬
‫ﻭﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﲢﻜﻤﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓ ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺣﺴﻦ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ‬

‫‪ ٢،٢،١‬ﻳﺼﺤﺢ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﺃﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﳋﺎﻃﺌﺔ‪.‬‬ ‫‪ ٢،٢‬ﺗﺮﻛﻴﺐ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬

‫)‪ ‬ا‪(‬‬
‫ﻓﻦ ﺗﻘﺪﱘ ﺍﻟﻠﻐﺔ‬ ‫‪ ٢،٢،٢‬ﻳﻨﻄﻖ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺃﺻﻮﺍﺕ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺎﺕ ﻭﺃﺻﻮﺍﺕ ﺍﳊﺮﻭﻑ‬
‫ﻣﻌﺎ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ)‪ (tempo yg berbeza‬ﻭﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ‬
‫ﻳﺮﺩﺩﻭ‪‬ﺎ ‪.‬‬
‫)ﺍﳌﻠﺤﻖ ﺍﻷﻭﻝ(‬

‫‪3‬‬
 ‫‪ (٣‬ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺍﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬
‫)‪(‬‬

‫ﺍﻹﺑﺪﺍﻉ ﻭﺍﻻﺑﺘﻜﺎﺭ‬ ‫‪ ٣،١‬ﺍﻟﺘﺮﻗﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺤﺴﲔ ‪ ٣،١،١‬ﻳﻨﻄﻖ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﻟﻠﺤﺮﻭﻑ‬

‫)ﺍﳌﺜﺎﻝ ‪ :‬ﺏ = ﺑﺎﺏ ‪ /‬ﺕ = ﺗﺎﺝ ‪ /‬ﺩ = ﺩﺏ‬ ‫)‪‬ء‪(‬‬
‫‪ /‬ﻙ = ﻛﺘﺎﺏ(‬
‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻻﺕ‬ ‫ﰒ ﻳﻘﺴ‪‬ﻢ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺇﱃ ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺘﲔ‬
‫‪٤.٢ -‬‬ ‫ﻭﻳﻄﻠﺐ ﻣﻦ ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﻭﱃ‬
‫‪١.٦ -‬‬ ‫ﻧﻄﻖ ﻛﻠﻤﺎﺕ ﻟﻠﺤﺮﻭﻑ ﺃﻣﺎﻡ ﺍﻟﻔﺼﻞ‬
‫ﻭﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺔ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﺗﺮﺩﻳﺪﻫﺎ ‪.‬‬
‫ﳚﺮﻯ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺣﱴ ﺗﻜﻤﻠﻪ ﻛﻞ ﺍ‪‬ﻤﻮﻋﺔ ‪.‬‬
‫‪ ٣،٢‬ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ )‪(‬‬
‫ﺍﻹﺑﺪﺍﻉ ﻭﺍﻻﺑﺘﻜﺎﺭ‬ ‫‪ ٣،٢،١‬ﻳﻘﻴ‪‬ﻢ ﺍﳌﻌﻠﻢ ﻧﻄﻖ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻭﻳﺼﺤ‪‬ﺢ ﺍﻷﺧﻄﺎﺀ‬
‫) ﻳﻨﻔﺬ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ﺯﻭﺟﻴﺎ (‪.‬‬

‫‪ (٤‬ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﺎﻷﺩﺍﺀ‬
‫)‪(‬‬

‫‪ ٤،١،١‬ﻳﻌﺮﺽ ﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﺍﻟﺒﻄﺎﻗﺎﺕ ‪ /‬ﺍﻟﺼﻮﺍﺭ ﻟﻠﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫‪ ٤،١‬ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬

‫ﻭﺍﻟﺘﻠﻤﻴﺬ ﺍﻵﺧﺮ ﻳﺬﻛﺮ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﺍﻷﻭﻝ ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﺓ ﰲ ﺍﻟﺒﻄﺎﻗﺎﺕ‬ ‫)‪‬م‪‬ءن(‬
‫‪ /‬ﺍﻟﺼﻮﺍﺭ‬

‫‪ ٤.٢.٣‬ﺗﺸﺠﻴﻊ ﺍﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺍﱃ ﻗﺮﺍﺀﺓ ﺍﻟﻘﺮﺀﺍﻥ ‪/‬‬ ‫‪ ٤،٢‬ﺍﻷﺩﺍﺀ ﺍﳌﺴﺘﻤﺮ‬

‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫)‪ ‬و‪(‬‬

‫ﺍﳌﻼﺣﻈﺔ ﺍﻟﺬﺍﺗﻴﺔ ‪:‬‬

‫‪4‬‬
 ‫ﺍﳌﻠﺤﻖ ﺍﻷﻭﻝ‬

‫ﺻﻮﺕ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺓ‬
‫ﺗﻴﹺﻚ‪‬‬
‫ﺑﺮ‪‬ﻭﻡ‪ , ‬ﺑﺮ‪‬ﻭﻡ‪ , ‬ﺑﺮ‪‬ﻭﻡ‪‬‬
‫ﺏ‬
‫ﺻﻮﺕ ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ‬

‫ﺗﻴﹺﻚ‪ , ‬ﺗﻴﹺﻚ‪ , ‬ﺗﻴﹺﻚ‪‬‬

‫ﺕ‬
‫ﺻﻮﺕ ﺍﻟﻄﺒﻞ‬
‫) ﺩﺭﻡ(‬

‫ﺩ‬ ‫ﺩ‪‬ﻭﻡ‪ , ‬ﺩ‪‬ﻭﻡ‪ , ‬ﺩ‪‬ﻭﻡ‪‬‬

‫ﺻﻮﺕ ﺍﳉﺮﺱ‬

‫‪, ْ , ْ ,ْ‬‬

‫ك‬
‫‪5‬‬
 ‫ﺍﳌﻠﺤﻖ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬

‫‪DO‬‬ ‫‪TI‬‬ ‫‪LA‬‬ ‫‪SO‬‬ ‫‪FA‬‬ ‫‪ME‬‬ ‫‪RE‬‬ ‫‪DO‬‬

‫بَ‬ ‫بَ‬ ‫بِ‬ ‫بِ‬ ‫بُ‬ ‫بُ‬ ‫بِ‬ ‫بِ‬

‫تِ‬ ‫تَ‬ ‫تُ‬ ‫تِ‬ ‫تِ‬ ‫تُ‬ ‫تِ‬ ‫تُ‬

‫دُ‬ ‫دُ‬ ‫دِ‬ ‫دَ‬ ‫دُ‬ ‫دُ‬ ‫دَ‬ ‫دِ‬

‫ك‪‬‬ ‫ك‪‬‬ ‫ك‪‬‬ ‫ك‪‬‬ ‫ك‪‬‬ ‫كِ‬ ‫كِ‬ ‫كِ‬

‫بَ‬ ‫بَ‬ ‫تُ‬ ‫تِ‬ ‫دِ‬ ‫دُ‬ ‫ك‪‬‬ ‫كِ‬

‫* ﺃﺷﻜﺎﻝ ﺍﳊﺮﻭﻑ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﺘﻐﻴﲑ‬

‫‪6‬‬
 ‫ﺍﳌﻠﺤﻖ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫ﺑﺎﹶﺏ‪‬‬ ‫ﺏ‬

‫ﺗ‪‬ﺎﺝ‪‬‬ ‫ﺕ‬

‫ﺩ‪‬ﺏ‪‬‬ ‫ﺩ‬

‫ﻛ‪‬ﺘﺎﹶﺏ‪‬‬ ‫ك‬
‫‪7‬‬